2016年人教版一年级语文下册第六单元教案表格式
部编版语文一年级下第六单元集体备课(教案)(表格式)
5.指导学生有感情地朗读课文。
2.图文对照，理解第 一、二句诗意。 3.观察插图，交流讨 论。 4.图文对照，弄明白 第三、四句诗意。
5.带着欣赏和惊喜的 心情朗读古诗，读出 古诗的韵律节奏。
四、背诵古诗 1.组织全班比赛背。 2.引导学生说说：你喜欢这首古
诗吗？为什么？
气轻松活泼。要读出儿童天真机灵、 读——评读——练
调皮可爱的形象。
读。
7.指导学生有感情地背诵课文。 7.一边背一边想象画 面。
四、指导写字
1.认真观察要求会写
1.出示要求会写的生字，引导学 的生字，交流书写要
生观察：这两个字有什么特点？写的 注意的问题。
时候应该注意什么？
2.仔细观察教师范
2.教师边范写边强调书写要点。 写。
3.指导学生画出自己心中小池的 样子。
1.自己背，小组内互 背，汇报背。 2.自由表达，说出喜 欢的原因。
3.在本子上画一画自 己心中的小池。
1.在教师的指导下做
五、指导书写
“手拉手，交朋友”
1.指导学生在游戏中复习字词。 的游戏。游戏规则：6
2.指导写字：“立”字共五笔， 个男生和 6 个女生分
要写得舒展、立体，一横短，二横长， 别拿左右两行字，读
3.组织学生描红、临写。
3.描红、临写。
4.组织全班展示。
4.全班展示。
板
书
设
计
课 后 反 思
课后延伸
2
一年级下语文集体备课
第六单元
课题
12.古诗二首
总备课时序号
课时安排 2 课时
教学课时 第 2 课时
教学 目标
1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地 朗读古诗。 2.通过朗读，能从诗中感受到夏天的情趣，培养学生的想象能力， 想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
部编版一下第六单元表格式教案
第六单元一、教材说明：本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。
学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。
教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
二、内容简说:《古诗二首》《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。
诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。
《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
《要下雨了》通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
三、教学目标：1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
四、教学重难点：1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
部编版小学语文一年级下册第六单元表格式教案
古诗两首池上第一课时学习目标1.学习古诗《池上》，认识本课的生字，写好生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
古诗两首池上偷采白莲回景美、引人不解浮萍开童真、童趣第二课时学习目标1.学习第二首古诗《小池》，认读生字。
2.理解诗意，朗读背诵古诗两首小池首采无树爱尖角荷叶圆圆第一课时学习目标1、我会正确认读“荷”等12个生字，会写“叶”字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
附：板书设计（第一课时）荷叶圆圆荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲第二课时学习目标1．我会正确书写“是、朵、美、我、机”6个生字。
2．我会有感情地朗读课文，说出课文大意。
荷叶圆圆小水珠摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游来游去要下雨了 第一课时学习目标1、我能认识“坡、割”等12个生字，并会读这些生字在课文中的组词。
2、我会写“吗、吧、虫、往、得、很”6个生字。
3、我能正确、流利的朗读课文。
附：板书设计（第一课时）第二课时学习目标1、我能正确正确流利地朗读课文。
并会背自己喜欢的部分。
2、我会书写“吗、吧、往、得、很、虫”六个生字。
3、通过理解课文内容，我知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
学习重点1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点了解一些下雨前动物活动现象产生的原因。
语文园地六学习目标3. 认识有关夏季的词语。
4. 会照样子说句子。
5. 会添加上合适的标点符号。
6.会在食品包装上认识汉字。
7. 积累谚语。
8. 培养学生阅读的兴趣，教育学生富有爱心。
部编最新表格式一年级语文语下册第六单元教案
教学案课题12 古诗二首课型新授课时 2教学目标1.学习古诗《池上》与《小池》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。
正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。
3..通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点学会本课生字，理解生字组成的词语。
教学准备1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）板书设计12 古诗二首池上小池首采无树爱角尖作业设计1.给下列生字注音。
（）（）（）（）（）（）首踪采迹浮萍2.指导写字：“立”字共五笔，要写得舒展、立体，一横短，二横长，中间的点和小撇要立起来。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
教学反思教学过程第一课时一、回顾引入。
1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。
2.揭题，释题。
思考：“池上”是什么意思？3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。
二、初读课文，自学质疑。
1.按照学习要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形，轻声读文，画出不理解的词语和句子。
2.在教师的指导下学习生字。
（1）自己练读、开火车读。
（2）同桌对读，检查。
2.给下列生字注音。
（）（）（）首踪采（）（）（）迹浮萍三、再读感悟，解决疑问。
1.出示课文中的插图，过渡：《池上》这首诗，写的就是图上的事情。
让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？2.播放音乐，教师范读。
3.引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题。
4.组织小组合作交流每句诗的意思。
5.组织全班汇报，教师适时点拨。
6.指导朗读：全诗语速平缓，语气轻松活泼。
要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。
7.指导有感情地背诵课文。
四、指导写字。
1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这两个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。
新人教版一年级语文第六单元(教案)
(版本：人教课标版)第六单元（2016～2017学年度第一学期）班级：一年级（）班任课教师目录第一单元课文教学设计 (3)◆ 课题： (3)第一课时 (4)第一课时接上页 (5)✧ 第二课时 (6)✧ 第二课时接上页 (7)第三课时 ................................................................................... 错误！未定义书签。
第三课时接上页 ....................................................................... 错误！未定义书签。
◆ 课题： (8)第一课时 (9)第一课时接上页 (10)✧ 第二课时 (11)✧ 第二课时接上页 (12)第三课时 ................................................................................... 错误！未定义书签。
第三课时接上页 ....................................................................... 错误！未定义书签。
◆ 课题： (13)第一课时 (14)第一课时接上页 (15)✧ 第二课时 (16)✧ 第二课时接上页 (17)第三课时 ................................................................................... 错误！未定义书签。
第三课时接上页 ....................................................................... 错误！未定义书签。
◆ 课题： (18)第一课时 (19)第一课时接上页 (20)✧ 第二课时 (21)✧ 第二课时接上页 (22)第三课时 ................................................................................... 错误！未定义书签。
部编版一年级下册语文-第6单元教案(表格).doc
争取做到比刚才
写得还要好。
6．练习写“采”
学习效果评
认读生字表里的生字。
价设计
教学札记
课时备课
授课日期：20
年
月
日
星期
课时总序号12古诗Fra bibliotek首 小池共2
课
第2
课
课题
时
时
教学1.学会本课生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
目标3.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
兴趣
巩固对汉字的
熟记，认识生字
“自学三读法”：一
要求学习：出声
读，读准、读通课文； 二
读，借助拼音，读
读，画出生字，记住字形； 准字音；默读，圈
8
三读，读懂句子，学会提
画生字，识记字
问。
形；轻声读，画出
3．指名朗读古诗，
不理解的词语、句
针对字音和节奏进行师
子。
生评议。
2
3．朗读古诗，
读准字音和节奏。
三、再读感悟，识字解意
1.指导学生结合图1.学 生自由
画理解诗意。要求以小组 读古诗，结合图画为单位自学交流。相机点 理解诗意。小组内
拨学生自学中发现的疑交流、自学。
难问题。
2．汇报交流。2．与老师交
理解这首诗的
意思，想象古诗
描绘的情景，感
受乡村儿童鲜
明的形象，体会
纯真的童心和
(1)引导学生自读每
句诗，结合画面，小组交
用自己的话描绘
导 看
你看到了什么？感受到了
一下画面。
图， 初
什么？
读古 诗
2．指导学生边自读边
人教版一年级语文下册第六单元教案
人教版一年级语文下册第六单元教案单元主题我们的生活多么幸福单元目标：1、认识“海、鸥”等71个生字，学会写、会用“沙、海”等生字30个。
2、初步感知和学习数量词的用法，尝试在表达熟悉的事物时运用数量词。
3、了解一些音序查字法的知识，鼓励学生学习查字典。
4、理解并注意积累课文中的新词。
学习用生字扩词和用“那么…那么…”等词语说说句子。
5、能正确、流利地朗读课文，背诵25课和《语文园地六》中的短诗。
6、理解课文内容，感受并珍惜自己生活的快乐和幸福，让学生有实现未来理想的愿望和行动。
7、继续培养学生口语交际的自信心，并逐步做到说话态度自然大方，语言清楚明白。
单元重点难点：1.生字教学，课文朗读和课文内容的理解。
2.感受生活的甜美和幸福，并懂得珍惜。
课时安排：识字六1课时吃水不忘挖井人1课时王二小2课时画家乡2课时快乐的节日2课时语文园地六3课时识字六一、教学目标1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
二、教学重、难点认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。
三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：课件人教版一年级语文下册《识字6》课件PPT.ppt五、课时安排：一课时六、教学过程一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！（图片展示）二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
人教版部编语文一年级下册《语文园地六：单元拓展》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地六：单元拓展》教案一、教学目标1.能够掌握生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的读音和书写。
2.能够理解课文“小白兔看云”中的情节，培养想象力和思维能力。
3.能够根据班级生活中的实际情况，进行有关“云朵”的创意活动。
二、教学重难点1.重点：生字词的认读和书写。
2.难点：培养学生良好的想象力和表达能力。
三、教学准备1.课件：包含生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的图片。
2.课本：人教版一年级语文下册。
3.课堂布置：板书“山”、“云”、“绿”、“草”等字词。
四、教学过程1. 导入老师播放一段关于云朵变化的视频，引导学生思考云朵的形状和变化。
教师与学生展开讨论，引导学生从生活中找到云朵的例子。
2. 学习新字教师板书“山”、“云”、“绿”、“草”等字词，指导学生认读和模仿书写。
通过找同音字、组词等方式，巩固新字的学习。
3. 课文学习教师播放课文录音，学生跟读。
教师引导学生理解课文“小白兔看云”的情节，展开讨论，培养学生的想象力和思维能力。
4. 拓展创意活动结合班级生活或季节变化，让学生进行“云朵”的创意活动。
可以是手工制作、绘画或表演等形式，鼓励学生发挥想象力，展示个性。
五、课堂小结通过本堂课的学习，学生们掌握了新字词的读写技能，理解了课文情节，拓展了创意活动，培养了想象力和表达能力。
六、布置作业1.完成生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的书写练习。
2.搜集家庭中有关云朵的图片或物品。
七、反思与改进教师可以针对学生在学习中的难点进行有针对性的辅导，鼓励学生多表达，多展示，增强学生的自信心和学习兴趣。
同时，教师应根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，不断改进教学效果。
以上为本节课的教案，希望能够帮助学生掌握知识，培养能力，感受语文魅力。
部编版小学一年级下册语文第六单元表格式教案
(1) 在教师指导下 交流诗意。
(2) 在教师指导下 多种方法识记生字。
(3) 交流思辨中理 解：
①一个“偷” 字生 动形象地写出了小娃 的天真、可爱。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ②“不解藏踪迹” 一句写尽了小娃顽皮、 纯真的情态。
3 ．听教师范读， 想象诗歌所描绘的画 面。
1. 自 己 练习 读 — —汇报读——评读— —练读。
学 2. 借助拼音读准字音， 结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的
目 意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。
标 3. 理解并背诵课文，多种方法识字。
教学重点 理解并背诵课文，多种方法识字。
教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备 多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
水珠躺在荷叶上快乐、 舒服的心情。
(3) 发挥想象，自 由表达。
么？
预设：小水珠会对
荷叶说：“谢谢您，荷
叶妈妈，躺在您的怀里
好舒服啊！”
(4) 请学生再选择自己
(4) 带动作、加表
喜欢的方式来练读这段话。 情练习朗读第 2 自然
段。
3 ．指导学生背诵。
3．自由练背，全
班配上动作齐背。
教学过程
分课时备课
教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备 多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
1. 教师引导学生回忆
1. 学生展示平时
学过的古诗，指名背诵。 积累的古诗。
2 ．揭题，释题。思考：
一、激趣导 入。
新人教部编版小学一年级下册语文第六单元导学案表格式教学案
12古诗二首导学案设计课题古诗二首课型新授课设计说明《语文课程标准》对低年段学生的古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。
本设计力求突出学生在课堂教学中的主体地位，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。
这一目标的实现不能依靠逐字逐句的串讲和赏析，应以插图和文本构建诗歌的意境，激发学生想象。
因此，在教学古诗《池上》和《小池》时，教师尝试着让学生成为学习的主人，让学生积极地探究。
课前准备1.制作教学多媒体课件。
(教师) 2．整理学过的古诗。
(学生) 3．1张活动卡片。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，揭题，释题(用时：5分钟)1.教师引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。
2．揭题，释题。
思考：“池上”是什么意思？3．引导学生交流白居易的资料。
4．出示课文插图投影，引导学生说出图画大意。
1.学生展示平时积累的古诗。
2．自由发言，互相补充。
预设：“池上”就是荷花池塘里。
3．在教师引导下交流白居易的资料。
4．在教师指导下自由表达，说清楚有谁、在哪儿、干什么。
1.我会背的古诗有：《______》《________》《________》等。
2．《池上》的作者是()，他是()朝人。
二、初读感知，自学存疑(用时：10分钟)1.用课件在插图中插入古诗，教师配乐范读。
2．出示学习要求：“自学三读法”：一读，读准、读通课文；二读，画出生字，记住字形；三读，读懂句子，学会提问。
3．指名朗读古诗，针对字音和节奏进行师生评议。
1.倾听教师范读，听准字音和节奏。
2．按照自读要求学习：出声读，借助拼音，读准字音；默读，圈画生字，识记字形；轻声读，画出不理解的词语、句子。
3．朗读古诗，读准字音和节奏。
3.我能读古诗并用“/”画出节奏。
池上小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
三、再读感悟，识字解意(用时：14分钟)1.指导学生结合图画理解诗意。
部编版一年级下册语文 第六单元全单元 表格教案(含教学反思)
12古诗二首板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。
踪(zōnɡzhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loùlù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。
3.C、D第二课时备课素材【写作背景】《池上》和《小池》描绘的都是诗人在夏天的所见，前者是叙事，后者是写景。
《池上》用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷菜白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。
《小池》从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依，和谐自然。
【作者介绍】1. 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
2. 杨万里，字廷秀，号诚斋。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋杰出的诗人，汉族人。
一生力主抗金，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。
杨万里一生热爱农村，体恤农民，也写了不少反映农民生活的诗篇。
如《悯农》《农家叹》《秋雨叹》《悯旱》《过白沙竹技歌》等写出农民生活的艰难和疾苦，《歌四时词》《播秧歌》等写出农民的艰辛和欢乐。
【与文章相关的资料介绍】池塘是指比湖泊小的水体。
界定池塘和湖泊的方法颇有争议性。
一般而言，池塘是小得不需使用船只而多采竹筏渡过的。
另一个定义则是可以让人在不被水全淹的情况下安全横过，或者水浅得阳光能够直达塘底。
最新部编版小学一年级下册语文第六单元修改版 表格式教案教学设计
最新部编版小学一年级下册语文第六单元修改版表格式教案教学设计和教学过程1、导入：通过图片、视频等展示夏天的美景，引导学生感受夏天的美好。
2、新授课：教师先朗读《池上》古诗，让学生跟读并理解诗意。
然后教授生字，通过多种方法让学生识记生字。
接着教授《小池》古诗，让学生朗读并想象荷塘美景。
最后让学生背诵两首古诗。
3、巩固练：学生通过识字加油站和字词句的运用，巩固所学生字和词语。
4、拓展延伸：学生可以在课外阅读其他夏天相关的诗歌或故事，进一步感受夏天的美好。
5、总结归纳：教师引导学生总结所学内容，强化记忆。
6、作业布置：要求学生背诵两首古诗，并完成课后题。
第二课时教学设计1、展示美丽的画面，激发学生研究的兴趣。
请学生自由发言，互相补充，说说画面上有什么。
2、揭题，释题。
思考：“池上”是什么意思？预设：“池上”就是荷花池里。
3、出示研究目标，认识12个生字，书写首、采，研究偏旁爪子头和“水”。
设计意图：通过美丽的画面激发学生的研究兴趣，为研究新课做准备。
自由表达心中的想法，锻炼学生口语表达能力。
二、查学诊断1、检查学生的课前预情况，巩固生字。
2、指名朗读古诗。
设计意图：检查学生的课前预情况，根据预情况巩固生字。
三、导学施教1、一读：出示研究要求，引导学生自由读，读准读通古诗，指名朗读。
2、教师范读，学生二读古诗：按照研究要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形。
1）出示带拼音的生词，让学生自己练读、开火车认读。
2）出示不带拼音的生词，让学生同桌对读，检查认读。
设计意图：通过老师的范读，让学生认识到自己朗读的不足之处，及时改正，巩固生字够，更有利于学生熟练的朗读古诗。
3、自己练——汇报读4、出示课文中的插图，过渡：《池上》这首诗，写的就是图上的事情。
让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？设计意图：说说图中的内容，充分给予学生自由表达的空间，也为理解诗意做准备。
5、组织小组合作探究每句诗的意思，提出自己不明白的问题。
统编-部编人教版一年级语文下册第六单元教学设计表格式
3、讨论：从“偷采白莲”你想到了什么？
（1）碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。
（2）小孩担心别人不让采，就悄悄地采。
4、讨论：从“不解藏踪迹”你想到了什么？
（1）池里这么多白莲，采一些没关系，用不着躲躲藏藏。
（５）检查朗读情况：
指名读，小组赛读，全班齐读。
课件显示图片
课件出示作者简介
用优教通出示录音、课件显示课文
二、探究新知
１、这首描写初夏小池的诗写得很美，我们怎样来读好它呢？
先来听听课文录音。
２、齐读课文。
３、指名叫一些学生来读或者背：
师：她哪些地方已经读得好了，不足的地方又在哪儿？谁愿意将它指出来？
揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。
3、导语：
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！
瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？
（出示课件）
用课件出示
谜语
用课件突出
显示课题
二、探究新知，自主识字：
（一）、激趣导入，创设情境。
1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
（2）采白莲是因为爱白莲，用不着藏踪迹。
（3）小孩采到白莲，高兴得忘了藏足迹，天真无邪，很可爱……
（三）、背诵古诗，拓展交流
1、根据自己所画的图背诵古诗。
2、师生交流课前收集的描写儿童生活的古诗。
（四）、巩固生字，指导书写
首：点和第二笔撇位于竖中线两侧，横画长而直。
采：“木”大而宽，横要长，撇捺伸展。
2、介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的
人教版小学一年级语文下册第六单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学一年级语文下册第六单元教案小学一年级语文下册第六组教学设计复备人: 22、吃水不忘挖井人教学目标：1、认识忘、挖等１２个生字，会写井、乡等６个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点：识字，有感情地朗读课文是重点。
课前准备：1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3、课文挂图。
4、录音机、《我爱北京天安门》歌曲磁带。
教学时间：2 课时。
教学过程：第一课时教学目标：会认忘、挖等 12 个生字，能正确流利有感情地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。
1/ 16一、激发兴趣、谈话导入：1、同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）听完这首歌，你知道歌词说的是谁？那你收集了哪些有关的图片？请拿出来。
谁会用一两句话来向大家介绍一下。
2、教师作人物简介3、师：毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中一个故事。
（板书揭题：吃水不忘挖井人）吃水的人是谁？挖井的人是谁？二、初读课文、整体感知：1、借助拼音自读课文，边度便用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识字生字 1、小朋友想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？要想读得好，就要认准所有的生字。
那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？（学生交流识字方法） 2、自由读文，标出生字，自主识字 3、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法。
（全班齐读小组读个人读开火车读） 4、游戏巩固生字。
我说你找（师生互动）四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平） 1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同桌读，小组读） 2、分自然段朗读课文。
人教版语文一年级下册六单元教案
汉丰五校阳光课堂备课文档格式特别提醒：备课、课堂三问一问课堂探究、学习重点是否先议定。
二问学生学习方式有没有自主选择的机会，有没有合作与交流。
三问作业有没有分层要求，课堂有没有拓展。
课题：字体大小 3号黑体，单位行距。
正文：字体大小小四宋体行距：1.5倍行距。
页边距：上下2厘米左右2.5厘米。
对集体教案进行个性化修改，仿宋，小四号，1.5倍行距，红色字体。
教学反思：楷体，小四号，1.5倍行距，蓝色字体。
识字六目标设定1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
重点议定预设教学重点了解数量词的使用方法，并练习使用。
预设教学难点认识课文中的生字、新词。
议定生成重点方式择定效果评定延展自定教学流程个性化处理第一课时一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片，读一读。
4、观察图，用上这几个词说一段话。
（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、根据汇报出示词语，跟读，正音。
3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。
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第一课时
课首说话训练
激
趣
导
入
一、创设情境，提示课题
1.播放歌曲《我爱北京天安门》、《东方红》。你知道这两首歌曲都在赞美谁吗？
说说你认识的毛主席是一个怎样的人？随机展示收集到的毛主席的图片。
2.教师简介毛主席的生平及主要贡献。
3.展示“红井”，导入新课。
（1）看（课件出示图片），这是什么？（井）教师板书“井”，你会记这个字吗？学写井字。你能给它找个朋友吗？（水井、井底……）
反思
第二课时
课首训练
激趣
导入
小朋友，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，欣赏了许多美丽的景色，认识了许多生字，现在我们该学习写生字了。（出示课件）
教
学
内
容
及
教
师
学
生
活
动
一、复现生字，巩固练习
2、同桌互读
3、教师出示卡片，指名读。
二、指导书写
1、静态观察：读字
学生独自观察田字格中的字，看清自行，找出关键笔画，并说说如何把字写漂亮。
2、感悟第二小节
（1）美丽的海边好玩吗？老师带大家到一个更好玩的地方。我们来到美丽的农村，你看见什么？指名回答。
（2）现在把秧苗、稻田、鱼塘、果园带回课文，你会读吗？
（3）学生借助拼音自由朗读。
（4）在第2小节里，有几个词，老师特别喜欢读。你也喜欢读的就站起来。（出示课件）
秧苗、稻田、鱼塘、果园
(5)识字：秧、稻、塘
（5）教师评出优秀的作品在班内展示，其余的同桌之间互评。
六、课堂总结：今天，我们去旅游，不但认识了很多生字宝宝，而且会写了很多字，今天回去把你学到的告诉爸爸妈妈。
板
书
设
计
作业
设计
抄写生字，背诵课文
教
学
反
思
课题：吃水不忘挖井人
主备教师：授课时间：
教学目标
知识与技能：教学目标：
1.认识“忘、挖”等12个生字，会正确书写“井、乡”等6个字。
（2）知道吗？这可不是一口普通的井（板书：不普通），想知道为什么吗？让我们一起从《吃水不忘挖井人》（板书课题）这篇课文中寻找答案吧！
学生齐读课题。
教
学
内
容
及
教
师
学
生
活
动
二、带疑初读课文，检查生字词
1.学生自主朗读课文，老师巡视，指导学生读通课文。
2.交流反馈：为什么这不是一口普通的井？并根据学生回答随机学习课文中的生字新词，以及课文中难读的长子。
2、动态观察：看范写
一边观察老师范写，一边书空。
3、体验观察：临写
学生照样子写，特别注意老师提示的字。三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
（4）对比观察：品字
写完字后，仔细端详，与田字格的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美、结构美。
教
学
内
容
及
教
师
学
生
活
动
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读韵文，提出朗读要求：把字音读准，把韵文读流利。
2、通过整体朗读反馈检查，并且给学生正音。
三、创设情境，激趣识字。
1、感悟第一小节
（1）到站啰！我们来到第一站——美丽的海边。来到美丽的海边，你看到什么？（出示课件）
B、全班齐读
C、秧、稻有上面相同的地方，引导学生从偏旁上发现秘密。
D、去掉拼音读。
E、小组比赛形式读。
F、让学生谈谈如何识记生字
（6）齐读第2小节。
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊
板书
设计
作业
设计
认读生字，背诵课文
教学
（2）通过学习韵文，熏陶学生热爱大自然的美好事物。
教学重点
本课教学重点在于以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。
教学难点
感知数量词的用法
教学准备
ppt课件、生字卡片等
课时安排
2课时
教学设计
共案
个案
第一课时
课首说话
激
趣
导
入
同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。
2.学会流利地朗读课文。
过程与方法：在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3.情感态度与价值观：懂得饮水思源的道理，学会感恩。
教学重点
学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
教学难点
懂得饮水思源的道理，学会感恩。
教学准备
课件，词语卡片，收集毛主席的图片资料和小故事。
课时安排
2课时
教学设计
共案
（3）这么美丽的地方，生字宝宝也来欣赏。瞧，他们排着整齐的队伍走来。
（出示课件）
海鸥滩军舰帆
（4）采用多种形式来认读生字。
（5）回忆识字的方法。
（6）让学生采用喜欢的识字方法来识记上面6个生字。
（7）互对词语。
师生互对：教师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。
（2）你知道毛主席为什么要挖这口井？
根据学生回答课件点击，出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
①点名读。
②课件点击“吃水”，理解这个词语的意思。
③教师小结：对呀，这口井还帮助解决了当地的老百姓吃水难的问题。所以这不是一口普通的井。
④再读课文第二自然段。
课件出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）预设学生的回答，这口井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。
根据学生的回答课件点击，出示句子：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
1课件点击，显示“战士”一词，并进行理解。
②你看到过哪些战士，看到过他们在干什么？
③再读句子一，点名读，齐读。
教师小结：正如同学们所说，因为这口井是毛主席挖的，所以这不是一口普通的井。
课题：识字六
主备教师：授课时间：
教学目标
知识与技能：1、知识目标：（1）认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海”2个生字。（2）能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
2、能力目标：留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3、情感目标：（1）能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。
点名读——齐读。
课件点击：学习“领导”“革命”这两个词。
“命”，强调读后鼻音，组词。
③教师小结：毛主席领导革命路过此地，还为当地的百姓解决了吃水难的问题，乡亲们是怎样感谢他呢？
（3）指导朗读课文第一自然段。
①句子中的“村子”叫什么名字？在哪？
点击出示词语“沙洲坝、瑞金”，齐读。
②教师介绍：瑞金在中国的江西省，是红军的发源地。课文中介绍毛主席曾在那住过。谁能通过朗读来给大家具体介绍一下。
指导朗读课文第一自然段：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那住过。”