从普查到抽样
普查与抽样调查
2023-11-09
目录
• 普查 • 抽样调查 • 普查与抽样调查的比较 • 普查与抽样调查的实践案例 • 总结与展望
01
普查
普查定义
普查是指对国家或地区内所有调查对象进行全面、统一的逐一调查，以收集全面、准确的数据。
普查一般采用填写问卷、查验资料、询问等方式进行。
普查目的
获取全面、准确的数据，了解国家或地区的社会、经济、人口、科技等方面的情况，为政府制定政策 和规划提供依据。
医学研究
医学研究中，通过对患者进行随机抽样调查 ，可以了解疾病的发病率、分布和治疗效果 等。
03
普查与抽样调查的比较
定义与目的比较
普查
指对总体中每一个体都进行调查，以获取总 体特征的全貌信息。目的是了解总体在特定 时间或空间下的数量特征和规律。
抽样调查
从总体中随机抽取一部分样本进行调查，以 推断总体的特征和规律。目的是以较小的样 本量获得对总体的足够信息，提高调查效率 和准确性。
因素分析法
通过对影响经济发展的各种因素进行分析，了 解各因素对经济发展的贡献程度。
综合评价法
通过对多个指标进行综合评价，了解一个地区的综合发展水平。
05
总结与展望
总结普查与抽样调查的核心区别和联系
普查
普查的特点是全面性、系统性和强制性，它涵盖了所有 调查对象，提供详尽的数据和信息。
普查是指一个国家或地区为详细调查某项重要的国情、 国力，专门组织的一次性全面调查，其主要目的是收集 信息以了解国家或地区的总体情况。
要点一
普查
适用于国家人口普查、经济普查等全面了解总体情况 的数据收集，以及涉及公共安全、卫生防疫等重要问 题的调查。
苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》说课稿2
苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样》说课稿2一. 教材分析《普查与抽样》是苏科版数学八年级下册第7.1节的内容。
这部分内容是在学生已经学习了统计学的基本概念和图表绘制方法的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及学会在实际问题中选择合适的方法。
教材通过具体的实例和丰富的练习题，帮助学生深入理解和掌握普查和抽样的方法和技巧。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经学习了一些统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，并掌握了一些基本的图表绘制方法，如条形图、折线图、饼图等。
然而，学生对普查和抽样的认识可能还比较模糊，对它们之间的区别和联系可能还不是非常清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及学会在实际问题中选择合适的方法。
具体来说，学生应该能够：1.明确普查和抽样的定义和特点；2.区分普查和抽样的优缺点；3.根据实际问题选择合适的方法；4.理解和掌握普查和抽样的方法和技巧。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法，以及能够根据实际问题选择合适的方法。
具体来说，学生可能在对普查和抽样的概念理解上存在困难，对它们之间的区别和联系可能还不是非常清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、讨论法和练习法相结合的教学方法。
具体来说，我将通过讲解普查和抽样的概念和特点，引导学生发现它们之间的区别和联系；通过具体的实例和实际问题，引导学生讨论和探索普查和抽样的方法和技巧；通过布置练习题，帮助学生巩固和加深对普查和抽样的理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过引入一个具体的问题，如“如何了解一个班级学生的身高情况？”引出普查和抽样的概念。
普查与抽样调查教案
普查与抽样调查教案篇一：普查与抽样调查教案篇二：12.1 普查与抽样调查教案12.1普查与抽样调查（1）教学目标知识目标1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.能力目标1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.情感与价值观目标1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.教学方法启发引导式教具准备投影片教学过程一、创设问题情境，导入新课这里有红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的积木，哪一种颜色最受你们班同学们的喜爱?恐怕有的同学会说“红”，有的同学会说“蓝”或其它颜色，意见不一.怎么办?开展调查，让数据说话吧！这一章，我们要做许多这一类的调查，通过收集数据、观察统计图表会发现一些有趣的结论.二、讲授新课讨论问题：1、航天飞机上使用的零配件质量要求非常高，它们的质量如何进行调查？2、工商部门要检查某烟花厂生产的烟花爆竹的质量，又如何进行调查呢？1.引入概念（1）普查的定义：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查.（2）总体（population）：其中所要考察对象的全体称为总体.（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体（individual）.2.想一想假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢？你准备怎么做？进行全班普查；具体步骤如下第一步：明确调查问题——谁最受全班同学的信赖.第二步：确定调查对象——全班每个同学.第三步：选择调查方法——采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长.第四步：展开调查——每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱.第五步：记录结果——一同学唱票，一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数)，一同学在旁监督.第六步：得出结论——宣布得票数最多的那个同学当选班长思考：开展调查要做哪些准备工作？探讨小结如下：（1）首先确定调查目的.（2）其次确定调查对象，明确总体与个体.（3）设计调查表，收集数据.3.学一学［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.调查目的：考察我国人口年龄构成.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄. 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人. ．．．（2）调查方式：采用普查.（因为为了准确了解全国人口状况）. ．．［例2］为了考察××学校××班同学每周干家务劳动的时间.指出总体、个体.调查目的：××学校××班同学每周干家务劳动的平均时间.（采用普查方式）总体：××学校××班全部同学每周干家务劳动的时间. ．．个体：符合条件的每一个同学干家务劳动的时间. ．．4.议一议（1）学校所有七年级（八个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？（2）全国所有七年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流.［师生共同探讨，小结如下］分析：（1）调查目的：×校所有八年级学生每周干家务活的平均时间. 总体：×校八年级全部学生每周干家务活的时间x1,x2,?xn个体：符合条件的每一位学生每周干家务活的时间.调查方式：采用普查. 平均时间x?x1?xxxn（n表示总人数）. n注：由于人数n较大时，总体中个体数目较多，普查的工作量较大.由此造成计算量也增大，所以要求工作中要细心些.分析：（2）由于受客观条件的限制，个体数目又多，工作量大，我们不方便对全国所有八年级学生进行调查，所以不能用普查的方式得到这个数据.可以用如下方法获得这个数据:方法一：用我们班的同学每周干家务活的平均时间代替.方法二：用我们学校全部八年级的同学每周干家务活的平均时间代替.方法三：用我所在地区十所学校八年级的所有同学每周干家务活的平均时间代替.方法四：抽取某几个省的某几个学校，几个班的同学做调查，注意城乡学校都要选择.重点学校与普通学校学生都要调查.以上4种方法均是从总体中抽取部分个体进行调查，是抽样调查.讨论：比较一下上述几种方法各自优缺点，哪个所得数据与实际较接近？（3）你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？答：不能，由于受客观条件限制不可能把某一天离开这一地区的人数全部调查清楚.（4）你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？解：因为了解日光灯的使用寿命具有破坏性被调查的灯管将不能出售，所以不能采用普查方式.可以采用从总体中抽取部分进行调查.这种调查方法是抽样调查.5、抽样调查的概念，样本的概念：（1）抽样调查（sampling investigation）：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查.（2）样本（sample）：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本. ［例3］我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本.通过这个样本的特征数字，估计总体情况.小结：普查可以直接获得总体情况，但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查.此时，可采用抽样调查.从总体中抽取一个样本.通过样本的特征数字来估计总体情况.三、课堂练习1.举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？解：（1）当总体中个体数目较少时.（2）当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时.（3）调查工作较方便，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好.［例］调查你们班学生的身体情况：身高、体重，视力等可采用普查.若要考查全国八年级同学的身体情况，一方面因为总体中个体数目较多，另一方面由于受客观条件限制，调查不方便，所以，此时采用抽样调查方式较好.例工厂检验产品的合格率等均可采用抽样调查方式，因为此时检验具有破坏性. 所以当（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大.（2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查.（3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好.总之，确定调查目的，分清总体、个体与样本，采取合理调查方式.2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式？（1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.解：普查.（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.解：抽样调查.3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？（1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.解：总体：该校学生每天参加课外体育活动时间的全体.个体：每个学生每天参加课外体育活动的时间.样本：所抽查的20名学生每天参加课外体育活动的时间是从总体中抽取的一个样本.（2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.总体：这批电池寿命的全体.个体：每个电池的寿命.样本：抽取的10个电池.调查方式：抽样调查.（3）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.总体：这一年中每天进园的人数的全体.个体：每天进公园的人数.样本：所抽取的30天里每天进公园的人数是总体的一个样本.调查方式：抽样调查.评注：总体、个体、样本都是指统计的数据，在统计中，弄清这些概念是十分重要的.四、课时小结一、基本概念：1.调查、普查、抽样调查.2.总体、个体、样本.二、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？五、课后作业课堂作业P166、167NO.1、21. 设计一个方案，了解你校八年级学生每周干家务活的时间.六、活动与探究1.在统计里，之所以用样本的情况估计总体的情况，是基于两点：（一）是在很多情况下总体包含的个体数往往很多，甚至无限，不可能一一加以考察.（二）是有些从总体中抽取个体的试验带有破坏性（例如灯泡使用寿命试验），因而抽取的个体不允许太多.2.要通过对样本的研究作出对总体的估计，前提是：如何抽取样本.抽取样本必须具有尽可能大的代表性这一基本思想，否则将影响到样本对总体估计的精确程度.板书设计12.1普查与抽样调查（2）教学目标知识目标：1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.能力目标：1.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.2.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力. 情感与价值观1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度.2.通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神.教学重点数据的收集教学难点如何确定调查范围与对象，合理收集数据是否具有代表性与广泛性. 教学方法启发引导法教具准备投影片教学过程。
高中数学课件-必修三 1.1 从普查到抽样调查
[小试身手]
1．判断正误．(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)高考考生的身体检查，是抽样调查．
( ×)
(2)某养鱼专业户要了解鱼塘中鱼的平均质量，是抽样调查．
(√)
(3)商检人员在某超市检查出售的饮料的合格率，是普查．( × )
(4)某班拟组织一次春游活动，为了确定春游的地点，向全班同
学进行调查，是普查．
()
A．环保部门对淮河水域的水污染情况的调查
B．电视台对某电视节目收视率的调查
C．质检部门对各厂家生产的电池使用寿命的调查
D．企业在给职工做工作服前进行的尺寸大小的调查 解析：选 D A、B 中的调查，从理论上来说采用普查是
可行的，但是普查会费时费力；C 中，质检部门对各厂家
生产的电池使用寿命的调查不能采用普查，因为调查时的
检验对电池具有破坏性；D 中，企业在给职工做工作服前
进行的尺寸大小的调查必须采用普查，否则工人的工作服
会不合体．故选 D.
3．现从 80 件产品中随机抽出 20 件进行质量检验．下列说法正
确的是
()
A．80 件产品是总体
B．20 件产品是样本
C．样本容量是 80
D．样本容量是 20
解析：选 D 总体是 80 件产品的质量；样本是抽取的 20
常考题型
总体、样本等概念辨析题
[典例] 为了调查参加运动会的 1 000 名运动员的平均年龄， 从中抽取了 100 名运动员进行调查，下面说法正确的是( )
A．1 000 名运动员是总体 B．每个运动员是个体 C．抽取的 100 名运动员是样本 D．样本容量是 100
[解析] 根据调查目的可知，总体是这 1 000 名运动员的 年龄，个体是每个运动员的年龄，样本是抽取的 100 名运动 员的年龄，样本容量为 100.故答案为 D.
1.1从普查到抽样
2．为调查参加运动会的1 000名运动员的年龄情况，从中抽查了100名运动员的年龄，就这个问题来说，下列说法正确的是()
A．1 000名运动员是总体B．每个运动员是个体
C．抽取的100名运动员是样本D．样本容量是100
3．若要调查某城市家庭的收入情况，在该问题中，总体是()
（3）如果我们采用抽样调查的方式，小组合作探讨“怎样抽”、“抽多少”能反映出比较客观地反映我校写作业的情况，请每个小组设计一个合理的方案。
3、通过对问题1和问题2的解决方案的探讨，请你总结一下普查与抽样调查各自的优点和不足之处：
普查
抽样调查
优点
不足
【检测训练】
1．某校有40个班，每班50人，要求每班随机选派3人参加“学生代表大会”．在这个问题中样本容量是()
安边中学高一年级2学期数学学科导学稿执笔人：王广青总第课时
备课组长签字：王广青包级领导签字：学生：上课时间：第三周
集体备课
个人空间
一、课题：1.1从普查到抽样
二、学习目标
1、了解普查与抽样调查的意义；能区分普查与抽样调查，能指出调查对象的总体、个体、样本和样本容量；
2、通过小组合作交流，展示质疑，经历样本的抽取过程，体会样本的选取必须具有代表性；
问题3：课本第3页问题
1、对于问题1，这次调查的总体是：，个体是：
我们设计好一个调查方案，请以小组为单位做统计，小组长填好以下表格
时间
0.5小时之内
0.5至1.5小时
大于1.5小时
人数
2、对于问题2，思考并探讨以下问题：
（1）这次调查的总体是：，个体是：
（2）能象________时，普查无疑是一项非常好的调查方式．
普查与抽样调查
由于是全面调查，数据相对较为准确，可靠性较高。
普查的优缺点
• 系统性强：普查按照统一的标准 和程序进行，保证了数据的系统 性和一致性。
普查的优缺点
成本高
普查涉及的调查对象数量庞大，需要投入大量 的人力、物力和财力资源。
时间长
由于调查范围广泛，普查通常需要较长的时间 来完成。
数据时效性差
普查的数据通常是某一时期的数据，不能反映实时变化情况。
抽样调查
由于只对部分调查对象进行访问，因此精度 相对较低，误差较大。但是，通过合理的抽 样设计和样本数量控制，可以降低误差，提
高精度。
04
普查与抽样调查的应用场景
人口普查
人口普查
是对全国人口进行全面调查，以收集关于人口数量、年龄、性别、教 育程度和居住状况等基本信息的过程。
目的
了解全国人口的基本情况，为国家制定经济和社会发展计划提供依据。
当总体规模较大时，全面普查需要耗费大量的人力、物力和财力， 而抽样调查则可以快速、准确地获取总体数据。
不需要详细数据
某些情况下，只需要了解总体的大致情况，如市场占有率、消费者 满意度等，此时抽样调查是一个不错的选择。
调查具有破坏性
对于一些具有破坏性的调查，如试验、检测等，抽样调查可以减少 对总体样本的破坏。
周期
通常每十年进行一次。
数据收集方法
通过问卷调查、入户登记和数据汇总等方式进行。
市场调查
市场调查
是对市场上的消费者需求、竞争对手和产品 趋势等进行调查的过程。
目的
了解市场需求，评估产品或服务的市场潜力， 制定营销策略。
数据收集方法
通过问卷调查、访谈、观察和数据分析等方 式进行。
数学北师大版3课后训练：1.1从普查到抽样含解析
课后训练1．下列关于抽样调查与普查的论述哪项是错误的（)．A．抽样调查覆盖面一般比普查广，而且费用低、速度快B．抽样调查与普查均不适用于调查发生率太低的事件C．抽样调查特别适用于差异程度较大的调查对象D．普查的误差较小2．若要调查某城市家庭的收入情况，在该问题中，总体是（）．A．该城市B．该城市的所有家庭的收人C．该城市的所有人口D．该城市的工薪阶层3．2011年7月2日～4日，某中学进行了2010~2011学年度期末统一考试，该校为了了解高一年级1 000名学生的考试成绩,从中随机抽取了100名学生的成绩单,就这个问题来说,下面说法正确的是（）．A．1 000名学生是总体B．每个学生是个体C．1 000名学生的成绩是一个个体D．样本容量是1004．医生要检验病人血液中血脂的含量,采取的调查方法应该是（）．A．普查B．抽样调查C．既不能普查也不能抽样调查D．普查与抽样调查都可以5．为了了解某班学生会考合格率，要从该班70名学生中抽取30人进行考查分析，则在这次考查中考查总体数为________，样本容量为________．6．为了得到2012年全国总人口数,我们需要采取________方式．7．我军某部新装备了一批新型导弹，为了测试该种导弹的射程、飞行速度、破坏杀伤力等技术性能,能否对这批导弹进行普查检测?为什么？8．在食品质量检验中,为了检验某批次袋装牛奶（10万包)的细菌超标情况，请你说出检验方法，并说明其合理性．为了缓解城市的交通拥挤状况，北京市政府准备出台限制私家车的政策,为此要进行民意调查，某调查小组调查了一些拥有私家车的市民．你认为这样调查结果会怎样？参考答案1.答案：C2。
答案：B3。
答案：D解析:根据总体、个体、样本、样本容量的概念，可知1 000名学生的成绩是统计中的总体，每个学生的成绩是个体，被抽取的100名学生的成绩是一个样本，其样本容量为100.4.答案：B解析:医生要检验病人血液中血脂的含量，不可能将病人的所有血液都抽出来检查，因此不能用普查,只需抽出适量的血液作为样本来检验即可．5.答案：70 306。
人口普查调查区划与抽样设计管理制度
人口普查调查区划与抽样设计管理制度人口普查是国家在一定时期内对国民经济和社会发展状况以及人口基本情况进行全面、系统、准确的调查。
为了保证人口普查的科学性和有效性，调查区划和抽样设计是非常重要的环节。
本文将介绍人口普查调查区划与抽样设计的管理制度。
一、人口普查调查区划管理制度人口普查调查区划是按地理区域划分的调查单位，是人口普查调查的基本单元。
合理的调查区划可以保证调查工作的高效进行。
而人口普查调查区划管理制度是管理和规范调查区划划定的制度体系。
1. 调查区划划定原则（1）连续性原则：调查区划应基于地理连续性，即相邻区域之间不应有间断或交叉，确保调查覆盖的完整性。
（2）完整性原则：调查区划应将整个国家或地区划分为若干无交叉的区域，且每个区域内包含的地理范围应尽可能完整，避免出现区域缺失或重叠的情况。
（3）可比性原则：不同区域之间的调查区划具有可比较性，便于对不同地区的调查结果进行比较和分析。
2. 调查区划划分程序（1）数据准备：收集相关地理数据和人口数据，包括国土面积、行政区划、人口分布等。
（2）划分等级：根据调查的需要，确定调查区划的等级划分，如国家、省、市、县等。
（3）划分原则：按照人口普查调查区划划定原则，采用地图分析、GIS技术等方法，将地理区域划分为相对独立的调查区域。
（4）方案评审：对划分的调查区划方案进行评审，确保科学合理。
3. 调查区划划分管理（1）专业机构：设立专门的调查区划划分机构，负责调查区划的划分和管理工作。
（2）标准化管理：制定调查区划划分的标准和规范，确保划分的一致性和准确性。
（3）信息共享：各级调查区划机构之间要加强信息共享和协调，共同解决划分中的问题和困难。
二、人口普查抽样设计管理制度人口普查抽样设计是为了便于大规模人口普查调查工作进行，通过抽样方式获取代表性样本，减少调查成本和工作量，提高调查效率。
人口普查抽样设计管理制度是管理和规范抽样设计的制度体系。
1. 抽样设计方法选择（1）概率抽样：采用随机的方式从总体中抽取样本，确保每个个体被抽取的机会相等，具有科学性和可靠性。
§1 从普查到抽样
1、收集数据的常用方法“普查”和“抽样”. 收集数据的常用方法“普查” 抽样” 2、对象很少时，普查方法比较好.对象很多，并且调查 对象很少时，普查方法比较好.对象很多， 有破坏性的对象时，最好用抽样的方法. 有破坏性的对象时，最好用抽样的方法. 3、抽样时要注意样本的“代表性”. 抽样时要注意样本的“代表性”
普查
抽样
获得的信息不够全面、 获得的信息不够全面、 系统
选择普查或抽样的一般原则
普查：对象很少时； 普查：对象很少时； 抽样：对象很多，或检验对象具有破坏性 抽样：对象很多，或检验对象具有破坏性.
例1：医生是如何检验人的血液中血脂的含量是否偏高 的？你觉得这样做的合理性是什么？ 你觉得这样做的合理性是什么？ 解：医生在检验人的血液中血脂含量是否偏高时，通常是 医生在检验人的血液中血脂含量是否偏高时， 抽取少量的血样进行检验，然后由此作出推断， 抽取少量的血样进行检验，然后由此作出推断，认为这个 人的血液状况基本如此. 人的血液状况基本如此. 医生在检验时是不可能将一个人的血液都抽出来进行 普查的. 普查的.
例3：广州为了制定“禁摩”(禁止摩托车上路）政策要 广州为了制定“禁摩” 禁止摩托车上路） 进行民意调查， 进行民意调查，某调查小组调查了一些拥有私家车的市 民，你认为这样的调查结果会怎样？ 你认为这样的调查结果会怎样？ 调查的结果肯定是同意此政策.但此结果不具有可信性. 调查的结果肯定是同意此政策.但此结果不具有可信性. 因为调查的对象既没有摩托车司机也没有普通市民， 因为调查的对象既没有摩托车司机也没有普通市民， 所以调查对象不具有代表性. 所以调查对象不具有代表性. 抽样时，应当注意样本是否具有代表性. 抽样时，应当注意样本是否具有代表性.
1.抽样与普查相比最明显的优点有哪些? 1.抽样与普查相比最明显的优点有哪些? 抽样与普查相比最明显的优点有哪些 优点：(1)迅速、及时. 优点：(1)迅速、及时. 迅速 (2)节约人力、物力和财力. (2)节约人力、物力和财力. 节约人力 2.在抽样调查中，应注意什么问题? 2.在抽样调查中，应注意什么问题? 在抽样调查中 答案：注意调查对象要有代表性. 答案：注意调查对象要有代表性.
北师大版数学七年级上册6.2《普查与抽样调查》教案
北师大版数学七年级上册6.2《普查与抽样调查》教案一. 教材分析《普查与抽样调查》是北师大版数学七年级上册第六章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解普查和抽样调查的概念，掌握它们之间的联系和区别，以及了解不同调查方式适用的场合。
教材通过实例引入普查和抽样调查的概念，让学生在实际情境中感受两种调查方式的特点和应用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的数据和统计有一定的认识。
但是，他们对普查和抽样调查的概念以及它们之间的联系和区别可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和活动，让学生深入理解这两种调查方式。
三. 教学目标1.了解普查和抽样调查的概念，理解它们之间的联系和区别。
2.能够根据实际问题选择合适的调查方式。
3.通过对实际问题的分析，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.普查和抽样调查的概念。
2.普查和抽样调查的区别和联系。
3.如何选择合适的调查方式。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的实例和活动，引导学生主动探究普查和抽样调查的概念，理解它们之间的联系和区别。
同时，结合小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和数据。
2.准备教学课件和教案。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题引入本节课的主题，例如：“如果想知道一个班级学生的身高情况，你会选择普查还是抽样调查？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现相关的实例和数据，让学生直观地感受普查和抽样调查的过程和结果。
通过实例的呈现，引导学生理解普查和抽样调查的概念，以及它们之间的联系和区别。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，例如：选取一部分学生进行身高调查，或者对一组数据进行抽样调查。
通过实际的操作，让学生深入理解普查和抽样调查的特点和应用。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，例如：判断一些实际问题应该选择普查还是抽样调查，并解释原因。
从普查到抽样
一、教学目标1．了解普查的意义．2．结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性．二、设计思路与教学建议首先，教科书从我国第五次人口普查展开讨论，并通过对人口普查的了解，说明普查的工作量大,要耗费大量的时间和资金．从某种意义来说，人口普查虽然规模大，还是可以实现的，但有时候，即使有时间、精力和财力也难以完成普查．因此，教科书通过几个现实生活中的例子来说明这一点，进而让学生体会到抽样的必要性．更进一步，教科书通过学生的思考与交流，总结出抽样调查的优点，让学生了解样本和总体的概念．【问题提出】 P7通过我国第五次人口普查的有关数据，让学生体会到统计对政府决策的重要作用――统计数据可以提供大量的信息，为国家的宏观决策提供有关的支持．教科书通过对人口普查的有关新闻报道，让学生体会人口普查的规模是何等的宏大与艰辛．教科书提出了三个有代表性的问题．第一个问题主要是针对人口普查的作用，人口普查可以了解一个国家人口全面情况，比如，人口总数、男女性别比、受教育状况、增长趋势等．人口普查是对国家的政府决策实行情况的一个检验，比如，国家计划生育政策，经济发展战略，国家“普及九年义务教育”政策，人民群众的生活水平等．第二个问题是针对普查本身存在的问题提出的，以加深学生对于普查的理解．学生可能有一个误解，普查就是100%的准确，其实不然，即使是最周全的调查方案，在实际执行时都会产生一个误差．教科书通过这个问题，目的是让学生理解在人口普查中出现漏登是正常情况，调查方案的设计是尽可能让这个误差降低到最小．同时，也要让学生理解人口普查的工作，即使出现漏登现象，人口普查的数据对国家的宏观决策依然具有重要的作用．第三个问题是针对人口普查工作的艰辛而提出的，让学生体会人口普查数据得来不易，要尊重人口普查人员的劳动，对人口普查工作要大力支持．如果有条件，教学时教师可以利用多媒体动态地展示我国第五次人口普查的有关信息，教师也可以借助当时电视、广播等媒体的有关报道，让学生更加直观、形象地了解我国人口普查的历史．（本书在备用课程资源中有这方面的内容，教师备课时可以参考）【阅读材料】 P8“阅读材料”是课堂阅读，目的是让学生了解普查工作的特点和重要性，以及我国目前主要的一些普查工作．进而，总结出普查的主要不足之处，这是从一个方面说明了抽样调查的必要性．【例1和其后的“思考交流”】 P8～9 紧接着，教科书通过例1和“思考交流”的两个问题，让学生了解普查有时候难以实现．这主要有两个方面的原因，其一，被调查对象的量大；其二，普查对被调查对象本身具有一定的破坏性．这从另一个方面说明了抽样调查的必要性．然后，教科书通过抽象概括总结出抽样调查的两个主要优点．【例2和其后的“思考交流”】 P9～10主要是讨论在抽样调查时，什么样的样本才具有代表性．在抽样时，如果抽样不当，那么调查的结果可能会出现与实际情况不符，甚至是错误的结果，导致对决策的误导．在抽样调查时，一定要保证随机性原则，尽可能地避免人为因素的干扰；并且要保证每个个体以一定的概率被抽取到；同时，还要注意到要尽可能地控制抽样调查中的误差．对于“思考交流”，在教学时，教师要引导学生先独立思考，然后再进行交流，讨论一定要充分．对于样本的代表性问题，教师要求学生用具体的实例来说明，不要抽象地来讨论这个问题，要让学生体会到在一个具体的问题中，什么样的样本才具有代表性，如何避免人为的因素．【练习】 P10练习中的第3题是有关家庭收入问题，是一个社会敏感问题，可能有些被调查对象不愿意被调查，所以在设计调查问卷时要考虑到这一点．一个最简单而且有效的解决方法，就是在问卷上不要求写工作单位和姓名之类的信息．【习题1―2】 P101.目的是让学生回顾与总结课堂的学习内容，同时也是对通常生活中所说的药品疗效的一个反思．通常情况下，如果是发放问卷进行调查，那么收回来的问卷不具有代表性，原因是愿意交回问卷的人，通常是对这种药品感兴趣，或这种药品对他确实有效，否则他是不愿意交回问卷的．因此，在设计抽样调查时一定要注意这个问题，这也是人为因素造成的．科学合理的检测一个药品的疗效，通常是对一些临床的病人（要符合抽样的随机性原则）进行跟踪调查，有的还应该用安慰剂做对比试验，只有在考察各种因素后，得到的数据才比较可靠．2.这是一个开放性问题，目的是让学生进一步体会什么样的样本才具有代表性．题中所提到的某同学的调查情况,只能代表他们班级的家庭收入情况，不能代表我国国民收入情况．这是一项复杂的调查，但本题的目的不是要求学生设计出一个非常完善的调查方案，而是让学生体会，在这样的社会调查中应当关注到各个方面的因素．教学时，教师不要求学生有一个统一的答案，但要求学生进行讨论，并主要考虑到这三个方面的问题：东部与西部、城市与农村，发达地区与欠发达地区不同的工作岗位．3.目的是培养学生查阅资料的能力，进一步了解我国人口普查的历史，体会人口普查对国家宏观决策的作用．有条件的学校可组织学生进行分工合作，查书面资料（报刊、杂志、书籍等），查网上资料，然后进行汇总与交流．如果学生有困难，教师可以提供一些资料让学生进行阅读．三、备用课程资源中国历代人口与人口普查2000－10－23《光明日报》记者白英据有关资料记载，我国是世界上最早统计人口的国家之一．但由于历代政府调查人口都是为了征税、抽丁，因而不重视保存统计资料，直到1949年以后，我国才开展了现代含义的科学的人口普查．历史上的户籍与人口据文献记载，公元前22世纪，大禹曾经“平水土，分九州，数万民”．所谓“数万民”就是统计人口．当时统计的数字约1 355万；进入封建社会以后，人口数字统计更加完整．汉朝有“算赋法”；隋朝有“输籍法”；唐代有“户籍法”；宋朝采用“三保法”；元世祖忽必烈于至元八年颁布《户口条画》，将强制为奴的人口按籍追出，编为国家民户，使人口不断增加，元顺帝初年，全国人口达到8 000万左右．明朝有“户贴制度”，现存明初洪武年间的户口统计，其总数均已达到1 000余万户，近6 000万人口．具有近代意义的人口普查只有两次．第一次是在1909年清朝政府为了应付资产阶级民主革命，筹备立宪事宜，下令开展全国人口普查，当时推算我国人口约3.7亿．第二次是国民党内政部举行的人口普查．当时由于军阀混战，只调查了13个省份的人口，1931年发表的全国为47 480万人口的数字，是后来估算出来的．新中国三次人口普查为查清人口状况，新中国成立后先后于1953年、1964年和1982年进行过三次全国人口普查．三次人口普查的时间都确定为7月1日0时．前两次人口普查，是在我国计算技术比较落后的条件下进行的，1953年的人口普查全国人口总数为58 260万余人，100岁以上的有3 384人，最高年龄为155岁．1964年的人口普查增加了本人成份、文化程度和职业三项．全国人口为69 122万人．其中大学文化程度的287万人，高中文化程度的912万人；初中文化程度的3 235万人，小学文化程度的19 582万人．1982年的第三次全国人口普查，调查项目共19项，增加了常住人口的户口登记状况，在业人口的行业、职业和不在业人口状况，婚姻状况以及生育子女总数、存活子女总数和生育胎次等，并首次使用电子计算机处理大量数据．截至1982年6月30日24时，全国人口为100 391万人．随着新中国成立，人口的死亡率大幅下降，人口的生育率维持在高水平，1949年～1958年出现“第一次生育高峰”，人口净增加近1.2亿．1962年～1970年，9年净增人口1.57亿，1971年～1980年，全国总人口由8.52亿增加到1980年的9.87亿，净增人口1.35亿，实行计划生育政策已迫在眉睫．同国际接轨的第四次普查1990年我国进行了第四次人口普查，这次普查与联合国关于1990年人口普查的建议相一致．与第三次全国人口普查相比，这次人口普查的登记项目增加了“1985年7月1日常住地状况”和“迁来本地的原因”两项，旨在查清我国人口迁移的流向和原因．同时增加了死亡人口的民族、文化程度、死亡时的婚姻状况和死者生前从事的主要职业等．到1990年7月1日，全国总人口113 051万人，9年净增人口1.27亿．1982年～1990年我国人口的文化素质发生了明显变化，1990年具有大专文化程度的人从1982年的604万人上升为1 576万人，其增长率为160%；高中文化程度者的增长率为9%；初中文化程度增长率为48%；小学文化程度增长率为18%．文盲半文盲人口占总人口的5.88%．据第四次全国人口普查数据显示，1985年～1990年的5年间，中国人口迁移总量达3 413万人，年均迁移率约为0.615%，其迁移规模在不同地区之间极不平衡．在迁入人口中，迁入城市的有2 088.4万，迁入镇的有679.5万，迁入农村的有616.1万．大规模的农村人口向城市迁移，是经济发展的必然规律．第五次人口普查即将开始第五次人口普查的对象是具有中华人民共和国国籍，并在中华人民共和国境内常住的人，包括原住本乡、镇、街道，普查时在国外工作或者学习，暂无常住户口的人．为了彻底查清我国人口总数，确保普查数据质量，防止漏报瞒报发生，《关于在2000年第五次人口普查中认真做好普查登记工作防止漏报瞒报的通知》规定：“对于过去因超计划生育等原因未落户的孩子，要按照国家法律和有关规定，准许他们进行人口普查登记和常住户口登记；对因超计划生育，已经征收过计划外生育费的干部和群众(包括异地征收的)，不论过去是否如实上报，只要这次人口普查如实登记，均不得再次向其征收计划外生育费．”有关部门认为，此次人口普查对超生人群的作法，绝不意味着计划生育政策松动，我国人口形势并不乐观．。
普查和抽样调查
普查和抽样查询拜访
一、一、教学目标：
1、1、常识与技能：了解普查、抽样查询拜访、总体、个体、样本的概念，了解普查
和抽样查询拜访的应用，领会其在具体问题中的长处和局限性，会选择适宜的查询拜访方法，解决有关现实问题。
2、2、过程与方法：〔1〕经历普查，收集数据的过程，感受抽样查询拜访的必要性。
〔2〕能按照具体情境设计适当的抽样查询拜访方案。
3、3、情感与态度：通过学生参与问题的探索和解决，体验统计数据的过程，从中感
悟数学的应用价值；体会在解决问题的过程中与他人合作、交流的重要性，培养学生团结合作的现代意识。
二、二、教学重难点：
1、重点是了解普查和抽样查询拜访的方法，了解总体、个体和样本的概念。
2、难点是在实际问题中选用何种查询拜访方式，了解总体和样本的联系。
三、三、教学筹办：
1、1、教师筹办：教材、一些统计的例子、多媒体课件。
2、2、学生筹办：教材、一些统计的例子、草稿纸。
四、教学过程：
五、安插作业：
1、P97习题10.1 1、
2、3题
2、探究学习：印刷厂有一叠1米高的印刷纸张，小强很快地估计出这叠纸的张数。
你说小强用的是什么方法估计出来的？并说明此顶用了什么样的查询拜访方法？
六、板书设计：
普查和抽样查询拜访
1、1、普查：准确、难度大
2、2、总体、个体、样本
3、3、抽样查询拜访：近似值、易进行。
第1部分 第一章 § 1 从普查到抽样
[例3]
某校高中学生有3 000人，校医务室想对全校
高中学生的身高情况作一次调查，为了不影响正常的教学 活动，准备抽取50名学生作为调查对象，校医务室若从高 一年级中选出50名学生的身高来估计全校高中学生的身高， 你认为这样的调查结果可靠吗？ [思路点拨] 看抽样调查的个体是否具有代表性，若
有代表性，则结论可靠，否则不可靠．
[一点通]
要弄明白概念的实质，并注意样本与样本容量的不同，其
中样本容量为数目，无单位．
返回
1．为了了解某产品促销广告中所称中奖率的真实性，某
人买了100件该商品，调查其中奖率．在这个调查中， 样本是 A．某产品 B．某人买的100件商品 ( )
C．某产品促销广告中所称的中奖率
D．100件商品的中奖率 解析：因为调查对象是某产品促销广告中所称的中奖率， 故这个调查中，样本是某人所买的100件商品的中奖率． 答案：D 返回
当调查的对象很少时，普查无疑是一项非
常好的调查方式．当调查的对象很多时，普查的工作量就
很大，要耗费大量的人力、物力与财力，并且组织工作繁
重、时间长．另外，有些考察活动具有破坏性．更值得注 意的是，在很多情况下，普查工作难以实现．因此，在通 常情况下，总是通过抽样调查来代替普查．
返回
3．下列调查中，采用了“抽样调查”方式的是
c．市区内每个外来务工人员都要统计到位，但时间与资
金投入都比较大． 返回
问题1：如果你是方案的决定者，你将选择哪一方案？ 提示：c. 问题2：这样做的好处是什么？ 提示：所得数据全面、系统、准确．
返回
1．普查的定义
普查是指一个国家或一个地区专门组织的一次性大规 全面调查 模的
国力． 2．普查的优点 (1)所取得的资料更加 全面、系统 ； ，目的是为了详细地了解某项重要的国情、
121.普查与抽样调查、总体、个体、样本的定义
1.什么是普查和抽样调查：
普查的定义:为了某一种特定目的而对所有考察对象进 行的全面调查叫做普查.。 抽样调查:为一特定目的而对考察对象做的调查，叫抽 样调查。
2.总体、个体、样本的定义
个体: 组成总体的每个考察对象称为个体。 样本:从总体中所抽取的一部分个体. 抽样调查:为一特定目的而对考察对象做的调查，叫抽样调 查。
2.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么? (1)为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了 其中20 名学生每天参加课外体育活动的时间。 (2)为了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验。
(1)总体：一个学校的学生 样本：20名学生 个体：每名学生
(2)总体：一批电池 样本：10个电池 个体：每个电池
不宜采用普查的条件
受客观条件限制，无法对所有个体进行 普查。
调查对象的个体数目庞大，个体之间差 异不大。
调查方法的注意 事项
只有抽样调查里，才有样本。
当对调查结果有较高要求时，或调查的结果 有特殊意义时，必须采用普查方式。
1.在"5 • 18 世界无烟日"来临之际，小明和他的同学为了解某 街道大约有多少成年人吸烟，于是随机调查了该街道1 000 个 成年人，结果有180 个成年人吸烟.对于这个数据的收集与
根据题意和总体、个体和样本的定义 (1) 总体:其中所要考察对象的全体称为总体。 (2) 个体: 组成总体的每个考察对象称为个体。 (3) 样本:从总体中所抽取的一部分个体。 有以上即可做出正确答案。
理解了什么是普查和抽样调查 明白哪些是总体、个体和样本 理解普查和抽样调查
A 调查的方式是普查 B 该街道约有18 % 的成年人吸烟 C 该街道只有820 个成年人不吸烟 D 样本是180 个吸烟的成年人
统计学中的人口统计方法
统计学中的人口统计方法人口统计是统计学中的一个重要领域，它研究和应用各种统计方法来分析和描述人口的数量、结构和变化等情况。
本文将介绍一些统计学中常用的人口统计方法。
一、人口普查人口普查是最基础也是最重要的人口统计方法之一。
它通过对一个特定地区的所有居民进行全面调查，收集并记录与人口相关的各项数据，比如年龄、性别、教育程度、职业等。
人口普查的数据可以提供有关人口数量、密度、分布和结构等方面的信息，对于制定公共政策和规划具有重要意义。
二、抽样调查由于人口普查需要耗费大量时间和资源，因此在实际应用中，抽样调查成为一种常用的人口统计方法。
抽样调查是指通过从总体中抽取一部分个体进行调查研究，通过对样本的分析得出对总体的推断结论。
抽样调查的关键是样本的选取和样本量的确定，这可以通过随机抽样、分层抽样或者多阶段抽样等方式来实现。
三、人口增长率计算人口增长率是衡量一个地区或一个国家人口变化速度的重要指标。
它可以通过以下公式来计算：人口增长率 = (出生人口 - 死亡人口) / 平均总人口 × 100%其中，出生人口是指一定时期内的出生人数，死亡人口是指一定时期内的死亡人数，平均总人口是指该时期初期和末期总人口的平均值。
人口增长率可以为政府决策提供重要依据，比如制定人口政策、规划资源分配等。
四、人口年龄结构分析人口年龄结构分析是为了了解一个地区或一个国家的年龄分布情况，这对于社会经济发展和政策制定具有重要意义。
人口年龄结构可以通过制作年龄金字塔图来进行可视化呈现，该图形可以清晰展示各年龄段的人口数量和比例，有助于预测和研究人口发展趋势。
五、人口流动模型人口流动模型是研究人口迁徙和流动规律的一种方法。
人口流动模型可以通过对人口迁徙数据的统计分析，得出城市间或地区间的人口迁徙规律和趋势。
这对于规划城市建设、调整资源配置和解决人口迁徙问题非常重要。
六、人口预测与推算人口预测和推算是利用现有的人口数据和统计方法，通过建立数学模型对未来的人口发展进行预测和推算。
1 从普查到抽样2014-2-17
• 课后作业
• 1、活页卷子，明天早上交到课代表处。 • 2、预习《简单随机抽样》
•谢谢！
若对每一个个体逐一进行“调查”，有时费时、费力，有时根本无法实现， 一个行之有效的办法就是在每一个个体被
看一看
妈妈:“儿子，帮妈妈买盒火柴去。” 妈妈:“这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。 ” ……… 儿子高兴地跑回来。 孩子：“妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试 过了。”
人们在研究某个自然现象或社会现象时，会遇到不方便、 不可能或不必要对所有对象作调查的情况，往往采用抽样调 查的方法。
议一议
同学们觉得在什么时候用普查方式较好?什么 时候用抽样调查方式较好呢? （1）当调查的对象个数较少，调查容易进行时，我们一般采
用普查的方式进行。
（2）当调查的结果对调查对象具有破坏性时，或者会产生一 定的危害性时，或不大经济可行我们通常采用抽样调查的方式
的所有市民进行随机的抽样调查，不要只关注到拥有私家
车的市民.
中央电视台希望在春节联欢晚会播出后一周内获得当年春节联欢晚会的收视 率．下面三名同学为电视台设计的调查方案．
甲同学：我把这张《春节联欢晚会收视率调查表》放在互联网上，只要上网登录该 网址的人就可以看到这张表，他们填表的信息可以很快地反馈到我的电脑中．这样，我 就可以很快统计收视率了．
2、进行统计调查活动的几个基本阶段是什么？
答：数据收集、数据整理、数据分析、得到结论。
• 课本第3页
从普查到抽样
• 学 校：西安建筑科技大学附中 • 讲课人：高博
1、什么叫普查？
2、普查有哪些特点？
3、在第五次人口普查的过程中，武汉一人口普查员过度劳 累以身殉职，说明了普查有什么弊端？
人口普查是一项非常艰巨的工作，要耗费大量的人力、物力和财
人口统计方法
人口统计方法人口统计是一种重要的社会统计方法，用于描述和分析人口的数量、结构和分布等特征。
人口统计方法通常包括以下几个方面：一、人口普查人口普查是最常用的人口统计方法之一。
通过对特定地区、特定时期的人口进行全面调查，收集和记录各类人口数据，如年龄、性别、职业、教育程度等信息，从而了解人口的数量和特征。
人口普查广泛应用于国家、地区和城市的人口统计工作中，为政府决策和社会规划提供重要参考。
二、抽样调查抽样调查是一种经济高效的人口统计方法。
通过从总体人口中随机选择一部分作为样本，调查样本人口的特征和行为，再通过统计分析，推断总体人口的情况。
抽样调查可以大大减少调查成本和工作量，同时保证结果的可靠性和准确性。
抽样调查常用于人口研究、社会调查和市场调研等领域。
三、登记注册登记注册是一种长期、连续的人口统计方法。
通过要求公民在出生、结婚、离婚、死亡等重要事件发生后进行登记和注册，记录相关信息，如出生人口、婚姻状况、死亡人口等，以便及时获取和更新人口数据。
登记注册是许多国家和地区常用的人口统计方法，可提供持续和准确的人口变动信息。
四、人口流动分析人口流动分析是一种重要的人口统计方法。
通过对人口迁徙、流动和迁入迁出等情况进行统计和分析，了解人口的流动模式和趋势。
人口流动分析可以帮助政府和规划机构了解人口的空间分布和迁徙原因，为城市发展和社会规划提供科学依据。
五、人口模型和预测人口模型和预测是一种基于历史数据和趋势进行人口统计的方法。
通过建立人口增长模型和预测模型，结合出生率、死亡率、迁移率等指标，预测未来人口的数量和结构。
人口模型和预测可以帮助政府和规划机构预测人口增长趋势，为人口规划和社会发展提供决策依据。
六、人口统计软件和数据库人口统计软件和数据库是辅助人口统计工作的重要工具。
通过使用专业的人口统计软件和数据库，可以快速、准确地进行人口数据的整理、分析和报告。
人口统计软件和数据库的使用可以提高人口统计工作的效率和质量，为决策者和研究人员提供可靠的人口统计信息。
常用的统计调查方法
常用的统计调查方法
一、普查
普查是指对全体调查对象进行的全面调查，一般用于收集某些重要或特定的数据。
普查通常用于了解一个国家或地区的总体情况，如人口数量、GDP等。
普查具有全面性和详尽性的特点，但需要耗费大量的人力、物力和财力。
二、抽样调查
抽样调查是指从全体调查对象中随机抽取一部分样本进行调查，然后根据样本结果推断总体情况。
抽样调查具有高效、经济的特点，适用于大规模的调查。
通过合理的抽样设计和统计分析，可以获得较为准确的结果。
三、统计报表
统计报表是指根据国家或地方政府的统计要求，按照规定的格式和内容，定期填报的统计资料。
统计报表包括月报、季报、半年报和年报等，主要用于收集国民经济和社会发展的数据。
统计报表具有规范性和统一性的特点，能够提供全面、系统的数据。
四、重点调查
重点调查是指在全体调查对象中选择一部分重点单位进行调查，以了解总体情况。
重点调查适用于对总体情况有一定了解，需要快速获取较为准确数据的调查。
通过重点调查，可以迅速了解重点单位的情况，并推算出总体情况。
五、典型调查
典型调查是指根据调查研究的目的和要求，选择一些有代表性的单位进行深入调查。
典型调查适用于对总体情况不够了解，需要深入研究特定领域的调查。
通过典型调查，可以深入了解典型单位的实际情况，揭示其内在规律。
六、间接调查
间接调查是指通过收集和分析现有资料来获取数据的方法。
间接调查可以通过各种途径获取数据，如政府公报、行业协会数据、研究报告等。
间接调查具有方便快捷的特点，适用于对一些特定问题的快速了解。
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笑一笑，十年少
一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴，临出门前，爸爸 嘱咐儿子要买能划燃的火柴，儿子拿着钱出门了，过 了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。 “都能划燃。” “你这么肯定？” 儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都 试过啦。”
问：这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？这 其中的全体是什么？这种调查方式好不好？
普查与抽样
普查：指一个国家或一个地区专门组织的一次大规模的 全面调查. 抽样：按照一定的方法从调查对象中抽取一部分，进行调
查或观测，获取数据，并以此对调查对象的某项指标做出
推断.
总体与样本
调查对象的全体称“总体”；
被抽取的部分称“样本”.
“普查”与“抽样”的优劣对比：
方式
优点 得到的信息全 面、系统
§1从普查到抽样
根据国务院决定，2001年5月15日国家统计局发布第一 号第五次全国人口普查公报 ，你知道他们这些数据是怎么 得来的吗？
请同学们阅读课本p3～4的内容，并讨论提出的4个问题。
说明： 1、人口普查可以了解一个国家人口全面情况，比如，人
口总数、男女性别比、受教育状况、增长趋势等．人口 普查是对国家的政府决策实行情况的一个检验，比如， 国家计划生育政策，经济发展战略，国家“普及九年义 务教育”政策，人民群众的生活水平等。 2、在人口普查中出现漏登是正常情况，调查方案的设 计是尽可能让这个误差降低到最小．即使出现漏登现象， 人口普查的数据对国家的宏观决策依然具有重要的作用。 3、人口普查工作是非常艰辛的，人口普查数据得来 不易，要尊重人口普查人员的劳动，对人口普查工作 要大力支持。
1. 什么是普查，什么是抽样调查？
2. 在普查或抽查中，总体、个体、样本 应如何指出？ 3. 普查和抽样调查的优点是什么，缺点 有那些？
今年9月1日起，教育部新颁布的 《普通高等学校管理规定》正式 实施，它将取代沿用了15年的旧《规定》。新规定删 除了原规定中“在校期间擅自结婚而未办理退学手续 的学生，作退学处理”的内容，对学生能否结婚不再 作特殊规定，大学生可以自由婚恋。针对人们不同的 看法，请你设计一个调查方案，并与同学交流
普查是通过调查所有对象来收集数据，调查的结果 准确，但普查往往工作量大，难度大，一般是一个国 家或地区专门组织的大规模的全面调查。 当普查的对象很少时，普查无疑是一项非常好的 调查方式，但是事实上，有些问题是不适合普查的。
例1、医生是如何检查病人的血液中血脂的含量是 否偏高？你觉得这样的合理性在哪里？
解：一个城市的交通状况的好坏将直接影响着生活在这个城市中 的每个人，关系到每个人的利益。为了调查这个问题，在抽样时 应当关注到各种人群。既要抽到拥有私家车的市民，也要抽到没 有私家车的市民。调查时，如果只对拥有私家车的市民进行调查， 结果一定是片面的，不能代表所有市民的意见。因此，在调查时， 要对生活在该城市的所有市民进行随机抽样调查，不要只关注到 拥有私家车的市民。
抽样调查
抽样调查是从调查的全体对象(总体)中按照一定的 方法抽取一部分(样本)，进行调查或观测，获取数据， 并以此对调查对象的某一项或多项指标作出推断
普查是通过调查总体来收集数据，调查的结 果准确，但普查往往工作量大，难度大，而且有 些调查对象不宜使用普查。抽样调查是通过调查 样本来收集数据，抽查的工作量较小，便于进行。 但样本的抽取是否得当，直接关系到对总体的估 计的准确程度，为了获得较为准确的调查结果抽 样时要注意所选取样本的代表性。
例2、某工厂要检查一个批次螺钉的质量，他会怎 样去检查？
例3、某灯管厂要检查一个批次灯管的寿命，你认 为他应该怎样检查？
我们可以看到，以上的种种情况我们都无法用普查的 方式来进行，主要因为：
其一，被调查对象的量大； 其二，普查对被调查对象本身具有一定的破坏性
对于这样的问题，我们只能采用另外一种方式：
缺点
工作量大，时间长， 耗人力、物力、财力
普查
抽样
迅速；及时； 节约人力、物 力、财力
获得的信息不够全面、 系统
选择普查或抽样的一般原则
普查：对象很少时； 抽样：对象很多，或检验对象具有破坏性.
例4：为了缓解城市的交通拥堵情况，某城市准备出台限 制私家车的政策，为此要进行民意调查。某调查小组调 查了一些拥有私家车的市民，你认为这样的调查结果会 怎样？
抽样时，应当注意样本是否具有代表性.
请同学们阅读课本p7的阅读教材， 并讨论它说明一个什么问题？
在抽样调查时，什么样的样本才具有代表性．在 抽样时，如果抽样不当，那么调查的结果可能会出 现与实际情况不符，甚至是错误的结果，导致对决 策的误导．在抽样调查时，一定要保证随机性原则， 尽可能地避免人为因素的干扰；并且要保证每个个 体以一定的概率被抽取到；同时，还要注意到要尽 可能地控制抽样调查中的误差 。