公共政治课(2)

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思想品德:第二课《依法维护社会公共生活》教学课件(人教版八年级下册)

思想品德:第二课《依法维护社会公共生活》教学课件(人教版八年级下册)

社会是由人集合而成的,社会活 动是人的活动。如果没有行为的规矩, 人们各行其是,社会就会混乱不堪, 陷入毫无秩序的彼此冲突之中。因此, 需要有规矩。
或者:为了维护正常的社会公共生 活秩序,保证人们的公共生活需要得 到满足。
社会生活涉及人类活动的各个方 面,包括经济生活、政治生活、精神 文化生活、婚姻家庭生活以及国家之 间的交往等等。
请你谈想法
法 盲 大 学 生
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案例分析
阅读与思考
学生李某与几个伙伴在公园玩捉迷藏的游
戏,李某急于找到藏身之处,便躲到草坪的花 丛中,由于怕伙伴找到便折断了许多花枝用来 遮挡,脚下的大片草坪也被践踏。被公园管理 员发现后,李某不但不认错,反而继续破坏花 卉草坪,公园管理员将其交给执勤民警处理。 按照《中华人民共和国治安管理处罚条例》的 规定,有关部门对李某进行了罚款50元的处罚 并责令其修复被损坏的草坪。
社会公共生活必须 有共同的准则
放学铃响,学生潮水般涌向学 校食堂,食堂里顿时喧闹起来。其 中一个买饭窗口前学生在自觉排队, 买菜、刷卡有条不紊地进行着;另 一个窗口前,三、四个学生使劲往 前拥挤,结果秩序大乱,导致几个 初一年的同学的饭菜被打翻在地上, 有个小同学还被饭菜烫伤身 子………
面队这种场景,你有何感想呢?
在上述这几种社会生活的准则中, 最有权威性的是 ——
请你来分析
上学上课迟到
上公共汽 车不排队 违反体育 比赛规则
批评教育
受谴责 禁赛、罚款
道德、纪律
不遵守交通规则
打架斗殴、 寻衅之事
罚款 法律约束力
拘留、罚款
英国球迷闹事了
切尔西球迷闹事
土耳其球迷闹事, 33名土耳 其球迷受伤, 5人严重受伤

人教版高中《思想政治》必修2第二课第二课时

人教版高中《思想政治》必修2第二课第二课时

教学内容:人教版高中《思想政治》必修2第二课第二课时三维教学目标:知识与能力:了解公民参与民主决策的渠道;理解民主决策的方式和意义;培养学生理论联系实际的能力。

过程与方法:整个教学过程以村长的困惑为情景层层推进,通过案例、情境教学来帮助学生理解公民参与民主决策的方式和意义。

情感、态度和价值观:让学生认识到民主决策的重要性,增强学生积极参与民主决策的意识和社会责任感。

教学重难点:公民参与民主决策的方式和意义。

教学过程:情景导入关心时事:先播放宜昌创建全国文明城市视频,让学生感受城市创建带来的变化。

师:2011年宜昌被评为“中国十大最具幸福感的城市”、“全国文明城市”。

宜昌之所以能取得如此骄人的成绩,这既是市委市政府正确领导、英明决策的结果,更是广大市民热情参与民主决策的结果。

城市的创建是如此,农村的建设同样更离不开广大村民积极参与民主决策。

下面我们一起来学习:《民主决策:做出最佳选择》情景探究关注生活:首先我们来探究一则案例《村长的困惑》。

引出村长困惑之一:双龙村煤炭资源丰富。

村长在带领村民脱贫致富过程中,为了发挥本地资源优势,缓解本村剩余劳动力就业难问题,私下决定将本村集体闲置的荒山卖给李老板开煤矿。

村民们以不知情、未获得相应补偿为由,围堵了村委会。

“难道我脱贫致富的想法错了吗?”村长陷入困惑。

学生阅读材料后自主探究:自主探究(1)、村民为什么会围堵村委会?这一现象给我们什么启示?生:村委会的私下决定没有充分反映村民的意愿。

材料启示我们,决策者的重大决策牵涉到社会各阶层的利益,关系千家万户的生活。

决策是否民主,至关重要。

师:没有充分反映村民意愿、少数村干部的私下决定,属于哪一类决策?生:“精英决策”师:与之相对,充分反映广大村民意愿、广大村民广泛参与的决策,我们就称之为“民主决策”。

对比这两种决策可知,公民参与民主决策是最佳选择。

屏幕显示并板书:一、决策的种类及重要性:师:那么公民可以通过哪些方式参与民主决策呢?屏幕显示并板书:二、参与民主决策的多种方式:师:村委会之所以遭围堵是因为村委会没有广泛了解社情民意,但村民可以主动反映社情民意呀!村民可通过哪些方式更好地反映村情民意?自主探究(2)、村民可通过哪些方式更好地反映村情民意?生:写信、打电话、电子邮件、新闻媒体等形式提意见建议。

初中政治七上第二课教案

初中政治七上第二课教案

初中政治七上第二课教案教案标题:初中政治七上第二课教案 - 我国的国家制度与政府职能教学目标:1. 知识目标:了解我国的国家制度和政府职能,理解国家制度对国家发展和社会稳定的重要性。

2. 能力目标:培养学生的分析和思考能力,使其能够理解和评价国家制度和政府职能的作用。

3. 情感目标:培养学生对国家制度和政府职能的尊重和认同,增强对国家发展的责任感。

教学重点:1. 我国的国家制度是什么?2. 政府的职能有哪些?3. 国家制度和政府职能对国家发展的重要性。

教学难点:1. 理解国家制度和政府职能的关系。

2. 分析国家制度和政府职能对国家发展的作用。

教学准备:1. 教材:《初中政治七年级上册》2. 多媒体设备:电脑、投影仪等3. 教学辅助材料:图片、视频等教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备播放与国家制度和政府职能相关的图片或视频,引起学生的兴趣。

2. 提问:你们对国家制度和政府职能有什么了解?请谈谈你的想法。

二、知识讲解与讨论(20分钟)1. 根据教材内容,简要讲解我国的国家制度和政府职能,包括国家的根本制度、国家权力的组织和运行、政府的职能等。

2. 利用多媒体设备展示相关图片和视频,帮助学生更好地理解和记忆。

3. 与学生进行互动讨论,引导学生思考国家制度和政府职能对国家发展的作用。

三、案例分析与小组讨论(15分钟)1. 提供几个实际案例,如国家制度和政府职能在经济发展、社会稳定等方面的作用。

2. 将学生分成小组,让他们讨论并总结出国家制度和政府职能对这些案例的影响。

3. 鼓励学生积极参与小组讨论,提高他们的分析和思考能力。

四、概念解释与巩固(10分钟)1. 教师对一些关键概念进行解释,如国家制度、政府职能等,确保学生对这些概念的理解。

2. 布置相关的练习题,让学生通过解答问题来巩固所学知识。

五、课堂总结与反思(5分钟)1. 请几位学生总结今天的学习内容,并对国家制度和政府职能的重要性进行简要阐述。

人教版高中政治必修2全册教案【新教材】

人教版高中政治必修2全册教案【新教材】

人教版高中政治必修2全册教案【新教材】第一单元怎样理解政治第一课怎样认识政治一、教学目标1. 了解政治的概念、内涵和分支学科等。

2. 掌握政治的本质、功能和价值等基本特征。

3. 了解政治与人民群众生活的密切关系。

4. 能够树立正确的政治态度和政治观念。

二、教学重难点1. 政治的概念、本质、功能和分支学科等的理解和掌握。

2. 政治与人民群众生活的密切关系的深入思考。

三、教学过程1.引入(时间:5分钟)通过热身小游戏“政治是什么?”导入课题,激发学生研究兴趣和好奇心。

让学生以游戏的形式猜测什么是政治,能让学生更加深刻地认识到这个课题的重要性,为政治的研究打好伏笔。

2.知识讲解(时间:30分钟)通过幻灯片、多媒体等方式,对政治的概念、本质、功能、价值及分支学科道理和意义等进行详细讲解,引导学生深入思考。

3.案例分析(时间:15分钟)运用具体案例来说明政治与人民群众生活的密切关系,引导学生思考政治对于人民群众的生活有什么样的影响,让学生更加深刻地感受到政治与生活的联系。

4.自主研究(时间:15分钟)通过同桌讨论、小组分享等方式,让学生加深对所学政治的理解和认识,培养同学之间相互研究的良好风气,同时为后面的课程讲解做好铺垫。

5.课堂小结(时间:5分钟)对本节课程所学内容进行简单总结,强化学生对所学内容的记忆和认知,为下节课的授课做好铺垫。

四、教学反思本节课主要通过多种方式进行讲解,授课灵活多样,环节丰富,避免了单一化的授课方式,同时增强了学生参与感。

同时,运用具体实例来阐述政治与人民群众生活的密切关系,生动形象,课堂效果好。

但是,对于某些概念性的内容,应注意对于学生的详细讲解,并及时进行相关问题的澄清和回答。

同时,对于案例分析环节,应让学生提前思考、预习,减轻对部分学生的压力。

新人教版高中思想政治必修2《政府的职能:管理与服务》精品教案

新人教版高中思想政治必修2《政府的职能:管理与服务》精品教案

3.1政府的职能:管理与服务【教学目标】1、知识与能力目标:明确我国政府的主要职能,分析我们公民与人民政府的关系,用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为。

2、过程与方法目标:情景创设、设问法,讲授法,培养学生归纳与分析的能力。

3、情感、态度、价值观:引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府,进而支持政府和监督政府,从而意识到我国政府是便民利民的政府【教学重难点】我国政府的主要职能,评价我国政府部门履行职能的效果。

【教学课时】一课时【教学设计】一、政府的主要职能1、我国政府的性质什么是政府?我国政府是国家权利机关的执行机关,是人民意旨的执行者和捍卫者。

一府两院,府是?两院指检察院和法院。

国务院即中央人民政府,中央人民政府和各级人民政府构成我国的政府。

人民民主专政的国体→国家的一切权力属于人民↓决定↓我国政府是人民的政府→政府的一切权力都是人民赋予的我们看一组数据:9亿农民免交农业税;3000万贫困学生享受免费教育;新增900万就业岗位;30亿支持搞好煤矿安全工作(2004年死于矿难人数超过6000人)这是刚刚结束的“两会”定下的民心工程目标。

这些数据充分体现了我们的政府是为最广大人民利益服务的政府。

这说明我国政府是国家权力机关的执行机关,是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。

2、我国政府的主要职能我国是一个人民民主专政的国家,人民民主的本质是人民当家作主,这就决定了我们的政府是为人民服务的政府。

人民要真正享有富裕、民主、文明的生活,就需要一个能够了解民情,反映民意,集中民智,珍惜民力的有权威的政府。

政府他到底担任着一个什么样的角色呢?可以概括为:管理与服务。

保障人民民主和维护国家长治久安的职能。

2004年5月,我国公安部门正式认定“东突”等4个组织为恐怖组织,并呼吁各国政府对其加以依法取缔。

这是政府在行使依法打击极少数敌对势力和敌对分子的职能。

2003年的那场“非典”的情景我们都历历在目:全国上下一片恐慌,出门戴口罩,谈“非”色变,物价上涨(药品、大米、醋等)。

高二政治 必修2第2课第2课时 我国公民的政治参与(民主管理民主监督)

高二政治 必修2第2课第2课时 我国公民的政治参与(民主管理民主监督)

《2.2我国公民的政治参与(民主管理、民主监督)》
微课教学设计
难点:村(居)民委员会的性质。

教学内容:
一、考点展示
1. 我国的村民自治和城市居民自治
2. 我国公民依法行使民主监督权的渠道和方式
二、精讲考点
1.村民自治与城市居民自治
2.公民民主监督合法渠道
三、易错辨析
1.村民委员会是村民民主管理村务的基层政权机关。

2.村级财务“两公开一会审”的做法是村民自治的基础。

3.公民的监督权的监督对象是国家机关工作人员。

4.我们给国家机关打电话反映自己的意见是通过舆论监督制度行使监督权。

5.衡量政治参与的有序与无序的准绳,是公民的政治素养。

(完整word版)人教版高中思想政治必修2第二课课程纲要

(完整word版)人教版高中思想政治必修2第二课课程纲要
本目的重点是公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
课程评价:
评价是教学过程中的反馈环节。它既可以帮助教师判定学生在学习中的优势和不足,监控和督促学生不断进步和提高,同时,也是对教师教学效果的评估,帮助教师不断调整和改进教学方法,提高教学质量。
(一)评价的要求
1.评价主体多元化
改变学生只是评价对象的单向评价方式,教师和学生都是评价的主体,要采用学生自评、小组评价、教师和学生互动评价等多种方式,培养学生自我评价和相互评价的意识,发展自我评价和相互评价的能力。
首先,教材指明了公民参与民主选举的积极意义。在我国,人民是国家的主人。在现阶段,这种主人的地位主要是通过人民选举的代表组成国家权力机关即全国人民代表大会和地方各级人民代表大会实现的,人民群众主要是通过自己选举的代表参与国家事务和社会事务的决策和管理的。这是一种间接民主。正因为如此,公民参与民主选举的意义就在于:公民只有切实行使好这一权利,才能更好地管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务。
教材提出的四个问题是层层递进的,学生可以按照教材预设的轨道,更加深刻地感受什么是负责地行使监督权利。
第二目“选择民主监督的方式”是情景分析。首先,教材承上启下,从民主选举、民主决策、民主管理,引出民主监督。然后,教材详细说明了什么是宪法和法律规定的公民的民主监督权。需要说明的是,第一课已经阐述了监督权的问题。这一目关于监督权的阐述与第一课的角度不同。第一课是根据宪法指出公民享有监督权,这一目就这方面的内容加以展开,可以说这部分内容是对第一课第二框监督权的具体解释。教材是从四个方面说明监督权的内容的。
(二)评价方式建议
1.自我评价与他人评价相结合
教学评价的组织形式一般可分为“他评”和“自评”两种,其中“他评”又可分为“教师评”、“学生评”和“家长评”三种。学生参与评价可分为学生的自我评价和学生的相互评价。自我评价和相互评价活动能引起学生强烈的兴趣,增强学习成就感,调动他们的学习积极性,也能促进学生的自我教育。

人教版政治必修二政治生活政府:国家行政机关(共19张PPT)

人教版政治必修二政治生活政府:国家行政机关(共19张PPT)

不是全能政府,不能包办一切
(3)建设服务型政府: 创新行政体制和管理方式,提高政府效能。
建设服务型政府的根本目的是提高政府为经济社会 发展服务,为人民服务的能力与水平
在日常生活中,我们每时 每刻都会感受到政府的作用…
登记结婚
过马路
办企业开商店
读书的学校 大多是政府办的
使用的人民币是 政府通过央行发行的
了解政府的性质和职能 相信政府为人民服务 支持政府的工作 寻求政府的帮助 监督政府的行为
这是公民意识和 政治素养的体现
性质 国家行政机关
了解、相信、
支持、监督

公民
政府 本
管理和服务
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ


作用
政治职能 经济职能 文化职能 社会职能 生态职能
管理与服务
1、回忆班级的成长足迹,想一想班里 曾经发 生过哪 些有趣 或者难 忘的事 情,召 开一个 “班级 故事会” 。 .知道每个班都有自己的优点,说一说 自己班 级的优 点在哪 里,又 有哪些 不足之 处,并 且针对 这些不 足之处 ,出主 意,想 办法, 为班级 献计献 策。 3、根据自己班级的特点,为班级设计 一个主 题明确 、简洁 美观的 班徽。 4、学生能够以个人参与或小组参与的 形式, 获得在 野外寻 找岩石 的亲身 经历。 5、在课堂中能够让学生经历观察岩石 特点的 活动过 程,能 够运用 多种感 官、多 种方法 对岩石 的颜色 、花纹 、手感 、气味 、轻重 等特征 进行观 察,并 向其他 同学介 绍。 6、通过给岩石分类,让学生经历一个 简单的 提出问 题、解 决问题 的过程 ,培养 学生运 用语言 解释问 题的能 力。 7、接下来就请同学们把自己组同学的 岩石合 在一起 ,用你 们组认 为最合 理的方 法给它 们分分 类,并 在记录 表中做 好记录 。

高二政治 必修2第2课第2课时 我国公民的政治参与(民主管理民主监督)

高二政治 必修2第2课第2课时 我国公民的政治参与(民主管理民主监督)

使公民行使监督权、 在对国家机关和国家
参与民主监督得以真 工作人员的监督中发
正落实
挥着独特的作用
按照有关工作要求,国务院办公厅从1月24日起 在国务院“互联网+督查”平台面向社会征集有关 地方和部门在疫情防控工作中责任落实不到位、 防控不力、推诿扯皮、敷衍塞责等问题线索。
思考:公民通过平台提交问题线索属于参与民主 决策还是监督?如果是监督,属于哪种监督方式?
4.衡量政治参与的有序与无序的准绳,是公民的政治素养。
谢 谢 观 看!
(2)基ห้องสมุดไป่ตู้群众性自治组织:村委会和居委会不是我国的政权机关, 故不称为基层政权组织,而是基层群众性自治组织。
考点精讲 3.公民民主监督的合法渠道
含义 方式 特点 作用
信访制度
公民通过给国家机关写信、打 电话或当面向有关人员反映自 己的意见,提出批评、建议
信函、电话、手机短信、当面 指出等 是公民提出批评、建议、申诉 、控告和检举权利的重要途径 之一,是实行民主监督的有效 方法
易错明辨
1.理解基层群众自治要注意四个关键点:
第一,人民群众依法直接行使民主权利;第二,人民群众管理的是基层公共事务和 公益事业,非国家事务;第三,村民(居民)委员会的性质是基层群众性自治组织, 非基层国家政权机关,我国基层政权组织是指乡镇一级的人民代表大会和乡镇人民 政府。第四,基层群众自治组织必须接受基层党组织的领导。
必修2 政治生活 第一单元 公民的政治生活 第2课第2课时 我国公民的政治参与
(民主管理 民主监督)
主讲人:
考点展示
1. 我国的村民自治和城市居民自治 2. 我国公民依法行使民主监督权的渠道和方式
考点精讲 1.村民自治和居民自治

高中政治必修2教案大全(汇总)

高中政治必修2教案大全(汇总)

高中政治必修2教案大全(汇总)思想品德课课堂教学必须确立和坚持“三维”的教学目标,即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

下面是由编辑整理的高中政治必修2教案大全(汇总),欢迎查看。

高中高中政治必修2《生活在人民当家作主的国家》教案高中政治必修2《人民民主专政:本质是人民当家作主》教案高中政治必修2《政治权利与义务:参与政治生活的准则》教案高中政治必修2《我国公民的政治参与》教案高中政治必修2《民主选举:投出理性一票》教案高中政治必修2《民主决策:作出最佳选择》教案高中政治必修2《民主管理:共创幸福生活》教案高中政治必修2《民主监督:守望公共家园》教案高中政治必修2《我国政府是人民的政府》教案高中政治必修2《政府的职能:管理与服务》教案高中政治必修2《政府的责任:对人民负责》教案高中政治必修2《我国政府受人民的监督》教案高中政治必修2《政府的权力:依法行使》教案高中政治必修2《权力的行使:需要监督》教案高中政治必修2《我国的人民代表大会制度》教案高中政治必修2《人民代表大会:国家权力机关》教案高中政治必修2《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》教案高中政治必修2《我国的政党制度》教案高中政治必修2《中国共产党执政:历史和人民的选择》教案高中政治必修2《中国共产党:以人为本,执政为民》教案高中政治必修2《中国特色的政党制度》教案高中政治必修2《我国的民族区域自治制度及宗教政策》教案高中政治必修2《处理民族关系的原则》教案高中政治必修2《民族区域自治制度》教案高中政治必修2《我国的宗教政策》教案高中政治必修2《走近国际社会》教案高中政治必修2《国际社会的主要成员》教案高中政治必修2《国际关系的决定性因素:国家利益》教案高中政治必修2《维护世界和平促进共同发展》教案高中政治必修2《和平与发展:时代的主题》教案高中政治必修2《世界多极化:不可逆转》教案高中政治必修2《我国外交政策的宗旨》教案。

[政治教案第二课 依法维护社会公共生活] 政治课教案

[政治教案第二课 依法维护社会公共生活] 政治课教案

《[政治教案第二课依法维护社会公共生活] 政治课教案》摘要:二课依法维护社会公共生活教学目标认知目标使学生弄清以下概念,思想觉语目标通教学要提高学生以下觉悟二课二、维护公共秩序保障公共安全(板)复习提问请学们快速抢答(说出全称)我国维护社会公共生活准则法律关治安行政管理重要项法是什么,维护公共秩序(板)违反《条例》表现违反《条例》应受到处罚扰乱车、码头、民用航空、市场、商场、公、影剧院、娱乐场、运动场、展览馆或者其他公共场所秩序5日以下拘留、00元以下罚款或者警告二课依法维护社会公共生活教学目标认知目标使学生弄清以下概念;公共安全、社会管理秩序初步掌握以下知识法律规作用表现法律规和协调人际关系我国法律维护社会公共秩序方面作用扰乱社会公共秩序危害识记治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序规定能力目标提高学生新闻记者教材能力因只有会才能感知教材领会教材抓住重由切入续系列学习活动提高学生比较和分头能力这是学习法律常识应强调培养能力定义上说法就是线就是对什么能做什么不能做什么可以做什么必须做界定线属合法线外属违法不能实施违法行提高学生辩证地思考问题能力如引导学生认识;有法是这样无法会如何?提高学生运用理论能力其包括运用所学法律知识规己行能力;运用法律知识评价社会现象等能力思想觉语目标通教学要提高学生以下觉悟二课二、维护公共秩序保障公共安全(板)复习提问请学们快速抢答(说出全称)我国维护社会公共生活准则法律关治安行政管理重要项法是什么?(学生回答教师表态)回答正确(每人发份《华人民共和国治安管理处罚条例》作学习保存)导入新课请学们交流上节课留给题目谈我见闻扰乱公共秩序现象(设计题目目有二()让学生活动起引导他们关心社会问题提高他们社会责任感()培养学生参与教育教学识和能力)(让较多学生发言教师引导安全涉及方面、围)(教师归纳)学们列举了量实例涉及了学校等单位秩序影剧院、公等公共场所秩序出行乘车等公共交通秩序等等诸多方面这些方面我们教材都分别做了评析我们要通对教材容学习达到要领明确依法处罚认识请看3页然段至6页然段维护公共秩序(板)违反《条例》表现违反《条例》应受到处罚扰乱车、码头、民用航空、市场、商场、公、影剧院、娱乐场、运动场、展览馆或者其他公共场所秩序5日以下拘留、00元以下罚款或者警告扰乱公共汽车、电车、火车、船只等交通工具上秩序5日以下拘留、00元以下罚款或警告结伙斗殴等流氓行造谣惑众、煽动闹事行谎报险情、制造混乱行拒绝或阻碍依法执行公行5日以下拘留或者警告保障公共安全(板)课知识系统表做任何事都要有规矩懂规矩守规矩社会生活要公共准则法律对人言行规作用表现(五方面)法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系规法律确认社会公共生活准则法律维护社会生活准则(表现三方面)维护公共秩序公共秩序含义法律严禁扰乱社会公共秩序行保障公共安全公共安全含义法律严禁破坏公共安全行社会管理秩序要法律维护社会管理秩序含义社会管理秩序包括两方面妨害社会管理秩序行处罚现访问是国教师吧旗下教案区分罪与非罪界限法律严禁妨害社会管理秩序行政治教案-二课依法维护社会公共生现访问是国教师吧旗下教案。

部编版小学道德与法治《我们的公共生活》第二课时教学设计

部编版小学道德与法治《我们的公共生活》第二课时教学设计
注意: 这些设施是为广大的人民服务的,不是为个人或单个家庭服务的,是大家所共享的。
问:在你的周围有哪些常见的公共设施?
学生列举 教师举例 见课件
有同学说:我才不关心有哪些公共设施呢,它们跟我又没有关系。
想一想,这些公共设施真的与我们无关吗?
问:这些公共设施的存在有什么作用?
材料:我的一天生活 见课件
问:要使共享行为真正服务于生活,我们应该如何做?
共享的新型生活方式为大家的生活带来了极大的便利,我们广大享用者在享受便利的同时,应该遵守使用规则,爱护这些设施、物品。
问:如果你发现有人在破坏公共设施,你会怎么做?
爱护公共设施的做法:
(1)我们要了解各类公共设施的功能和使用方法,爱惜使用各类公共设施,不损坏公共设施。
3、学会维护公共利益
统编版道德与法治五年级下册
《我们的公共生活》第二课时教学设计
课题
《我们的公共生活》第二课时
单元

学科
道德与法治
年级

学习
目标
知识目标:认识公共设施的意义,了解公共设施现状,学会爱护公共设施、维护公共利益。
能力目标:能够通过自己的具体行动维护公共利益。
情感态度价值观目标:树立责任意识,维护公共利益。
重点
问:你身边的公共设施使用情况怎样?都还好吗?
材料:瞎眼路灯 见课件
视频《“受伤”的公共设施》
有些人为了自身利益,随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选): 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的,要处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款。

统编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》第二课时教案

统编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》第二课时教案
图片、文
的生活,又符合我们倡导的低碳生活理念,受到了人
字。
体会共享生活方式
们的欢迎。
思考回
的好处,知逍怎样
2•农家书屋:农村的小朋友也可以像城里孩子一
答。
才能更好的享受共
样去图书馆读书。
享资源。
3•说说你知道的共享生活形式,共享事例。怎们
做才能更好地享受共享资源?
延伸活动
共享生活给我们生活的各个方面带来的便利,我
点0
能导致的严重后
> 在消防通道上停车
果。
> 在人行道上摆摊
结合生活
> 在公园内大声吵闹
经历,发
2.生活中,你还发现哪些不良行为影响的人们的
现不了行
联系学生已有生活
公共生活,分享案例。
为。
实际。
3.讨论:在有警示语或法律规泄的情况下,为什
分组讨
通过交流,找到现
么还会有人做岀不当的行为呢?
论。
实问题背后的原
活动二、相关链接
虽然公共设施是公共财产,但是不代表就没人管 理,那些为了自己利益,随意占有或浪费公共资源, 损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益,严 重的还会触犯法律。
岀示:《中华人民共和国治安管理处罚法》第三 十七条(节选)。生齐读。
活动三、辨析
分享调查 结果。
分析回 答。
渗透法律 知识。
课前调查,让学生 亲身感受一下公共 设施的使用现状。
2•视频里市民们是怎么说的?你想说些什么?
观看视 频,发表 自己观 点O
观看视频导入,让 学生感受到破会公 共设施是一件让人 痛恨、反感的事情。
讲授新课
活动一:调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为 题,运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示 和分享你的调查报告。

政治学第二课导学案.docx

政治学第二课导学案.docx

第二课人大制度造福人民第一节人民代表大会制度是我国的根本政治制度一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度A.预习并完成填空题:1、国休——即________________ ,社会各阶级在国家屮所处的地位,即哪个(哪些)阶级是掌握政权的统治阶级,哪个(哪些)阶级是被排斥在政权之外的被统治阶级。

(国家权力“由谁行使”)2、政体——____________________ o (国家政权机关Z间的关系)3、我国的国体——__________________________ o4、我国的政体——__________________________ o5、国体与政体的关系——两者紧密相连,___________ 决定__________ ,_________ 体现___________ oB.知识整理一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度1、国体与政体①国体②政体③我国的国体④我国的政体⑤国体与政体的关系2、我国实行人民代表大会制度一一政体、根本政治制度(答题时要表述)⑴人民代表大会制度的涵义「原则:民主集中制方法:直接或间接选举(哪些直接?哪些间接?)V国家权力机关:人民代表大会J目的:统一管理国家事务*人大制度与人大的区别⑵人大制度的主要内容⑶人大制度是我国的根木政治制度——地位C.课堂检测:1.中国人民当家作主,行使国家权力的根本途径和方式是A.人民民主专政B.人民代表大会制度C.基层民主制度D.中国其产党领导的多党合作和政治协商制度2.卜•列对我国人民代表大会和人民政府Z间的关系表述正确的是A.人民代表人会是我国最高权力机关,政府则是国家行政机关B.人民代表大会从事立法工作,人民政府从事行政工作,相互制约C.人民代表人会的权力来自人民、政府的权力来自中国共产党0.我国政府由人民代表人会产生,受其监督,对其负责二、人民代表大会制度的优越性A.知识点整理二、人民代表大会制度的优越性总:人大制度是符合中国国情、体现中国的社会主义国家性质、能够保证中国人民当家作主的根本政治制度,我国人大制度具冇强大的生命力和巨大的优越性。

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5、既有有价值的猜想,也有糟粕:既有感觉论 的原则,也有许多宗教神秘主义的思想,一方面 重视科技,又宣扬自然魔术和占星术。与莫尔的 思想相比具有先进性: A:重视以技能为主的生产组织,突破了莫尔以 家庭为基础、以血缘关系为纽带的经济制度。B: B 重视运用科学技术来发展生产力。C:强调劳动 光荣,重视文化教育。
国家也有三个等级,它们的地位、职位和相互关 系如同灵魂的三个部分一样 →相对于理性是“执政者”即统治者等级,应该掌 握了真正哲学知识的哲学家,以其智慧来管理国 家; →相对于意志的是“守卫者”即“军人”等级,它 的职能是以其勇敢来帮助统治者进行暴力镇压或 防御; →相对于欲望的是农民、手工业者和商人即劳动者 等级,它们的职能是接受上面两个等级的统治, 并以自己的劳动产品供养它们。(至于奴隶,根 本不是人,只是牛马一样的劳动工具,不在理想 国成员之内) 这三个等级“各做各的事情而不互相干扰”时, 国家就有了和谐一致。从而实现了“正义”,是 一个具有“智慧、勇敢、节制和正义”四种德性 的理想国。
→工场手工业阶段,西欧特别是法国,资本主义迅 速发展,启蒙思想广泛传播,封建 王权和宗教 神学的统治逐步瓦解,进入思想大解放、社会大 变动时代;资产阶级获得了经济上的权力,同无 产阶级的矛盾开始尖锐起来,导致更为系统的空 想社会主义的不断传播(主要集中在法国)。 →主要代表的梅叶、摩莱里、马布里、巴贝夫。
→理念世界是一个在“善”的理念统率下的等级 森是由掌握了“善”的理 念的知识的人统治的等级森严的国家。他认为国 家是放大了的个人,个人是缩小了的国家,而人 的本性,即所谓的灵魂是由三部分构成:理性、 意志、欲望。 →理性是灵魂里最优秀的部分,当它统率和指导 其他部分时,灵魂就有了“智慧”的德性; →意志是灵魂用以发起行动的部分,当它坚定不 移地执行理性的指示,帮助它控制欲望时,灵魂 就有了“勇敢”的德性; →欲望是灵魂最低劣的部分,当某种欲望和快乐 受到控制时,灵魂就有了“节制”的德性。 →当意志和欲望接受理性的指导和控制,各守其 职,各尽其性,灵魂就有了自然的和谐,从而具 有了最高的德性----正义。
3、从道德的原则出发,梅叶详尽地批判了当时 社会的最重要的六种“祸害”: 第一是“最令人痛恨的不平等现象”; 第二是“为只会掠夺和压迫别人的寄生中的存在 辩护,为大批无用的教士和僧侣的存在辩护, 为宣誓过贫穷生活的僧侣的财产辩护”; 第三是“一些人将土地资源吞为私有而不归公有, 从而产生许多不幸灾难”, 第四种是“不同宗教间的不平等现象”; 第五种是不能解除的婚姻; 第六种是国王的残暴统治。 因此,他提出废除私有制,建立“正常”的社会, 大家平等劳动、平等享受,他所想象的理想社 会是小教区公社的联合。由最有经验的、贤明 的人来管理和领导,婚姻完全自由,没有法律 意义上的固定结合。
2、梅叶的批判是从道德的准则、从理性和正义 的观点出发。 →这同资产阶级启蒙思想家、十八世纪唯物主义 哲学家所具有的共同特点。他写道:“在人世间 我就找不到任何东西象宁静、善良、大公无私、 正义和真理那样使人愉快、动心、可爱和合乎希 望;我觉得,如果人们在自己身上珍惜地保存着 如此可爱的德行,那么,这些德行对于人们本身 就应当是幸福和福利的无穷无尽的泉源。当我自 己心里一旦自然地感觉到这一点,同样我也找不 到任何东西象骚乱及争执、存心欺骗、不公道、 虚伪和暴政那样可恨、可厌和有害;它们危害并 毁灭人间可能存在的一切好东西,因而又是一切 恶习、一切坏事泛滥的根源,是人们在他们的生 活中所遭受的一切灾难和不幸的致命的原因。”
3、其哲学基础是唯物主义,特别是伊辟鸠鲁的 哲学,认识来源于经验,通过实验可以获得技 术上的成功,把快乐作为全部行为的目标,反 对禁欲主义,但不是私的利己主义和庸俗的享 乐主义,主张照顾个人利益要以公共利益为前 提,并认为牺牲个人所得,以成全别人的所得, 就是尽到博爱人类和同情人类的义务。 4、还保留有宗教。
2、指出产生这种祸患的根源在于财产私有制度。 从而提出了只有消灭私有财产,建立公有制基 础上的社会才是完美的理想社会的思想。 3、他的理想社会没有贫富阶级对立,人人都从 事有益社会的劳动,与其他的空想社会主义者 不同,莫尔不仅注重消费方面的平均,而且着 重在共同生产,实际上是中世纪个体家庭手工 业劳动的理想化,主张每个公民都参加体力劳 动,全部居民轮流从事工业生产和农业生产; 只有担任社会管理职务的人和从事科学研究的 人可以不参加劳动,所有公务人员都经过选举。
让*梅叶(1664-1729)
→十八世纪法国共产主义的思想先驱,启蒙思想和 唯物主义无神论哲学的先驱。 →出身于香槟省一个纺织工人家庭,顺从父母意愿 自小就做了天主教徒,从宗教学校毕业后,做了 神甫,一直在一个偏僻农村的低级教区工作。所 以了解农民苦难。也有时间读书,读了很多书, 古代和近代的许多著名作家的书,不仅在思想上 达到了彻底否定宗教的无神论思想和唯物主义的 结论,而且也孕育从根本上否定剥削制度的空想 共产主义观点。
早期空想社会主义的思想渊源 ----柏拉图的乌托邦思想
柏拉图关于理念世界的思想 一是自然物的理念,石头、马等; 二是人造物的理念,桌子、椅子、床等; 三是数学意义上的理念,方、圆、三角,大小、等于等; 四是范畴意义上理念如存在、非存在,动和静、同和异、 有限和无限等; 五是道德伦理或审美领域的理念,如美、勇敢、节制、正 义等, 六是“善”的理念,这是最高的理念,是一切知识和真理 的源泉。善如同太阳,太阳让我的感官看见事物世界, 善使我们洞察理念世界。
一、16、17世纪的早期空想社会主义理论 (简单协作时期的社会主义思想)
托马斯*莫尔(1478-1535) 出身于英国贵族。攻读过文学与法律,其父亲是 英国皇家高等法院一位法官,他自己也担任议员 (26岁)、1523年任下议院议长、1529年任大法官 的职务,后来因宗教政治问题与国王意见不合, 便辞职退休,两年后被逮捕入狱,并被判死刑。 他的思想反映了劳动人民、特别是现代无产阶级 先驱者的愿望和利益。他之所以在历史上占有一 重要地位,是因其写的一本书。全名为:《关于 最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有益又有趣 的金书》,简称《乌托邦》。这是空想社会主义 的第一部文献。
3、提出了消灭私有制和解除工人、农民受苦难 的现实途径。他想信:只要工农发动武装起义, 用暴力推翻反动国家政权,就能从富人手里夺 回财富。 4、开辟了注重革命实践的思想体系。不是停留 在对私有制的进行感性的、理论的上批判,而 是投入现实的斗争之中。
→三位勇敢地批判了资本主义产生初期社会政治、 经济上的弊端,揭示私有制是一切罪恶的源泉, 在批判旧世界中为早期的无产阶级和劳动人民描 绘了美好的未来。 →三位空想社会主义者的思想是与资本主义处于简 单协作的初级阶段相联系。资本主义矛盾还没有 充分暴露,无产阶级意识尚没有形成,只能披上 宗教的外衣、以文学游记和乌托邦的形式来表达 自己的思想。它们都只是“共产主义思想的微光”
1、信仰就是理性在人身中活跃的表现,非基督 徒也一样可以有信仰,也一样可以升天堂,而 天堂也不是什么“彼岸”,而应当在此生中寻 找。没有什么来世的天堂、地狱之说,除了凡 人的欲念之外,也没有什么魔鬼。信徒的使命 就是把天国在现世中建立起来。他比莫尔、康 帕内拉进步地方在于他认为,私有财产是人间 一切不平等的根源,是真正基督教的障碍, “一个人不能既伺奉上帝,又伺奉金钱。” 2、他的未来理论就是“千年太平天国”,在这 个社会里,没有阶级差别,没有私有财产,没 有高高在上的与社会成员作对的国家政权。一 切工作、一切财产都要共同分配,实行最完全 的平等。
柏拉图认为: →民主政体,以下犯上,违反了正义的原则,是一 种极坏的“乱民”政治; →人是不同金属做的,第一、二等级不从事生产, 也不占有金银和私有财产,他们的一切生活需要 都由第三等级供奉,同时第一、二等级也没有个 体的家庭,实行“共产共妻”的制度,男女的结 合按照有利于生育后代的原则进行。
莫尔假借一个航海家从海外归来,谈海外奇遇的 方式,描写了他认为“最完美的国家制度”,同 时以此作对比,批判英国和欧洲其他国家中种种 不合理和罪恶现象。 1、深刻揭露封建贵族对农民的残酷剥削,对封 建主之间争权夺利的战争、资本原始积累过程的 “圈地”运动给劳动人民带来的祸害进行控诉, 对劳动人民深表同情。大批贵族如同公蜂,不劳 作,专靠他人劳动养活自己,对佃农敲骨吸髓, 重重剥削。他借书中人物对英国说:“你们的绵 羊本来是那么驯服,吃一点点就满足,现在据说, 变得很贪婪、很凶蛮,甚至要把人吃掉,把你们 的田地、家园和城市蹂躏完啦,并具体描述如何 迫使农民离乡背井,流离失所,沦为乞丐而被送 入牢狱。
1、遗书贯穿一种突出的情感,就是对世界上一 切祸害和罪恶的无比痛恨。贯穿的一个中心思 想就是反抗种种压迫和剥削,争取理性和正义 的胜利。他的思想体系已经不是一般地否定封 建社会这个特定的剥削制度,而是否定以私有 制为基础的一切剥削制度本身。其思想已经超 越了农民阶级的狭隘视野而属于现代无产阶级 的先驱者—---空想共产主义的思想范畴。
16世纪末17世纪初意大利的思想家和卓越的爱国 者,著有《太阳城》。因参加反对西班牙的统治 而入狱,后来因不断与天主教和西班牙统治者进 行斗争,多次发表异端言论而被监禁长达27年之 久。换坐过50多个之牢房,多次受到严刑拷打, 备受折磨,但他始终坚贞不屈,顽强地活了下来。 他在狱中钻研柏拉图的《理想国》和莫尔的《乌 托邦》,并于1602年在狱中写下《太阳城》、 《论最好的国家》、《被战败的无神论》等著作。
《太阳城》借“热那亚的航海家”和 一位“朝圣香客招待所管理员”谈海 外奇遇的方式,用对话体写成的。
1、私有制是万恶之源,私有制产生出利己主义, 自私自利,并造成贫富两极分化,伪善和暴行。 他认为产生私有制的原因有二个:一是存在家庭, 二是愚昧无知。
2、太阳城是一个庞大的公社,没有私有财产, 也没有贫富贵贱,一切都是公有的,人人都参加 劳动和各种工作,无论什么工作都受人尊敬。没 有完全脱离体力劳动的工作人员,但设有一种 “智慧宫”,专门领导科学技术和宣传工作。实 行消费品的按需分配,各人依据需要到公社领取 物品,“他们的公社制度使大家都成为富人,同 时也成为穷人;他们都是富人,因为大家共同占 有一切;他们都是穷人,因为每个人都没有任何 私有财产;因此,不是他们为一切东西服务,而 是一切东西为他们服务。”人们在公社食堂用餐, 住房每隔6个月调换一次。
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