激发中职生数学学习兴趣之浅见
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当 今 社 会 对 中职 学 生 的技 能水 平 要 求提 高 到 了前 所 未
生 数 学 成 绩 普 遍 比较 差 。 中职 学 校 学 生 在 初 中时 数 学 基 础
真 心话 大 冒 险 ” 。一 些 原 本 内 向、胆 小 的 象 ， 人 的 内心 里 有 一 种 根 深 蒂 固 的 需 要 —— 总 想 感 到 自己 很 喜欢 玩 的游 戏 “ 是 发 现 者 、研 究 者 、 探 寻 者 。 … …但 如 果 不 向这 种 需 求提 学 生 都 纷 纷 参 与 到游 戏 中 ， 大 胆 地 说 出 了 自己对 人 生 的 看 供 养 料 ， 即不 积 极 接 触 事 实 和 现 象 ， 缺 乏 认 识 的 乐趣 ， 这 法 。可 见 ，选 择 学 生 感 兴 趣 的 游 戏 不 仅 可 以充 分 调 动 学 生
非 常 薄 弱 ，在 心 理 上 受 到 了一 定 的 打击 ， 在 内 心 里对 学 习 数 学 有 着 一 种 抵 触 情 绪 。 因此 ，我 们 需 要 加 强 师 生 沟 通 平
中职 学 生文 化 基 础 薄 弱 ，在 学 生 心 目 中 ，数 学 长 期 以 来 都 是 枯 燥 、繁 琐 、 艰 难 的代 名 词 ，他 们 对 数 学 的 学 习 缺
学 习 语 文 的 主 动 性 ，而 且 可 以 在游 戏 中 锻 炼 他 们 的 语 言 组
织 能力 和 口语表 达 能 力 。
４ ． 调 查 法
在 广 告 专 业 广 告 词 教 学 中 ， 笔 者 指 导 学 生 到 网上 和 周
响 和 改变 学 习 结果 。 因此 ， 为 了重 新 赢 回 学 生 “ 市场 ” ， 笔 边 地 区 寻 找 使 用 不 当 的广 告 语 ， 并 做 好 记 录 ，撰 写 调 查 报
学 生 的兴 趣 ，调动 他 们 学 习 语 文 的能 动 性 。
１ ． 体 验 法
维 力 、分 析 力和 写 作 能 力 。
由 于 每 堂 课 笔 者 都 从 学 生 就 业 需 要 的语 文 能 力 出发 ，
在 办 公 专业 学 生 进 行 《 我 的母 亲 》 教 学 时 ，笔 者 先 让 通 过 多 样 化 的教 学 方 法 来 让 学 生 “感 受 语 文 一 学 习 语 文 一 学 生 观 看 汶 川 大 地 震 中 母 爱 的视 频 特 报 。 再 模 拟 “ 现场直 运用语文 ” ，天 长 日久 就 逐 步 培养 并巩 固 了学 生 学 习语 文 的
者根 据 学 生 关 注 “ 就业” 、 喜欢 尝 “鲜 ” 、 赶 流 行 、追 求个 性 等 特 点 ，精 心 设计 教 案 ，采 用 多样 化 的 教 学 方 法 来 激 发
告 。 在 这 个 过 程 里 ， 因 为所 学 内 容 和 专 业 相 关 ，所 以既 能
充 分 调 动 学 生 学 习 的 能动 性 ， 又 能 锻 炼 他 们 的 观 察 力 、 思
种 需求 就 会 逐 渐 消 失 ，求 知 兴 趣 也 与 之一 道 熄 灭 。我 认 为 ， 不 断 加 深 学 生 想 成 为 发 现 者 的愿 望 ， 并 通 过 特 殊 的工 作 方 法 实现 他 的这 一愿 望 ，是 一 项十 分重 要 的 教 育任 务 。 ” 由此 可 见 ， 兴 趣 能 直 接 作 用 于 学 生 的课 堂 行 为 ， 并 影
ห้องสมุดไป่ตู้
提 高 学生 学 习 数 学 的兴 趣 ， 以提 高 中职 数 学 教 学质 量 。
一
近 师 生 的 距 离 。在 理 解 中职 学 生 数 学 学 习 基 础 的情 况 下 ，
教 师 要 宽 容 、 体 谅 学 生 ， 同 时加 以鼓 励 。要 适 当 开 设 一些
、
深 入 了解 学 生 情 况 ，树 立 学 好 数 学 的 兴 趣 小 组 、 选 修 课 程 ，建 设 师 生 的沟 通 交流 平 台 ， 让 学 生
有成 功 的体 验 ，这 样 可 以有 效 激 发 学 生数 学 学 习兴 趣 。
信 心
随 着 职 业 教 育 的 发 展 ，数 学 已经 成 为 职 业 教 育 中 一 门 不 可 缺 少 的基 础 课 ， 而 与 其 形 成 反 差 的 是 ， 中职 学校 的 学
二 、 明确 中职 生 学 习数 学 的必 要 性
基础教育 Ｉ Ｐ Ｕ Ｂ Ｌ Ｉ Ｃ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ
激发中职生数学学习兴趣之浅见
文／ 张春 华
摘
要 ： 面对 中职 学生 现状 ，针 对 目前 中职 数 学教 学不 能 适应 现 代 职 业教 育 发展 需要 的 问题 ，本 文探 讨 激发 中职 学 生
学 习兴趣 的 有 效 办 法 ，提 高 中职 数 学教 学 质 量和 效 果 。 关 键 词 ： 中职 学生 数 学 学 习兴趣
行 教 学 内容 与 方 法 的 单 方 面 改 革 ， 是难 以提 高 中职 数 学 教 友 、助 手 和 模 范 。 教 师 要 把 学 生 当成 朋 友 ， 在 课 堂 内 外 ，
学质 量 的 ， 因此 我 们 必 须 调 动 中 职 学 生积 极参 与 的积 极 性 ， 营 造 一 种 和 谐 的气 氛 ；在 非 教 学 时 段上 多 与 学 生 接 触 ， 拉
播 ” ， 让 他 们 采 访 同 学 的感 想 ， 并 撰 写 成 稿 。在 这 个 过 程 兴 趣 。 且 实 现 语 文 的工 具 性 ， 不 仅 为 学 生 的 专 业 技 能 学 习
乏 兴 趣 ； 在 中职 数 学 教 师 心 目中 ， 中职 学 生 学 习 基 础 差 ，
台 建 设 ， 促 进 师 生 交 流 ，帮 助 学 生 重 新 树 立 起 学 好数 学 的
学 习 习 惯 不 好 又 是他 们 的 特 点 。面 对 这 种 局 面 ，教 师 只进 信 心 。 在 新 型 的 师 生 关 系 中 ，教 师 的角 色 应 该 是 导师 、朋
生 数 学 成 绩 普 遍 比较 差 。 中职 学 校 学 生 在 初 中时 数 学 基 础
真 心话 大 冒 险 ” 。一 些 原 本 内 向、胆 小 的 象 ， 人 的 内心 里 有 一 种 根 深 蒂 固 的 需 要 —— 总 想 感 到 自己 很 喜欢 玩 的游 戏 “ 是 发 现 者 、研 究 者 、 探 寻 者 。 … …但 如 果 不 向这 种 需 求提 学 生 都 纷 纷 参 与 到游 戏 中 ， 大 胆 地 说 出 了 自己对 人 生 的 看 供 养 料 ， 即不 积 极 接 触 事 实 和 现 象 ， 缺 乏 认 识 的 乐趣 ， 这 法 。可 见 ，选 择 学 生 感 兴 趣 的 游 戏 不 仅 可 以充 分 调 动 学 生
非 常 薄 弱 ，在 心 理 上 受 到 了一 定 的 打击 ， 在 内 心 里对 学 习 数 学 有 着 一 种 抵 触 情 绪 。 因此 ，我 们 需 要 加 强 师 生 沟 通 平
中职 学 生文 化 基 础 薄 弱 ，在 学 生 心 目 中 ，数 学 长 期 以 来 都 是 枯 燥 、繁 琐 、 艰 难 的代 名 词 ，他 们 对 数 学 的 学 习 缺
学 习 语 文 的 主 动 性 ，而 且 可 以 在游 戏 中 锻 炼 他 们 的 语 言 组
织 能力 和 口语表 达 能 力 。
４ ． 调 查 法
在 广 告 专 业 广 告 词 教 学 中 ， 笔 者 指 导 学 生 到 网上 和 周
响 和 改变 学 习 结果 。 因此 ， 为 了重 新 赢 回 学 生 “ 市场 ” ， 笔 边 地 区 寻 找 使 用 不 当 的广 告 语 ， 并 做 好 记 录 ，撰 写 调 查 报
学 生 的兴 趣 ，调动 他 们 学 习 语 文 的能 动 性 。
１ ． 体 验 法
维 力 、分 析 力和 写 作 能 力 。
由 于 每 堂 课 笔 者 都 从 学 生 就 业 需 要 的语 文 能 力 出发 ，
在 办 公 专业 学 生 进 行 《 我 的母 亲 》 教 学 时 ，笔 者 先 让 通 过 多 样 化 的教 学 方 法 来 让 学 生 “感 受 语 文 一 学 习 语 文 一 学 生 观 看 汶 川 大 地 震 中 母 爱 的视 频 特 报 。 再 模 拟 “ 现场直 运用语文 ” ，天 长 日久 就 逐 步 培养 并巩 固 了学 生 学 习语 文 的
者根 据 学 生 关 注 “ 就业” 、 喜欢 尝 “鲜 ” 、 赶 流 行 、追 求个 性 等 特 点 ，精 心 设计 教 案 ，采 用 多样 化 的 教 学 方 法 来 激 发
告 。 在 这 个 过 程 里 ， 因 为所 学 内 容 和 专 业 相 关 ，所 以既 能
充 分 调 动 学 生 学 习 的 能动 性 ， 又 能 锻 炼 他 们 的 观 察 力 、 思
种 需求 就 会 逐 渐 消 失 ，求 知 兴 趣 也 与 之一 道 熄 灭 。我 认 为 ， 不 断 加 深 学 生 想 成 为 发 现 者 的愿 望 ， 并 通 过 特 殊 的工 作 方 法 实现 他 的这 一愿 望 ，是 一 项十 分重 要 的 教 育任 务 。 ” 由此 可 见 ， 兴 趣 能 直 接 作 用 于 学 生 的课 堂 行 为 ， 并 影
ห้องสมุดไป่ตู้
提 高 学生 学 习 数 学 的兴 趣 ， 以提 高 中职 数 学 教 学质 量 。
一
近 师 生 的 距 离 。在 理 解 中职 学 生 数 学 学 习 基 础 的情 况 下 ，
教 师 要 宽 容 、 体 谅 学 生 ， 同 时加 以鼓 励 。要 适 当 开 设 一些
、
深 入 了解 学 生 情 况 ，树 立 学 好 数 学 的 兴 趣 小 组 、 选 修 课 程 ，建 设 师 生 的沟 通 交流 平 台 ， 让 学 生
有成 功 的体 验 ，这 样 可 以有 效 激 发 学 生数 学 学 习兴 趣 。
信 心
随 着 职 业 教 育 的 发 展 ，数 学 已经 成 为 职 业 教 育 中 一 门 不 可 缺 少 的基 础 课 ， 而 与 其 形 成 反 差 的 是 ， 中职 学校 的 学
二 、 明确 中职 生 学 习数 学 的必 要 性
基础教育 Ｉ Ｐ Ｕ Ｂ Ｌ Ｉ Ｃ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ
激发中职生数学学习兴趣之浅见
文／ 张春 华
摘
要 ： 面对 中职 学生 现状 ，针 对 目前 中职 数 学教 学不 能 适应 现 代 职 业教 育 发展 需要 的 问题 ，本 文探 讨 激发 中职 学 生
学 习兴趣 的 有 效 办 法 ，提 高 中职 数 学教 学 质 量和 效 果 。 关 键 词 ： 中职 学生 数 学 学 习兴趣
行 教 学 内容 与 方 法 的 单 方 面 改 革 ， 是难 以提 高 中职 数 学 教 友 、助 手 和 模 范 。 教 师 要 把 学 生 当成 朋 友 ， 在 课 堂 内 外 ，
学质 量 的 ， 因此 我 们 必 须 调 动 中 职 学 生积 极参 与 的积 极 性 ， 营 造 一 种 和 谐 的气 氛 ；在 非 教 学 时 段上 多 与 学 生 接 触 ， 拉
播 ” ， 让 他 们 采 访 同 学 的感 想 ， 并 撰 写 成 稿 。在 这 个 过 程 兴 趣 。 且 实 现 语 文 的工 具 性 ， 不 仅 为 学 生 的 专 业 技 能 学 习
乏 兴 趣 ； 在 中职 数 学 教 师 心 目中 ， 中职 学 生 学 习 基 础 差 ，
台 建 设 ， 促 进 师 生 交 流 ，帮 助 学 生 重 新 树 立 起 学 好数 学 的
学 习 习 惯 不 好 又 是他 们 的 特 点 。面 对 这 种 局 面 ，教 师 只进 信 心 。 在 新 型 的 师 生 关 系 中 ，教 师 的角 色 应 该 是 导师 、朋