6.散步PPT(新人教版语文七年级上册)
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人教部编版七年级语文上册 6《散步》课件 (26张PPT)
差别；
委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
水波粼粼： 形容水波十分明净；
各得其所： 每一个人或者事物都得到合适的
安排；
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
分歧
母亲走大路 大路平坦
儿子走小路 小路有趣
我
（责任重大）
我 委屈儿子
走大路
因为我伴同儿子 的时日还长
孝顺
母亲 改变主意 走小路
“摸摸”孙子 的小脑袋
慈爱
我 母亲 妻子 儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无法兼顾两头。
散步
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文 学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年 开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》、小说集《大律师现实录》等。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
水波粼粼： 形容水波十分明净；
各得其所： 每一个人或者事物都得到合适的
安排；
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
分歧
母亲走大路 大路平坦
儿子走小路 小路有趣
我
（责任重大）
我 委屈儿子
走大路
因为我伴同儿子 的时日还长
孝顺
母亲 改变主意 走小路
“摸摸”孙子 的小脑袋
慈爱
我 母亲 妻子 儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无法兼顾两头。
散步
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文 学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年 开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》、小说集《大律师现实录》等。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
第6课《散步》课件(共32张PPT)统编版语文七年级上册
散 步 叙事
莫怀戚
散文
谈谈散文
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我 国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及 除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一 概称为“散文”。
现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 、记 人 、状物 、写景 、说理的文艺性文体。范围广形式多样， 兼有记叙、 描写、 议论和抒情等。
可以看出这是一个有浓浓亲情的、和谐的、互敬互爱的、和睦 相处的、尊老爱幼的家庭。
课文研读
与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？
《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压抑、深沉， 结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
课文小结
本文通过选取一家祖孙三代人在田野 上散步这个生活场景，生动地展现了这一 家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生 活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统 美德。
课文研读
谁来解决分歧？
“我”
为什么“我” 来解决？
“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； “我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻 子呢，在外面，她总是听“我” 的。
“我”为什么会选择走大路？
①因为“我”伴同儿子的时日还长 ②“我”要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
作者简介
莫 怀 戚 ， 1951 年 出 生 ， 男 ， 汉 族 。 笔 名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学 与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获 “四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》、小说集《大律师现实录》等。
莫怀戚
散文
谈谈散文
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我 国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及 除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一 概称为“散文”。
现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 、记 人 、状物 、写景 、说理的文艺性文体。范围广形式多样， 兼有记叙、 描写、 议论和抒情等。
可以看出这是一个有浓浓亲情的、和谐的、互敬互爱的、和睦 相处的、尊老爱幼的家庭。
课文研读
与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？
《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压抑、深沉， 结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
课文小结
本文通过选取一家祖孙三代人在田野 上散步这个生活场景，生动地展现了这一 家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生 活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统 美德。
课文研读
谁来解决分歧？
“我”
为什么“我” 来解决？
“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； “我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻 子呢，在外面，她总是听“我” 的。
“我”为什么会选择走大路？
①因为“我”伴同儿子的时日还长 ②“我”要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
作者简介
莫 怀 戚 ， 1951 年 出 生 ， 男 ， 汉 族 。 笔 名 周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学 与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获 “四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》、小说集《大律师现实录》等。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
新人教版七年级语文上册：6《散步》课件 (共13张PPT)
散步
——莫怀戚
听读课文 感悟亲情
１、读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
２、理解重点词语。
随意： 分歧：
人有自己的心愿。这里表现初春的田野 充满生机活力自由而不受拘束的情景。
意见不一致。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
孝敬老人
我 有家庭责任感
处理事情讲原则
表现在他的话语中 表现在他的行动中 表现在他的心理上
妻子：贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。 母亲：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子。
儿子：聪明可爱，懂事明理。
我的母亲
母
子
婆
情
媳
情
我
夫 情妻
我的妻子 母子情
祖 孙 情
父子情
我的儿子
一个散步中的分歧，在一家人的相 互理解、相互尊重、相互关爱中消除了， 于是他们共同走向那条开着金色菜花、 长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小 路。
让我们齐读文章的最后一个段落， 共同分享一家人的和谐幸福。
请说说你对最后一段话的理解。
延伸阅读 升华亲情
我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的 美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的 异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文 化的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是 “文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过“哺 育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的 文明之举”，这个，全世界数中国人做得最好。 他还同我一起去看过中央电视台举办的春节联欢 晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人 在过年的事，在美国是不可想象的”。
我发誓，我要：
做一个尊老爱幼的人！ 做一个心怀感恩的人！ 做一个有责任心的人！
——莫怀戚
听读课文 感悟亲情
１、读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
２、理解重点词语。
随意： 分歧：
人有自己的心愿。这里表现初春的田野 充满生机活力自由而不受拘束的情景。
意见不一致。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
孝敬老人
我 有家庭责任感
处理事情讲原则
表现在他的话语中 表现在他的行动中 表现在他的心理上
妻子：贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。 母亲：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子。
儿子：聪明可爱，懂事明理。
我的母亲
母
子
婆
情
媳
情
我
夫 情妻
我的妻子 母子情
祖 孙 情
父子情
我的儿子
一个散步中的分歧，在一家人的相 互理解、相互尊重、相互关爱中消除了， 于是他们共同走向那条开着金色菜花、 长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小 路。
让我们齐读文章的最后一个段落， 共同分享一家人的和谐幸福。
请说说你对最后一段话的理解。
延伸阅读 升华亲情
我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的 美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的 异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文 化的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是 “文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过“哺 育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的 文明之举”，这个，全世界数中国人做得最好。 他还同我一起去看过中央电视台举办的春节联欢 晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人 在过年的事，在美国是不可想象的”。
我发誓，我要：
做一个尊老爱幼的人！ 做一个心怀感恩的人！ 做一个有责任心的人！
新人教版语文七年级上册 第6课《散步》 (共23张PPT)
热烈欢迎各位领导 和老师莅临指导！
作者简介
莫怀戚：1951年出生，重庆人，当 代作家,笔名周平安、章大明。中国作 家协会会员，重庆作协副主席。1980年 开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》 曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中 短篇小说选》、小说集《大律师现实录》 等。
读一读： 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他 的想法
尊老
母
委走亲
我 屈大改
儿路变
子
主
爱幼
走 小 路
意
一家人：尊老爱幼、 相亲相爱。
5、“我和妻子都是慢慢 地，稳稳的，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。” 提问：这句话有什么深刻含 义？
我会答
我和妻子都意识到中年人 的责任重大，既要赡养老一代 ，又要抚养下一代，肩负着承 前启后的重大使命 。一个家庭 是这样，一个民族、一个国家 又何尝不是这样。
4、散步的结果 如何？
这样，我们在阳光下，向着那菜花、 桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
教师心语
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。在此老师想到一副对联送 给大家：
相亲相爱
全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
偎祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依
课后作业 感恩亲情
作者简介
莫怀戚：1951年出生，重庆人，当 代作家,笔名周平安、章大明。中国作 家协会会员，重庆作协副主席。1980年 开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》 曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中 短篇小说选》、小说集《大律师现实录》 等。
读一读： 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他 的想法
尊老
母
委走亲
我 屈大改
儿路变
子
主
爱幼
走 小 路
意
一家人：尊老爱幼、 相亲相爱。
5、“我和妻子都是慢慢 地，稳稳的，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。” 提问：这句话有什么深刻含 义？
我会答
我和妻子都意识到中年人 的责任重大，既要赡养老一代 ，又要抚养下一代，肩负着承 前启后的重大使命 。一个家庭 是这样，一个民族、一个国家 又何尝不是这样。
4、散步的结果 如何？
这样，我们在阳光下，向着那菜花、 桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
教师心语
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。在此老师想到一副对联送 给大家：
相亲相爱
全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
偎祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依
课后作业 感恩亲情
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
《散步》课件（人教版七年级上册语文课件）PPT
母亲 要走 大路，大路 平顺 我的儿子 要走 小路，小路 有意思 我的母亲 老了，她 早已习惯 听从 她强壮的儿子． 我的儿子 还小，他 还习惯 听从 他高大的父亲． 我 蹲下来，背起了 母亲． 妻子 也蹲下来，背起了 儿子．
我的母亲 虽然 高大，然而 很瘦，自然 不算重． 儿子 虽然 很胖，毕竟 幼小，自然 也轻．
美在句式
美在景物
美在温馨的一用比喻句说说你对家的理解。 2. 情景对话：
⑴当父母对你过分宠爱时，你应当对父母说—————— ⑵当父母不够孝敬爷爷奶奶时，你会说＿＿＿＿＿ ⑶当父母闹矛盾时，你准备说＿＿＿＿＿ ⑷当兄弟姐妹争吵时，你会说＿＿＿＿＿＿＿ ３．设想一下，晚饭后一家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看 戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片， 而遥控器在你手中，你该怎么办？
散步
莫怀戚
读读说说
同学们自由朗读课文，然后用不同的表述介 绍文中的人物．
提示：可从人物之间的关系介绍，也可从 人物的年龄方面介绍，还可以从人物的特点 方面介绍等等．
听读享受
❖我们一起听读课文，想一 想文章写了什么内容？你 从中感受到了什么？
美点寻踪
❖所谓美点寻踪：就是找出课文 中自己认为写的最恰当、最生 动、最形象，给人强烈的美感， 给人有力的感染，给人最自然 的思想教育等等的内容。
常回家看看
❖
第6课《散步》课件(共22张PPT)语文七年级上册
“慢慢地”“稳稳地”从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小 路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民 族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
第6课《散步》课件(共37张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
因为一切都取决于“我”。 “我”正 好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉 择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。表现了 我强烈的责任感。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可 以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的 痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得 很远很远，却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景（写出了一家人散步的目 的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可 以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的 痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得 很远很远，却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景（写出了一家人散步的目 的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。
人教版七年级上册第6课《散步》课件 (共23张PPT)
各得其所 每一个人或事物都得到合
适的安顿；每个人都得到
他自己所需要的东西。
水波粼粼 形容水面明净。粼粼，
水十分明净。
整体感知
1、在课文中找出依据，回答以下问题 （同桌讨论）。
①散步的时间、地点和人物。
②散步中发生了什么？谁来解决的？为 什有他来解决？他是如何解决的？最 后是如何选择的呢？
2、文中写了一件什么事？（一句 话概括）
品味语言
1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了 注意：“还是走小路吧。”
“摸摸”这个动词让人感受 到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼 爱，还有她遵从孙儿的想法， 可以体会到浓浓亲情。
2、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。
“走得很仔细”，表明“我”和妻子尊老 爱幼，怕有闪失会给孩子和老人带来伤害。 “整个世界”可以这样理解：一个是老人， 代表着过去的时代和世界；一个孩子，代 表着开始的时代和世界。“我”和妻子起 着顶梁柱的作用。这里深化了全文的中心 思想，表现了“尊老爱幼”的传统美德。
• “儿子要走小路，小路有意思”； • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和
儿子”； • 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭
闹，对此变现出非常地听话和理解；
• 妻子— 温柔贤惠
妻子很贤良，是位慈爱的妈 妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺 有理，对婆婆尊敬有加，对儿 子关怀备至。在她身上渗透了 尊老爱幼、孝敬父母的高尚情 操。
我们一家四人在春天的田野里散步。
人物 + 时间 + 地点 + 事件
研读课文
1、文中共描写了几个人物？他们各自 有什么特点？你能否从文中找出相应的 依据？
我 奶奶 妻子 儿子
人教版语文七年级上册6《散步》课件优秀课件PPT
活动二 文学创作
2.写一个温馨的家庭生活片段或一首表现温馨 家庭生活的小诗。
要求：
（1）题目自拟。 （2）生活片段不少于200字，小诗不少于 8句。 （3）借助多种描写方式展现人物个性特 点；从矛盾冲突中展现家庭成员间的温情。
活动三 阅读训练
阅读《母亲的菊花》，回答问题。
母亲的菊花 自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母 亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。 这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层， 玩命似的往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。 我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯 淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。 仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地呼啦一下就变了颜 色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金 黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再 等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。
示例1：
春天
初春的田野，
新绿随意地铺着，
或大或小，或浓或淡；
树上的嫩芽儿也密了；
田里的冬水
也咕咕地起着水泡儿……
这一切都使人想着一样东
西
——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
活动三 阅读训练
树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个 清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的 枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却 探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意 越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那 就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出去，却见母 亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张笑脸。以后的几天里，我们的 等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们的眼中。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)
“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可 见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对 母亲、儿子两人浓浓的亲情。
主旨探究 以小见大，意蕴深厚（小词大用） 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永 远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走； 经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路； 结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背 起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子， 肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子 又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正 是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世 界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来 说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢 很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小 孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热 爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬， 一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（ ）的妈
主旨探究 以小见大，意蕴深厚（小词大用） 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永 远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走； 经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路； 结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背 起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子， 肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子 又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正 是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世 界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来 说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢 很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小 孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热 爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬， 一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（ ）的妈
七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
第6课《散步》课件(共35张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级上册
的妻.子.和儿.子.。
停顿符号
设 计
. 理
由
重音符号
强调了“我们”突出一家人。
在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是
. 独立的个体，在事件中都有自己的角色。 本文的中心事件，以重音来作强调。
.“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读强调人物。
结构图解
总起：交代事件，地点，人物
散步
散步的原因
散步 田野春色及散步乐趣
探究方法
1.结合上一单元学过的朗读技巧和第一段内容标注重音和停连符号。 2.分析第一段表达的重点，梳理标注重音和停连符号的原因。 3.从人物关系角度分析作者在每个家庭成员前加“我的”的用意。 4.快速默读课文，勾画文中说到家庭成员时前面加“我的”的语句。
成果展示
.. . .. 我们在田野上散步：我，我的母亲，我
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
母亲
善解人意 爱护小辈
“我的母亲老了，她早已习惯________________” “但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： ‘________________！’”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对 孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的 老人。
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
母亲：谦让、疼 爱孙子、善解人意
“我”：孝敬、 有家庭责任感、讲原 则、不溺爱孩子
儿子：调皮、活泼 可爱、聪明、听话
妻子：贤良、孝 顺、有家庭责任感
一家四口在春季去郊外散步。
体会文章的情感 比较感情基调
活动二：品情感，感受散步的情感美
本文与《秋天的怀念》都是写亲情却有着不同的感情基调，你会用哪些词 语来分别描述或概括这两篇文章的感情基调呢？试着用朗读传达出不同的感情 基调吧。
停顿符号
设 计
. 理
由
重音符号
强调了“我们”突出一家人。
在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是
. 独立的个体，在事件中都有自己的角色。 本文的中心事件，以重音来作强调。
.“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读强调人物。
结构图解
总起：交代事件，地点，人物
散步
散步的原因
散步 田野春色及散步乐趣
探究方法
1.结合上一单元学过的朗读技巧和第一段内容标注重音和停连符号。 2.分析第一段表达的重点，梳理标注重音和停连符号的原因。 3.从人物关系角度分析作者在每个家庭成员前加“我的”的用意。 4.快速默读课文，勾画文中说到家庭成员时前面加“我的”的语句。
成果展示
.. . .. 我们在田野上散步：我，我的母亲，我
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
母亲
善解人意 爱护小辈
“我的母亲老了，她早已习惯________________” “但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： ‘________________！’”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对 孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的 老人。
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
母亲：谦让、疼 爱孙子、善解人意
“我”：孝敬、 有家庭责任感、讲原 则、不溺爱孩子
儿子：调皮、活泼 可爱、聪明、听话
妻子：贤良、孝 顺、有家庭责任感
一家四口在春季去郊外散步。
体会文章的情感 比较感情基调
活动二：品情感，感受散步的情感美
本文与《秋天的怀念》都是写亲情却有着不同的感情基调，你会用哪些词 语来分别描述或概括这两篇文章的感情基调呢？试着用朗读传达出不同的感情 基调吧。
新人教版七年级语文上册：6散步课件 (共23张PPT)
说话的格式：我最喜欢第x自然段 的......因为......
语言赏析
这南方初春的田野， 大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的 冬水也咕咕地起着 水泡。这一切都使 人想着一样东西—
—生命。
明确：春回大地，万物复 苏，暗示“生命”的活力。这 是对生命的高歌，对生命的礼 赞。
以小见大
小事
散步
写法借鉴
中心
尊老爱幼
拓展延伸 拥抱亲情
亲
以“亲情”为话题，仿照示例写 情
话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温 暖的怀抱。
体 验
亲情____________________ 站
亲情_____________________
示例2:那回荡着欢声与笑语的餐 桌上充满着亲情。
_____________________亲情。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:42:01 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
这个形象又有其象征意义：突出中年一代责任重 大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是 如此。
周末随笔写作：
学绕者亲摇家 身在笔情篮是 边每下不，人 。一，止浓成
语言赏析
这南方初春的田野， 大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的 冬水也咕咕地起着 水泡。这一切都使 人想着一样东西—
—生命。
明确：春回大地，万物复 苏，暗示“生命”的活力。这 是对生命的高歌，对生命的礼 赞。
以小见大
小事
散步
写法借鉴
中心
尊老爱幼
拓展延伸 拥抱亲情
亲
以“亲情”为话题，仿照示例写 情
话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温 暖的怀抱。
体 验
亲情____________________ 站
亲情_____________________
示例2:那回荡着欢声与笑语的餐 桌上充满着亲情。
_____________________亲情。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:42:01 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
这个形象又有其象征意义：突出中年一代责任重 大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是 如此。
周末随笔写作：
学绕者亲摇家 身在笔情篮是 边每下不，人 。一，止浓成
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
爷爷，您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
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爷爷，您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
新人教版语文七年级上册：第6课《散步》 (共17张PPT)
（2）、言浅意深。 分析：“我的母亲又熬过了一个严冬”， a、突出身体不好的母亲度过这个冬天的艰难。b、写出了
“我”为母亲安然度过这个严冬而庆幸。C、与前文“太迟太迟” 与“总算来了”相照应。 “妻子呢，在外面，她总是听我的。
这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人 想起“在家里”很可能“我总是听她的”，这令人想起“男主外， 女主内”的俗语。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021 4:16:25 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/62021/3/62021/3/6Mar-216-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/62021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
散步
莫怀戚
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国
作家协会会员。笔名：周平安、章大明。 1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于 重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼 大家》、《大律师现实录》、长篇小说 《经典关系》、《透支时代》。
给划线的汉字注音。
分歧（ fēn ）qí 信服（ xìn fú） 拆散（chāi ）sàn 霎（ shà）时 水波粼粼（ lín ） 嫩（ nèn）芽 熬（ áo）过 酷冬（Kù）
最新人教部编版七年级语文上册：6 散步(共39张PPT)
质疑再探：
同学们在学习过程中是否有新的 疑问，大胆的提出来！
拓展延伸
家庭是一个人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。 请把你经历过的亲情故事与大
家一起分享吧，让我们一起体验亲 情。
比如： 在家时,坚持每天帮父母做一件家务,向父母说一句 问候的话. 当节假日时,和父母谈谈心,为父母捶捶背、洗脚。 父母过生日时，我们也为他们精心准备一份礼物， 让他们开心。 父母生病时，像他们关心我们一样，关注他们的身 体健康，为他们端水送药，嘘寒问暖。 当和父母发生争吵时，我们做出一些必要的让步， 当自己做错事情或顶撞了父母后，主动向他们承认 错误道歉。()
亲情不仅是亲鸟的育雏，更应是乌鸦的反哺。 亲情不仅是对孩子的爱护，更应是对老人的尊重。
整体把握
1、这篇文章记叙了一件什么事？
一家人在南方初春的田野散步的事情。
2、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 3、散步的地点是： 田野 4、散步的季节是： 初春 5、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的 一个词来回答）
自探提示： 认真听读课文，独立思考以下问题
2.发生分歧时： “我”为什么会选择走大路？ “母亲”又为什么改变主意，决
铭记名言
合探：
哺育子女是动物也有的本能，
赡养父母才是人类的文化之举。 文章中有许多精美的语言，有感情的朗读课文，找出你喜欢的句子，作简要分析。
因为我伴同儿子的时日还长 他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱
出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
新人教版七年级语文上册《 散步》38张PPT
写法借鉴ImImaagege
中心
散步
尊老爱幼的责任
2.通过细节描写展示人物的思想感情。
文中多处表现了互敬互爱的细节。如母 亲和她的孙子发生分歧时，“我”经过考 虑，为了方便老人，决定“走大路”。这 就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母 亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。 这两处细微的情节，具体真切地表现了一 个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真 情和中华民族尊老爱幼的美德。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情 变化。④事件线索：中心事件。⑤时间线索。⑥ 地点线索。 2.关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线 索，有的标题包含线索的因素。（并注意文中反 复出现的词语、句子。） 3.线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次 清晰。课文以“散步”为线索，体现了中华民族尊老爱
他还习惯听从他高大的父亲；妻 子呢，在外边，她总是听我的。
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我 伴同他的时日还长，我伴 同母亲的时日已短。我说： “走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不
好走的地方，我背着母亲， 妻子背着儿子，稳稳地走了 过去。
⑨为什么选择了小路：
母亲改变了主意。
随意：任由自己的心意。这里表现的是 田野充满生机活力，自由而不受拘束的 情景。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里 难过。文章中指使儿子受到委屈。
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。所，位置。
文体知识
散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学 体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形 散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间 的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象， 可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散 文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明 确而集中。