2014上期七年级历史第8课 编辑历史手抄报课件
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第8课 编辑历史手抄报
1、根据前面的学习，设计一张历史手抄报（以小组为单位）。
（1）以“民族友好交往”为主题。
（2）纸张要求：A3纸两张。
（3）组内分工（分两组进行，每组完成一张）。
工具准备：
材料收集：
版面设计：
书写：
美术设计：
（4）编辑手抄报。
2、评审各组作品。
（1）以小组为单位在组内评分，选出一份优秀作品参评。
（2）评审内容及具体标准。
2、活动前的准备事项有哪些（简单列出）？
3、一份优秀的历史手抄报应该具备哪些条件？
教学反思
亮点
不足
改进措施
红林中学电子教案设计
课题：第8课编辑历史手抄报
科目：历史
版本：岳麓版
年级：七年级（下）
章节：第五单元第8课
备课人：
教研组长：
时间：
教
学
目
标
1、知道历史手抄报的构成和特点。
2、办一期民族交往的手抄报，拓宽视野，做到学以致用。
3、培养创新意识，提高鉴赏能力。
教学重点
如何编辑手抄报
教学难点
收集资料
教具
教材
内容
小组
整体版面
书写
美术设
计
内容
总分
15分
20分
15分
50分
100分
（3）你来当一次小评委，给各组推荐出来的作品评分，选出一份最佳作品，并说明你的理由。
（4）学习全班评选出的优秀手抄报。
（5）与其他同学协作办出本期优秀手抄报展。
作业布置：编辑历史手抄报
板书设计
第8课编辑历史手抄报
1、什么是历史手抄报？它有何特点？
教学方法
自主学习交流
教学流程：
（1）以“民族友好交往”为主题。
（2）纸张要求：A3纸两张。
（3）组内分工（分两组进行，每组完成一张）。
工具准备：
材料收集：
版面设计：
书写：
美术设计：
（4）编辑手抄报。
2、评审各组作品。
（1）以小组为单位在组内评分，选出一份优秀作品参评。
（2）评审内容及具体标准。
2、活动前的准备事项有哪些（简单列出）？
3、一份优秀的历史手抄报应该具备哪些条件？
教学反思
亮点
不足
改进措施
红林中学电子教案设计
课题：第8课编辑历史手抄报
科目：历史
版本：岳麓版
年级：七年级（下）
章节：第五单元第8课
备课人：
教研组长：
时间：
教
学
目
标
1、知道历史手抄报的构成和特点。
2、办一期民族交往的手抄报，拓宽视野，做到学以致用。
3、培养创新意识，提高鉴赏能力。
教学重点
如何编辑手抄报
教学难点
收集资料
教具
教材
内容
小组
整体版面
书写
美术设
计
内容
总分
15分
20分
15分
50分
100分
（3）你来当一次小评委，给各组推荐出来的作品评分，选出一份最佳作品，并说明你的理由。
（4）学习全班评选出的优秀手抄报。
（5）与其他同学协作办出本期优秀手抄报展。
作业布置：编辑历史手抄报
板书设计
第8课编辑历史手抄报
1、什么是历史手抄报？它有何特点？
教学方法
自主学习交流
教学流程：
人教部编版历史七年级上册第8课-百家争鸣课件 (共26张PPT)
第8课 百家争鸣
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣课件(共22张PPT)
西方学者说世界有三个 圣人，一个是基督教的创始 人耶稣，另一个是佛教的创 始人释迦牟尼，还有一个是
中国古代思想家孔子。
联合国教科文组织把他列为影响世界进程的十 大文化名人之首； 世界75位诺贝尔奖获得者评价他：“人类要在 21世纪生存下去，必须回到2500年前，从他那 里寻找智慧。” 他的思想在1993年9月被全球主要宗教的代表 人作为人类和平共存的基本原则写入《走向全 球伦理宣言》
化为宗旨的非营利性公益机构。全球首家孔子学院2004 年在韩国首尔正式设立，截至2015年12月6日，中国已 在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子 课堂，学员总数达190万人。
三、百家争鸣
1、墨家—墨子
①“兼爱”“非攻”②选贤任能③提倡节俭
2、儒家：
（1）孟子：①主张“仁政”②提出“民贵君轻” ③反对一切非正义的战争
二.孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,享 年73岁。他3岁丧父，17岁丧母,生活惨淡。曾 先后担任过下级官吏和地方官,但仕途失意。55 岁之后离开鲁国,周游列国达十四年之久, 推行 自己的政治主张,然而屡遭冷遇。晚年开始专心 从事文教活动,相传有弟子三千，贤者七十二。 他还对《诗》《书》《礼》《易》《乐》进行 了整理，并编写了《春秋》是为“六经”。
1.历史地位：
春秋后期鲁国人，中国古代的大思想 家和大教育家，是儒家学派创始人
2.思想核心：
主张“仁”
主张以德治国，反对苛政
3.政治主张：
4.教育成就：
（1）孔子创办私学，主张“有教无类”。
（2）注重道德教育和文化知识教育，发现 和总结了许多教育规律、原则和方法。
5.著作： 《论语》
小知识：“祭孔”的由来与演变
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣(共28张PPT)
思想
再见
问题探讨
孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学 习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度， 才能学有所成。
新课讲解
畅想天地
问题探讨
三、百家争鸣
什么是百家争鸣？百家 争鸣的局面是怎样形成的？
问题探讨
百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的 涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，主要 有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、民家、 纵横家、兵家等。
合开发项目真正成了“德政工程”、“民 心工程 ”。 *县是沿淮农业大县,也是国家扶贫工 作重点 县,国土 面积×× ××平 方公里,耕地 ×××.××万亩,总人口×××万人,其中 农业人 口×××.×万人 。我县 自××× ×年被 列 为国家农业综合开发项目县以来,切实 加强领 导,不断 加大综 合治理 开发力 度,农 业 基础设施得到有效改善,农产品产量得 到明显 提高,农 民收入 得到不 断增加 ,农业 综
韩非
新课讲解
《韩非子》书影
问题探讨
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大 丈夫。
——《孟子·滕文公下》 你认为孟子这段话体现了什么精神？
矢志不移，意志坚定，正直高洁，不阿谀奉承的精神。
问题探讨
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 各派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，
并对各种问题提出了不同的见解，相互辩论，相互抨 击；同时又相互影响，取长补短，促进了思想文化的 繁荣。
荀子
问题探讨
孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境？ （可持续发展）
荀子
新课讲解Biblioteka 庄子 宋国人，战国时期道家 学派代表人物，主张顺其自 然，“无为而治”。
庄子
再见
问题探讨
孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学 习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度， 才能学有所成。
新课讲解
畅想天地
问题探讨
三、百家争鸣
什么是百家争鸣？百家 争鸣的局面是怎样形成的？
问题探讨
百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的 涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，主要 有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、民家、 纵横家、兵家等。
合开发项目真正成了“德政工程”、“民 心工程 ”。 *县是沿淮农业大县,也是国家扶贫工 作重点 县,国土 面积×× ××平 方公里,耕地 ×××.××万亩,总人口×××万人,其中 农业人 口×××.×万人 。我县 自××× ×年被 列 为国家农业综合开发项目县以来,切实 加强领 导,不断 加大综 合治理 开发力 度,农 业 基础设施得到有效改善,农产品产量得 到明显 提高,农 民收入 得到不 断增加 ,农业 综
韩非
新课讲解
《韩非子》书影
问题探讨
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大 丈夫。
——《孟子·滕文公下》 你认为孟子这段话体现了什么精神？
矢志不移，意志坚定，正直高洁，不阿谀奉承的精神。
问题探讨
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 各派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，
并对各种问题提出了不同的见解，相互辩论，相互抨 击；同时又相互影响，取长补短，促进了思想文化的 繁荣。
荀子
问题探讨
孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境？ （可持续发展）
荀子
新课讲解Biblioteka 庄子 宋国人，战国时期道家 学派代表人物，主张顺其自 然，“无为而治”。
庄子
第8课 编辑历史手抄报
第8课编辑历史手抄报课时安排：1课时（指导时间）活动目标：1.通过创办历史小报，使学生进一步了解和掌握所学历史知识，拓展视野，完善历史知识体系，提高历史感知，为他们将来的进一步学习打下坚实的基础。
2．通过学生自己独立的创办历史手抄报，体验社会劳动的乐趣，认识劳动是最光荣的，从而培养学生健康的生活、学习态度、树立他们正确的人生观和价值观。
3．掌握搜集历史资料的途径和方法，培养动手、动脑的能力；培养同学之间的合作精神，锻炼语言和文字的表达能力。
活动方式：利用课余时间以级组为单位创办历史报，进行校际之间的出版，展示学生活动的劳动和成果。
活动资源：1.与历史相关的知识。
2.各类音像资料、历史图册等。
3、通过师生查找的相关历史网站。
4、学生学习过程中的心得和体会。
活动设计思路：1、让历史学习走出课堂通过让学生自己创办历史手抄报，使学生走出课堂教学，创造性地开发和利用历史课程资源，包括网络资源、文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹等等，着眼于学生的发展，让学生成为课程资源的主体和学习的主人。
２．让每个学生动起来以年级组为单位、以历史兴趣小组成员为主体、全体同学共同参与制作。
设立社长和总编辑。
下设各资源组，分门别类地搜集：我的历史老师；历史上的今天；历史漫画；BBS论坛；漫画赏析；历史英语等。
通过这种搜集方式，即可以减轻学生的负担，又可以集思广益，使学生得到发展，同时可以增进同学之间的感情交流。
３、让学生的劳动得到肯定学生交来的历史手抄小报，每期都要组织学生或品尝阅读，或提出修改建议，或评选优秀作品，或交流办报经验。
与此同时，我还有意组织学开展“手抄报评比”、“优秀作品欣赏”、“优秀作品展”等活动。
把《小报》拍成照片，输入电脑存档，成为学生活动课程的重要资源。
活动过程：1．发出公告:①学习评价方案公告:学期初，历史年级备课组向同学们公布了本学期历史科学习计划和评价方案。
其中《历史月报》成绩将占学期期末开放式考试成绩的25 % 。
人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣 课件（共35张PPT）
（二）孔子政治主张：为政以德
主张以德治国，要求统治者 爱惜民力，体察民意。他反 对苛政，认为统治者只有实 行德政，使人民心悦诚服， 社会才能稳定。
问题：这个故事体现了孔子什么政治思想？ 答：要求统治者要为政以德，以德治国，反对苛政。要求 统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思 想，有利于减轻压迫，改善民生。其道德教化思想对今天 提提倡以德治国，建设和谐社会也有借鉴意义。
一、老子
1、时间： 春秋后期楚国人
2、学派： 道家学派创始人
3、著作：道家学《老子》
又称《道德经》
《道德经》书影
老子，姓李， 4、思想主张：
名耳，字伯阳，①顺应自然
朴素辩证法思想
春秋时期的楚 ②任何事物都有其对立面，且可以相互转化
国人，道家学 派创始人
③政治上主张：“无为而治”，小国寡民
世间事物都有对立面，对立双方可以相互转化。
问题：你认为孔子推崇何种制度？
答：西周的礼制，加 强道德规范的约束。
强调礼乐制度
长幼有序、尊师重道
（二）孔子政治主张：为政以德
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去 十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯 那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很 伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老 虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被 老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇 人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！
创办私学：打破了贵族和王室 垄断教育的局面，主张有教无 类，招收不同出身的学生，促 进了教育在民间的发展。
官学
私学
学生为王室和贵族 有教无类，不分出身
人教部编版七年级历史上册 第8课 百家争鸣课件(共25张PPT)
——《礼记·檀弓下》
孔子谓季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？
——《论语·八佾篇》
古时一佾8人，八佾就是64人，据《周礼》规定，只有周天子才可以使用八佾， 诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士用二佾。季氏是正卿，只能用四佾。
大教育家
子曰：“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。” ——《论语·述而》
（1）首创私学，打破了贵族和王室垄断教育的 局面，主张“有教无类” ；
学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳 重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
（2）主张“因材施教”，发现和总结了许多教 育规律，提出了一系列教学原则和方法。主张 启发式教学；
➢ 孔子55岁起周游列国14年，游说诸侯，希望大家遵 守周礼，讲仁、信，重建社会秩序，结果处处碰壁。
B. 主张“兼爱”、“非攻” C．历史是进步的，后代总要胜过前代 D．知彼知己，百战不殆
C 4．下列说法不正确的是（ ） A．韩非是战国时期法家的代表 B. 老子是道家学派的创始人 C．《论语》是孔子的著作 D．孟子主张实行“仁政”
战国时的儒家 代表人物：孟子
1）主张实行“仁政”，“民为贵”、“君为轻”。 2）强调个人的修养。推崇“威武不能屈，富贵不
能淫，贫贱不能移”的精神。 3）后世把孔子和孟子合称孔孟。
孟子
得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑》
民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》
天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑》
目标导学二：孔子和儒家学说
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派
孔子谓季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？
——《论语·八佾篇》
古时一佾8人，八佾就是64人，据《周礼》规定，只有周天子才可以使用八佾， 诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士用二佾。季氏是正卿，只能用四佾。
大教育家
子曰：“自行束脩以上,吾未尝无诲焉。” ——《论语·述而》
（1）首创私学，打破了贵族和王室垄断教育的 局面，主张“有教无类” ；
学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳 重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
（2）主张“因材施教”，发现和总结了许多教 育规律，提出了一系列教学原则和方法。主张 启发式教学；
➢ 孔子55岁起周游列国14年，游说诸侯，希望大家遵 守周礼，讲仁、信，重建社会秩序，结果处处碰壁。
B. 主张“兼爱”、“非攻” C．历史是进步的，后代总要胜过前代 D．知彼知己，百战不殆
C 4．下列说法不正确的是（ ） A．韩非是战国时期法家的代表 B. 老子是道家学派的创始人 C．《论语》是孔子的著作 D．孟子主张实行“仁政”
战国时的儒家 代表人物：孟子
1）主张实行“仁政”，“民为贵”、“君为轻”。 2）强调个人的修养。推崇“威武不能屈，富贵不
能淫，贫贱不能移”的精神。 3）后世把孔子和孟子合称孔孟。
孟子
得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑》
民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》
天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑》
目标导学二：孔子和儒家学说
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派
人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共34张PPT)
学习重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。 学习难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影 响。
1．老子是哪一学派的创始人？其主张有哪 些？ 2．孔子是哪一学派的创始人？其思想和教 育成就有哪些？ 3．“诸子百家”影响最大的学派有哪些？ 其主要代表人物各是谁？他们有哪些著名的 主张？ 4．“百家争鸣”形成的原因和影响各是什 么？
出生
15岁
前551
悲苦的少年 明志
教学 37—50岁
51岁 从政
周游 55—68岁
68岁 修订
逝世
前479 （73岁）
吾十有五而志于学 一生失意的政治 家
治学严谨的教育家
核心思想
仁
何为“仁”？
樊迟问仁，子曰“爱人” 仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人” 子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠” “夫仁者，己欲立而立人，己欲达张：“兼爱”、“非攻”
墨家学派创始人，他的 言行记录在《墨子》一书中。
战国时的儒家
代表人物：孟子
主张实行“仁政”，要求统治者 不要过分盘剥人民；还提出“民为贵， 社稷次之，君为轻”的思想，认为取 得民心才能得天下，并反对一切非正 义的战争。
代表人物：荀子
主张实行“礼治”， 明确尊卑等级，以维系社 会秩序。
所谓仁，就是自己要立足，也让别人立足； 自己要通达，也让别人通达。
仁：爱心，同理心
——处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
——统治者应体恤民意，爱惜民力，社会就和谐。
孔子像
政治主张
为政以德
夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”——《礼记·檀弓下》。 反对苛政，统治者要实行德政，使人民信服，社会才会稳定。
“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想， 有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘 扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有 借鉴意义。
1．老子是哪一学派的创始人？其主张有哪 些？ 2．孔子是哪一学派的创始人？其思想和教 育成就有哪些？ 3．“诸子百家”影响最大的学派有哪些？ 其主要代表人物各是谁？他们有哪些著名的 主张？ 4．“百家争鸣”形成的原因和影响各是什 么？
出生
15岁
前551
悲苦的少年 明志
教学 37—50岁
51岁 从政
周游 55—68岁
68岁 修订
逝世
前479 （73岁）
吾十有五而志于学 一生失意的政治 家
治学严谨的教育家
核心思想
仁
何为“仁”？
樊迟问仁，子曰“爱人” 仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人” 子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠” “夫仁者，己欲立而立人，己欲达张：“兼爱”、“非攻”
墨家学派创始人，他的 言行记录在《墨子》一书中。
战国时的儒家
代表人物：孟子
主张实行“仁政”，要求统治者 不要过分盘剥人民；还提出“民为贵， 社稷次之，君为轻”的思想，认为取 得民心才能得天下，并反对一切非正 义的战争。
代表人物：荀子
主张实行“礼治”， 明确尊卑等级，以维系社 会秩序。
所谓仁，就是自己要立足，也让别人立足； 自己要通达，也让别人通达。
仁：爱心，同理心
——处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
——统治者应体恤民意，爱惜民力，社会就和谐。
孔子像
政治主张
为政以德
夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”——《礼记·檀弓下》。 反对苛政，统治者要实行德政，使人民信服，社会才会稳定。
“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想， 有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘 扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有 借鉴意义。
k 部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》(共19张PPT)
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中 国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代 文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深 远的影响。
学派 代表人物 历史时代 主要思想
孔子
春秋
儒家 孟子
战国
荀子
战国
老子
春秋
道家
庄子
战国
法家 韩非子 墨家 墨子
战国 战国
三、今天，思想的延续......
当今的行为观点
庄子名片
战国时期道家的代表人物，
道 发展了老子的思想 家 主张：
治国要顺应自然和民心； 人生应追求精神自由， 要保持独立的人格。
韩非名片
战国末期法家的集大成者
法
家
主张： 君主治国要靠法令、权术、
和威势，以使臣民慑服；
反对空谈主义，强调以法
治国，树立君主的权威，
建立中央集权专制统治。
二、战国，思想的碰撞—— 百家争鸣
你最欣赏哪位思想家的哪个观 点？你愿意投入谁的门下？
假如电视台要招聘一些栏目主持人，请你给诸子百 家们安排适合的项目。
①孔子 ②庄子 ③ 孙武 ④韩非子 ⑤墨子
《人与自然》----- ②
《法治空间》----
④
《军事天地》---- ③
《爱心事件》---- ⑤
《教育论坛》----
①
春秋战国时期出现的“百家争鸣”有什么影响？
墨子名片
墨 家
墨家 学派创始人
主张：➢“兼爱”“非攻”; ➢提出要选贤能的人治理 国家；
➢批判贵族的奢侈生活， 提倡节俭
儒 家
荀孟子子名名片片
战国时期儒家学派的代表人 物战国时期儒家学派的另一位 代表人物 主张： 主实张行：“仁政”； 提➢ 出实“行民“为礼贵治，”社；稷次之， 君➢ 为明轻确”尊的卑思等想级，以维系 反对社一会切秩非序正。义的战争。
学派 代表人物 历史时代 主要思想
孔子
春秋
儒家 孟子
战国
荀子
战国
老子
春秋
道家
庄子
战国
法家 韩非子 墨家 墨子
战国 战国
三、今天，思想的延续......
当今的行为观点
庄子名片
战国时期道家的代表人物，
道 发展了老子的思想 家 主张：
治国要顺应自然和民心； 人生应追求精神自由， 要保持独立的人格。
韩非名片
战国末期法家的集大成者
法
家
主张： 君主治国要靠法令、权术、
和威势，以使臣民慑服；
反对空谈主义，强调以法
治国，树立君主的权威，
建立中央集权专制统治。
二、战国，思想的碰撞—— 百家争鸣
你最欣赏哪位思想家的哪个观 点？你愿意投入谁的门下？
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①孔子 ②庄子 ③ 孙武 ④韩非子 ⑤墨子
《人与自然》----- ②
《法治空间》----
④
《军事天地》---- ③
《爱心事件》---- ⑤
《教育论坛》----
①
春秋战国时期出现的“百家争鸣”有什么影响？
墨子名片
墨 家
墨家 学派创始人
主张：➢“兼爱”“非攻”; ➢提出要选贤能的人治理 国家；
➢批判贵族的奢侈生活， 提倡节俭
儒 家
荀孟子子名名片片
战国时期儒家学派的代表人 物战国时期儒家学派的另一位 代表人物 主张： 主实张行：“仁政”； 提➢ 出实“行民“为礼贵治，”社；稷次之， 君➢ 为明轻确”尊的卑思等想级，以维系 反对社一会切秩非序正。义的战争。
部编人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣(共41张PPT)
生产力的飞速发展
引起
社会变革 政治 各国竞相改革 （商鞅变法） 宽松的学术氛围 经济 商业繁荣 城镇兴盛 文化 私学兴盛
不同派别提出各自的见解
百家争鸣出现
百家争鸣对后世产生了什么影响？
1、有力地促进了思想文化的发展 2、他们的思想对后世产生了深远的影响： （1）法家提出的中央集权思想为后世统 治者加强统治提供了有力的思想武器； （2）儒家思想成为封建正统思想，延用
老子 春秋末期思想家，道家学 派主要创始人。姓李名耳，即 老聃,曾做过周王室的守藏史
（类似今天的国家图书馆和档 案馆馆长）著有《道德经》其
主要主张有： ①一切事物都有对立面，对立的 双方能相互转化 ；（朴素辩证 法观点） ②崇尚“自然”，主张“无 为” ，反对统治者侵扰百姓。 ③社会理想：“鸡犬相闻，民至 老死不相往来”“小国寡民”。
“兼爱”“非攻” 支持派： 儒家 主要思想：
“仁政”；“民为贵，社稷 次之， 君为轻”；反对 一切非正义的战争
历史地位： 战国时期儒家代表人物
姓名：荀子 生活时期： 战国 主要思想： 实行“礼治”，明确尊卑等 级，以维系社会秩序 历史地位： 战国时期儒家代表人物
百家争鸣局面的形成
百家争鸣的局面形成 的根本原因是什么？ 生产力的发展引发社会变革 是百家争鸣出现的根本原因。
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指哪 些学派？各派代表 人物有哪些？
姓名： 墨子 生活时期：战国 主要思想： “兼爱”“非攻” “尚贤”“节俭” 历史地位： 墨家学派创始人
《墨子》总计53篇，大多为 墨子弟子及其后世门人对墨 子言行的记述。
下列成语都反应了孔子的哪些思想：
1、是可忍，孰不可忍？ “礼” 2、己所不欲，勿施于人 3、苛政猛于虎也
人教部编版七年级历史上册课件第8课 百家争鸣(39张PPT)
评价：__道__家__学__派_创__始__人
印象孔子
——一位永远的导师
与老子相比，孔子走了一条不同的路。他觉 得世道混乱，君子就应该担当起不断讲述、四处 传播的责任。他不会出关隐居，而是创办了一所 “流浪大学”，周游列国。初一看，他到处受阻， 难以实现自己的主张，而实际上，在他带领学生 流浪的过程中， 完成了一项系统的文化考察，为 儒家思想形成做好了理论准备。成为中国历史上 一位永远的导师。
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “非攻” “知己知彼”
朴素的辩证法
爱人 要有爱心和同情心
“己所不欲，勿施于人”
孔子 伟大的思想家
我公公被老 虎咬死了，我的丈夫也被咬死了 ，如今我儿子又死于虎口。”孔 子问：“那你们一家为什么不搬 离这里呢？”
妇女说：“因为这里没有苛 政！！”
孔子说：“苛刻的暴政比老 虎还要凶猛可怕啊！”
印象孔子——一位永远的导师
孔子生活在哪个时期？
孔子是哪国人？
鲁国
孔子的弟子把生前他的 言论整理成了哪本书？
《论语》
孔子名_丘__字_仲__尼_？
盘点收获
印象孔子——一位永远的导师
孔子，名丘，字仲尼，春 秋后期鲁国人。
孔子 伟大的思想家
有一次孔子家的马棚失火，孔子回家 之后，看见焦土断垣，急切地问：“伤 到人了没有？”而对财产只字不提。
官学
学生为王室和贵族
私学
有教无类，不分出身
不平等
平等
九年制义务教育
经典诵读
印象孔子——一位永远的导师
谦
“三人行，必有我师焉。”
虚
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
印象孔子
——一位永远的导师
与老子相比，孔子走了一条不同的路。他觉 得世道混乱，君子就应该担当起不断讲述、四处 传播的责任。他不会出关隐居，而是创办了一所 “流浪大学”，周游列国。初一看，他到处受阻， 难以实现自己的主张，而实际上，在他带领学生 流浪的过程中， 完成了一项系统的文化考察，为 儒家思想形成做好了理论准备。成为中国历史上 一位永远的导师。
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “非攻” “知己知彼”
朴素的辩证法
爱人 要有爱心和同情心
“己所不欲，勿施于人”
孔子 伟大的思想家
我公公被老 虎咬死了，我的丈夫也被咬死了 ，如今我儿子又死于虎口。”孔 子问：“那你们一家为什么不搬 离这里呢？”
妇女说：“因为这里没有苛 政！！”
孔子说：“苛刻的暴政比老 虎还要凶猛可怕啊！”
印象孔子——一位永远的导师
孔子生活在哪个时期？
孔子是哪国人？
鲁国
孔子的弟子把生前他的 言论整理成了哪本书？
《论语》
孔子名_丘__字_仲__尼_？
盘点收获
印象孔子——一位永远的导师
孔子，名丘，字仲尼，春 秋后期鲁国人。
孔子 伟大的思想家
有一次孔子家的马棚失火，孔子回家 之后，看见焦土断垣，急切地问：“伤 到人了没有？”而对财产只字不提。
官学
学生为王室和贵族
私学
有教无类，不分出身
不平等
平等
九年制义务教育
经典诵读
印象孔子——一位永远的导师
谦
“三人行，必有我师焉。”
虚
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
人教部编版历史七年级上册：第8课 百家争鸣 课件(共21张PPT)
儒家学派代表人
《荀子》书影 主张实行“礼治”， 明确尊卑等级，以维系 社会秩序。
道家学派代表人物
主张顺其自然， “无为而治”
《庄子》书影
法家学派代表人物
韩非
韩非
• 韩国人，战国时期法家学 派的集大成者，主张“改 革”“法治” ，反对空谈 仁义，提出建立君主专制 中央集权的封建国家。
百家争鸣的影响
（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可 以克刚，体现了他辩证看问题的思想。
（2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都 不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人 可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生 无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天 动地的大事业。
二、孔子和儒家学说
孔子
1 人物简介：
课堂小结
学派 人物
孔子
儒
孟子
荀子
墨
墨子
老子 道
庄子
法
韩非
时代
著作
主要思想
春秋 《论语》
战国
战国 战国 春秋 《道德经》 战国
人们应相互爱护，反对暴 政，提倡“仁” “仁政”“民贵君轻”； 可持续发展 “制天命而用之”，按自 然规律办事 “兼爱”“非攻”
“无为而治”
战国 《韩非子》 法治；君主专制中央集权
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成 为中国古代第一次思想文化发展的 高峰 ，为中国古代文化的发展奠定了基础， 对后世有十分重要而深远的影响。
学以致用，合作探究
结合本班实际 ，或运用儒家思想 教育观点，或运用 法家严格惩罚观点 ，或运用道家自我 觉悟观点，就班风 建设提出自己的建 议。
你主张用哪 家学派来管 理班级？
达标检测
1、下列哪一观点体现了老子的主张？（）
人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣(课件2) (共21张PPT)
第8课 百家争鸣
老子
墨子
孟子
孔子
庄子
韩非子 孙武
孔子：名丘，字仲尼，春秋晚期 鲁 国陬邑（今山东曲阜）人。 中国古代 著名的大思想家、大教育家、儒家学 派的创始人。 孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、 “天之木铎”， 是当时社会上的最
博学者之一，被后世统治者尊为孔圣
人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣 王先师、万世师表。其儒家思想对中 国和世界都有深远的影响，孔子被列 为“世界十大文化名人。
法家 韩非子 战国 兵家 孙武
春秋 《孙子 知彼知己，百战不殆 。 晚期 兵法》
春秋
战国
三变
生产力是根本原因
铁农具和牛耕的使用
社 会 大 变 革
社会制度的变革
思想领域的争鸣
•
激励学生学习的名言警句
•
51关于学习或励志的名言警句
• • • • • •
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
孔子的政治主张：
• 1 基本思想：提出“仁”的学说 • 仁，指包括忠、孝、宽、惠等在内的一切美德。 • 2 具体阐述：主张“爱人”, 爱惜民
力
• 3 实践保障：“为政以德” ,反对 “苛 政”和“任意刑杀”.
孔子教育成就：
• 1 教育对象：创办私学，广收门徒 • 2 教育理念:“因材施教”,善于启 发学生思考问题。 • 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 • 4 学习方法：“温故而知新”
孔子讲学
孔子：当今世风纷乱，要治理国家只有两个字——“仁”和“礼”！ 弟子1：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？ 1 孔子： “仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。 “礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。 2 弟子2：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？ 孔子：仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所有的人。自 3 己不愿意做的事情，千万不可强加于人。正所谓 “己所不欲，勿施 与人”。此乃仁也。 弟子3：那请问怎样才能做到“礼”呢？ 孔子：不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的风度，大臣 要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚辈要有晚辈的顺从。这 样人人循规蹈矩，岂不天下太平！ 众弟子：弟子明白了。
老子
墨子
孟子
孔子
庄子
韩非子 孙武
孔子：名丘，字仲尼，春秋晚期 鲁 国陬邑（今山东曲阜）人。 中国古代 著名的大思想家、大教育家、儒家学 派的创始人。 孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、 “天之木铎”， 是当时社会上的最
博学者之一，被后世统治者尊为孔圣
人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣 王先师、万世师表。其儒家思想对中 国和世界都有深远的影响，孔子被列 为“世界十大文化名人。
法家 韩非子 战国 兵家 孙武
春秋 《孙子 知彼知己，百战不殆 。 晚期 兵法》
春秋
战国
三变
生产力是根本原因
铁农具和牛耕的使用
社 会 大 变 革
社会制度的变革
思想领域的争鸣
•
激励学生学习的名言警句
•
51关于学习或励志的名言警句
• • • • • •
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
孔子的政治主张：
• 1 基本思想：提出“仁”的学说 • 仁，指包括忠、孝、宽、惠等在内的一切美德。 • 2 具体阐述：主张“爱人”, 爱惜民
力
• 3 实践保障：“为政以德” ,反对 “苛 政”和“任意刑杀”.
孔子教育成就：
• 1 教育对象：创办私学，广收门徒 • 2 教育理念:“因材施教”,善于启 发学生思考问题。 • 3 学习态度：老老实实，谦虚好学 • 4 学习方法：“温故而知新”
孔子讲学
孔子：当今世风纷乱，要治理国家只有两个字——“仁”和“礼”！ 弟子1：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？ 1 孔子： “仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。 “礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。 2 弟子2：弟子不明白。怎么样才能做到“仁”？ 孔子：仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所有的人。自 3 己不愿意做的事情，千万不可强加于人。正所谓 “己所不欲，勿施 与人”。此乃仁也。 弟子3：那请问怎样才能做到“礼”呢？ 孔子：不同阶层的人要加强个人修养。国君要有国君的风度，大臣 要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚辈要有晚辈的顺从。这 样人人循规蹈矩，岂不天下太平！ 众弟子：弟子明白了。
七年级历史上册第8课 百家争鸣 实用PPT课件
素养目标
1. 知道老子的生活时期和主要成就。 2. 知道孔子的生活时期和地位，掌握孔子的政治思想和教育成就。 3. 了解百家争鸣局面出现的背景，理解百家争鸣对后世的深远影 响。 4. 说出战国时期百家争鸣的代表派别、代表人物及其主要主张。
思维导引
一、老子
姓名： 老子（姓李名耳） 时代： 春秋时期 籍贯： 楚国 著作：《道德经》 身份（或地位）：道家学派创始人
第8课 百家争鸣
思维激发
在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐； 在孟子那里读到一股正气，平治天下； 在墨子那里读到一腔热血，救助苦难； 在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。
——易中天
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
思维碰撞
诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会 吸收和利用？
儒家思想—— 以德治国，和谐社会，以民为本 孔子的教育思想—— 全民教育，素质教育 法家思想—— 以法治国，与时俱进 墨家思想—— 博爱平等，反对战争、热爱和平，构建节约型社会 道家思想—— 人与自然和谐相处
思维碰撞
我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？我们 应传承“百家争鸣”的哪些精神？
思维碰撞
诸子百家中哪家学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？
（1）是法家。 （2）原因：①战国时期，我国处于社会大变革时期；长期战争给 人民造成深重灾难，人民渴望统一。②韩非认为历史是向前发展的，当 代必然胜过古代；人们应该按照现实需要进行改革；主张建立中央集权 专制统治；主张“法治”。所以，韩非的思想既符合当时的历史发展趋 势，又符合封建统治者建立中央集权的需要，受到秦国国君的赏识。
人教部编版七年级历史上册教学课件第8课 百家争鸣(共27张PPT)(优质推荐版)
C. 提倡“法治”
D.“无为而治
3.战国时期，社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家，法
家主张( C )
A.实行“仁政”
B.“无为ห้องสมุดไป่ตู้治”
C.以法治国
D.选举贤能的人治理国家
著作 《韩非子》
《韩非子》书影
兵家学派代表人
孙子
约公元前535－?
生平
孙子（约公元前535－? ）名武，字 长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名 军事家，中国古代军事学的奠基人 。
思想主张
“知彼知己者，百战不殆”
《
孙
著作 《孙子兵法》
子 兵
法
》
知识小结
墨家
墨家学派创始人 墨子
哪一个学派的 主张对战国时期的
东周
（春秋战国时期）
夏朝 商朝 西周
秦朝
公元前 公元前公元前公元前 2070年1600年1046年 770年
政治上： 诸侯争霸
经济上： 铁农具、牛耕
公元前 221年
文化上： 百家争鸣
人教新版七年级历史上册
道家学派代表人
老 子
生平
老子是春秋后期楚国人（今河南鹿邑）， 道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史 官，管理王室的藏书。著有《道德经》， 被 誉为“中国哲学之父”
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其 作为世界哲学的源头。
——黑格尔
儒家学派代表人
孔 子
公元前551-公元前479
生平
孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期 鲁国人。儒家学派的创始人，是我国 伟大的思想家和教育家。世界最著名 的文化名人之一。晚年到鲁国，主要 从事教育和编订古籍工作。孔子逝世 时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日 孔林所在地。
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二、作品欣赏
三、展示提升
根据前面的学习，设计一张历史手抄 报（以小组为单位）。 （1）以“民族友好交往”为主题。 （2）纸张要求：A4纸两张。 （3）组内分工（分两组进行，每组完 成一张）。 工具准备材料收集： 版面设计： 书写： 美术设计： （4）编辑手抄报。
同学们下节课 再 见
岳麓版七年级历史下册第五单元
第 8课 编辑历史手抄报授课人：来自侯忠仁学习目标
1、知道历史手抄报的构成和特点 2、办一期民族交往的手抄报，拓 宽视野，做到学以致用。 3、培养创新意识，提高鉴赏能力。
一、自主学习
1、什么是历史手抄报？它有何特点？ 2、活动前的准备事项有哪些（简单列 出）？ 3、一份优秀的历史手抄报应该具备哪 些条件？ 提示：尽量用简洁的语言，如：第一 点是版面清新。