作文备考临门一脚：任务驱动型材料作文钩沉
作文备考临门一脚
作文备考临门一脚：任务驱动型材料作文钩沉一、“任务驱动型”材料作文与“传统”材料作文的区别。
一篇合格的任务驱动型材料作文，内容固然是最重要的，但倘若形式载体不符，恐怕也至少要算作偏题了吧！时至今日，仍有不少考生对任务驱动型作文不甚了了，写作时往往不得要领，把“任务驱动型”材料作文误当做“传统”材料作文来写，结果虽然是“下笔千言，思接千载”“洋洋洒洒，文辞优美”，但所写内容“不在材料范围之内”，分数便可想而知……因此，很有必要再一次厘清“任务驱动型”材料作文和“传统”材料作文两者最根本的区别。
简而言之，“传统”材料作文基本章法（套路）：引述材料，提炼观点（或“开篇点题，引述材料”）——围绕观点，发散引申——夹叙夹议，处处点题；而“任务驱动型”材料作文（仅以“权衡与选择类为例）的章法（套路）则是：概述比较，态度明晰——该比则比，多维说理——就事论事，少扯闲题——身份代入，明确文体。
就要求限制而言，“传统”材料作文较为宽松，便于自由发挥；“任务驱动型”材料作文必须严格按照各项“任务指令”行文。
就内容而言，“传统”材料作文“多见（xiàn）于外”；“任务驱动型”材料作文则“多析于内”。
就论证说理而言，“传统”材料作文不如“任务驱动型”材料作文逻辑性这么严密。
在“比较”运用上，“任务驱动型材料”作文和“传统材料”作文，其实都要“比”。
前者偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的“内部互相比较”，多限于就事论事——不准扯远了；后者偏重“外部类比”，只要不脱离中心——可以发散类比、旁征博引。
如果硬要用一句话来概括“任务驱动型“材料作文的本质特征，那就是：就事论事。
【例文展示】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。
最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。
高考作文临门一脚：超级重磅
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踢好高考作文的“临门一脚”
踢好高考作文的“临门一脚”作者：王淦生来源：《青春期健康·上半月》2019年第06期高考作文，堪称是“兵家必争之地”，原因就是作文在分值上占有压倒性优势。
且作文体现出的往往是一个人的综合实力，是一个人思想、情感、阅历、表达能力乃至心理素质的综合体现，因此作文训练一直是语文教与学最为看重的内容之一。
1.注重素材积累。
写议论文，要注意多积累各种由头和论据。
由头可以是一件事、一首歌、一幅画、一句名言甚至一则段子，也可以是生活中的一个发现，甚至是去往考场的路上的一段见闻。
内容要新鲜、有趣、富含哲理、发人深思，便于引入论题。
论据包括名言警句、名人轶事、神话传说、时新素材以及文学名著和影视剧中的经典情节；论据的内容要求丰富多样，有文化色彩，有情有理有趣。
写记叙文要多积累富有感染力的故事——有关生命的、文化的、青春的、励志的、亲情的等等。
2.多读名篇佳作。
根据自己的文体特长和偏好，一是选择与自己作文特点相近的名家名篇阅读，以便借鉴名家立意构思、谋篇布局、遣词造句方面的长处。
二是选择历年来的高考满分作文进行研读与学习。
研读时要理清文章思路和结构，关注文章开头和结尾的方法，要揣摩作者表现主题的技巧，记叙文要分析文章情节、线索和写人的角度，议论文要关注思路、论证方法、论据使用和语言特色。
通过多读，能多掌握几套各种文体的写作模式，以便考场上速构作文。
最好请老师协助修改打磨出自己的几篇“代表作”，不为生搬硬套，只为让自己驾轻就熟。
3.拥有一技之长。
一定要有自己擅长的文体，并为之精心做好作文材料和写作模式方面的准备。
非到万不得已，不要轻易舍弃自己的长项。
如果作文题实在无法以自己擅长的文体表现，那也可以运用书信体（注意书信格式）、日记体（注意日记不能仅写一则）和跟帖体（注意语言风格的差异）等非常规文体替代。
记叙文分为以叙事为主（一则曲折生动的故事）或以写人为主（一个人几件事）的文章。
议论文最好选择写议论性散文：要有情理交融的由头、文化味浓的论据、富有理趣的议论、诗情画意的联想；段落不宜过长，语言整散结合，议论优美形象。
任务驱动型作文素材及范文
任务驱动型作文素材及范文作文题目，任务驱动型作文素材及范文。
作文要求，以任务驱动型作文素材及范文为题写一篇范文，参考网上下载最多的范文，高质量仿写不少于1200字。
范文：任务驱动型作文素材及范文。
任务驱动型作文是指在写作时，根据给定的任务要求进行写作，按照任务的要求完成作文。
任务驱动型作文不仅考察了学生的语言表达能力，更注重学生对任务的理解和分析能力。
下面我们将以任务驱动型作文为话题，展开讨论。
首先，任务驱动型作文能够培养学生的逻辑思维能力。
在写作时，学生需要根据任务的要求进行材料搜集和分析，然后进行逻辑推理和归纳总结，最后进行文字表达。
这个过程需要学生进行多次思考和推敲，从而培养了学生的逻辑思维能力。
其次，任务驱动型作文能够提高学生的综合运用能力。
在写作过程中，学生需要综合运用所学的知识，进行材料的搜集和整理，对任务进行分析和解释，最后进行文字表达。
这个过程需要学生综合运用所学的知识和技能，从而提高了学生的综合运用能力。
再次，任务驱动型作文能够培养学生的解决问题能力。
在写作过程中，学生需要针对任务的要求进行材料的搜集和整理，对问题进行分析和解释，最后进行文字表达。
这个过程需要学生进行多次思考和推敲，从而培养了学生的解决问题能力。
最后，任务驱动型作文能够提高学生的文字表达能力。
在写作过程中，学生需要根据任务的要求进行材料的搜集和整理，对问题进行分析和解释，最后进行文字表达。
这个过程需要学生进行多次思考和推敲，从而提高了学生的文字表达能力。
综上所述，任务驱动型作文能够培养学生的逻辑思维能力、提高学生的综合运用能力、培养学生的解决问题能力，提高学生的文字表达能力。
因此，任务驱动型作文应该成为学生写作的主要方式。
任务驱动型作文(临门一脚)
（二）“权衡比较”怎样“比”？在什么时候“比”?在什 么地方“比”？还是要因文而定。大体有以下几种形式； 1.“三步比”：开头“概述比”；分论“逐层比”；结论 “呼应比”。 2.首尾比：开头概述比——中间重点写自己所选的内容—— 结尾照应比。 【“权衡选择”例文展示】： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是 一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷 爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书 继世长”的祖训当作传家宝。 你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭。
三、“任务驱动型”材料作文“比较”的运用： （一）标准类（以2015年发源的全国I、II卷为标准） （1）表态说理类（无须比较） 如：2015年全国I卷“女儿举报父亲开车打手机。 解析：本文写作要就事论事，不用“权衡比较”，考生只要围绕相 关事件分别给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法，言之成理就行了。 （2）权衡选择类：（“显性比较”,必须“比”） 如：2015年2015年全国II卷：大刘、老王、小李谁更具风采？ 解析：本文写作要就事论事，要“权衡比较”。 如：你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意，体 现你的思考、权衡与选择。 解析：本文写作要就事论事，要“权衡比较”。
（3）意见建议类（隐性比较——必须“比”） 2016年深圳二模作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60 分) 在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传 文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上 书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意 虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片， 如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少 触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目” 才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。 校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？ 同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。 如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是 什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、看法或建议。要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 ●解析：此题具备“任务驱动型”材料作文目的“针对性、 角色定位性、隐形比较性和文体明确性”等写作特征。 单从“比”的角度讲，本文属于隐形比较性类，写法上还 是要“比”，考生落笔要么选正方，要么选反方。当然,,既 然是“建议类”驱动作文，考生另写自己的“建议也是切 题的。
高考任务驱动型材料作文钩沉临门一脚
临门一脚： 2016 高考任务驱动型材料作文钩沉（大团圆）一、 “任务驱动型 ”材料作文与 “传统 ”材料作文的区别。
一篇合格的任务驱动型材料作文， 内容固然是最重要的， 但倘若形式载体不符， 恐怕也至少 要算作偏题了吧！ 时至今日， 仍有不少考生对任务驱动型作文不甚了了， 写作时往往不得要 领，把 “任务驱动型 ”材料作文误当做“传统 ”材料作文来写，结果虽然是 “下笔千言，思接千 载”洋洋洒洒，文辞优美 ”但所写内容 不在材料范围之内”分数便可想而知 …… 因此，很有必要再一次厘清 “任务驱动型 ”材料作文和 “传统 ”材料作文两者最根本的区别。
简而言之， “传统 ”材料作文基本章法（套路） ：引述材料，提炼观点（或 “开篇点题，引述材料 ”） ——围绕观点，发散引申 处处点题； 而“任务驱动型 ”材料作文（仅以 “权衡与选择类为例）的章法（套路）则是： 概述比较，态度明晰 ——该比则比，多维说理 ——就事论事，少扯闲题 —— 身份代入，明确 文体。
就要求限制而言，“传统 ”材料作文较为宽松，便于自由发挥；“任务驱动型 ”材料作文必须严格按照各项 “任务指令 ”行文。
就内容而言，传统”材料作文多见（Xi a ）于外”“任务驱动型 ”材料作文则 “多析于内 ”。
就论证说理而言，“传统 ”材料作文不如 “任务驱动型 ”材料作文逻辑性这么严密。
在“比较 ”运用上，“任务驱动型材料 ”作文和 “传统材料 ”作文，其实都要 “比 ”。
前者偏重于材料提供的几个人、 几件事、 几种观点等的 “内部互相比较 ”，多限于就事论事 不准扯远了；后者偏重 “外部类比 ”，只要不脱离中心 如果硬要用一句话来概括 “任务驱动型 “材料作文的本质特征，那就是：就事论事。
任务驱动型 ”材料作文类型种种 从目前来看， “任务驱动型 ”材料作文类型大致表现为 “标准类 ”和“变式类 ”两大类，其中变式 类又演变为若干小类。
中考作文考前指导之临门一脚
中考作文考前指导之临门一脚1. 认真审题，抓住关键词，紧扣中心语，把握住大方向，保证不偏题；研读修饰语，挖掘新意，写出独特感受。
2. 快速构思，材料要新，最好能紧扣热点，尽可能先写结构提纲，确保思路清晰。
3、书写认真，态度端正，字迹工整，笔画规范，少涂改，字数要达到规定要求，材料编造的痕迹不能太重。
4、题记式、后记式，寓言故事之类文章不要写，此类作文会给人无病呻吟、故作深沉的感觉。
5、不套现成文章，不要出现一模、二模试卷中的事例或文章，不大段转述故事。
6、不写反面的人和事，分析不到位，可能适得其反。
7、文体要清，提笔前，先想好写何种文体，切忌边写边想。
若文体不限，建议写记叙文；若文笔较好，有素材可用，可以写议论文。
8、入题要快，开头不宜过长，控制在80字以内（答卷纸上不超过4行），第一段必须点题。
9、大题小作，注意从生活中寻找素材，写身边人，身边事，写熟悉的事，以此表现主题。
10、话题作文，题目要精彩，力求让阅卷教师一见钟情，可化用诗句、歌词等做题目。
11、写好开头和结尾，有美感，有深意。
建议开头用比喻句、景物描写、引用诗文；中间有较为鲜明的过渡句或者关联词语；结尾要点题，句子要含蓄，尽量不超过60字（3行）。
12、要有出彩的句子（比如细节描写、景物描写，使用修辞），对生活现象有自己的思考，不能偏题。
13、选有细节的故事，不写历史陈旧的，多写切合现实的，多写亲身经历、正面、积极的，有独特个性的事例14、文章要分成5—6自然段，这样结构会显得匀称一些，给人以美感。
15、文章主题要明确，正确，不发表奇谈怪论，不发牢骚，不故作幽默，不用网络语言和娱乐语言，不用长句，减少出现病句的概率。
16、不要透露自己的信息。
比如学校、姓名。
文中绝对不能出现“浦口”、“珍珠泉”、“江浦”这一类带有明显地区标志的词语。
17、不要写男女同学之间感情的事情，此类文章容易招致阅卷教师极度反感。
18、答卷时，至少要为作文留出45—50分钟的时间。
中考任务驱动型材料作文题目及答案
中考任务驱动型材料作文题目及答案好啊,我来试一试写作文吧!
中考作文题目:中考即将来临,中学生活也即将拉开序幕。
如果学校组织你参加一项任务驱动型的活动,你期待做些什么样的活动呢?
作文内容:
哇,中考马上就要来了,我超级期待中学生活的!在小学的时候,我一直梦想着中学会是个什么样的地方。
如果有机会参加任务驱动型的活动,我一定会报名的!
任务型活动听起来超级酷!我最喜欢的就是探索和动手实践了。
如果学校能安排我们到户外去探索大自然就最棒了!比如说,我们可以到山里去植树造林,了解各种各样的植物和动物。
或者到海边去清理海滩,学习保护海洋生态。
在田野实地考察,体验农民伯伯的劳作,近距离感受农村生活。
诸如此类的亲身体验,一定会让我获得很多书本上学不到的知识。
除了户外探索,我也特别向往参加一些公益活动。
比如到敬老院去探望老人家,给他们表演节目;或者到孤儿院和孩子们做游戏,陪伴他们度过快乐时光。
通过这样的活动,我们能学会关爱他人、回馈社会。
它不仅锻炼了我们的实践能力,更培养了我们的人文素养。
另外,如果学校能带我们参观参与一些工厂或公司的运作就再好不过了!亲眼目睹产品的制造过程,了解企业的管理模式,我相信这将会给我
们很大启发。
谁说中学生就不能提前体验社会了呢?通过这种方式,我们就能从小树立职业理想,为将来选择职业做好准备。
无论是什么样的任务型活动,我都会踊跃报名参加。
因为我知道,只有亲身实践,才能将生涩的书本知识转化为真正的能力。
相较于被动地听课,我更向往主动去探索、体验这个世界的奥妙!希望学校给我们这个机会,让我们在动手做中展现青春活力,收获无穷知识!。
任务驱动型高三高考作文5篇
任务驱动型高三高考作文5篇在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是我帮大家整理的任务驱动型高三高考作文，欢迎大家分享。
任务驱动型高三高考作文1硕士新生郝同学几番年少轻狂之语，惹得导师怒极之下断绝师生关系，在学术界引起的轩然大波实让人唏嘘不已。
书生意气，年少轻狂，出言不逊犹且可以原谅。
本非无伤大雅之事，公开断绝关系诚然合情不合理，令人深思引戒。
文人学者，尤以年轻人为最，大都带着几分轻狂。
一代大家钱钟书，在读完本科后便没有继续研读，清华大学挽留其时，钱钟书只道：“纵观清华大学，没有一人可做钱某的导师。
”时隔数年，仿佛钱老的傲气油然面前，而今众人也不过笑笑并加以贪腐。
若钱钟书昔时面对的是今日孙教授，不知是否会气得孙教授将他私下之言公开在众多学术名流前，指责其师长、轻狂恣意?师长尊严遭到挑战尚可理解其愤怒之情，但公开断绝的.远不止浅浅师生关系。
孙教授之行，无疑更是断绝了郝同学的学术前程。
诚如郝同学事后谈及，老师将原来学生私下的狂傲公开在众多名流前，遑说他仍要读博的打算，硕士恐怕都难以读完。
为人师者，理应有宽容之度，若当日清华亦如今般在学术界指责钱钟书，其学术前程无疑会难上几分。
可私下劝解，私下按照程序断绝的师生关系，如此公开断绝，仅为日前同僚相见时脸上二分薄面，而几近毁了学生前程，实为不该。
然而，断绝师生关系的影响远不止断绝郝同学的学术前程，更在于断绝了自由平等的师生的关系。
试想当老师手握学生艰难的学术前程时，又有哪个学生还敢于与老师争辩，那种“吾爱吾师，吾更爱真理”的平等学术关系将日行渐远。
而固化的等级严明的师生关系则阻碍了真知的交流与思想的创新，那么长此以往，是否更为可悲?反观当下之公开断绝，实则更是断绝了批评的自由。
有学术人士称，这次的断绝是“批评的末日”。
诚然，谁知道在批评时是否会恰遇孙教授呢?孔子被尊为“至圣先师”，尚谦虚认可学生的批评，而今日之师者又是否过于较真?要知“若批评不自由，则赞美无意义”，没有批评的存在，要如何进步发展?我们一面指责社会缺乏批判的创新力，一面又挤压自由的言论权，实为可悲。
任务驱动型作文材料
任务驱动型作文材料
首先，要认真阅读材料，抓住材料的中心思想。
通读全文，抓住文章的中心思想，理清材料的逻辑结构，了解作者的写作意图。
只有深入理解材料的内容，才能在写作中准确把握材料的要点，避免在写作中偏离主题。
其次，要善于归纳总结，提炼关键信息。
在阅读材料的过程中，要有意识地提炼关键信息，将材料中的重点、难点内容进行归纳总结，形成自己的思维导图。
这样可以帮助我们在写作时更加清晰地表达出材料的核心内容，避免在写作中遗漏重要信息。
接下来，要合理组织文章结构，突出重点。
在写作时，要根据材料的内容合理组织文章结构，突出材料中的重点内容。
可以采用“总-分-总”的结构，先总括材料的主旨，再展开阐述材料的细节，最后再进行总结概括。
这样的结构清晰明了，能够帮助读者更好地理解文章的内容。
最后，要注重语言表达，注意语言的规范和准确性。
在写作时，要注重语言的规范和准确性，避免出现语法错误、用词不当等问题。
同时，要注意语言的生动性和形象性，通过生动的语言和形象的比喻，使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。
总之，任务驱动型作文材料要求我们在有限的时间内准确把握材料，合理组织语言，这需要我们在平时多加练习，提高自己的综合运用能力。
只有在平时多加积累，不断提升自己的写作能力，才能在考试中应对自如，取得更好的成绩。
希望同学们能够认真对待任务驱动型作文材料，不断提高自己的写作水平，取得更好的成绩。
任务驱动型作文素材精选优秀范文摘抄
任务驱动型作文素材精选优秀范文摘抄作文是人们在写作文时所处在的关系圈中，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
下面是小编整理的任务驱动型作文范文，欢迎阅读与收藏。
1任务驱动型作文范文我们的学习任务是学好知识，学会做人。
但是，学习是不同的，学习不能光凭老师，要靠自己，要靠自己，不能依靠别人。
学习不仅要靠自己，也要靠老师。
作为学生，学习就是学生的任务。
老师不能把我们的知识灌输给学生，学生的任务是学习，自己的任务是学习。
我们的任务就是学好知识，学会做人，学会做事。
作为学生，学习不能光靠老师，要靠老师。
作为学生的任务是学好知识，学会做人，学会做人。
作为学生，学习更是一个任务。
作为学生的任务是学习，只有学好这门知识，我们才能更好地为将来做准备。
作为学生，学习更是一个任务。
我们要努力学习，为将来做准备。
我们要努力学习，为将来做准备。
2驱动型作文万能句子1、尊重别人不仅仅体现在语言上，更要体现在行动中。
尊重别人需要真心实意，不是虚情假意。
尊重别人，需要用一颗真心去感染对方，带给对方快乐。
2、将一份美丽婉约成风景，芬芳明媚且安恬的时光，浅笑于岁月之巅，静静放牧心灵，即使找不到来时的路，仍愿以一袭执念，追赶那份最原始的纯真。
岁月静好，痛苦抑或忧伤，都是一种成长。
期待有一天，回眸处，能拾回那个遗失的梦。
3、天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
这时，万籁惧寂，突然有了一声鸟叫，划破了这寂静。
一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。
4、滔滔黄河水，从高高的崖上直泻下来，酱黄酱黄的，还不时腾起簇簇浅黄的浪花。
它们翻滚着，咆哮着，簇涌着，撕扯着，仿佛聚集了自己所有的仇恨，狠狠地、毫不畏惧地向坚硬的岩石撞去，继而以极大的反推力，以极高的水墙重又扑入大河的怀抱……。
任务驱动型作文讲解
现代人在对待友情这个问题上，为什么呈现出 这样的一种人生观和价值观？如果从“根”上去寻 找，可能和独生子女一代在小的时候更有个性，也 更以自我为中心有关。但是小的时候父母家人可以 以我们为中心，而到了学校、单位、社会上，他人 就很难再以我们为中心，反而是都想以自我为中心， 于是我们一边抱怨别人不理解我们，尊重我们的同 时，也不愿意去理解与尊重别人。在这样的贫瘠土 壤上，怎么可能培育出真正的友情之花。
传统新材料作文示例： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分） 花鸟山灯塔是一座位于中国长江口至太平洋航线上 的特大型灯塔。因其地理位置重要、历史悠久且具有国际 影响而被称为“远东第一灯塔”。 这座灯塔之所以有名还因为守塔人已经是五代相传。 从清朝光绪年间，叶家第一代就上岛守灯塔，直到今天， 横跨一个多世纪，叶家祖孙五代人，一直坚持在灯塔工这 个枯燥、孤独、寂寞的行业中，视岛为家，视灯塔如生命， 成就了一段佳话。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄 袭。
评论阐释性任务驱动型作文 第一段：引述材料+亮出观点（也可在结尾）
第二段：从材料中找角度（1）分析，证明自己 的观点。（具体阐述时体现辩证思考） 第三段：从材料中另角度（2）分析，证明自己 的观点。 （最好在前一角度的递进）
第四段：适当引申，适当提升，联系社会，证 明自己的观点。 第五段：回到材料，提出方法，提出号召。
“友谊的小船说翻就翻”的流行，既是给我们提供了 一种情感纾解之道，但背后也透露出一种自嘲与无奈，而 希望人与人之间彼此多些理解与尊重，少些误解与分歧， 进而建立真正的友情，发展真正的朋友，这才是“翻船体” 受到无数网友追捧的根本原因。
【2016江西省重点中学联盟第二次联考】阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章。
任务驱动型作文
任务驱动型作文任务驱动型作文（通用7篇）任务驱动型作文篇1传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。
小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值；小杜家的勋章代表着荣誉；小程家一祖训作为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。
虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。
祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。
小程家将“忠厚传家久，诗书继世长”作为祖训，是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现，在世世代代对祖训的遵守实践中，必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。
此乃“良训”，它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念，以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息，使之更好地立足于社会，更好地待人接物，在时代洪流中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。
更重要的是，相较其他两个传家宝，良训有一个特点，那就是无法被破坏。
青花罐与勋章是物质存在，而良训是意识存在，物质不可能永存，它会在一定破坏力下成为碎片，而意识是随人生，随人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要后代延续血脉，其必将随之传承、生长、壮大，是一个生命的动态过程，而非死板的遗物。
况且，良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新，使之具有时代性和特定的功能性，赋予新的积极的正能量的内涵，成为新时期的“良训”，这一点也是“青花罐”与“勋章”二者所不具备的。
如今社会，珍惜“青花罐”式传家的人愈来愈多，注重“勋章”式传家的人也为数不少，而以小程家的“良祖”训作为传家宝却是凤毛麟角，不禁令人深思：社会价值取向究竟何去何从？人心不古，世风日下，欺诈互害的社会风气该如何改变？在这般孜孜追求物质至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守？这也是为何小程的祖训弥足珍贵的地方，它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。
踢好高考作文的临门一脚
踢好高考作文的临门一脚高考作文是考生在高考中赢得分数的关键因素之一，而最后一脚的发挥，往往决定着成绩的高低。
为了踢好这个「临门一脚」，考生需要在以下几个方面下功夫。
要有一个清晰的主题思想。
在高考作文中，主题思想被视为整篇文章的灵魂所在，所以考生在写作之前需要花一些时间来思考和确定主题思想。
主题思想的清晰明确，有助于考生在整篇作文中紧紧围绕这个主题进行写作，避免跑题的问题。
考生还应该努力寻找一个与时代相关或者与自身经历紧密相关的主题，以使作文更加有说服力和区分度。
要有扎实的基础知识。
高考作文往往伴随着一些社会热点或者文学经典的题目材料，考生若想要踢好「临门一脚」就必须具备一定的基础知识。
基础知识的丰富程度决定了考生能否从素材中获取到思想火花，能否对题目材料进行深度剖析。
考生在备考阶段要加强读书积累，多关注社会热点，以及培养对文学经典的理解和欣赏。
只有具备了深厚的基础知识储备，才能更好地应对高考作文。
要有独特的观点和见解。
众所周知，高考作文要求考生写出自己的观点和见解。
而独特的观点和见解往往能吸引阅卷老师的注意，从而获取更高的分数。
为了在作文中体现出独特的观点和见解，考生应该不断拓宽自己的思维，积极思考社会问题以及个人经历中的启示。
在文章写作的过程中，考生还应该注重结合题目材料和自己的知识储备，有依据地提出自己的观点，并通过合理的论证使之更加可信服。
要有流畅而准确的表达。
高考作文不仅要求内容丰富，观点独特，还要求语言表达准确流畅。
富有语言表达力和逻辑思维能力的作文往往更能吸引阅卷老师的注意，从而提高评分。
考生在备考阶段要注重积累各种表达方式和论证方法，灵活运用于作文中。
在写作过程中，考生还应该注意修辞手法的运用，增加作文的艺术性和说服力。
要踢好高考作文的「临门一脚」，考生需要在主题思想、基础知识、独特观点和语言表达等方面下功夫。
只有各个方面兼顾，才能在高考作文中踢出一脚漂亮的进球，获得优异的成绩。
高考作文备考“临门一脚”
其次是她心灵上精神的收获。不设限的人生，去除身上的 五指山，让行动追随心灵去实践，令脚步声与心声合拍。相比 之于她大学、研究生的同学们奔波于职场，被外界逼迫的席不 暇暖，负压于自己的厌恶之事。相信石悦的心声脚步，处处幽 香缭绕，姹紫嫣红。【议2】
人生选择不设限，是所有人自身心声绽放的沃土。 社会蓬勃开展的目的是让每一个人过更优秀的生活，现代 教育的目标是使每一个在自己喜欢的领域钻研成就，石悦身为 内蒙古地区高考理科状元，在清华、北大深造时应当是享受优 质先进的教育，也正是因其导师的开放鼓励追随心声，由不设 限的人生选择成就自己。既然教育不设限的人生选择，开明的 社会提供心声怒放的沃土，对于个人，让自己人生选择不受限， 凭自觉与灵感的指引，听从心声花开的一声一响。【联1】
2017成都“二诊〞考场作文
2017成都“二诊〞考场作文 人生选择不设限，心声自有花相随 成都一考生
十年寒窗苦读终为状元，万人瞩目；昔时清北学霸选择直播 游戏，引入争议。【引】纵有议论纷纷，褒贬不一，石悦淡然处 之。由我观之，其人生选择实为可赞。【析】
毕竟，惟有人生不设限，方能心声自有花相随。【提】 石悦不设限的人生选择，可取之处在于她确有收获。 首先是她事业中鸿勋茂业，粲然可观。由材料可见，在某网 络平台中档游戏直播者的她圈粉无数，广受追捧。在工作中她定 然是在自己的领域有不同常人之创新，或是兢兢业业的工作精神， 赢得广泛的好评。石悦不仅做出自己的人生选择，并且不愧于自 己的心声，实为可赞。【议1】
名言使用小技巧 【学生作文】学校食堂的墙上有句 名言：“没有秩序的自由和没有自由的
秩序是同样有害的。〞 【修改建议1】美国总统罗斯福说过Biblioteka “没有秩序的自由和没有自由的秩序是
同样有害的。〞 【修改建议2】美国第26任总统西奥
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作文备考临门一脚：任务驱动型材料作文钩沉作文备考临门一脚：任务驱动型材料作文钩沉鲁力一、任务驱动型材料作文与传统材料作文的区别。
一篇合格的任务驱动型材料作文，内容固然是最重要的，但倘若形式载体不符，恐怕也至少要算作偏题了吧！时至今日，仍有不少考生对任务驱动型作文不甚了了，写作时往往不得要领，把任务驱动型材料作文误当做传统材料作文来写，结果虽然是下笔千言，思接千载洋洋洒洒，文辞优美，但所写内容不在材料范围之内，分数便可想而知……因此，很有必要再一次厘清任务驱动型材料作文和传统材料作文两者最根本的区别。
简而言之，传统材料作文基本章法（套路）：引述材料，提炼观点（或开篇点题，引述材料）——围绕观点，发散引申——夹叙夹议，处处点题；而任务驱动型材料作文（仅以权衡与选择类为例）的章法（套路）则是：概述比较，态度明晰——该比则比，多维说理——就事论事，少扯闲题——身份代入，明确文体。
就要求限制而言，传统材料作文较为宽松，便于自由发挥；任务驱动型材料作文必须严格按照各项任务指令行文。
就内容而言，传统材料作文多见（xin）于外；任务驱动型材料作文则多析于内。
就论证说理而言，传统材料作文不如任务驱动型材料作文逻辑性这么严密。
在比较运用上，任务驱动型材料作文和传统材料作文，其实都要比。
前者偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的内部互相比较，多限于就事论事——不准扯远了；后者偏重外部类比，只要不脱离中心——可以发散类比、旁征博引。
如果硬要用一句话来概括任务驱动型材料作文的本质特征，那就是：就事论事。
【例文展示】2016《中山狼卷》作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。
最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。
某报记者就奖金分配问题采访了他们。
小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金；小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力；而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。
对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
集体成功，荣誉共享深圳罗外高三(12)班:梁馨近日，在企业举办的创意设计大赛中，以大学生小云为创意设计核心，以小宏、小腾为辅助的创作团队荣获了特等奖，获得了万元奖金。
在如何分配奖金的问题上，三人有各自不同的见解。
(开头概述全面而简洁)作为一名老师（写作身份代入很自然），我认为，小宏与小腾的想法都有值得赞许的地方，可以看出两名学生身上的闪光点。
小宏决定将自己的奖金让给小腾，帮助他缓解家庭经济压力，这是朋友之间深厚的友谊；小腾则决定将大家的奖励都拿出来设立基金，给更多人创新机会，这是一种大爱。
也许，小宏同学的善意也许不会为小腾所接受，况且区区奖金也无法使他的家庭有明显改善，而小腾同学的想法是舍小家为大家，没有顾及同伴的想法。
所以，我认为，集体成功，荣誉应该由成员共同协商，小云的想法就十分妥当。
（表态鲜明，观点明确）在荣誉的背后，是小云的智慧，是小宏与小腾的辛劳，是三个人为之共同付出的汗水，三个人的携手铸就了成功，如若缺少其中之一，则可能无缘荣誉，无缘奖金，更无缘谈及分配问题。
三个人的团结合作好比旧时会打更的大钟，钟声在十二点准时打响，清幽、宏亮。
当你透过表面向里看，则是许多齿轮共同的运作，或大或小，但缺一不可。
（排比、比喻用得恰当，增色添亮点。
）作为一名老师，我认为小云的思想难能可贵，他没有说平均的分配或按照贡献参与分配，而是说与小宏小腾协商分配，这样不仅体现了他对同学的关切与尊重，更体现了他为人处事的大度、得体。
按理说，作为一个团队的领导核心，他有权支配发展成果，也有权得到奖金中的大部分，但是他并没有这样做，在参与比赛时三人团结合作，共同协商，善始善终，对朋友抱以尊重，对团队抱以感恩，在高额奖金面前仍然顾及团队及成员的利益。
（本段说理很得体。
）奖金是在三个人的共同努力下获得的。
合作下的成果应由全体成员共同商议，他们可以分配个人获得的奖金的比例，然后再用自己所得的部分做自己想做的事，分配后的奖金就成为他们的私有财产。
其用途与他人不大相干。
或者他们可以共同协议奖金的去处，或是帮助某一朋友，或是为更多的学生提供创新机会，但是前提是三人共商，因为奖金是他们的共同成果，每个人都有一定的支配权利。
在集体荣誉的背后，是三个人的共同参与，每个人都有一定的支配权，而分配结果要共同商议，才能不忘集体的初心。
而在我教书生涯中，小云同学不仅有创新的智慧，更有奖金分配面前的大器，所以我认同他的观点——集体成功，荣誉共享。
（再次强调观点，回扣前文。
）〖点评〗本文956字，文章看似平凡却崎岖。
她有几个亮点：第一，就事论事，对材料内部人与人、观点与观点之间的关系辨析得很清楚，没有顾此失彼；第二，在综合材料内容及含意作文，在隐形比较中体现自己的思考与选择，基本没有闲扯的题外话。
第三，写作身份代入很自然。
作文在打造亮点方面还有上升空间。
二、任务驱动型材料作文类型种种从目前来看，任务驱动型材料作文类型大致表现为标准类和变式类两大类，其中变式类又演变为若干小类。
但不管怎么变，万变都不离其宗。
考生只要认真审题，完成题目中的任务驱动指令就行了。
现举例于下：（一）标准类（包含两小类）（1）表态说理类。
2015年全国I卷女儿举报父亲开车打。
（2）权衡选择类。
2015年2015年全国II卷：大刘、老王、小李谁更具风采？（二）变式类（暂时包含六类）(1)理据举证类。
2016年《语文月刊》高考冲刺题（A卷）：伯纳德全世界第一例心脏移植手术成功的要素理据举证。
(2)权衡判断类。
2016成都高三二诊题目：对《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施发表看法，体现你的思考、权衡与判断。
(3)意见建议类。
2016年深圳二模作文题：学校校园的交通安全宣传教育用触目惊心的图片，还是温馨提示的漫画，或者其他建议。
(4)回应解答类。
2016年广州二模作文题：回应人们对球员大黎明会的非议。
(5)因果论证类。
2016湖北七市联考题：千锤打锣与一锤定音。
(6)经验交流类。
忧愁？快乐？地球？你最喜欢跟他人分享什么，谈谈你的经验。
三、任务驱动型材料作文，写法上：该比则比，看菜吃饭。
任务驱动型材料作文就权衡比较而言，大致分两大类：一类是权衡比较类——它又包含两种情况：显性比较类。
其特点是：题目要求中带了权衡比较字眼的；隐性比较类。
其特点是：题目要求中虽没有带权衡比较二字，但实际写作中仍需使用比较手法的。
另一类是无须比较类：其特点是：材料提供的几个对象无需横向比较。
比如,2015全国I卷:女儿举报父亲开车打。
仍以上前面的例子说明这一现象：（一）标准类（以2015年发源的全国I、II卷为标准）（1）表态说理类（无须比较）2015年全国课标I卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。
解析：本文写作要就事论事。
——此题不用权衡比较，考生只要围绕相关事件分别给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法，言之成理就行了。
（2）权衡选择类：（显性比较,必须比）2016厦门5月质检作文:阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）粉笔灰怎么飘动？如何才能消除她对师生健康的危害。
大部分人可能没有，但中学生小郭却注意了，他希望找到解决办法，于是他邀请几位有兴趣的同学，组成研究小组分工合作；并花费大量课余时间自学了大学微积分流体力学等知识。
尽管小郭因此学业成绩波动，但他们还是赢得了父母的理解和支持。
学校也特地为他们提供了一间创新型实验室，每天课后，他们就戴着口罩在实验室与粉笔灰亲密接触，测量粉笔灰的浓度及分布情况。
为了得到更准确的数据，他们坚持反复实验。
经过一年多的努力，他们的成果获得了具有国际影响的丘成桐科学奖铜奖。
小郭团队成功的因素是多方面的，你认为最重要的因素是什么？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭。
【审题立意】（审题立意文字《语文月刊》）粉笔灰怎么飘动？如何才能消除她对师生健康的危害。
大部分人可能没有，但中学生小郭却注意了。
——善于观察、捕捉细节、发现未知的眼睛，帮助其意识到了日常生活中司空见惯却颇可探究的问题。
他希望找到解决办法。
——解决问题的主观意愿，即对于事物的初恋般的热情和目标感。
他邀请几位有兴趣的同学，组成研究小组分工合作；——团队与分工合作的重要性，特别是志同道合者的助力。
分工合作是亚当斯密《国富论》一书中认为的现代西方社会生产力极大丰富的根本原因。
他花费大量课余时间自学了大学微积分流体力学等知识。
——过硬的专业技能与学科素养，永远是研究的前提。
尽管小郭因此学业成绩波动，但他们还是赢得了父母的理解支持。
学校也特地为他们提供了一间创新型实验室。
——周遭之人的肯定、理解、关怀（精神支持）与学校的设备设施（物质支持）。
特别是身为未成年人，需要监护人不以分数与名次为唯一评价标准和要求的宽容。
宽容的氛围，永远是天才诞生的前提。
每天课后，他们就戴着口罩在实验室与粉笔灰亲密接触，测量粉笔灰的浓度及分布情况。
为了得到更准确的数据，他们坚持反复实验。
——沉潜、坚持、投入。
宗教般的意志解析：本题写作要就事论事。
写法任务：体现你的思考、权衡（比较）与选择——硬性比较，必须比较。
比什么？比最重要的因素是什么。
三步比：开头概括比，继而表态点题；论述逐层比；结论呼应比。
权衡比较是铺垫，选择材是作文的重点，要花大力气来写！（二）变式类（1）理据举证类（无须比较）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
（60分）南非有一位叫伯纳德的医生，在他担任实习医生的时候，为一个7岁孩子做心脏手术，却误伤了孩子的心脏外壁，孩子死了，伯纳德吓得够呛，充满懊悔。
他的指导医生李拉海问他，你有没有从这次事件中学到东西？伯纳德说：学到了！这种情况应该先用手指压迫止血，再做后续处理。