(完整)五年级科学期末考试质量分析
五年级科学期末试卷质量分析1
教 学 反 思 与 改 进 措 施
1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在 教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。 另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把 教学教活。 2. 重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归 纳的能力。 3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系” 指导， 给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。 4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注 重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 5.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学 事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。 6．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
学 生 答 卷 情 况 分 析
影 响 学 习 质 量 因 素 与 分 析
由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，我对这单元 的知识自身也比较贫乏，再加教师缺少较好的教学手段，造成学 生学习本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这部分知 识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。 由于实验材料和实验条件的限制，不能实现每次都做实验。 所以学生的实验探究能力还是较差。 科学考试中能看到还有相当一部份的后进生， 后进生学习科学 的兴趣不大，得分较低。 很多学生做题不认真审题，不能用心检查题目，漏题，做完不 能认真校对。 部分学生死记硬背科学知识，不能灵活运用科学知识来做题。 或是想当然，没有理解题目的含义。
说明：1、表格不够填写，请自行调整相应栏目的大小。 2、一至六年级合格率指分数在 60 分以上，一至六年级优秀率指分数在 85 分以上。 3、一、二年级可不填报总分与平均分，直接报送相应等级的人数与比例。 4、请以市直小学和中心小学为单位报送；本表不公开，仅作为内部质量管理使用。
五年级科学上册期末考试质量分析(最新)
五年级科学上册期末考试质量分析（最新）五年级科学上册期末考试质量分析一.总体情况:本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。
试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、整体成绩统计与分析:本年级参加考试人数32人，，平均分数99分，及格人数32人，及格率100,，优秀人数32人，优秀率100,。
基本达到本次考试的预期目标。
三、具体情况分析:(一) 填空:2、3题出现问题多。
2题“镊子是(费力)(杠杆)，有不少同学答成(省力)(机械),说明他们对镊子的作用没有认真体会，也没有认真读题。
3题(动滑轮)能(省力)，课有不少同学答成(定滑轮)(不能)省力，这反映出同学们不认真审题，想当然地填空，也有一部分同学是对定滑轮和动滑轮的作用就混淆。
这提醒我们科学教师在以后相似的概念教学中，一定要引导同学们认真对比分析各自的特点和作用，让他们彻底明白。
题 (二) 选择3题大部分同学选择成胎生，说明同学们对鸭嘴兽的最大特点卵生没有认真领会，这也提醒老师在以后的教学中一定要把握好教学重点和难点，突出教学重点和突破教学难点。
(三) 实验题这道题的问题比较大，实验设计、实验过程、实验数据、实验结论都出现的问题，这说明同学们的这些能力都比较弱，它提醒我们需要在这些方面下大力气、花功夫，努力扭正这个局面，提高学生的这些能力。
(四) 解释题这道题的问题也比较大，好多同学不能找出问题和改进措施，其实这是一道课本上的原题，这反映出学生们没有在意解释这个技能课的学习，也说明能力训练课没有引起老师的足够重视。
这个题对我们科学教师是一个警示。
四、问题归类总结:教师在平时没有注意学生理解能力培养。
再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。
小学五年级科学第一学期期末检测质量分析
小学五年级科学第一学期期末检测质量分析
盐场镇中心小学：赵世学
一、试题分析
1、试卷的结构、内容和题型分布
2、试卷的特点等方面
（1）、本试卷全面地涉及到了五年级上册各个单元教学内容，通过上表看出，本次测试个单元的内容分布均匀，比较全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神。
（2）、本试卷命题具有灵活性、开放性、生活性，关注学生的发展，比较贴近学生的生活实际。
（3）、本试卷命题的知识面比较全面。
二、成绩统计、整体水平分析情况
1、成绩分析
2、试卷的难度和区分度等。
试卷难度较小。
试题区分度比较明显，上课能认真听，喜欢动手操作的学生分数明显高。
三、学生答题分析
1、从具体测试结果来看，还比较令人满意的，但也看到了学生的一些情况，平时上课不专心听讲的和不认真做实验的学生成绩较差。
2、从总体测试成绩看，学生对基本操作技能上有明显进步，一少部分学生的成绩不太理想，这主要和他们的学习基础和学习兴趣有很大的关系。
这将作为今后的努力方向。
四、思考与建议
1、对教学的启示
①教学时，多关注生活实际，把课本描述的科学和身边的科学紧密联系。
②培养孩子及时记录、表述的能力。
实验过程或实验结束，多小结，正确描述实验现象。
③有些抽象的，无法进行实验操作的，尽量借助多媒体，让孩子在形象生动中掌握科学知识。
④重视实验操作。
2、其他意见。
学校实验设备不足，许多实验无法操作，因此影响学生科学知识的掌握，科学技能的形成，建议学校及时添置。
2015年2月4日。
小学五年级科学质量分析
小学五年级科学质量分析对于本次考试的试卷命题，涵盖了本册教材的四个单元内容，分别是《沉与浮》、《热》、《时间的测量》和《地球的运动》。
试卷题型灵活多样，包括填空题、判断题、问答题和实验题等，能够较全面地反映学生的研究情况和实验操作能力。
尤其是实验题占有较大的比例，能够考查学生的实验操作和观察能力，体现了素质教育的理念。
从分类统计表中可以看出，参试人数为1129人，大部分学生的答题情况较好，平均分在82分左右，及格率和优秀率均较高。
但也有少部分学生的成绩较低，需要进一步加强研究和巩固基础知识。
总的来说，本次考试试卷命题较为全面，能够反映学生的研究情况和实验能力。
但也需要注意重点内容的考查，如《热》单元的重要性。
希望学生们能够在研究中不断进步，取得更好的成绩。
本试卷分为四个部分，包括填空题、判断题、实验题和回答问题，总分为100分。
其中，填空题和判断题得分较高，实验题和回答问题是重点部分与得分部分。
填空题共15分，错误较多，主要集中在第3、9小题。
这反映出有相当部分学生对科学概念不清，基础知识掌握不够。
判断题共18分，学生的正确率较高，大多在12-18分之间。
判断题是检测学生对科学概念掌握的正确与否。
实验题30分，共三个小题，重点考查学生平时的观察实验情况。
满分有32人，但还有3人为分。
第1题失分较少，主要是学生做题粗心；第2题失分较多，可能与图看不清有关；第3题得分率较高。
回答问题37分，主要以第二单元《热》为主，内容与生活紧密联系。
有一部分学生失分较多，反映出学生对实验观察的欠缺，同时也说明实验教学的重要性。
存在问题主要包括基础知识掌握不牢，不注重实验观察，语言表达能力差。
今后需要从认真钻研教材、做好每一次实验、不遗漏教学知识点、认真阅读教参等方面努力。
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
五年级科学质量分析
五年级科学质量分析一、对试卷的看法本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出教师的整体水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，均能胜任科学课的教育教学任务。
对新的教材进行了一定的钻研，对教材中的主干知识掌握准确，对教材的重点、难点分析到位，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。
主要表现在:1、命题遵循《考纲》，试卷结构、题量、难度与往年相比基本保持稳定，但稳中有变，难度略高于去年。
容易题约占60％，稍难题约占30％，较难题约占10%。
2、重视基础知识和基本能力的考查。
命题有利于学生继续学习, 有利于能力培养。
对基本概念、原理、规律进行了重点考查，还注重了运用分析、比较、归纳等科学方法解决问题的能力考查。
3、重视科学实验和科学方法的考查。
4、关注科学新成果，注重理论联系实际。
二．存在的问题：（1）教师对课程标准钻研不够。
教师对教材钻研不深。
新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活和科学技术的发展。
从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。
科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。
可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。
对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。
（2）教师的知识结构存在某些问题。
平时我们说："站得高，看得远。
"要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。
"而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到三、教学反思。
1、寻找双基知识和解决实际问题的接合点。
在加强双基教学的同时，一定要将双基知识与实际问题接合起来，才能巩固双基，用活双基，真正做到学以致用。
2、跳出题海，注重对学生分析能力的培养。
3、重视对学生探究能力的培养。
实验是培养学生探究能力的一条很好的途径。
小学五年级科学下学期期末试卷分析
小学五年级科学下学期期末试卷分析小学五年级科学下学期期末试卷分析「篇一」一、试题及检测成绩分析：本次科学测试试题共设计填空、选择、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，内容涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。
试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。
本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。
从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。
二、试卷答题情况分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。
从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好。
部分四年级学生把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。
第二大类为选择题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。
选择题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础知识的灵活应用不到位，学生盲目作出判断的较多。
第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。
分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题能力；教师在平时的教学中没有对学生进行灵活的思维训练和有效的语言描述与交流；学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾。
第四大类为连线题，分值在5分，学生得分基本在5分左右，失分很少。
主要考查了学生对基本概念的掌握情况。
第五大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系判断，实验及其科学设计的水平和能力，由于试题设计具有一定的灵活性和相应的难度，学生得分都不高。
五年级下册科学期末考试质量分析
五年级下册科学期末考试质量分析前言本文档对五年级下册科学期末考试的质量进行了分析，以便了解学生的学业水平和考试成绩的整体情况。
数据收集和样本选择为了获取准确的数据，我们收集了五年级下册科学期末考试的成绩数据，并选择了一组学生作为样本。
样本的选择基于随机抽样方法，以确保结果的代表性和可靠性。
考试成绩分析以下是五年级下册科学期末考试的质量分析结果：1. 整体成绩分布整体成绩分布- 学生总数：200- 平均成绩：85分- 标准差：8分- 成绩离散程度：中等2. 各分科成绩各分科成绩- 第一单元：平均成绩为82分，成绩波动较大。
- 第二单元：平均成绩为88分，成绩波动较小。
- 第三单元：平均成绩为85分，成绩波动较小。
- 第四单元：平均成绩为87分，成绩波动较小。
3. 难易程度分析难易程度分析- 难度较低的题目：学生平均得分较高，且分数波动度较小。
- 难度适中的题目：学生平均得分较为均匀，但分数波动度较大。
- 难度较高的题目：学生平均得分较低，且分数波动度较大。
结论根据对五年级下册科学期末考试质量的分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体的科学学业水平较好，平均成绩处于良好水平。
2. 不同单元的成绩表现有差异，其中第一单元成绩波动较大。
3. 考试题目的难度分布合理，但难度适中的题目可能需要进一步关注和改进。
这些结论可以为教师提供指导，帮助他们在科学教学中更好地了解学生的研究情况，并相应地调整教学内容和方法。
参考请注意，本文档的分析结果仅基于收集到的数据和样本，可能存在一定的误差。
为了确保分析的准确性，请在使用本文档的结果时保持谨慎，并结合其他相关因素进行综合判断。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析二、试卷基本情况分析本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》、《公路》与《农田》五个单元内容，试卷知识广，通过不同试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，如填空题、选择题、判断题、实验与研究、观察与研究等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是研究类题目占比例很大，较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力。
通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。
下面对学生的答题逐一分析：第一题，填空，共10分。
本题大多数学生的得分在6-10分之间，最高10分，最低6分。
本大题得分学生答题情况很好，错误基本集中在第3、4小题。
有一部分学生因为错别字失分，只有很少一部分学生由于对基础知识掌握不牢导致出错。
如：第1小题，考查学生对生物的理解，只有个别学生马虎出错，本大题得分率约为99﹪左右；第2小题是考查学生对光合作用的理解，一部分学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第3小题，有一部分学生因为错别字失分；第4小题是对土壤分类知识的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。
本大题得分率约为97﹪左右。
第二题，选择题，4个小题共8分。
本大题主要对细菌真菌病毒的区别、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学知识进行选择，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分。
如：第3小题，大棚种植蔬菜的好处是（），不少学生选错，也许是学生没有亲自观察导致盲目答题；第5小题，（）不是生物防治，个别学生不能正确区分三种选项。
(完整)五年级科学期末考试质量分析
(完整)五年级科学期末考试质量分析五年级科学期末考试质量分析
成绩分析
1、本年级共有两个班级班级人数分别是27人、25人。
无一人缺考，班级总体来看比较平衡，成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。
总平均分分别是44分、46分，从总体来看分数不够理想，但是高分同学较少，基本持平。
所以，学生整体来看学生掌握情况不够均衡，部分学生的成绩有待提高.。
成绩提高的空间非常大.
存在的问题是：
1、识记内容掌握不牢，今后要加强学生背诵的能力。
2、对知识的理解能力掌握不够灵活。
二、原因分析。
小学五年级科学期末考试质量分析
小学五年级科学期末考试质量分析1. 考试结果总览根据小学五年级科学期末考试结果进行分析，以下是总体情况：- 参加考试的学生总人数为XXX人。
- 考试平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
- 通过考试的学生占比为XX%。
2. 各知识点掌握情况针对考试涉及的各个知识点进行分析，以下是各知识点的掌握情况：- 知识点A：掌握情况良好，占比XX%。
- 知识点B：掌握情况较好，占比XX%。
- 知识点C：掌握情况一般，占比XX%。
- 知识点D：掌握情况较差，占比XX%。
3. 做题情况分析综合考虑各题型的得分情况，以下是做题情况分析：- 单选题：正确率XX%。
- 多选题：正确率XX%。
- 判断题：正确率XX%。
4. 难易度分析根据试题难度系数计算，以下是难易度分析：- 难度较高的题目：有XX道，正确率为XX%。
- 难度适中的题目：有XX道，正确率为XX%。
- 难度较低的题目：有XX道，正确率为XX%。
5. 提升建议综合以上分析，针对学生的科学研究情况，提供以下提升建议：- 针对知识点D的研究，加强辅导和复。
小学五年级科学期末考试质量分析1. 考试结果总览根据小学五年级科学期末考试结果进行分析，以下是总体情况：- 参加考试的学生总人数为XXX人。
- 考试平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
- 通过考试的学生占比为XX%。
2. 各知识点掌握情况针对考试涉及的各个知识点进行分析，以下是各知识点的掌握情况：- 知识点A：掌握情况良好，占比XX%。
- 知识点B：掌握情况较好，占比XX%。
- 知识点C：掌握情况一般，占比XX%。
- 知识点D：掌握情况较差，占比XX%。
3. 做题情况分析综合考虑各题型的得分情况，以下是做题情况分析：- 单选题：正确率XX%。
- 多选题：正确率XX%。
- 判断题：正确率XX%。
4. 难易度分析根据试题难度系数计算，以下是难易度分析：- 难度较高的题目：有XX道，正确率为XX%。
小学五年级五科期末考试质量分析报告
小学五年级五科期末考试质量分析报告一、考试基本情况本次五年级期末考试于2024年7月3日至4日举行，考试科目包括语文、数学、英语、科学和道法，考试形式为闭卷笔试。
五科中语文考试时长为120分钟、数学90分钟，其余三科均为60分钟；五科分值均为100分。
二、成绩统计（一）班级整体成绩本次考试五（2）班共有56名学生参加，各学科成绩统计如下：（二）分数段分布三、试卷分析（一）语文1.积累运用大部分学生对字词的掌握较为扎实，但在同音字、多音字的辨析以及成语的运用方面仍存在一定问题。
古诗词和名言警句的默写，部分学生存在错别字或遗忘的情况。
2.阅读理解对于文本内容的理解，部分学生不能准确把握文章主旨和作者的意图，对关键语句的理解不够深入。
在回答问题时，语言组织能力和表达能力有待提高，存在答非所问、表述不完整的现象。
3.写作部分学生能够紧扣主题进行写作，但存在内容空洞、缺乏细节描写、条理不清晰等问题。
少数学生存在书写不规范、标点符号使用错误等问题。
（二）数学1.基础知识学生对基本概念、公式和计算法则的掌握较为牢固，但在一些容易混淆的知识点上，如小数的性质与意义、因数与倍数等，仍有部分学生出错。
2.计算能力大部分学生的计算能力较强，但仍有少数学生在小数、分数的四则运算中出现粗心大意、抄错数字等错误。
3.解决问题部分学生在解决实际问题时，不能正确分析题目中的数量关系，缺乏灵活运用所学知识解决问题的能力。
（三）英语1.听力部分大部分学生能够听懂简单的对话和短文，但对于一些语速较快、发音较复杂的内容，部分学生理解存在困难。
2.笔试部分词汇和语法方面，学生对重点词汇和基本语法的掌握基本达标，但在一些相似单词的辨析、时态的运用等方面还存在一定问题。
阅读理解和写作部分，部分学生的阅读理解能力较弱，不能准确理解文章的含义；写作方面，存在语法错误、单词拼写错误、句子结构不完整等问题。
（四）科学1.基础知识学生对教材中的基本科学概念和原理有一定的了解，但对一些抽象的科学概念，如光合作用、电路原理等，理解不够深入。
五年级科学期末试卷分析
五年级科学期末试卷分析篇一：五班级科学期末试卷分析一、试卷命题基本状况：⒈试卷的掩盖率高⒉试卷具有基础性：试卷能尽可能反映出同学最基础的学习状况，试卷通过各种试题的形式让同学通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映同学所学知识的状况，如填空题、判断题、选择题与连线题，这些题型基本都能反映同学平常所学习的基础知识掌控与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出同学基础知识所掌控的状况。
⒊试卷具有敏捷性：试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分别为填空、判断、选择、问答和设计题。
但试题特别敏捷，无论是填空题还是其它的题都具有较好的敏捷性。
⒋试卷具有综合性试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合表达在试卷的题目型上，如对知识的再现，表达在填空、判断题上，技能的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如设计题，依据提示“水流的稳定性”设计了“水钟”而自行设计一种钟，这就表达了同学对所学知识的综合性。
二、试题的类型与分值分布图试题一共分七个大题：分别是：填空题。
15分、判断题8分、选择题10分、问答题12分、设计题5分。
三、同学考试状况分析从优秀率与及格率来分析：这两个指标都具有提高的空间，优秀率主要试题具有肯定的难度，所以影响了优秀率的提高，及格率通过努力还可以提高一些个百分点，达到97.36%也属正常。
四、详细分析⒈填空题：主要的错误出自第2小题，题目为：地球公转时，地轴总是的。
让同学填空，许多同学都填错了。
⒉选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致同学测量同学对科学概念掌控的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求同学该题用出对或错，但选择题它给同学选择的答案更多，而且又伴有很多抗干扰的因素，增加了同学对客观事物正确选择的难度，更具有思索性。
错误集中在3、4题中。
⑴如第3题：以下哪个例子是用了增大摩擦的例子，同学的错误率较高。
小学五年级科学下册期末质量分析(1) -完整获奖版
八岭山小学五年级下册科学期末考试质量分析制作人：张中彪制作时间：2018年7月4日一、基本情况五年级三个班参考人数人，优分人数人，优分率为 %，及格人数，及格率为 100%，不及格率为0%。
学困生0人，最高分99，最低分62，三个班综合分分别是。
二、试卷情况分析科学标准指出，五年级科学不仅要传授知识，更重要的是培养学生的科学素养。
五年级期末试题很好的体现了发展目标与基础性发展目标评价相结合的理念。
内容涵盖全面，抓住了最基本的要点。
本次考试个大题，第一大题为判断题，共个小题。
第二大题为选择题，共有个小题。
第三大题共有个小题。
第四大题填图题。
第五大题简答题，第六大题实验题。
难度中等，有基础题，也有爬坡题。
这份试题对我们今后的工作有很好的导向作用。
三、学生答题分析现以五（一）班学生为例，随机抽取10个学生试卷进行答题分析：第一大题：应得分240分，实得分208分，得分率86％第二大题：应得分240分，实得分200分，得分率83％第三大题：应得分180分，实得分160分，得分率88％第四大题：应得分160分，实得分140分，得分率87％第五大题：应得分80分，实得分74分，得分率92％第六大题：应得分100分，实得分87分，得分率87％四、学生得失分原因分析第一大题每题2分，考察了学生对基本知识点的掌握情况，如第7小题学生错误较多，看学生是否掌握了同体积物体轻重的比较，很多学生不够仔细。
第12小题部分学生对于公转概念模糊。
第二大题的第2小题学生缺少比重常识。
第三大题是大多学生最容易得到高分的题。
第四大题虽第1小题易答出，但第2小题很多学生把单位掉了，结果改卷老师扣了全分。
第2小题扣分严重，主要是对时区图学习不深入，主要原因是老师的讲解有误----“2008、8、8日奥运会开幕，美国什么时间可以收看到？”老师误认为是次日9时。
第五大题简答题8分多数完成的较好。
考查了学生对基础知识掌握情况，得分率最高。
第六大题实验题第1小题其实也是一个阅读理解题，复习过程中，老师忽视了学生对有关摆长知识的复习，多数学生没认真审题，一看是实验题，却好像又没有做过，所以干脆不做或乱写一通造成丢分。
五年科学级上册期末测试质量分析一
五年科学级上册期末测试质量分析一本学期考试批卷工作已经结束，现对所教年级五年级学生的科学学习质量情况进行分析。
本次期末测试学生总体上还可以，基本上反映了学生的实际水平。
下面我对试卷上的试题来进行分析。
一、试卷结构及特点整个试卷各部分比例适当，由：填空题、判断题、选择题、连线题、实验探究组成。
本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面。
二、学生答题情况：在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如第一大题，第10小题、第15小题，这都属于固定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。
成绩较理想，但仍希望今后在课堂教学中能够进一步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
三、考况分析从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较高。
答的较差的是观察与实验题，得分率较低。
看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。
学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：1、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。
2、，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。
还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
我们的科学教育任重道远。
四、应对举措从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
小学五年级科学质量分析
小学五年级(下册)?科学期末考试质量分析盐场镇中心小学：赵世学一、试卷命题基本情况：本次考试涵盖本册教材的《沉与浮》、《热》、《时间的测量》与《地球的运动》四个单元内容，具体分布情况如下表：从上面的表中可以看出，试卷知识面比较全面。
通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。
试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、实验题与读图回答问题等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是实验题占有较大的比例，本次试题较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为四个题型，分别为判断、填空、问答题和实验题。
但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
本次试卷具有综合性，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上和实验题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究和回答问题都体现了学生对所学知识的综合性。
本次考试试题，虽然涵盖了本教材四个单元，但也有重点，如《热》这一单元就占了很大的比例（见前面的统计表），这也体现了素质教育的理念。
科学来源于生活，科学离不开生产生活。
二、五年级考试成绩情况分类统计表。
三、学生考试情况分析从以上数据中分析，大部分学生的答题情况较好，体现了学生的实际水平。
下面对学生的答题逐一分析：1、填空题共15分题，错误基本集中在第3、9、小题。
本题大多数学生的得分在8-12分之间，最高14分，最低0分。
这一题失分较多，这反应了有相当部分学生对科学概念不清，基础知识掌握不够。
2、判断题共18分，判断题是检测学生对科学概念掌握的正确与否，判断题只要求学生判断该题对或错，本题学生的正确率较高，大多在12-18分之间。
小学科学五年级上册期末测试质量分析
小学科学五年级上册期末测试质量分析一、本次期末测试学生总体上还可以，基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥很不错。
本班学生共30人，最高分是92分，最低分是60分，平均分76.6分。
我认为这次学生的测试不是很好。
下面我对试卷上的试题来进行分析。
二、本次期末考试的试题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
卷面设计了五个类型题，分别是选择题、判断题、看图作答和连线题、实验探究、解决问题。
很好的将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。
三、现将测评成绩情况具体分析如下：从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率达75-80%。
答的较差的是实践操作题，得分率仅为60左右%。
学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
表现在最后一小题: 要求学生设计摩擦力大小和接触面光滑程度的关系的实验方案，对于这类实践性较强的题目，需要学生学以致用的，由于学生缺乏经验很多没有掌握好。
通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。
有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要对学生日常学习和做题习惯进行培养。
学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
四、改进措施：1.以书上的内容为本，以教研室为指导，学生基础知识掌握非常的重要，今后继续保持下去，作为老师要从学生习惯抓起，积极落实基础将其变为习惯。
五年级科学质量分析
凤合镇驻基小学2012-2013学年上学期期末检测
五年级《科学》质量分析
陈陶林
二、统考的基本情况
本班实有 23人，到考人数23人，到考率100%，总分1751分，平均76.13分，及格率为91.3%，优秀率为 34.8 %，低分率4.3%。
三、对统考的基本情况作统计分析
抽样调查情况统计表：
四、得失分原因分析（从统测的结果及抽样调查的结果看，深刻反映出我班小学五年级科学教学存在的种种弊端。
）
1、基础知识：基础知识得分不太理想，运用生硬，应考能力差；题型：无怪题、偏题，基本上是紧扣教材，学生的基础相对薄弱。
２、对方法的掌握，探究的能力太差。
3、学生的探究与操作能力较差。
4、实验题得分较差。
5、简答题熟记不够。
五、对今后教学的建议及改进措施
1.教师端正态度、摆正心态、树立信心，每天以最好状态走进课堂，课堂教学中创设良好的课堂学习氛围，让学生感受学习的乐趣，树立学好科学的信心，积极培养学生的学习兴趣。
2.注意利用远程教育辅助教学，去粗取精，让学生对知识运用自如，运用多媒体进行多方位的教学，让学生能直观地认识新知识，扩大学生视野，把知识合理地延伸和拓展，增长见识。
3.加强学生平时独立思考的训练以及应考能力的训练。
4.注重理论联系实际，让课堂与生产劳动紧密结合。
5、今后教学中加强实验教学。
6、加强知识点的熟记。
2012年1月13日。
五年级科学质量分析
五年级科学(下)质量分析(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--旧屋基完小五年级下册科学期末质量分析考试已经结束，拿到学生试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，现从本次学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。
一、试卷分析：1、考试范围：五年级下册教材内容。
2、题型：填空题、选择题、判断题、操作题3、分值：满分60分。
4、特点：①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。
②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点的运用的考查。
③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的二、学情分析：旧屋基完小五年级共有170名学生参加了此次测试，总分是9080分，平均分是分；及格人数：10及格率为%；优秀人数：116优秀率为%；最高分：60最低分：10。
其中，优生人数更少，学习态度不端正的学生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。
因此，在高分段中，目学前特别拔尖的学生太少。
三、原因分析：1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握不明确。
这主要的是由于学生本身不是很认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习的，作业也不是独立的完成。
2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、改进措施：1、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
2、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。
3、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
4、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。
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五年级科学期末考试质量分析
成绩分析
1、本年级共有两个班级班级人数分别是27人、25人。
无一人缺考，班级总体来看比较平衡，成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。
总平均分分别是44分、46分，从总体来看分数不够理想，但是高分同学较少，基本持平。
所以，学生整体来看学生掌握情况不够均衡，部分学生的成绩有待提高.。
成绩提高的空间非常大.
存在的问题是：
1、识记内容掌握不牢，今后要加强学生背诵的能力。
2、对知识的理解能力掌握不够灵活。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差，到了五年级，学习的快节奏，加上知识越来越复杂，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上平时部分学生对于学习的时间观念不是很强，导致他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
4、我们教师也有不足之处，上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
3、考后措施（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。
（3）注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。
充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
本学期已过，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。
在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。