中班歌唱《哈哈镜》活动反思
幼儿园中班语言活动教案《哈哈镜》附反思
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《哈哈镜》附反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
活动准备：1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。
（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。
让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。
幼儿园中班教案《哈哈镜》含反思
幼儿园中学教学计划《哈哈镜》带反射中学教学计划《哈哈镜》包含对适用于中产阶级的语言主题教学活动的反思。
让孩子们尝试根据孩子歌曲的结构替换新词来模仿孩子的歌曲，学习孩子的歌曲，观察并感受镜子带来的有趣变化，并巩固对反义词的理解：D小，高D矮，胖D瘦，乐于参加表演和游戏活动，体验有趣的语言活动，快来看看具有反思性教学计划的幼儿园中学《哈哈镜》。
活动目标：1.学习儿童的歌曲，观察并感受镜子带来的有趣变化，并巩固对反义词的理解：大D小，高D短，胖D薄。
2.尝试根据儿童歌曲的结构用儿童歌曲替换新词。
3.乐于参加表演和游戏，体验语言活动的乐趣。
4.鼓励幼儿敢于表达意见。
5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。
活动准备：1，材料准备：PPT课件，儿童歌曲录音。
2，体验准备：带孩子们到科技室玩哈哈镜。
活动程序：首先，猜谜语，回忆现有经验，导入活动老师：今天老师带来了一个谜。
请猜：一张照片非常好。
每个人都见面并大笑。
瘦弱的人发胖，矮人长高。
（打一件事）你玩过镜子吗？光镜会怎样？原始的哈哈镜将让我们有很多有趣的变化。
今天，一些小客人正在森林中，所以让我们看一看他们整理完镜子后会发生什么有趣的变化。
二，学习儿童歌曲，了解儿童歌曲的内容和结构（1）一张一张地展示图片，指导孩子们观看课件并理解孩子们歌曲的内容。
1.以句型为中心，显示小老鼠和大象照镜子的图片.问题：谁在照镜子？镜子完成后，小老鼠会怎样？（请几个孩子猜猜）但是哈哈镜子会在镜子里的老鼠面前听到一个咒语：镜子太好了，每个人都会拍照。
让我们与镜子一起告诉法术！（镜中的鼠标）小鼠标变大（大）为什么？谁把它做大了？哦：鼠标越来越大。
小老鼠的好朋友大象也来照镜子。
镜子后面的大象会是什么样？让我们一起做一个咒语，让哈哈镜改变镜子里的大象。
大象变小了。
大象变小了什么？（哈哈镜子）哦：大象越来越小了。
2，在镜子中展示小花草树木的图片，引导孩子讲这句话.问：嘿，小华很漂亮，还能看镜子吗？（一个小孩子猜测）一朵小花是什么样的？让我们一起讨论咒语，啊，花变了（高）。
幼儿园中班语言公开课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《哈哈镜》含反思课程目标1.提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
2.培养幼儿的观察能力和想象力。
3.通过学习《哈哈镜》，加强幼儿对自己形体特点的认识和自我接纳。
教学内容1. 《哈哈镜》的故事教师可以讲述《哈哈镜》的故事，或者让幼儿自己阅读故事。
2. 观察不同的镜子教师准备多个不同形态的镜子，包括扭曲变形的镜子、平面镜和凸透镜等。
教师引导幼儿认真观察自己和同伴在不同镜子中的形体特点。
3. 分享观察的结果围绕着幼儿在不同镜子中的形体特点，教师引导幼儿分享自己的体验和认知，促进幼儿的合作与交流。
4. 制作哈哈镜教师指导幼儿使用简单的材料制作哈哈镜，并让幼儿体验镜中自己和同伴的形体变化。
教学反思通过这次课程，我发现幼儿们对镜子十分感兴趣，并且他们都表现出了强烈的想象力。
当我们看到自己在不同的哈哈镜中变形时，他们特别兴奋和开心，互相分享着彼此的体验。
然而，在课程中也出现了一些问题。
有一些幼儿对自己的形体不太自信，他们不愿意让自己在镜子前面变形。
这时，我就要花更多的时间和耐心去鼓励他们，让他们认识到每个人都有自己独特的魅力和特点。
另外，一些幼儿甚至对同伴在哈哈镜中变形也表示不满和厌恶。
在这种情况下，教师需要及时调整策略，让幼儿能够学会欣赏不同的形体特点，接纳与宽容他人的不同。
总的来说，这次课程让我更加深入的了解了幼儿的认知和思考方式，也让我发现了自己的不足之处。
我会认真总结经验和教训，并在以后的教学中更加适应幼儿的需要，为他们提供更有效的教育和帮助。
幼儿园中班语言活动教案《哈哈镜》附反思
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《哈哈镜》附反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
活动准备：1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。
（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。
让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。
中班音乐活动《哈哈镜》
中班音乐活动《哈哈镜》设计意图根据《指南》提出的教育要回归儿童生活，密切贴近儿童生活的要求，结合孩子们对学校操场墙边的哈哈镜非常感兴趣，并乐此不疲地照着、笑着，充分展现他们丰富的表情和肢体动作的表现，我们开展了《科学放大镜》系列主题活动:如科学活动《有趣的哈哈镜》、语言活动《哈哈镜的秘密》、《哈哈镜里的人》等。
为使活动得到进一步延伸，选择了《哈哈镜》这首欢快、幽默、风趣的说唱歌曲进行说唱教学。
通过引导幼儿在智力游戏+体能游戏的游戏化教学中学唱歌曲，使孩子们愉快地感受和熟悉歌曲的旋律；让幼儿在多次学唱和猜测游戏中一遍一遍的倾听，并根据不同图片和身体动作的展示，引导幼儿尝试利用图片的内容及夸张的形象动作在适当位置替换部分歌词进行仿编歌曲的练习，使孩子们感受到不同的个体在哈哈镜面前都能产生共同的乐趣。
让幼儿在教学活动中更加舒适的参与到歌唱活动，从而实现“歌唱教学游戏化”的目的。
活动目标1、在猜测游戏中学唱歌曲，感受并熟悉歌曲旋律。
2、根据图片，尝试交换部分歌词仿编歌曲。
3、感受歌曲的幽默、有趣，愉快参与唱歌。
重点难点在猜测游戏中学唱歌曲能根据图片尝试交换部分歌词仿编歌曲活动准备1、经验准备：幼儿有照各种哈哈镜的经验2、物质准备：豆芽镜（小猫、小兔、小鸭、狮子、熊）西瓜镜（小兔、蛇、青蛙、熊）大西瓜、磁铁、三面西瓜镜活动过程一、创设故事情境，引入活动师：小朋友们好，你们都照过哈哈镜吧？你们照的哈哈镜都变成什么样子呢？有一个小娃娃最喜欢照哈哈镜，他照的哈哈镜里会是谁呢，会变成什么样子呢？有一只小猫听说了这件事，它也想来照哈哈镜，它照的哈哈镜会变成什么样子呢？仔细听。
问：我们来看看这只小猫变成什么样子啦?是胖还是瘦？歌曲里说它像什么？它照的什么镜？二、在多次范唱，猜测游戏中，进一步熟悉歌曲旋律及歌词师：他的小伙伴听说了这件事都想来照豆芽镜，都会是谁呢？我们一边听一边把他们找出来。
图一：谁来帮我找找他的小伙伴是谁？你猜它会是谁？图二：它还有小伙伴想来猜呢，仔细听，会是谁呢？图三：最后这个小伙伴会是谁呢？你来猜一猜？我们来看看它到底是谁呀？仔细听。
幼儿园中班语言教案《哈哈镜》附反思
幼儿园中班语言教案《哈哈镜》附反思一、教学目标1.理解故事内容，知道哈哈镜的特点和作用。
2.能用完整的句子讲述故事中发生的事情。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4.激发幼儿对新鲜事物的兴趣和好奇心。
二、教学重点1.理解故事内容，记住故事的主要情节。
2.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
三、教学难点1.让幼儿理解哈哈镜的成像原理。
2.引导幼儿用完整的句子讲述故事。
四、教学准备1.教具：哈哈镜、故事课件、图片等。
2.环境布置：教室里摆放哈哈镜，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学过程（一）导入1.教师出示哈哈镜，引导幼儿观察并说出哈哈镜的特点。
2.邀请幼儿上前体验哈哈镜，感受哈哈镜的成像效果。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《哈哈镜》，引导幼儿关注故事中发生的事情。
2.讲述过程中，教师可用图片、动作等辅助幼儿理解故事内容。
3.讲述结束后，教师提问，帮助幼儿回顾故事情节。
（三）故事讨论1.教师与幼儿一起讨论故事中哈哈镜的特点和作用。
2.邀请幼儿分享自己在哈哈镜前的感受，引导幼儿用完整的句子讲述故事。
（四）实践活动1.教师组织幼儿进行哈哈镜观察活动，引导幼儿观察并描述哈哈镜中的自己。
2.邀请幼儿上前展示，鼓励幼儿用完整的句子讲述自己的观察结果。
3.教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
2.教师反思本次教学活动的优点和不足，为下次活动做好准备。
六、教学反思1.故事讲述过程中，幼儿对图片和动作的辅助非常感兴趣，有助于他们理解故事内容。
2.实践活动中，幼儿在哈哈镜前观察自己，能主动用完整的句子描述自己的感受，语言表达能力得到锻炼。
3.教师在点评幼儿表现时，应更多关注幼儿的优点，给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
不足之处：1.在故事讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师更多关注和引导。
2.教学过程中，时间安排不够合理，导致实践活动时间紧张。
重难点补充：教学重点：教师问：“小朋友们，你们知道哈哈镜是什么吗？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，哈哈镜能让我们的样子变得有趣，让我们来看看故事里的哈哈镜是什么样的。
幼儿园中班教案《哈哈镜》含反思
幼儿园中班教案《哈哈镜》含反思中班教案《哈哈镜》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌，学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦，乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《哈哈镜》含反思教案吧。
活动目标：1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。
小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。
让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！小老鼠变为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变大象是照完什么变小的？哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变了。
中班语言活动教案《哈哈镜》附反思
中班语言活动教案《哈哈镜》附反思中班语言活动教案《哈哈镜》附反思（精选12篇）在日常生活和工作中，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的中班语言活动教案《哈哈镜》附反思，欢迎大家分享。
中班语言活动教案《哈哈镜》附反思篇1活动目标：1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。
（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。
让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
中班语言哈哈镜教案反思
中班语言哈哈镜教案反思教案反思：中班语言哈哈镜一、教学内容本课选用的是小学语文教材中关于“哈哈镜”的故事。
该故事讲述了一个关于哈哈镜的神奇冒险，通过描绘镜子中的各种滑稽形象，引导学生认识自我，学会欣赏自己的独特之处。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 学生能够通过故事，认识并接纳自己的不同特点。
3. 学生能够运用想象和创造力，进行简单的角色扮演和故事续编。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，把握故事主题。
难点：学生能够通过故事，认识并接纳自己的不同特点；学生能够运用想象和创造力，进行简单的角色扮演和故事续编。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、故事课件。
2. 学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过播放一个有趣的动画短片，引导学生关注镜子中的自己，引发学生对哈哈镜的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师简要介绍故事情节，引导学生思考：如果你是一面哈哈镜，你会展示自己的哪些特点？3. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己喜欢的哈哈镜特点，并说明理由。
4. 故事讲解（10分钟）：教师详细讲解故事内容，引导学生关注故事中人物的喜怒哀乐，帮助学生理解故事主题。
5. 角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模仿故事中的人物和情景，锻炼学生的表现力和创造力。
6. 故事续编（10分钟）：学生分组进行故事续编，尝试以哈哈镜的视角，创作自己的故事。
7. 分享与评价（5分钟）：每组学生展示自己的故事续编作品，其他学生和教师进行评价，给出改进建议。
六、板书设计板书设计将以故事情节为主线，突出哈哈镜的特点，展示故事主题。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提升自己的综合素质。
中班语言优质课《哈哈镜》教案反思
小组讨论环节，我尝试作为一个引导者和协助者，而不是主导者。我提出了开放性的问题，让孩子们自己去探索和发现。他们的思维碰撞出了许多火花，有的小组甚至提出了独特的见解，这超出了我的预期。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解哈哈镜的基本概念。哈哈镜是一种特殊的凸透镜，它能使人或物体的形象产生夸张的变形效果。它在娱乐和艺术创作中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察哈哈镜中的不同图像，了解哈哈镜在实际中的应用，以及它如何带给我们欢乐。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与描述：幼儿能够仔细观察哈哈镜中的图像，并用准确的语言描述其特点，如形状、大小、位置等变化。
举例：在观察哈哈镜时，引导幼儿关注镜像与实物之间的区别，如“镜子里的鼻子变长了”或“脸变成了椭圆形”。
（2）语言表达：培养幼儿用丰富的词汇和完整的句子表达自己对哈哈镜的感受，提高语言表达能力。
3.成果展示：每个小ห้องสมุดไป่ตู้将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“哈哈镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
幼儿园中班艺术活动哈哈镜歌唱活动(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班艺术活动哈哈镜歌唱活动(三篇)目录：幼儿园中班艺术活动哈哈镜歌唱活动一幼儿园中班语言活动红靴子文学活动二幼儿园中班音乐活动悄悄话歌唱三幼儿园中班艺术活动哈哈镜歌唱活动一活动目标：1、学唱歌曲，用说唱的方式进行双声部合唱。
2、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。
3、体验与同伴、老师合作演唱的乐趣。
活动准备：1、哈哈镜若干；2、高矮胖瘦四个小人，图谱一张活动重点：学唱歌曲，用说唱的方式进行双声部合唱，体验与同伴、老师合作演唱的乐趣。
活动难点：能进行双声部的演唱，在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。
活动过程：一、回忆照哈哈镜的经验1、师：你们有没有照过哈哈镜呀？照哈哈镜时发现了什么？2、小结：照哈哈镜时有的会变高，有的会变矮，有的会变瘦；有的会变胖。
[此环节老师通过让幼儿经验回忆，唤起幼儿照哈哈镜的记忆，既激发了幼儿活动的兴趣，又让幼儿知道照哈哈镜会有不同的现象，为下面环节作铺垫。
]二、借助图谱，分别练习歌曲中说、唱两声部。
（一）重点学习歌曲中说的部分。
1、今天也有一位小朋友来照哈哈镜了，看看他变成了什么样呢？（出示图谱）让幼儿来说说变成什么样了。
2、教师引导“照一照那个变……”的句式来回答。
如：照一照那个变高了；照一照那个变矮了；3、幼儿完整学说四句话：照一照那个变高了；照一照那个变矮了；照一照那个变胖了了；照一照那个变瘦了；4、师幼玩照镜子游戏：老师当镜子，幼儿当照镜子的人，当老师说照一照那个变胖了时，幼儿来做变瘦的动作，其它类似。
[此环节的目标是让幼儿学习歌曲中的说部分，在这里教师采用了图谱的形式来帮助幼儿记忆和学习说唱的四句歌词，并用照镜子游戏来帮助幼儿提高学习的兴趣，动静交替，给与幼儿新的刺激点，激发幼儿的有意注意。
]（二）、学唱歌曲第一声部1、老师把照哈哈镜的游戏变成了一首歌,你们来听听看,老师老师唱了些什么?教师清唱歌曲一遍。
中班语言活动教案《哈哈镜》附反思
中班语言活动教案《哈哈镜》附反思大班语言活动设计散文欣赏----哈哈镜一、设计意图散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。
她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。
让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。
通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动目标1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。
学习朗诵散文。
2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
三、重难点帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。
四、准备：小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸五、活动过程一、出示小镜子引出话题这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。
我们来听一听。
二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来三、感受并理解散文看幻灯并欣赏录音说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子四、学习仿编散文引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生仿编结束，集体朗诵新编散文。
五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。
最后让幼儿在欣赏中绘画。
结束。
中班语言优质课哈哈镜教案反思
教学方法实施是否符合幼儿特点
在实施教学方法时，我是否能够充分考虑中班幼 儿的认知水平和心理特点，使教学方法的实施更 加符合幼儿的需求。
教学方法实施是否具有互动性
在本次教学中，我是否能够积极引导幼儿参与互 动，鼓励幼儿发表自己的观点和想法，提高幼儿 的参与度和课堂氛围。
情感目标的实现情况
在教学过程中，情感目标是否得到了有效渗透和实施，幼儿是否能够体验到积 极的情感氛围。
02
教学内容反思
教材分析
教材定位
教材优缺点
对中班语言教材的整体内容、难度和 要求进行定位，确保教学内容符合中 班学生的认知水平和发展需求。
对教材的优点和不足进行客观分析， 以便在教案中扬长避短，优化教学内 容。
表现出对语言学习的热情。
语言表达能力
02
学生在语言表达方面有所提高，能够较为流畅地表达自己的观
点和想法。
学习成果
03
大部分学生能够掌握本节课的语言知识点，并能够在实际生活
中运用。
教师自我评价
教学方法
我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使得学生 能够更好地理解和掌握知识点。
课堂氛围
我尽力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，使得学生能够放松身 心，更好地投入到学习中。
中班语言优质课哈哈镜教案 反思
汇报人：
2023-12-22
目录
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学方法反思 • 教学过程反思 • 教学评价反思
01
教学目标反思
知识目标
知识目标是否明确
在本次哈哈镜教案中，知识目标 是否清晰、具体，是否符合中班 幼儿的认知水平。
中班语言优质课哈哈镜教案反思
改进措施建议
针对幼儿特点，调整教学内容和方式，提高教学效果。 加强课堂互动，提高幼儿参与度，增强教学效果。 注重幼儿语言能力的培养，加强语言训练和表达能力的提升。 不断反思和总结教学经验，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
对未来教学的启示
注重学生个体差异
尊重每个学生的特点和需求
针对不同学生制定个性化教学 计划
学生反馈
学生对哈哈镜教 案的接受程度
学生对课堂活动 的参与度
学生对语言知识 的掌握情况
学生对课堂氛围 的评价
教学反思与改进方向
成功经验总结
教学方法多样化：运用多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，激发学生 的学习兴趣和积极性。
互动环节丰富：通过互动游戏、小组讨论等方式，增强学生之间的交流与 合作，提高课堂参与度。
幼儿能够掌握正 确的使用哈哈镜 的方法
幼儿能够通过观 察哈哈镜的变化 ，发现其中的规 律和特点
幼儿能够运用所 学的知识，解决 实际生活中的问 题
能力目标
幼儿能够理解哈 哈镜的特点和原 理
幼儿能够运用语 言描述哈哈镜中 的人物形象
幼儿能够通过观 察和思考，发现 哈哈镜中人物形 象的变化规律
幼儿能够通过游 戏和活动，提高 观察力和语言表 达能力
教学效果：幼儿能 够理解哈哈镜的特 点和原理，并能够 运用自己的想象力 进行创作
教学重点与难点
教学重点：幼儿对哈哈镜的探索欲望和语 言表达能力 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学重点：幼儿对哈哈镜的探索欲望和语 言表达能力 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学重点：幼儿对哈哈镜的探索欲望和语 言表达能力 单击此处输入你的正文，请阐述观点
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注重学生的个体差异：哈哈镜教案反思中提到了学生的个体差异，教师应该尊重每个学生的个性和特点， 采用不同的教学方法和手段，满足不同学生的需求，促进学生的全面发展。
中班语言公开课教案及教学反思《哈哈镜》
中班语言公开课教案及教学反思《哈哈镜》教学目标1.认知生活中的不同表情，并理解表情与情感的关系；2.了解词语“镜子”的基本含义；3.学习词语“哈哈”的含义，并会模仿表情。
教学准备1.课本：《哈哈镜》；2.讲台，投影仪等教学设备；3.大型镜子；4.班级中的各种表情图片。
教学流程1. 热身活动1：情感表情图片比对1.教师给出各种表情的图片，如：开心、生气、难过等；2.学生根据图片的表情做出相应的模仿，并和图片做比对。
活动2：表情打卡1.准备一张卡片，上面有各种表情图片；2.学生模仿卡片上的表情，完成卡片。
2. 主体活动1：朗读《哈哈镜》1.教师给出《哈哈镜》课文，由学生自愿或随机抽取进行朗读；2.教师重点关注学生的语音、语调及情感表达。
活动2：感受镜子排序1.拿出班级的镜子，让学生排成一队；2.教师喊出一个情感词，如开心、生气等，让学生按照自己此时的表情做出相应的动作，并排成相应的队伍，根据学生的表情，让学生理解情感与表情的关系。
活动3：《哈哈镜》中的“哈哈”1.教师课文中的“哈哈”一词，并让学生模仿；2.学生边模仿边朗读课文，尝试理解“哈哈”一词的含义。
3. 结束活动1：语言小游戏1.讲解“过家家”游戏，让学生模仿场景中人物的表情和语言；2.分组比赛，学生表现最好的一组为胜利者。
教学反思本次公开课的主题是《哈哈镜》，主要目的是让学生理解情感与表情的关系，学会用词语“哈哈”表达开心的情感。
在教学过程中，我采用了许多多元化的教学方法来激发学生的兴趣，使他们更好地理解和接受课程。
在热身环节中，我采用了图片比对和打卡的方式来帮助学生熟悉各种表情，并根据表情理解情感。
这种方法让学生在做游戏的过程中自动学习，体验感和学习效果都很不错。
在主体环节中，我首先让学生朗读《哈哈镜》，然后利用课文情景下的镜子、情感、词语等元素，进行互动和模仿，以增强学生对情感表达和词语表达的理解和记忆。
在此过程中，学生参与度较高，能够积极主动地表达自己的观点，并能够在语音和语调上不断挑战自我，与课文的情感表达紧密联系。
哈哈镜教案与反思
哈哈镜教案与反思一、教学目标1. 让学生了解哈哈镜的原理，知道凸面镜和凹面镜的特点。
2. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
4. 培养学生团队合作、积极探究的精神。
二、教学内容1. 哈哈镜的原理2. 凸面镜和凹面镜的特点3. 哈哈镜的制作方法4. 哈哈镜的应用实例5. 学生动手制作哈哈镜并进行展示三、教学重点与难点1. 教学重点：哈哈镜的原理，凸面镜和凹面镜的特点，哈哈镜的制作方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究哈哈镜的原理和制作方法。
2. 利用实物演示法，让学生直观地了解凸面镜和凹面镜的特点。
3. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
4. 运用讨论法，让学生在课堂上积极发言，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有趣的哈哈镜图片，引发学生对哈哈镜的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究哈哈镜的原理：引导学生思考哈哈镜是如何产生有趣的效果的，进而引入凸面镜和凹面镜的概念。
3. 观察凸面镜和凹面镜的特点：让学生亲自观察凸面镜和凹面镜，总结它们的特点。
4. 学习哈哈镜的制作方法：讲解并演示哈哈镜的制作过程，引导学生动手制作自己的哈哈镜。
5. 展示与评价：让学生展示自己制作的哈哈镜，互相评价，总结制作过程中的经验教训。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调哈哈镜的原理和制作方法。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的哈哈镜，总结其特点和作用，并进行思考。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的掌握情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生思考哈哈镜在生活中的应用，如商场、游乐场等地方的哈哈镜。
2. 让学生了解哈哈镜在光学领域的应用，如汽车后视镜、望远镜等。
3. 探讨凸面镜和凹面镜在其他领域的应用，如太阳灶、美容镜等。
七、课堂互动1. 提问环节：在讲解哈哈镜的原理和制作方法过程中，适时提问，让学生积极参与课堂讨论。
哈哈镜教案与反思
一、教案主题：哈哈镜教案与反思二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的原理和特点，知道如何制作简单的哈哈镜。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 引导学生通过观察、实验、分析，培养科学思维能力。
四、教学内容：1. 哈哈镜的原理和特点2. 制作简单哈哈镜的方法3. 哈哈镜实验与观察4. 科学思维能力的培养五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示哈哈镜，引发学生兴趣，提问：“你们知道哈哈镜是怎么产生的吗？”二、探究哈哈镜的原理和特点（15分钟）1. 教师讲解哈哈镜的原理，引导学生理解凸面镜和凹面镜的作用。
2. 学生分组讨论哈哈镜的特点，如：放大、缩小、扭曲等。
三、制作简单哈哈镜（20分钟）1. 教师展示制作哈哈镜的材料和工具，讲解制作步骤。
2. 学生分组动手制作哈哈镜，教师巡回指导。
四、实验与观察（15分钟）1. 学生互相测试制作的哈哈镜，观察其效果。
2. 教师引导学生进行实验，如：观察不同角度下的哈哈镜效果。
1. 学生分享制作哈哈镜的体会和收获。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，提问：“你们知道哈哈镜是怎么产生的吗？”二、深入探究哈哈镜的原理和特点（15分钟）1. 教师讲解哈哈镜的原理，引导学生理解凸面镜和凹面镜的作用。
2. 学生分组讨论哈哈镜的特点，如：放大、缩小、扭曲等。
三、制作改进哈哈镜（20分钟）1. 教师展示改进后的哈哈镜，讲解制作步骤。
2. 学生分组动手制作改进后的哈哈镜，教师巡回指导。
四、实验与观察（15分钟）1. 学生互相测试制作的改进哈哈镜，观察其效果。
2. 教师引导学生进行实验，如：观察不同角度下的哈哈镜效果。
1. 学生分享制作改进哈哈镜的体会和收获。
六、教学评价：1. 学生制作哈哈镜的质量和效果。
2. 学生在实验中的观察和分析能力。
3. 学生对哈哈镜原理和特点的理解程度。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以便更好地指导学生学习。
哈哈镜活动反思范文
哈哈镜活动反思范文哈哈镜活动反思孩子们课堂上思维活泼了，胆子放大了，这是我所期望的，孩子们的表现真的不错。
然而，静下心来好好反思，发现自己在教学设计以及课堂教学机智上出现了许多的缺乏之处。
一、无视挖掘漫画的“想象”点，漫画作文缺少生命灵性儿童具有喜欢想象、乐于梦想的天性，放飞学生的想象，让学生的心中活泼着栩栩如生的意象是作文教学的重要点。
可在这堂课中，我只注重了大的想象开发点，却无视了细节方面的挖掘。
仔细地观察漫画中的情节，尤其是细小的情节非常重要，这些往往都是思维的激活点，语言文字的训练点，然而我没有很好地抓住。
漫画中最为精彩的便是夸张的表情以及动作，然而在这张漫画中我缺少了指导。
重点挖掘学生的想象能力，学生的思维也许会更开阔，课堂的精彩生成点就会更多一些。
只要这个想象符合儿童的心理、兴趣、眼光，能够真切地表达儿童天真浪漫的生活情趣，就是合理的想象。
让学生每写一次作文，想象力、创造力就得到一次释放，生命灵性就得到一次拓展。
二、起点定得过高，缺乏有效指导。
作为教师应该注意引导学生追忆生活，在谈话中唤起对往事的回忆和感受的再现。
注意引导学生再现情景，即借助交流出动、提问引发等形式再现情景，帮助学生把事情的经过衔接起来，在头脑中来一次“真实回放”，引导学生“想明白表达什么”，“按什么顺序表达”，“怎样表达真情实感”。
然而我却感觉到自己的指导显得有些凌乱，缺少层次性。
放手是好，孩子解除了束缚，但也得掌握一个“度”，该出手时就出手，该收手时就收手。
细观察一下列图学生马上就会明白图意了。
其实这也正反映了我缺乏对学生理解图意的指导。
三、教学机智有待加强。
课堂是生成的课堂，它往往与预设的教案有所偏差，这就需要教师有高超的教育机智。
然而，这堂课下来，我明显地感觉到自己教学能力的退步。
面临教学生成点，心中暗自欢喜，却无能为力让它精彩。
漫画作文重要的就是读懂漫画后，结合生活实际中的例子发表看法。
从猫《照哈哈镜》角度上，学生能够结合看到的，听到的，想到的说了很多。
幼儿园中班语言公开课《哈哈镜》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《哈哈镜》教学设计一、课程目标1.学习动物名称和相应的声音；2.了解不同玩具造型和差异；3.培养观察能力和语言表达能力；4.培养学生互动交流能力。
二、教学准备1.课件；2.玩具模型：小狗、小猫、小鸟、小熊；3.活动用具：哈哈镜。
三、教学过程3.1 导入环节教师引入今天的主题：动物玩具和哈哈镜。
通过展示玩具模型，让学生认识小狗、小猫、小鸟、小熊，并邀请学生模仿相应的动物叫声。
接着，教师介绍哈哈镜，让学生了解哈哈镜的作用和特点，并邀请学生亲自体验哈哈镜，感受不同的扭曲变形。
在这一环节，教师的角色是启发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学打下基础。
3.2 主体环节以哈哈镜为背景，教师展示不同动物的哈哈镜造型，并邀请学生模仿其中一个动物，进行相应的语言互动。
举个例子：教师持有小狗哈哈镜，邀请学生模仿小狗的姿势和叫声，如“汪汪”，这时，其他同学可以对着学生进行评价，如“你模仿得真像”。
接下来，教师模拟哈哈镜下的言语变形效果，并引导学生复述变形后的语言。
以小熊哈哈镜为例，“我是一只小熊”可以变成“我是一只小熊熊”，学生可以跟随着教师一起学习。
在此基础上，教师可以引导学生举一反三，让学生用哈哈镜改变其他各种语言表达，如“我爱你”可以变成“我爱你糖”。
通过这一环节，既可以增强学生的语言表达能力，也可以培养学生在游戏中发掘规律和变化的能力。
3.3 结束环节教师用功课回顾教学内容，并让学生发表自己的感想和反思。
在学生提出问题的时候，老师进行适当的激发，促进学生思考并自主解决问题。
最后，教师做出总结，并鼓励学生在家里继续锻炼语言表达和观察能力。
四、教学反思本次教学采用哈哈镜作为游戏背景，把玩具模型和哈哈镜相结合，让学生在游戏中感受语言和形态的变化，并且培养了学生的观察能力、虚心求教的品质和团队意识。
教师在组织环节上需要放松，按照学生的使用习惯和兴趣展开活动，适时调整自己的教学方式和角色。
在语言能力的培养上，可以逐步加大难度，适度挑战学生，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
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中班歌唱《哈哈镜》活动反思
中班歌唱《哈哈镜》活动反思
（一）是不是幼儿活动丰富就意味着有效？
幼儿的活动丰不丰富，往往最容易成为内容是否丰富、形式是否多样的辨别标准。
而在这则案例中，幼儿依次进行了分组、探究、讨论、听歌、学歌、创动作、讨论等活动，场面着实“热闹”。
然而，幼儿活动的多少并不一定与学习效果成正比。
遇到类似问题的是，特别要警惕“认知负担”问题。
幼儿在集体教学活动中的“认知负担”是指其接受活动认知任务所产生的负担，一方面与学习者的认知水平有关，另一方面也与任务的难易程度有关（包括了量的多少，和质的难易）。
“认知负担”要适度，在学习者认知水平一定的前提下，任务过低时，要反省教学活动的挑战性和发展性，任务过高时，则容易对幼儿的身心发展及其后续学习愿望产生负面影响。
特别在幼儿活动看上去丰富时，要敏感于“认知负担”过高的情形。
当然，这并不是意味着幼儿的活动不能够丰富，而是强调要依据其认知规律来对任务的难度系数及活动流程做科学的安排。
案例所提起的“探究→学歌→讨论”三任务具有相当的难度系数，三个环节都需要幼儿有意注意的持续性投注和思维的积极参与。
而我们知道，幼儿的注意力品质受其身心发展的影响，主要以无意注意为主。
那么在集体教学活动中，成人有目的、有计划地调动其有意注意时必须要考虑到其生、心理的制约。
因为一旦幼儿产生了过渡疲惫，将不利于其。