毕业论文-07级计算机应用基础-贺斌修改版
计算机应用基础的毕业论文
计算机应用基础的毕业论文为了促进我国的经济建设的稳定推动,我们要进行计算机应用模式的深化,满足市场经济的发展需要。
下文是店铺为大家搜集整理的关于计算机应用基础的毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!计算机应用基础的毕业论文篇1浅析计算机应用基础课程近年来，随着信息社会的发展，无论在生活、工作、以及科学研究当中，都极大的借用到计算机的帮助，它已成为人们在当今社会中必不可少的应用工具。
而《计算机应用基础》是计算机知识的入门级课程，它主要是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能，具有应用计算机的能力，为今后的学习、生活、以及工作打下良好的基础。
一、我国计算机基础教学的现状在我国，中职学校的教育已经成为以培养行业需求的实用型人才为主的教育。
这种教育方向决定了学校对生源挑选的宽松性，也决定了学生普遍存在学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱等现象。
同时，各校选用的计算机基础教材内容普遍滞后于计算机应用技术的发展，教师教的内容学生不感兴趣，学生想要学习的知识教材中却涉及不到。
但是，大部分学生也存在积极的一面，他们选择中职学校为新起点学习技能，这就要求教师要转变教学观念，针对学生的不同情况，采用灵活多样的教学手段和方法。
二、教学中存在的问题和困难计算机基础课程是学校的基础公共课，是面向全体学生的计算机基础教育，目的是使学生掌握计算机、网络等相关技术的基本知识，让学生学会使用计算机来分析和解决问题，提高自身的计算机水平，为将来利用计算机知识与技术解决自己专业中的问题打下基础。
但现在却存在一些急需改进的问题。
(一)教学没有做到因材施教由于各地区教育发展的不平衡，新入学的学生受计算机教育水平也不同。
有些学生以前就开设过计算机这门课，但也仅限于文档的简单编辑，浏览网页及网上聊天，但他们很容易满足现状，认为自己电脑学得很好;而有些学生从来就没接触过电脑，感觉无从下下手，认为要学好是一件非常困难的事情。
这样起点高低的不同，教师只能采取就低不就高的办法，但这样的结果就是基础差的学生还没完全学会，而基础好的学生认为太简单了，不想学。
计算机应用论文范文精选3篇(全文)
计算机应用论文范文精选3篇一、以应用为中心设计综合案例计算机基础课是一门应用性很强的课程，经管类学生主要运用计算机进行文件和数据处理，以办公软件高级应用和数据库应用为主，引导学生通过实际的操作，利用计算机工具来为专业服务，综合案例可以从如下几个方面设计：案例一：排版设计一篇毕业论文，包括封面、目录、标题、页眉页脚、图片表格等，要求格式美观，标题、段落清楚，符合学院毕业论文排版标准。
案例二：自己收集、整理材料，结合多媒体技术，利用演示文稿设计一套介绍本校情况的PPT，内容包括学校概况、进展历史、规模、学生组织结构、专业设置等情况。
要求目录导航清楚，图文风格统一，内容简单明了。
案例三：利用电子表格软件对公司工资治理或投资决策分析治理，前者根据薪资调整政策、各种工资款项、奖金等计算所得税，并制作工资明细表和工资条；后者通过分析债券、借贷款或者保险等进行分析，以便投资人进行简单风险分析。
案例四：利用ccess数据库治理软件对公司进货、销货治理进行数据库设计，数据的输入、查找分析、统计，对未来货物供需进行预测，提供专业的数据信息以便决策。
仅仅实现上述几个案例远远不够，教师在授课过程中不能只是解决某个问题，而是“授人与渔”教会学生解决一类问题。
教师可以考虑开设一些计算机应用相关的选修课程，满足其对计算机知识广度的需求以深入学专业知识，如《治理信息系统》、《计算机信息检索》、《多媒体技术应用》等。
二、综合实训方法改革以往计算机基础实训都是由教师布置统一实训案例，学生在课堂规定时间内完成，这样忽略了学生专业和个体差异，不能启发学生学习兴趣。
因此，实训环节需要根据不同专业实际需求和学生的兴趣来安排，并且应以引导和启发为主。
1）案例教学法。
在实训之前，教师讲解和展示案例最终效果，结合学生所学提出一些新的案例需求，展示和分析之后再引出需要学生实训过程完成的内容。
总结相关知识内容，提出合理的实训建议和具体的要求。
如案例一所示实训，封面即可要求学生使用表格来设计格式，页眉页脚可以使用奇偶页不同的设计方法等。
计算机应用基础论文
计算机应用基础论文随着现代社会的不断发展以及计算机应用技术的不断进步,计算机应用能力已经成为了社会判断人才的一个重要标准。
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计算机应用基础论文范文一：工程项目管理中计算机应用技术研究摘要：随着市场经济的深化发展与改革，我国工程项目事业获得巨大发展，而计算机应用技术的广泛应用，为工程项目事业的发展提供了更为广阔的空间，让工程项目建设的质量及效率得到提升，本文就计算机应用技术在工程项目管理中的应用进行了研究。
关键词：工程项目;管理;计算机;应用技术随着我国市场经济的全球化发展，计算机技术已渗透至各行各业，其发挥的作用越来越重要，工程项目管理作为工程项目中的新型管理技术，可让工程建设的效率更高，质量更为优秀，而其中主要发挥作用的就是计算机技术的应用，计算机技术的应用可有效提升企业工程项目的管理能力及质量，加强工程项目建设管理中计算机应用技术的研究是很有必要的。
一、工程项目管理中计算机应用技术所发挥的重要作用(一)计算机应用技术有助于工程项目管理水平的提升随着我国市场经济深化改革发展，工程建设项目管理已不再是对工程成本、质量及进度等的简单管理，需要对整个工程项目进行全面的控制及管理，工程项目管理的内容主要包含工程原料采购，项目设计，合同管理，信息管理及财务风险等方面的管理，这些管理仅靠人工是无法完成的，在工程项目管理当中，合理应用计算机技术，可有效提升工程项目管理的质量及效率，增强工程项目风险的应对力。
(二)计算机应用技术有助于工程项目国际竞争力的提升工程项目的建设周期较长，规模比较大，经济及技术风险比较大，要提升项目管理能力，需要计算机技术给予保障，运用计算机技术的信息化及系统化，有效改善项目管理措施，利用计算机技术中的数值，计算机的应用技术能提供强有力的数据库资源及信息处理方面的能力模拟机及概率统计等措施，有效解决项目管理中的管理问题，让国家的工程项目管理国际化，与国际管理相接轨，这也是工程项目管理发展的必然趋势。
计算机应用基础相关论文（2）
计算机应用基础相关论文(2)计算机应用基础相关论文篇二《浅谈计算机应用基础教学》摘要：本文先阐述技工学校计算机应用基础教学存在的问题，其次，从调整课程设置，更新教学内容，强调知识的实用性等方面着手改进教学方法，突出技能培养。
加强实践教学，提高动手能力，培养综合素质的应用型人才。
关键词：计算机;技工学校;教学现状;教学模式;教学方法一、计算机应用基础教学的现状(1)计算机应用基础教材落后国内技工学校的计算机应用基础教材大部分都是几年前编写的，而计算机信息技术更新快。
教材与实际应用已经严重脱节，如现在社会上普遍使用的微软办公应用软件已经发展到office2007，而教材还停留在office2000的内容上。
对计算机初学者而言，学习过时知识是枯燥无味的，容易产生畏难情绪，失去进一步学习计算机知识的兴趣，不利于教学。
(2)教学硬件配备不足由于技校普遍存在经费不足的现象，没有足够的计算机机房和电脑提供学生进行实践操作，理论课和实践课往往分开。
而且部分机房的电脑还是很旧的P3配置。
在这种情况下，学生没有足够的实践环境，不利于学生动手能力的提高。
在日常授课中，学校无法提供相应的教学硬件，以致操作性很强的计算机应用基础课程变成了理论课，导致学生在学习过程中提不起兴趣。
(3)计算机老师的知识需要更新计算机技术更新速度非常快，从事计算机教学的教师面临着知识老化的危机。
技工学校教师长期从事教育教学工作，无法进入企业体验生活，对IT行业缺乏经验，无法及时把握IT行业的脉搏。
同时教师缺少职业培训，技术更新滞后、缺乏教育创新机制，技工学校计算机老师课程任务重，很难抽出时间自学，严重影响教学质量。
(4)技校学生的基础薄弱随着高校的不断扩招，技校学生生源质量明显下降，技校的学生大多数来自农村，不但文化理论知识相对薄弱，思维能力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题的能力都受到一定程度的限制。
很多学生以前没有接触过电脑，甚至连怎样开机也不知道。
计算机基础论文范文
计算机基础论文范文计算机技术在各行各业得到广泛应用,计算机网络安全越来越受人们所关注。
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计算机基础论文范文一：计算机基础课程教学改革和创新【文章摘要】CDIO采用新型教育模式，通过“项目教学”，提高了学生的学习兴趣、应用能力和团队协作能力《。
计算机应用基础》课程的教学可参照CDIO的教育理念，采用基于项目的教学内容和教学方法，实现对传统计算机应用基础课程的教学改革。
【关键词】CDIO;计算机应用基础;教学模式CDIO工程教育模式是以美国麻省理工学院为主导，采用构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)的模式，是“项目教学”的集中概括和表达。
该模式可以让学生以积极的、主动的态度成为学习的主体，并在项目实践中获取工程能力。
从它的教育理念上来看，它让学生以被动变主动的方式进行学习，改变了以往教学中重理论轻实践的弊端，也培养了学生的团队协作能力。
1《计算机应用基础》课程教学现状《计算机应用基础》作为高校公共基础的课程，已纳入到了通识教育的范畴。
它对各个专业的人才培养都是不可或缺的。
但是，一直以来，计算机应用基础课程的教学改革都是在教学大纲、教学计划和考试形式中进行的，这些教学改革都没有改变传统的以教师讲授为主体的教学模式，这种主要以理论知识和教师演示为主体的教学模式使得学生没有太多的实践操作机会，更没有从事实际项目研究的经历，这就导致教师在教学的时候，学生已经完全听懂，但是在面对具体的实践操作时，往往无从下手，不知该如何操作的情况。
这种传统的教学方法不能体现以学生的能力和素质培养为目的教育理念，更不能适应当前社会的发展和要求。
2CDIO理念引入计算机基础课程的必要性基于CDIO工程教育理念的计算机基础课程教学改革和创新张燕西安培华学院陕西西安710065《计算机基础》课程虽然是一门公共基础课，但该课程对学生的操作能力却要求很高，从该课程的培养目标来看，它也是重点培养学生的学习应用能力和团队合作能力，这和CDIO的教育理念不谋而合。
计算机基础毕业论文
计算机基础毕业论文计算机基础是一门牵涉范围极广的基础学科,随着信息技术的飞速发展,计算机的应用几乎渗透到社会各行各业的各个领域。
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计算机基础毕业论文范文一：计算机基础课程教学改革目前计算机技术已渗入人们工作生活的各个角落，在社会生产及科研等方面都发挥着不可或缺的重要作用，具备良好的计算机基础素养和专业技能已经成为大学生实现顺利就业和工作生活的必备素养和技能。
因为对于高校来说，在校内开展计算机教育是时代的必然要求，也是实施素质教育的重要组成部分，在各个专业中计算机课程已经成为在校学习的必修科目之一。
但目前一些地方高校的计算机基础课程还只是基础知识的普及教学，很少涉及与学生专业相关的技能学习，体现出与学生需求、社会需求相脱节的现象。
为更好的培养适应社会需求的高层次人才，目前高校的计算机课程教学需要进行改革，除了进行必要的计算机信息素养普及教育，也需要根据学生专业需求开展专业计算机教学。
一、“以专业应用为导向”的涵义本文提出的“以专业应用为导向”其内涵有两个方面：第一是相同的课程根据学生不同的专业其教学内容和教学方法也应该不同;第二是对于非计算机专业的学生，根据其专业的不同其对计算机基础知识的需求也应存在不同，重点需要注意其专业需求。
现阶段其他专业的计算机基础教学，都在进行由知识普及型向服务专业应用型的转变，但在课程设置方面，还沿用多年的课程设置模式，即以“计算机文化基础+高级语言程序设计”为主要课程设置模式，无法满足不同专业在知识和技能方面的不同应用需求。
二、以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革方案“以专业应用”为目标的计算机基础课程教学改革，目的是为了让其他专业的计算机基础教育与其专业相结合，以更好的服务于该专业的就业和发展。
首先，需要对不同专业对计算机应用能力及人才培养计划进行充分调研，以创建不同专业特色的计算机基础课程体系。
这一课程体系基本包括了面向所有专业的“知识普及教学模块”和不同专业的“专业应用教学模块”两大部分。
计算机应用基础国家开放大学学士学位论文样文
作者签名：
日期：2021 年 6 月 21 日
Ⅱ
国家开放大学学士学位论文
目录
目录 ...................................................................... I 摘要 ........................................................................................................ II
（一） 研究背景 ........................................................ 1 （二） 研究意义 ........................................................ 1 （三） 研究现状 ........................................................ 1 二、需求分析 .............................................................. 1 （一） 需求分析 ........................................................ 1 （二） 系统功能数据流分析 .............................................. 2 三、 系统设计 ............................................................. 2 （一） 系统功能设计 .................................................... 2 （二） 数据库分析设计 .................................................. 2 四、系统功能实现 .......................................................... 3 （一） 销售管理功能实现 ................................................ 3 （二） 客户管理功能实现 ................................................ 3 五、系统测试 .............................................................. 3 （一） 单元测试 ........................................................ 3 （二） 集成测试 ........................................................ 4 （三）测试结果的分析 ................................................... 4 结束语 .................................................................... 6 致谢 ...................................................................... 7 参考文献 .................................................................. 8
计算机应用基础论文15篇
计算机应用基础论文计算机应用基础论文15篇在学习、工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。
你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的计算机应用基础论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
计算机应用基础论文1一、中职计算机应用基础课外学习活动的现状计算机应用基础是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
该课程学习为学生掌握必备的计算机应用基础知识、基本技能和信息道德及信息安全准则奠定基础，旨在提升学生的综合信息素养，培养学生成为信息社会的合格公民。
作为计算机应用基础课堂教学的延伸，课外活动的开展有助于学生对所学知识的巩固、深化，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要手段。
传统意义的课外活动侧重于对所学知识内容的预习梳理和复习巩固。
课前学生对照教材学习知识点，完成教师布置的预习任务，预习的进度和效果缺乏有效的监控；课堂教学结束后教师普遍采用誊抄重要知识点、完成练习等作业形式巩固教学重难点，作业完成后还以教师书面批改或口头讲解为主，呈现出形式单一、思路狭窄、评价简单等特点，而忽略了知识的外延性、拓展性、综合性和学生自主学习能力的提升。
笔者对江阴市南华中等专业学校15级各专业学生进行了关于计算机应用基础课外学习活动现状的问卷调查，发放问卷200份，收回有效问卷183份。
调查结果显示，73%的学生较少进行该课程的课前预习或课后复习。
学生反馈的课外学习活动：23%的学生基本能按照教师布置的任务进行预复习，61%的学生漫无目的，无从下手。
如何有效地组织和引导学生利用好时间进行计算机应用基础课程的课外学习活动，促进课堂教学效率提升，值得教师积极探索和尝试。
二、基于云班课的中职计算机应用基础课外学习活动实践应用“互联网+”时代的到来，催生了移动教学技术的变革。
蓝墨云班课作为一种即时反馈互动教学APP，为学生课外学习提供了有力的平台保障。
教师邀请学生加入自己创建的班课，通过手机端或PC端向学生推送课程信息（通知、调查问卷）和资源（微视频、音频、图片、导学案等），为学生课前预习搭建支架。
计算机应用基础教学论文
计算机应用基础教学论文计算机基础教学是我国高校培养大学生计算机基础课程的一个关键的学科，这门课程的教学效果直接影响到学生未来其他计算机课程的好坏。
下面是店铺给大家推荐的计算机应用基础教学论文，希望大家喜欢!计算机应用基础教学论文篇一《浅谈计算机应用基础教学》摘要：计算机应用基础课程是学生进入大学后首先要进行学习的基础课程，学好这门课程，提高计算机的应用能力，可以为学生在大学期间其它课程的学习以及今后的工作和生活奠定良好的基础，可以说，计算机应用基础的教学对学生整体素质的培养起着至关重要的作用。
关键词：计算机应用能力，高职教育，多媒体教学一、基本情况计算机应用基础既注重基础理论，又注重实际操作能力的培养，它是所有计算机课程的先行课，教学效果直接影响学生的相关计算机课程的学习。
通过学习该课程能够使学生具备计算机的基础知识，并熟练掌握windowsXP操作系统、office2003、Internet等软件的使用方法，达到考试大纲要求，并为后继学习其它计算机相关课程奠定坚实的基础。
二、学生情况由于学生来自全国各地，计算机水平参差不齐，在教学过程中，教师常常遇到这种情况：水平较高的学生感觉计算机基础课程是浪费时间，缺乏学习积极性;水平较低的学生对计算机课程产生畏惧，自信心骤减，开始自我放弃。
这对教师是一项严峻的考验：即在保障大多数学生的同时，如何兼顾并提高以上两类学生的计算机应用能力水平。
因此，教师要依据教学目的和教学内容精心组织教学，因材施教，采用不同的教学方法和手段来提高学生的理论知识水平和实践操作能力。
三、考试情况非计算机专业的学生在学期末要参加市计算机应用能力考试并取得相关证书。
教师在设置教学环节等方面，既要应试，保障考试的通过率，又要在有限的课时里让学生掌握更为丰富的实用操作技巧，提高学生的综合动手能力。
四、教学情况众所周知高职教育具有职业性、实用性、技能性的特点，因此高职教育的模式是以着重培养学生的能力为中心，在确保基础知识扎实稳固的同时，更加注重学生的实际动手能力和实践能力的培养，从而大大提高学生的就业竞争力。
计算机基础应用论文范文
计算机基础应用论文范文1计算机基础应用课程的问题分析1.1学生计算机基础普遍能力偏低一个院校的学生往往来自全国五湖四海，由于地域经济的不平衡，学生在各自的家庭中接触到计算机的时间也是不一致的。
加上有的学生受到自己兴趣的影响，接触比较早，他们学习本课程就相对容易些，对于那些不太感兴趣的学生，他们的接受新生事物的能力就比较弱，上机实践就更加困难。
1.2教师在授课过程中上演独角戏专业计算机教师在教学中采用的方式是先讲解专业基础知识，然后多媒体教学演示，最后才是学生的上机操作。
教师在讲授专业知识的时候，学生就有厌学情绪，觉得枯燥乏味。
教师在做演示操作时，学生眼高手低，感觉其实很简单。
所以说教师在整个计算机的教学过程中往往是一个人的独角戏，学生永远处于一个非常被动的位置。
有些教师为了能够更好地驾驭课堂，顺利完成教学任务和教学计划，整个教学过程缺少与学生的沟通互动，学生学习到一个怎么样的程度，教师一概不知，学生的自主学习能力和协作学习能力没有充分得到调动。
1.3课程内容陈旧，不与时俱进随着计算机技术的飞速发展，计算机操作系统也在不断更新换代，而学校内的计算机基础的教学体系和教学内容完全没有跟上时代的发展，导致学生现阶段使用的教材内容陈旧，没有与时俱进，计算机教学环节单一枯燥，缺乏创意，学生在呆板的学习过程中容易产生疲倦感，导致了很多厌学情绪，在教学过程中根本体现不出来教育的先进性，这样对人才的培养也是非常不利的。
2计算机基础应用课程教学分析2.1努力激发学生的学习兴趣良好的学习态度是学生学好计算机基础应用课程的基础，而计算机基础是一门实践性比较强的学科，能够激发学生学习兴趣的最好方法就是利用具有网络特色的多媒体教学软件作为计算机基础课程的辅助教学工具。
2.2教师注重精讲多练填鸭式的教学方法已经不能适应现今时代的发展节奏，为了更好地解决课程学时少的问题，在计算机基础应用课程上，教师就需要采取精讲多练的方式。
这样不仅可以淡化理论，还能突出重点，重视实践，彻底解决学生动手操作能力差的问题。
2007-2008秋学期《计算机应用基础》期末考试查卷结果
三、word题：加红色下划线作成“红色字下划线”，扣2分；
四、excel题：求“平均值”错误，扣4分；更改“sheet1名”错误，扣3分；
79
0708113149
王东
一、word题：“加红色下划线”作成“加红色字下划线”，扣2分；
46
0708113138
王海峰
一、windows操作题：“将xo.txt更名”错误，扣4分；“建立快捷方式”错误，扣4分；
92
学号
姓名
查卷结果
最后得分
0707117104
王妮
一、选择题：第（2）（4）（7）（8）（9）（10）错误，扣12分；
二、windows操作题：设置文件只读属性错误，扣4分；移动文件错误，扣4分；“文件重命名”错误，扣4分；“建立快捷方式”错误，扣4分；
四、EXCEL题除“sheet1更名”和“主标题的单元格属性“外均错误，得8分；
78
0708114228
吴少琴
一、选择题第（3）错误，扣2分；
二、WORD操作题的“最后一段所有文字加黄色波浪线”中“坚持”字样没有加上，扣4分；
三、EXCEL题应为加入“一级”或“二级”，作成“一级别”、“二级别”，扣4分；
54
0702121213
张春楠
一、选择题：第（3）（4）（6）（10）错误，扣8分；
二、windows操作题：“建立快捷方式”错误，扣4分；“文件重命名”错误，扣4分；
三、打字：全部串行，扣20分；
四、word题：“加绿色删除线”错误，扣4分；“给所有的通信字样加红色下划线”错误，扣4分；
《计算机应用基础(Win7+Office2010)》课程教学资源库论文
《计算机应用基础（Win7+Office2010）》课程教学资源库论文概要：结合Windows 7+Office 2010新课程标准下教学资源库的建立，使学生能在课后更好的实现自学并提高了他们计算机操作的熟练程度；课堂上，教师实现了互动教学，使教学的形式变得更多样和生动；题库及网上考试的实现也大大节约了老师用于理论考试试卷批改的时间；通过教学资源的共享，教师和学生的交流碰撞出更多的火花，效果良好，教学思路更开阔。
可以将教学资源库应用于教学当中。
2014年，我院《计算机应用基础》课程的教学内容进行了更新，将软件版本由Win XP+Office 2003升级到了Win 7+Office 2010，在此基础上，同时进行了教学资源库的建设，在建设过程中遇到了如下的问题：（一）资源较少，更新较慢原来教学过程中所使用的教学大纲、课程标准、教材等都为Win XP+Office 2003版，在建库的初期，都需要进行重新收集与更新，资源较少，需花费大量时间制作。
而在制作完成最新版本的资源库并发布至网上后，会出现资源更新较慢或长时间不更新的情况。
（二）制作软件更新较快教学资源库的建设中包含比较重要的两个部分，实训视频及教学视频的录制，原计划使用教学软件南软极域完成，只能在机房使用。
随着微课技术的迅速发展，制作微课的软件普及开来，现我院教学资源库的建设已更换为Camtasia Studio软件制作。
计算机软件更新速度较快，所以教学资源库建设所使用的软件也须随之更新。
（三）如何提高教师参与程度与学生的使用率教学资源库的建设离不开教师与学生的参与，习惯了传统教学模式的教师和学生还不习惯使用互联网进行教学辅助，如何调动教师和学生的积极性成为了教学资源库建设的一个重要问题。
一.教学资源库建设的设计思路教学资源库的建设应是在授课过程中逐步完善形成的，其目的是能够进行更多的自主学习及互动学习。
现高职院校学生计算机水平参差不齐，接触程度不一，有些同学基础较好，能够快速接受教师教授的知识，部分同学基础较差，在上课之前未接触过鼠标键盘等基本操作，除了授课的规定学时外需要更多自我练习时间，而现在更新的Win7+Office2010的软件界面比之前旧系统Win XP+Office 2003更复杂，因此学生若能在课后更好的实现自学可提高他们计算机操作的熟练程度，也可以实现分层教学，根据学生掌握程度的不同布置教学任务。
计算机应用基础(Windows 7 Office 2023)
作者简介
作者简介
蒋斌：高级工程师，软件工程硕士，浙江工贸职业技术学院计算机应用技术教师，主要负责平面设计、计算 机应用基础、平面动画等计算机应用教学 。
计算机应用基础(Windows 7 Office 2023)
2017年电子工业出版社出版的教材
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
基本信息Байду номын сангаас
《计算机应用基础（Windows 7+Office 2010）（第2版）》是由蒋斌主编，2017年由电子工业出版社出版 的普通高等职业教育计算机系列规划教材。
谢谢观看
该教材分为5章内容，主要包括信息与计算机、文字处理软件、电子表格、电子演示文稿、图像处理等内容。 此外，在每章节下还设有本章小结与练习等栏目。
成书过程
成书过程
《计算机应用基础（Windows 7+Office 2010）（第2版）》考虑了大学生计算机基础的知识结构和学习特 点，并参考全国计算机等级考试的相关要求编写而成 。
教学资源
教学资源
《计算机应用基础（Windows 7+Office 2010）（第2版）》有配套教材——《计算机应用基础教程 （Windows 7+Office 2010）（第2版）》 。
该教材配有电子教学课件及相关资源 。
教材特色
《计算机应用基础》写作谈
《计算机应用基础》写作谈
宋清龙
【期刊名称】《中国职业技术教育》
【年(卷),期】2005(000)001
【摘要】本文介绍了<计算机应用基础>的写作思想.文章从教育理论入手,深入探
讨教材的定位和学生学习兴趣、学习能力的培养,以及计算机入门教育教学方法的
改革等.
【总页数】2页(P52-53)
【作者】宋清龙
【作者单位】襄樊职业技术学院,湖北,襄樊,441050
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.应用见雅乃为文，写作有学方为范——莫恒全应用写作学视野下的《应用文写作》谈片 [J], 黄斌
2.英语四、六级写作测试对大学英语写作教学反拨作用的启示——谈如何通过隐喻教学提高大学生英语写作能力 [J], 单文波
3.中美小学母语写作课标科学性的比较--从母语写作知识与写作能力方面来谈 [J], 杨益斌
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5.诗中学写作写作中吟诗
——谈古诗词教学中小学生写作兴趣的激发 [J], 范超
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贺洪斌计算机教案
2.1 获取信息的过程和方法教案柳河一中贺洪斌（一）教学目标知识与能力(1)了解信息来源的一般分类。
(2)学会根据需求选择信息来源。
(3)掌握信息获取的途径和方法。
过程与方法：(1)体验信息获取的过程。
(2)能分析信息来源的多样性及其原因。
(3)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。
(4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。
情感态度与价值观：(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
(2)能对信息获取效率进行关注。
（二）教学重点(1)知道信息来源的多样性及其实际意义(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
（三）教学难点分析信息需求。
（四）教学方法采用讲解、探究、任务驱动和自主学习相结合的学习方法。
（五）教学地点多媒体电教室或网络教室（六）教学过程教学教师活动学生活动环节情境引入学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，为了完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，具体活动过程和如何进行资料的搜集呢？现在同学们通过观察一个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟报”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。
学生观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。
讲授新课1、确定信息的来源教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程：（1）制订信息需求内容大纲；（2）确定成果目标形式及所需载体类型。
（3）列出需求清单。
学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并自己根据案例或自己重新设置主题，列出信息需求清单。
2、确定信息来源。
教师指导学生通过分析教材提供的资料了解信息的几种来源。
学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。
计算机应用基础论文
计算机应用基础论文关键信息项：1、论文主题：＿___________________2、论文提交截止日期：＿___________________3、论文字数要求：＿___________________4、论文格式要求：＿___________________5、引用文献规范：＿___________________6、论文评审标准：＿___________________7、论文修改次数限制：＿___________________8、论文抄袭处理方式：＿___________________9、论文版权归属：＿___________________11 论文主题论文应围绕计算机应用基础领域的相关内容展开，包括但不限于计算机操作系统、办公软件应用、编程语言基础、数据库管理、网络技术基础等。
具体的主题应在具体规定的范围内选择，并在提交论文前获得相关负责方的批准。
111 主题的创新性所选定的主题应具有一定的创新性和研究价值，能够反映当前计算机应用基础领域的最新发展趋势或解决实际应用中的重要问题。
112 主题的可行性主题应具备在规定时间和资源条件下完成研究和撰写论文的可行性。
12 论文提交截止日期作者应在具体日期之前将论文提交给指定的接收方。
逾期提交将可能导致论文不被接受或在评审中受到不利影响。
121 延迟提交的处理除非事先获得相关负责方的书面批准，否则延迟提交将按照以下方式处理：延迟X天以内，论文成绩将被扣除X%；延迟超过X天，论文将被视为无效。
13 论文字数要求论文的字数应不少于具体字数，但一般也不应超过最大字数。
字数统计不包括参考文献、图表说明等部分。
131 字数的计算方法以 Word 文档中的字数统计功能为准，包括正文、标题、标点符号等。
14 论文格式要求论文应按照以下格式要求进行排版：141 页面设置纸张大小：A4页边距：上下具体数值厘米，左右具体数值厘米142 字体和字号标题：字体和字号正文：字体和字号143 行距正文行距：具体数值倍144 段落格式首行缩进：具体数值字符145 标题层次一级标题：格式要求二级标题：格式要求以此类推15 引用文献规范论文中引用的文献应按照具体的引用格式，如 APA、MLA 等进行标注和列出。
计算机应用本科论文
计算机应用本科论文目前，一体化教学已在中职学校开展实施。
多年來，笔者所在学校努力把这种教学模式运用到各专业、各学科的实际教学中，并取得了较好的教学效果。
下面介绍一下笔者教授计算机应用基础课程的一体化教学经验。
一、营造一体化教学环境，奠定一体化教学的物质基础计算机应用基础是中职学校各专业必学的基础课，也是一门实践性很强的课程。
因此, 在教学过程中，必须保证足够的教学场地和上机训练时间，这就对学校的机房建设提出了耍求。
笔者所在学校将计算机应用基础课程设在第一学期，共73学时，上机训练时间占总课时的80%以上，有足够数量的计算机，保证学生上机时人手一台。
为方便一体化教学, 机房的教师机器安装了多媒体网络教学系统，在上课演练的过程中，可以让学生清晰地看到教师的操作过程，真实地看到作品的制作过程，真正地实现了边讲边练，使教学和实践完美地结合起来。
这不仅使学生完成了课内所学知识，还使他们在不知不觉中学会利用网络查找资料。
通过查找资料还丰富了学生在其他一些方面的知识，进而使学生能够及时地把理论知识和实际情况结合起來。
为适应教学改革，我们在机房安装了多媒体设备，这样上起课來就更方便了。
运用多媒体上课、制作课件，更直观，更形象，从而活跃了课堂气氛，使理论和实践紧密结合。
计算机应用基础教学以练为主，边讲边练，讲练结合，精讲多练，以大部分学生能听僮为主，重点帮助后进生，鼓励学生之间互相帮助。
这样既能促进同学之间的感情，还能复习叽固所学知识，一举多得，全面提高了学生的整体素质。
二、实施一体化课堂教学，提高学生的动手能力为了实现计算机应用基础一体化教学的设计思想，笔者将课堂教学过程分成三个模块: 一是理论知识学习模块;二是单个知识实训模块;三是阶段综合知识实训模块，实现了以课堂为中心的传统教学模式向实训为中心的转变。
例如，在讲授《W0RD2021的应用》这章中的页面设置的时候，首先，笔者向学生展示一个成形的作品，作品带有页眉、页脚等相应设置;然后让学生带着问题去听课，通过多媒体网络教学系统完成理论教学环节;之后，笔者利用局域网传给学生一些材料，让学生发挥想象，设置自己认为合理美观的页面，并把优秀的作品通过投影仪投放出來，供大家欣赏和学习。
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【摘要】：本文主要讲述了图像文件（bmp）文件格式下中简单图形的识别，主要是直线和圆的识别，这在工程图的识别和其他领域中都有很多的应用。
第一章到第三章主要介绍了在本论文中涉及到的知识及算法。
第四章是总结及展望。
第五章是结束语
【关键词】：图形识别、图像处理、霍夫变换、单义域、多义域、delphi
目录
第一章概述 (4)
第一节引言 (4)
第二节在工程图的识别中常用的方法 (4)
第二章论文的工作基础和工作环境 (6)
第一节数字图像处理技术 (6)
1. 图像处理的基本内容 (6)
2. 主要的图像处理技术 (6)
第二节图像格式－BMP格式 (7)
第三节算法及数学基础 (8)
1. 霍夫变换（Hough Transform） (8)
2. 基于单义域的直线及圆识别算法 (11)
3. 主要技术 (14)
第三章直线和圆的识别和编辑的实现 (15)
第一节系统的层次结构的图示 (15)
第二节系统数据结构及类的设计 (16)
1. 主要类的层次结构 (16)
2. 图形基类（CShape） (17)
3. 图形类（CLine、CCircle） (18)
4. 图形容器类（CShapes） (20)
5. 点类（CPoint） (21)
6. 单义域类（CSegment） (21)
7. 基于单义域识别类（CSegments） (22)
8. 霍夫变换识别直线类（CHTLine） (23)
9. 霍夫变换识别圆类（CHTCircle） (23)
第三节系统功能介绍 (24)
第四章总结及展望 (29)
参考文献 (30)
第五章结束语 (31)
第一章概述
第一节引言
本论文实现的是基础的图形识别，bmp图像文件格式中对图形的矢量化。
识别基本的图元直线和圆。
直线和圆是二值图像中最基本的组成元素，也是最常见的图形元素。
在工程图的数字化识别中有很大的应用。
关于理想情况的几点说明：
1.所识别的bmp图像文件是经过处理的，没有“噪音”等，在本论文中
直接采用的是用Windows中的画图软件画出的图像。
2.本论文中图像中的图元都是单一的线性，即线宽是一个象素的情况。
第二节在工程图的识别中常用的方法
图形的识别最主要的是图形特征的提取，在这个阶段，常用的方法是全局特征方法（包括：不变距，自回归模型、傅立叶描述符、霍夫变换等），全局特征的特征提取方法是理论比较完善的，计算过程比较清楚。
针对不同的特征提取处理，采用相对应的模式匹配方法来将图形分类，模式识别迄今已有很多方法，有模板匹配、统计模式识别、句法模式识别、模糊识别和神经网络识别等。
在二值图像的处理中，人们常用的数据结果有游程编码－考虑了扫描行上相邻象素间的相关性；行相邻图法（Line Adjeceney Gragh），是由Pavlidis提出的一种二值图的数据结构，LAG还考虑了相邻行黑游程之间的相邻关系，遍历时很方便；BAG（Bloek Adjeceney Gragh）是由余斌提出的，它是相邻图LAG 在两个方向上的推广。
在本论文中就是利用了LAG的数据结构思想与c++ builder的数据结构相结合的方法即：用下一个象素点是与链表头相邻还是和尾相邻来描述其相邻的关系。
本论文中对交点的处理。
目前对交点的处理有下面几类算法：
1.基于网格算法，该算法是通过网格加大搜索步长来跳过交点。