三年级语文教案2
三年级语文园地二教案设计
三年级语文园地二教案设计一、教学目标1. 引导学生正确读写词语，积累词语。
2. 培养学生正确运用量词的能力。
3. 引导学生正确朗读句子，并能够初步了解句子所表达的意思。
4. 提高学生观察插图的能力，并能够结合插图用自己的话说说句子的意思。
5. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，并能够初步了解课文所表达的含义。
二、教学重点引导学生正确读写词语，并能够初步了解词语和句子所表达的意思。
三、教学难点提高学生观察插图的能力，并能够结合插图用自己的话说说句子的意思。
四、教学过程1. 导入新课教师通过一个小游戏引出量词这个话题，并引导学生回忆一下自己已经学过哪些量词。
2. 讲解量词教师讲解例句，引导学生理解什么是“一把刀”、“一本书”、“一块儿布”等，并带领学生读一读这些词语。
同时，教师引导学生积累这些词语。
3. 课堂活动教师组织学生进行一些课堂活动，如：说一说自己的文具用品有多少把、多少本、多少块等，以帮助学生巩固所学的量词。
同时，教师鼓励学生用自己的话说一说这些词语的意思，以提高学生的语言表达能力和观察能力。
4. 句子的学习教师引导学生朗读句子，并帮助学生理解什么是“许多”以及“一些”和“许多”的区别。
同时，教师可以通过一些例子帮助学生进一步理解这些词语。
例如，“我们班里有五十五个同学，可以用‘许多’来形容；我们班里有三个同学带了书，可以用‘一些’来形容”。
通过这些例子，教师帮助学生进一步理解这些词语的含义和用法。
5. 插图的学习教师引导学生观察插图，并帮助学生理解插图所表达的意思。
同时，教师鼓励学生用自己的话说一说插图的意思，以提高学生的观察能力和表达能力。
最后，教师引导学生读一读课文，并帮助学生进一步理解课文所表达的含义。
6. 作业布置教师布置一些与量词和句子相关的作业，如：写一写自己身边的物品有多少把、多少本、多少块等；说一说自己身边有哪些“许多”的东西；读一读一些简单的句子，并尝试用自己的话说一说这些句子的意思等。
三年级语文教案二次备课
三年级语文教案二次备课
三年级语文教案——二次备课
一、教学目标
1. 让学生掌握本单元的重点词汇和句型，能够正确理解和运用。
2. 提高学生的阅读能力和写作能力，通过阅读和写作练习加深对课文的理解。
3. 培养学生的语文综合运用能力和自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容
1. 词汇和句型：掌握本单元的生词、短语和重点句型，能够正确运用。
2. 课文理解：通过阅读课文，理解文章的主旨和细节，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学步骤
1. 导入新课：通过提问、展示图片等方式，引导学生进入本单元的主题。
2. 学习新词汇和句型：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本单元的生词、短语和重点句型。
3. 阅读课文：让学生阅读课文，通过小组讨论、全班分享等方式，理解文章的主旨和细节。
4. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈。
四、教学反思
本节课的教学内容比较充实，学生的参与度较高，教学效果良好。
但也存在一些不足之处，如部分学生在阅读和写作方面还需要加强训练。
在今后的教学中，应该注重培养学生的自主学习能力和语文综合运用能力，同时也要加强阅读和写作方面的训练，提高学生的语文水平。
三年级小学生语文教案5篇
三年级小学生语文教案5篇1.三年级小学生语文教案篇一《齐白石的画》教学要求：1、学会12个字，认识10个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
第二课时一、认读词语。
二、提出疑问，引领全文。
1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。
3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！三、读懂课文，启发想象，练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
三年级语文经典教案(精选5篇)
三年级语文经典教案(精选5篇)三年级语文经典教案精选篇1教学目标：1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、会认6个，会写9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。
仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学准备：录制秋天的各种声音教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。
秋天悄悄地向我们走来。
它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。
今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题)2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。
(再次齐读课题)二、初读课文1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。
注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。
2、生自由练读。
3、检查。
(1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢?(2)分小节朗读(3)点评四、具体学习(一)学习第1、2、3小节。
1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。
2、师：找到了吗?谁来告诉我?师随机板书：黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁叮咛秋风歌吟3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读。
(生再读。
)4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享?5、朗读交流。
(1)第一小节生读。
师：能告诉老师你为什么这么读吗?师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。
(2)第二小节生读。
师：可爱的小蟋蟀在说什么呢?师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧!分小组朗读。
(3)第三小节生读。
师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢?体会“叮咛”师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢?师：是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢?(秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”)师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。
小学-语文-人教部编版(2019)-三年级上册-语文教案2-4.古诗三首 (部编版)
4古诗三首本课由三首七言绝句组成，唐代诗人杜牧的《山行》、北宋文学家苏轼的《赠刘景文》和南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》，这三首古诗描绘的都是秋天的景色，诗人借景抒情，从而表达出自己内心的思想情感。
《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
第一句“远上寒山石径斜”，写山，写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。
“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
第二句“白云生处有人家”，写云，写人家。
诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。
这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧？这就把两种景物有机地联系在一起了。
第三句“停车坐爱枫林晚”，表明诗人对枫林的喜爱。
前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。
通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句“霜叶红于二月花”，这一句点明喜爱枫林的原因。
诗人歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
这是一首秋色的赞歌。
《赠刘景文》这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
“擎雨盖”指荷叶。
第二句诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
2023年三年级语文上册教案人教版 三年级语文上册教案二次备课(通用15篇)
2023年三年级语文上册教案人教版三年级语文上册教案二次备课(通用15篇)三年级语文上册教案人教版三年级语文上册教案二次备课篇一1、理解诗歌内容，通过幻想和想象，激发学生对自然的热爱，对美好生活的追求。
2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。
3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
重点：了解我的小小愿望。
难点:大胆想象，在正文第三段后再补一段。
1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。
2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。
１、观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。
２、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
３、板书课题。
１、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。
要求读准字音，读通句子。
２、要求读准字音，读通句子。
３、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。
“哇”读“wa”，轻声。
“汲取”中的“汲”读ji４、老师简要介绍。
高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。
出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。
儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
５、指名读课文第一至四节。
１、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
自学提示：（１）我想变成什么？为什么？（２）提出自己不明白的问题，小组讨论。
（３）用读或演的形式汇报。
２、交流汇报。
（１）交流第一、二节内容。
（２）学习第三节。
指名读第三节。
启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——能望到什么？鼓励学生充分说。
解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？（３）、学习第四节。
一起读第四节。
让学生谈论蒲公英和柳絮。
启发学生想象：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么?３、学习第五节。
（１）指名读第五节。
分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？（２）交流汇报。
１、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。
小学三年级语文教学教案设计(7篇)
小学三年级语文教学教案设计（7篇）小学三年级语文教学教案设计（7篇）语文是语言、文学、文化的简称。
语言包括口头语言和书面语言。
其中口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;以下是准备的小学三年级语文教学教案设计范文，欢迎借鉴参考。
小学三年级语文教学教案设计篇1一、教学过程：1、鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国作家普里什文的《山雀》。
2、同学们见过山雀吗?在课外书籍中队山雀有哪些了解?二、整体感知1、在普里什文笔下的山雀是怎样的?发生了什么有趣的故事呢?2、自己读一读课文，把课文读通，读顺。
3、读完了课文，山雀给你留下了怎样的印象?(板书：可爱)三、学习课文(一)学习第三自然段1、山雀是什么样儿的?(出示句子)长相可爱，干活起劲的山雀大家想不想看一看?(出示山雀图片)看到山雀的外形，你马上想到了一个什么词?(漂亮、胖乎乎、机灵……)看到了山雀漂亮的样子，我们再来读课题感觉会更好。
(齐读课题)2、小山雀外形可爱，一举一动都是那么的可爱。
你看，因为被人堵在了漆黑的树洞里，刚刚干活还干得起劲儿呢。
(出示句子：树洞里的山雀一动也不动……)谁来读一读?(指名读)3、是啊，跟刚才截然不同，装得可真像，短短的几秒，判若两人。
刚刚神气活现，吃得起劲儿，现在呢?(标示重点词语)谁再来读一读?这小家伙瞬间判若两人，真是聪明得———可爱!(齐读句子)4、小山雀的身子一动不动，心里确实波澜起伏，它在想……?(a，他不会把我抓住吃了吧。
b，他想要干什么?c，上帝保佑，可别抓住我呀!)是呀，对于小山雀来说，人是怎样的庞然大物呀，被人堵在了树洞了，是多么可怕的折磨呀!这个时候，可真是……，用一个词来形容一下吧。
(提心吊胆，七上八下……)5、积累词语：心惊肉跳、胆战心惊、心乱如麻、魂飞魄散、不知所措。
读一读这些词语，用1来形容山雀此时的心情，是在何合适不过的了。
6、小山雀此时虽然心里极度恐慌，可是它还是—————一动也不动。
三年级语文园地二的教案5篇
三年级语文园地二的教案5篇三班级语文园地二的教案篇1［教学目标］1、引导同学阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。
2、学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。
3、了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。
4、积累诗句名句。
5、培育同学课外阅读的爱好，沟通阅读方法。
［教学重难点］1、提高阅读爱好，学会立体、多面地评价作品人物。
2、学习运用比方、拟人、夸张等修辞手法表情达意。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。
你又是怎样评价我们课文中消失过的人物呢？请大家一起来沟通一下。
二、回顾课文内容，多角度评价人物1、回顾所学课文，了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。
课文梗概是根据鲁滨逊历险的时间挨次来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。
课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，渐渐适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛r拉格洛芙的一部儿童文学作品。
节选部分写了仆人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克r吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。
本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2、哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由拘束、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有制造精神和开拓精神，意志极为顽强、生活信念非常执着、务实肯干、勤于制造的人。
（2）尼尔斯原来是一个淘气捣蛋的孩子，他不爱学习、懒散任性、爱戏弄小动物，变成小狐仙后，在骑鹅旅行的途中经受了很多的熬炼和磨砺，从动物身上学到了很多优点，改掉了身上的毛病，成了一个好孩子。
三年级语文教案【优秀8篇】
三年级语文教案【优秀8篇】作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是本文整理的8篇《三年级语文教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
语文三年级教案篇一教学目标：1、正确流利朗读课文；背诵课文。
2、对重点字词进行理解，理解句子意思。
3、联系实际，领悟道理。
4、总结学习古文方法。
教学重点：朗读背诵课文，理解古文意思。
教学难点：对句子的理解和翻译。
教学具：课件、资料教学过程：一、复习导入，激发兴趣：想一想，平时我们都是怎么学习的？你想不想知道古人怎么学习呢？让我们一起来看看他们如何学习吧。
今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗？（生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题）过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。
二、初读课文，读准字音：1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。
反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。
2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。
（自读）3、指名朗读课文师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的是谁吗？（学生试着解答，不知道老师补充资料）《论语》对过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思？三、理解句子，感悟理解：自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢？（生：看解释、查字典、连接句子意思等）那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。
（学生自学）汇报：（读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充）1、“知之为知之，不知为不知，是知也。
”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。
知：知道为：就是知：聪明师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗？（学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从解释中发现的。
师适时鼓励，并巩固重点字“知”）2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
小学生三年级语文课教案(十篇)
小学生三年级语文课教案(十篇)
课题一：人物描写
教学目标
研究如何书写人物描写，培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。
教学内容
1. 通过观察图片，学生自由描写人物外貌特征。
2. 研究使用形容词来描写人物的性格特点。
3. 合作活动：小组内学生相互描写并猜测人物。
教学方法
1. 教师示范和引导。
2. 小组合作和讨论。
3. 教师点评和总结。
教学评价
1. 学生能够准确观察并用形容词描写人物外貌特征。
2. 学生能够自由表达并用形容词描写人物性格特点。
3. 学生积极参与合作活动，并能准确猜测人物。
课题二：词语辨析
教学目标
研究相似词语的辨析，掌握词语的正确用法。
教学内容
1. 研究相似词语的词义和用法。
2. 利用课文中的例句进行辨析讲解。
3. 练题：填写正确的词语。
教学方法
1. 教师解释和讲解。
2. 学生互动和讨论。
3. 检查练题并进行讲评。
教学评价
1. 学生能够正确理解和运用相似词语的词义。
2. 学生能够在实际运用中做出正确选择。
3. 学生能够正确填写练题。
（以下教案以此类推）。
三年级语文上册教案《语文园地二》
三年级语文上册教案《语文园地二》一、教材分析《语文园地二》是三年级语文上册的教材，通过阅读故事、识字、学习写作等方式，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
本教材循序渐进，在结构和内容上适合三年级学生的学习特点，也符合现行语文教学要求。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 学习识字，在阅读中积累字词。
3. 练习写作，让学生通过写作表达自己的想法和感受。
4. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
三、教学重点和难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
•教学难点：指导学生进行写作，让其能够用语言表达自己的想法和感受。
四、教学准备1.教材《语文园地二》2.教学课件/黑板、粉笔3.学生练习册4.笔、纸等学习工具1. 导入（5分钟）•老师通过与学生的互动，引起学生对本课主题的兴趣，例如提问：“大家喜欢读故事吗？为什么？”2. 新课讲解（10分钟）•老师向学生介绍本课的教材《语文园地二》，简要说明本课的内容和学习目标。
3. 阅读故事（15分钟）•老师引导学生阅读教材中的故事，并提醒学生在阅读过程中理解故事的情节和内容。
4. 讨论与感悟（15分钟）•老师组织学生进行讨论，引导学生表达自己对故事的理解和感受。
同时，鼓励学生积极提问，促进思维的拓展。
5. 词汇学习（10分钟）•老师选取故事中的生词和重要词汇，向学生进行解释和讲解，并进行词义辨析和例句引导。
6. 写作训练（20分钟）•老师给学生提供一个写作话题，如“我最喜欢的故事角色”，要求学生用自己的语言写出一篇短文。
老师可以给予一些写作指导和范例，引导学生进行写作训练。
7. 作业布置（5分钟）•老师布置课后作业，让学生复习故事内容，并对所学词汇进行巩固。
同时，鼓励学生进行自主阅读，培养阅读的兴趣。
通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事，培养阅读理解能力和语言表达能力。
小学三年级语文教案(15篇)
小学三年级语文教案(15篇)小学三年级语文教案1教材分析：本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求：1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
教学重点：体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课：教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。
二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。
三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。
通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。
四、指导学生朗读，重点体会五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。
六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。
远处狼在嚎，羊栏边的`黄狗往往叫，天黑洞洞的。
这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。
只有月亮照亮了孩子们回家的路。
七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。
八、说说自己是怎样学习的?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。
人教版小学语文三年级教案5篇
人教版小学语文三年级教案5篇通过语文，我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育，其潜移默化作用对于学术研究无疑是大有裨益的。
为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版小学语文三年级教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版小学语文三年级教案1教学目标：知识目标：1.学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。
2. 引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标：理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
能力提高：1. 感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
2. 有语气地朗读全诗并背诵。
教学重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
教学难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
教学设计：一、导课。
春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问?(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)二、初读课文，感悟课文。
请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?1.学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。
2.解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。
3.指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么?那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。
学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。
第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。
学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻，第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。
人教版三年级语文教案(精选5篇)
人教版三年级语文教案(精选5篇)人教版三年级语文教案（篇1）情感目标：从海滨小城的美丽，整洁，感受到大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁。
学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。
能力目标：进一步学习有感情地朗读课文。
学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
教学重点、难点：理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句;学习按地点转换的顺序叙述的方法。
课前准备：1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。
2、多媒体课件、投影、挂图。
教学时数：1课时。
教学过程：一、创设情景，激趣引入。
1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬认真收集的同学。
2、激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么?(海滨很美、景美……)3、现在，大家想不想去欣赏更美的海滨小城?(想)那老师带大家去。
(板书课题)(培养学生收集信息、处理信息的能力，这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增强对课文的感性认识。
)二、欣赏画面，激发探究欲望。
1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。
2、过渡：同学们被海滨小城的美给迷住了，那么作者又是怎样把海滨小城的美丽、整洁跃然于纸上呢?(想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。
)三、欣赏语言，感受海滨小城的美丽、整洁。
1、个性朗读，自主欣赏，感悟质疑。
(1)读第一遍，把课文读通，并思考：文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己喜欢的符号表示，并想想作者是按什么顺序写的。
(2)读第二遍，画出自己最喜欢的词、句、段，并注上旁注，说明为什么喜欢。
(3)读第三遍，提出自己通过努力，但没能解决的问题。
2、合作欣赏，感悟语言的表现力。
把你刚才读的收获在小组中交流，把不懂的问题在小组中再讨论，组长把不懂的问题记录下来，不用紧张，待会儿我们就会读懂的。
(我注意用自己的语言感情去感染学生，鼓励学生，让他们尝到自主学生的甜头，乐此不疲)3、读细赏，再现海滨小城的美丽、整洁。
三年级上语文(教案2)那一定会很好
9那必定会很好教育方针：1.能精确、流利地朗诵课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的进程。
2.学会默读课文的办法。
3.了解课文内容，领会种子在生长进程中不断寻求自己方针的心境改变进程。
教育重、难点：1.有爱情朗诵，领会种子在生长进程中不断寻求自己方针的心境改变进程。
2.经过比照阅览教育，让学生更好地了解文章内在。
教育时刻：1课时教育进程：一、热情导入同学们，神话故事一向伴随着咱们长大，她就像一粒美丽的种子耕种在咱们的心田，为咱们插上了幻想的翅膀，留给咱们许多难忘的回想，今天呀，咱们就再一次走进这个美妙的神话世界。
齐读课题——《那必定会很好》。
二、全体感知1.概括首要内容：师：咱们现已预习了课文，我先来考考咱们。
（1）读准下面的字词：缩成一团尽力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次阅览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文首要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想具有最好的姿态，终究经过自己的尽力成为实际的故事，告知咱们只需有抱负，就要不断地尽力去寻求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上究竟发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那必定会很好”的相关语句画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的进程？三、研读课文，了解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我必定要站起来，大口大口地呼吸空气，那必定会很好。
”师问：当它仍是一粒种子的时分，它觉得怎样会很好？指生答复。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那必定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时分，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒畅。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么优点？它完结希望了吗？那时的心境是什么？指生答复。
辅导学生读出仰慕的口气。
3.师出示：第8段“要是我能停下来，坐着歇息一瞬间，那必定会很好。
”师问：当了许多年的手推车，它又产生了怎样的主意呢？指生答复。
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1、抄写自己喜欢的句子。
2、开始进行中国传统文化的资料收集。
板书设计：17 、孔子拜师孔子——闻名、风餐露宿、日夜兼程→学而不厌拜师↓学无止境老子——渊博、迎候、爱护晚辈→诲人不倦教学反思课题18 盘古开天地教学目辬1．认识“猛、缓”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
3．了解神话故事想象丰富的特点，并能用自己的话讲这个故事。
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点引导学生了解盘古开天地的故事内容教学准备生字卡片教学课时一课时总课时45教学过程修改一、开门见山课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。
齐读“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”二、研读感悟1．师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。
这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
师：这是多么荒凉寂寞的世界。
齐读课文第一段。
2．人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？请同学们自由读第二、三自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。
重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？（让学生找出意思相反或相近的词）。
“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。
通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
1、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。
说说你有什么感受。
再读读，把你的感受读出来。
能仿照书中的句式说一说吗？盘古的身体发生了哪些变化？师：盘古的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息——；他发出的声音——。
他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。
同桌对读，说说你有什么发现。
交流发现，反馈：（1）他的。
变成了。
（举例）（2）句子前后有联系。
（3）总分段式。
仿照第四自然段“总分”的构段方式写一段话。
可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容。
A．“公园的景色真美呀。
”B．“超市里，商品的种类真不少。
”C．“我们的校园可美啦！”（4）并列句式。
……（读读，体会语调的变化。
教师范读？）师：（）的（），像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
课文中有哪些？选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，读读，有什么感受。
体会世界的美丽。
4、师：让我们再来关注一下这段中的“……”。
请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。
请展开合理的想象，仔细思考。
预设：他的五指，变成了壮观的五指山。
他的胡须，变成了绿油油的藤条。
他的头发，变成了嫩绿的柳枝。
他的牙齿，变成了高大无比的山峰。
他的脚指头，变成了一颗又一颗的石头。
他的鼻子变成了（迟疑地）大大的山洞。
他的头发，变成了一棵棵小草。
他的五个指头，变成了珍贵的民族饰品。
他的胡须，变成了金灿灿的丝线。
他的牙齿变成了美丽的星座。
师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。
（齐读第四自然段）（点拨排比段读出语调的高低？）自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
4、多次咏叹中心句，激发对盘古的敬仰与赞叹5、师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”（齐读）6、师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”（齐读）7、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。
（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。
”（齐读）三、复述故事1．先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。
2．在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。
四、小节全文同学们，今天我们学了课文，认识了无私奉献、勇于献身的盘古。
千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。
留在我们脑子里边的一定是许许多多神奇的画面；留在我们脑子里的更有盘古的创造的精神。
其实《盘古开天地》这个神话故事也是劳动人民创造出来的，让我们也同样记住这些可敬的具有创作精神的劳动人民。
作业设计：1．用自己的话把故事讲给家人听。
2．积累词语、背诵第四段。
板书设计：18 盘古开天地开天辟地创造顶天立地教学反思课题19、赵州桥教学目辬1．学会本课生字新词,理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2．运用“参加”、“既〃〃〃〃〃〃又〃〃〃〃〃〃〃”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,有感情朗读课文。
3．从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的臹慧和才干,激发学生的自豪感及爱国情愫。
教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点在积累语言的同时,学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点教学准备字词卡片教学课时二课时总课时47教学过程修改第一课时一、谈话导入：赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民臹慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
二、活动引路，读文识字：1、开展读书“闯关”活动。
a．“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b．学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动。
a．“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、臹慧。
b．“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音c．“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字：1、“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。
“小老师”在田字格内示范写生字。
大家在练习本上写字。
3、“查”字。
同座互相查写的字。
作业设计：抄写词语。
朗读课文。
板书设计：赵州桥坚固第二课时一、复习字词：听写词语。
听写后自己对照课文批改、订正。
二、品读课文：1、紧扣主线，研读课文。
读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。
2、交流汇报，感悟课文。
a．历史悠久的桥。
引导学生读一读文中的相关语句。
b．雄伟坚固的桥。
引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。
c．非常美观的桥。
引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。
3、上下联系，整合课文。
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但----而且”连起来说一说。
4、课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。
5、熟读成诵，内化课文。
让学生背诵自己喜欢的部分。
三、拓展活动：1、交流有关桥梁的资料。
2、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。
提示综合性学习3、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。
4、提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。
作业设计：抄写第三自然段。
19、赵州桥雄伟坚固创举教学反思课题20、一幅名扬中外的画教学目辬1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学重点这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
教学准备搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票、图片，文字资料。
教学课时一课时总课时48教学过程修改一、链接旧知，进入新课：1．完成填空，复习旧知。
通过前三篇课文的的学习，我们认识了一位（）的孔子，认识了一个（）的盘古，还认识了一座（）的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。
今天，我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。
2．揭题解题。
[板书：一幅名扬中外的画]引导学生解读“名扬中外”——意；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）二、初读课文，了解大意：1．自读课文，提取信息课文将向我们展示一幅怎样的古画呢？请同学们认真、反复地读读课文，等会儿大家交流交流各自从课文中了解到的的情况。
（反复地读课文，遇到自认为重要的信息多读几辫或是画下来，准备读后交流）交流、梳理信息，了解课文大意。
[随机板书：总体介绍：行业人多具体介绍：街市热闹情景传神艺术价值三、赏画读文，品读激情：1．全景赏画。
想看看这幅古画吗？让我们一起欣赏一下吧。
你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图2．赏读第二、三、四段。
让我们再次看图读文，细细赏读课文的第二、三、四自然段，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。
（1）重点赏读第二自然段。
看图读文，细细赏读课文的第二节，读后交流所见、所感。
（画面展现街市上的热闹场面，学生边读文边看画，然后作交流：从“五百多人、三百六十行、七个有”等词句赞叹画家画技的高超，还从画中找到了农民、商人等各种行业身份的人，由衷感叹这幅画确实名扬中外。
）（2）自由赏读三、四自然段。
和学习第二自然段相似，边看图边读课文，在三、四段中选择自己喜欢的一段学一学。
（画面展现桥北头的场景，学生自主朗读赏画，然后作简单交流。
预设学生会从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。
）再次全景赏画。
四、默读课文，学做资料卡：刚才我们通过看插图读课文欣赏了这幅名扬中外的古画。
如果我们想把阅读后获得的重要信息长久地保存积累起来，就可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，常看常用。
请同学们再快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。
资料卡画名年代作者大小画面内容历史价值（1）同桌合作，填写资料卡。