第1章 设计与要求
工程设计方案编写要求
工程设计方案编写要求一、设计依据1、明确设计任务的依据和目的，包括设计的具体要求、范围和内容。
2、充分了解设计对象的基本情况，包括物理特性、技术指标、使用要求等。
二、设计内容1、对工程设计对象进行详细的分析和研究，包括结构、材料、工艺、设备、环境等方面的问题。
2、确定设计方案的基本要求和原则，包括安全性、可靠性、经济性、实用性等。
3、对工程设计对象进行具体的设计，包括绘制图纸、制定规范、计算参数等。
三、设计过程1、进行设计前的准备工作，包括调研、勘察、分析等。
2、根据设计要求进行设计，包括方案确定、图纸绘制、计算核算等。
3、对设计结果进行评审，包括技术、经济、环保等方面的评价。
4、确定最终设计方案，包括定稿、备案等工作。
四、设计要求1、设计方案必须符合法律法规和相关标准规范。
2、设计方案必须满足设计要求，包括技术指标、工程量、构造图、设备选型等。
3、设计方案必须具备可行性和实用性，包括施工方便、运行可靠等。
4、设计方案必须具备经济性和节能环保性，包括材料选用、工艺优化等。
五、设计成果1、设计成果必须是符合要求的设计文件，包括设计说明、图纸、计算书等。
2、设计成果必须是可行可靠的技术方案，包括施工图、设备选型、工艺流程等。
3、设计成果必须是节能环保的设计方案，包括材料节约、能耗降低等。
六、其他要求1、设计人员必须具备相应的资质和经验，包括注册工程师、高级工程师等。
2、设计人员必须具备团队协作的能力，包括沟通、协调、合作等。
3、设计人员必须具备学习和创新的意识，包括不断更新知识、学习新技术、提出新理念等。
4、设计人员必须具备责任心和细致的工作作风，包括对工程设计的每一个细节都要负责到底。
以上是工程设计方案的编写要求，设计人员在编写工程设计方案时应当严格遵守，确保设计的质量和可行性，为后续的施工和运行提供可靠的技术支持。
建筑工程设计对工程要求
建筑工程设计对工程要求在建筑工程的整个过程中，设计是至关重要的一环。
建筑工程设计不仅要能满足建筑功能的需求，还需要考虑到工程要求的各个方面，包括结构、材料、安全、经济等。
本文将探讨建筑工程设计对工程要求的重要性及其相关内容。
一、结构要求在建筑工程设计中，结构要求是至关重要的。
每个建筑必须具备足够的结构稳定性，以确保其长期的使用安全性。
建筑物的结构设计需要考虑各种力的作用，包括风力、地震力以及荷载等因素。
设计师必须合理选择结构类型和材料，并通过计算和模拟分析，确保建筑物的结构稳定性。
二、材料要求建筑工程设计需要合理选择和使用各种材料，以保证建筑物的性能和质量。
不同的材料具有不同的物理力学性能和耐久性，设计师需要根据建筑物的用途和环境条件选择合适的材料。
例如，在抗震设计中，设计师需要选用具有良好延性和韧性的材料，以提高抗震性能。
三、安全要求建筑工程设计对安全要求极高。
设计师需要考虑建筑物在使用过程中的安全性，包括火灾安全、人员疏散等。
建筑物的结构和布局应能满足建筑消防规范的要求，并配备相应的消防设施和逃生通道。
此外，设计师还需要考虑自然灾害如台风、洪水等对建筑物的影响，进行相应的防护措施设计。
四、经济要求在建筑工程设计中，经济性是一个重要的考虑因素。
设计师需要在满足功能和质量要求的前提下，尽量降低建筑物的造价。
这包括合理利用空间，降低材料和施工成本，并考虑到建筑物的运营和维护费用。
设计师需要进行经济性的分析和预算，以确保设计方案的可行性和经济性。
五、其他工程要求除了上述提到的结构、材料、安全和经济等要求外，建筑工程设计还需要考虑其他一些因素。
例如，建筑物的环境影响评价、可持续发展要求、人体工程学等方面。
设计师需要对这些要求进行综合考虑，以保证建筑物的全面性能和可持续发展性。
总结起来，建筑工程设计对工程要求至关重要。
在设计过程中，需要考虑到结构、材料、安全、经济等多个方面的要求，以保证建筑物的性能和质量。
第一章地基基础的设计原则22
§1-2 地基基础设计原则
地基基础设计所需资料
建筑场地地形图 岩土工程勘察成果报告 建筑平面图、立面图，荷载， 建筑平面图、立面图，荷载，特殊结构布置与标高 建筑场地环境、 建筑场地环境、邻近建筑物基础类型与埋深 地下管线埋深与分布 工程总投资与当地建筑材料供应情况 施工队伍技术力量与工期要求
§1-2 地基基础设计原则
§1-2 地基基础设计原则
地基承载力特征值小于130KPa，且体型复杂的建筑 地基承载力特征值小于130KPa， 130KPa 在基础上及其附近有地面堆载或相邻基础荷载差异较大， 在基础上及其附近有地面堆载或相邻基础荷载差异较大，可能引 起地基产生过大的不均匀沉降时 软弱地基上的建筑物存在偏心荷载时 相邻建筑物距离过近， 相邻建筑物距离过近，可能发生倾斜时 地基内有厚度较大或厚薄不均的填土， 地基内有厚度较大或厚薄不均的填土，其自重固结未完成时 对经常受水平荷载作用的高层建筑、高耸结构和挡土墙等， 对经常受水平荷载作用的高层建筑、高耸结构和挡土墙等，以及 建造在斜坡上或边坡附近的建筑物和构筑物， 建造在斜坡上或边坡附近的建筑物和构筑物，尚应验算其稳定性 当地下水埋藏较浅，建筑物地下室或地下构筑物存在上浮问题时， 当地下水埋藏较浅，建筑物地下室或地下构筑物存在上浮问题时， 尚应进行抗浮验算
§1-1 概 述
基础工程设计的任务
基础结构效应分析 根据拟定的基础截面进行基础结构抗力及其他性能 分析 具体任务： 具体任务： 地基承载力计算 地基变形计算 地基基础稳定性计算 按照2 按照2种极限承载力状态设计的分析
§1-2 地基基础设计原则
概率极限设计法与极限状态设计原则
从结构的可靠度指标（或失效概率） 从结构的可靠度指标（或失效概率）来度量结构 的可靠度， 的可靠度，并且建立结构可靠度与结构极限状态方 程关系，这种以概率论为基础的极限状态设计法， 程关系，这种以概率论为基础的极限状态设计法， 简称为概率极限状态设计法 极限状态： 极限状态：整个结构或结构构件超过某一特定状态就 不能满足设计规定的某一功能要求， 不能满足设计规定的某一功能要求，此特定状态为该 功能的极限状态 承载力极限状态 正常使用极限状态
教案 幼儿园教育活动设计与实践 第一章 幼儿园教育的基本理论
第一章幼儿园教育的基本理论
课题名称：第一节我国幼儿园教育制度的发展
教学课时：2课时
教学目标：
1．初步了解我国幼儿教育发展的历史进程。
2．明确影响中国幼儿教育发展的几个重要文件颁布的时间、内容、意义。
3．增强学生振兴幼教事业的使命感。
重点/难点：影响中国幼儿教育发展的几个重要文件
教学准备：各种文件版本
课题名称：第二节幼儿园课程的发展
教学课时：4课时
教学目标：
1．初步理解幼儿园课程的概念，了解幼儿园课程的发展历程。
2．了解中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念。
3．了解中国幼儿园课程发展的趋势，树立正确的课程理念。
教学重点：幼儿园课程的概念、及其幼儿园课程的发展历程
教学难点：中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念
教学过程：
课题名称：第三节《幼儿园教育指导纲要》（试行）
课时：3课时
教学目标：
1．了解《指导纲要》的框架结构，熟悉其基本内容2．明确《指导纲要》的基本指导思想及其具体体现3．使学生树立正确的教育理念
教学重点：《指导纲要》的基本内容和指导思想。
设计作业指导书
设计作业指导书标题：设计作业指导书引言概述：设计作业指导书是帮助设计师更好地完成设计任务的重要工具。
它包含了设计任务的具体要求、工作流程、时间安排、评估标准等内容，能够帮助设计师明确任务目标，提高工作效率，确保设计质量。
一、明确设计任务要求1.1 确定设计目标和范围：指导书应明确设计任务的目标和范围，包括设计的主题、要求、目的等。
1.2 确定设计风格和要求：指导书应明确设计风格、色彩、排版等要求，帮助设计师更好地把握设计方向。
1.3 确定交付物和提交方式：指导书应明确设计交付物的形式、规格要求，以及提交时间和方式。
二、规范工作流程和时间安排2.1 制定详细的工作计划：指导书应包含详细的工作计划，包括每个阶段的任务、时间节点、负责人等信息。
2.2 设定里程碑和评估节点：指导书应设定里程碑和评估节点，帮助设计师及时评估工作进度和质量。
2.3 分配任务和协作要求：指导书应明确各个设计师的任务分工和协作要求，确保团队协作顺利进行。
三、提供参考资料和工具支持3.1 提供设计参考资料：指导书应提供相关设计参考资料，帮助设计师更好地理解任务要求和设计风格。
3.2 提供设计工具支持：指导书应明确设计所需的工具和软件支持，确保设计师能够顺利完成设计任务。
3.3 提供技术支持和指导：指导书应提供必要的技术支持和指导，帮助设计师解决在设计过程中遇到的问题。
四、明确评估标准和反馈机制4.1 设定评估标准和指标：指导书应明确设计任务的评估标准和指标，帮助设计师了解如何评估设计质量。
4.2 设定反馈机制：指导书应设定反馈机制，包括设计师之间的评审、客户的反馈等，帮助设计师及时调整和改进设计方案。
4.3 设定奖惩机制：指导书应设定奖惩机制，激励设计师积极完成任务，提高设计质量。
五、总结和展望5.1 总结设计过程和成果：指导书应总结设计过程和成果，包括工作的亮点和不足之处，为下次设计任务提供经验借鉴。
5.2 展望未来发展：指导书应展望未来设计发展方向，包括技术趋势、市场需求等，帮助设计师不断提升自身设计水平。
第一篇 10kV电缆线路排管通用模块设计说明
南方电网公司10kV和35kV标准设计V1.0 第六部分 10kV电缆线路第三卷排管模块第一册通用模块第一篇设计说明第1章设计说明1.1 适用范围1.1.1 本模块适用于城市中已建或规划道路路面、广场上。
1.2 模块划分1.2.1 排管数量按层数和列数区分：（1~3层）×(2~4)列及4层4列，4层6列共11种组合。
1.2.2 按适用荷载等级分为：行人、行车及封闭井用。
1.2.3 管子材料：C-PVC管，MPP管，MPP单壁波纹管，玻璃钢管，PE管，涂塑钢管，7孔梅花管。
1.2.4 工井按应用功能分为：直线（长）井、转角（长）井、三通（长）井、四通井。
1.2.5 工井按开启型式分为敞开式和封闭式两种。
1.3 设计要点1.3.1 排管建设宜考虑配网自动化通道。
1.3.2 电缆保护管宜选用C-PVC管、PE管、MPP管、MPP单壁波纹管、玻璃钢电缆保护管、涂塑钢管，管径大小应符合有关规定，管壁厚度要求为：涂塑钢管要求不小于4mm；其他非金属管道，应用在行车道的要求壁厚不小于8mm，应用在行人道的要求壁厚不小于5mm。
埋管材质要求：行人道采用C-PVC管、PE管、MPP单壁波纹管、玻璃钢电缆保护管；行车道采用C-PVC管、PE管、MPP管、玻璃钢电缆保护管、涂塑钢管，顶管宜采用PE管或MPP管。
1.3.3 电缆保护管连接要求：C-PVC管（承插连接）、PE管（可焊接）、MPP 管（可焊接）、MPP单壁波纹管（可焊接或卡扣式）、玻璃钢电缆保护管（承插连接）、涂塑钢管（承插连接）。
当现场施工条件满足保护管焊接要求的时候，尽量选用可焊接型式的保护管。
当施工现场需要快速安装电缆保护管的时候，可选用卡扣式或承插式连接。
当保护管采用承插连接或卡扣连接时，接头处需用混凝土做补强处理。
1.3.4 人行路段埋管深度不宜小于0.5m,行车路段埋管深度不宜小于1m，封闭井用埋管深度不宜小于1.2m。
回填时可以填石粉（或沙、杂砂石）等。
,第二篇 第一章平面设计
度来确定。
民用建筑的房间，窗台高度一般为900mm左右；
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幼儿园窗台高度为600mm左右；
展览建筑的房间，窗台高1800mm以上，以满足
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采光和布置展品的需要。 一些风景建筑、公共建筑的公共空间，如餐厅、 多功能厅、大堂等，为使室内阳光充足及观景需要， 常降低窗台高度或做成落地窗。
窄长条的窗洞往往是图书馆书库的 识别标志， 这是由内部书架的排列及光照需要 形成的
主要卧室，要求床能够双向布置，因此开间尺寸 应保证床在横向布置后，剩余的墙面还能开设一个门， 常取3.30m，进深方向应考虑竖向两张床.或者横竖两 张床中间加床头柜或衣柜.，常取4.50m左右。 小卧室则必须保证竖放一张单人床后还能开设一 扇门，故开间尺寸通常取2.40m—3.00m。
医院病房的开间进深尺寸主要是满足病床的布置 和医护活动的要求，3—4人病房开间尺寸常取3.30m— 3.60m，6-8人病房开间尺寸常取5.70m—6.00m
2、工作学习房间：办公室、教室、实验室、阅览室等
3、公共活动房间：商场营业厅、剧院、电影院的观众 厅、休息厅、博物馆展览馆中的陈列馆、展厅等 生活工作学习的房间：安静、少干扰，由于人 在其中停留时间长，希望有较好的朝向 公共活动房间：人流集中，出入频繁，人活动 面积及其交通组织比较重要，特别是人流的疏散 问题较为突出
种方式。
本章主要内容
1.1
建筑物使用部分的平面设计 1.2 建筑物交通联系部分的平面设计 1.3 建筑平面的组合设计
建筑物平面图的形成
从组成平面各部分的使用性质来分析
主要使用房间：住宅的起居室、卧室、
使用部分
教学楼的教室、办公室，商业建筑
中的营业厅 辅助使用房间：公共建筑中的卫生 间、贮 藏室及其他服务性房间，住宅 中的厕所、厨房，及各种设备用房
现代设计史第一章：现代设计史概论 设计与经济的关系
设计是先于生产的，是商 品生产链条上的第一环。 在现代设计没有发生以前， 设计与生产在多数情况下 并没有分开，设计与生产 乃至消费集于一身。
工业革命以后，随着生产方式的变化，设计在大批量生产的企 业中从生产线上分离出来，但作为生产结构的第一环概念从来 没有动摇过。
设计需要生产是生存性的、价值性的和成就性的
现代设计史
1.设计与生产
文
文
创 产
创 产 品
品
生
Байду номын сангаас
设
产
计
建
筑
建
铸
筑
件
设
生
计
产
智
智 能
能
产
产
品
品
生
设
产
计
第一章 绪论
现代设计史 2.设计与技术
第一章 绪论
技术概念
把知识、经 验、教育和 训练等转化 成人的能力， 该能力就被 称为技术。
技术是力量
设计参与技术
生产适应技术
技术就是力量， 就是生产和经 济的力量，就 是国家实力的 重要组成部分。
现代设计史
3.设计与市场
故
敦
宫 文 创
煌 非
产
遗
品
产
品
汽
手
车
机
市
市
场
场
占
占
比
比
高
高
第一章 绪论
现代设计史
第一章 绪论
4.设计与消费
消费是经 济的一个 基本环节
生产创造物质资料，包括以物质为形式的文化艺术资料，由流通到分 配到社会的方方面面，然后在满足物质文化生活的过程中消费。一个 经济循环就这样完成，一个新的经济循环也就这样开始。在商品经济 时代，社会经济的正常运转实质上就是生产与消费的一种总体平衡下 不断发展的结果。
第1章 幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价
第1章幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价本章导读本章主要讲述了幼儿园课件设计与制作的理论基础、课件设计的内容与方法、课件的基本类型、课件的制作工具、课件的评价五个方面的知识。
通过本章学习，幼师生应了解课件的设计和制作是一项复杂的创造性劳动，既要考虑到课件是一种计算机软件，要符合软件设计和制作的规范，并能适合于计算机辅助教学环境的需要，保证课件能够顺利地运行，更要考虑到课件是为学前教育教学服务的，要符合幼儿园教学的要求，符合教学规律、幼儿学习规律的要求，还要考虑课件的艺术性，使课件具有整洁美观的界面、和谐一致的风格、生动活泼的形式，以提高计算机辅助教学的效果。
1.1 幼儿园课件设计与制作的理论基础1.1.1 任务1：现代学习理论在幼儿园课件制作中的应用学习目标了解现代学习理论、现代教育技术理论，并应用于幼儿园课件制作中。
[相关知识与技能]现代学习理论、现代教育技术理论、现代教育信息传播理论、系统科学原理、学科教学原理等理论和原理是计算机辅助教学的理论基础，在幼儿园课件的设计和制作中要以这些理论和原理为指导。
1．认知-行为主义学习理论。
以加涅为代表的认知-行为主义学习理论认为，学习是一个不断接受外界刺激，经学习者的内在构造作用，产生反应，并同化为学习者的内在认知结构的循环过程。
学习具有从低到高、从易到难的层次性和阶段性。
在幼儿阶段促进幼儿学习的整体性将会有利于幼儿一生的发展。
在幼儿园课件设计中，教师首先要重视课件场景环境的布置，要为幼儿提供丰富的刺激。
按照幼儿思维的特点，他们的学习主要是通过触摸、摆弄物体来获取感性经验的。
课件场景中的颜色、声音、玩具的摆放的位置等都会对幼儿的学习产生影响。
教师要重视幼儿自身学习的需要，保护他们的好奇心和求知欲，尊重他们的学习兴趣。
课件中要为幼儿的主动学习创造宽松、自由、民主的环境，教学活动的组织多考虑幼儿的兴趣和需要。
2．建构主义学习理论。
建构主义学习理论认为，学习是一种建构的过程。
减速器的设计与优化
减速器的设计与优化第一章：减速器的概述减速器是一种常用的机械传动装置，主要用于将高速、大扭矩的动力传递器降低至低速、小扭矩的动力传递器，以适应动力源与负载之间的转速、转矩要求。
减速器通常由输入轴、输出轴、齿轮和轴承等部件组成，其中关键部件是齿轮，齿轮的设计和制造质量对减速器的性能和寿命影响较大。
随着工况和负载的变化，不同用途的减速器需要有不同的设计和优化方案，以提高其性能和可靠性。
第二章：减速器的设计要求减速器的设计要求主要包括传递动力的效率、传动的稳定性、传递的准确性和承受负载的能力。
在设计减速器时，需要考虑负载的性质，例如负载的大小、方向和转速等因素，并确定减速器的减速比。
同时，还需要考虑齿轮的外形尺寸、齿轮的材料、齿轮的强度、齿轮的合理精度、齿轮的磨损和齿轮的合理润滑等问题。
以下是具体的设计要求：1. 传递动力的效率减速器传递的动力越高，其效率就越重要。
减速器的效率应该通常为95％以上，可以通过正确的齿轮参数设计来实现。
2. 传动的稳定性在传输高扭矩和低速运行的机械系统中，传动的稳定性至关重要。
维护传动的稳定性需要对齿轮数、进给率、模数、齿轮的形状和大小等做出妥善的选择。
3. 传递的准确性传递的准确性在精密机床、自动控制和仪器仪表等应用中尤为重要。
为了确保准确性，必须控制齿轮的精度和铸造沉降的影响，以保证准确的轴向和径向距离。
4. 承受负载的能力减速器将扭矩增加到在轴承支撑下并传递负载。
在设计这种承受负载能力的要求时，应考虑齿轮大小的参数和材料强度的选择。
第三章：减速器的优化针对如何进一步提高减速器的运行效率、寿命及可靠性问题，在减速器的设计过程中往往需要进行优化。
通过优化，可以改进齿轮的材料、精度、半径、斜面和支撑结构等，以获得所需的性能和可靠性。
以下是具体优化方法：1. 优化齿轮材料在确定齿轮结构后，可以通过使用更耐磨和耐高温材料来提高齿轮的使用寿命。
航空、轮船和能源等行业通常在齿轮设计中采用优质材料。
第一章现代设计与现代设计教育
（4）英国出现了一批为国际市场服务的小型、甚至是个人的设计事务所。 典型和杰出的例子是设计家——尼维尔·布洛迪。 他曾经在英国的“卫报”( Guardian）上撰文指责设计企业把设计完全庸俗化、商业化的问题，他说：
这两个背景使丹麦的家具、灯具设计成为世界最杰出的代表。
（3）对于丹麦的设计风格，丹麦的现代社会提供了重要的影响。 丹麦现代设计中贯穿了一种冷静的、严肃的、高度功能化的风格，体现了大企业的精神。
在著名涂料品牌福乐阁(Flugger)的员工食堂里，看见他们用的餐椅是Fritz Hansen橘色7 series；
传统设计的服务对象——统治者 现代设计的服务对象——资产阶级、中产阶级。 ➢个人主义的凸现，民主主义的主导。——现代设计开创时最大的特征之一。 ➢第二次世界大战之后的设计发展，在很大程度上是商业主义的发展。
美国在这个转变中起着重要的作用。“国际主义风格”以美国强大的国力为依托在全球推广。60-70年代，因知 识分子的不满，出现了与反文化运动同步的“反设计”，及后来的“后现代主义”运动。 德国在1953年成立乌尔姆设计学院，后与布劳恩公司联系，形成德国新理性主义风格。 意大利人很快走出美国式的“国际主义”阴影，出现了自己的设计风格和大师。 斯堪的纳维亚（丹麦、挪威、瑞典、芬兰）一直沿着有机功能主义的本地区现代传统发展，受美国影响不多。 日本则设法把各国之长结合起来，形成多变且富于市场弹性的国际风格，反而影响美国。
现在的英国的设计完全商业化了，除非你把产品标上“设计”的牌号，即便这个产品根本是设计得非常差 的也好，否则你根本没有办法卖出商品。因此，他成立了自己的设计事务所，利用自己的设计探索，企图 达到优秀设计和比较少商业化倾向的目的。
第一章-织造工艺设计与质量控制的内容与依据
证在贮存、销售过程中的实际匹长不小于公称匹长。 • 规定匹长=公称匹长+加放布长 = 公称匹长×（1+加放率） • 加放率（又称放码率、自然缩率及放码损失率） • 加放率通常包括：折幅加放率、布端加放率、开剪拼件加放等
• 二、幅宽 公称幅宽是指工艺设计的织物标准幅宽。单位为厘米。 织物幅宽常根据织物用途、客户要求及设备条件来确定。 • 三、经纬纱密度 公制密度（根/10cm）＝3.937×英制密度（根/英寸） 英制密度（根/英寸）＝0.254×公制密度（根/10cm）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、经纬纱细度
• （一）细度指标
• 1、特数Tt（tex）——在公定回潮率时，每1000米长纱线的重量克 数。
股线特数的表示：14tex×2，13tex×3，16tex18tex
• 2千、米公数制。支数N股m线—支—数在的公表定示回：潮2率8/时2公，支每，103090/3克公重支量纱线的长度的
• 3、英制支数Ne——在公定回潮率时，每1磅重纱线的长度有多少个 840码，纱线即为几英支。
织机、片梭织机生产工艺
第二节 工艺设计的主要依据
• 工艺设计的主要依据是原纱条件、织物规格。 • 原纱条件包括原料名称、纤维混纺比例、原料等级、纱线特数、
纺出标准干重、纱线捻向、捻系数、单纱强度等。 • 织物规格主要包括幅宽、匹长、经纬纱细度、经纬纱密度。 • 一、匹长 • 公称匹长——是指工艺设计的织物标准匹长。 • 规定匹长——即折布成包后的实际匹长，其中包括加放布长，保
股线的英制支数表示和计算方法同公制支数。
• 4、旦尼尔D——在公定回潮率时，9000米长纱线的重量克数。
• （二）特数、英制支数的换算
• 1、纯棉纱线：
《第1章 美丽家乡——网站设计与制作 第2节 设计制作网页》作业设计方案-初中信息技术河大版2023
《设计制作网页》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握网页设计的基本概念和技能，了解网页制作的基本流程，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 了解网页设计的基本概念和构成元素；2. 掌握网页制作的基本流程和方法；3. 学会使用相关工具和软件进行网页设计；4. 培养团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 小组任务：每个小组需要选择一个主题，如“环保”、“科技”、“文化”等，并制作一个简单的网页。
2. 作业要求：（1）小组内成员需要明确分工，共同完成网页的设计和制作；（2）每个小组需要提交一份完整的网页设计方案，包括页面布局、色彩搭配、内容安排等；（3）提交的网页应包含至少三个页面，每个页面内容应相对完整；（4）作业时间为2小时，完成后需向全班展示并讲解自己的作品。
三、作业评价1. 评价标准：（1）页面布局合理、美观，符合主题；（2）色彩搭配得当，整体视觉效果好；（3）内容安排恰当，符合主题要求；（4）使用相关工具和软件进行网页设计，操作熟练；（5）团队协作和沟通能力良好。
2. 评价方式：（1）教师评价：根据评价标准对每个小组的作品进行评分；（2）学生互评：让其他小组对作品进行评价，提出改进意见；（3）个人自评：小组内成员对自己在作业中的表现进行自我评价。
四、作业反馈1. 教师收集和分析学生的作业反馈，了解学生对知识的掌握情况和对作业的完成情况；2. 根据反馈结果，教师对教学内容和方法进行适当调整，以更好地满足学生的学习需求；3. 鼓励学生在课余时间继续参与网页设计和制作的活动，培养他们的兴趣和技能。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步掌握网页设计的基本知识和技能，包括网页布局、色彩搭配、图片处理、文字排版等，同时提高团队协作和创新能力，为后续的网页制作打下坚实的基础。
二、作业内容1. 小组合作：学生将被分成若干小组，每组需共同设计并制作一个简单的个人网页。
《房屋建筑学》(王海军) 第1章 民用建筑设计概论
第一章 民用建筑设计概论
第一章 民用建筑设计概论
学习目标：
❖ 本章应着重掌握：
1. 建筑的基本概念，分清什么是建筑物、构筑物。 2. 按照建筑构件的耐火极限和燃烧性能来划分的耐火等
C．建筑构造详图： 建筑构造详图包括平面节点、檐口、墙身、阳台、楼梯、 门窗、装修等详图。应详细表示各部份构件关系、材料尺寸及做法、必 要的文字说明。根据节点需要，比例可分别选用1:20、1:10、1:5、 1:2、1:1等。
D．各工种相应配套的施工图纸：如基础平面图、结构布置图、钢筋混凝土 构件详图，水电平面图及系统图，建筑防雷接地平面图等。
第一章 民用建筑设计概论
建筑的耐火等级分类
① 构件的耐火极限 建筑构件的耐火极限，是指按建筑构件的时间-温度标准曲线进
行耐火试验，从受到火的作用时起，到失去支持能力或完整性被破坏 或失去隔火作用时止的这段时间，用小时表示。 ② 构件的燃烧性能
构件的燃烧性能分为三类 ： ◇不燃烧体：即用不燃烧材料做成的建筑构件，如天然石材。 ◇燃烧体：即用可燃或易燃烧的材料做成的建筑构件，如木材等。 ◇难燃烧体：即用难燃烧的材料做成的建筑构件，或用燃烧材料做 成而用不燃烧材料做保护层的建筑构件，如沥青混凝土构件。
（3）水文
第一章 民用建筑设计概论
中等身材成年男子的人体基本尺度 人体基本动作尺度
第一章 民用建筑设计概论
常用家具尺寸
第一章 民用建筑设计概论
小结
➢ 建筑是指建筑物与构筑物的总称。建筑是科学，同时又是艺术。 ➢ 建筑功能、建筑技术和建筑形象构成建筑的三个基本要素，三者
第一章-居住空间设计概念与原则
38
4.2 居住设计原则 居住空间的设计是多种学科的交集。
4.2.1空间原则 (1)空间的限定
实物，也没有完整记载。
1．干栏式住宅
2．日字形平面住宅
3．三合式住宅
4．曲尺形住宅
5．坞堡及堡内住宅
27
3.1.4 封建社会中期（隋唐、五代、宋、辽、金、元） 隋唐时期的建筑从绘画中探析。隋朝展子虔的游春图绘中描绘有两所乡
村住宅，其中一所是三合院的形制，正面为简单的木篱和大门，门内三面为 房屋，其中两座为瓦顶，另一座为茅草顶。另一所是四合院的形制，四面都 绕以房屋，均为瓦顶，没有回廊。两座宅子都具有明显的中轴线，布局方法 为均衡对称。
划分与再限定，这就涉及到不同空间的组织，综合的说有以下一些组织方式： 主厅式、主走廊式、嵌套式、点散式。这些组织形式的变换结合让我们的室 内空间大不一样。
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4.2.2 形式美原则 作为艺术设计和建筑学专业的交叉学科，室内设计也要满足一定的形
式美法则这样设计出的作品才能让人有审美欲望，形式美法则是人类参照 生活的种种环境总结出来的美的形式规律和抽象概括。是美学的基本原则 之一，其内涵有：对称与平衡、调和与对比、节奏与韵律等。
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3.2 国外居住空间发展概况 3.2.1 古代时期（古埃及、古希腊、古罗马）
在古埃及贵族府邸的遗址中，我们可以看到抹灰墙上画有彩色竖直条 纹，地上铺有草编织物，还配有各类家具及生活用品。
住宅建筑多为木构架，墙垣以土坯为主，墙面一般抹一层胶泥砂浆，再 涂一层石膏，然后绘上植物和飞禽等壁画，天花、地面和梁柱都有各种各 样华丽的装饰图案。
幼儿园教育活动设计与实施 第一章-幼儿园教育活动概述
“豹孩”在被人类收养，回归人类社会为什 么仍然学不会人类语言与直立行走？
（三）促进身心健康成长，培养良好的生活态度 “两个生命成长”生理成长（强壮、健康的
成长） 心理成长（聪慧、卓越的成长）
（四）促进听觉、视觉语言同步发展，促进幼儿 各方面能力的发展
二、幼儿园教育活动应避免的误区
（一）重知识轻能力，重智力因素轻非智力因素。
幼儿主动活动的表现： 1.参与意识 2.操作意识 3.交往意识 4.表现意识
三、幼儿教育活动是多种形式的教育活动。
不仅包括教学活动，还包括大量的生活活动、 游戏活动、节日娱乐活动、劳动等。方方面面
四、幼儿园教育活动是一个不断变化的、 动态的过程。
1.幼儿作为活动的主体、作为一个不断发展成长 的生物体，其本身就是不断变化的。（如串珠子 ，小、中班要求不一样） 2.每个幼儿兴趣、需要、能力、经验的不同，决 定了教育活动的多元化和开放性，以便满足不同 幼儿的需要，促进每一个幼儿个性的成长和发展。
你对幼儿园了解多少？
幼儿园环境 幼儿园生活 幼儿园教学 幼儿园游戏
幼儿园教师
教师角色 教师-保育员 教师本领
幼儿教师资格证（各类证件） 其他软性条件：爱心、耐心、恒心，性格温柔， 平易近人，有敏锐的洞察力，琴棋书画都要会一 点，手工活要好好一点，创意要多一点。。。。。 弹琴，跳舞，唱歌，讲故事，绘画，写教案， 手工！！
附:“穿珠子”活动
材料：各种形状的珠 子（带孔）、尼龙绳 （吸管）、鞋带（不 宜太长）
设计宗旨：通过简单 的“串珠子”，锻炼 幼儿的动手能力、手 眼协调能力（身）和 基本的数学能力（心）
要求： 小班：能在规定时间内将珠子一颗颗如数
地穿到吸管上（简单的动手能力、计数能力） 中班：能够按形状有规律地将珠子穿到绳子
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第1章设计与要求
1.1设计目的
一．设计题目
水温测量仪
二．设计目的
1、通过理论设计和实物制作解决相应的实际问题，巩固和运用在《模拟电子技术》中所学的理论知识和实验技能，掌握常用模拟电路的一般设计方法，提高设计能力和实践动手能力，为以后从事电子电路设计、研发电子产品打下良好的基础；
2、通过对温度测量电路的设计、安装和调试了解温度传感器的性能，学会在实际电路中应用；
3、进一步熟悉集成运放的线性和非线性应用。
1.2设计要求
1、设计一个能测量温度范围为室温～50℃的温度测量仪，并且当温度达到50℃时能实现报警功能。
可用数字电压表来实现温度的显示。
2、要求绘出原理图，并用Protel画出印制板图；
3、根据设计要求和技术指标设计好电路，选好元件及参数；
4、在万能板或面包板上制作一个水温测量仪；
5、拟定测试方案和设计步骤；
6、撰写设计报告、调试总结及使用说明书。
第2章水温测量仪设计
2.1设计方案比较
通过查阅相关的资料，我了解了有以下几种方案可以实现温度的测量：
方案一：可用双金属温度计（带电接点）与继电器连接来实现温度的测量。
方案二：可用热敏电阻与温度显示仪连接来实现温度的测量。
方案三：可用AD590与一些由运放组成的基本电路来实现温度的测量。
由于我现在的知识有限，而且考虑到有些器件比较难买，所以选择了现阶段较为熟悉的方案三。
2.2设计原理
基本原理：
图2.2.1 水温测量仪电路基本原理图
基本原理简析：首先通过AD转换实现温度与电流的转换，用一个电阻与AD 串联实现温度与电压的转换，再用电压跟随器将转换的电压取出，通过加法或减法电路来实现绝对温度与摄氏温度的转换；然后再将电压放大；最后通过一个电压比较器和发光二极管来实现报警功能。
2.3 单元电路设计
（1）温度—电压转换电路
AD590输出阻抗达10MΩ，转换当量为1μA/K。
温度—电压转换电路图2.3.1所示
图2.3.1 温度—电压变换电路
温度—电压变换电路如图2.3.1所示。
由图可得：
U I=Uo=1μA/K×R0=R0×10-6/K （2 .3. 1）
实验时取R0=10KΩ，则U1=10mV/K 。
之所以将运算放大器接成电压跟随器形式，而不直接用导线将电压取出是为了增加信号的输入阻抗。
这是因为电压跟随器的输入电阻趋于无穷，输出电阻趋于零。
（2）K—℃变换器
因为AD590的温控电流值是对应绝对温度K，而在设计中需要采用℃，所以需使用由运放组成的加法器或减法器来实现这一转换。
实验时我们采用加法器来实现K—℃变换。
图2.3.2 K—℃变换电路
首先计算元件的参数：
根据运放的“虚短”和“虚断”的概念有：
U1/R2 + U2/R1 = －U3/R3 （2 .3. 2）因为经AD转换后的输出电压为U2=10mV/K，则U2=2.73+0.01X （X代表被测物体的摄氏温度）
则式（2 .3. 2）可改写为
U1/R2 + （2.73+0.01X）/R1 = －U3/R3 （2 .3. 3）当0℃（即273K）时，U3=0。
则有：
U1/R2 + 2.73/R1 = 0 （2 .3. 4）根据式（2 .3.4）可解得： U1= －2.73R2/R1 ( V ) （2 .3. 5）
实验时选取R2=200KΩ，R1=100 KΩ
则U1=－5.46 V
平衡电阻R4=R1*R2/(R1+R2)=66.67 KΩ，实验时选取标称值68 KΩ。
由公式（2 .3. 3）和已定的R1、R2和U1的值可得：
U3= －0.01XR4/100 KΩ（V）（2 .3. 6）由于实验要求使反相比例放大器（我们采用放大倍数为十倍的反相放大器）的输出电压满足100mV/℃，则可以取
R4=100 KΩ，则得U3= －0.01X （V）
U3称为调整电压。
（3）放大器
我们采用反相比例放大器来实现它的输出电压满足100mV/℃。
图2.3.3 反相比例放大电路
因为上一级的器输出电压的值为－0.01X （V），若要满足放大器的输出电压为100mV/℃，则可已设计一个放大倍数为十倍的反相放大器。
由图2.3.3可得： U3 = － R2*U2/R1 （2 .3. 7）
电压放大压倍数为十倍，则可取R2=100 KΩ，R1= 10 KΩ。
则可得：U3 = －10*U2
（4）电压比较器
运算放大器比较器的基本原理：
此时运算放大器处于开环状态。
当运算放大器处于开环状态时，运放的开环电压增益很高，以至差分输入电压（Vp－Vn）> 0 ,则运放的输出电压将趋于正饱和极限电压（接近于电源电压）。
反之，若（Vp－Vn）< 0 ，则运放的输出电压将趋于负正饱和极限电压（接近于电源电压）。
为了实现报警功能，可在输出电压端接一个电压比较器，利用电压的大小关系起到报警作用。
图2.3.4 电压比较器
在本设计中采用图2.3.4所示的反相输入单门限电压比较器。
其中电阻参数取：R1=R2=10KΩ，R3=680Ω，在图 2.3.4所示U2为报警时的温度设定电压（U2的值为5V，这是因为当温度达到或超过五十摄氏度时需报警）。
R1，R2用于稳定输入电压，决定了系统的精度。
而R3用于报警设备的输入电阻，用于控制输入电流的大小。
（5）报警电路
LED发光二极管：
报警设备可用一个发光二极管来充当，发光二极管LED，它是英文light emitting diode（发光二极管）的缩写。
之所以选择它来作为报警电路是因为它具备很多优点。
例如它发热量小，耗电少，体积小，使用寿命长，亮度高，环保而且坚固耐用。
由于我们所选取的LED发光二极管的驱动电流在10mV到20mV 之间，而集成运放为正负12v双电源供电，所以选取的限流电阻阻值为680Ω。
报警分析：
当加与U2端的电压大于设定温度U2时，U3有了反向输出，图2.3.4中的LED发光二极管导通，发光，报警完成。
2.4 主要器件简介
（1）AD590简介
AD590是AD公司利用PN结正向电流与温度的关系制成的电流输出型两端温度传感器。
这种器件在被测温度一定时，相当于一个恒流源。
该器件具有良好的
线性和互换性，测量精度高，并具有消除电源波动的 特性。
即使电源在5～15V 之间变化，其电流只是在1μA 以下作微小变化。
其主要参数如下表所示：
表2.4.1 AD590主要参数
AD590的电路外形如图2.4.1所示，它采用金属壳3脚封装，其中1脚为电源正端V ＋；2脚为电流输出端I 0；3脚为管壳，一般不用。
图2.4.1 AD590电路外形图
其实物图如下图所示：
图2.4.2 AD590实物图
（2）μA741简介
μA741通用高增益运算通用放大器，早些年最常用的运放之一。
应用非常广泛，双列直插8脚或圆筒8脚封装。
工作电压±22V ，差分电压±30V ，输入电
压±18V，允许功耗500mW。
其管脚与OP07（超低失调精密运放）完全一样，可以代换的其他运放有μA741，μA709，LM301，LM308，LF356，OP07，op37，max427等，说明一下μA741 通用放大器,性能不是很好，但满足一般需求。
下面给出它的一些参数。
最大电源电压：± 18V
最大差分电压：( 同相端与反向端之间的输入电压)：± 30V
最大输入电压：± 15V
允许工作温度：0℃~ +70℃
最大输出电压：比电源电压略低
例：当电源电压提供士12V 时，开环时最大输出电压约为士10V 。
741的引脚排列图如下图所示：
图2.4.2 741的引脚排列图
图2.4.2中7脚接正电源，4脚接负电源。