第一单元(1-5课时)
北师大版一年级数学上册第一单元复习课件
易错辨析
3.填一填，画一画，圈一圈。 (1)把没有标号的车厢标上号码。
5678
10
辨析：按顺序数4，5，6，7，8，9，10。
(2)在第2节车厢上画一面红旗，把前面2节车箱圈起来。
5678
10
辨析：几和第几分辨不清。
提升点 进一步体会10以内数的顺序和位置
4.一共有 9 只小动物。
(1)从猪猪起，小猴排第 2 ，小鱼排第 8 。 (2)从狗狗起，小鸭子排第 4 ，小兔子排第 6 。
4. 数一数，圈一圈。
提升点 2 在具体情境中数多种实物
5. 数一数，填一填。
2
3
5
4
5
5
1 生活中的数
第2课时 快乐的家园 6~10各数的初步认识
BS 一年级上册
知识点1 用6～10各数表示生活中物体的数量
1. 看数涂色。
知识点2 认识几和第几
2. 数一数，填一填。 有 5 个小朋友， 排第 3 。
提升点 在操作中感悟多和少
4. 画一画。
(1)画△和○同样多。
(2)画□比△多。
○○○○○ _△__△__△__△__△_________
△△△ □__□__□__□__□__□_________ (答案不唯一)
1 生活中的数
第8课时 快乐的午餐 比较三种事物的多少
BS 一年级上册
知识点 比较三种事物的多少，体会最多与最少
3＜ 4
3＞ 2
0 ＜5
8＞ 7
2 ＝2
6＜ 7
10＞ 9
(除第6个空外，其他空答案不唯一)
1 生活中的数
阶段小达标（2）
BS 一年级上册
1. 按顺序填数。(每空1分，共10分)
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第一单元《 1~5的认识》教案
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.1 1~5的认识单元说明:本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验学习数学的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
建议如下:1. 把写数字作为教学重点，并注意培养学生良好的书写习惯。
在教学写数字时，可以让学生认真阅读教科书中的书写范例，弄懂写数字的起点、笔顺、终点的标志，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2．分与合既是数概念的重要方面，也是计算的重要基础。
在教学时，不能仅仅让学生会背、会唱读，而是要借助直观操作帮助学生理解、建立表象，便于学生记忆。
3．在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图等帮助学生理解加减法的含义。
要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意义”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理解。
【课题名称】第1课时 1~5的认识【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册12页--16页。
【教学目标】1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。
2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
【重点难点】教学重点：掌握1~5各数的基数含义。
教学难点：1~5各数的写法，初步培养数感。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~5的数字卡片、点子图卡片。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
课件出示教科书P12~13情境图。
语文九年级下第一单元教案
语文九年级下第一单元教案单元学习目标：1．能用简洁的语言概括课文的故事情节，说出主要的矛盾冲突。
2．能根据剧本的台词，概括出剧中主要人物的性格特征。
3．能说出戏剧语言的基本特点。
4．能运用比较与辨微的阅读方法阅读课文，在同中求异，在异中求同，能从一定的角度对作品进行比较，在比较中加深对作品的理解。
单元课时安排：共13课时第一部分：初读课文（5课时）单元整体学习1课时威尼斯商人1课时江村小景1课时陈毅市长1课时一厘米1课时第二部分：梦想剧场（5课时）戏剧知识学习1课时排演剧本3课时学生表演1课时第三部分：比较辨微（2课时）单元小结1课时第一部分初读课文（1－5课时）第1课时单元整体学习第一块：了解单元内容，明确单元学习目标。
教学步骤教师组织学生活动备注1导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。
明确任务。
2巡视，指导。
浏览目录、课文等。
3问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。
谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。
确定自己的学习目标。
教学反思第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：你对戏剧有哪些了解？请给大家讲讲。
讨论，交流。
2针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案。
自由交流，确定自己的专题。
自由组合专题研究小组。
3巡视指导，给予一定的提示、帮助。
制定活动计划、方案。
教学反思第2课时威尼斯商人（节选）学习目标：1．通读全文，能用简洁的语言叙述故事情节。
2．能说出课文中台词的特点，并能根据台词概括人物的性格特征。
课前学习：1．整体阅读课文内容。
2．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品。
课堂学习：第一块：资料平台。
教学步骤教师组织学生活动备注1导入：莎士比亚是世界著名的戏剧大师，他为世人留下了许多脍炙人口的名作，如《哈姆雷特》《罗密欧与茱丽叶》等。
新人教版五年级数学上册第一单元教案
新⼈教版五年级数学上册第⼀单元教案第⼀课时⼩数乘整数教学内容：P2例1、做⼀做，P3例2、做⼀做，练习⼀第1～5题。
教学⽬标：1、使学⽣理解⼩数乘以整数的计算⽅法及算理。
2、培养学⽣的迁移类推能⼒。
3、引导学⽣探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：⼩数乘以整数的算理及计算⽅法。
教学难点：确定⼩数乘以整数的积的⼩数点位置的⽅法。
教学过程：⼀、复习①下⾯各数去掉⼩数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩⼩到时它的1/10是多少？缩⼩到它的1/100呢？1/1000呢？⼆、引⼊尝试：⼤家喜欢放风筝吗？今天我就带领⼤家⼀块去买风筝。
1、⼩数乘以整数的意义及算理。
出⽰例1的图⽚，引导学⽣理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕⼦风筝每个 3.5元，买3个风筝多少元？（让学⽣独⽴试着算⼀算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学⽣的汇报。
)⽤加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5⾓3元×3=9元5⾓×3=15⾓9元+15⾓=10.5元⽤乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35⾓35×3=105 105⾓=10元5⾓=10.5元理解3种⽅法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。
为什么⽤ 3.5×3计算? 3.5×3表⽰什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。
怎样算的？把3.5元看作35⾓3．5元×100 3 5×3× 31 0. 5 元÷100 1 0 5105⾓就等于10.5元(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会⽤这种⽅法算吗?P2做⼀做2、⼩数乘以整数的计算⽅法。
象这样的3.5元的⼏倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(⽣试算，指名板演。
西师版一年级数学上册教案-第1单元 第1课时 1~5的认识(1)
第一单元10以内数的认识和加减法（一）第1课时1~5的认识（1）【教学内容】教材第7~9页内容。
【教学目标】1.能认、读、数、写1~5各数，并注意书写工整。
2.经历数、摆、比、画等操作过程，将数与物体个数对应起来，初步理解数的意义，建立数感。
3.积极参与各种操作活动，养成良好的操作习惯，并能与其他同学愉快地交流。
【重点难点】重点：写1~5各数，并注意书写工整。
难点：初步理解数的意义，建立数感。
教学过程一、情境导入师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面这句话中有哪几个数字：小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5块橡皮擦。
学生认真听，交流听出了哪几个数字。
师启发：你能像老师这样用数字说一句话吗？学生交流，用数字说一句话。
师揭示课题：刚才我们说了1、2、3、4、5这几个数，今天我们就一起来认识1~5这5个数字朋友。
（板书：1~5的认识）二、互动新授（一）教学例1出示例1主题图师启发观察：一群可爱的数字娃娃藏在这幅升国旗图里，你能把它们找出来吗？把你看到的，用带有数字的话说给同桌听一听。
生同桌交流，集体交流。
师指导学生全面观察，用带有数字的话说一说：图中有一面国旗、两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树。
师提问：“一面国旗”用小棒表示，该怎么摆？学生摆出1根小棒表示。
师小结：1面国旗、1根小棒，它们的数量都是1，我们用数字1表示。
（出示数字卡片1）“两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树”用小棒表示，该怎样摆？用数字几表示？（2~5的教法同上）师：我们一起来读一读这些数。
生从1读到5，读的过程中感受数的顺序。
（二）教学例2师：同学们刚才从图中找出了1~5这些数字娃娃，你们能用圆片表示出这些数吗？请用圆片表示出数字1。
生摆出1个圆片表示数字1。
师启发思考：摆圆片表示数字2。
想一想，1是怎么变成2的？生发现1再添上1就是2，在摆圆片的过程中感受相邻数之间的关系。
第一单元《生物和生物圈》单元教案
学
目
标
基础性
目标
通过该单元的学习，能举例说明生物区别于非生物的特征；解释生物和环境间相互影响、相互依存的现象；认识生态系统的组成及食物链关系；学会该单元中介绍的生物学基本研究方法——观察、调查、实验以及资料分析，明确科学探究的一般过程，初步形成探究的思维习惯；学会整理单元知识的方法。
发展性
目标
认同生物圈是生物的共同家园；初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。
本单元作为开篇之作，其地位十分重要。学好本单元将对学生了解生物和生物学、认识学习生物学的重要性、燃起探索生命奥秘的激情等起到十分重要的作用，进而对整个初中阶段的生物学的学习起到促进作用。
课程
标准
要求
本单元的的教学不应以获得知识的多少为主要目标，而应该以培养学生学习生物学的兴趣、了解生物学基本探究方法为主。从学生的认知水平看，从宏观而不从微观角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的食物入手，有利于激发学生的学习兴趣，所以教学中切勿空洞说教，要让学生多联系实际，从而激发学生学习生物学，探索生命的奥秘的热情。
单
元
重
难
点
教学重点
生物的特征及判断；生物与环境的关系；生态系统的组成、功能和调节能力、食物链的组成和书写方法；生物圈的相关知识。
教学难点
生物特征的判断；生物与环境的关系及实验探究过程；生态系统的知识应Байду номын сангаас。
解决措施
1、认识生物：
对于生物的特征，可以通过列表比较法进行教学
2、了解生物圈：
（1）以体现生物与环境的关系的实例或图片为载体，分析环境对生物的影响、生物对环境的适应和影响，通过探究实验“光对鼠妇生活的影响”分析非生物因素对生物的影响。
《第一单元》(单元解读)一年级数学上册(人教版2024秋)
第一单元 1~5的认识和加减法 单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2022年版）》对一年级数学学习的要求是:会用数字、符号或图形进行表示和交流。
因此,本教材从学习1~5开始,就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。
教学时,老师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。
通过富有趣味的图画让学生理解符号“=”“>”和“<”两边的数的大小。
类似这样的实践活动,老师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。
二、单元目标本单元的教学的总目标是：1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。
会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。
2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3.认识符号（“=”“>”和（“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。
4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
6.会根据加减法的含义看图列式计算。
三、内容分析本单元共包括两部分内容:一是5以内各数的认识和加减法;二是0的认识和加减法。
本单元将认数与加减计算的知识穿插进行,适当结合。
使学生加深对5以内数的认识,熟练掌握5以内数的加减法。
1.1~5的认识和加减法5以内各数是在整数中最为简单的几个,学生学前有一定的认识,集中起来学习可以缩短教学时间,保持学生学习的积极性;1~5各数的认识主要从数的基数含义、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小比较和数的组成进行,加强数概念的教学;在学习数的大小比较时，认识（“>”“<”和（“=”这些符号，并能使用这些符号比较数的大小，初步建立符号观念。
在教学加法的计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算；另一方面可以根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法以提高学生的思维水平，提倡算法的多样化。
人教版一年级上册数学单元教学计划
人教版一年级上册数学单元教学计划第一单元：单元计划教学内容：准备课（第2——8页）本单元教学内容为第2—8页的内容。
第2、3页是一幅美丽的画面，画面中有教师、学生、鲜花、树木、楼房等，人和物的数量注意使用10以内的数。
材丰富了教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中每个数量出现了多种角度，可以数出很多，这为学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中，要采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数能力。
不要求学生都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能及时给出正确的评价即可。
单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活，激发学生研究的兴趣。
4、充分利用教材资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：1、初步培养学生的数感。
2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。
3、引导组织好学生小组研究，使学生初步感知合作研究的快乐及要求。
第二单元：单元计划教学内容：位置本单元教学内容为《位置》，是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第二册第一单元的内容。
本课通过提供丰富的生活和活动情景，帮助学生体验空间方位。
在本课前，教材已经依据学生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、右的知识研究。
在本课中，把这几个方位进行整合，对学生进行位置的综合训练研究。
让学生能更系统全面的感知方位和位置。
教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
基础知识及基本训练：1、认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义。
2、会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
山西经济出版社小学第二册四年级信息技术第一单元活动1至5教案
个性彰显
一、情境导入：
1、同学们，今天老师又请来了我们的老朋友---丁丁同学。不过他今天的心情有点不太好。想知道为什么吗？还是由他来给你们说说吧。
2、播放动画，丁丁：“前天，老师组织文字录入大赛，结果我和宁宁同学最先完成任务，可是老师却只给宁宁同学打了高分，你们说老师偏心不偏心？”（同时出示“丁丁”和“宁宁”的文字录入稿）
②用简拼方式输入汉字
例如，用简拼方式输入“电视机”一词。
步骤一：输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：dsj，按下空格键。
步骤二：重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。
步骤三：选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。
一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。
③用混拼输入汉字
例如，用下面五种方式输入“主观”一词。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。
4.输入标点符号
①确认当前“输入法状态栏”的标点符号状态为按下键盘上对应的符号键即可。（板书）特殊情况使用到shift键，如输入@、？、“”等。（电脑操作演示）
混拼法部分文字全拼部分简拼
教学反思
课时教学设计
课题
课型
新授
课时
1
学习目标
1、能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。
2、经历探究学习的过程，掌握文章段落的编辑方法。
3、培养学生的美感，提高学生的审美素养。能运用本节课的所学知识对文字进行正确的美化排列。
学习重点
段落的对齐和缩进
学习难点
正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。
人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》课件(5课时)
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木 的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814＋1142 ＝1956 加数＋加数 ＝和 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
口算下面各题。
24＋0＝ 24 70－0＝70
13－13＝0 0＋504＝504
0×8＝ 0 0÷36＝ 0
0÷9＝ 0 392×0＝ 0
二、探索新知
知识点1 0在四则运算中的特性
观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？
123+0=
456+0=
567-0=
336-336=
234+0=
三、巩固练习
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
360÷（70－4×16）
＝360÷（70－64） ＝360÷6 ＝60
158－[（27＋54）÷9]
＝158－[81÷9] ＝158－9 ＝149
列式计算： （1）43与76的和乘以17与14的差，积是 多少？
(43+76)×(17-14) =119×3 =357
4条大船+2小小船： 30×4+24×2 =120+48 =168（元）
回顾反思
解决这类问题需要注意什么呢？ 先要考虑租哪种船便宜
还要？
三、巩固练习
假期张华的父母带着他和爷爷、奶奶、姥姥、姥 爷去××山旅游，他们准备坐缆车上山。他们怎样买 票比较合算？
四年级上册科学第一单元知识总结
四年级上册科学第一单元知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里,鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点,描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音,只有让物体振动才能产生声音。
振动停止,声音就会停止。
［例如拉伸橡皮筋,皮筋受力变形,但没发声。
只有拨动橡皮筋,使它振动,才会发声］3. 用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高,5. 振动是指物体在力的作用下,不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时,竖笛发出悦耳的声音,是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时,声带变紧,并快速振动,产生声音。
声带越紧,发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,物体振动时也会引起它周围的物质振动,并通过这些物质,把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气,我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气,闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端,听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面,水面上会产生波纹,将音叉浸入水中,音叉能发出声音,是因为音叉还在振动,而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件,声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强,气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质,声音在真空中不能传播。
所以在月球上,由于没有空气,两个人即使相隔不远,也不能互相通话,听不到声音,必须要使用电子通信设备。
7.“土电话"是通过拉紧的棉线传播声音的。
北师大版小学五年级第一单元小数的除法(一)(5课时)
0
42÷8 =5.25
5 25 8 42
40 20 16 40 40
0
拓展练习
1. 用竖式算一算。
24.8÷2 =12.4
1 2.4 2 24.8
2 4 4 8 8 0
30÷12 =2.5
25 12 3 0
24 60 60 0
拓展练习
2. 小红有12张粘贴，小亮有39张粘贴，小亮的粘贴 是小红的多少倍？
63
0
0 62 45 27.9
27 0 90
90 0
0 . 80 8 0.5 0.4 0
40 0
巩固练习
7.填一填，说一说你是怎么想的。 0.78÷0.2＝（ 7.8 ）÷2 0.75÷0.25＝（ 75 ）÷25 4.06÷0.58＝（ 406 ）÷（ 58 ） 32÷0.08＝（ 3200 ）÷（ 8 ） 后四个空答案不唯一
拓展练习
1. 我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）被除数大到原来的10倍，除数缩小到
原来的十分之一，商不变。
（×）
（2）一个数除以一个小数，商一定大于被除数。 （ ×）
拓展练习
2. 竖式计算。
11.7÷4.5 =2.6
26 4.5 1 1 . 7
90 27 0 27 0
0
27.3÷1.3 =21
8 64 64 0
拓展练习
2. 工程队修一条公路，原计划每天修路1.65千米，20 天可以完成。实际只用了15天，实际平均每天修路多少 千米？
1.65×20=33（千米） 33÷15=2.2（千米）
答：实际平均每天修路2.2千米。
第 一 单元 小 数 除 法
一年级地方课上册教案
一年级地方课上册教案一、教学目标：1. 让学生了解自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3. 培养学生学会与当地人沟通交流，提高社交能力。
4. 培养学生学会保护环境，珍惜资源，关爱他人的意识。
二、教学内容：第一单元：我的家乡1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源4. 家乡的风土人情第二单元：家乡的文化1. 家乡的历史沿革2. 家乡的传统节日3. 家乡的特色美食4. 家乡的民间艺术三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识。
难点：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识。
2. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验家乡的风土人情。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受。
4. 实地考察法：组织学生参观家乡的景点，加深对家乡的了解。
五、教学评价：1. 学生能熟练回答关于家乡地理位置、气候特点、自然资源等问题。
2. 学生能表达出对家乡的热爱之情，对家乡文化有较强的认同感。
3. 学生在与当地人沟通交流中表现出礼貌、尊重、友善的态度。
4. 学生能主动参与家乡的环境保护、资源珍惜等活动。
六、教学课时安排：本册教案共安排20课时，其中第一单元5课时，第二单元5课时，第三单元4课时，第四单元4课时，第五单元2课时。
七、教学进度计划：第一单元：第1-5课时第二单元：第6-10课时第三单元：第11-14课时第四单元：第15-18课时第五单元：第19-20课时八、教学资源准备：1. 地图、图片等教学资料。
2. 家乡特色食品、民间艺术作品等实物展示。
3. 实地考察所需交通工具和导游。
4. 小组讨论所需桌椅和白板。
九、教学实践活动安排：1. 组织学生参观家乡的地理特点，如山川、河流等。
2. 举办家乡特色美食节，让学生品尝并了解家乡美食。
第1课时 走进美丽乡村(1~5的认识) 课件-第一单元 北师大版数学一年级上册(24秋))
图中还有什么？ 有多少？
12
数数时要做到手口一致，不遗漏，不重复，数到最后一 个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几 来表示。
知识讲解
数一数，认一认。
31
3
2
3 12
图中还有什么？ 有多少？
数云朵和苹果时，数到最后一个都是3，它们都 可以用数字3来表示。
知识讲解
数一数，认一认。
4
1 23 4
一年级数学BS版 · 上册
走进美丽乡村（1~5的认识）
引入新课
仔细观察，图上描绘的是什么场景，图上 有什么，数一数分别有多少？
知识讲解
说一说，认一认。
1 1个 1个 1棵
1座
1位
1条
1个
图中哪些事物可 以用数字1来表示。
1筐
1条
数字1可以表示数量是1的任何事物。
知识讲解
数一数，认一认。
22 1
有几朵花，用数 字几来表示。
数最后一朵花正好数到4，所以用数字4来表示。
知识讲解
数一数，认一认。
5 1 234 5
小鸭子有几只， 用数字几来表示。
数最后一只鸭数到5，就用数字5表示。
知识讲解
找一找，摆一摆。
2
5
生活中有哪些物体的数量可以用2来表示，哪些 可以用5来表示。
知识讲解
你能用1-5各数表示生活中物体的数量吗？
例如：
123源自45练习巩固
1、照样子，圈一圈。
（1）
（2）
练习巩固
2.数一数，画一画。
练习巩固
3.数一数，连一连。
1
2
3
4
5
练习巩固
4.看图圈一圈。 4
部编高中语文教材必修上册第一单元教学设计
部编高中语文教材必修上册第一单元教学设计【单元教学目标】1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌作者别样的青春年华；培养学生速读小说、概述小说的能力。
2.品读、品味诗歌意象，理解诗词运用意象抒发感情的手法；学习小说通过物象，“以小见大”塑造人物的方法。
3. 读懂人物的心理活动，理解小说的主题4.尝试诗歌写作，点燃澎湃的青春激情。
【教学重难点】1. 教学重点：（1）理解诗歌运用意象抒发感情的手法。
（2）把握小说叙事和借“物象”抒情的特点。
2. 教学难点：（1）深入理解诗词作者别样的青春年华，点燃澎湃的青春激情，尝试诗歌写作。
（2）理解小说人物的思想情感和主题。
【课时】安排8个课时，二个环节：（1）第1-5课时：诗歌（2）第6-8课时：小说诗歌部分【教学设计意图】为了让学生能够自主赏析，理解作者借意象抒发的情思，感受诗境，我选择了朗读探究、小组合作的学习形式，引导学生在朗读中领会文意并初步感受诗歌意境，指导学生分组学习，欣赏诗歌变幻多姿的意境。
同时采用比较阅读的教学策略，将毛泽东的《沁园春·长沙》和郭沫若的《立在地球边上放号》闻一多的《红烛》进行比较，重点感悟《沁园春•长沙》，从而引导学生理解毛泽、郭沫若、闻一多等老一辈革命家的伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
【教学过程】一、前置作业（设计意图：让学生提前预习文本，先整体感知文本内容。
）布置学生预习本单元文本，重点是《沁园春•长沙》《立在地球边上放号》《红烛》，多朗读，注意夯实基础，了解意象概念等。
晨读材料发放有关作者写作背景资料等。
第一、二课时（一）导语激趣青春是什么？单纯，拼搏，自信；理想，思考，信念。
每一个人都有自己别样的青春年华。
现在我们一起品味毛泽东的《沁园春•长沙》，让我们进入老一辈革命家的青春岁月吧。
（二）初读会意（设计意图：诗歌，是诗人用生命弹奏的歌谣，朗读是最好的读诗方法，所以用朗读来感受诗人生命的节奏。
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第五课时：亿以内数的读写有效训练习课学习内容：第11-12页有效训练习一第8-16题学习目标：1、进一步熟有效训练亿以内数的读写2、体验大数在实际生活中的广泛应用学习重难点：重点：亿以内数的读法和写法难点：根据不同的要求写数。
学习过程：自主学习（一）复习1.我会写。
（1）香港约有六百七十八万人。
（2）澳门约有四十四万人。
2.我会读。
12087500 读作：100500读作：10105000读作：80090030读作：（二）引入新课：大数在日常生活中应用非常广泛，我们要熟有效训练地读写出一些大数。
这节课我们就进一步有效训练习亿以内数的读法和写法。
（板书课题：亿以内数的读写有效训练习课）（三）学生自主完成有效训练习一第8、11、12、15、16题。
教师提出自学要求。
合作探究1、小组内相互交流，检查等8、11、12题。
2、互相说一说第15题呈现的4个数据是否合理。
3、小组讨论这些数是多少，并寻找写数的规律。
精讲点拨1、学生全班汇报交流2、说一说，在读写大数是应该注意些什么？有效训练1、完成第11页第9题2、完成第12页第14题3、完成有效训练习册。
总结延伸说一说这节课的收获。
2011-2012学年第一学期2-1课题-1-6 亿以内数的认识例4-课型-新授课-----学习准备-教师提供-教科书第13页例4-学生提供-学习目标-1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。
2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。
培养认真细心，积极思维的学习态度。
重点-比较亿以内数的大小的方法。
难点-位数相同的数的大小比较。
学习过程自主学习--1、复习(1)．我会填。
101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。
(2)．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○1010 601○564 687○678(3). 我会说“比较万以内数的大小的方法”2、我会学：P13页例4的内容。
(1)我从例4中知道了一些信息.(2)我会合作交流比较大小。
从中任选两个数，比较它们的大小，并相互交流是怎样想的。
(3)我能在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
123400○123040 999999○1000017000900○7009000 6453219○745329--合作探究1、比较亿以内数的大小。
观察例4主题图：（1）、读出各个省的面积。
（2、）比较每两个省面积的大小。
720000和1100000 ；454800和1100000454800和485000 ； 1210000和1660000（3、）我会总总结延伸比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（）；如果位数相同，就从左起的第（）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（）位上的数，直到比较出大小为止。
2、我能把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。
（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）。
-1、精讲点拨-学生汇报总总结延伸如何进行亿以内数大小的比较？讨论：四位数和三位数怎么比较？两个三位数怎么比较？有简单的方法吗？-有效训练-1、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。
2、按照从大到小的顺序排列起来。
10034500 7899999 11230000 90567893、完成有效训练习三的1、2题。
-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（），以后会在（）方面更加努力。
-课后反思-成功--不足-2011-2012学年第一学期2-2课题-1-7 亿以内数的认识例5-课型-新授课-----学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P14页例5-学生提供-学习目标-1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2、体验数据记法的多样性重点-掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
难点-理解改写的方法和依据。
学习过程自主学习--我会学：P14页例5的内容。
（1）我发现了例5中的两个数还有什么特点？（2）整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。
我知道该怎样改写。
--合作探究1、同桌读出5000000和10000这两个数，并交流这两个数有什么特点？我能举出像这几个数一样的整万数？例如：（）、（）、……2、这两个数能分别可以改写成用“万”作单位的数吗？怎么改写？改写后数的大小变了吗？-精讲点拨-让学生讨论把一个整万数改写成用“万“作单位的数怎样改写？把学生总总结延伸的方法用幻灯片显示出来。
-有效训练-1、第14页的做一做第2题。
2、完成有效训练习册-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（），以后会在（）方面更加努力。
-课后反思-成功--不足-2011-2012学年第一学期2-3课题-1-8 亿以内数的认识例6-课型-新授课-----学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P15页例6-学生提供-学习目标-1、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
2、理解准确数、近似数的含义，体验类推和概括的方法。
重点-掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。
难点-省略尾数时怎样进行“舍”和“入”学习过程自主学习--复习我能判断出下面哪些是近似数，哪些是准确数？到楼上要走25级台阶。
（）旗杆高约6米。
（）学校购彩旗45面( )小明家每月用水在12吨左右。
（）我会能读出地球、太阳的直径。
12756千米读作：（）1389000千米读作：（）我会学教材15页的内容。
我发现了“四舍五入”的含义，并知道了用“四舍五人”法求近似数的方法。
--合作探究1）我能读出例6中太阳和地球的直径分别是多少，并能知道太阳的直径是地球直径的多少倍？2）我会观察这两个数有什么特征？很显然这两个不是整万的数不能像例5那样将它直接写成用“万”作单位的数。
我知道怎么办。
3）我能告诉同学们什么是“四舍五入”。
4）我知道怎么用“四舍五入”改写成用“万”作单位的数呢？-精讲点拨-我发现了用“四舍五入”法写成用“万”作单位的数的方法A．找准万位上的数。
B．看万位右边第一位上数是几，如果小于五就把它和它右边的数全舍去改写成0，如果大于5或等于5就向它的前一位进一，再把它和右面的数全舍去，改写成0。
C．12756≈10000我能说明这里为什么用≈？D．再把10000万改写成用“万”作单位的数。
10000=1万我能说明这里为什么只能用“=”号？-有效训练-我会做1、将1389000用“四舍五入”法改写成以万为单位的近似数。
2、15页的做一做把1843527省略百位后面的尾数求出近似数省略千位后面的尾数求出近似数3、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。
254000 3687000 6635821 13698032-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（），以后会在（）方面更加努力。
-课后反思-成功--不足-2011-2012学年第一学期2-4课题-1-9 数的产生和十进制计数法-课型-新授课学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书P19-20内容-学生提供-收集生活中的数据信息学习目标-1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。
2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。
重点-认识亿级的数和计数单位。
难点-能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。
学习过程-自主学习-1、从下面的资料我收集到了生活中的一些数据信息，我会把这些信息说给大家听。
资料：最近有报道说，一个家庭培养一名大学生大约要19年，其中，幼儿园三年，花费：12324元，小学六年，花费：17868元，初中三年，花费：13146元，高中三年，花费：19872元，大学四年，花费：798024元，共花费148500元。
2、我会学课本：P19-20页的内容。
1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。
后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（）。
2、我知道表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。
3、我知道一个物体也没有，用（）表示。
0也是自然数。
最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。
4、我知道每相邻的两个计数单位之间的进率是（），这种计数方法叫做十进制计数法。
5、我能独立补充完整课本20页数位顺序表。
6、我知道个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（）-合作探究-1、回顾数走的路那么数走过哪些路呢？是怎样一步步发展到今天的呢？课前我收集整理了有关的资料，我把资料和组里的同学交流交流，看看数曾经走过了怎样的路。
（1）用实物记数（2）总结延伸绳记数（3）刻道记数2、自然数的学习不论古代记数法，各国的数字，还是现在的这些数，都是用来表示物体个数的，像这样用来表示物体个数的1，2，3，4，5……都是自然数。
（板书：自然数）你对这句话是怎样理解的呢？请同学说说在数学上，规定0也是自然数，是最小的自然数。
没有最大的自然数。
自然数的个数是无限的。
3、十进制计数法看来，生活中还有更大的数，需要我们进一步认识。
我国人口有：1295330000人（1）这个数在数位顺序表中应该如何表示呢？（2）我们已经学过了个级和万级以上的数位及计数单位，我能运用所学的知识把这个数填在所制的数位顺序表中，并且完成数位顺序表。
（3）我能把自己的想法跟小组的同学交流交流，告诉他们为什么这样填？再仔细观察数位顺序表，我还发现了精讲点拨-我知道一亿一亿地数地直数到九亿，再加一亿是多少？亿位满十要怎样？我可以用同样的方法认识：百亿、千亿我能完成数位顺序表（填出万级以上的数位和计数单位），并给它们分级。
我知道每相邻两个计数单位之间的进率都是多少？这种方法叫做（）计数法。
-有效训练-我会做：1、填一填①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
⑤4在十亿位，表示（）个（）。
2.按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（）。
3.从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。
4.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）。
5.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（），读作（）。
6.和亿位相邻的两个数位是（）位和（）。
7．"千"和"万"的进率是（），请你写出三组进率是十的计数单位。
（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；-总结延伸-通过今天的学习，我学会了（），以后会在（）方面更加努力。
-课后反思-成功--不足-2011-2012学年第一学期2-5课题-1-10 亿以上数的认识-课型-新授课学习准备-教师提供-小学数学四年级上册教科书第21页-学生提供-学习目标-1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。