考点9 化学实验方案的设计与评价
化学实验评价方案
化学实验评价方案
化学实验评价方案应包括以下几个方面的考虑：
1. 实验目的是否明确：评价方案首先要考虑实验目的是否明确、具体，实验设计是否能够达到实验目的。
2. 实验方法和操作流程的合理性：评价方案需要考虑实验方法和操作流程的合理性，包括所选实验方法是否适用于实验目的、实验步骤是否清晰明确，操作是否简单易行。
3. 实验数据的准确性和可重复性：评价方案需要考虑实验数据的准确性和可重复性，包括实验仪器是否校准准确、所用试剂是否纯度高、实验环境是否稳定等。
4. 安全性考虑：评价方案需要考虑实验的安全性，包括实验过程中可能产生的有害物质如何处理、实验操作是否符合安全规范等。
5. 实验结果的分析和讨论：评价方案需要考虑实验结果的分析和讨论，包括如何对实验数据进行统计分析、如何对实验结果进行解释和讨论等。
6. 实验的创新性和科学价值：评价方案需要考虑实验的创新性和科学价值，包括实验设计是否能够产生新的发现或证实已有理论、实验结果是否具有科学意义等。
综上所述，化学实验评价方案应综合考虑实验目的的明确性、
实验方法和操作流程的合理性、实验数据的准确性和可重复性、实验的安全性、实验结果的分析和讨论，以及实验的创新性和科学价值。
2023中考化学复习课件：实验方案的设计与评价
栏目导航
1 数据链接 真题试做 2 数据聚焦 考点梳理
3 数据剖析 题型突破
第21讲 实验方案的设计与评价—命题点导航
1 数据链接 真题试做
（2013~2022） 命题点 实验方案的评价
返回栏目导航
第21讲 实验方案的设计与评价—真题试做 返回命题点导航 返回栏目导航
命题点 实验方案的评价（10年9考） 1.(2021·河北6题,2分)下列实验方案能够达到目的的是( C ) A.用点燃的方法除去二氧化碳中的少量一氧化碳 B.用溶解、过滤、蒸发的方法从粗盐中提取纯净的氯化钠 C.分别加入熟石灰研磨、闻气味,鉴别化肥氯化钾和氯化铵 D.分别将镁片、锌片放入硝酸银溶液中,验证镁、锌、银的金属活 动性顺序
例2
1
2
3
第21讲 实验方案的设计与评价—题型突破 返回题型清单 返回栏目导航
2.(2022·广东广州)由下列实验及现象可推出相应结论的是( C )
发生了化学反应。
( √)
10.用铜片向黄铜片上刻画,无明显变化,铜片比黄铜片硬度大。
( ×)
第21讲 实验方案的设计与评价—题型清单
3 数据剖析 题型突破
返回栏目导航
题型 一 实验方案的设计评价 题型 二 实验现象与结论分析评价
第21讲 实验方案的设计与评价—题型突破 返回题型清单 返回栏目导航 题型 一 实验方案的设计评价
【解析】气球的作用是调节气压,燃烧时气球胀大不会影响实验,因为气
球冷却后会变小,A说法正确；图中实验,滴入呼出气体中的石灰水变浑
浊,滴入空气中的石灰水无明显现象,可证明呼出气体中二氧化碳含量比
空气中的高,B说法正确；检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在
2024届高考一轮复习化学课件(人教版)：化学实验热点-简单实验方案的设计与评价
真题演练
123456
酸性条件下，KClO3被NaNO2还原为Cl－，NaCl中也含有Cl－，都会生成白色沉淀， A错误； 氯化钠电离出的氯离子也可以被酸性高锰酸钾氧化，而使其褪色，B错误； NO－ 2 在酸性条件下有较强的氧化性，可以把二价铁氧化为三价铁，溶液变为黄 色，C正确； 稀硝酸可以把亚硫酸根离子氧化为硫酸根离子，再加入氯化钡溶液可以生成硫酸 钡白色沉淀，D错误。
将SO2气体通入 此沉淀是
(12)
Ba(NO3)2溶液中， 生成白色沉淀
BaSO3
×
将Fe(NO3)2样品
× 溶于稀硫酸后，
(13)
Fe(NO3)2晶体
滴加KSCN溶液， 已氧化变质
溶液变红
H2SO3 是中强酸，电离出的 H＋ 与溶液中的 NO－ 3 能将 SO23－氧 化成 SO24－，故该白色沉淀是 BaSO4
1.检验试剂选择及用量是否正确，对检验试剂的要求是： (1)检验试剂不能对其他物质的检验有干扰，即不能与其他被检验的物质反应，也不 能生成被检验的物质。 (2)宏观现象要明显。 2.实验操作是否简单可行。 3.操作顺序是否正确，注意排除干扰因素。
关键能力
判断下列有关物质检验“操作、现象、结论”的逻辑关系是否正确
含有Fe2＋
再加入少量KSCN溶液，溶液变为红色 含有Fe2＋
真题演练
123456
浓盐酸也能与KMnO4发生反应，使溶液紫色褪去，A错误； 加入稀盐酸，亚硫酸根离子会转化为二氧化硫气体，加入氯化钡生成的沉淀只能 是硫酸钡沉淀，可以说明样品已经变质，B正确； 乙醇和水均会与金属钠发生反应生成氢气，C错误； 先滴加氯水，再加入KSCN溶液，溶液变红，说明加入KSCN溶液前溶液中存在 Fe3＋，但不能确定Fe3＋是否由Fe2＋氧化而来，故D错误。
初中化学实验方案设计与评价
学习目标：
1、通过分析实验现象和结论是否正确、实验方案是否合理 ，培养自己分析评价能力和实践能力。
2、依据实验要求和条件，设计物质制备、性质、检验等方面的实验，培养自己综合实验能力和用化学知识解决实际问题的能力。
必须掌握的背景知识
1、离子的检验（H+，OH-，CO32-，NH4+等） 2、物质的检验（H2O，CO2，O2，CO，葡萄糖，淀粉等） 3、物质的提纯净化方法（除杂） 4、气体制备方法（制取装置和收集装置的选择） 5、实验误差原因分析
碳酸钠和硫酸铵
酒精和白醋
方案一
取样，分别加入硫酸铜溶液
观察颜色
取样，溶解，再分别滴加无色酚酞溶液
取样，分别品尝味道
方案二
分别用磁铁吸引
取样，分别点燃，闻燃烧时产生的气味
取样，分别加入氢氧化钠溶液，微热，将湿润的红色石蕊试纸放在容器口
取样，分别点燃
C
2．某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是盐酸根造成的，下列实验无意义的是（ ） A．观察KCl溶液没有颜色 B．向FeCl3溶液中滴加适量氢氧化钠溶液，振荡后静置，溶液黄色消失 C．FeCl3溶液中滴加适量无色硝酸银溶液，振荡后静置，溶液黄色未消失 D．加水稀释后FeCl3溶液黄色变浅
改进后还有问题吗？
气体分析法二：
有人用右图装置测定CO2的质量（碱石灰是NaOH和CaO的混合物），你认为这个实验装置主要存在哪些缺陷？ 这些存在缺陷对实验结果有何影响？
①产生的CO2气体中会带来H2O(气)
②空气中的CO2、H2O(气) 也会被碱石灰吸收
分析:
存在问题(缺陷)
对实验的影响
2、请你参与下列探究： 【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？ 【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2。 【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na2SO3。 【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案： （1）甲同学认为是O2，则检验方法是_____________________________________。 （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式_______________________。
2013高考化学实验方案的设计与评价专题复习
实验方案的设计与评价一、题型解读化学实验设计与评价，能根据提供的药品、仪器依据实验原理、实验目的设计一些简单的实验方案，明确科学探究的要素；会对实验方案进行评价。
实验设计与评价是中考的重、难点题型，也是热点题型。
侧重于考查同学们是否理解基本的实验原理，是否掌握基本的实验操作技能。
（一）实验方案的设计（1）一个比较完整的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的②实验原理；③实验用品（包括仪器和药品等）及规格④实验装置、实验步骤；操作方法及注意事项⑤实验现象及结论。
（2）对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进行：1根据实验目的，确定实验原理（或假设）；②根据实验原理（或假设），选择需要的仪器和药品（或实验装置图）；③写出实验操作步骤及注意事项；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。
（3）实验设计要科学合理，安全可靠，操作简便、现象明显、结论可信、绿色环保。
（二）实验方案的评价（1）对于给出的实验方案设计，要求评价方案的合理性，推断实验中的现象和分析。
归纳出结论（或规律）的题，可结合有关的化学知识和实验技能，从实验的原理、实验仪器和药品、实验操作和注意事项等方面考虑方案的合理性，描述实验现象，得出实验的结论。
（2）对实验方案的评价要全方位综合评价。
如看方案是否科学合理、具有严密性，操作是否安全简单易行；是否节约试剂、成本，保证产品质量；是否有利于保护环境等。
此外解题时要仔细审题，针对题意，运用评价的各个标准逐步逐项进行全面的分析评价。
二、中考典例1．以物质的制取、性质实验为背景的实验设计例１．某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象。
（1）写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程式。
（2）为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B实验，验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应。
实验现象为：A中试管内液面上升;B中气球胀大。
实验方案的设计与评价
实验方案的设计与评价一、实验方案的设计（一)、一个相对完整的化学实验方案一般应包括的内容有：实验名称、实验目的、实验原理、实验用品和实验步骤、实验现象记录，及结果处理、问题和讨论等。
(二）、实验方案设计的基本要求1、科学性（1）、当制备具有还原性的物质时，不能用强氧化性酸，如:①、制氢气不能用HNO3、浓H2SO4，宜用稀H2SO4等。
另外，宜用粗锌（利用原电池原理加快反应速率),不宜用纯锌(反应速率慢）。
②、同理，制H2S、HBr、HI等气体时,皆不宜用浓H2SO4.前者宜用稀盐酸,后两者宜用浓磷酸.FeS + 2HCl = FeCl2 + H2S↑H3PO4 + NaBr NaH2PO4 + HBr↑(制HI用NaI）(2）、与反应进行、停滞有关的问题用CaCO3制CO2，不宜用H2SO4。
生成的微溶物CaSO4会覆盖在CaCO3表面，阻止反应进一步进行。
（3)、MnO2和浓盐酸在加热条件下反应，制备的Cl2中含HCl气体和水蒸气较多；若用KMnO4代替MnO2进行反应,由于反应不需加热,使制得的Cl2中含HCl气体和水蒸气极少.(4）、酸性废气可用碱石灰或强碱溶液吸收,不用石灰水，因为Ca（OH）2属于微溶物质，石灰水中Ca（OH）2的含量少。
（5）、检查多个连续装置的气密性，一般不用手悟法,因为手掌热量有限.(6）、用排水法测量气体体积时,一定要注意装置内外压强应相同.（7）、实验室制备Al(OH）3的反应原理有两个:由Al3+制Al（OH）3,需加氨水;由AlO2-制Al（OH）3,需通CO2气体.（8）、装置顺序中，应先除杂后干燥。
如实验室制取Cl2的装置中,应先用饱和食盐水除去HCl气体，后用浓H2SO4吸收水蒸气。
2、可行性（1）、在制备Fe(OH)2时，宜将NaOH溶液煮沸，以除去NaOH溶液中溶解的O2；其次在新制的FeSO4溶液中加一层苯，可以隔离空气中的O2，防止生成的Fe（OH）2被氧化。
高中化学实验方案的设计和评价
原理等 。 ４ ． 实 验 中运 用 到 的 具 体 器 材 、 药 品等 。 ５ ． 实验 过程 中 ． 实 验装置 的具体安 排 ． 药 品 的 添 加 以及 其 他 具 体 的 操 作 步 骤 ６ ． 对 实 验 中容 易 出 现错 误 或 安全 隐患 的 地方 加 以标 注警 示 。 ７ ． 详 细记 录实 验过 程 中现 象 出现 时 间以及 实验 的最终 结果 ８ ． 实 验 完成 后对 实验 的 总结 反 思 （ 三） 化 学 实 验 方 案设 计 的 注 意 事项 １ ． 药 品 和仪 器 是 需 要 补 充 还 是 在 限 定 范 围 内选 择 。若 药 品 和仪器只部分给出 。 则 应 作 出必 要 的 补 充 ． 若 限制 范 围 ． 则 应 进 行 筛 选 和 淘 汰 ２ ．条 件 有 无 特 殊 要 求 如 采 用 最 简 单 或 最 合 理 的 实 验 步 骤， 这些要求对我们考虑反应原理 、 选择药品和装置 、 确 定 操 作 步骤都作了限定 ． 必须高度重视 。 ３ ． 实验 过 程 中 的 隐蔽 性 操 作 。如某 些 必 要 的干 燥 、 除杂 、 冷 凝等， 这 些 都 是 实 验 中必 不 可 少 的 ， 但容易被忽略 。 ４ ． 仪器 、 药 品 的 描述 。有 些 题 目要 求 指 出 药 品 的 名 称 ， 一 定 要 指出试剂 的全称 ， 如： 硫酸铜粉末 、 澄清石 灰水 、 酸 性 高 锰 酸 钾溶液 、 浓硫酸 、 饱和Ｎ ａ ＨＣ Ｏ 溶液 、 Ｎ ａ Ｏ Ｈ溶液等。 此 外 也 应 该 注 意某 些 仪 器 的规 格 ５ ． 会 画 简 单 的 实 验 装 置 图 考 纲 要 求 能 够 绘 制 和 识 别 典 型 的实验仪器装置 图 ． 有 时要求绘制 实物 图． 有 时则 按 要 求 画 出 简笔 画。 ６ ． 其 他 注 意 事 项 。如 冷 凝 回流 的 问 题 ： 冷 却 问题 ； 防 止 倒 吸 问题 ； 具有 特殊作用 的实验改进装 置 ． 如 为 使 分 液 漏 斗 中 的 液 体 能顺 利 流 出 ， 用橡皮 管连通装置 ： 为 防 止 气 体 从 长 颈 漏 斗 中 逸 出． 可 在发 生装 置 中 的漏 斗末 端 套 一 支 小 试 管 等 二、 化 学 实验 方 案 的评 价 化 学 实 验 设 计 中非 常 重 要 的一 步 就 是 方 案 的 自我 评 价 我 们 要 从 实 验 的实 际操 作情 况人 手 ， 评 价 实 验 的严 密 性 、 科学性 、 环保性 、 安全性等几个方面 。
实验方案的设计与评价概要
15
核心考点整合
一
二
三
四
五
【例 3】(2014·枣庄中考)某化学兴趣小组的四位同学对氢氧化钠溶
液与稀盐酸混合后,所得溶液中溶质的成分进行了探究。
【作出猜想】小马猜想:溶质有 NaCl、HCl、NaOH
小程猜想:溶质只有 NaCl
小宫猜想:溶质有 NaCl、HCl
小尚猜想:溶质有 NaCl、NaOH
3
核心考点整合
一
二
三
四
五
3.解题思路和方法 (1)明确目的、原理——明确实验的目的、原理,弄清题给信息。 (2)选择仪器、药品——选择合理的化学仪器和药品。 (3)设计装置步骤——设计出合理的实验装置和实验操作步骤。 (4)记录现象和数据——全面、及时而又准确地记录实验过程中 的现象和数据。 (5)分析得出结论——根据实验观察的现象和记录的数据,通过 分析、计算、图表、推理等处理,得出正确的结论。
4.实验方案的设计与评价
核心考点整合
一
二
三
四
五
一、实验方案的设计 实验方案设计题的难度较大、综合性较强,解答这类题时,一般 需要学生很好地掌握实验操作的基本知识,掌握操作的原理和实验 的一般步骤,具备较好的元素化合物知识,熟悉常见物质的一些性质 及其制备原理、变化规律等,要全面了解实验方案设计考查的内容、 基本要求和思路方法。 1.考查内容
方案预 估现象
pH=7
有白色 沉 淀生成
方案 结论
小程 猜 想正 确 小宫 猜 想正 确
【方案评价】(2)两位同学中
的方案正确。
【方案反思】(3)请分析错误方案的原因:
(都正确,不作答)。
17
核心考点整合
中考化学实验方案的设计与评价
第20讲实验方案的设计与评价考点1 实验方案的设计1.实验设计以化学实验为基础，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定，常联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题，设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论。
2.实验设计的基本要求：①科学性；②可行性;③安全性；④简约性;⑤单一性;⑥对比性。
3。
实验方案的设计原则:方法简便，现象明显，操作易行。
考点2 实验方案的评价1。
实验评价题由题目提供多套方案，要求从某一角度或几个方面评价方案的优劣，解题时要求学生以批判的思维和方法排除不合理的或不是最优的方案,选择、创造更好的方案。
2。
通常有如下的方面：（1）对典型装置的多种用途的评价；(2)对实验方案是否合理,实验现象和结论是否正确的评价；(3)依据实验条件和要求，设计物质的制取、成分的推断、定量组成测定等实验方案。
命题点1 实验方案的设计例1 (2014·泰安)某化学兴趣小组为验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，设计了如图所示的实验操作。
其中可以达到实验目的的组合是（）A.①②或②③或②④⑤B.②④或①③或②④⑤C.①③或②③或①④⑤ D。
①②或②③或③④⑤思路点拨:要验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序,可以用金属与可溶性盐是否发生反应来判断,最简单的方法是用金属Cu与Ag和Fe的可溶性盐溶液进行反应来判断，或用金属Ag和金属Fe与Cu的可溶性盐溶液进行反应来判断,也可以用酸、金属Cu、金属Fe和Ag的可溶性盐溶液进行反应来判断。
1.(2014·河北）如图所示实验设计不能达到目的的是（ )A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量D.验证化学反应前后质量守恒2.（2014·山西)实验目的操作或所用试剂A 除去NaCl固体中混有的泥沙溶解、过滤、蒸发B 除去CO中混有的CO2NaOH溶液、浓H2SO4C 鉴别食盐、蔗糖品尝D 鉴别H2O、KCl溶液AgNO3溶液命题点2 实验方案的评价例2 (2013·哈尔滨)实验室有四瓶失去标签的溶液，现标为A、B、C、D,分别是碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硫酸钠溶液和稀盐酸中的一种。
化学实验方案的设计与评价
化学实验方案的设计与评价
作者：宋爱春
来源：《试题与研究·高考理综化学》2017年第01期
化学实验方案的设计与评价是化学实验的一个重要组成部分，高考试题对该部分的考查有加强的趋势，一是考查化学实验方案的设计能力，包括完善实验步骤、设计实验操作方案等；二是考查对实验方案的评价能力，包括实验方案的可行性、优缺点及改进措施等。
该题型能够综合考查学生分析问题和解决问题的能力，综合性强，难度大，区分度高，在考试中得分率普遍不高，应引起重视。
一、实验方案的设计
1.基本要求和步骤
（1）基本要求。
①科学性（实验原理科学，操作步骤和方法必须正确）；
②安全性（避免有毒药品的使用，操作要注意安全，注意环境保护等问题）；
③可行性（要满足中学现有的实验条件）；
④简约性（装置简便、步骤简单、原料丰富、价格低廉、时间短）。
（2）基本步骤。
①认真审题，明确实验目的，确定实验原理；
②根据实验原理选择仪器和药品，并设计出合理的实验装置和操作步骤；
③准确记录实验过程中的现象和数据，运用分析、计算、图表、推理等方法处理有关实验现象和数据，得出正确的结论。
2.常见方法
（1）物质制备实验。
根据目标产物确定原理，设计实验方案，选择原料，设计反应装置（方法、仪器等），实施实验（步骤、操作要点、控制反应条件等），分离提纯产品。
高考化学备考(八)—化学实验的设计与评价
高考化学备考(八)——化学实验的设计与评价●考点阐释掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验：1.根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。
2.根据实验试题要求，设计基本实验方案。
能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
●试题类编(一)选择题1.(2002年上海理综，21)某同学想用实验证明高锰酸钾溶液的紫红色是MnO-离子的颜4色，而不是K＋离子的颜色，他设计的下列实验步骤中没有意义的是A.将高锰酸钾晶体加热分解，所得固体质量减少B.观察氯化钾溶液没有颜色，表明溶液中K＋无色C.在氯化钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置后未见明显变化，表明锌与K＋不反应离子为紫D.在高锰酸钾溶液中加入适量锌粉振荡，静置后见紫红色褪去，表明MnO-4红色2.(2000年广东，23)如图，该装置可用于A.加热无水醋酸钠和碱石灰混合物，制取甲烷B.加热硝酸铅制取二氧化氮C.加热氯酸钾和少量二氧化锰，制取氧气D.加热氯化铵和消石灰混合物，制取氨气3.(1999年全国，5)如图，该装置可用于A.加热NaHCO3制CO2Ｂ.用Cu与稀HNO3反应制NOC.用NH4Cl与浓NaOH溶液反应制NH3Ｄ.用NaCl与浓H2SO4反应制HCl4.(1998年全国，3)按下述实验方法制备气体，合理又实用的是A.锌粒与稀HNO3反应制备H2B.向饱和NaCl溶液中滴加浓H2SO4制备HClC.亚硫酸钠与浓H2SO4反应制备SO2D.大理石与浓H2SO4反应制备CO25.(1994年全国，9)下列反应适用于实验室制备氧气的是①高锰酸钾热分解2KMnO4∆====K2MnO4＋MnO2＋O2↑②硝酸铵热分解2NH4NO3∆====4H2O＋2N2↑+O2↑③过氧化氢催化分解2H2O22MnO=====2H2O＋O2↑④二氧化氮热分解2NO2∆====2NO+O2A.只有①B.①和②C.①和③D.①③④6.(1994年上海，9)实验室利用氧化还原反应制取的气体是①HCl ②H2S ③O2④CO2⑤Cl2⑥NOA.①③⑤B.②⑤⑥C.③④⑤D.③⑤⑥(二)笔答题7.(2003年春北京，26)为了检验Pb(NO3)2热分解的产物，有人用示意图中的装置进行实验。
化学实验评价方案
化学实验评价方案化学实验评价方案是为了对化学实验的结果进行准确的评价和分析，以确定实验结果的可靠性和实验过程的有效性。
本文将介绍化学实验评价方案的基本要点和步骤，以及常见的评价指标和方法。
一、实验评价的背景和意义化学实验评价是保证实验结果准确性和可靠性的重要环节。
通过评价实验的过程和结果，可以判断实验的操作是否符合规范，实验条件是否合理，实验结果是否可重复，从而保证实验数据的科学性和可信度。
同时，实验评价还可以为进一步的实验研究提供依据。
二、实验评价的基本步骤1. 收集实验数据：实验评价的第一步是收集实验数据，包括实验条件、实验步骤、实验测量数据等。
2. 分析实验数据：对收集到的实验数据进行分析，包括数据的准确性、数据的可重复性等方面的分析。
3. 评价实验结果：根据实验数据分析的结果，对实验结果进行评价。
评价实验结果的方法包括对比实验结果和理论预期结果、与历史实验数据比较等。
4. 总结和讨论：根据实验评价的结果，总结实验过程和结果，讨论实验的局限性、不确定性和改进方向。
三、实验评价的常见指标和方法1. 准确性评价：准确性评价是评价实验结果与理论预期结果的接近程度，常用的评价指标包括相对误差和绝对误差等。
2. 可重复性评价：可重复性评价是评价实验结果的可重复性和稳定性，常用的评价指标包括标准偏差和相关系数等。
3. 敏感性评价：敏感性评价是评价实验结果对实验条件变化的敏感程度，常用的评价指标包括偏导数和共振结构等。
4. 稳定性评价：稳定性评价是评价实验条件的稳定性和恒定性，常用的评价指标包括实验条件的偏差和变异系数等。
四、实验评价的注意事项1. 实验评价应基于充分的实验数据和科学的分析方法，避免主观判断和随意性。
2. 实验评价应考虑实验方法和条件对实验结果的影响，避免简单地根据实验结果评价实验过程的好坏。
3. 实验评价应结合相关的理论知识和已有的研究成果，对实验结果进行科学的解释和分析。
4. 实验评价应考虑实验过程中的不确定性和局限性，不应过于绝对地评判实验结果的好坏。
实验方案的设计及评价
用辽大教辅
考名牌大学
(4)从安全性角度评价 化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下： ①净化、吸收气体及熄灭酒精灯要防止液体倒吸。 ②进行某些易燃易爆实验时要防爆炸(如 H2 还原 CuO 应 先通 H2，气体点燃前先验纯等)。 ③防氧化(如 H2 还原 CuO 后要“先灭灯再停氢”，白磷 切割宜在水中等)。 ④防吸水(如实验取用、制取易吸水、潮解、水解的物质 时宜采取必要措施，以保证达到实验目的)。
用辽大教辅
考名牌大学
3．性质实验方案的设计 (1)探索性性质实验方案的设计 分析其结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质 可能具有的一系列性质，而后据此分别设计出合理的实验方 案，去探索它可能具有的性质。 (2)验证性性质实验方案的设计 对物质具备的性质去求证，关键是设计出简捷的实验方 案，操作简单、易行，现象明显，且安全可行。
用辽大教辅
考名牌大学
思维激活 思考：某研究性学习小组在网上收集到如下信息：钾、 钙、钠、镁等活泼金属都能在 CO2 气体中燃烧。他们对钠在 CO2 气体中燃烧后的产物中的白色物质进行了如下探究： 【实验】 将燃烧的钠迅速伸入到装满 CO2 的集气瓶中， 钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁 上粘附着白色物质。 【提出假设】 假设 1：白色物质是 Na2O。 假设 2：白色物质是 Na2CO3。 假设 3：白色物质是 Na2O 和 Na2CO3 的混合物。
高考化学实验方案的设计与评价
碘 值是 油脂 不饱 和 程 度 的 度量 ， 是指 １ ０ ０ ｇ脂 肪 所 能 吸收 （ 发生 加 成 反 应 ） 碘的质量（ ｇ ） ． 碘 值大 说 明
查阅资料 得知： ２ ＮＯ ＋ ２ Ｎａ ＯＨ — Ｎａ Ｎ（ ） 。＋
ＮＡ Ｎ（ ） ＋Ｈ Ｏ．针 对 甲 、 乙、 丙猜想 ． 设 计 如下 图所 示
另外 ． 传 统 的食 品加 工 业 中 ， 也 有 一 些 偏 好 使 用 脂 肪
的习惯 ． 如使用 动 物油 炸 的 一些 食物 要 比使 用 植 物 油
的， 确定 实验 原理 ； ② 选 择 合 理 的仪 器 和 药 品 ； ③ 设
计科 学合 理 的实验 装 置 和 步骤 ； ④ 观察 实 验 现 象 ， 如 实 的记 录实 验现 象和 数据 ； ⑤ 分析 、 整理 数据 ， 得 出正
岫 ● Ｉ
“ 皂化 值” “ 碘值” “ 酸值” 是 关 于 油脂 性 质 的 几 个
重 要化 学指 标．
皂 化 值是指 完全 皂化 １ ｇ油脂 所需 氢氧化 钾 的质
量（ ｍｇ ） ． 皂化 值 的高 低 表示 油 脂 中 脂 肪 酸 相 对 分 子 质 量 的大小 ． 皂化值 愈高， 说 明脂 肪 酸 相 对 分 子 质 量 愈小 ， 亲水性 较强 ； 皂 化值 愈 低 ， 则脂 肪 酸 相 对分 子 质
有 关 实验方 案 的设计 与评 价 的命 题 内容 主要 是 ．
绘制 和识 别简 单 的实验仪 器 装 置 图 ， 根据 实验 现 象 对 数据进 行 分析 和处 理 ， 从 而得 出 正 确 结 论 ； 根 据 实 验 要求 ， 利川 给 出 的单 个 实 验 装 置进 行 正 确 的连 接 ， 或 利用 给 出的部 分实 验环节 补 充实 验 ； 题 目给 出 几种 实
高考化学复习考点知识突破解析77：实验方案的设计与评价 (解析版)
高考化学复习考点知识突破解析实验方案的设计与评价1．下列实验操作、现象和结论都正确且有相关性的是【答案】D【解析】本题考查有机实验设计与评价，涉及有机成分检验、性质探究，意在考查考生的实验设计与评价能力。
A项，乙酸乙酯在碱作用下水解，也会消耗碱，错误；B 项，苯在溴化铁的催化作用下与液溴发生取代反应，与溴水不发生取代反应，错误；C 项，植物油中含碳碳不饱和键，与溴发生加成反应，错误；D项，葡萄糖中含有醇羟基等，能还原高锰酸钾，正确。
2．CuI是有机合成的一种催化剂，受热易氧化。
实验室可通过向CuSO与NaI的混合溶4液中通入SO2制备CuI(2CuSO4＋2NaI＋SO2＋2H2O2CuI↓＋2H2SO4＋Na2SO4)。
下列实验原理和装置不能达到实验目的的是A．制备SO2B．制备CuI并制备少量含SO2的溶液C．将CuI与母液分离并用装置制得的含SO2的溶液洗涤沉淀D．加热干燥湿的CuI固体【答案】D【解析】A．Cu与浓硫酸在加热时发生反应生成SO2，图中固液加热装置可制备，A正确；B．硫酸铜与NaI发生氧化还原反应生成CuI、SO2，可用该装置制备CuI并制备少量含SO2的溶液，B正确；C．分离沉淀与溶液，可选该装置进行过滤，C正确；D．加热干燥湿的CuI固体，由于CuI易被氧化，因此不能用该装置加热，D错误；故合理选项是D。
3．下列实验操作、现象和结论均正确的是【答案】D【解析】A．植物油中的烃基含有碳碳双键，与溴水发生加成反应，可导致溴水褪色，褪色原因不是萃取，A错误；B．氯气与水反应生成具有漂白性的次氯酸，而氯气本身不具有漂白性，B错误；C．因碳酸的酸性比盐酸弱，则二氧化碳与氯化钙溶液不反应，C错误；D．晶体逐渐变白色，说明晶体失去结晶水，浓硫酸表现吸水性，D正确，答案选D。
点睛：选项D是解答的易错点，注意浓硫酸的特性理解。
浓H2SO4的性质可归纳为“五性”：即难挥发性、吸水性、脱水性、强酸性、强氧化性。
中考化学专题复习：实验方案的设计与评价(2013年版)
班级姓名学号使用时间：2013年月日计划专题五科学探究5.4实验方案的设计与评价（2013年版）【⑴提出问题⑵猜想(假设) 设计实验【⑶制定计划、⑷进行实验、⑸收集证据】⑹解释与结论⑺反思与评价⑻表达与交流(迁移与知识的拓展) 。
作为探究题，一般并不需要完全具备以上八个步骤，通常因题目的需要而选择其中重要的步骤呈现。
2.3.⑴不要答非所问：一般而言，最终的结论与开始的猜想与假设有一致性，至少也是有关系的。
同时，探究过程方案的设计，也是与探究目的紧密相关的。
⑵注意猜想或假设的合理性：虽然猜想和假设有很多可能，但是我们的猜想与假设，不能脱离题目给出的条件，否则就是无源之水。
⑶正确选择实验用品：首先要弄清实验原理；设计实验方案，要紧扣假设，正确选择仪器和药品，正确选择装置。
⑷答题的发散性：探究性的问题往往在假设的提出、方案的设计等方面，答案并非唯一。
所以，我们往往从最熟悉、最符合题意入手，从而有效防止错误的发生。
⑴科学性：指实验原理、实验操作程序和方法要正确；⑵可行性：切实可行，所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足；⑶安全性：实验设计时，应尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作；⑷简约性：要尽可能简单易行，应选用简单的实验装置、用较少的实验步骤和实验用品，并能短时间内完成实验；⑸创造性：有创新意识。
2.实验方案的内容：⑴一个比较完整的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的；②实验原理；③实验用品（包括仪器和药品等）及规格；④实验装置、实验步骤；操作方法及注意事项；⑤实验现象及结论；⑥问题与讨论。
⑵对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进行：①根据实验目的，确定实验原理（或假设）；②根据实验原理（或假设），选择需要的仪器和药品（或实验装置图）；③写出实验操作步骤及注意事项；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。
⑶实验设计要科学合理，安全可靠，操作简便、现象明显、结论可信、绿色环保。
化学实验设计与评价
。
第二层次
帮助活动二:探究鳔内气体成分 现有两 集气 瓶 鳔内气体，为了探究鳔 内气 体成分，请你帮助小明设计实验 进行验证。 实验目的 验证鳔内含O2 验证鳔内含CO2 实验方法 实验现象
将燃烧的木条放入集 木条能继续燃 气瓶中 烧，说明有O2 在集气瓶中加入少 量石灰水，振荡 有白色沉淀产 生，表明有CO2
实验猜想 实验步骤或操作 现象
无现象
结论
H2O不能使无 色酚酞试液变 红 Na+不能使无 色酚酞试液变 红 OH-能使无色 酚酞试液变红
猜想1 : NaOH溶液中 往装有蒸馏水的试 的H2O使无色酚酞试 管中滴入无色酚酞 试液 液变红 猜想2: NaOH溶液中 往装有NaCl溶液的 的Na+使无色酚酞试液 试管中滴入无色酚 变红 酞试液 猜想3: NaOH溶液中 往装有NaOH溶液 的OH-使无色酚酞试 的试管中滴入无 色酚酞试液 液变红
化学实验的设计与评价
考试说明要求的实验能力
• 1 ．用正确的化学实验基本操作，完成规定的 “学生实验”的能力． • 2．观察记录实验现象，分析实验结果和处理实 验数据，得出正确结论的能力． • 3．初步处理实验过程中的有关安全问题的能 力． • 4．能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能 力． • 5．根据实验试题的要求，设计简单实验方案的 能力。包括：某个实验操作顺序的设计，确认 某混合物组分实验的设计，验证化学原理的设 计，测定物质纯度的设计。
第三层次
我们能否独立完成某些实验的完整设计？
• 设计一个实验，你首先从
A．实验目的 B. 实验原理 C. 实验步骤 D. 实验装置
A
入手？
综合实验方案设计的一般方法 1. 2. 3. 4. 5. 明确实验目的、要求 构思实验方法、步骤 选择实验仪器、药品 观察现象、记录数据 分析、得出结论
化学实验方案的设计与评价
化学实验方案的设计与评价【摘要】通过对中学化学实验方案设计的原则、过程和内容的阐述，以及从多角度对化学实验方案的评价，说明化学实验方案的设计与评价是培养学生综合能力的重要的教学方法。
【关键词】中学化学；实验方案；设计；评价【中图分类号】g633.8【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）07-0149-01化学是建立在实验基础上的科学，通过不同层次化学实验方案的设计与评价是培养学生综合能力的最佳途径之一。
传统化学实验教学，教学方式程式化、实际操作刻板、教学手段单一，压抑了学生的想象力以及学习的积极主动性，学生创新意识弱，分析解决问题的能力不强，很难适应社会要求。
化学实验课的目的不仅仅是验证理论和掌握实验技能，更重要的是培养学生严谨的科学态度以及创新精神，重在提高学生的动手、观察、思考和表达的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
在化学实验教学中，指导学生学会化学实验方案的设计与评价，是培养学生综合能力的重要的教学方法。
［1］化学实验方案的设计是根据实验课题的目的，依具科学性、安全性、可行性、简约性等原则进行严格的比较和优选，分析相关的化学原理，运用所掌握的化学知识和技能，对实验的方法、过程以及需要的仪器装置和试剂所进行的规划设计，让学生在已有的化学知识和实验技能的基础上，选择恰当的实验方案来解决问题的过程，它是化学实验能力的重要内容。
通过实验的设计，能够提高学生化学实验知识和技能的水平，培养信息提取和加工能力、分析判断能力和创造能力。
实验方案的评价是根据实验目的和要求，对现有的多种实验方案进行科学论证和对比评判，选择最佳方案，并且加以必要的改进。
1化学实验方案设计化学实验方案设计是化学实验教学中最重要的组成部分，是一个从信息收集整理、加工处理到付诸实践并能预期结果的完整的思维程序，其实质上是一个探索、创造的过程，要求原理正确、方法简单、操作方便、现象明显、产率高、误差小、安全防污。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温馨提示：
此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，关闭Word文档返回原板块。
考点9 化学实验方案的设计与评价
非选择题
(2013·大纲版全国卷·28)制备氮化镁的装置示意图如下:
回答下列问题:
(1)检查装置气密性的方法是,
a的名称是,b的名称是。
(2)写出NaNO2和(NH4)2SO4反应制备氮气的化学方程式。
(3)C的作用是,
D的作用是,
是否可以把C和D的位置对调并说明理由。
(4)写出E中发生反应的化学方程式。
(5)请用化学方法确定是否有氮化镁生成,并检验是否含有未反应的镁,写出实验操作及现象。
【解题指南】解答时要准确把握本实验化学反应原理以及实验装置原理,以实验目的为中心准确组织学科语言进行答题。
【解析】本题通过用亚硝酸钠与硫酸铵的饱和溶液共热制取N2,经净化、干燥后与镁单质反应制取氮化镁。
(1)检查装置气密性的方法:关闭a的活塞,在G中先加少量蒸馏水,用酒精灯微热b,这时G中有气泡冒出,停止加热冷却后,G中插在水中的玻璃管形成一段水柱,则气密性良好。
a的名称是分液漏斗,b的名称是圆底烧瓶。
(2)根据题给信息,结合氧化还原反应原理,此反应为氮元素之间的氧化还原反应,N中的负三价氮元素化合价升高,N中的正三价氮元素化合价降低,生成氮
气,其余元素化合价不变:2NaNO 2+(NH4)2SO42N2↑+Na2SO4+4H2O。
(3)实验开始前,仪器内残留有空气,其中所含氧气(或其他气体)会影响氮化镁的制取,需除去,C的作用是除去氧气(及氮氧化物)。
从C装置出来的气体含有水蒸气,D 的作用是除去水蒸气。
如果把C和D的位置对调将无法除去水蒸气。
(4)氮气和Mg反应生成氮化镁N 2+3Mg Mg3N2。
(5)利用氮化镁与水反应生成氨气来确定是否有氮化镁生成;利用Mg可与酸反应生成氢气来检验是否含有未反应的镁。
实验操作及现象:取少量产物于试管中,加入少量蒸馏水,试管底部有沉淀生成,可闻到刺激性氨味(把湿润的红色石蕊试纸放在管口,试纸变蓝),证明产物中含有氮化镁;弃去上清液,加入盐酸,若观察到有气泡产生,则证明产物中含有未反应的镁。
答案:(1)关闭a的活塞,在G中先加少量蒸馏水,用酒精灯微热b,这时G中有气泡冒出,停止加热冷却后,G中插在水中的玻璃管形成一段水柱,则气密性良好分液漏斗圆底烧瓶
(2)2NaNO
+(NH4)2SO42N2↑+Na2SO4+4H2O
(3)除去氧气(及氮氧化物)除去水蒸气不能,对调后无法除去水蒸气
(4)N 2+3Mg Mg3N2
(5)取少量产物于试管中,加入少量蒸馏水,试管底部有沉淀生成,可闻到刺激性氨味(把湿润的红色石蕊试纸放在管口,试纸变蓝),证明产物中含有氮化镁;弃去上清液,加入盐酸,若观察到有气泡产生,则证明产物中含有未反应的镁
关闭Word文档返回原板块。