连续进位加和退位减222 - 副本
小学数学《连续进位加法、退位减法》教案
小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生掌握连续进位加法和退位减法的基本概念。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生认真思考、合作交流的良好学习习惯。
1.2 教学内容（1）连续进位加法：当一个加数相加的结果大于等于10时，需要向前进一位，并将进位的1加到下一个加数上。
（2）退位减法：当被减数小于减数时，需要从上一位借位，并将借位的1减去差值加到当前位上。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）掌握连续进位加法的计算方法。
（2）掌握退位减法的计算方法。
2.2 教学难点（1）理解连续进位加法中的进位概念。
（2）理解退位减法中的借位概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法和退位减法。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）采用合作交流法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示连续进位加法和退位减法的计算过程。
（2）发放练习纸，让学生动手实践，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）通过讲解实际生活中的例子，引出连续进位加法和退位减法的概念。
（2）邀请学生分享他们对连续进位加法和退位减法的理解。
4.2 教学新课（1）讲解连续进位加法的计算方法，并通过示范例题进行演示。
（2）讲解退位减法的计算方法，并通过示范例题进行演示。
（3）引导学生跟随老师一起完成一些典型例题，巩固所学知识。
4.3 练习巩固（1）设计一些练习题，让学生独立完成，检测掌握程度。
（2）组织小组讨论，让学生互相讲解题目，共同解决问题。
4.4 课堂小结第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业布置一些有关连续进位加法和退位减法的练习题，让学生巩固所学知识。
5.2 拓展活动（1）组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。
小学数学_三位数的连续进位加法和连续退位减法教学设计学情分析教材分析课后反思
《三位数连续进位加和连续退位减》教学设计教学内容：课本59-61页内容（青岛版五四制二年级下册第五单元信息窗一）。
前置基础：三位数不连续进位、退位加减法后继地位：被减数中间有零的连续退位减法以及更大数的加减法核心知识点：三位数连续进位、退位加减法算理算法教学目标：1．运用知识迁移，探索学习三位数连续进位、退位加减法的竖式计算方法。
2．在尝试解决问题过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算算理，培养解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：三位数连续进位、连续退位的加减法的竖式计算算理算法教学难点：连续退位的算理算法。
教学准备：课件教学过程：一、复习回顾前面我们学习了三位数加减法的竖式计算，竖式计算时应该注意些什么？今天我们继续学习三位数的加减法竖式计算，但是今天学习的又和以前不一样了，有什么不一样呢？咱们先来计算这个题体会一下二、探索新知1、三位数连续进位加（1）独立计算，说说发现189+394学生独立计算，指名板演。
同位互相说说新的发现。
板演学生讲解计算过程，学生之间交流质疑。
小结：今天的进位加和前面不同之处在于：个位满十要向十位进一，十位满十又要向百位进一。
（2）巩固练习：247+158独立完成，集体订正。
（3）小结：在计算连续进位加法中应该注意什么？（不论哪一位满十，都要向前一位进一。
）2、三位数连续退位减（1）独立计算，说说发现435—276学生独立计算，同位交流过程。
指名板演，板演学生讲解计算过程，学生之间交流质疑。
重点交流：十位数的变化（2）巩固练习：276—189学生独立完成，集体订正。
（3）小结：竖式计算连续退位减要注意些什么？三、巩固练习，解决问题。
1、难点巩固：不计算，说出连续退位之后，被减数的每一位变成了几？2、我是计算小能手192+58=412—153=3、我是推理小能手四、课堂总结：回顾前面三位数加、减法的学习历程：三位数加减法不进位、退位——三位数加减法一次进位、退位——三位数加减法连续进位、退位这一类计算题目的计算算理和方法基本一致：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十向十位进一，哪一位不够减从前一位退一当十。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
《连续进退位的加减法》教案青岛版(五四学制)二年级下册数学
减法：
- 退一当十
- 不够退一
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
重点词：连续进退位加减法
板书设计：
连续进退位加减法
- 加法：满十进一
- 减法：退一当十
3. 板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性。
重点句：连续进退位的加减法，让计算更简单！
板书设计：
- 在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行实时练习，及时得到反馈。
- 练习题库：提供一份全面的练习题库，方便教师根据需要选取不同难度的题目进行教学。
- 数学游戏：开发或引入数学游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对连续进退位加减法的兴趣，激发其探索欲望。
9. 培养创新思维，通过小组讨论和思考，提出创新的解决方案和改进方向。
10. 增强对数学知识的理解和应用能力，将连续进退位加减法与实际情境相结合，提高数学素养。
七、课后作业
1. 请用连续进退位加减法计算以下各题，并写出计算过程：
a. 387 + 45
b. 564 - 176
c. 895 + 273
d. 748 - 389
为了有效地教授连续进退位的加减法，本节课将采用以下教学方法：
- 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授连续进退位加减法的运算规则和原理。
- 案例研究：分析实际生活中的例子，让学生理解连续进退位加减法的应用。
- 小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题，培养学生的合作和沟通能力。
- 游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中练习连续进退位加减法，提高学生的学习兴趣。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)青岛版二年级下册数学
教案：《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 连续进位加法的概念和计算方法。
2. 连续退位减法的概念和计算方法。
3. 连续进位加法和连续退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：连续进位加法和连续退位减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连续进位加法和连续退位减法的概念。
2. 讲解新课（1）连续进位加法a. 概念：当两个三位数相加时，某一位的和大于等于10，需要向更高位进位的加法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相加，若某一位的和大于等于10，则向更高位进位，保留个位数。
c. 示例：讲解具体的连续进位加法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
（2）连续退位减法a. 概念：当两个三位数相减时，某一位的差小于0，需要向更高位借位的减法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位的差小于0，则向更高位借位，加上10后进行减法运算。
c. 示例：讲解具体的连续退位减法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习与巩固通过练习题，让学生巩固连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
4. 应用与拓展通过解决实际问题，让学生学会运用连续进位加法和连续退位减法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连续进位加法和连续退位减法的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中的错误，及时纠正并指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维习惯。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
100以内进退位加减法(连加减)
100以内进退位加减法（一）日期：姓名要求：在12分钟内全部正确完成29＋16＝36+14= 25+41= 79-64= 39+35-40= 19+21= 58+36= 87-59= 75+27= 32-23+56= 68-19= 38+59= 78-49= 67+25= 17+48-37= 57-38= 46+46= 64-57= 29+47= 26+23-11= 67-59= 16+67= 54-48= 54+46= 22+15-19= 71-65= 54+36= 48-39= 49+49= 69-32-17= 91-85= 36+14= 25+41= 79-64= 57+23-62= 19+21= 99-11= 37+57= 30-12= 57+23-48＝19+78= 20+21= 15+73= 36-16= 57+23-72＝91-23= 77-49= 93-24= 11+55= 72-57+18＝做错： 100以内进退位加减法（二） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成22-15= 36-19= 34+49= 21+41= 72-57+48＝ 14-11= 99-41= 99-28= 15+53= 72-48+18＝ 82-43= 14+84= 82-55= 95-56=100-28+35= 90-19= 87-28= 66-55= 62-31= 23+47-28= 25+28= 43-29= 81-54= 53-38= 28+24-16= 35+64= 77+12= 53+19= 81-35= 19+19-24= 54+19=62-47=45+54=36-18=42-28+21=44+37= 49-44= 73-25= 55+34= 81-32+18= 36+48= 79-59= 80-45= 76-21= 25+19-8= 90-73=45-23=98-89=95-69=39+36-66=做错： 100以内进退位加减法（三） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成28+33= 81-57= 99-64= 66＋17＝ 65-39+26= 60-35＝ 58+30＝ 87-19＝ 80-36＝ 25+37-28= 80-63＝ 56+20＝ 30-13＝ 48-29＝ 34+47-15= 52-44＝ 41-22＝ 38-19＝ 47+29= 91-19-56= 48+18= 35+28= 44+19= 57+26= 33+27-18= 14+37= 29+24= 19+58= 29+27= 15+55-33= 57+38=29+18=35+38=63+28=87-59+26=79+15= 29+47= 26+48= 19+65= 35+18-19= 32+29= 15+37= 44+27= 67+19= 24+28-27= 47+34=38+23=47+16=68+25=51-16+26=做错： 100以内进退位加减法（四） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成26+18= 19+63= 48+55= 28+56= 23+18-19= 27+69= 33+48= 29+46= 73+19= 81-39+28= 36+26= 18+47= 47+29= 23+59= 71-17+38= 17+49= 48+34= 27+56= 39+18= 18+49-28= 48+35= 36+28= 19+65= 28+45= 29+43-38= 53+16= 38+55= 17+29= 26+39＝ 31-18+39= 27+58＝36+15＝47+48＝46+28＝66-27+19=52+46＝ 54-38＝ 32+19＝ 54+37＝ 38+14-19= 32+59＝ 45+27＝ 36+48＝ 45+37＝ 46-27+26= 54+39＝34+58＝45+18＝28+45＝37-29+16=做错： 100以内进退位加减法（五） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成48+36＝ 47+46＝ 52+49＝ 45+29＝ 44+57-29=25+58＝ 34+27＝71-68＝65+19＝100-65+26= 25+28＝ 49+12＝ 27+45＝34-18＝100-33-45= 61-49＝ 94-26＝ 43-26＝ 55-48＝ 65-39+26= 42-18＝83-56＝32-17＝52-39＝25+26-27=43-27＝ 39+58＝ 40-19＝ 73-35＝ 34+47-19= 42-13＝ 29+65＝ 35-19＝ 37-29＝ 91-19-56= 55-19＝ 46-25＝ 58-33＝ 46-17＝ 35+27-18= 73-35＝ 48-29＝ 61-44＝ 78-56＝ 16+55-37= 33-15＝64-27＝49-35＝70-24＝81-33+28=做错： 100以内进退位加减法（六） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成35+18＝ 42-23＝ 91-53＝ 64-27＝ 24+17-18=57+38＝ 59+26＝ 82-66＝74-35＝29+28+27= 48-19＝ 38+17＝ 52+28＝ 36-18＝ 55-16+27= 44-27＝18+49＝68-49＝35+49＝23+18-27=38-16＝ 38-19＝ 36+55＝ 18+27＝ 87-19+28= 33+58＝ 62-29＝ 64-58＝ 35+17＝ 70-17+38=46+28＝ 36-19＝ 28+35＝34-17＝18+49+28= 49+26＝ 44-19＝ 17+29＝ 91-37＝ 39+43-17= 35+19＝ 31-19＝ 46-29＝ 48-19＝ 41-18+39= 23+29＝43-19＝15+29＝81-19＝66-27+19=做错： 100以内进退位加减法（七） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成34+39＝ 41-27＝ 67-18＝ 82-36＝38+14+19= 23+29＝63-25＝43-27＝ 48+29＝29+27+26=13+69＝82-29＝44-27＝35-29＝37-29+16= 48-19＝47-28＝52-34＝43-18＝45+55-22= 68-39＝40-12＝77-39＝42-14＝94-65-26= 41-12＝88-39＝50-18＝63-29＝91-39-45= 37-18＝56-29＝88-49＝75-19＝24+47-26= 92-73＝42-17＝71-26＝51-17＝88-66+49= 47-18＝66-27＝52-23＝61-19＝28+19+17=63-25＝81-52＝36-19＝71-54＝56+26-39= 做错：100以内进退位加减法（八）日期：姓名要求：在12分钟内全部正确完成65-28＝91-29＝72-28＝45-19＝67+27-45= 86-28＝96-29＝34-19＝40-22＝51-22+39= 46-19＝43-34＝52-26＝38-19＝73-37+38= 35+16＝25+29＝51-24＝38+29＝29+36-29= 82-25＝46+26＝23+58＝43-15＝30-13+68= 33+38＝84-28＝61-48＝43+28＝100-87+48=45-39＝29+18＝43-17＝25+49＝66-39+47= 31-15＝64+19＝52-33＝45+19＝25-18+37= 81-45＝46+19＝91-36＝48+35＝100-55+45=72-35＝56+29＝54+16＝35+39＝100-17-38=做错：100以内进退位加减法（九）日期：姓名要求：在12分钟内全部正确完成65-39＝31-13＝35+28＝39+16＝18+49+28=36-17＝35+29＝43+49＝25+47＝22+49-22= 23+59＝57+19＝93-36= 41-37= 21-8+39= 95-48= 81-29＝45+18＝39+19＝66-27+19= 76+15＝43+39＝48-39＝47-28＝38+14+19=52-14＝43-18＝68-39＝41-22＝29+27+26=57-19＝32-14＝41-28＝38-19＝37-29+16= 81-28＝72-29＝61-47＝33-19＝45+55-22= 81-24＝23+59＝47+18= 44-17=100-65-26=37+47＝62-35＝48+46＝35-19＝85-39+45=做错： 100以内进退位加减法（十） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成44+19＝ 23+38＝ 41-17＝ 34+29＝ 24+47-26= 36+49＝ 35+47＝ 23+58＝ 37-19＝ 88-66+49=51-37＝ 32-19＝ 51-24＝61-27＝28+19+17= 36+18＝ 47+14＝ 26+29＝ 53-38＝ 56+26-39= 31-12＝ 52-26＝ 66-49＝ 34-19＝ 67+27-45= 91-19＝ 43+59＝ 36-18＝ 18+33＝ 51-22+39= 51-17＝ 46-19= 25+18= 17+37= 73-37+38= 36+16= 29+15= 57-19= 48-29= 29+36-29= 35-28=44-19=56-27=14+37=30-13+68=29+14= 46-19= 39+25= 29+18=100-87+48=做错： 100以内进退位加减法（十一） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成29+27= 17+38= 49+18= 47+26= 66-39+47= 35+38= 64+18= 78+15= 23+59= 25-18+37=26+48= 19+65=37+46=16+59=100-55+45= 26+56= 15+37= 44+17= 67+19= 75-25+47= 23+58= 16+29= 58+24= 29+48= 55+19-48= 28+45= 39+44= 46+37= 23+59= 48-19+24= 37+58=48+13=27+56=39+38=55+76-48=67+27= 48+17= 39+59= 25+38= 43+21-8= 56+18=36+25=35+36=23+48=13+19-26=做错： 100以内进退位加减法（十二） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成46+16= 49+19= 44+27= 62-18= 64-55-7= 25+37= 90-37= 94-49= 75-38= 49+24-65= 39+45= 78-29= 72-28= 35+26= 47+19-22= 47+25= 75-59= 49+29= 28+25= 92-29+16= 32-17= 26+15= 70-33= 85-19= 26+26-17= 75-39= 62-25= 46+16= 18+19= 58+18-12= 75-29=85-39=82-35=84-27=35+64-39=74-62= 71-36= 94-54= 62-38= 32-14+23= 45-27=88-45=83-39=61-44=77-54-14=做错： 100以内进退位加减法（十三） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成74-17= 53-37= 71-36= 91-36= 89-60+13= 32-29= 84-66= 81-64= 48-39= 47+28-13= 46+25= 58+29= 71-14= 79+14= 43+29-22= 34+17= 49+22= 35+36= 36+57= 45+27-39= 36+55= 25+39= 35+27= 37+58= 27+34-44= 38+54= 32+57= 43+19= 27+67= 36+17-19= 27+24=55+29=67+14=47-29=69-16+14=33+19= 67+18= 49+15= 68+17= 53-36+19= 18+37= 42-19= 59+12= 24+58= 33+29-17= 46-17=19+27=17+57=19+78=28+15-13=做错： 100以内进退位加减法（十四） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成66-18= 56-38= 74-49= 65-26= 56+40-62= 61-37= 61-52= 32-17= 81-35= 99-79+26= 81-33= 62-38= 52-27= 42-18= 92-33+13= 82-16= 73-67= 56-29= 34-13= 29+24-33= 63-35= 34-19= 64-21= 81-14= 29-13+66= 17+45= 95-88= 57-28= 81-63= 71-15-26= 28-19=26+35=51-16=72-68=21+31-14=63-15= 72-29= 38-19= 62-38= 83-67-15= 54-17=34-25=65-36=41-28=76-29-21=做错： 100以内进退位加减法（十五） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成32-16= 55-48= 61-37= 61-53= 45-28-15= 30-13= 72-15= 63-36= 92-58= 37+38-19=68+13= 23+29= 36+25=29+35=19+52+27= 46+38= 46+28= 44+17= 45+37= 27+54-55= 49+26= 93-37= 48+25= 27+48= 68-23+26= 18+29=28+17=52-35=36+57=64-39-14=41-16= 50-27= 45-27= 74-39= 70-25-27= 82-59= 90-76= 84-57= 50-28= 98-59-17= 31-29=42-28=41-19=70-42=58-30+64=做错： 100以内进退位加减法（十六） 日期： 姓名 要求：在12分钟内全部正确完成35-28= 43-18= 52-38= 36+39= 21+24-15= 42-14= 67-58= 72-57= 44-15= 77-10+14= 13+28= 42-28= 26+57= 55-26= 33+65-39= 73-39= 52-23= 64-18= 43-19= 37-19-16= 57-19= 82-69= 42-19= 74-49= 63-37-13= 75+16=40-34=37+34=45-19=24+17-19=72-46= 17+25= 31-25= 58-49= 76-22+74= 42-14= 35+27= 34-19= 32+19=34+25+11=33-17= 41-23= 71-47= 22-18=45+24+11=51-15= 62-38= 91-45= 81-45= 48-45+21= 做错：。
二年级下册数学教案-5.1 三位数的连续进位加和连续退位减｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.1 三位数的连续进位加和连续退位减｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 理解三位数的连续进位加和连续退位减的概念。
(2) 掌握三位数的连续进位加和连续退位减的计算方法。
(3) 能够熟练进行三位数的连续进位加和连续退位减的计算。
2. 过程与方法：(1) 通过实际操作，培养学生动手操作能力和观察能力。
(2) 通过合作交流，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和热爱。
(2) 培养学生勇于探索、积极参与的精神。
二、教学内容1. 三位数的连续进位加：(1) 加数与被加数的相同数位相加，满十时向前进位。
(2) 依次进行连续进位加，直至所有数位计算完毕。
2. 三位数的连续退位减：(1) 减数与被减数的相同数位相减，不够减时从前一位借一当十。
(2) 依次进行连续退位减，直至所有数位计算完毕。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 理解三位数的连续进位加和连续退位减的概念。
(2) 掌握三位数的连续进位加和连续退位减的计算方法。
2. 教学难点：(1) 连续进位加和连续退位减的计算过程。
(2) 解决计算过程中遇到的问题。
四、教学过程1. 导入：(1) 复习上一节课的内容，引导学生回顾三位数的加减法。
(2) 提问：在进行三位数的加减法计算时，如果遇到相同数位相加满十或不够减的情况，我们应该怎么办？2. 探究新知：(1) 出示例题，引导学生观察并思考：456 321 = ？543 - 218 = ？(2) 学生尝试解答，教师巡回指导。
(3) 讲解连续进位加和连续退位减的概念及计算方法。
3. 巩固练习：(1) 学生独立完成课本练习题。
(2) 教师挑选部分题目进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
4. 拓展延伸：(1) 引导学生思考：在进行三位数的连续进位加和连续退位减时，如何快速找到需要进位或退位的数位？(2) 学生分享自己的方法，教师总结并给予肯定。
第六单元 连续进退位的三位数加减法练习课 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：第六单元连续进退位的三位数加减法练习课课程名称：数学二年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生掌握连续进退位的三位数加减法运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 连续进位的三位数加法运算2. 连续退位的三位数减法运算3. 实际问题的解决教学重点：1. 连续进退位的三位数加减法运算方法。
2. 加减法运算在实际问题中的应用。
教学难点：1. 连续进退位的三位数加减法运算方法的掌握。
2. 加减法运算在实际问题中的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、练习题、评价表。
2. 学生准备：课本、文具、练习本。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾三位数加减法的基本运算方法，引导学生发现连续进退位的现象。
2. 提出问题：如何计算连续进退位的三位数加减法？二、探究1. 小组合作：学生分组讨论连续进退位的三位数加减法运算方法，每组派代表分享讨论成果。
2. 教师讲解：教师根据学生的讨论成果，讲解连续进退位的三位数加减法运算方法，并举例说明。
3. 练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
三、应用1. 实际问题：教师出示一些与生活密切相关的实际问题，引导学生运用连续进退位的三位数加减法运算方法解决问题。
2. 小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，每组派代表分享讨论成果。
3. 教师点评：教师对学生的解答进行点评，总结解题思路和注意事项。
四、总结1. 学生总结：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2. 教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调连续进退位的三位数加减法运算方法的重要性。
五、作业布置1. 完成练习题：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课：预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。
教学反思：本节课通过小组合作、探究学习的方式，让学生掌握了连续进退位的三位数加减法运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
连续进位、退位计算题库
连续进位、退位练习题
加法的计算方法：
计算多位数的加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相
加满十，要向前一位进1。
（无论计算到哪一位，如果有进位都要加上进
位1。
）
加法的验算方法：
（1）交换加数的位置再加一边，看是否相等。
（2）用和减去一个加数，看是否等于另一个加数。
减法的计算方法：
计算多位数的减法时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，当被减数中间有0时，退位后直接用9减。
（无论计算到哪一位，如果有退位要减去退位1。
）
减法的验算方法：
（1）被减数-差=减数
（2）差+减数=被减数
450-279 723-157 698-299 540-256 900-299 758-589 641-258 800-485 611-356 463-179 649+573 248+752 439+484 198+546 356+459 219+594 462+369 714+187 429+385 199+851
加数+加数=和
和-一个加数=另一个加数被减数-减数=差
被减数-差=减数
差+减数=被减数。
《连续退位减法》人教版小学数学三年级上册PPT课件(第4.4课时)
阿米尔和哈桑是好玩伴，哈桑 是一个特别忠实，正直，一心 只为阿米尔少爷着想的人，两 个人经常一起玩耍、游戏。
阿米尔是出色的“风筝斗 士”，即善于用自己的风筝 切断别人的风筝的线；哈桑 也是杰出的“风筝追逐者”， 因为阿富汗的传统是线被切 断而落下的风筝归追到它的 人所有。
《追风筝的人》是美 籍阿富汗作家卡勒 德·胡赛尼（Khaled Hosseini）的第一部长 篇小说，译者李继宏， 上海人民出版社于 2003年出版，是美国 2005年的排名第三的 畅销书。
1 08
课堂练习
我会判断。 下面的计算对吗，把不对的改正过来。
835 -3 6 8
567 （× ）
835 -3 6 8
467
615 -4 2 7 192 （× ）
615 -4 2 7
188
课堂练习
针对性练习： 苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出用减法解决的数学问题？
苹果树比梨树多多少棵？ 416－358=58（棵） 答：苹果树比梨树多58棵。
作品鉴赏
《追风筝的人》清新自然，以写实 的笔法，诉说着温情与残酷，美丽 与苦难，它不仅仅展示了一个人的 心灵成长史，也展示了一个民族的 灵魂史，一个国家的苦难史。这部 小说流畅自然，就像一条清澈的河 流，却奔腾着人性的激情，蕴含着 阿富汗斯坦这个古老国家丰富的灵 魂，激荡着善与恶的潜流撞击。
因为这部书，让世界了解了一个遭受战火蹂躏的、 默默无闻的阿富汗斯坦人，这才是文学的魅力， 也是这部小说的艺术魅力。但是这部小说不仅如 此，它之所以能够吸引不同民族、国家的读者， 撼动读者内心纤细的情感，是因为它讨论了关于 人性和人性的拯救问题，这是现代人类面临的共 同话题。其实，人性的救赎是这部小说的核心价 值。
三年级数学进位加法和退位减法
三年级数学进位加法和退位减法一、教材内容：二、单元分析：“万以内的乘法和加法（二）”单元内容就是在自学了第二单元“万以内的乘法和加法（一）”的基础上进一步的自学。
本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2一次进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。
加法内容牵涉例题1不逊位减至，例题2已连续逊位减至，例题3已连续被减数数位中存有零的逊位减及求函数，例题4解决问题。
最后就是本单元的整理和备考。
整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
三、单元目标：1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2、并使学生认知求函数的意义，可以对乘法和加法展开求函数，初步培养检查和求函数的习惯。
3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4、并使学生能够结合实际情境挑选排序策略，化解有关的实际问题，培育估计意识和能力。
四、单元教学重点：能够恰当排序三位数的以此类推。
五、单元教学难点：能够恰当排序已连续逊位加法及求函数。
六、教学时间：9课时1、三位数提两、三位数的笔算（例题1、2，练八1、2、3）2、三位数加三位数的`连续进位加法（例题3，练习八4、5、6）3、练课（练八7、8、9、10）4、三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）5、三位数减至两、三位数（二）（例题3，练九4、5、6）6、练习课（练习九7、8、9、10、11）7、解决问题（例题4，练九12、13、14）8、整理和复习（一）（p47 1、2，练习十1、2、3、5）9、整理和备考（二）（p47 3，练十4、5、6、7）第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练八1、2、3教学目标：1、使学生经历积极探索三位数提两、三位数笔算方法的过程，能用竖式排序和在以内位次和不位次的三位数乘法。
二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计
二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计二年级《连续进位、退位的三位数加减法》教学设计教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。
2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。
4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。
教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。
（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。
通过这个环节达成目标4。
二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜?两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。
【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。
通过这个环节达成目标1、4。
活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。
连续进位加_小学二年级教案
小学二年级连续进位加教案一、教学目标：1.通过多种形式的教学，使学生掌握连续进位加法的基本原理和方法。
2.培养学生对数学思维的培养和逻辑思维的训练。
3.帮助学生发现数学中的规律和解题的方法。
4.提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：1.连续进位加法的概念和运算规则。
2.培养学生良好的解题习惯和思维方式。
三、教学难点：1.连续进位加法的意义及运算规则的理解。
2.学生运用连续进位加法解决实际问题的能力。
四、教学准备：1.教材：小学数学教材、练习册。
2.教具：计算器、小学数学教学课件、白板、黑板。
五、教学过程：1.制定教学目标和任务：（1）向学生介绍本节课的教学内容和目标，并告诉学生连续进位加法的意义和重要性。
（2）引导学生积极参与课堂活动，并鼓励学生多思考、多讨论。
2.导入新知：（1）通过大屏幕展示连续进位加法的例子，引导学生发现和总结连续进位加法的规律。
（2）引导学生探究连续进位加法的运算规则，并向学生普及连续进位加法的相关知识。
3.学习安排和学习方法：（1）通过教师示范和学生参与的方式，讲解连续进位加法的运算方法，并注重拓展学生的思维。
（2）通过多种形式的练习和小组合作的方式，让学生逐步掌握连续进位加法的技巧和方法。
4.巩固练习：（1）进行小组讨论和集体分享，让学生彼此之间相互交流和分享解题思路。
（2）布置相关的练习作业，帮助学生巩固和运用所学知识。
5.课堂总结：（1）对本节课的教学内容进行总结和归纳。
（2）鼓励学生互评互助，让学生主动检查和纠正自己的错误。
六、教学评价：1.通过学生的课堂表现和练习作业的完成情况来评价学生的学习效果。
2.通过学生的讨论和答题活动来评价学生的思维能力和解题能力。
3.评价学生对连续进位加法的理解和应用能力。
七、教学拓展：1.通过情境创设和实例运用的方式，让学生在不同的情况下灵活应用连续进位加法。
2.扩大练习的难度，提供更具挑战性的问题，帮助学生深化对连续进位加法的理解。
数字的进位与退位
数字的进位与退位数字的进位和退位是数学中非常基础且常见的概念，在日常生活中也有广泛的应用。
进位和退位是在进行数值计算时，当某一位数字超过了它所能表示的最大值或最小值时，将前一位数字的值加1或减1并将该位数字置为0或9的操作。
本文将介绍进位与退位的概念、原理以及各种情况下的应用。
一、进位与退位的概念进位和退位可以简单地理解为数字的进一和退一。
当某一位数字需要进位时，就将它右边一位的数字加1；相反，当某一位数字需要退位时，就将它右边一位的数字减1。
进位和退位的目的是保证数字的连续性和准确性。
二、进位与退位的原理进位和退位的原理是基于十进制数制的特性。
十进制数制中，每一位数字可以表示的范围是0到9，超过这个范围就需要进行进位或退位。
当某一位数字需要进位时，相当于在该位数字上加上10，而进位操作等于在下一位数字上加上1。
当某一位数字需要退位时，相当于在该位数字上减去10，而退位操作等于在下一位数字上减去1。
三、进位与退位的应用1. 加法和减法运算在进行大数加法和减法运算时，如果某一位的运算结果超过9或小于0，就需要进行进位或退位。
以加法为例，当两个数字相加超过9时，进位操作是将该位数字减去10，并将下一位数字加1。
如果进行减法运算时，某一位的被减数小于减数，就需要退位操作。
退位操作是将该位数字加上10，并将下一位数字减1。
2. 时钟和计时时钟和计时器是日常生活中最常见的数字进位和退位的应用之一。
时钟中的时、分、秒以及计时器中的小时、分钟、秒都是从0开始计数，当某一位的数值达到最大值时，就需要进位操作。
例如，当秒钟达到59时，进位操作是将秒钟置为0，同时将分针加1。
同样地，在计时器中，当分钟数达到59时，进位操作是将分钟置为0，并将小时数加1。
3. 数字编码在计算机科学中，数字进位和退位是非常常见的操作。
计算机内部使用二进制数进行计算，当进行加法和减法运算时，如果某一位的结果超过了1或小于0，就需要进位或退位操作。