一年级数学下册 十几减几5教案 苏教版
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》主要讲述了十几减6、5、4、3、2的计算方法，是20以内的退位减法的基础。
通过本节课的学习，学生将掌握十几减6、5、4、3、2的计算法则，提高计算能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但在计算十几减6、5、4、3、2时，部分学生可能会出现计算错误，如不退位或退位错误。
因此，在教学中，需要针对这些易错点进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.难点：退位减法的操作和理解。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.自主探究法：学生独立尝试计算，发现问题，解决问题。
3.小组合作法：学生分组讨论，相互交流，共同完成任务。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算。
六. 教学准备1.准备十几减6、5、4、3、2的计算卡片。
2.准备黑板、粉笔。
3.准备与本节课相关的数学玩具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学玩具或实物，如小猪佩奇家庭购物场景，引导学生观察并提问：“佩奇家庭买了几个苹果，还差几个苹果就能买到20个？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）出示计算卡片，呈现十几减6、5、4、3、2的算式，如17-6、18-5等。
引导学生观察，发现计算规律，并提问：“同学们，你们知道这些算式怎么计算吗？”鼓励学生大胆猜想和回答。
3.操练（10分钟）学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，教师巡回指导。
一年级下册数学教学设计-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版
一年级下册数学教学设计-第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版一、教学目标1.知识目标1.能够熟练掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.能够在实际生活中应用到十几减数的计算方法。
2.能力目标1.训练学生的计算能力和应用能力。
2.培养学生的思维能力及解决实际问题的能力。
3.情感目标1.感受数学的趣味性和实用性。
2.发扬学习困难时坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.应用计算方法解决实际问题。
2.教学难点1.通过多种方法教会学生十几减数的计算方法。
2.怎样让学生将计算方法应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.实际问题面向世界，与生活相关的应用。
2.教学步骤第一步：引入1.教师引导学生回忆之前学过的加法和减法运算。
2.教师引入本课的内容，欢迎大家学习十几减数的计算方法。
第二步：讲解1.通过白板或其他教学工具，讲解十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.将十几减数的计算方法分成正常计算和比较特殊的几个计算方法，详细讲解不同计算方法的应用场合。
第三步：练习1.师生互动：老师展示题目，学生在黑板上进行计算。
（如12-6= ？、13-5= ？）2.学生个别练习：通过个人联系方式，老师向学生发送数学题目并要求学生计算后回答。
第四步：拓展1.教师同学生一起讨论，如何将十几减数的计算方法应用到实际生活中去。
2.情景演绎：通过实际场景演绎，让学生更好地理解此课程的应用价值。
第五步：总结1.教师总结本节课内容，反复巩固和强化学生对十几减数的计算方法。
2.教师回答学生疑问，及时纠正错误。
四、教学评估1. 教学方式本课程采用小组合作学习，单项和多项选择题评估、实际应用探讨等多种方式评估。
2.教学效果本次教学借助许多实际例子，多种教学方法来教授学生数学的十几减几计算方法。
学生们在教学中获得了很多实践性经验，有利于学生的日常生活中运用数学知识。
一年级下册数学教案-十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下册数学教案-十几减6、5、4、3、2-苏教版教材分析教材背景苏教版的一年级下册数学教材总共有8个章节，内容包括数到20以内的加减法、形状、量、时间等等，渗透了信息素养、科学探究等方面的内容。
其中，本教案所涉及的是第二章「简单的加减法」中「减法」的部分。
在本章中，学生系统学习了减法的概念、减法的意义、减法的运算法则等等。
知识点分析•数字的认识和大小比较•减法的概念•减法的意义•减法的运算法则教学目标1.知识目标：学生能够通过教学掌握十几减6、5、4、3、2的运算方法及其简单应用。
2.能力目标：学生能够通过练习，掌握简单的减法口算技巧及其应用。
3.情感目标：培养学生的自信心和兴趣，发展他们的思维能力和求知意识。
教学重点1.十几减6、5、4、3、2的运算方法2.简单的减法口算技巧及其应用教学难点1.掌握几种不同的计算方法，培养学生自主选择不同计算方法的意识。
2.培养学生的减法口算能力，帮助他们快速准确地解决减法问题。
教学过程导入（5分钟）1.利用活动让学生回忆一下上一节课学习的内容，温习数字的大小比较。
正文（40分钟）1.教师出示十几的带数，通过拆数的方式，引导学生用不同的计算方法进行解题。
2.当学生熟练之后，教师可以通过随机抽取题目的方式来测试学生的掌握程度。
3.教师可以让学生互相出题，进行口算练习。
巩固（5分钟）1.教师出示一些类似的题目，进行巩固练习。
2.学生可以将自己的方法和答案写下来，进行反思和总结。
作业（5分钟）1.布置相关练习题作为课后作业。
课后反思通过本节课的教学，学生们能够掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行减法口算。
在教学过程中，更加注意学生的情感教育，培养学生自信的态度和对解决问题的兴趣。
同时，教师需要针对不同的学生提供帮助和指导，避免学生陷入死记硬背和机械练习的陷阱中。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》主要让学生掌握十几减几的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过简单的实例，引导学生探索、发现十几减几的计算规律，从而掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对整数有一定的认识。
但十几减几的计算涉及到退位，对于部分学生来说，这是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重难点：十几减几的计算方法，特别是退位的处理。
2.难点：如何引导学生发现退位的方法，以及如何在实际计算中运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引出十几减几的计算问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、探索计算方法。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现退位的方法，并运用到实际计算中。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物场景等。
2.准备十几减几的计算练习题，包括不退位和退位的情况。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引出十几减几的计算问题。
例如，老师出示一个购物场景，有13个苹果，卖出5个，问还剩几个？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）老师呈现几个类似的十几减几的计算题，让学生独立思考并解答。
在学生解答过程中，老师关注学生的解题方法，特别是退位的处理。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行十几减几的计算练习，老师巡回指导。
老师选取一些典型的练习题，让学生在黑板上展示解题过程，讲解解题方法。
4.巩固（10分钟）老师出示一些不退位和退位的十几减几的计算题，让学生独立解答。
解答完毕后，老师选取一些学生的答案，进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：十几减几的计算规律是什么？如何快速计算十几减几？让学生进行思考和讨论。
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。
师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。
（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。
（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。
（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。
3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
例1：23减6等于几？生：23减6等于17。
例2：27减5等于几？生：27减5等于22。
例3：31减4等于几？生：31减4等于27。
例4：26减3等于几？生：26减3等于23。
例5：30减2等于几？生：30减2等于28。
4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减6、5、4、3、2，并能够用不同的方法进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：引导学生用不同的方法进行计算，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、卡片等。
2. 学具：计算器、计数器、卡片等。
五、教学过程1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、22. 板书内容：准备活动：回顾十几减8、7的计算方法新课导入：观察十几减6、5、4、3、2的计算规律活动一：自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法活动二：游戏、竞赛，巩固计算能力七、作业设计1. 基础练习：完成教材Pxx页的练习题。
2. 拓展练习：设计一些十几减6、5、4、3、2的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的计算能力是否有所提高。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流分享。
一年级下数学教案-十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版教案：一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第77页至第79页的“十几减6、5、4、3、2”部分。
这部分内容主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生整数减法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、仔细的计算习惯，提高学生的自我学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何快速准确地进行计算。
2. 教学重点：让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个篮子，里面有12个苹果，然后拿出6个苹果，问学生：“篮子里现在还有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解例题：教师出示例题：136=，引导学生观察题目，并讲解十几减6的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成12减6，再进行计算。
3. 随堂练习：教师出示一些十几减6的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 讲解例题：教师出示例题：145=，引导学生观察题目，并讲解十几减5的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成13减5，再进行计算。
5. 随堂练习：教师出示一些十几减5的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
6. 讲解例题：教师出示例题：154=，引导学生观察题目，并讲解十几减4的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成14减4，再进行计算。
7. 随堂练习：教师出示一些十几减4的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
8. 讲解例题：教师出示例题：163=，引导学生观察题目，并讲解十几减3的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成15减3，再进行计算。
苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计
苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计第一篇：苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计苏教版一年级数学下册《十几减6、5、4、3、2》教学内容：教科书第9-10页学情分析：经过十几减9、8、7的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。
能够用多种方法做题，只是熟练程度不够。
教学目标：（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
（2）解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点和难点：教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教具准备：例题的教学挂图、口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇教学过程一、复习揭题。
1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。
9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7（1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。
（2）选几题说说想法。
2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7，今天我们继续学习十几减6、5、4、3、2。
（板书课题）二、学习新课。
1.（出示课件）春天来了，小兔子们可高兴了，它们外出采蘑菇了，看！采了好多的蘑菇啊，连篮子里都装不下了。
你从这幅图中找到了那些数学信息？学生可能会说，一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有5个。
2．师：一个完整的数学问题一般有三句话，你能根据图上的信息，用三句话完整地说一个数学问题吗？（同桌轻轻地说说，教师巡视。
）3．集体交流。
（相机板书问题及算式）A：蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有5个，一共采了几个蘑菇？提问：怎样列式？学生回答后教师板书：5+6=11提问：为什么用加法计算？（引导说出解题思路：求“一共采了几个蘑菇”，要把---和---合起来）B：一共采了11个，蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有多少个？提问：你会列式吗？板书：11-6=5提问：你是怎么算出来的？（引导学生说出自己的思路，或借助小棒摆一摆）学生交流自己的算法：生1：我想5加6得11，11减5等于6。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
全班学生在音乐声中做游戏、排队伍，然后走出教室。
三、 小结延伸
师：今天我们学习了 十几减几 的计算，你会做了吗？你是怎样算的？
指名学生说说算法。
师：猴贝贝觉得我们班的小朋友表现得非常出色，他想邀请大家一起去
玩，但有一个条件：请你算出卡片上算式的得数（课前教师发给了每位学生 一张写有算式的卡片） 。猴贝贝还让老师帮忙选几位小朋友当导游，请刚才奖 励到小旗子的小朋友到前面来（在课中，教师已经把旗子作为奖品发给了几 位小朋友） ，每位小导游的旗子上都有一个数字，如果你算式的得数跟哪一位 导游旗上的数字一样就跟在这位导游的后面。你们准备好了吗？那就开始 吧。
生 1： 一共有 13 只猴子，树上有 7 只，算地面上有几只就是 13-7=6。
师： 那你是怎样算出 6 的呢？
生 1： 因为 6+7=13，所以 13-7=6。
师： 还有不导学生观察教材中的情境图。
师： 你能列出算式吗？
让学生观察列出 13-5=8 和 13-8=5 后说说想法。
师： 小朋友们观察得真仔细，可以根据颜色不同列出两道减法算式，真 厉害！那就请你选择一题与同桌同学交流一下算法吧。
学生同桌交流算法后，教师分别指名回答。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案(3)
计算后，教师把算式及答案随意呈现在黑板上，请学生根据自己的理解排 排序，并说说有什幺发现。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案(2)
师： 小朋友们真会动脑筋。树上真的是 7 只小猴子（媒体出现树上的所 有猴子） ，你们算对了！你能根据现在这幅图再列出一些减法算式吗？
生 1： 13-7=6。
师： 你是怎样想的？
一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)
一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：“十几减几”的口算口算方法。
教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。
8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。
2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。
先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。
那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。
（2）8+5＝13，13-8＝5。
13-5=8。
师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。
哦，那你是分两步减。
那13-5呢？13-3=10，10-2=8。
（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。
为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 学会运用加减法解决实际问题。
3. 学习用竖式计算十几减6、5、4、3、2。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：理解十几减6、5、4、3、2的计算过程，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与十几减6、5、4、3、2相关的图片，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，让学生跟随讲解进行计算练习。
3. 案例分析：通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互交流学习十几减6、5、4、3、2的心得，提高学生的合作交流能力。
5. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结讲解：对学生的练习进行讲解，解答他们的疑问。
7. 课后作业布置：布置一些与十几减6、5、4、3、2相关的作业，让学生回家后继续练习。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、2的计算方法2. 板书内容：- 十几减6的计算方法- 十几减5的计算方法- 十几减4的计算方法- 十几减3的计算方法- 十几减2的计算方法七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中与十几减6、5、4、3、2相关的例子，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时解答他们的疑问，确保他们掌握所学知识。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》主要讲述了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解并掌握计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但十几减6、5、4、3、2的计算方法可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例和操作，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.如何引导学生理解并掌握计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解并掌握计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.计数器、卡片、小棒等教学道具。
3.教学场地和环境布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示十几减6、5、4、3、2的计算方法，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）通过实例和操作，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
让学生在实际操作中感受和理解计算方法。
3.操练（10分钟）分组进行计算练习，让学生在实践中巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的应用能力。
5.拓展（10分钟）引导学生进行思维拓展，例如：十几减6、5、4、3、2的其他方法，十几减十几的计算方法等。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调十几减6、5、4、3、2的计算方法。
第一单元十几减6、5、4、3、2(教案)一年级下册数学苏教版
教案：第一单元十几减6、5、4、3、2（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 学习十几减6、5、4、3、2的计算技巧。
3. 运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用所学的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、投影仪、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际情境引入十几减6、5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行十几减6、5、4、3、2的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、2的计算方法2. 板书内容：十几减6、5、4、3、2的计算方法及例题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上十几减6、5、4、3、2的计算题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用十几减6、5、4、3、2的计算方法。
八、课后反思1. 教师反思：根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 学生反思：总结自己在学习过程中的不足，找出问题所在，并积极改进。
以上是一份关于“第一单元十几减6、5、4、3、2”的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》教案
苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》这一节课，主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过简单的实例，引导学生探索计算方法，并运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于减法的概念也有了一定的了解。
但是，对于十几减6、5、4、3、2的计算方法，还需要通过实例引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生整数减法的运算能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、多媒体教学设备。
2.练习题、游戏道具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，引出十几减6、5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个十几减6、5、4、3、2的例子，引导学生观察、思考，引导学生发现计算方法。
3. 操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解，巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过游戏、讨论等方式，让学生进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。
5. 拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结十几减6、5、4、3、2的计算方法，巩固所学知识。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，将十几减6、5、4、3、2的计算方法进行梳理，方便学生复习。
苏教版一年级下册数学教学设计：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教学设计：十几减6、5、4、3、2一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生能够理解“十几减6、5、4、3、2”的概念，掌握这类问题的解决方法；2.提高学生计算的能力，包括口算和手算；3.培养学生的思维能力，锻炼其逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.让学生掌握“十几减6、5、4、3、2”的概念；2.教导学生这类问题的解决方法；3.帮助学生提高计算能力。
本节课的教学难点是：1.让学生理解“十几减6、5、4、3、2”的概念；2.让学生掌握这类问题的解决方法；3.帮助学生提高计算能力，使其更快、更准确地计算。
三、教学准备1.一张黑板和白粉笔或彩色粉笔；2.足够数量的练习本和铅笔。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.老师问学生：“你们知道什么是‘十几减6、5、4、3、2’吗？”2.学生回答后，老师向学生简单地解释“十几减6、5、4、3、2”的概念。
步骤二：授予新知识1.老师先列举一些例题，并教授如何解决这些题。
2.老师强调一些解题技巧，例如：先不写减号，从最后一位数算起等等。
3.老师让学生进行练习，帮助他们掌握此类问题的解决方法。
步骤三：加深学生的理解1.老师让学生自己创造一些问题，并让他们进行计算。
2.老师让学生相互交换，检查对方的答案是否正确。
3.老师根据学生回答的情况讲解一些易错点，帮助学生纠正错误。
步骤四：梳理知识点1.老师让学生回忆本节课所学的内容，并帮助他们梳理知识点。
2.老师让学生在练习本上进行更多的练习，并提醒他们注意错误点。
3.老师对学生的练习进行点评，并讲解一些易错点。
五、教学反思本节课的教学目标达到了，学生们对“十几减6、5、4、3、2”的概念有了更深刻的理解，掌握了更加高效的解决方法，并提高了计算能力。
虽然教学过程中有一些学生得出的答案错误，但经过老师的讲解和纠正，他们逐渐理解了问题的本质，并纠正了错误。
通过这节课的教学，学生们的思维能力和解决问题的能力得到了提高。
第一单元 十几减6、5、4、3、2(教案)一年级下册数学苏教版
第一单元十几减6、5、4、3、2（教案）教学目标1.能够理解并应用十几减6、5、4、3、2的数学概念。
2.能够解决简单的十几减法问题，掌握相应的计算方法。
3.建立对数字的认知能力和数学思维能力。
教学重点1.十几减6、5、4、3、2的概念。
2.计算方法。
教学难点1.对十几减法的理解和应用能力。
2.数字的认知，数学思维的建立。
教学过程与方法教学过程导入（5分钟）1.通过口算比赛、认识数字的游戏等方式激发学生兴趣，提高课堂活跃度。
2.引入本单元的学习内容。
讲解知识点（10分钟）1.通过图片、数轴等工具辅助教材的介绍，讲解十几减法的基本概念。
2.通过问题讨论的方式，引导学生理解十几减法的计算方法。
分组练习（15分钟）1.将学生分为小组，让他们进行小组间的合作，共同完成相应的练习题。
2.在练习过程中对学生进行指导和帮助。
课堂互动（10分钟）1.通过提问、口算比赛等方式，激发学生的学习积极性和兴趣。
2.引导学生分享计算方法和思维方式，提高合作能力和交流能力。
检查成果（10分钟）1.对学生的练习成果进行检查和评价。
2.鼓励学生围绕十几减法进行创新思考，提高创新能力。
总结（5分钟）1.通过简短的总结，强化学习效果。
2.引导学生对十几减法的认识进行梳理和归纳。
教学方法1.教师讲解和演示。
2.学生分组练习。
3.课堂互动。
4.检查成果。
5.总结。
课后作业1.完成教材上相应练习题。
2.自主进行口算练习。
3.回顾课堂内容，思考相应的掌握和不足。
教学评价1.学生的口算练习和书写练习成果。
2.学生对十几减法的掌握程度和运用能力。
3.学生的表现和学习态度。
教学参考资料苏教版《数学·一年级下册》。
一年级数学下册 十几减6、5、4、3、2教案 苏教版
1.想想做做第1题。
每组中减去左边球的个数，就得到右边球的个数；减去右边球的个数，就得到左边球的个数。
2.想想做做第2题。
学生独立完成。
3.想想做做第3题。
学生各自独立计算，在书上填写得数。集体交流。
4．想想做做第4题。
独自连线做题，全班校对答案。
5．想想做做第5题。
2.师：选择其中的两个信息，你能提出什么数学问题？能说出算式吗？（先同桌轻声说，再全班交流）
3.师：第（1）个问题我们已经学习过，谁来说出得数是多少？那11-5你打算怎样计算呢？先和你的同桌说说。老师再组织全班交流。
4．教师对每种算法都给予肯定，再让学生选出自己喜欢的方法，并把自己喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友听。
（1）学生尝试自己读题。
（2）用句话把两道题说完整。
（3）独立列式。集体交流。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
补充习题。
[板块一]
1．教师报题，学生听算。
2．谈话揭题。出示课题：十几减6、5、4、3、2
[板块二]
1.师：今天，小狗到小兔家来做客，小兔采了些新鲜的蘑菇来招待小狗。（边说边出示挂图），从图上你知道了什么？
十几减6、5、4、3、2
教学内容
教材第9-10页
三维目标
1．让学生自主通过探索，合作交流，掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确地进行有关计算。
2．在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3．在生动的问题情境中获得解决问题的快感，激发数学学习的热情与兴趣。
2.揭示课题，明确本课的学习目标。
二、自主学习，建构模型（预设10分钟）
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》主要讲述了10以内的减法运算。
学生通过学习本单元，将掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算，并理解减法运算的意义。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，对减法的运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确进行减法运算，并理解减法运算的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过实例探究，理解减法运算的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学学习保持兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解减法运算的意义，灵活运用减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握减法运算。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握减法运算。
2.教学素材：准备相关的图片和实例，用于引导学生进行实例探究。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题《十几减几》。
故事中的人物遇到一个数学问题，需要学生帮助解决。
引导学生思考，如何用减法运算解决问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片和实例，引导学生进行实例探究。
例如，展示一幅画有3只小鸟和2只小鸟的图片，引导学生进行减法运算，计算出有几只小鸟飞走了。
一年级数学下册十几减几5教案苏教版
十几减6、5、4、3教学内容十几减6、5、4、3教材第9—10页的例题及想想做做共几课时1课型新授第几课时1三维目标1．使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2．在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3．能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重点难点重点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
难点：进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
教学资源学生已经初步掌握了十几减9、8、7的思考方法，能正确计算十几减9、8、7的题目，多数学生也能将前面学习的方法迁移到本课学习新知的过程中来。
教学情境图、小黑板、小磁铁预习设计预习书本第9页，完成例题的填空，并和爸爸妈妈说说在计算这两道题目时是怎么想的。
学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，明确目标。
3分钟1．口算15-9 14-8 17-9 16-72．创设情境，自主提问观察黑板上的小磁铁，说说知道了什么，可以提出什么问题？怎么列式解答3．出示例题情境图，请学生根据选择的条件列式【版块一】1．选择1题请学生说说在计算是怎么想的。
2．教师在黑板上摆放两种颜色的小磁铁，分别是6个和5个，请学生观察并思考可以提出什么问题？学生一般都会提“两种磁铁一共多少个”提问学生怎么列式，教师进行板书。
3．出示例题情境图，请学生仔细观察，问：如果知道一共采了11个，小老鼠采了5个4．揭示课题，认定目标二、自主学习，建构模型。
17分钟1．合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6方法四：从11开始往前数。
（2）优化算法：2．尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4（1）学生独立完成（2）交流算法。
(苏教版)一年级数学教案 下册十几减几.
（苏教版）一年级数学教案下册十几减几教学内容：十几减几的退位减法。
(课本第9～10页的内容)教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。
(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。
(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
教学过程：一、复习教师出示口算卡片，指名口答。
12-7＝11-9＝6+9＝14-9＝15-8＝14-7＝6+7＝3+9＝5+8＝8+7＝16-8＝12-8＝二、探究新知教学例题。
出示挂图。
师：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。
请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢?生：我知道了草地上有两种不同颜色的蘑菇，一种是蓝蘑菇，一种是花蘑菇。
生：我还知道小兔子一共采了11个蘑菇。
师：小朋友说得棒极了!这时，小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些什么数学问题呢?生：第一个问题是，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个?生：另一个数学问题是，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个?师：小朋友，你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗?生：能。
学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。
然后全班集体反馈交流。
生：11-5＝6，11-6＝5。
(师板书)师：XX同学的列式计算你们同意吗?生：同意!师：那么11-5和11-6，你们是如何进行计算的呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以用小棒来摆一摆，我们比比看，哪一组的算法最多?1．学生讨论。
2．集体反馈。
师：原来“11-5”有这么多种算法。
咱们班的小朋友可真厉害。
那么在这些算法当中，哪种算法最为简便呢?现在也请小朋友好好思考一下。
学生小组内进行讨论。
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教学
内容
十几减6、5、4、3教材第9—10页的例题及想想做做
共几
课时
1
课型
新授
第几
课时
1
三维目标
1．使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2．在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
【版块一】
1．选择1题请学生说说在计算是怎么想的。
2．教师在黑板上摆放两种颜色的小磁铁，分别是6个和5个，请学生观察并思考可以提出什么问题？
学生一般都会提“两种磁铁一共多少个”
提问学生怎么列式，教师进行板书。
3．出示例题情境图，请学生仔细观察，问：如果知道一共采了11个，小老鼠采了5个蘑菇，你能列式求出小白兔采了多少个蘑菇吗？
3．出示例题情境图，请学生根据选择的条件列式
4．揭示课题，认定目标
二、自主学习，建构模型。17分钟
1．合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
方法三：11-1=10 10-4=6
方法四：从11开始往前数。
（2）优化算法：
如果告诉我们一共采了11个蘑菇，小白兔采了6个蘑菇，你能求出小老鼠采了多少个吗？
4．师：这两道题目怎么算的，今天我们一起来学习。
【板块二】
1．合作探究
提问：11-5，用什么方法算呢？先在小组中说一说。
提问：谁来说说看你是用什么方法算的？
提问：你认为哪种算法最容易？
2．尝试运用。
（1）提问：你是怎么算的？
教学情境图、小黑板、小磁铁
预习
设计
预习书本第9页，完成例题的填空，并和爸爸妈妈说说在计算这两道题目时是怎么想的。
学程设计
导航策略
调整与反思
一、揭示课题，明确目标。3分钟
1．口算
15-9 14-8 17-9 16-7
2．创设情境，自主提问
观察黑板上的小磁铁，说说知道了什么，可以提出什么问题？
怎么列式解答
（2）能用最容易的那种算法来
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
2.完成“想想做做”第3题。
提问：你觉得在算最后一题时，在计算方法上有什么不同的地方？
指出：让学生再次感受退位减与不退位的计算方法区别。
3．提问：求白兔和黑兔的只数时，用什么方法做呢？为什么要这样做？谁来说一说？
3．能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学
重点
难点
重点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
难点：进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
教学
资源
学生已经初步掌握了十几减9、8、7的思考方法，能正确计算十几减9、8、7的题目，多数学生也能将前面学习的方法迁移到本课学习新知的过程中来。
2．尝试运用。计算11-6 12-3 13-4
（1）学生独立完成
（2）交流算法。
三、分层练习、内化提升。（预设10分钟）
1．基础练习，完成“想想做做”第1题。
学生独立完成在书上。
交流时让学生说说题目的意思。
2.专项练习，完成“想想做做”第2题。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
3．专项练习，完成“想想做做”第3题
(1)学生独立完成
(2)集体反馈。
4．专项练习，完成“想想做做”第4题
学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
集体交流。
5．综合练习，完成“想想做做”第5题。
让学生独立完成在书上。
集体交流。
四、当堂检测，评价反思。预设10分钟
必做题：完成《补充习题》第7页的1、2、3、4、6
选做题：完成《一课一练》第7页的智力冲浪
总结全课
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做选做题。
3.教师帮扶学困生的作业
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
作
业
设
计
必做题：完成《补充习题》第7页的1、2、3、4、6
选做题：完成《一课一练》第7页的智力冲浪