北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册填报说明重点
北京市普通高中学生综合素质评价指南(试行)
北京市普通高中学生综合素质评价数字系统平台使用培训会议资料主办: 北京市教育委员会基础教育处北京教育科学研究院基础教育研究所北京教育网络和信息中心承办：北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组协办: 北京市一零一中学网址：邮箱：gaozhongkegai@2007年8月27日会议议程1.介绍领导和来宾(9:00-9:05)2.专题培训：普通高中学生综合素质评价数字系统平台的安装与使用(9:10-9:30)周航：北京教育网络和信息中心MIS与学生卡管理部主任《北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组》数字系统平台开发负责人3. 专题培训：普通高中学生综合素质评价系统的应用(9:30-11:30)赵学勤：北京教育科学研究院基础教育研究所副所长《北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组》负责人4.领导总结讲话(11:30-12:00) ：张铁道：北京教育科学研究院副院长、博士5.午餐：12：00北京市普通高中学生综合素质评价指南（试行）北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组网址：邮箱：gaozhongkegai@2007年8月25日北京市普通高中学生综合素质评价指南（试行）目录1．普通高中教育培养目标2．普通高中课程改革目标3．北京市普通高中课程改革实验重点工作（节选）――推进评价与考试改革4．北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行）5．评价指南总论部分（暂略）6．评价指南分论(形成性评价部分)7．评价指南分论（终结性评价部分---暂略）普通高中教育培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
北京高中综合素质评价学生操作说明
1、忘记密码可以用以下三种方式修改密码：（1）下面网址是验证信息后可以修改教育ID的密码http://211.153.82.39/usercenter/portalManage/resetPwdAction1.action （2）第二个网址是验证手机号以后可以修改教育ID密码http://211.153.82.39/usercenter/userInfo/initRestPwd.action（3）电话修改密码服务热线：4008310001转4 客服时间：9:00-17:00(工作日)2、可以在主页查看本学期的具体时间安排、发布的记录、公告等信息（“我的圈子”中可查看同一行政班、同一课程班及同一社团的同学添加的记录；“我的学校”中可查看全校师生添加的记录）3、核对个人信息，在【我的空间】——【个人资料】查看所在的行政班、课程班级及我的社团等信息是否正确，如资料有误请及时联系教务处、课程中心、团委等相关部门进行修改。
4、添加记录：学生可以通过添加记录来记录自己的活动4.1必填标记有红色“*”的填写框为必填项，不能为空4.2发布填写完内容后点击发布会在首页的同学圈显示4.3存档存档会保存到草稿箱中，可以通过草稿箱再次编辑5、通过【我的空间】——【我的记录】——【已发布记录】查看已发布的记录，并进行修改修改记录方法：1）24小时内可以在【我的空间】——【我的记录】——【已发布记录】进行删除2）超过24小时的记录可以点击申请删除按钮，由管理员进行确认删除6、综评报告单的样式进行了美化，在综评报告单内无法查看记录详情，可以在【已发布记录】中进行查看之前已添加的记录7、在公示期间如有被质疑的记录或质疑他人的记录可在【我的空间】——【我的记录】——【诚信记录】中进行查看8、数据分析：✓根据学生、教师添加的记录，学生可以看到自己的数据分析的内容，进行对应的统计、汇总。
✓统计类型一栏中，可以选择素质模块分布图、月度走势图、综合排名图；图表类型一栏中，可以选择柱状图、折线图、表格进行查看。
北京高中综素填写指南
北京高中综素填写指南北京高中综合素质评价指南一、背景介绍北京市高中综合素质评价是根据《北京市普通高级中学招生考试违规处理办法》和《普通高级中学招生全日制学生报名工作管理办法》等文件要求，为了全面了解和评价考生的综合素质，提高高中招生录取的公平性和科学性而制定的。
二、评价指标北京市高中综合素质评价主要包括学业水平、品德与艺术特长、实践与创新能力三个方面。
1. 学业水平学业水平是评价学生学习成绩和学业发展水平的重要指标。
考生的学业水平评价主要通过考生的学科成绩和学业水平考试成绩来确定。
学科成绩包括语文、数学、外语和综合科目的考试成绩。
学业水平考试主要考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 品德与艺术特长品德与艺术特长是评价学生道德品质和艺术修养的重要指标。
考生的品德与艺术特长主要通过品德评价和艺术特长评价来确定。
品德评价主要考察学生的道德品质和社会责任感，包括诚实守信、尊师重道、团结友爱等方面。
艺术特长评价主要考察学生在音乐、舞蹈、戏剧、美术等方面的专长和表现能力。
3. 实践与创新能力实践与创新能力是评价学生实际操作和创新能力的重要指标。
考生的实践与创新能力主要通过实践与创新活动评价来确定。
实践与创新活动评价主要考察学生参与社会实践和创新实践活动的能力和表现，包括科技创新、社会实践、志愿服务等方面。
三、评价方式北京市高中综合素质评价采取综合评价方式，即将学业水平、品德与艺术特长、实践与创新能力三个方面的评价结果综合考虑，形成综合评价结果，并根据综合评价结果进行录取。
1. 学业水平评价方式学业水平评价主要采用学科成绩和学业水平考试成绩两个方面的综合评价。
学科成绩按照课程标准和考试大纲进行评价，学业水平考试成绩则通过综合运用所学知识解决实际问题的能力来考察。
2. 品德与艺术特长评价方式品德与艺术特长评价主要采用品德评价和艺术特长评价两个方面的综合评价。
品德评价通过品德考察和社会责任感考察来确定，艺术特长评价通过专业老师的评审和考察来确定。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生端使用说明
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生端使用说明北京市普通高中生综合素质评价电子平台评价主体及栏目任务一览表一级栏目二级及以下栏目评价主体评价次数完成时间栏目1：新学期伊始的我刚开学时的我学生本人每学期1次学期开始后1个月内我的发展目标学生本人“我的发展目标”栏目中家长的期望家长栏目2：学期结束时的我学期末的我学生本人每学期1次学期结束后1周内我的发展目标学生本人班主任评语班主任家长评语和期望家长栏目3：思想道德自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长思想道德事迹记录袋学生本人每学期至少1次栏目4：学业成就学科学习过程记录之作品展示学生本人有选择的填写学期结束后1周内学科学习过程记录之课程评语任课教师每学年1次学业情感自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，学业情感他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长栏目5：合作与交流自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长行为记录袋学生本人每学期至少1次栏目6：运动与健康自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长学生体质健康数据采集体育教师每学年1次第1学期结束后1周内栏目7：自我评价学生本人每学期至少1次审美与表现他人评价同学每学期至少3次第1学期在11 月底前完成，第2学期在5月底前完成教师鼓励填写家长审美与表现记录袋学生本人每学期至少1次栏目8：综合实践活动研究性学习评价学生本人每学期至少1次下学期开学后1个月内完成，除学生本人评价结果外其他信息由班主任负责上传指导教师写评语、评定成绩和学分社区服务评价学生本人每学期至少1次指导教师评定学分社会实践活动评价学生本人每学期至少1次指导教师评定学分栏目9：个性与发展个性与发展基本情况学生本人第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成个性与发展自我评价学生本人每学期至少1次个性与发展他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长个性与发展过程学生本人每学期至少1次特长与成果展示学生本人每学期至少1次学期结束后1周内、北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组2008年9月25日注:评价信息应随时上传，表中的完成时间为最后截止时间。
北京普通高中毕业生综合素质评价报告册填报说明
2.报告册填报说明
首先请各高中学校下载、安装最新版的升级程序, 并仔细阅读操作文档。其中北京市普通高中课程管 理系统（校级平台）的最新升级程序（V1.3）及 操作文档现已上传到北京市教师研修网 （） ；北京 市普通高中综合素质评价系统（校级平台）的最新 升级程序（V2.6）及操作文档已上传到CMIS和IC 综合网站（）。
可选择任意栏目选项查看（按栏目）
选择栏目
选择时间 选择学生
显示内容
浏览学生评价信息（按学生查看）
选择学生
显示内容
数据检查
选择查询
显示内容
三、北京市普通高中毕业生综合 素质评价报告册填报说明
1.报告册简介
为了做好我市首届高中课改年级（2010届）毕业 学生综合评价，按照北京市课程改革领导小组意 见，由市教委牵头，考试院、基教所、信息中心 等相关部门研究设计了《北京市普通高中毕业生 综合素质评价报告册》。
报告册第六部分：研究性学习成果 由学生将研究性学习相关内容录入后，由教师将 数据文件导入北京市普通高中综合素质评价系统 （ V2.6 ） ； 标准表单可从北京市普通高中综合素质评价系统 （ V2.6 ）中生成。
报告册的打印 班主任或教务老师从北京市普通高中综合素质评 价系统（ V2.6 ） 打印报告册的第一、二、四、五、 六5个部分； 班主任或教务老师从北京市普通高中课程管理系 统（ V1.3 ）中打印报告册的第三部分； 将两部分合并装订成完整的《北京市普通高中毕 业生综合素质评价报告册》。
2.填写情况不均衡
具体表现在:
(1)第一学年填写情况总体好于第二学年，第一学 期情况总体好于第二学期，有的学校甚至一个年 级所有学生的完成情况在第二学期均为0，说明 此项工作开展初期各校都予以了重视，而随着时 间推移，在其他工作越来越繁重的情况下就有所 松懈。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台
学生及家长使用说明
高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。
本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。
学生操作步骤：
1.登录电子平台主页：http://19
2.168.6.6/qasss。
用户名为学籍号，密
码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111111，选择登录身份（学
生）。
2.登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对
象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供
便利。
3.模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本
信息设置”为填写说明，按要求填写即可。
4.需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，
鼓励填写。
如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色
背景选填外，其它各项都为深色必填项。
5.表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的
“导入评价信息”栏目导入即可。
北京市高中生综合素质评价报告册
题目——李清照前后期词作词风的变化及背后成因
内容摘要
为对李清照的词风变换进行深入研究，我们查阅了有关文献并结合当代历史背景进行分析。参考百家讲堂康震教授的讲座，我们以《漱玉词》为研究对象进行对照分析，将易安词风的变革分为了南渡前后两部分。初期我们对其的解读并不顺利，但向语文老师寻求帮助后，我们了解了鉴赏易安词之法。于是我们便进一步探究词人生平与词风的联系。
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
研究性学习
研究性学习活动是每个学生的必修课，每个学生在高中三年内至少要完成3个研究性学习课题（或项目）
标题一
《研究性学习案例式培训》
内容摘要
学校分专题对我们进行了研究性学习知识讲座，如：研究课题的选题和立项，研究方案的设计，信息的获取和加工，调查问卷的设计，研究项目的开展等专题讲座。并且进行了研究性学习选题、开题、研究、结题及论文撰写等相关内容的培训，同时查看了往届同学优秀的研究性学习报告。通过这次培训，我们对研究性学习活动有了更全面的认识，我们将通过这次培训，变过去以个人探究为主的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，运用所学学科综合知识解决实际生活、学习中面临的一些问题。
李清照的词以南渡为界，前期作品风格细腻婉转，后期风格沉郁忧伤苍凉凄楚。查阅相关史料之后，我们了解到这与她的个人生活经历密切相关。南渡前，她过着美好欢乐的生活，词作题材主要为赞美青春生机，或伤春悲秋，或爱情独白，带着少女时代的明丽无忧。“靖康之变”后，国破家亡，漂泊无依，她怀念着对逝去亲人的思念与对故国南归的无限绝望，词作中也夹杂着哀婉忧愤。也可说，李清照的词风变化，反映了“靖康”一代人的命运起伏。
关于竞赛课程，学校从高一就开设了竞赛课程，我从一开始就报名了物理竞赛。竞赛班里有很多成绩比我优秀的同学，但这并没有让我望而却步。我坚持学习了竞赛课程，参加比赛，虽然不一定取得了多大的成就，但是通过竞赛我学习到了不同的思维方式，我的确通过竞赛提升了自己。
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册北京市普通高中大学生瘤果综合质评价报告册北京市普通高中毕业生质评价报告册个人健康发展自我评价和特长成果个性经济发展发展自我评价是学生对自己高中发展阶段学习、生存环境各个方面的总体评价（600字左右）要求：1、要体现全面性，但要避免空洞的泛泛而谈。
2、可有定针对性地工作思路。
3、要实事求是，有实例，体现个性发展历程。
我性格沉静，常常不拘本人节，待人处事稳重大方。
在生活方面，基本能看清楚有条理的完成各类事情。
并能积极应邀参加身边的各类社会活动。
在家能做到无私帮助家长做些力所能及的家务事，例如收拾碗筷，打扫房间等。
课余时间英语会话总能留出部分做做体育锻炼，比如我每天都会跑步，每周会到管理打次大幅提高羽毛球以此来提高身体质。
为自学生活创造良条件。
学习方面，我常有学习的热情，虽然偶尔会因持久力不够，给自己放假。
但我能够适时认识到自己的不足，并及时着手改进。
总体成绩上虽偶有起伏，但我不偏科。
课上，我能认真听课。
在开始，我并不能边上课边本人笔本人，觉得听和本人很矛盾，直到经过段时间的练习，才能够做到边听边本人，听本人两不误。
课下，我百分之九十的作业都能按时如期完成。
老师布置下来的口头作业都会回家认真思考。
以上就是我对于总和自己高中阶段学习、生存环境各个方面的总体评价。
特长：绘画个性发展特长及成果学生在高中油画三年里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、突出的人事、担当社会职务等内容，请选择最偏重的三项（每项300字左右）奖项：无研究性学习研究性学习成果标题研究性学习课题名称。
注意：名称要与《北京市普通课程内容管理系统》致。
竞赛社团是选修课不是研究性学习，请勿填入。
城市“热岛”的形成及影响应从研究内容、方法、创新点、、结果和等各方面填写。
注意：不要写成研究性学习即席、活动总结（700字以内）【内容摘要】：利用19821985年期间次年在北京所设的城市气候站观测资料,进行讨论了城市热状况,指出城郊升降温速率的差异、城市建筑物的阻挡作用是形成城市热岛的之。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台填写要求
每学期至少1次
栏目4：学业成就
学科学习过程-作品展示
学生本人
有选择地填写
学期结束后1周内
学科学习过程-课程评语
任课教师
必填
每学年1次
学科学习过程-平时成绩
任课教师
学业情感自我评价
学生本人
每学期至少1次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
学期情感他人评价
同学
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
学分认定记录
教师
从课程管理平台系统导入
栏目5：合作与交流
自我评价
学生本人
每学期至少一次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
他人评价
同学
必填
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
合作与交流行为记录袋
学生本人
每学期至少1次
栏目6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运动与健康
自我评价
学生本人
每学期至少一次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
家长
栏目2：学期结束时的我
学期末的我
学生本人
必填
每学期一次
学期结束后1周内
我的发展目标
学生本人
班主任评语（全面）
班主任
必填
家长评语和期望
家长
必填
栏目3：思想道德
自我评价
学生本人
必填
每学期至少一次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
他人评价
同学
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
思想道德事迹记录袋
他人评价
同学
学生模块填写指导说明(试行)
学生模块填写指导说明（试行）北京市普通高中学生综合素质评价电子平台3模块/维度名录思想品德社会公益及志愿服务5一十百千工程6党团活动7感动感悟与交流沟通8其它9学业成就创新成果10学术志趣及偏好发展11研究性学习12阶段小结与个人反思13自我陈述报告14其它15身心健康身体机能16运动技能17体质健康与体育锻炼18应对困难与挫折表现19体育类实践活动20其它21艺术素养艺术成果展示22艺术素养及专长培养23艺术类实践活动24其它25社会实践社团活动26生产劳动27勤工俭学28军训29参观学习30社会调查31实习经历32游学经历33班内任职34校团委学生会任职35学校社团任职36社会工作37其它38社会公益及志愿服务是指学生参与社会公益活动及志愿服务活动的记录◆耗时：活动持续小时数，起始与截止日期◆相关社团：与活动内容有关的社团◆相关课程：选择与活动内容相关的本学期课程后，系统查看本学期课程的同时可查看与该课程下学生相关活动内容◆地点：参与公益志愿服务的活动地点◆标题：简明扼要的命名标题◆内容：时间、地点、任务、内容、评价等◆图片/附件：相关的图片记录5一十百千工程一十百千工程重点是指学校组织与倡导的与下列活动相关的内容，包括：参加天安门广场升旗仪式，走进国家博物馆、首都博物馆、抗战纪念馆；观看优秀影视作品，阅读优秀图书，学习了解中外英雄人物、先进人物事迹。
其它与一十百千工程无关的活动填写在“社会实践”模块下的相应维度。
◆相关课程：选择与活动内容相关的本学期课程后，系统查看本学期课程的同时可查看与该课程下学生相关活动内容◆地点：参与一十百千活动的活动地点◆标题：简明扼要的命名标题◆内容：时间、地点、任务、内容、评价等◆图片/附件：相关的图片记录◆标签：选择对应的活动类型6党团活动是指学生积极参与中国共产党、共青团组织的相关教育教学活动记录。
学校社团相关活动不在此处填写◆耗时：活动持续小时数，起始与截止日期◆地域范围：选择活动的地域范围◆标题：简明扼要的命名标题◆内容：时间、地点、任务、内容、评价等◆图片/附件：相关的图片记录等7感动感悟与交流沟通是指学生在生活与学习的过程中，感动的人物或事迹；与他人交流沟通中产生的感悟，内容可为微写作形式。
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
左右左右左右裸眼视力
近视力裸眼视力近视力
说明：
北京市中学生健康体检表
高一年级
高二年级高三年级
发育及营养状况
身高（cm）
体重（kg）
项目
上学期
下学期
血压（mmHg）
肺活量（ml）
脉搏（次/分）
沙 眼
色 觉
结膜炎
视力
心 脏
肝 脾
肺
头 颈
胸 部
脊 柱
血色素
四肢关节
*便检
*PPD试验皮肤淋巴
*肝功能
按照市委市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，北京市制定了《北京市中小学生健康体检管理办法》、《北京市学生常见病综合防治方案技术规范》和《北京市体检中心质量控制标准》，明确了学生体检的项目及评价标准，建立了每年一次学生体检制度。
与之配套的“北京市中小学学生健康信息管理系统”已纳入学生CMIS管理系统。
此表记录的是常规体检的真实情况，其数据信息可直接从学生CMIS管理系统中导出。
体检机构既往病史
无。
【免费下载】北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
语文
1 外语
2
第 2 学年
第 3 学年
会
学
第一学期
第二学期
学
第一学期
第二学期
学考
分 第一学段 第二学段 第三学段 第四学段 分 第一学段 第二学段
第三学段
第四学段 分 成
小
小
小
计 模块 成绩 模块 成绩 模块 成绩 模块 成绩 计 模块 成绩 模块 成绩 模块
成绩
模块 成绩 计 绩
班主任签字
高
一
学
年
高
二
学
年
高
三
学
年
说明： 依据北京市普通高中课程方案（实验）及北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行）等文件精神，
要求广大教师树立正确的质量观、发展观、学生观和评价观，并作为职务行为，参与学生综合素质评价。 该表数据信息可从北京市普通高中学生综合素质评价电子平台“班主任评语”过程性评价内容中导出。（每项 300 字以气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
北京市高中学生综合素质能力评价电子平台信息填写详细解读
《北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读》（带★为必填项目）新学期伊始的我“新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。
它可以引导学生客观地看待自己的发展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全面而有个性的发展。
“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。
一、刚开学时的我“刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。
“刚开学时的我”由学生本人和相关教师负责完成。
学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。
1．高一年级第一学期“刚开学时的我”本部分主要由学生基本情况、中考成绩、体质与健康、个性发展评定、学生情况鉴定和学生的自我认识等六项内容组成。
其中，前五项内容由CMIS系统直接导入生成，第六项内容由学生本人负责完成。
第一项是“基本情况”，包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、照片、户口所在地、毕业学校、中考准考证号、父母的工作单位和联系电话、家庭住址等情况；第二项是“中考成绩”，包括学生中考语文、英语、数学、物理、化学、体育等科目分数和总分情况；第三项是“体质与健康”，包括学生初中毕业时的身体发育情况（包括身高、体重、视力、血压和肺活量等内容）和体质健康评定结果（包括身高/体重/胸围、台阶试验指数、肺活量体重指数、坐位体前屈、立定跳远、握力体重指数、1000米跑或800米跑、50米跑、仰卧起坐等内容）（注：目前暂时为初中生毕业体检结果）；第四项是“个性发展评定”，包括学生的特长、有新意成果等材料及其评定。
学生在初中毕业时将自己三年来的获奖、受表彰的事实材料进行汇总、整理，按照一定的标准（如，学科特长、体育特长和艺术特长等）将主要材料分类（可采用附件或网络链接的方式），并对整体发展情况做出简要评述（注：目前暂时空缺）；第五项是“学生情况鉴定”，主要是学生初中毕业时的鉴定情况。
北京市普通高中学生综合素质评价
北京市普通高中学生综合素质评价北京市普通高中学生综合素质评价一直是教育领域关注的焦点之一。
综合素质评价不仅包括学生的学术成绩，还包括学生的品德、能力等
方面。
通过全面的评价，可以更好地发现学生的优势和劣势，帮助他
们全面成长。
首先，学术成绩是学生综合素质评价的重要组成部分之一。
学习成
绩是学生学习情况的重要体现，是学生学习状态的客观表现。
高中阶
段学习任务繁重，学生成绩的优劣直接反映了学生的学习态度和学习
方法。
北京市普通高中学生综合素质评价中关于学术成绩的评价通常
包括期中、期末考试成绩、平时作业表现等方面。
其次，品德素质也是北京市普通高中学生综合素质评价的重要组成
部分。
品德是一个人立身处世的基础，是考验一个人综合素质的重要
标准。
高中学生的品德表现包括诚实守信、勇于担当、乐于助人等方面。
通过对学生品德的评价，可以培养学生正确的人生观和价值观。
此外，能力素质也是北京市普通高中学生综合素质评价的重要内容
之一。
学生的能力包括思维能力、创新能力、实践能力等方面。
高中
学生的能力素质评价不仅仅是看他们在学业上的表现，更要注重培养
他们的综合能力，提高他们的综合素质水平。
总的来说，北京市普通高中学生综合素质评价是一个全面评价学生
的机制，旨在促进学生全面发展。
通过科学、客观的评价，可以更清
晰地了解学生的特长和不足，为学生未来的发展提供有效的指导和帮
助。
希望北京市各高中结合实际情况，建立健全的综合素质评价体系，为学生的发展搭建更加稳固的台阶。
北京市普通高中学生综合评价手册电子稿2
三、社会实践评价（一）社会实践说明社会实践是学生在教师的指导下，走出教室，在实际的社会情景中直接参与并经历各种社会生活和社会活动领域，是学生进行社会实践性学习，接触社会、了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。
它包括社会参观活动、社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动等。
（二）社会实践评价内容社会实践评价主要包括社会实践的基本情况、社会实践的过程、社会实践的成果、社会实践的自我评价四个方面的内容。
★1. 社会实践的基本情况社会实践的基本情况在网络系统数字化平台上主要以表格的形式反映学生参加社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动以及其他活动的基本情况。
具体内容包括：种类：主要指社会考察活动、社会调查活动、社会实践活动或其他活动。
时间：指学生参加社会实践的具体时间范围完成学时：主要指学生参加社会实践的时间长短，用周时数或工作日表示。
地点：指学生参加社会实践的具体地点。
主题：指学生参加社会实践的实质内容。
成果形式：主要指学生的实践报告是个人体会、考察报告、个人总结、调查报告或其它等形式。
学分：指学生参加社会实践活动获得的分数。
例1：×××学生参加社会实践的基本情况（良乡北师大附中）★2. 社会实践过程学生社会实践过程评价主要运用体现实践过程的照片、图象等资料方式表示。
例1：×××学生参加军训的过程（良乡北师大附中）★3. 社会实践成果学生参加社会实践的成果主要以个人体会、总结、考察报告等形式呈现，社会实践的成果由学生本人撰写、上传自己参加社会实践的个人体会、总结、考察报告等方面资料，网络系统数字化平台上主要以附件形式呈现。
同时，还可以展示和记录在社会实践活动中评选出来的优秀小组及个人的相关资料。
例1：×××学生参加军训后撰写的个人体会（良乡北师大附中）★4. 社会实践自我评价社会实践的自我评价是由学生本人对参加社会实践的过程及体会与感受进行自我记录与评价，具体可以从自己在社会实践中形成关爱自然、关怀生命、关爱他人、关心社会、完善自我的意识；培养积极的生活态度，养成良好的习惯；扩展生活领域，增强法制观念；自觉遵守、维护社会规范与公德；培养服务精神，具有服务意识；理解社会的基本运作方式，人类社会的基本活动，积累社会生活经验，理解社会规范的意义；了解自我，施展才能、合理设计未来；科学技术与日常生活、社会未来发展的关系；了解不同国家、不同民族的文化，懂得理解、尊重、欣赏世界多元文化；增强环保意识，养成环保习惯，提高环保能力，整合各学科的知识，增进思考、判断与应用能力等方面进行评价。
北京普通高中毕业生综合素质评价报告册生成和打印操作指引
“北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册”生成和打印操作指南一、数据项说明“北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册”共分为七个报告单。
1.1、报告册封面页1.2、个性发展自我评价和特长成果信息项对应表如下：1.3、研究性学习信息项对应表如下：1.4、高中学生评语表1.5、国家学生体质健康标准登记卡1.6、北京市中学生健康体检表1.7、成绩学分登记表二、主要数据获取及操作步骤2.1、学生评语数据所需权限：班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台或北京市中小学学籍管理云平台（CMIS）描述：完成每个学年第二学期的班主任评语内容，该项对应学生报告册中北京市高中学生评语表使用流程：2.2、学生体质健康数据及体检数据所需权限：体育老师、校医、班主任、系统管理员所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台北京市中小学学籍管理云平台（CMIS）国家学生体质健康标准数据管理系统（体质平台）北京市中小学生健康信息管理系统（体检平台）描述：将国家学生体质健康数据提取到系统中，对应学生报告册中学生体质健康数据明细使用流程：2.3、学生个性发展及特长成果、研究性学习数据所需权限：学生、班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：学生离线补录报告单中“个性发展自我评价”、“个性发展特长及成果”、“研究性学习”三项数据内容。
前两项数据在评语表及个性发展中，后一项数据在研究性学习中。
操作流程如下：2.4、成绩学分登记表所需权限：任课老师、教务老师所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：任课老师或教务老师录入学生成绩与学分。
其中会考成绩需由教务老师导入。
使用流程：2.5、报告单打印所需权限：教务老师、班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：学校教务老师或班主任导出并打印学生报告单，相关人员进行签字，然后装入学生档案。
使用流程：。
北 京 市 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 表
（要求：填写内容是你对班中3人分别进行个性发展取得的成绩和存在的不足进行评价，任选三人）
1.
2.
3
他人评价
（要求：填写内容是你对班中3人分别进行在体育锻炼、卫生与保健、体质健康ห้องสมุดไป่ตู้面的评价，任选三人）
1.
2.
3.
审美与表现
自我评价
（要求：填写内容为自身对美的感受力、欣赏力；对艺术的表现能力等方面取得的主要成绩与进步，例如：板报、手抄报、书法、绘画、音乐、艺术节等）
他人评价
（要求：填写内容是你对班中3人分别进行在对美的感受力、欣赏力；对艺术的表现能力等方面取得的主要成绩与进步，任选三人）
填写内容为记录自己在成长过程中各种特长的行为表象对自己特长的感受和体会或陈述参加活动的意义及成果
北京市普通高中学生综合素质评价表
班级姓名
新
学
期
伊
始
的
我
刚
开
学
时
的
我
（要求：填写内容主要突出新学期开始时的自我描述，展示自己的突出表现，并指出自己存在的主要问题）
我的发展目标
（要求：填写内容是新学期我的发展目标和发展规划的设计）
1.
2.
3.
个性与发展
基本情况
特长
（要求：填写内容为自己的学科特长、体育运动特长、艺术特长方面的成绩与突出进步）
有新意的成果
（要求：填写内容为自己在各方面的活动成果、设计成果、制作成果）
其他
（要求：填写内容为自己在其他方面的成就）
自我评价
（要求：填写内容为记录自己在成长过程中各种特长的行为表象，对自己特长的感受和体会，或陈述参加活动的意义及成果）
普通高中学生综合素质评价信息管理系统学生填写指导
含 5社会实践 究、设计制作、企业参观学 学习、研学旅行、设计制作和各种调查研究等的活动情况，以及养成的能力和形成
习、社会考察、军训、生产 的成果等。重点记录学生参加社会实践活动的内容、次数、时间，形成的调查报告
内
劳动、其他
和作品等。
容
6艺术素养
艺术审美与体验 艺术兴趣与特长 艺术创作与成果
主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐 、美术（手工艺）、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视、书法、播音主持等方面表现出来 的兴趣特长，参加艺术活动的经历与成果，以及对生活美学的领悟与践行等。艺术 审美与体验是记录学生参观艺术场馆、参加艺术学习、观看艺术演出展览、参与艺 术活动等方面的活动记录，以及其他日常生活中形成艺术体验的记录；艺术兴趣与 特长是记录学生参与校内外艺术兴趣小组或社团和各类艺术活动等情况，学生掌握
主要考察学生在践行社会主义核心价值观，在爱党爱国、理想信念、责任担当、热 爱集体、遵纪守法、诚实守信、行为习惯等方面的表现。重点记录学生参与党团班 活动、有关社团活动、公益劳动和志愿服务等活动的次数、持续累积时间，如为孤 寡老人、留守儿童和残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院和社会救助 机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为社会保障和环境保护等活动做志愿者。
综合素质评价学生填写内容指引（主要填写“写实记录”模块）
模块 目录
子目录
填写内容说明
预先填写栏（如果实际填报项没内容， 可以选择设置成"无"，材料排序不可设置为无）
1基本情况
表彰奖励情况
表彰奖励情况
2思想品德
校内活动（包括校园文化艺 术节、科技节、运动会、社 团活动、班团活动等集体活