关爱留守儿童提高教育教学效果
关爱留守儿童安全教育教案
关爱留守儿童安全教育教案一、教学目标1. 让学生了解留守儿童的定义和安全教育的意义。
2. 培养学生关爱留守儿童的意识，提高他们的自我保护能力。
3. 引导学生学会与留守儿童沟通，提供心理支持和帮助。
二、教学内容1. 留守儿童的定义：解释留守儿童是指父母双方或一方外出务工，子女留在家中接受教育的一类特殊群体。
2. 安全教育的重要性：强调安全教育对留守儿童成长的关键作用，包括防范意外伤害、网络安全、防火防灾等方面。
三、教学方法1. 讲授法：讲解留守儿童的定义和安全教育的重要性。
2. 案例分析法：分享留守儿童安全事故的案例，引导学生从中吸取教训，提高自我保护意识。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱留守儿童，鼓励学生分享自己的想法和经验。
四、教学步骤1. 引入话题：引导学生关注留守儿童的存在，了解他们的特殊需求和安全风险。
2. 讲解安全教育的重要性：强调安全教育对留守儿童成长的重要性，引起学生的重视。
3. 分享案例：讲述留守儿童安全事故的案例，让学生从中吸取教训，提高自我保护意识。
4. 分组讨论：学生分组讨论如何关爱留守儿童，提供情感支持和帮助。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过提问和案例分析，评估学生对留守儿童定义和安全教育重要性的理解程度。
3. 学生行动力：观察学生在小组讨论中提出关爱留守儿童的具体方法和行动，评估他们的实践能力。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟留守儿童和安全事故的场景，增强学生的实际应对能力。
2. 制作宣传海报：学生分组制作关于关爱留守儿童的宣传海报，通过创意表达提高学生对关爱留守儿童的意识。
3. 小组竞赛：开展关爱留守儿童的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，增加对关爱留守儿童的了解。
七、教学资源1. 留守儿童安全事故案例库：收集和整理各类留守儿童安全事故案例，用于课堂讲解和讨论。
2. 关爱留守儿童宣传材料：整理有关关爱留守儿童的政策、方法和技巧，供学生参考。
关爱留守儿童教案
关爱留守儿童教案一、教学目标：1. 让留守儿童了解自己在成长过程中可能面临的问题和挑战。
2. 培养留守儿童自信、自强、自立的精神品质。
3. 提高留守儿童的人际交往能力和沟通能力。
4. 增强留守儿童的安全意识和自我保护意识。
二、教学内容：1. 留守儿童的定义和现状2. 留守儿童面临的问题和挑战3. 自信、自强、自立的重要性4. 人际交往和沟通技巧5. 安全知识和自我保护方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解留守儿童的定义、现状、问题以及挑战。
2. 案例分析法：分析留守儿童成功案例，引导留守儿童学习自信、自强、自立的精神。
3. 小组讨论法：分组讨论留守儿童面临的问题和解决办法。
4. 角色扮演法：模拟人际交往场景，提高留守儿童沟通能力。
5. 互动游戏法：通过安全知识问答、自我保护演练等游戏，增强留守儿童的安全意识和自我保护意识。
四、教学步骤：1. 导入：介绍留守儿童的定义和现状，引发学生关注。
2. 讲解：讲解留守儿童面临的问题和挑战，分析成功案例。
3. 讨论：分组讨论留守儿童如何解决面临的问题，培养自信、自强、自立的精神。
4. 实践：角色扮演，模拟人际交往场景，提高留守儿童沟通能力。
五、教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，评估其对留守儿童问题的理解和解决能力。
2. 评价学生在角色扮演中的沟通技巧，分析其进步情况。
3. 调查学生在互动游戏中的参与度，了解其安全意识和自我保护意识的提高程度。
4. 收集学生反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。
六、教学资源：1. 留守儿童相关书籍和文章2. 成功案例分享3. 人际交往和沟通技巧指导手册4. 安全知识和自我保护资料5. 互动游戏道具和材料七、教学环境：1. 安静、舒适的教室环境2. 适当的座位安排，便于学生互动交流3. 投影仪或白板，用于展示教学内容4. 互动游戏所需道具和材料摆放整齐八、教学时间：1. 每课时45分钟，共10课时九、教学拓展：1. 组织留守儿童参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等。
关爱留守儿童,构建和谐校园
关爱留守儿童，构建和谐校园留守儿童是指父母长时间在外打工，或者因离婚、疾病等原因导致家庭不得不分开，孩子在家乡留守的儿童。
他们的成长环境非常特殊，缺乏家庭的关爱和照顾，往往面临各种问题和困难。
在学校中，留守儿童也需要更多的关怀和帮助，以构建和谐校园，促进健康成长。
关爱留守儿童需要学校全体师生的共同努力。
学校是留守儿童成长的重要环境，校园氛围对他们的成长起着至关重要的作用。
学校应该加强对留守儿童的关爱和关注，提供更多的帮助和支持。
老师们可以多花时间和精力去了解留守儿童的家庭情况和心理需求，提供针对性的教育和辅导。
学生们也可以通过各种形式的交流和合作，帮助留守儿童融入集体，感受到温暖和关爱。
构建和谐校园需要家校合作共同努力。
家庭是留守儿童最原始的情感支持和依靠，家长的关心和陪伴对留守儿童的成长至关重要。
学校和家长应该加强沟通和联系，共同关心留守儿童的成长和发展。
学校可以定期邀请家长参加家长会、家访等活动，向家长们介绍留守儿童的学习和生活情况，帮助家长更好地了解孩子的需求和困难，共同商讨解决办法。
家长则可以多花时间陪伴孩子，关心他们的学习和生活，给予他们更多的关爱和支持。
构建和谐校园离不开社会各界的支持和帮助。
留守儿童问题需要整个社会的关注和参与，只有社会各界共同努力，才能为留守儿童创造更好的成长环境。
政府可以通过制定相关政策和法规，加大对留守儿童问题的宣传和关注，提供更多的帮助和支持。
社会组织和公益机构也可以通过各种形式的活动和项目，为留守儿童提供更多的关爱和帮助，帮助他们走出心理困境，健康成长。
在构建和谐校园的过程中，还需要加强对留守儿童心理健康的关注和照顾。
留守儿童因为长期缺乏家庭关爱和照顾，往往面临心理健康问题。
学校可以通过开展心理健康教育课程，加强对留守儿童的心理辅导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，缓解因心理问题带来的学习困难和生活压力。
家长也应该多关注孩子的心理健康，及时发现和解决问题，给予孩子更多的关爱和支持。
关爱留守儿童课程教案7篇
关爱留守儿童课程教案7篇关爱留守儿童课程教案【篇1】活动目的：1、通过(唱歌、诗朗诵等活动)等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在山田中学的怀抱里快乐成长。
2、通过(播放教师与家长通话录音和读家长的来信)，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。
3、通过此活动，培养学生乐于助人。
团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。
4、通过这次班会，让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，也让留守儿童有一颗感恩的心，从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。
活动要求1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭、家长打工去向、留守学生监管人、留守学生家庭等。
2、留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。
3、有性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。
4、歌曲《快乐的节日》、《团结力量》、舞蹈《感恩的心》活动过程一、开场白二、齐唱歌曲《快乐的节日》全班学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。
三、留守儿童真情告白““留守儿童”主题班会活动”四、家长真情告白五、同甘共苦，团结协作六、全班齐唱--《团结力量》“团结力量，团结力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……”七、留守儿童大合唱《感恩的心》(让孩子们感受友爱学会感恩)八、授课教师代表发言九、班主任小结：父母暂时不在身边，但要勇敢面对孤独，在老师和同学的帮助下快乐生活，快乐成长。
这里有你亲爱的同学和老师，随时分享你们的你们的快乐与不快。
让携起手来，走进灿烂的明天!关爱留守儿童课程教案【篇2】活动目标：(一) 通过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。
(二)通过此次班会，帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。
(三)通过此次班会，让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。
关爱留守儿童教案
关爱留守儿童教案教案主题：关爱留守儿童教学目标：1. 了解留守儿童的背景和特点。
2. 增强对留守儿童的关爱意识。
3. 为留守儿童提供情感支持和心理辅导。
4. 帮助留守儿童建立良好的人际关系。
教学资源：1. 留守儿童的个人故事或案例。
2. 绘本、图片或视频等素材，用以讲述留守儿童的背景故事。
3. 分组小活动所需的小道具或工具。
教学准备：1. 收集有关留守儿童的背景知识和数据。
2. 了解并准备相关心理辅导技巧。
3. 确定教学场地，准备相关投影或展示设备。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示留守儿童的真实生活场景，引起学生对留守儿童的关注和思考。
2. 通过分组小活动，让学生共同分享自己的亲身经历，以培养同理心。
核心活动：3. 通过绘本、图片或视频等媒介，讲述留守儿童的一个个具体案例，并引导学生思考留守儿童可能遭受的困境和心理压力。
4. 进行小组讨论，让学生提出关爱留守儿童的建议和措施。
5. 请家长与学生一同参与，组织一次面向留守儿童的志愿者活动，例如书信交流、帮助他们完成家庭作业等，以提供实际的情感和学业支持。
总结：6. 回顾整个教学过程，引导学生思考自己在未来如何持续关爱留守儿童，并给予他们更多的关注和关心。
7. 鼓励学生通过展示或写作等方式，分享自己参与关爱留守儿童的心得体会。
扩展活动：鼓励学生积极参与当地社区或学校组织的关爱留守儿童的活动，如参观留守儿童教育机构、参与志愿者服务等。
评估：观察学生在课堂上的参与和表现，包括主动发言、分享经验、提出建议等。
可以评估学生对留守儿童的关注度和对关爱留守儿童的理解程度。
教学提示：1. 让学生在了解留守儿童背景的同时，尊重他们的隐私和隐蔽性。
2. 引导学生理解留守儿童的心理需求，通过恰当的支持和关心，帮助他们建立积极的人际关系。
3. 心理辅导技巧需要精细掌握，在具体实施中要注意与学生进行良好的沟通，注意留守儿童的情绪变化，避免过度干预。
这是一份简要的教案草稿，您可以根据实际情况进行调整和完善，以满足不同年级和教学要求。
《关爱留守儿童》主题班会的教学反思
《关爱留守儿童》主题班会的教学反思主题班会是学校教育活动中非常重要的一环，旨在引导学生关注社会、培养学生的思想道德素质、提高学生的情感认知能力。
本次主题班会的主题是《关爱留守儿童》，通过该主题班会的开展，我深刻认识到留守儿童问题的严重性，也意识到在关爱留守儿童方面，我们学校还有很多可以改进的地方。
首先是主题的选取。
关爱留守儿童是一个非常棘手的问题，社会上有许多相关的资料和观点，我在准备主题班会时就感到非常困扰。
我花了很长时间收集和整理资料，并结合学生的实际情况制定活动和讨论的内容。
但是，在后期的实施中，我发现这个主题对学生来说依然有一定的抽象性，他们对留守儿童的生活和困境还无法真正理解和感同身受。
因此，我认为下一次主题班会的选题应更贴近学生的生活经验，可以结合当地社区或学校的实际情况，让学生更容易产生共鸣和理解。
其次是活动设计。
在本次班会中，我设计了一系列活动，包括观看纪录片、小组讨论、心理测评等。
但是，我发现活动设计还不够富有趣味性和互动性，学生参与的积极性有待提高。
我应该在活动设计中增加更多的游戏和小组活动，让学生能够更主动地参与进来，增加互动和沟通的机会。
另外，为了让学生更能深入了解留守儿童的问题，我可以邀请一些相关领域的专家或者志愿者来讲解和分享，让学生能够直接听到真实的故事和感受。
再次是教学方法。
在本次主题班会中，我主要采用了讲述和展示的方式，内容相对较为单一，缺乏互动的环节。
我意识到，我过于关注信息的传递，而忽视了学生的情感体验和思考。
下一次我可以尝试采用更多的启发式教学方法，给学生提供更多的思考空间和探究问题的机会。
例如，我可以给学生一些留守儿童面临的现实问题，让他们自己分析解决的办法，培养他们的创新思维和问题解决能力。
最后是评价方式。
在班会的结束，我设置了一个小测验来检验学生对于留守儿童问题的了解程度。
但是我发现这种评价方式并不能真正反映出学生的实际学习情况，也不能激发他们的学习兴趣和积极性。
关于关爱留守儿童主题班会教案
关于关爱留守儿童主题班会教案一、教案背景随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题。
为此，学校举行一次关于关爱留守儿童的班会，旨在提高同学们对这一问题的关注，培养大家的责任感和关爱意识。
二、教学目标1. 让学生了解留守儿童的定义、现状以及面临的困境。
2. 培养学生关爱留守儿童、助人为乐的品质。
3. 提高学生自觉承担社会责任的意识。
4. 引导学生学会与留守儿童沟通、交流，为他们提供心理支持和帮助。
三、教学内容1. 留守儿童的定义与现状2. 留守儿童面临的问题和困境3. 关爱留守儿童的意义和方法4. 学生如何为留守儿童提供帮助5. 总结与反思四、教学过程1. 导入：通过播放一段关于留守儿童的短片，让学生了解留守儿童的生活现状，引发学生的关注。
2. 讲解：教师详细讲解留守儿童的定义、现状以及面临的问题和困境，让学生认识到关爱留守儿童的重要性。
3. 分享：邀请几位学生分享自己关爱留守儿童的体会和心得，激发其他学生的关爱意识。
4. 讨论：组织学生分组讨论，探讨如何为留守儿童提供帮助，包括心理支持、学习辅导等方面。
5. 总结：教师总结本次班会的要点，强调关爱留守儿童的责任和意义，鼓励学生行动起来。
五、教学评价1. 观察学生在班会中的参与程度，了解他们对关爱留守儿童的认识和态度。
2. 评估学生在讨论中的表现，检验他们关爱留守儿童的行动方案。
通过本次班会，希望学生能够增强关爱留守儿童的意识，学会与他们沟通、交流，为他们提供帮助，共同成长。
六、教学活动设计1. 活动一：观看留守儿童相关视频目的：让学生直观地了解留守儿童的生活现状，引发情感共鸣。
方式：播放一部关于留守儿童的纪录片或短片。
过程：观看视频，引导学生关注留守儿童的生活环境和心理状态。
2. 活动二：分享个人经历目的：激发学生的关爱意识，培养同理心。
留守儿童教师帮扶工作计划
一、背景随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力转移到城市从事非农产业，留守儿童问题日益凸显。
留守儿童的教育问题成为社会关注的焦点。
为了关爱留守儿童，提高留守儿童的教育质量，特制定本工作计划。
二、目标1. 提高留守儿童教师的思想政治素质，增强他们的社会责任感和使命感。
2. 提升留守儿童教师的教育教学水平，提高教学质量。
3. 培养留守儿童教师关爱留守儿童、关注学生身心健康的能力。
4. 构建留守儿童教师帮扶机制，形成全社会共同关爱留守儿童的良好氛围。
三、工作内容1. 组织留守儿童教师培训（1）开展思想政治教育培训，提高教师的思想政治素质，树立正确的教育观念。
（2）开展教育教学能力培训，提升教师的教学水平，丰富教学方法。
（3）开展心理健康教育培训，帮助教师了解留守儿童的心理特点，提高关爱留守儿童的能力。
2. 开展关爱留守儿童活动（1）组织教师开展家访活动，了解留守儿童的家庭状况，为留守儿童提供个性化关爱。
（2）开展心理健康辅导，关注留守儿童的心理健康，及时发现和解决心理问题。
（3）组织教师参与留守儿童文体活动，丰富留守儿童的生活，提高他们的综合素质。
3. 建立留守儿童教师帮扶机制（1）成立留守儿童教师帮扶小组，明确帮扶任务和责任。
（2）建立留守儿童教师交流平台，分享教育教学经验，共同提高。
（3）开展关爱留守儿童公益活动，引导社会各界关注留守儿童。
4. 加强家校合作（1）加强学校与家长的沟通，了解留守儿童的家庭教育情况，共同关爱留守儿童。
（2）邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
（3）开展家庭教育讲座，提高家长的教育水平，共同促进留守儿童健康成长。
四、工作措施1. 制定详细的工作计划，明确工作目标、内容和措施。
2. 加强组织领导，成立留守儿童教师帮扶工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
3. 建立健全工作制度，确保各项工作有序开展。
4. 加强宣传力度，提高社会各界对留守儿童教师帮扶工作的关注和支持。
初中学校关爱留守儿童工作总结
初中学校关爱留守儿童工作总结近年来，我校积极响应国家号召，关注社会问题，特别是留守儿童问题。
我们重视关爱留守儿童工作，通过多种形式和途径开展了一系列关爱活动。
下面将对我们学校的关爱留守儿童工作进行总结和回顾。
首先，我们重视对留守儿童的心理关怀。
留守儿童由于长期与父母分离，孤独感和焦虑感常常困扰着他们。
为此，学校专门成立了关爱留守儿童心理辅导小组，为他们提供专业的心理咨询和辅导。
此外，我们还通过组织各类集体活动，提供亲密友好的环境，增强他们的社交能力和自信心。
其次，我们注重关爱留守儿童的学习和生活。
我们通过设立“关爱留守儿童学习班”和“21世纪留守儿童活动中心”等项目，为他们提供学习和生活方面的支持。
在学习方面，我们设置了专门的补习班，安排有经验的教师进行课外辅导，提高他们的学业成绩。
在生活方面，我们注重培养他们的生活技能，教授他们如何独立生活，并提供一日三餐的饮食和住宿条件。
此外，我们也尽力为留守儿童提供爱心资助。
我们设立了留守儿童奖学金，帮助他们解决学费和生活费的问题。
我们也积极发起助学活动，为他们筹集书籍、文具等学习用品，并组织爱心志愿者为他们提供各种帮助和支持。
在关爱留守儿童的工作中，我们还重视家校合作。
我们与留守儿童的家长保持密切的联系，及时了解他们的需求和困境，并与他们共同制定关爱方案。
我们也不定期组织家长会，邀请专家和家长进行交流，分享经验和建议，加强双方的合作。
总的来说，我们学校在关爱留守儿童工作方面取得了一些成效。
但同时也面临一些挑战和问题。
首先是资源问题，我们希望能够获得更多的资金和物资支持，以提供更好的教育和生活条件。
其次是人力问题，我们需要更多的专业辅导师资力量，以满足留守儿童多层次、多样化的需求。
最后是持续性问题，我们希望能够建立一个长期有效的关爱机制，确保关爱工作能够持续开展下去。
总之，我们学校在关爱留守儿童工作中取得了一定的成绩，但也面临一些挑战和问题。
我们将继续加强这项工作，不断改进和完善，为留守儿童提供更好的关爱和支持。
小学综合实践五年级上册第2单元《主题活动二：关爱留守儿童》教学设计
小学综合实践五年级上册第2单元《主题活动二：关爱留守儿童》教学设计一. 教材分析《小学综合实践五年级上册》第二单元主题活动二是《关爱留守儿童》。
本课的主题是引导学生了解留守儿童的现象，体会留守儿童的情感需求，学会关爱留守儿童，培养学生的社会责任感。
教材内容主要包括：留守儿童的现象、留守儿童的情感需求、如何关爱留守儿童等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对社会现象有了一定的了解。
但是，对于留守儿童这一特殊群体，他们可能了解不多，对其情感需求和如何关爱他们还需要引导。
此外，学生可能对关爱留守儿童的实际行动存在疑虑，需要通过实例和活动让他们体会到关爱的重要性。
三. 教学目标1.了解留守儿童的现象，知道他们面临的困境。
2.理解留守儿童的情感需求，学会关爱他们。
3.培养学生的社会责任感，积极参与关爱留守儿童的实际行动。
四. 教学重难点1.重点：了解留守儿童的现象，理解他们的情感需求，学会关爱他们。
2.难点：如何引导学生体会到关爱留守儿童的重要性，并积极参与实际行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解留守儿童的现象，感受他们的生活。
2.情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生理解留守儿童的情感需求，培养关爱他人的意识。
3.实践教学法：学生参与关爱留守儿童的实际行动，提高他们的社会责任感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.讨论、分享等活动所需材料。
3.关爱留守儿童实际行动的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示留守儿童的照片或视频，引导学生了解留守儿童的现象。
–学生发表对留守儿童的看法，教师总结。
2.呈现（10分钟）–教师介绍留守儿童的情感需求，如陪伴、关爱、教育等。
–学生讨论如何满足留守儿童的情感需求，教师引导并总结。
3.操练（10分钟）–教师学生进行角色扮演，模拟关爱留守儿童的场景。
–学生分组进行讨论，分享彼此的体会和想法。
4.巩固（5分钟）–教师引导学生总结本次活动的收获，如关爱他人的方法、重要性等。
《关爱留守儿童》教学反思
《关爱留守儿童》教学反思《关爱留守儿童》的教学反思一、成功之处：巧妙引入，激发兴趣。
首先，从近年来我国留守儿童存在的问题谈起，使同学们对留守儿童有了一定了解。
然后，通过展示班级同学与留守儿童小朋友的亲密合照，让同学们感受留守儿童的生活状况，激发他们关爱留守儿童的积极情感。
结合实际，开展活动。
为了让同学们深入了解留守儿童，我组织了以下几个活动：（1）让同学们谈谈自己与父母不在身边的同学相处的经历。
很多同学都能找出这些留守儿童平时学习生活中的不足和困难。
（2）开展“我与留守生心连心”活动，让每位同学都与留守生结对子，进行“手拉手”活动。
在学习上辅导他们，在生活上关心他们，在心理上关爱他们。
让留守儿童感受到家的温暖。
（3）开展“我与留守生一起过”活动。
为了让留守儿童感受到集体的温暖，我们组织了此项活动。
通过此项活动的开展，留守儿童与结对子的同学一起参加班级、学校组织的各项活动，一起欢度节日，一起过生日等。
课堂延伸，加强教育。
为了让同学们进一步了解留守儿童的生活和学习状况，我利用多媒体播放了《关爱留守儿童》的专题片。
通过此片播放，同学们了解到我国留守儿童存在的原因、现状以及他们平时的生活、学习状况等。
看到这些画面，同学们被深深地感动了。
在此基础上，我组织同学们讨论：我们应该如何关爱留守儿童？并要求每位同学写一篇题为《关爱留守儿童》的作文。
从作文中可以看出：同学们对关爱留守儿童的认识更加深刻了。
关注细微变化，及时进行思想教育。
在这次教学活动过程中，我对每位同学的了解更加深入了。
比如：在平时的学习生活中，我特别关注那些父母不在身边的同学的表现。
发现他们的优点及时表扬，遇到他们犯错误时及时指出并帮助他们改正。
二、不足之处：在教学过程中，有个别同学对留守儿童的了解还不够深入。
在以后的教学过程中，我们要多给这些同学提供了解留守儿童的机会和条件。
在教学过程中，我发现同学们对留守儿童的了解还有一定的局限性。
今后，我们应该多给同学们提供一些了解留守儿童的渠道和条件。
《关爱留守儿童主题班会》教学反思(三篇)
《关爱留守儿童主题班会》教学反思教学反思：关爱留守儿童主题班会一、教学目标：1.了解留守儿童的基本情况和心理困境；2.培养同学们对留守儿童的关爱意识；3.引导同学们关注留守儿童，积极参与相关志愿活动。
二、教学过程：本次班会采用了多种教学方法和手段，提高学生的兴趣和参与度。
首先通过视频、图片等多媒体展示方式，向同学们展示了一些留守儿童的真实生活状况。
这些材料直观有效地传递了信息，引起了同学们的共鸣和关注。
接着，老师以问答的形式向同学们提出问题，引导同学们思考留守儿童的心理困境。
同学们积极参与讨论，表达了自己对于留守儿童的关心和同情。
通过这种互动交流的形式，同学们更深入地了解了留守儿童所面临的挑战和困境。
接下来，老师组织同学们进行小组活动，让同学们分组进行互动，共同设计了一张留守儿童关爱宣传海报。
在设计的过程中，同学们通过互相讨论和合作，不仅锻炼了思维能力和创造力，同时也增加了对留守儿童的了解和关注。
最后，老师让同学们进行一次班级投票，决定下一步所要进行的志愿活动。
同学们积极参与投票，并提出了各种建议。
经过投票，决定下一步的志愿活动是组织一次书法义卖，将所筹集的善款捐助给当地的留守儿童学校。
同学们充满激情地参与了活动的筹备工作，展示了他们对留守儿童的关爱和帮助。
三、教学效果：通过反思本次班会教学过程，可以得出以下教学效果：1.同学们充分了解了留守儿童的基本情况和心理困境，提高了对留守儿童的关注和认识。
2.同学们通过小组活动的互动和合作，提高了思维能力和创造力，并锻炼了团队合作精神。
3.同学们通过投票决定了下一步的志愿活动内容，展示了他们对留守儿童的关心和参与意识。
4.同学们积极参与了志愿活动的筹备工作，并通过义卖活动募集了善款，展示了他们对留守儿童的实际帮助。
四、教学反思：1.教学方法灵活多样，引起了同学们的兴趣和积极性。
通过多种教学手段，如视频、图片、小组活动等，加深了同学们对留守儿童问题的了解和思考。
浅议农村留守儿童关爱服务体系存在的问题与对策 (3)
浅议农村留守儿童关爱服务体系存在的问题与对策一、问题农村留守儿童是指在农村地区因父母外出务工等原因导致儿童独自留守家中的一类儿童。
随着近年来中国农村发展的快速变化，尤其是人口流动的增加和劳动力转移的加速，农村留守儿童问题日益严重。
对于这类儿童，社会应该提供和开发出各种形式的关爱服务体系，但是现实中存在着诸多问题。
1.1 关爱服务体系覆盖不全虽然国家和地方政府在近年来采取了许多政策措施来关注农村留守儿童问题，为农村留守儿童提供了一定的帮助，但是现实中关爱服务体系覆盖面仍然不足。
许多农村地区并未建立健全的农村留守儿童关爱服务中心，很少有专业的人员来照顾这些儿童。
而且，有时政府资金并不能覆盖所有儿童，不能满足他们的基本需求。
还有很多贫穷的家庭存在着无法为孩子提供足够生活和教育的情况，这些孩子需要更多的关爱和帮助。
1.2 家庭独处安全问题农村留守儿童处于一个相对较为孤独的环境，由于没有成年人的保护和照顾，所以在家庭独处的时候，存在着许多安全隐患。
例如，一些孩子玩耍时，可能会不小心受伤或者被危险物品伤害，或者遇到非常紧急的医疗状况而无法及时找到人协助处理。
这些问题也需要政府和社会注意和深入研究，提出对应的对策或者解决方案。
1.3 孩子生活和情感需求农村留守儿童的身心健康和成长非常重要。
他们长期处于相对陌生、无人照顾的环境中，容易导致心理问题和身体健康问题。
例如，有很多农村留守儿童由于家庭原因，常常感觉孤独寂寞，有些甚至出现了抑郁情绪。
而且，他们的生活状况多是基本生活起居需求得不到有效满足，比如少有饮食水平保障、缺乏优质的学习环境和休闲时间等。
为了不让这些孩子失去一个美好的成长期，我们需要在关爱服务体系的建设上，更高度关注这些问题。
二、对策2.1 严格落实政策和完善服务体系要关心农村留守儿童，关键是要完善服务体系，包括切实落实政策和针对留守儿童建立各种帮助体系。
要呼吁政府加大农村留守儿童教育和关爱的经费投入。
关爱留守儿童教案
关爱留守儿童教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第七单元《爱的教育》章节，详细内容包括：课文《远方的爸爸》、配套阅读《爸爸的来信》以及相关拓展讨论。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受留守儿童对父母的思念之情，培养学生的同理心。
2. 学会生字、词语，并能正确书写和运用。
3. 通过课堂讨论，提高学生的口头表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中所表达的情感，学会生字、词语的正确书写和运用。
教学重点：培养学生的同理心，提高学生的口头表达能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组留守儿童的生活图片，引导学生关注这个特殊群体，激发学生的关爱之情。
2. 课文学习：（1）朗读课文《远方的爸爸》，让学生了解课文内容。
（2）学习生字、词语，并进行课堂练习。
（3）讨论：课文中的小男孩为什么想念爸爸？他的心情是怎样的？3. 配套阅读：（1）阅读《爸爸的来信》，理解信中的内容。
（2）讨论：信中爸爸对儿子的关爱表现在哪些方面？4. 课堂讨论：（1）分组讨论：如何关爱身边的留守儿童？六、板书设计1. 课文《远方的爸爸》2. 生字、词语：（1）生字：念、爸、远、信、心、情（2）词语：思念、关爱、遥远、来信、心情、情感3. 课堂讨论：（1）关爱留守儿童的方法（2）小组代表发言七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语，每个写5遍。
（2）以《给远方爸爸的一封信》为题，写一篇作文。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，课堂讨论也较为积极。
但在课堂练习环节，部分学生对生字、词语的掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加关爱留守儿童的志愿者活动，将爱心付诸实践。
（2）开展作文比赛，鼓励学生用文字表达对留守儿童的关爱。
（3）开展课堂剧表演，让学生更深入地体验留守儿童的情感世界。
关爱留守儿童教案
关爱留守儿童教案教案名称：关爱留守儿童教学内容：教材章节：《社会与品德》第六册第五课《我们的朋友》详细内容：本节课主要让学生了解留守儿童的生活现状，培养学生关爱他人的情感和责任感。
教学目标：1. 让学生了解留守儿童的定义和他们在生活中的困境。
2. 培养学生关爱他人，尤其是关爱留守儿童的情感。
3. 提高学生积极参与社会公益活动，为留守儿童提供帮助的行动力。
教学难点与重点：难点：理解留守儿童的生活现状，关爱他人的情感培养。
重点：通过实践活动，提高学生关爱留守儿童的行动力。
教具与学具准备：教具：PPT、视频资料、活动道具学具：笔记本、彩笔教学过程：一、情境导入（5分钟）播放留守儿童的生活视频，让学生了解他们的生活现状，引发学生的同情心。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解留守儿童的定义：父母双方或一方外出务工，孩子留在户籍地生活的未成年人。
2. 分析留守儿童面临的问题：缺乏关爱、教育资源的不足、心理问题等。
3. 引导学生思考如何关爱留守儿童，培养学生的责任感。
三、活动环节（10分钟）1. 分组讨论：每组选择一个留守儿童面临的问题，讨论解决办法。
2. 各组汇报讨论成果，分享给全班同学。
四、实例分析（10分钟）1. 呈现一个关爱留守儿童的实例，让学生分析实例中的关爱行动。
五、课堂小结（5分钟）回顾本节课的内容，强调关爱留守儿童的重要性，提醒学生将所学应用到实际生活中。
板书设计：1. 留守儿童的概念2. 留守儿童面临的问题3. 关爱留守儿童的行动作业设计：1. 写一篇关于关爱留守儿童的短文，分享自己的感受和计划。
答案：略课后反思及拓展延伸：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生对关爱留守儿童的认知和行为是否有明显改变。
同时，鼓励学生在课后积极参与关爱留守儿童的公益活动，将课堂所学延伸到实际生活中。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 重点：理解留守儿童的生活现状，关爱他人的情感培养。
2. 难点：通过实践活动，提高学生关爱留守儿童的行动力。
五年级综合实践关爱留守儿童教学设计
五年级综合实践课程设计中关于关爱留守儿童的教学设计一、教学目标通过本次教学设计，我们希望帮助五年级的学生：了解留守儿童的生活状况，包括他们面临的问题和挑战。
培养学生对留守儿童的关爱之情，以及珍惜现有幸福生活的品质。
提升学生的社会责任感，引导他们积极参与到关爱留守儿童的行动中。
二、教学内容我们将从以下几个方面展开教学：留守儿童的生活现状：通过图片、视频等资料，展示留守儿童在生活、学习、心理等方面的问题。
留守儿童面临的问题和挑战：如安全、健康、教育、心理等方面的问题。
关爱留守儿童的方法和策略：通过案例分析，让学生了解如何关爱留守儿童，包括物质和精神上的支持。
珍惜现有幸福生活：通过对比留守儿童的生活，引导学生珍惜自己的幸福生活。
三、教学方法和策略我们将采用以下教学方法和策略：小组讨论：让学生分组讨论留守儿童的问题和挑战，以及如何关爱他们。
个案研究：选取一些具有代表性的留守儿童案例，让学生进行深入研究和分析。
角色扮演：组织角色扮演游戏，让学生亲身体验留守儿童的处境，从而更好地理解他们。
实践活动：组织学生制作慰问品、写信给留守同伴分享心情等实践活动，让他们通过具体操作实践加深对关爱行为内涵及价值认同。
四、活动环节设计我们将设计以下活动环节：知识讲解：通过图片、视频等资料，让学生了解留守儿童的生活状况。
小组讨论：让学生分组讨论留守儿童的问题和挑战，以及如何关爱他们。
角色扮演：组织角色扮演游戏，让学生亲身体验留守儿童的处境。
实践活动：组织学生制作慰问品、写信给留守同伴分享心情等实践活动。
总结分享：让学生分享自己的感受和收获，以及以后如何参与到关爱留守儿童的行动中。
五、班级氛围建设我们将在班级中营造以下氛围：利用班会课时间进行相关知识普及和引导，让学生更好地了解留守儿童的生活状况和问题。
在日常行为中关注留守同伴需求，鼓励学生们积极参与到关爱留守儿童的行动中。
在集体活动中积极推广互助精神，让学生们意识到关爱他人是一种美德。
关爱留守儿童,提高教学效果
关爱留守儿童，提高教学效果内容提要：对农村留守儿童的数学教学，要将关爱体现在教学之中；激发学生学习数学的兴趣；培养良好的学习习惯、认真的作业习惯、有效的自学方法和规范计算习惯。
并形成“以学生为中心”的家校合力，这样是会收到良好的教学效果的。
关键词：关爱培养提高效果正文近些来，农村富余劳动力已向城镇转移，小孩留在家里上学，由爷爷奶奶、外公外婆看管。
这个群体就成了“留守儿童”。
本人所任教的农村小学，每个班的留守儿童比例几乎占到了80%以上。
这一特殊群体，已成为国家和社会关注的特殊对象，更成了学校教育的重点和难点。
我是数学教师，在班上，我发现大部分留守儿童家庭观念淡漠；课堂常规较差；缺乏良好的学习习惯；上课有效注意力较差；作业时有拖拉现象，字迹潦草，正确率较低；课前准备不足，缺乏基本的自学能力；计算习惯差等等。
很大程度上影响了教学质量的提高，影响了学生的整体发展。
在教学中，我主要进行了以下几方面的工作1、建立留守学生的个人档案我对班上所有的留守学生进行了认真的家庭访问，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的专门档案，加强的了教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱教育信息联系网络。
2、以爱动其心，以智导其行没有爱就没有教育，爱是教育的前提。
爱学生是教师的天职，不可否认，许多老师也爱学生的。
但他们往往爱的都是一些“金凤凰”和“白天鹅”，而对班级里的一些表现较差、成绩不太好的学生却关心不够，造成了这些学生的逆反心理。
泰戈尔有句爱情诗，“让我的爱象阳光一样，随时包围着你却又给你充分自由。
”我们不妨将这句诗移到老师与学生的关系上来，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着每个学生，同时也宽容着学生、尊重学生。
因为宽容是爱的甘露、宽容是转化“问题学生”的良药，帮助他们树立自信心，培养他们学习的兴趣。
不仅如此，平时还要多留心观察，发现他们身上的闪光点，对其进行引导和利用，让他们看到自己的长处和优势。
关爱留守儿童,促进教育教学
关爱留守儿童，促进教育教学关爱留守儿童是当代社会发展中亟待解决的问题之一。
随着移民、务工等社会现象的日益增加，许多家庭选择将孩子留在农村老家，而自己在城市谋生。
这使得许多儿童必须长期与父母分离，生活在留守状态下。
他们面临着孤独、缺乏关爱和教育资源不足等问题。
为了解决这个问题，我们需要采取措施来关爱留守儿童，并促进他们的教育和教学。
关爱留守儿童需要从家庭出发。
父母是孩子最亲近的人，他们应该积极参与孩子的成长和教育。
父母可以利用各种方式与孩子保持联系，例如电话、视频聊天等。
他们可以鼓励孩子参加丰富多样的课外活动，培养他们的兴趣爱好和才能。
父母在假期时可以尽量回乡探亲，给孩子带来温暖和关爱。
除了家庭关怀，社会也应该为留守儿童提供更多的关爱和支持。
政府可以通过制定相关政策和法律，为留守儿童提供必要的保障和帮助。
地方政府可以建设留守儿童之家，提供临时寄宿服务，为他们提供良好的学习和生活环境。
社会组织和志愿者可以组织各种活动，如夏令营、讲座等，为留守儿童提供与同伴交流和学习的机会，以促进他们的全面成长。
教育是关爱留守儿童的重要一环，我们应该努力提高他们的受教育水平。
针对留守儿童的特点和需求，学校和教育机构可以开展多样化的教学活动。
增加兴趣课程，引导留守儿童发掘并培养自己的兴趣和特长；在教学中融入生活实践，让留守儿童能够将所学知识运用到实际生活中；设置心理辅导课程，帮助留守儿童更好地应对情感问题和心理压力。
学校还可以与社区、企业合作，提供职业培训和实践机会，为留守儿童就业和创业打下基础。
要想有效地关爱留守儿童，我们需要加强教育教师的培养和管理。
教师是教育教学的重要主体，他们应该具备一定的理论水平和实践能力，能够了解留守儿童的需求并做出相应的教学调整。
学校和教育机构应该加大对教师的培训和管理力度，建立健全的评估体系，激励和提升教师的教学水平和教育服务质量。
关爱留守儿童，促进教育教学需要全社会的共同努力。
家庭、政府、社会组织和教育机构等各方面应该携手合作，为留守儿童提供更多的关爱和支持，为他们提供良好的学习和成长环境。
2024年教师关爱留守儿童思想总结
2024年教师关爱留守儿童思想总结2024年，教师关爱留守儿童的思想逐渐深入人心，并取得了令人瞩目的成果。
我们回顾过去几年的努力和实践，可以得出以下总结。
首先，教师关爱留守儿童的思想在教育界逐渐形成共识。
越来越多的教育工作者认识到留守儿童所面临的心理和教育问题，并主动积极地承担起关爱留守儿童的责任。
这种思想的形成是多方面影响的结果，包括社会各界对留守儿童问题的关注，政府出台的相关政策法规，以及媒体的宣传报道等。
思想的共识形成为后续工作提供了重要的指导。
其次，关爱留守儿童的实践逐渐深入到课堂和学校的各个方面。
教师们采取了多种形式的关爱行动，包括制定个性化的教育计划，组织各类兴趣小组活动，提供心理咨询和支持等。
这些实践的目的是帮助留守儿童克服心理障碍，提升学习能力和生活技能，并为他们创造一个温馨、尊重和关爱的学习环境。
这些实践进一步强化了教师对留守儿童问题的认识和责任感。
第三，教师关爱留守儿童的工作得到了社会各界的广泛支持和参与。
家长们对教师的关爱行动给予了高度的肯定和支持，积极配合教师的工作。
社会组织和志愿者也纷纷加入到关爱留守儿童的队伍中，为他们提供更多的资源和服务。
这种社会力量的参与使得关爱留守儿童的工作成为一项全社会关注的事业，提升了教师在关爱留守儿童问题上的责任感和影响力。
第四，教师关爱留守儿童的工作不断总结和完善。
在实践中，教师们不断总结经验，发现问题并加以解决。
一方面，他们关注留守儿童的实际需求，积极创新教育方法和手段；另一方面，他们注重培养留守儿童的自主能力和自尊心，使其真正成为自己命运的主人。
通过总结和完善，教师们逐渐形成了一套科学有效的关爱留守儿童的方法和策略。
总的来说，2024年教师关爱留守儿童的思想已经取得了显著进展，成为了教育领域关注的焦点。
不仅仅是表面的关心，更多的是真正关注和关爱留守儿童的内心世界和成长需求。
在未来的工作中，我们需要进一步加强留守儿童问题的研究和探索，加强与家长和社会组织的合作，为留守儿童提供更全面、系统和优质的关注和服务，让每一个留守儿童都能够享受到公平的教育机会，健康、快乐地成长。
关爱留守儿童,促进教育教学
关爱留守儿童，促进教育教学留守儿童是在城市中，由于父母长期在外工作、经济压力或离婚等原因，家庭不能陪伴孩子成长。
他们在生活中没有父母关爱，缺乏亲情，特别是在教育上面临巨大的挑战。
为了关爱留守儿童，促进教育教学，我们必须采取一系列的措施，切实帮助留守儿童健康成长。
首先，政府需要加大对留守儿童的关注力度，并建立一系列的救助机制。
政府可以通过组织志愿者、专业人员、社会组织和公益基金，挑选一些成熟、有经验的机构提供差异化的教育培养服务与社工辅导。
政府还可以将留守儿童的权利保障、监护管理纳入法制化，制定法律、法规、政策文件，加大对留守儿童的保护，增加他们的福利保障，从而让他们有更多的机会去接近幸福。
其次，学校应该充分关注留守儿童的教育问题，加强家校沟通，帮助和教育留守儿童。
学校可以创制一种差异化的教育方式，为留守儿童提供更多的关注和帮助。
这包括开展特殊课程、开设辅导课程、采用多种教学形式、建立心理辅导机制等。
同时，学校应该启动义务免费教育制度，在经济条件允许的情况下，为留守儿童提供免费学习条件，并鼓励和支持社会各界为其提供捐献和奖学金等资助，尽力使留守儿童从教育上获得更多的机会。
另外，家庭也应该为留守儿童提供更多的关注和支持。
家庭可以通过回家看望孩子，关爱孩子的日常生活和成长，塑造良好的家庭氛围，缓解留守儿童的思乡之情和寂寞感，帮助他们更好地适应生活和学习。
同时，父母也需要关注孩子的学习成绩和身体健康情况，多关注学校反馈的问题和建议，适时与学校沟通，及时了解孩子的情况，给予必要的指导和帮助。
最后，整个社会都应该加强对留守儿童的关注与支持。
社会可以积极鼓励爱心人士、志愿者和公益机构，开展爱心助学和关爱留守儿童的各种活动，为留守儿童带来更多的关注与支持。
这包括开展义务教育支援、心理疏导辅助等等，让留守儿童感受到社会关爱和支持，让他们经历的生活变得更为美好。
总之，关爱留守儿童是社会应尽的责任和义务。
我们要全方位地关注留守儿童，积极支持其教育和成长，让他们更有尊严、更具社会责任感、更有希望。
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(4)鼓励学生主动质疑。在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题,对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性。
4、培养留守学生认真的作业习惯
（1)端正学生的作业态度,提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行留守学生作业规范化训练时,突出时间上的要求——及时,态度上的要求——认真,思维上的要求——独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节,对学生强化态度的严格要求。
(2)教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法;不仅仅解应用题要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据,看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。ﻫ５、教给留守学生有效的自学方法
(２)明确、统一摆竖式计算的要求。教师教会学生正确、规范地摆竖式计算,统一格式要求。并且通过课堂巡视、定期检查、抽查等常督促学生,一旦发现不按要求摆竖式计算的情况,马上纠正。通过比一比等方式选出好的作品参加班级评比、学校评比。选出优秀作品进行作品展览。
（３）教会学生认真验算。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调,让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。
（1）指导自学法：这种方法是在留守学生自学时，教师给予适当的指导,学生沿此方向自己探索,从而获得新知。
（2）操作自学法:这种方法是让留守学生利用学具，动手操作，从而获得新知。
（3）模仿自学法:这种方法是在学习新知前,先让学生回忆以前学过的同类知识过程，然后让学生模仿，自学。
(4)尝试练习自学法：这种方法由学生运用已学过的知识尝试练习新知。ﻫ６、规范留守学生良好的计算习惯
3、激发留守学生的学习兴趣
（1）加强课堂常规管理。对留守学生要严要求、常督促,做好课堂的常规管理工作。
(２）挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。在教学中充分利用学生的好奇心理来激发他们的学习兴趣。注意创设问题情境,激发学生"思和问"的求知欲。
(３）榜样示范,激发思考。根据小学生好模仿的特点,在教学过程中，及时地发现一些学生可以效仿的事例,多用一些激励性的词语触动他们的心灵。如："因为你肯思考,所以你的发言很精彩＂、"你的想法真是与众不同"、"你的发言思维含量很高"、＂你对××同学的评价很到位"、"你很善于倾听＂、＂我们以×××的名字来命名这种解法好吗？"、"你的作业是同学们学习的榜样"、"你提出的问题很有研究价值"等等。这样,能让学生在榜样的影响下,养成勤于思考的良好习惯。
关爱留守儿童-提高教学效果
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关爱留守儿童，提高教学效果
内容提要：
对农村留守儿童的数学教学,要将关爱体现在教学之中；激发学生学习数学的兴趣;培养良好的学习习惯、认真的作业习惯、有效的自学方法和规范计算习惯。并形成“以学生为中心”的家校合力，这样是会收到良好的教学效果的。
关键词:关爱培养提高效果
正文
近些来,农村富余劳动力已向城镇转移,小孩留在家里上学,由爷爷奶奶、外公外婆看管。这个群体就成了“留守儿童”。本人所任教的农村小学,每个班的留守儿童比例几乎占到了80%以上。这一特殊群体,已成为国家和社会关注的特殊对象,更成了学校教育的重点和难点。
我是数学教师,在班上,我发现大部分留守儿童家庭观念淡漠；课堂常规较差;缺乏良好的学习习惯；上课有效注意力较差；作业时有拖拉现象，字迹潦草,正确率较低；课前准备不足,缺乏基本的自学能力;计算习惯差等等。很大程度上影响了教学质量的提高，影响了学生的整体发展。ﻫ在教学中,我主要进行了以下几方面的工作ﻫ1、建立留守学生的个人档案
我对班上所有的留守学生进行了认真的家庭访问,摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的专门档案，加强的了教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱教育信息联系网络。
2、以爱动其心，以智导其行
没有爱就没有教育，爱是教育的前提。爱学生是教师的天职,不可否认,许多老师也爱学生的。但他们往往爱的都是一些“金凤凰”和“白天鹅”,而对班级里的一些表现较差、成绩不太好的学生却关心不够,造成了这些学生的逆反心理。泰戈尔有句爱情诗，“让我的爱象阳光一样，随时包围着你却又给你充分自由。”我们不妨将这句诗移到老师与学生的关系上来,老师对学生的爱也应该像阳光一样,温暖着每个学生，同时也宽容着学生、尊重学生。因为宽容是爱的甘露、宽容是转化“问题学生”的良药,帮助他们树立自信心,培养他们学习的兴趣。不仅如此，平时还要多留心观察，发现他们身上的闪光点，对其进行引导和利用，让他们看到自己的长处和优势。使其明白原来自己并不是一无是处的。对他们点滴的进步都要及时给予肯定和表扬,并让其他同学给予他们较多的关爱和鼓励,让他们感到老师和同学都在关心他们，鼓励他们，只有改掉自己的一些不良行为习惯，积极投入到学习中，才对得起老师和同学的那份真挚的爱心。
（4）规范书写格式、要求。教师用统一的书写要求规范全体学生的作业,诸如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的形式、卷面的整洁度等，要求全班学生一致,不合要求的要重做。长期坚持这样，学生才会重视书写,养成书写规范化的习惯。ﻫ总之,关爱留守儿童，需要家庭、学校、社会同关注、齐参与,更重要的是教师要对留守学生倾注更多的关爱。只要我们在平时的教学中，牢记宗旨:“一切为了学生，为了一切学生,为了学生一切”，注重培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯，既重视学生的智力的开发,又注重学生能力的培养,数学教学是会收到良好的效果的。