大象版六年级科学下册实验报告单
六年级 下 科学 实验报告单
4、喷上均匀的碘酒，观察字的变化
实验结果：
实验结
果评价
分组
记载
第小组：（参加学生学生签名）
任课老师：实验室管理教师：薛锋德
六年级
班级
六年级
教师
茹作刚
时间
4.12
实验名称:小苏打和白醋的变化
1、实验目的：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
2、通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
果评价
分组
记载
第小组：（参加学生学生签名）
任课老师：实验室管理教师：薛锋德
3、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
材料准备：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片。
实验步骤：
1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；
3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。
材料准备：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
实验步骤：
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了
实验结果：
实验结
果评价
分组
记载
第小组：（参加学生学生签名）
任课老师：实验室管理教师：薛锋德
实验步骤：
在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后
加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶
中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋
住，再慢慢地往上面喷水。观察瓶子底部水的颜色
和清澈度的变化。
六年级下册科学实验报告单
科学实验报告单（9）
六年级下册
班级
小组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察白糖的变化
实验目的：观察白糖的变化
实验器材：白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副
实验步骤：
1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中，
六年级下册
班级
小组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察铁锈
实验目的：观察铁锈
实验器材：铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4根、小灯泡1只、磁铁1只
实验步骤：
1、比较铁和铁锈的外观：铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；
铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。
2、实验比较：
玻璃厚度均匀，没有放大功能；
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，
发现比直接观察看到的图像要大；
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能
结论：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
指导老师
实验名称:美丽的晶体
实验目的：美丽的晶体
实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
实验步骤：
1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体
六年级下册科学实验报告
六年级下册科学实验报告六年级下册科学实验报告引言：科学实验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。
在本学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的实验，其中最让我印象深刻的是关于植物生长的实验。
通过这个实验，我学到了很多关于植物的知识，同时也培养了自己的观察力和实验操作能力。
实验目的：通过观察和记录植物的生长过程，了解植物的生长规律和影响因素。
实验材料：1. 五颗小麦种子2. 五个小花盆3. 肥料4. 水5. 测量尺实验步骤：1. 将五颗小麦种子均匀地放在五个小花盆中。
2. 在第一个花盆中添加适量的水，作为对照组。
3. 在第二个花盆中只添加适量的肥料。
4. 在第三个花盆中只添加适量的水。
5. 在第四个花盆中既添加适量的水又添加适量的肥料。
6. 第五个花盆不添加任何营养物质，作为空白组。
7. 每天固定时间观察花盆中的小麦种子，并记录它们的生长情况。
8. 持续观察和记录十天。
实验结果：经过十天的观察和记录，我得出了以下结论：1. 添加肥料的花盆中的小麦种子生长最好，植株高度和叶片数量明显多于其他组。
2. 只添加水的花盆中的小麦种子生长较好，但是相较于添加肥料的花盆，高度和叶片数量较少。
3. 只添加肥料的花盆中的小麦种子生长状况较差，植株矮小，叶片黄绿色。
4. 不添加任何营养物质的花盆中的小麦种子几乎没有生长，植株矮小且叶片呈现黄色。
讨论：通过这个实验，我们可以看出植物的生长受到营养物质的影响。
肥料中的营养物质可以提供植物所需的养分，促进其生长。
而缺乏营养物质的植物则无法正常生长，甚至长得矮小、叶片发黄。
这说明植物在生长过程中需要充足的营养供给。
结论：通过这个实验，我深刻地认识到了植物生长所需的条件和影响因素。
在日常生活中，我们应该给植物提供适量的水和肥料，以保证它们的健康生长。
同时，这个实验也让我明白了科学实验的重要性，通过实践来探索和验证科学知识，不仅可以加深对知识的理解，还可以培养自己的观察力和实验操作能力。
大象版六年级科学实验
大象版六年级科学实验
（最新版）
目录
1.实验名称：大象版六年级科学实验
2.实验目的：增强学生的科学实践能力和探究精神
3.实验内容：多样化的科学实验活动
4.实验对象：六年级学生
5.实验意义：提升学生的科学素养和动手能力
正文
大象版六年级科学实验是为了增强学生的科学实践能力和探究精神
而设计的一系列多样化的科学实验活动。
这些实验针对的是小学六年级的学生，旨在提升他们的科学素养和动手能力，让他们在实践中感受到科学的魅力。
实验内容非常丰富，包括物理、化学、生物等多个领域的实验。
比如，学生们可以进行简单的化学实验，通过观察不同物质的反应，了解化学的基本概念；也可以进行生物实验，通过观察动植物的特征，了解生物的多样性；还可以进行物理实验，通过简单的实验装置，了解物理学的基本原理。
这些实验的设计，旨在让学生通过自己的操作和观察，理解和掌握科学知识。
这样的学习方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以增强他们的实践能力和探究精神。
总的来说，大象版六年级科学实验是一种非常有效的科学教育方式。
第1页共1页。
大象版制作潜望镜实验报告单
大象版制作潜望镜实验报告单
实验准备（工具/原料）：
纸盒
剪刀
热胶枪
胶带
实验方法/步骤：
1、准备需要的材料。
下面“你需要准备”部分已详细列出。
需要注意的是，如果使用牛奶盒做潜望镜的话，一定要彻底清洗干净牛奶残迹，否则会产生异味。
2、用剪子把纸盒多余的边剪掉。
3、在盒子相对的两个面上，一上一下，沿着镜子的边画出轮廓。
沿着画好的轮廓剪开其中三个边，靠近盒子顶部和底部的边不要剪，这样就做好了两个可视孔。
4、将两面镜子以一定的角度放在纸盒中，并使之平行。
把镜子黏到刚才剪下三个边的纸板上，但不要黏太紧，这样你还可以稍作调整。
一般情况下，会将镜子按45度角摆放。
5、调整镜子的角度。
一边调整镜子的角度，一边从底部的视孔观看，是否能看到潜望镜外的风景。
6、用胶枪固定镜子的位置。
在镜子的边缘喷上胶水，将其固定在纸盒中。
7、盖上纸盒的盖子。
用胶带把纸盒密封，如果愿意的话还可以用彩笔或材质装饰一下。
简易潜望镜大功告成！。
六年级下册实验报告单
六年级下册实验报告单六年级下册实验报告单实验名称：植物生长条件对种子发芽的影响实验目的：探究不同的植物生长条件对种子发芽的影响，了解植物生长的必要条件。
实验材料：1. 纸巾2. 透明塑料袋3. 水4. 不同种类的种子（如小麦、豌豆、玉米等）实验步骤：1. 将纸巾折叠成适当大小的块状，然后将其浸湿。
2. 将浸湿的纸巾放入透明塑料袋中。
3. 将不同种类的种子均匀地撒在纸巾上。
4. 将塑料袋封好，确保种子能够保持湿润的环境。
5. 将封好的塑料袋放置在不同的环境条件下，如阳光充足的地方、阴凉处、高温环境等。
6. 观察每个环境条件下种子的发芽情况，并记录下来。
实验结果：在阳光充足的环境下，观察到大部分种子较快地发芽，并且生长得更为健壮。
在阴凉处，种子的发芽速度较慢，但仍然能够生长。
而在高温环境下，种子的发芽率明显降低，有些种子甚至无法发芽。
实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：阳光是植物生长的重要条件之一。
阳光中的光能可以被植物叶绿素吸收，通过光合作用将其转化为植物所需的能量。
因此，在阳光充足的环境下，植物能够更好地进行光合作用，促进种子的发芽和生长。
另外，温度也对种子的发芽起着重要的影响。
在适宜的温度下，种子的酶活性较高，能够更好地分解储存的养分，为发芽和生长提供能量。
然而，高温环境下，种子的酶活性会受到抑制，导致发芽率下降。
实验结论：阳光和适宜的温度是种子发芽和生长的必要条件。
阳光充足的环境可以促进种子的发芽和生长，而高温环境则会对种子的发芽产生不利影响。
实验启示：通过这个实验，我们深刻认识到了植物生长的必要条件。
在日常生活中，我们应该为植物提供充足的阳光和适宜的温度，以促进它们的生长。
同时，我们也要注意避免高温环境对植物的伤害，保护好我们的绿色朋友。
总结：通过这次实验，我们不仅学到了植物生长的必要条件，还培养了我们的观察力和实验能力。
在今后的学习中，我们将继续进行更多的实验，拓宽自己的科学知识，培养自己的科学思维能力。
大象版下册实验报告
一、实验目的本次实验旨在通过观察和操作，了解大象版下册中涉及的实验原理和操作步骤，提高实验技能，培养学生的科学素养。
二、实验原理大象版下册中的实验涉及物理、化学、生物等多个学科领域，以下列举部分实验原理：1. 惯性实验：研究物体在受到外力作用时，其运动状态的变化。
2. 压强实验：探究压强与压力、受力面积之间的关系。
3. 电流实验：研究电流、电压、电阻之间的关系。
4. 光学实验：探究光的传播、反射、折射等光学现象。
5. 生物实验：观察细胞结构、生长、繁殖等生物学现象。
三、实验内容1. 惯性实验（1）实验步骤：①将大象版下册中的小车固定在实验台上；②将小车上的小球放在一定位置；③用手推动小车，观察小球在运动过程中的运动状态；④改变小车的运动速度，重复上述步骤。
（2）实验现象：当小车运动时，小球受到惯性作用，保持原来的运动状态；当小车速度改变时，小球运动状态也随之改变。
2. 压强实验（1）实验步骤：①将大象版下册中的U形管固定在实验台上；②将一定质量的水倒入U形管中，观察液面高度；③改变水的质量，重复上述步骤。
（2）实验现象：随着水的质量增加，U形管液面高度升高，说明压强与压力成正比；改变受力面积时，压强与受力面积成反比。
3. 电流实验（1）实验步骤：①将大象版下册中的电路连接好；②观察电路中电流表、电压表的变化；③改变电阻值，重复上述步骤。
（2）实验现象：随着电阻值的增加，电流减小，电压降低；当电阻值为零时，电流达到最大值。
4. 光学实验（1）实验步骤：①将大象版下册中的光学实验器材准备好；②观察光在空气、水、玻璃等介质中的传播、反射、折射现象；③改变实验条件，重复上述步骤。
（2）实验现象：光在空气、水、玻璃等介质中传播速度不同；光在界面发生反射、折射现象。
5. 生物实验（1）实验步骤：①将大象版下册中的生物实验器材准备好；②观察细胞结构、生长、繁殖等生物学现象；③改变实验条件，重复上述步骤。
（2）实验现象：细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构；细胞生长、繁殖过程中，形态、功能发生改变。
完整版大象版小学科学实验报告单
放在水面上，静止后针鼻指南。
实验结论
磁化后的钢针可以指方向，指向南方的一端是南极。
4
实验名称
水落“盐”出
实验材料
酒精灯、铁架台、烧杯、玻璃棒、火柴、蒸发皿、盐
实验方法和
过程
1、烧杯里加少量水，往里面加盐，搅拌。直到水用酒精灯进行加热，把盐水倒入蒸发皿，2、分蒸发完。
实验现象
蒸发皿里只剩下盐粒。
实验现象
重新达到杠杆的平衡状态，杠杆处于匀速转动状态，或者静止状态，静止时的位置不一定是在水平位置。
实验结论
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
11
实验名称
研究杠杆
实验材料
钩码、杠杆尺、铁架台
实验方法和过程
、将杠杆尺、铁架台组装在一起。1、若不平衡，可以调节两端螺母。2、在杠杆尺两端不同的位置分别挂适当数量的钩3码，使其重新平衡，重复多次。、将上述多组实验数据记录在表中。4、通过记录的实验数据，进行对比分析。5
实验结论
，而不是14:00一天中的最高气温大约出现在下午。中午12:00
1
实验名称
自转旋翼
实验材料
秒表、皮尺
实验方法和过程
、做几个翅膀长度不同而其他都相同的自转旋翼。1、测量并记录翅膀的长度。2米高处下落的时间。、再分别测量并记录它们东23、分析这些数据，得出结论。4
实验现象
最后结果第二次第三次第一次翅膀长度
秒11秒秒1秒1 2厘米秒秒1.5 1.5 1.5秒秒1.5厘米4
2 2秒秒2秒2厘米6秒
实验结论
纸张相同、曲别针数量相同的自转旋翼，翅膀的长度越长，下降速度越慢。
2
实验名称
纸杯烧水
实验材料
大象版科学实验报告
大象版科学实验报告大象版科学实验报告引言：科学实验是人类认识世界、探索真理的重要手段之一。
本次实验旨在通过大象作为实验对象，探索其智力、感知和行为等方面的特点。
通过观察和记录，我们希望能够更深入地了解大象这一神奇生物。
实验一：大象的智力测试我们首先进行了一系列的智力测试，以评估大象的学习能力和解决问题的能力。
在实验中，我们使用了简单的益智游戏，例如将食物放置在一个容器中，然后观察大象是如何利用其长鼻和巨大的力量来取出食物的。
结果显示，大象展现出了惊人的智力。
它们能够迅速理解游戏规则，并找到解决问题的方法。
有趣的是，我们还观察到大象在解决问题时会使用不同的策略，有些会直接将容器倒翻，而有些则会用长鼻巧妙地取出食物。
这表明大象具有灵活的思维和创造性的解决问题能力。
实验二：大象的感知能力为了进一步了解大象的感知能力，我们进行了一项观察实验。
在实验中，我们让大象观察不同形状、颜色和大小的物体，并记录它们的反应。
我们发现，大象对于不同的物体具有高度敏感性，并能够准确地辨别它们的差异。
此外，我们还测试了大象的视觉和听觉能力。
结果显示，大象拥有出色的视力和听力，能够迅速察觉到周围环境的变化。
这种高度敏锐的感知能力是大象在野外生存中的重要优势之一。
实验三：大象的社会行为大象是群居动物，它们以复杂的社会结构和高度合作的行为而闻名。
为了研究大象的社会行为，我们观察了一群野生大象的互动过程。
我们发现，大象之间存在着密切的互动和合作。
它们会相互帮助，分享食物和水源，并且在面临外界威胁时会形成紧密的防御队形。
此外，我们还观察到大象之间会进行各种各样的社交行为，例如触摸、摩擦和咆哮等，这些行为有助于维持群体的凝聚力和稳定性。
结论：通过本次实验，我们对大象的智力、感知和社会行为等方面有了更深入的了解。
大象作为地球上最大的陆地动物，拥有令人惊叹的智慧和适应能力。
这些发现不仅丰富了我们对大象的认识，也为我们更好地保护和研究这一珍贵物种提供了重要的参考。
（完整版）六年级科学下册实验报告单
（完整版）六年级科学下册实验报告单实验报告单通知单课题第一单元微小世界1.放大镜实验名称放大镜的构造、作用、用途实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
规范操作要点1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
备注放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…实验通知单课题2.放大镜下的昆虫世界实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料规范操作要点提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）备注奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪实验通知单课题3.放大镜下的晶体实验名称放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。
大象科学实验报告
大象科学实验报告引言大象作为陆地上最大的动物，一直以来都是科学家们的研究对象。
本次实验旨在从生理、行为和智力三个方面对大象进行观察和实验探究，以期深入了解大象的特点和潜力。
材料与方法实验地点本实验在某某国家的大象保护区进行。
实验场地是一个开放的自然环境，有丰富的植被和大象生活所需的水源。
实验对象选取了5只健康的成年大象作为实验对象，并分别标记为A、B、C、D和E。
实验步骤1. 对大象A进行体重和身高测量，并记录下来作为基准数据。
2. 对大象B进行反射神经系统的测试，通过触碰大象的尾巴或者脚掌来观察其反应。
3. 对大象C进行观察实验，记录下其在不同环境下的行为表现。
4. 对大象D进行智力测试，使用类似于解谜游戏的方法，测试其记忆能力和解决问题的能力。
5. 对大象E进行饲养实验，给予不同的食物选择，并观察其对不同食物的偏好。
数据收集与分析收集到的数据将通过统计学方法进行分析，比较不同大象之间的差异和共性，并尝试得出一些初步结论。
结果与讨论大象体重与身高大象A的体重为5吨，身高为3.5米。
通过与其他大象进行对比，发现体重与身高呈现正相关关系。
反射神经系统测试大象B在触碰到尾巴时有明显的反应，会迅速用尾巴甩开以驱赶媒介。
而在触碰到脚掌时，大象B会有轻微的抽搐反应。
行为观察大象C在不同环境下表现出不同的行为。
在自然环境中，大象C会组成小群体活动，通过互相触摸和摩擦来维持社交联系；而在受到干扰的环境中，大象C 会显得紧张和焦虑。
智力测试大象D参与解谜游戏后，展示出惊人的记忆能力和解决问题的能力。
它能够记住游戏的规则，并在不断尝试后找到最佳的解决方案。
饲养实验大象E对高纤维和低糖分的食物表现出更大的偏好。
这与大象的自然饮食习惯相符。
结论通过本次实验，我们对大象的生理、行为和智力特点进行了深入的观察和实验探究。
结果显示，大象具有较强的反射神经系统、社交能力、记忆能力以及解决问题的能力。
此外，大象对食物的选择也与其自然饮食习惯相符。
大象版六年级科学下册实验报告单
观察到的现象或实验结果
现象：
一、看到两个瓶子里的水质不一样。
二、二、在污水里的金鱼有的呼吸困难，可能有生命危险。
三、三、过15分钟后，污水中有一部分鱼死。
四、实验结果：
植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。
实验结论
金鱼适合在水质比较好的环境中生活。
评定等级
优秀（）良好（）一般（）
指导教师
பைடு நூலகம்杨光云
大象版六年级科学下册实验报告单
班级
六年级
时间
6月3日
实验类型
小组成员
实验名称
探究金鱼的生活环境
实验器材
水、 透明玻璃瓶、金鱼、鱼饲料、自来水、河水、生活污水。
猜 测
知道适合金鱼生存的环境。
实验步骤
一、准备两个透明玻璃瓶，第一号瓶装自来水，第二号瓶装河水或生活污水；
二、在两个透明玻璃瓶每个瓶子放入两条金鱼、重量相等的鱼饲料；
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观察到的现象或实验结果
现象：
一、看到两个瓶子里的水质不一样。
二、在污水里的金鱼有的呼吸困难，可能有生命危险。
三、过15分钟后，污水中有一部分鱼死。
二、实验结果：
植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。
实验结论
金鱼适合在水质比较好的环境中生活。
评定等级
优秀（）良好（）一般（）
指导教师
杨光云
大月3日
实验类型
小组成员
实验名称
探究金鱼的生活环境
实验器材
水、透明玻璃瓶、金鱼、鱼饲料、自来水、河水、生活污水。
猜测
知道适合金鱼生存的环境。
实验步骤
一、准备两个透明玻璃瓶，第一号瓶装自来水，第二号瓶装河水或生活污水；
二、在两个透明玻璃瓶每个瓶子放入两条金鱼、重量相等的鱼饲料；