部编版一年级语文上册第二单元教学初探.docx

部编教材一年级上册语文第二单元教案

2.能准确拼读z、c、c与单韵母组成的音节。
3.学会整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。
4.认识5个生字，会读儿歌。
课
前
清
5、自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读、学过的声母和带调拼读音节。
2、看图说说图里有些什么。
3、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（1）学习b、p、m、f四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节并书写。
（2）能正确拼读音节，准确发音。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：今天我们跟着小明和爸爸去野外走一走，看看我们能发现些什么
（二）出示学习目标，让学生明确。
3、认识3个生字。
4、会读儿歌，体验童趣。
课
前
清
2、自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
2、复习b、p、m、f四个声母和带调拼读音节。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：我们的业余爱好是什么？有的会唱歌，有的会跳舞，今天我们来看看图中的小朋友都在干什么？
（课件：jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì）
(1)学生先自己练习拼读。
(2)集体交流，指名拼读，指导纠正。
师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：ü）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分别和ü相拼）

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汉语拼音1 a o e一、教学目标：1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、认识声调符号，能正确读出的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

二、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。

三课时安排：两课时第一课时一、教学内容:指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二教学要求:1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。

2、学会看笔顺符号。

认识和学习使用汉语拼音四线格。

三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。

每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。

学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。

所以今天第一课就开始学汉语拼音。

2、指导看图，引出字母(1)、出示挂图，说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡……)。

(2)、老师总结图意，相机岀示三个单韵母。

a:阿姨带我去湖边，0：大公鸡，o 0啼，e:大白鹅，e e叫(3)连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。

大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”(4)、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a岀示字形图，认读。

试着编首儿歌记住它：阿姨的a,张大嘴巴a a a o认识四线三格，齐读三遍。

——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。

2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结:1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。

四、课堂作业：把这三个单韵母抄写在作业本上（指导认识作业本，如何使用它，强调正确的书写姿势）第二课时一、教学内容:学习三个单韵母的四声，并能在四线三格中正确书写二教学过程:一、复习导入：1、按顺序认读三个单韵母2、抽卡认读二、学习a的四声1、创设情境，说说你当时会怎么说？（1）当你听到一个很奇怪的消息时，比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋，你会怎么说？（觉得惊奇，语调往上扬：啊！有这样的事情啊!）（2）当你突然明白了一件事情的真实情况，如老师告诉你，我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛，你有会用什么语气？（语调下降：啊！我明白了！）这时我们就要用到韵母的声调，如觉得惊奇，可用第二声表示，突然明白，可用第四声表Zjl o2、出示a的四声（教师边写边读）3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读，并说说你是怎样记住这四个声调的。

统编版一年级语文上册第二单元全部教案(定稿)

1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。

其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。

(齐读)2.抽读ɑ、o、e卡片。

指名说是怎么记住它们的，说口诀。

(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。

)3.看口形猜单韵母。

4.指名说发音口诀。

(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

)5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。

二、结合儿歌，学习四声1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3.学习ɑ的四声。

(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

”(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。

指名读，互相读，开火车读。

(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

(5)学生自由练读ɑ的四个声调。

(6)教师指生读ɑ的四个声调。

重点练读ɑ的二声和三声。

(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

4.学习o的四声。

部编版语文一年级上册第二单元教案

部编版语文一年级上册第二单元教案部编版语文一年级上册第二单元教案课题：研究汉语拼音的第一课——a o e。

知识目标：学生能正确读准音、认清形、正确书写ɑo e，知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑo e 的音。

能力目标：明白研究汉语拼音能帮助识字和阅读，研究普通话。

情感目标：激发学生的主动研究兴趣，培养良好的写字惯。

创新目标：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学重点：学生能正确读准音、认清形、正确书写ɑo e。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑo e 的音。

教学难点：a o e的正确发音，a和e读音的比较，以及四声的读法。

教学方法：谈话法、讲授法。

教学模式：启智——生智——行智。

教学准备：多媒体课件、板书设计。

第一课时教学过程：情境导入——启智利用多媒体创设一个欢乐的研究氛围，激发学生的研究兴趣和对祖国文字的热爱，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

指导看图，研究字母——生智指导学生看书上的插图，分组读，齐读。

教师范读，指导学生观察口形，听准读音。

依次分别研究o和e的读音，指名读 a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。

分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。

及时巩固，指导书写——行智利用插图，识记a o e的读音和形，明确口形区别。

教儿歌：张大嘴巴a a a，___嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

同桌互相读o。

利用相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。

o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。

e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

指名说说a o e的发音方法。

小结：a o e都是单韵母。

单韵母共有6个，今天先学这3个。

无。

第二课时教学过程教师活动：抽读aoe卡片，教授口诀，教学四声称，教学a o e的四声读法，出示范写，讲解声调符号的读法和用途。

学生活动：听老师抽读___卡片，研究口诀，观察老师的手势和发音，练a的四声读法，观察小兔骑摩托图，研究四声的实际读法，研究o和e的四声读法，练加声调符号的写法，分组读、齐读。

部编本人教版小学一年级语文上册第二单元教案(共20页)

2、过渡：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
3、引导学生看教材：仔细观察图片，说一说：你从图中观察到了什么？
二、学习单韵母ɑ的读法和写法。
1、图中的小姑娘在干什么？小姑娘在张大嘴巴唱歌，张大嘴巴ɑɑɑ，从而引出我们今天要学习的第一个单韵母ɑ。
2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。
2.今天呀，我们要一起去小明家里做客，只有表现最好的小朋友才可以去，你们想去吗？
3.请看图片，朗读儿歌：“小明家，真美丽……”这节课我们就一起去小明家做客，找找有没有我们的拼音朋友？
二、学习单韵母i的读法和写法
1.学习单韵母i的读音
课件出示：衣服（图片）。
（1）图画上是什么？要求：说一句完整的话，用准量词。（图画上画着一件衣服。）
（2）“衣”就是单韵母“i”的发音。
（3）老师示范发音，学生观察口型。指导发音方法：嘴角向两边展开，嘴唇不圆，不能变动。
（4）学生读。引读；抽读；开火车读。
2.学习单韵母i的写法。
复习四线格，观察拼音宝宝i住在上中格，两笔写成，先写一竖，再写点。学生黑板范写，其他学生书上描红，同桌互相检查。
三、学习单韵母u的读法和写法。
采用谈话的方式导入新课激发学生的学习兴趣。
学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。读准o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
认识四线格，学习在四线格里书写ɑ、o、e。
教案序号：课题：2、i_u_ü_y_w
备课日期：授课日期：
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

新部编版语文一年级上册第二单元(教案)

1 ɑo e同学们，学习汉语拼音第一课要求学会：(课件)1.ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出ɑ、o、e的四个音。

3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧！看图认韵母1.观察课文插图,图上画了什么？他们在干什么？（说给爸爸妈妈听）2.在图中你发现了哪几个汉语拼音字母？圈画出来,并说出它们的名字。

帮你读韵母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。

ɑ圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑo 太阳出来红彤彤,公鸡一叫 o o oe 清清池塘一只鹅,水中倒影 e e e一起学声调(课件)4.认识声调朋友。

第一声，(阴平，或平调，“-”) 第二声，(阳平，或升调，“”) 第三声，(上声，或上音，“ˇ”) 第四声，(去声，或去音，“ˋ”)5.清清嗓子,大声读出来。

āōēáóéǎǒěàòè跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。

【教学目标】1.学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音,认清形，正确书写。

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号,能直接读出ɑ、o、e的四个音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

【教学重点】1.读准音，认清形。

2.正确使用四线格。

3.正确读出第二、三声。

【教学准备】1.情境挂图。

2.字母卡片。

3.课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会单韵母ɑ、o、e,读准音，认清形，按笔顺描红。

2.认识并学习使用汉语拼音四线格。

【教学过程】一、观察画面,激发兴趣。

1.老师给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师出示(课件)：一个带有注音的有趣的小故事。

读完故事总结：学会汉语拼音,自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。

2.教读儿歌：(课件出示)汉语拼音用处大，学习生字需要它,帮助学好普通话，我们决心学好它。

新人教版部编本一年级上册语文第2单元教学设计教案

第二单元教学设计【教材分析】该单元是汉语拼音单元，安排了《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》8课拼音课文，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。

教学本单元时要引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。

“语文园地二”安排了五个板块的内容。

“识字加油站”通过学习课程表上的汉字，要求会认5个汉字。

“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元学习的拼音内容。

“字词句运用”汉字和拼音的配对学习，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。

“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的学习，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。

【教学目标】知识与技能1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。

3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。

过程与方法图文结合，多媒体教学。

情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。

【重点难点】教学重点1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。

2.能够看图说话，拼读音节。

认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3.三拼音的拼音方法。

教学难点1.声母的发音及声母与韵母的拼读。

2.能认读本单元所学的生字和词语。

3.拼音的拼音方法。

【教学措施】1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

2、图文结合，学生自主学习识记拼音，用自己最喜欢、最习惯的方法认识拼音。

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一、激趣导入秋高气爽、景色宜人，我们的小朋友们都高高兴兴地背着书包老上学了，在绿绿的人森林里，有一所森林学校，也开学啦！你看，小动物们正在认真地坐在教室里听老师上课呢！二、学习借助插图学习声母“ZC S”的音形1 •学习声母z C S的形岀示ZCS,你能从图片里找出他们吗？2•学习声母z c s的音那你们知道这三个字母怎么读吗？3.师儿歌小结：像个2字z z z 半个圆圈c c c半个8字s s s 师：请小朋友们再看看图片，你能把你刚才在图片中找出来的字母娃娃，像老师一样编一个小儿歌吗？三、学习zi ci si三个整体认读音节1 .出示zi ci si,知道怎么读读他们么？谁来试试看？2.听老师读一读好么？: z zi ccis si听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？四、学习声母z C S同韵母相拼1•自己试着拼一拼、读一读2•请小老师领读，全班跟读五、指导书写声母z C S1.岀示四线三格，学生看课本观察ZCS在四线三格里的位置，毎个字母是由几笔写成的。

2•投影展示学生书写的平台，表扬学生书写的优点。

六、课堂小结师：请小朋友们认真仔细的观察图片，说说你看到了什么？牛：有树、有大叶子、有黑板、有小动物、有桌子本子，还有铅笔。

生仔细观察图片、找一找。

请生回答，你在哪里找到的，鼓励学生把话说完整。

(1)请小老师师范读，师进行纠正(2)师示范读，生跟读，师纠止(3)请小老师领读，全班跟读，师正音写字写字ZZZ 刺猬刺猬CCC 春蚕叶丝S S Szi ci si的发音跟声母z c S的发咅很像，但是它们要比声母的发音长些。

请小老师示范读，师纠止(注意声调、三拼音节和整理认读音节)2•学生说zcs的写法。

教师范写，边写边提醒学生，z C S 都在四线三格的中格里，不耍写错格子；特别注意S的写法：从右上起笔，先写向左半圆，再写向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写止，不能写歪。

板书设计。

部编版一年级上册语文第二单元教案

2019-2020学年第一学期第二单元语文教案XXXX小学一年级语文备课组班级：姓名：XXXX小学集体备课记录卡第二单元教材分析一、教学内容：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、歌词以及认字。

二、教材分析：本单元是学生初次接触汉语拼音，主要从简单的单韵母开始，结合有趣的插图，让学生能很快领悟拼音的音和形，从而加强记忆。

三、教学目标：1．学会6个单韵母、23个声母和3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。

学会声母和单韵母拼成音节的方法。

学会带调拼读音节。

2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。

3．认会21个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4．认识书写汉语拼音的四线格。

学习使用四线格。

5．培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。

四、教学重难点：（一）教学重点1．学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。

3．学会整体认读音节yi、wu、yu。

掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。

4．学会声母和单韵母拼成音节的方法。

学会带调拼读音节。

（二）教学难点1．二声及三声的读法2．韵母带调拼读五、教学建议：拼音的学习，要以趣为先，以读为主。

教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习;还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣;字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。

值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析;儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理；解和背诵。

部编版一年级语文上册第二单元教案

教学过程第一课时教学内容：学会g、 k、 h三个声母。

认清字型，发音准确，正确书写。

教具准备：挂图，拼音卡片。

重难点：g、 k、 h三个声母。

认清字型，发音准确。

(一)复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1、看图，让学生利用情景图说话。

出示声母ｇ。

教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。

2、开火车让学生练习发音，体会发音要领。

利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。

还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

）指导书写g,并请学生写一写。

(三)练习拼音1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

利用卡片让学生试着同桌合作学习。

3、指名拼读音节。

教学过程第一课时教学内容：ｚ、ｃ、ｓ、ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音，记忆字母的形。

教具准备：配合学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。

重难点：ｚ、ｃ、ｓ、ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。

一、复习1、抽读声母卡片，区别字音和字形。

2、练读ju qu xu大四声。

3、提问：v和j q x 相拼时有什么变化？二、学习声母Z C S出示图：让学生观察图，讲一讲图上画什么？引入新课1、学习Z的音形。

（1）出示第一副图。

问：这个小朋友在干什么？（小女孩在黑板上写字），写的是字母ｚ，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。

教顺口溜：小2ｚ。

示范发音：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。

(2)学生练习，师及时指出问题。

(3)“字”提示ｚｉ的音，音读长些、响亮些就是ｚｉ，出示1学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和带调韵母拼成的音节。

3学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4个整体认读音节。

4认识7个字，会读儿歌。

【精品】人教部编版一年级上册语文第二单元单元解读

第二单元单元解读【单元主题】这是第一个拼音单元，编排了八课拼音和一个语文园地，学习内容包括六个单韵母、两个隔音字母、二十一个声母和十个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

另外，本单元有六课安排了词语的拼读，有五课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，能够降低拼音学习的难度，增加拼音学习的趣味性。

联系生活，呈现了相关的带调音节，方便学生进行拼读练习。

本单元一共要求认读二十一个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助学生认识汉字，汉字帮助学生读准拼音，学生学以致用，从中体会学习的价值。

【阅读训练要素】本单元阅读训练要素是拼音字母的学习和拼读的练习。

教学以趣为先，以读为主。

要充分利用学生已有的口语经验和已经认识的汉字，帮助学生认读单韵母、声母、整体认读音节等，准确拼读音节。

教学时教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形知识。

字母的学习，注意结合游戏和活动等强化识记。

音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。

拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

【识字写字训练要素】拼音的书写，学生需要认识四线格，要重点指导学生对照四线格的位置，按笔顺正确书写六个单韵母、两个隔音字母和二十一个声母。

教师引导他们逐步掌握正确的执笔方法和写字姿势，形成良好的书写习惯。

字母教学注意结合游戏和活动。

教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜儿歌等强化识记。

本单元要求认读二十一个生字，这些生字和词语只需要会读、会认，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析。

【写话训练要素】教师要引导学生充分观察情境图，看图说话，从中引出本课要学习的字母和音节；鼓励学生在图画中自主发现拼音的音、形元素：还可以引导学生根据图画编故事，激发他们学习拼音的兴趣，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。

部编人教版一年级语文上册第二单元教学初探

第二单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题。

这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

2.本单元重点。

本单元学习重点是拼音字母的学习和拼读的练习。

教学时教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形知识。

字母的学习，注意结合游戏和活动等强化识记。

音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。

拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

二、单元教学要点和课时安排。

部编版小学一年级语文上册第二单元教案分析1

部编版小学一年级语文上册第二单元教案分析1第二单元a o e教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

课前准备多媒体、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

拼音卡片。

课时安排课时。

教学过程课时一、创设情境，导入新请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的课。

设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究，学习新出示多媒体，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？学习ɑ。

看图：小女孩在干什么？我们也来试试。

老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

学生练习用ɑ说一句话。

观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

出示，认识四线格，并指导书写a。

介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

这就是四线三格，指出上格、中格、下格。

我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。

部编本一年级语文上册第二单元教案

2019新人教版一年级上册语文第二单元教案1a o e教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。

)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)学生练习用ɑ说一句话。

(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

新部编版一年级上册语文第二单元教材分析.docx

新部编版一年级上册语文第二单元教材分析
本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，其中穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材在每课的学习内容中都融入了意境优美的整合情境图，这些情境图中的相应事物既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。

……教学策略与建议+……
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。

重点在于充分利用情境图，结合游戏和活动让学生主动练习，不必过于强调发音方法。

教学时，教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，在儿歌中自主发现能认出的生字、能拼出的音节，以帮助学习，增加学习拼音的趣味性；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣。

字母的学习，注意结合游戏和活动。

教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等以强化识记。

音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。

生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。

拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置按照正确
的笔顺进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良
好的书写习惯。

值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可, 不需要写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式进行朗读，不要求理解和背诵。

**************** 教学要点和课时安排 ****************。