部编人教版小学一年级语文下册教案(全册)

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部编版小学语文一年级 下册教学设计教案(完整版)

部编版小学语文一年级 下册教学设计教案(完整版)

部编版小学语文一年级下册教学设计教案(完整版)目录识字 (1)1 春夏秋冬 (1)2 姓氏歌 (5)3 小青蛙 (7)4 猜字谜 (13)口语交际:听故事,讲故事 (18)语文园地一 (22)快乐读书吧 (26)课文 (28)1 吃水不忘挖井人 (28)2 我多想去看看 (31)3 一个接一个 (35)4 四个太阳 (38)语文园地二 (41)5 小公鸡和小鸭子 (44)6 树和喜鹊 (48)7 怎么都快乐 (51)口语交际:请你帮个忙 (55)语文园地三 (60)8 静夜思 (65)9 夜色 (69)10 端午粽 (72)11 彩虹 (76)语文园地四 (81)识字 (84)5 动物儿歌 (84)6 古对今 (86)7 操场上 (89)8 人之初 (93)口语交际:打电话 (96)语文园地五 (99)课文 (102)12 古诗两首 (102)池上 (102)小池 (104)13 荷叶圆圆 (107)14 要下雨了 (110)语文园地六 (114)15 文具的家 (117)16 一分钟 (120)17 动物王国开大会 (124)18 小猴子下山 (126)口语交际:一起做游戏 (129)语文园地七 (134)19 棉花姑娘 (138)20 咕咚 (142)21 小壁虎借尾巴 (148)语文园地八 (152)识字1 春夏秋冬设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。

因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。

人教部编版全套一年级语文下册备课教案电子版

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人教部编版全套一年级语文下册备课教案电子版一、教学目标1.知识目标- 掌握一年级语文下册的全部内容- 了解各个课文的主题和情节- 掌握课文中的重要词汇和基本句型2.能力目标- 能够独立阅读一年级语文下册的课文- 能够理解和分析课文的意义和寓意- 能够用简单的语言表达对课文的理解和感受3.情感目标- 培养学生对语文学习的兴趣和爱好- 培养学生对课文中的美好情感的感知和体验- 培养学生的合作意识和团队合作能力二、教学内容- 一年级语文下册的全部内容,包括课文、词语、句型等三、教学方法- 多媒体教学法:通过图片、音频等多媒体资源来呈现课文内容,激发学生的学习兴趣- 合作学习法:组织学生进行小组合作学习,共同探讨课文的意义和寓意,提高学生的思维能力和表达能力- 互动教学法:通过提问、讨论等方式,与学生进行互动,激发学生思考和思维发展四、教学步骤1. 导入新课- 通过图片、视频等多媒体资源引入新课,唤起学生的学习兴趣,激发他们对课文的好奇心2. 学习新课- 学生独立阅读新课,理解课文的基本内容和情节- 学生分组合作,共同探讨课文的意义和寓意- 教师辅导学生理解课文中的重要词汇和句型,帮助他们掌握基本的语言表达能力3. 拓展延伸- 学生进行课外阅读,拓展对课文主题的理解和思考- 学生自由表达对课文的感受和体验,鼓励他们用简单的语言表达自己的想法和观点4. 小结复习- 教师对本节课的内容进行小结和复习,帮助学生巩固所学知识五、教学评价- 通过课堂观察、小组讨论、个人表达等方式进行教学评价- 评价学生对课文的理解和分析能力,以及表达能力和合作能力的发展情况六、教学资源- 人教部编版全套一年级语文下册教材- 多媒体设备:电脑、投影仪等- 图片、音频、视频等多媒体资源- 学生课本、练习册等学习资料七、教学反思- 教师要不断总结经验,不断优化教学方法和教学策略,提高教学效果- 教师要关注学生的学习情况,及时调整教学计划,满足学生的学习需求- 教师要与家长保持良好的沟通,了解学生在家中的学习情况,共同促进学生的学习进步八、参考资料- 人教部编版全套一年级语文下册教材- 人教部编版全套一年级语文下册教师用书- 人教部编版全套一年级语文下册练习册。

(部编版)统编教材一年级下册语文全册优质教案(名师教学设计)

(部编版)统编教材一年级下册语文全册优质教案(名师教学设计)

部编版·一年级下册语文全册教案(新教材)学校:_________教师:_________2020年1月教材目录第一单元快乐识字“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。

挂在天空放光明,好像许多小眼睛……”深蓝的夜空中到处都是闪亮亮的小星星,汉字家园里也满是闪亮亮的“生字小星星”呢!要想认识每颗“生字小星星”,就得依靠特殊的“天文望远镜”——识字方法。

本单元由四篇识字课组成,包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。

课文编排既充满传统文化色彩,又富有童趣。

我们既要学会生字、掌握多种识字方法,又要了解和传承优秀的传统文化。

本单元朗读的要点是借助拼音读准字音,在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排识字春夏秋冬本课用图画和短语来展现四季最有代表性的物候现象,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。

认识8个生字和2个偏旁,会写7个字和1个笔画;了解四季景物特点,体会四季的美好。

2课时姓氏歌本课将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中,让学生在识字的同时了解中国的一些姓氏文化。

认识12个生字和3个偏旁,会写7个字;正确朗读课文,背诵课文;了解传统姓氏文化。

2课时识字1春夏秋冬文本分析本文为看图识字。

课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。

整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的物候现象。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词语和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。

这些词语和短语不仅读起来朗朗上口,而且语言典雅,富有文化内涵。

两部分皆图文对照,便于诵读。

因此,教学中要以“图文结合”为主要方式引导学生看图读文,在多种形式的朗读中理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。

教学目标1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、冬”等7个字和横斜钩1个笔画。

最新部编版语文一年级下册教案(全册)

最新部编版语文一年级下册教案(全册)

最新部编版语文一年级下册教案(全册)
目录
1.第一课:认识笔画
2.第二课:认识汉字
3.第三课:认识字音
4.…
5.…
第一课:认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习:一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范,在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏,认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况,及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果,互相评价
第二课:认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语:早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称:书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片,学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演,模拟日常生活情景,使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边,寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题,老师纠正并引导
•布置家庭作业,要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
(未完,总字数:xxx)。

部编版一年级语文下册全册教案

部编版一年级语文下册全册教案

部编版一年级语文下册全册教案识字1春夏秋冬课前准备1.生字卡片,制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字,做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图:低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。

先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

最新部编版一年级语文下册全册教学设计

最新部编版一年级语文下册全册教学设计

1、我们爱整洁打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校:保护校园环境:不乱丢、不践踏……2.《我们有精神》教案教学目标1.情感与态度:引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确,使人看上去有精神。

2.行为与习惯:初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。

3.知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

4.过程与方法:通过观察、归纳及情景操练,能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势,体现良好的精神面貌。

教学重难点掌握正确的坐立走的姿势,初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学流程活动一:教室里,桌椅围成圈,中间留出一定的活动空间。

1.今天,老师请了几位客人来到我们教室做客,你想知道他们是谁吗?我告诉你们,他们有的时候像“钟”,有的时候像“松”,有的时候像“风”,你能猜猜他们是谁吗?(边说边出示钟、松、风的图片)(学生猜猜,说说理由)2.我们来看看谁猜对了,请我们的客人进来吧。

(放音乐,三位旗手精神抖擞地走进教室)啊,欢迎你们,请坐。

(旗手就坐)3.小朋友,你认识他们吗?你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗?(生讨论)4.对呀,因为他们“坐如钟,立如松,行如风”,显得特别有精神,所以从全校的学生中被挑选出来,成为光荣的旗手。

(揭题,并出示坐、立、走的正确姿势图片)5.你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗?(教师可以根据学生提出的,出示一些图片或录像。

如:解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。

)活动二1.小朋友,我告诉你,我们的客人还带来了三句秘诀,只要你学会了,你也能像他们一样有精神的坐、立、走。

(旗手分别动作示范并讲解秘诀)坐抬头挺胸眼平视,两膝并拢坐如钟。

立头正身直手放下,两脚并拢像棵松。

走教室里,轻轻走,走廊上,慢慢走,转弯口,减速走,上下楼梯,靠右走。

2.请你和小组同学一起学习、互相纠正。

3.我们请大家一组一组来表演比赛,对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。

部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)

部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)

部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)第一课:识字《松鸡》课程目标:1.认读字词:松鸡、高兴2.会读懂课文内容,理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点:1.教授生字词:松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好教学课件2.学生:课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,呈现课文背景,引起学生兴趣。

2.学习:逐句解读课文内容,让学生懂得其中的字义。

3.练习:适当安排练习,巩固所学内容。

4.反馈:对学生的答案进行讨论,激发学生思考。

作业布置:1.默写生字词:松鸡、高兴2.朗读课文第二课:古诗《春晓》课程目标:1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点:1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点:1.古诗诗意理解教学准备:1.教师:备好古诗的教学材料2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,体验春天的美好。

2.学习:朗读古诗,解读古诗的含义。

3.讲解:分析古诗的意象,帮助学生理解诗意。

4.默写:让学生尝试默写古诗。

作业布置:1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境,写一段感想第三课:阅读课《小羊和奶妈》课程目标:1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点:1.解读课文内容2.教授生字词教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好课文内容2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:呈现课文内容,引起学生兴趣。

2.学习:逐段解读课文,帮助学生理解。

3.练习:进行相关练习,巩固学习内容。

作业布置:1.默写生字词:小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……(继续设计后续课程内容)以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)》部分内容,希本对教学有所帮助。

部编版一年级下册语文教案全册备课

部编版一年级下册语文教案全册备课

部编版一年级下册语文教案全册备课第一单元:我爱阅读课时1:初识书本教学目标:1.了解书本的基本特点和作用。

2.通过观察、摸索,培养学生对书本的兴趣和好奇心。

3.通过游戏、互动等方式,让学生感受到书本的乐趣。

教学准备:1.教材:部编版一年级语文下册2.教具:大字书,故事书,绘本,立体书等不同类型的书本。

教学流程:1.导入(5分钟):–创设情境,引起学生的兴趣:“同学们,你们喜欢看书吗?今天我们要一起来探索一下书本的奥秘哦!”–提出问题:学生对书本有什么了解?有什么作用?2.引导观察(10分钟):–准备不同类型的书本,让学生观察,并对比它们的外形、大小、厚度等特点。

引导学生发现不同类型的书本有不同的用途。

–让学生用手轻轻触摸书本的封面,感受它的材质和质感,引导学生尝试开启书本看里面的内容。

3.游戏互动(15分钟):–进行《找故事书》游戏,教师出示一本故事书的封面,学生通过观察封面中的图案、文字等,猜测书本中的内容是什么故事。

鼓励学生积极参与,激发学生开启书本的欲望。

–教师选择一本绘本,让学生围坐在一起,共同观察绘本中的插图,自由讨论插图所表达的意思。

教师引导学生用自己的想象来补充绘本中缺失的故事情节。

4.梳理总结(5分钟):–教师与学生一起总结今天学到的关于书本的特点和作用,并询问学生对书本的看法和感受。

5.课堂延伸(5分钟):–提醒学生在家中多读书,鼓励他们与家人一起分享阅读的乐趣。

课时2:认读大字书教学目标:1.让学生认识、读写简单的大字。

2.培养学生对大字书的兴趣和阅读的自信心。

3.通过读写大字书,锻炼学生的语言和表达能力。

教学准备:1.教材:部编版一年级语文下册2.教具:大字书,板书或投影仪教学流程:1.导入(5分钟):–复习上一课讲的关于书本的知识。

提问学生:书中有哪些文字?我们可以用什么方式读书?–引导学生回忆认读大字书的场景,激发学生的阅读兴趣。

2.发现大字书(5分钟):–引领学生通过观察找到大字书,强调大字书中的字比较大,非常适合一年级的学生读。

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部编版一年级语文下册全册教案部编人教版小学一年级语文下册教学计划预计有效课时总课时,其中本册内容教学需要课时、单元整理与练习、机动共时。

第一单元电子教案一、单元教材分析本单元为专项识字,编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。

从内容上看,四篇课文贴近儿童生活实际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物;从形式上看,有词串、儿歌,读起来朗朗上口,符合此阶段学生的语感特点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景,让学生在识字的过程中感受到大自然的美好,激发对生活的热爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏,让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味,知道姓名也能帮助识字,拓展了学生的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境,让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点,提高学生的识字能力。

《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜,让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣,初步掌握猜字谜的基本方法。

“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事,旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容,并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节,从而更好地训练学生的听说能力。

“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分,通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

二、单元教学目标知识与技能1.认识本单元51个生字,正确美观地书写28个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯。

2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌,背诵《姓氏歌》。

3.理解课文内容,认识表示一年四季的季节名词,了解常见的姓氏.初步认识字谜这种文字现象。

4.初步了解形声字,体会形声字的构字特点。

5.初步认识26个字母,读准音,区分形。

过程与方法1.借助汉语拼音自主识字读文,巩固汉语拼音,提高识字、写字能力。

2.在课外阅读的过程中,提高学生的朗读能力和理解能力。

3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

4.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口,语表达能力。

情感、态度与价值观1.让学生感受到大自然的美好,培养学生热爱生活的美好情感。

2.初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣,激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学重点、难点:1.识字和写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的兴趣。

四、课时安排1.春夏秋冬……………………………………………………2课时2.姓氏歌………………………………………………………2课时3.小青蛙………………………………………………………2课时4.猜字谜………………………………………………………2课时口语交际:听故事,讲故事…………………………………1课时语文园地一……………………………………………………3课时识字1春夏秋冬课前准备1.生字卡片,制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字,做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图:低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。

先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

第2/5页(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(5)指名朗读,开火车读,齐读。

6.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。

)(2)小组内互相交流好方法。

设计意图:教给识字方法,促进自主识字。

有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。

可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

三、示范指导,书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长,并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。

)2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

(提醒学生注意书写姿势。

识字2.姓氏歌【教学目标】1、能正确朗读课文,背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。

【教学过程】一、初读课文,初步感知。

1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。

2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语:“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

(加粗字体是书本上要求必须认识的字)2、老师教读,请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大声读出来。

看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写在田字格中。

(笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。

)5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

木子——()弓长——()古月——()口天——()子小——()言午——()2、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。

姓:共()画;什:共()画;国:共()画;方:共()画;3、将下列字与正确的拼音连起来。

gu shi wu xing guan qian zhao姓氏古吴赵钱官4、给下列字注音。

()()()()()张周官王姓5、齐读课文,背诵课文。

四、家庭作业。

1、用下列字组词,再用组的词造一个句子:姓、什、国、双、方。

2、背诵课文。

识字3.小青蛙课前准备1.(1)课文相关图片。

(2)辅助课件。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。

课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。

”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书:小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流:预设一:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

①导学:猜猜它们是什么意思。

我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?预设:“清”,清水的“清”。

追问:你是怎么知道的?导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。

“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。

(出示晴天的图片)导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。

(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。

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