五下数学欣赏教学设计
2021-2022学年五年级下学期数学1 观察物体（三） 教案
第一单元教学设计学校：沁县东风小学校姓名：尚慧霞安彩霞【核心素养】生活认知数形结合抽象思维【课标要求】1.能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。
2.能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
【教材分析】“观察物体”是“图形与几何”领域的内容,数学《课程标准》在每一学段要求不同。
第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状”。
第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。
第三学段是“正式学习投影和三视图的知识”。
本单元是第三学段，重在动手操作,教材设计了形式多样的观察和实践活动,为学生展开空间想象提供了平台;动手操作不能仅仅停留在“观察”的层面上,要让学生经历观察—猜想—推理—验证的过程,意在激发学生的思维,发展学生的空间观念。
【学情分析】本单元是观察物体(三),前面已经学习了观察物体(一)和观察物体(二),因此学生对于观察物体的知识有了一定的认识。
前面所学的知识重点在于观察,而这一单元的知识侧重于动手操作,只有在动手操作的过程中,学生才能真正经历观察—猜想—推理—验证的过程,学生的空间想象力和思维力、空间观念才能得到发展。
【设计理念】1.从学生、教师、师生发展三个层面出发，突出数学课堂的完整性和实践性，努力尝试建立和谐人文情怀的数学课堂，教师既是良师，又是益友，在本课堂理念的践行中做出探索性尝试。
2.让学生在课堂上“动”起来，在快乐的动手操作实践中掌握知识，改变以往枯燥的学习方式，轻松学习数学知识，把这种思想和理念渗透到以后的课堂上。
《观察物体例1》教学设计课题观察物体例1 课型新授课时1教学目标基础性目标：1.通过动手操作，实现从平面图形到立体图形的转化。
2.确保学生动手摆出由4个同样的小正方体组成的不同的几何体，要求从一个方向看到的形状是相同的。
拓展性目标:通过推测和拼搭图形的方式，引导学生体验“根据一个方向看到的平面图形，摆出不同的几何体”挑战性目标：学生能借助动手摆放几何体或某个方向看到的形状进行分析和逆向推理，积累活动经验，提高空间想象和推理能力，发展空间观念。
人教版数学五下第一单元《观察物体(三)》单元教学设计
人教版数学五下第一单元《观察物体（三）》单元教学设计一. 教材分析《观察物体（三）》是人教版数学五下的第一单元，本单元的主要内容是让学生在实际操作中进一步理解物体的形状，提高空间想象力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。
本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1.认识不同形状的物体，并能够用相应的几何图形表示。
2.学会从不同角度观察物体，理解物体的三维空间结构。
3.培养学生的观察能力、空间想象能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对物体有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还存在一定的困难，如对物体形状的判断、对三维空间结构的理解等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握不同形状的物体的特点，并能够用相应的几何图形表示。
2.培养学生从不同角度观察物体的能力，提高空间想象力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够从不同角度观察物体，理解物体的三维空间结构。
2.难点：培养学生对物体形状的判断能力和空间想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的情境，让学生在实际操作中感受和理解物体的形状和三维空间结构。
2.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，提高学生的观察能力和空间想象力。
3.实践活动：让学生动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如立方体、球体、圆柱体等。
2.准备相应的几何图形卡片。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如玩具、家具等，引导学生观察这些物体的形状，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标。
然后，教师通过展示课件和实物，向学生讲解不同形状的物体的特点，并让学生用相应的几何图形表示。
数学五年级下册教学设计
数学五年级下册教学设计数学五年级下册教学设计1教学内容：因数与倍数（P12-13例1及P15题1、2）教学目标：1、从操作活动中理解因数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数。
2、培养学生抽象、概括与观察思考的能力，渗透事物之间相互联系，相互依存的辨证唯物主义观点。
3、培养学生的合作意识、探索意识以及热爱数学学习的情感。
教学重点：理解因数的意义教学难点：能熟练地找一个数的因数。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课：1、课件出示主题图，让学生各列一道乘法算式。
2、师：看你能不能读懂下面的算式？出示：因为2某6=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。
3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？你还能找出12的其他因数吗？（指名生说一说）4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。
5、师：今天我们就来学习因数和倍数。
（板书课题：因数和倍数）齐读教材第12的注意。
二、自学预设：1、仔细看例一，什么叫因数和倍数？像这样的乘除法算式中的三个数之间还有另一种说法，你想知道吗？2、怎样找因数？例如18,36的因数是什么？3、因数有什么特点？一个数的最小因数是多少？有几个因数？（举例说明）尝试练习试着完成P13的做一做练习三、认识因数与倍数，展示交流（一）找因数：1、出示例1：18的因数有哪几个？师：从12的因数可以看出：一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？学生尝试完成汇报：（18的因数有： 1，2，3，6，9，18）2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？汇报36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36师：你是怎么找的？举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6）3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在练本上写一写，然后汇报。
人教版五年级数学下《3的倍数的特征》教学设计公开课教案板书优秀教案
人教版五年级数学下《3的倍数的特征》教学设计公开课教案板书优秀教案一、教学目标1.让学生掌握3的倍数的特征，能快速判断一个数是否为3的倍数。
2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点重点：掌握3的倍数的特征。
难点：运用3的倍数的特征进行判断。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习本四、教学过程（一）导入新课1.老师出示几个数：12、15、18、21、24、27，让学生快速说出哪些是3的倍数。
（二）探究3的倍数的特征1.老师引导学生观察3的倍数的数列：3、6、9、12、15、18、21、24、27……2.让学生尝试找出3的倍数的特征。
a.3的倍数的个位数是3、6、9的倍数。
b.3的倍数的各个数位上的数字之和是3的倍数。
4.老师通过课件展示验证，引导学生进一步理解3的倍数的特征。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，让学生判断下列各数是否为3的倍数：36、72、45、81、123、255。
2.学生独立完成，然后全班交流答案，老师点评。
（四）拓展延伸1.老师出示一道题目：一个三位数，百位和十位数字之和为10，个位数字为3，这个数是3的倍数吗？2.学生分组讨论，得出结论：这个数是3的倍数，因为百位和十位数字之和为10，个位数字为3，它们的和为13，是3的倍数。
3.老师出示更多类似题目，让学生巩固练习。
2.学生分享自己的收获和感受。
五、板书设计课题：3的倍数的特征板书内容：1.3的倍数的特征：a.个位数是3、6、9的倍数。
b.各个数位上的数字之和是3的倍数。
2.练习题：36、72、45、81、123、2553.拓展延伸题目：一个三位数，百位和十位数字之和为10，个位数字为3，这个数是3的倍数吗？六、课后作业（课后自主完成）1.判断下列各数是否为3的倍数：36、72、45、81、123、255。
2.找出100以内的所有3的倍数，并写出它们的特征。
西师版五年级下期数学全册教学设计
第一单元倍数与因数单元教学目标1、结合具体问题情景，探索并掌握一个非零自然数的倍数与因数之间的关系，并能正确找到一个自然数的倍数和因数。
2、掌握2,3,5的倍数特征，知道偶数和奇数、合数和质数，并会分解质因数。
3、理解公因数、公倍数，掌握求公因数、公倍数的方法。
4、培养学生类比思考和迁移知识的能力。
单元知识清单1、倍数和因数的认识。
2、2,3,5的倍数特征，奇数和偶数的认识。
3、质数和合数的认识。
4、公倍数和公因数的认识。
单元重点难点1、倍数、因数、质数、合数、公倍数、公因数的认识。
2、2,3,5的倍数特征。
3、分解质因数。
单元结构图倍数与因数（1)、2,3,5的倍数特征→奇数、偶数(2)合数、质数→分解质因数(3)公因数、公倍数→最大公因数、最小公倍数第一课时因数和倍数教学目标1、认识自然数，联系乘法的知识认识倍数和因数。
2、探究找一个数因数的方法，能找出100以内某个数的所有因数，能了解一个数的因数是有限的，能熟练地求出一个数的所有因数。
教学准备教师：多媒体课件学生：草稿纸，16个小正方形教学重、难点重点：掌握找一个数的因数的方法；难点：理解和掌握因数和倍数的概念。
学法指导1、自学教材第1---3页，尝试完成例1、议一议，并用红笔勾画出疑惑点。
2、独立思考完成自主学习，并总结规律方法。
3、针对预习中存在的疑惑点，课上小组合作学习，讨论交流。
学习过程：一、情景引入师：请同学们拿出课前准备好的16个小张方形，以小组为单位，在小组内拼长方形，并以乘法算出面积。
学生小组内交流，用正方形白长方形，并记录乘法算式。
最后小组汇报。
由算式引出自然数，课件出示：0和1,2,3,4,5，…这些数都是自然数。
师：在自然数中，书与书之间有许多非常有趣的联系，让我们在非零自然数1,2,3,4,5，…中找一找。
二、自主学习1、观察教材第1页的主题图。
师(出示课件)写一写从图上看到的内容：图上有（）行士兵，每行（）个，一共有（）个。
五年级下册数学《圆之组合图形的面积计算》的教案【优秀8篇】
五年级下册数学《圆之组合图形的面积计算》的教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!五年级下册数学《圆之组合图形的面积计算》的教案【优秀8篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
人教版小学数学五年级下册《假分数化成整数或带分数》教案
人教版小学数学五年级下册《假分数化成整数或带分数》教案一. 教材分析《假分数化成整数或带分数》是小学五年级下册数学教材中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和运算，假分数的化成整数或带分数是分数运算的进一步拓展。
通过学习这一内容，学生能够更好地理解和掌握分数的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和基本运算规则有一定的了解。
但是，他们在面对复杂的假分数化成整数或带分数问题时，可能会感到困惑和无从下手。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生发现假分数化成整数或带分数的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：假分数化成整数或带分数的方法。
2.难点：如何引导学生发现和总结假分数化成整数或带分数的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.学具：练习本、笔。
3.教学素材：与假分数化成整数或带分数相关的问题实例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生进入学习状态，如：“小明有一块月饼，他吃了这块月饼的3/4，剩下的1/4他想平均分给他的三个朋友，每个人能吃到这块月饼的几分之几？”让学生尝试解决这个问题，从而引出假分数化成整数或带分数的必要性。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个假分数化成整数或带分数的例子，如：1.7/8 化成整数是多少？2.3/5 化成带分数是多少？让学生观察和思考，引导学生发现假分数化成整数或带分数的方法。
五年级数学下册《欣赏与设计》教案(通用13篇)
五年级数学下册《欣赏与设计》教案（通用13篇）五班级数学下册《观赏与设计》教案篇1观赏设计教学内容：教材第7～11页。
教学目标：1.通过观赏与设计图案，使同学进一步熟识已学过的对称、平移、旋转等现象。
2.观赏漂亮的对称图形，并能自己设计图案。
3.同学感受图形的美，进而培育同学的空间想象力量和审美意识。
重点难点：1.能利用对称、平移、旋转等方法绘制精致的图案。
2.感受图形的内在美，培育同学的审美情趣。
教学预备：幻灯片、课件。
教学过程一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅漂亮的图案，配音乐，让同学观赏。
二、学习新课(一)图案观赏：1、伴着悦耳的音乐，我们观赏了这四幅漂亮的图案，你有什么感受？2、让同学尽情发表自己的感受。
(二)说一说：1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2.上面哪幅图是对称的？先让同学边观看争论，再进行沟通。
三、巩固练习（一）反馈练习：完成第8页3题。
1、这个图案我们应当怎样画？2、认真观看这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？（二）拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2、沟通并观赏。
说一说好在哪里？四、全课总结对称、平移和旋转学问广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，盼望同学们平常留意观看，都成为杰出的设计师。
五、布置作业：教材第9页第5题。
板书设计：观赏和设计图案1图案2图案3图案4对称、平移和旋转学问有广泛的应用。
五班级数学下册《观赏与设计》教案篇2一、在操作中初步感知图形外形。
1、摸一摸。
师：小伴侣们，请你们认真观看桌上都有那些物体？师：请你们拿出长方体摸一摸它的一个面，说说你有什么感觉？生：光光的，滑滑的师：请你们闭上眼睛摸一摸长方体另外一个面，把你们的感觉说给身边的同学听？2、画一画。
师：电脑演示：把长方体的一个面涂上颜色，沿着这个面的边勾一圈，得到一个长方形。
用同样的方法得到一个正方形。
出示三角形、圆。
师：请小伴侣们利用桌上的几个物体想方法得到这些图形。
五年级数学下《观察物体》教案
五年级数学下《观察物体》教案
一、教学目标：
1.让学生通过观察和操作，了解从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.培养学生的空间观念和思维能力，并能够解决一些简单的实际问题。
3.让学生通过观察和交流，体验合作学习的乐趣，培养学数学的兴趣。
二、教学重点：
了解从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
三、教学难点：
正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
四、教具准备：
实物、图片等。
五、教学过程：
1.引入：
教师展示一个立体图形，让学生从不同的方向观察，并描述自己所看到的形状。
引导学生思考为什么不同的人看到的形状会不同。
2.新课：
教师出示教材中的主题图，让学生观察并描述从三个不同的方向所看到的物体的形状。
引导学生思考：为什么同一个物体从不同的方向看，看到的形状会不同？让学生互相讨论，并进行总结。
3.巩固练习：
完成教材中的“做一做”第1题。
让学生先从上面看，再从左面看，最后从前面看，并描述看到的形状。
然后教师出示正确答案，让学生进行对比。
4.课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解到从不同的角度观察物体，所看到的形状可能是不同的。
这有助于我们更好地认识和理解物体的空间关系。
希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的空间思维能力。
五年级数学人教版优秀教学设计(优秀8篇)
五年级数学人教版优秀教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版五年级数学下册全册教学设计教案
第一单元图形的运动(二)第一课时轴对称图形教学内容:教材第1-5页的内容。
教学目标:1、结合理察、折纸、交流等活动,探索确定轴对称图形的对称轴的方法。
2、掌握用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴的方法。
3、通过观察、操作活动发展学生的空同观念,培养学生的观察能力和动手操能力。
教学重难点:重点:判断一个图形是不是轴対称图形及轴对称图形有几条对称轴。
难点:确定轴对称图形的对称轴。
教学准备:多媒体操件、一些简単的几何图形教学过程:一、揭题示标1、激情引趣:电脑出示轴对称图形:花瓶、木板花纹、行船的人、中国结。
初步感知:(1)教师:这些图形好看吗?你能说说这些图形有什么共同特征吗?(2)学生观察,回答问题；（3）教师:通过观察,大家发现这些图形的左右两部分是完全一样的。
电脑显示结论:这些图形的两部分都是完全一样的。
2、揭示课题(1)同学想一想，给这些图形起一个共同的名称,叫什么呢?(学生回答)(2)师板书课题:轴对称图形3、出示学习目标：能正确判断一个图形是不是轴对称图形及轴对称图形有几条对称轴。
师:目标清楚,让我们向着目标出发！二、学习指导过渡语:下面,请大家打开书翻到第1页,我们请学习指导来引领我们达到目标。
请看学习指导(投影出示:师读)。
认真看课本第1页及第2页的内容,边看书边动手操作,思考并完成:1、通过观察第1页的图片,你发现了什么?生活中还有哪些这样的图形?它们有什么样的特点?2、什么叫轴对称图形?怎样判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴?3、观察例1的图形,哪些是抽对称图形?分别有几条对称轴?(独学--交流--讨论--汇报）预设时间:6分钟三、自研共探1、教材例1观察下面各图，说一说哪些是轴对称图形，并用折纸的方法判断轴对称图形各有几条对称轴。
生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。
2、议一议(合作交流)针对自学指导中的问题先对子交流,再小组讨论,教师在学生合作交流巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
新人教版小学五年级下册数学《棱锥的认识》优秀教学设计
新人教版小学五年级下册数学《棱锥的认识》优秀教学设计教学目标- 认识棱锥的基本概念及特点- 掌握棱锥的分类方法- 能够绘制简单的棱锥图形教学准备- 教材：新人教版小学五年级下册数学教材- 教具：白板、彩色笔、直尺、三角板等教学过程1. 导入：通过向学生展示一些常见的棱锥形状，引发学生对棱锥的认知和兴趣。
2. 提出问题：教师通过提问，引导学生思考棱锥的特点和分类方法，激发他们的思维和探索欲望。
3. 讲解概念：教师简明扼要地讲解棱锥的定义、特点和分类方法，并通过图示进行说明，使学生能够直观地理解。
4. 示范操作：教师利用黑板或白板进行示范，教学生如何绘制简单的棱锥图形，并解释每个步骤的目的和意义。
5. 学生实践：学生根据教师示范的方法，自主进行棱锥图形的绘制练，并互相交流、讨论，提高技能和理解。
6. 总结讲解：教师对本堂课的内容进行总结，强调棱锥的重要性和应用领域，并鼓励学生继续探索数学知识。
教学评估- 教师采用观察法和讨论交流法评估学生的绘图技能和概念理解程度。
- 学生根据自己的理解和实践情况，填写反馈表，评价课程的难易程度和自身的研究收获。
教学延伸- 引导学生通过观察周围的事物，寻找和发现棱锥的实际应用场景，并进行展示和分享。
- 探讨更复杂的棱锥问题，如棱锥的体积计算等，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学反思通过本节课的教学，学生对棱锥的认知和理解得到了提升，绘图技能和分类能力也有所增强。
然而，教师应注意引导学生进行更多的实际操作和思考，加强与学生的互动交流，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
另外，在教学延伸中，可以增加更多的实际应用例子，让学生更好地将所学知识与日常生活联系起来。
五年级数学下册《旋转》教学设计4篇
五年级数学下册《旋转》教学设计篇1一、教学内容。
教科书83页例1、84页例2、例3。
二、教学目标。
1、进一步认识图形旋转的意义和旋转三要素，感悟旋转的特征和性质。
2、会用数学语言描述旋转运动的过程。
3、能在方格纸上画出简单图形顺时针旋转90度后的图形。
4、感受旋转现象在生活中的应用，感知数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
三、教学重难点。
1、教学重点：理解旋转的意义，感悟旋转的特征和性质。
2、教学难点：用数学语言规范的描述旋转运动的过程，在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。
四、教学准备。
教具（多媒体课件、钟面），学具（尺子，铅笔等）。
五、教学过程。
（一）谈话引入。
1、教师：“请同学们回忆一下，二年级时，我们认识了物体的两种运动现象，谁能说说是哪两种现象？”学生：平移和旋转。
（若学生忘记了，教师可做适当提示：一种是沿直线运动，一种是曲线运动。
若学生能顺利说出两种运动，则让学生用手势比划比划是怎样运动的）（设计说明：通过复习，唤醒学生的已有知识经验，为后面新内容的学习找到连接点和起点。
）2、引入课题。
（课件出示生活中的旋转现象）教师：下面老师为大家准备了几种物体的运动，请同学认真观察，判断分别属于什幺现象？学生：旋转现象。
教师：你是怎幺判断出来的？学生交流。
3、小结揭题。
教师：物体围绕一个点（或轴）转动的现象，叫做旋转。
（板书）同学们能轻松得判断出生活中的旋转现象。
旋转现象里还有哪些知识，这节课我们接着来探究图形中的旋转。
（板书课题：旋转）（设计说明：通过生活实例进一步唤醒学生的已有知识经验，引导学生通过观察不同物体的旋转现象给“旋转”定义，为后面深入探究旋转现象作铺垫。
）（二）新课。
1、教学例1：感知旋转三要素，深入体会旋转的意义（1）感知旋转方向：（出示钟面）教师：旋转现象在我们的生活中很普遍，老师给大家带来一个钟面，谁能找找钟表里的旋转现象？学生交流。
（钟面指针的转动）教师小结：我们把和钟表指针转动方向相同的旋转方向叫顺时针方向，与钟表指针转动方向相反的旋转方向叫逆时针方向。
西师版数学五年级下册全册教案
西师版数学五年级下册全册教案
第一单元：小数加减法
教学目标
- 理解小数的概念，并能够利用小数进行简单的加减运算。
- 掌握小数加减法的运算规则和计算方法。
- 学会将实际问题中的情境转化为小数加减法的运算过程。
教学内容
1. 小数的定义和表示方法。
2. 小数的加法运算。
3. 小数的减法运算。
4. 实际问题中的小数运算。
教学步骤
1. 导入：通过展示一张带小数的图片，引发学生对小数的认知。
2. 讲解小数的定义和表示方法，并进行简单的示例演算。
3. 介绍小数的加法运算规则和计算方法，并进行练。
4. 介绍小数的减法运算规则和计算方法，并进行练。
5. 引导学生利用小数进行实际问题的运算，并进行实例分析。
6. 练与巩固：布置课后作业，包括小数加减法的计算题和实际问题解答题。
7. 总结：回顾本节课所学的内容，并提醒学生需要多做练来提升技巧。
教学资源
1. 小数的图片示例。
2. 小数加减法的练题。
3. 实际问题解答题。
教学评估
1. 课堂练：通过课堂上师生互动的方式，检查学生对小数运算的掌握情况。
2. 作业批改：根据学生的作业完成情况，评估其对小数加减法的理解和应用能力。
该教案设计针对五年级下册数学教学内容，旨在帮助学生理解小数的概念，并掌握小数加减法的运算规则和方法。
通过实际问题的引导，培养学生运用小数进行数学计算的能力，提高其数学思维
和解决实际问题的能力。
教学资源和评估方法能够有效辅助教师进行教学和评估学生的学习效果。
五年级下册数学的教案教案及反思范文
五年级下册数学的教案教案及反思范文五年级下册数学的教案教案及反思范文1一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第10页的例2。
例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再观察、思考。
(二)核心能力在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验。
(三)学习目标1.借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。
2.在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，发展合情推理的能力，积累数学思维活动经验。
(四)学习重点探索3的倍数的特征。
(五)学习难点归纳举证3的倍数的特征(六)配套资源百数表、计算器二、教学设计(一)课前设计(1)回忆我们研究过的2、5倍数的特征是什么并能给同学们解释是怎样探究出来的。
(2)自制一张百数表。
(二)课堂设计1.复习引入师：谁来给大家介绍一下，2、5的倍数特征是什么我们是怎样研究出来的学生自由发言，重点引导学生回忆知识形成的过程。
小结：我们是利用百数表，先找数，然后观察、猜想，最后进行验证和归纳，得出了2、5倍数的特征。
师：这节课我们来研究“3的倍数的特征”。
(板书课题)【设计意图：通过复习2、5倍数的特征及探求的方法，唤醒学生的记忆，为探求3的倍数的特征做铺垫。
】2.问题探究(1)找3的倍数师：研究“3的倍数的特征”，你们准备怎样研究生自由发言。
师：你们准备借助百数表，利用研究2、5倍数特征的方法来研究3的倍数的特征，现在拿出你准备的百数表。
同桌合作先找出3的倍数，然后观察圈出的数，看看有什么发现(2)全班交流、讨论①发现问题学生展示圈好的百数表。
师：说说你们的发现预设：只看个位不行。
师：为什么不行横着看：个位上的数0-9都有，竖着看：个位上的数也是0-9都有。
②分析问题师：同学们发现，在百数表中(课件出示)，横着、竖着观察3的倍数，只看个位上的数，没有规律可循。
五年级数学教学设计5篇
五年级数学教学设计5篇帕顿(Patten,J.V.)在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特点是用科学原理及运用来满足人的需要。
下面一起来看看作者为大家整理的五年级数学教学设计，欢迎浏览，仅供参考。
五年级数学教学设计1教学目标：1.在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的运算方法。
2.让学生能正确地运算及描写小数乘整数的进程。
3.感受小数乘法在生活中的运用。
教学重难点：知道小数乘整数的算理及算法。
教学具准备：课件、作业纸。
教学进程：一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。
有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展现例题图)。
大家仔细视察，从图中你了解到哪些信息?(意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习爱好，渗透数学来源于生活、运用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。
)二、自主探索(一)了解小数乘整数1.说一说如果是你，想买哪种风筝?学生自由回答。
2.根据学生汇报情形，教师提出：__同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢?学生摸索并汇报。
师：你们能不能准确算出一共需要多少钱?学生独立运算。
指名汇报(可能可想出几种不同的方法)，教师根据学生叙述板书：方法1：连加。
方法2：化成元角分运算，先算整元，再算整角，最后相加。
方法3：竖式笔算35角3=105角。
方法4：竖式笔算3.5元3=10.5元。
(意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识体会自主地进行估算、笔算，在培养了学生的估算能力、运算能力的同时，让学生知道估算也是检验笔算的一种方法。
在探究运算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法竖式笔算。
)3.小结引出课题。
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法(教师指板书)，可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来运算，同学们可真棒。
五年级下册数学教案优秀24篇
五年级下册数学教案优秀24篇五年级数学下册教案1教学内容：教材第29—30页的内容。
教学目标：1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题。
2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。
教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件。
预习提纲：1、观察课本第29页的图，从中你能获得哪些数学信息呢？2、根据这些数学信息你能提出哪些问题？3、分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。
4、想想还有别的算法吗？教学过程：一、创设情境，引发探究1、同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？2、课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间有什么关系？（1）打篮球的人数是踢足球的。
4/9。
（2）踢毽子的人数是踢足球的1/3。
（3）跳绳的人数是参加活动总人数的2/9。
……二、提出问题，自主探究1、根据这些数学信息你能提出哪些问题？操场上一共有27人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的2/9、跳绳的有多少人？列出这题的等量关系，并解答。
全班交流。
2、还能提出哪些数学问题，引出例题跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9。
操场上有多少人参加活动？这道题与上题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解设？小组讨论，再由教师指名在黑板上演示。
解：设操场上有x人参加活动。
χ×2/9=6χ×2/9÷2/9=6÷2/9χ×=273、想一想，还有别的算法吗？怎么算？为什么？6÷2/9=27（人）三、巩固练习，实践探究刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗？1、操场上打篮球的有4人。
五四数学五下课本讲解教案
五四数学五下课本讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课教学，使学生掌握五年级下册数学中的相关知识点，包括但不限于分数、小数、百分数、图形的面积和周长等内容。
2. 能力目标。
培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学运算能力和逻辑推理能力。
3. 情感目标。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和毅力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
本课的教学重点主要在于分数、小数、百分数的转换和运用，以及图形的面积和周长的计算。
2. 教学难点。
本课的教学难点主要在于学生对分数、小数、百分数的理解和运用，以及对图形面积和周长的计算方法的掌握。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过提出有关分数、小数、百分数的问题，引导学生思考并回顾相关知识点，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习新知识。
（1）分数、小数、百分数的转换。
首先，通过具体的例子和图形，让学生理解分数、小数、百分数之间的转换关系，然后引导学生掌握相互转换的方法和技巧。
（2）图形的面积和周长。
通过实际生活中的例子，让学生了解图形的面积和周长的概念，然后引导学生掌握计算各种图形的面积和周长的方法。
3. 练习与巩固。
通过一定数量的练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的数学计算能力和解决问题的能力。
4. 拓展与应用。
通过拓展性的问题和实际生活中的应用，引导学生将所学知识运用到实际中，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 总结与反思。
通过总结本节课所学内容，引导学生对所学知识进行反思和总结，巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
四、教学手段。
1. 板书。
通过板书呈现本节课的重点内容和难点内容，让学生更直观地了解所学知识。
2. 多媒体。
通过多媒体教学，呈现生动形象的图形和实例，激发学生的学习兴趣。
3. 实物。
通过实物展示，让学生更直观地了解图形的面积和周长的计算方法，增强学生的学习体验。
五、教学反思。
本节课的教学目标是使学生掌握五年级下册数学中的相关知识点，包括但不限于分数、小数、百分数、图形的面积和周长等内容。
五年级数学下册整体教案设计
五年级数学下册整体教案设计一、总体教学目标五年级数学下册，是对学生原来所学数学知识的深入拓展和细致完善。
同时，以数学为工具，发扬思维，锻炼逻辑，使学生更好的理解和应用数学，对于提高学生的数学素养有着至关重要的作用。
本次教学设计旨在培养孩子分析问题、解决问题、创新思维、自主学习的能力。
教学目标包括以下几个方面：1.数位划分：通过学习数位的划分，让学生了解每个数字中的数字是什么，计算数字与数字之间的关系，提高他们的计算能力。
2.计算方法：通过学习进一步加深学生对整数基本运算规律的理解，使他们逐渐具备较强的计算能力。
3.几何图形：通过学习几何图形，让学生了解各种几何图形的属性和规律，并逐渐形成观察、分析和解决几何问题的能力。
4.分数：通过学习分数让学生明确分数的概念和分数在生活中的实际应用，并能够掌握分数的计算方法，提高其数学思维能力。
5.时间和长度：通过学习时间和长度，让学生明确时间和长度的概念，为学生日后的生活扫除障碍，同时也让学生可以掌握时间和长度的计算，培养他们的计算能力和观察能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）数位划分（2）计算方法（3）几何图形（4）分数（5）时间和长度2. 教学难点（1）对数位划分有一定的困难（2）分数计算难度相对较高（3）时间和长度的单位转换相对较为复杂三、教学方法为了更好地帮助学生掌握上述知识点，教学方法应该更具针对性。
本次教学设计采用以下教学方法：1.通过启发式教学，激发学生兴趣，让他们积极主动的去学习。
2.通过师生互动，让学生有机会提出自己的问题和疑惑，并引导他们通过课堂讨论和思考，加深对数学知识的理解与记忆。
3.通过模拟实用场景和案例，让学生理解数学的实际应用。
4.通过竞赛活动和小组分工合作，激发学生热爱数学、勇于挑战的精神。
5.通过多种教学手段，如书本、图片、实验等，使学生在多个方面感知数学的美妙。
四、教学内容1.数位划分（1）数字读法及数位（2）每位数字的意义及顺序（3）使用字母表示数（4）数字符号的应用（5）数字的大、小比较2.计算方法（1）整数的四则运算（2）整数的加减法应用（3）整数的乘法规律（4）整数除法的基本概念及规则（5）综合运算（四则运算综合）3.几何图形（1）几何图形的简介（2）正方形、长方形和平行四边形（3）圆和半圆（4）正三角形和等边四边形（5）整理几何图形面积4.分数（1）分数是什么（2）分数的大小关系（3）相等的分数化简（4）改写分数（5）分数的四则运算5.时间与数字（1）时间的认识（2）时间的读法和写法（3）不同单位时间之间的换算（4）长度的认识（5）长度的四则运算五、教学评价在教学过程中，要密切关注学生的学习情况，以学生为中心，将重点放在学生的实际学习效果上。
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图形的变换—欣赏设计
教材来源：小学五年级《数学（下册）》教科书∕人民教育出版社2006年版
内容来源：小学五年级《数学（下册）》第一单元
主题：欣赏设计
课时：共1课时
授课对象：五年级学生
设计者：二七区水磨小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能从平移﹑旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
这就要求通过欣赏与设计图案，学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
感受图形的内在美，提高自身的审美情趣。
2.教材分析
本节课是小学数学人教版五年级下册第一单元“图形的变换”的第3课时。
这是一个实践与综合应用数学知识与方法的活动。
在学生已经学习了轴对称和旋转的基础上，本课时呈现了现实生活中利用对称﹑平移和旋转设计出的许多美丽的事物和图案。
学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，进一步感受对称﹑平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
目标
1.通过欣赏与设计图案，学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2.通过欣赏美丽的对称图形，能自己设计图案。
3.经历实践操作进一步理解所学的知识，感受图形的美，提高空间想象能力
和审美意识，获得数学活动的经验。
评价任务
1.在小组内说一说对称、平移、旋转等现象。
2.利用变换可以设计出一些漂亮的图案。
板书设计
欣赏设计
教学反思：本节课主要通过课件，让学生欣赏美丽的由对称，旋转，平移形成的图片。
感受数学与现实生活的密切连系，体会数学的美，提高学生的学习兴趣。