中班语言活动树荫
幼儿园中班语言教案《树荫》（通用7篇）
幼儿园中班语言教案《树荫》（通用7篇）幼儿园中班语言教案《树荫》篇1活动目标：1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.学习复述和表演故事。
3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。
活动准备：教学PPT课件、幼儿学习资源等。
活动过程：一、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。
有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。
二、欣赏故事，理解故事内容1.教师用课件完整讲述故事，并提问：(1)故事发生在什么季节?(夏天)(2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。
)(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑)(4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住)2.猜一猜：树荫为什么会跑呢?教师小结：因为太阳一直在动，所以树荫也跟着一起动了。
三、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱和憨厚1.教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。
(1)小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?(3)引导幼儿给故事起名字。
四、活动延伸带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。
幼儿园中班语言教案《树荫》篇2活动目标1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。
2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。
3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1、图片-树荫2、幼儿用书《树荫》活动过程一、观看树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。
幼儿园中班语言教案：树荫(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：树荫(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：树荫一幼儿园中班语言教案：桃树下的小白兔二幼儿园中班语言教案：梳子儿童诗三幼儿园中班语言教案：森林公园四幼儿园中班语言教案：树荫一活动目标1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。
2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。
3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。
活动准备1、图片-树荫2、幼儿用书《树荫》活动过程一、观看树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。
1、教师：夏天到了，你看到了什么?(树、树的影子)那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿?为什么?2、教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。
有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。
二、集体欣赏故事录音，了解故事内容。
1.集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。
2.教师：故事中主要说的是谁?说了一件有关小熊的什么事?三、再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。
1.教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
2.引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的?是谁和他开玩笑的?3.教师：他想用什么方法将树荫留住?他能留住吗?为什么?4.根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。
四、通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。
1、教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?2、教师请幼儿续编故事结尾。
教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗?3、请幼儿讲述自己续编的故事。
五、鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。
教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢?六、幼儿自主阅读幼儿用书。
火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。
小熊躺在树荫下，睡的又香又甜。
突然，他被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了。
“谁在开玩笑?”小熊很生气，他问小树。
小树说：“我不知道!”他问小鸟，小鸟说：“我没看见!”一只小狗跑来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!”小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑，小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。
幼儿园中班语言公开课教案《树荫》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《树荫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《大自然的小伙伴》中的《树荫》一文。
详细内容包括：认识树荫，了解树荫的形成原因，通过观察和体验，感受树荫的变化，学习用简单的语言描述树荫的特点。
二、教学目标1. 了解树荫的概念，知道树荫是树木的影子，能够识别并描述树荫的形状、颜色和变化。
2. 培养幼儿观察大自然的能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语和句子描述树荫的特点。
三、教学难点与重点教学难点：理解树荫的形成原因，用语言描述树荫的特点。
教学重点：观察树荫的变化，体验大自然的美。
四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、小树苗、画纸、画笔、彩泥。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外寻找树荫，让幼儿观察并体验树荫的变化。
（2）引导幼儿讨论：树荫是从哪里来的？为什么会有树荫？2. 例题讲解（5分钟）（1）通过大树图片，讲解树荫的形成原因。
（2）让幼儿用画笔和彩泥表现出树荫的形状和颜色。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组观察户外的大树，用画笔和彩泥创作树荫作品。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，用语言描述树荫的特点。
（2）引导幼儿感悟大自然的美好，激发对大自然的热爱。
六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：（1）树荫的概念（2）树荫的形成原因（3）树荫的特点七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，画出它们的树荫。
（2）用简单的语言描述你所画的树荫。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了树荫的概念、形成原因和特点，提高了幼儿的观察力和语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对树荫的形成原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找大自然的树荫”活动，让幼儿在户外寻找不同形状、颜色的树荫。
幼儿园中班语言精品教案《树荫》含反思
幼儿园中班语言精品教案《树荫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿看图说话》第四章第一节，详细内容围绕“树荫”主题展开，通过观察图片、讲述故事、互动交流等形式，让幼儿感知树荫的特点，培养幼儿的语言表达和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察图片，描述出树荫的形状、颜色和变化。
2. 培养幼儿运用语言表达对树荫的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言表达出树荫的特点。
教学重点：培养幼儿观察、表达和关爱环境的意识。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外观察树荫，让幼儿在实地感受树荫的变化。
（2）引导幼儿观察树叶的形状、颜色，以及阳光下的树荫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）回到教室，展示挂图，讲述故事《树荫》。
（2）引导幼儿关注故事中树荫的形状、颜色和变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，用语言描述自己观察到的树荫。
（2）每组派一名代表进行分享，教师给予鼓励和指导。
4. 互动交流（10分钟）（1）让幼儿用画笔和颜料在画纸上画出自己心中的树荫。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，并用语言描述画中的树荫。
（2）拓展延伸：讨论树荫对人们的生活和环境的作用，培养幼儿关爱环境的意识。
六、板书设计1. 树荫的形状、颜色和变化。
2. 幼儿观察、表达和关爱环境的意识。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的树荫，并用语言描述。
答案：略。
2. 家长参与：让家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿用语言表达。
八、课后反思本节课通过观察、讲述、互动等形式，让幼儿对树荫有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达，培养幼儿的观察能力和表达能力。
同时，注重培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
在课后反思中，教师要关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导，以提高教学效果。
幼儿园中班语言课教案《树荫》
幼儿园中班语言课教案《树荫》课程主题：《树荫》课时安排：1课时教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿课文《树荫》。
2. 能够正确朗读课文《树荫》。
3. 培养幼儿保护环境的意识和习惯。
教学重点：1. 理解并模仿课文《树荫》。
2. 正确朗读课文《树荫》。
教学准备：1. 课件或图片，展示《树荫》的画面。
2. 幼儿故事书《树荫》。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾上节课学习过的课文《小鱼谢谢你》。
询问幼儿对于什么是树荫的了解。
2. 准备展示《树荫》的图片或幼儿故事书《树荫》。
Step 2：听课文（10分钟）1. 展示《树荫》的图片或打开故事书。
2. 教师读出《树荫》的标题和内容，并指着相应的图片。
让幼儿观察图片，整体理解故事内容。
3. 教师再次读出故事，幼儿跟读。
Step 3：再读课文（15分钟）1. 教师引导幼儿再次朗读整个故事，帮助幼儿理解故事的情节。
2. 分角色朗读：教师分角色指定幼儿朗读故事中的不同角色说的台词。
3. 齐读：全班齐声读一遍《树荫》。
Step 4：讨论与练习（15分钟）1. 针对故事中的环保主题，教师提问：a. 树为什么重要？b. 你们知道树给我们带来什么好处吗？c. 我们应该如何保护树木？2. 让幼儿发表自己的意见和想法，讨论如何保护树木，如种树、浇水、不乱扔垃圾等等。
3. 教师鼓励幼儿在日常生活中积极保护环境，关心周围的植物和动物。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起总结今天的学习内容，确认幼儿是否理解了《树荫》的内容。
2. 强调环保的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极保护环境。
Step 6：课后延伸（家庭作业）1. 让幼儿回家找一颗树，跟家长一起仔细观察树的变化，绘画或拍照记录下来。
2. 鼓励幼儿与家长一起在家庭周围种植一棵小树苗，并负责照顾它的生长。
教学反思：本节课通过故事《树荫》引导幼儿了解树的重要性，培养幼儿关心环境、爱护植物的意识。
2024年幼儿园中班语言教案《树荫》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《树荫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然之美》，详细内容为《树荫》一课。
通过描述树荫的形成、特点以及与人们生活的关系，让学生在感受自然美的同时，学会用语言表达自己的观察和思考。
二、教学目标1. 了解树荫的形成原理，知道树荫与人们生活的关系。
2. 学会用恰当的语言描述树荫的特点，提高观察能力和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：树荫的形成原理以及用语言描述树荫的特点。
教学重点：培养学生观察和表达能力，增强环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树和树荫的图片，引导学生观察并思考：为什么会有树荫？2. 讲解：讲解树荫的形成原理，让学生明白树荫是大树给人们带来的礼物。
3. 实践情景引入：带领学生走出教室，观察校园里的树荫，让学生用自己的语言描述树荫的特点。
4. 例题讲解：以一个树荫下的故事为例，引导学生学会用语言描述树荫。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，用彩泥捏出自己喜欢的树荫形状，并用语言描述。
7. 课后拓展：布置学生观察家里的树荫，与家长分享所学内容。
六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：树荫的形成原理树荫的特点观察和表达树荫的方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里的树荫，用语言描述并记录下来。
答案示例：我家楼下有一棵大槐树，夏天的时候，它的树荫像一把大伞，遮住了炎炎烈日。
树荫下很凉爽，我和小伙伴们喜欢在那里玩耍。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的观察地点，确保安全且树荫明显。
2024年幼儿园中班语言优质课精彩教案《树荫》含反思
2024年幼儿园中班语言优质课精彩教案《树荫》含反思一、教学内容《树荫》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的自然》，详细内容包括：认识树荫，通过观察和体验，了解树荫的形成和变化；学习用语言描述树荫的特点；通过故事《小兔子找树荫》，培养幼儿对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 了解树荫的形成，知道树荫会随着时间、阳光的变化而变化。
2. 学会用语言描述树荫的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱自然环境，懂得与大自然和谐相处的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述树荫的特点。
教学重点：认识树荫，了解树荫的形成和变化。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书《小兔子找树荫》。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外观察树荫，让幼儿亲身感受树荫的变化。
2. 例题讲解（10分钟）a. 回到教室，展示树荫的图片，引导幼儿观察、讨论树荫的特点。
b. 教师通过讲解，让幼儿了解树荫的形成和变化。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用画笔和水彩在画纸上画出树荫，巩固对树荫的认识。
b. 教师指导，帮助幼儿用语言描述自己画的树荫。
4. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《小兔子找树荫》，引导幼儿关注故事中小兔子与树荫的关系，培养幼儿热爱大自然的情感。
b. 鼓励幼儿分享自己在活动中的感受，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：a. 树荫的形成b. 树荫的特点c. 故事《小兔子找树荫》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的树荫，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，观察他们对树荫的认识和理解程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在实地观察、体验树荫的变化，鼓励幼儿用画笔记录下来，与同伴分享。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，幼儿对树荫的亲身感受。
中班语言：树荫
中班语言：树荫文档中班语言教学：树荫一、教学内容本节课选自小学语文教材中的《树荫》一文，主要内容讲述了在夏天，大树的树荫给人们带来了清凉和快乐。
文章描述了孩子们在树荫下玩耍、老人在树荫下休息的情景，表达了作者对大树的喜爱和感激之情。
二、教学目标1. 学生能够理解文章的主要内容，体会作者对大树的喜爱和感激之情。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
3. 学生能够通过观察图片，发挥想象，用语言描述树荫下的情景。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解文章的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象，用语言描述树荫下的情景。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、课文朗读录音。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生观察教室窗外的树荫，引导学生关注树荫给人们带来的清凉和快乐。
2. 课文朗读与学习：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 图片观察与想象：（1）教师展示图片，引导学生观察树荫下的情景。
（2）学生发挥想象，用语言描述树荫下的情景。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习题目。
（2）教师批改练习，给予评价和指导。
5. 课后作业布置：（1）请学生回家后，向家长讲述课文内容。
（2）请学生背诵课文，家长签字确认。
六、板书设计板书课题：树荫板书内容：课文朗读与学习图片观察与想象课堂练习七、作业设计1. 请学生回家后，向家长讲述课文内容。
答案：课文讲述了在夏天，大树的树荫给人们带来了清凉和快乐。
孩子们在树荫下玩耍，老人在树荫下休息。
作者表达了对大树的喜爱和感激之情。
2. 请学生背诵课文，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，查找不足，提出改进措施。
同时，可以拓展延伸课堂内容，让学生了解更多关于树荫的知识，如树木的蒸腾作用、树荫的形成原理等。
幼儿园中班语言公开课精品教案《树荫》含反思
幼儿园中班语言公开课精品教案《树荫》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班语言领域教材第五章《多彩自然界》中第三节《树荫》。
详细内容主要围绕树影子展开，通过观察树荫变化，引导幼儿感知自然界中影子奇妙现象，培养幼儿对自然美欣赏和表达。
二、教学目标1. 让幼儿解树荫形成原因，知道影子与光关系。
2. 培养幼儿观察、描述、表达自然界中影子现象能力。
3. 激发幼儿对自然美热爱，提高幼儿审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解影子与光关系，学会观察和描述树荫变化。
2. 教学重点：培养幼儿运用语言表达自然界中影子现象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树模型、手电筒、图片、挂图、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大树模型、手电筒等教具，在教室内模拟树荫形成过程，引导幼儿观察影子变化，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，通过PPT展示不同时间、不同角度树荫图片，让幼儿观察并描述树荫变化。
引导幼儿讨论影子与光关系，帮助幼儿理解影子形成原理。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行观察活动，让幼儿在教室内寻找其他物体影子，并描述其变化。
教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
4. 语言表达（10分钟）引导幼儿用语言描述自己观察到树荫变化，鼓励幼儿用丰富词汇和句子进行表达。
教师给予积极评价，鼓励幼儿大胆表达。
5. 创作活动（10分钟）让幼儿运用画笔、水彩颜料等学具，在画纸上创作出自己心中树荫景象。
教师巡回指导，给予幼儿创作建议。
六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：影子形成：光照射到物体上，物体阻挡光线，形成影子。
树荫变化：不同时间、不同角度树荫形状和大小。
七、作业设计1. 作业题目：观察自己家附近树荫，描述在不同时间、不同角度下变化，并画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对树荫有更深入解，提高幼儿观察和表达能力。
中班语言活动：树荫
中班语言活动：树荫
目标：L理解故事内容，感受故事中小熊天真、忠厚的性格特征。
2.学习复述和表
演故事。
3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。
活动预备：教学挂图、幼儿学习资源等。
活动过程：一、幼儿问忆对树荫的熟悉，引起听故事的爱好 1.提问：夏天到了，小伴侣在室外活动时喜爱在哪里?为什么？2.老师小结：夏天，小伴侣喜爱在
树荫下活动，由于树荫下凉快。
有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小伴侣听一听小熊和树荫之间发生的故事。
二、观赏故事，理解故事内容 1.老师用课件完整叙述故事，并提问：（1）故事发生在什么季节?（夏天）（2）小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?为什么?（被太阳烫醒了由于树荫跑开了，太阳照在小熊身上。
）（3）小熊知道是谁在和它开玩笑吗?（知道，是太阳在和它开玩笑）（4）小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?（小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住）2.猜一猜：树荫为什么会跑呢？老师小结：由于太阳始终在动，所以树荫也跟着一起动了。
三、再次观赏故事，对故事内容加
深理解，感受小熊的可爱和忠厚L老师边操作教具边放录音，引导幼儿争论：你喜爱故
事中的小熊吗?为什么？ 2.通过提问引发幼儿乐观的为小熊想方法。
（1）小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么？（2）你能关心小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉？（3）引导幼儿给故事起名字。
四、活动延长带幼儿到户外观看树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。
中班故事：树荫教案(精选8篇)
中班故事：树荫教案 篇1 目标： 1、理解故事内容，感受树荫的位置是会变化的。
2、感受小熊可爱的憨态。
过程： 一、回忆树荫的认识，引起听故事的兴趣 小朋友，夏天来了，如果在外面大家都喜欢站在那里？（树荫下）为什么？（凉爽爽、很舒服） 小结：对，树荫下很凉快，有一只小熊，也喜欢在树荫下睡觉，请你听听它和树荫之间的故事吧。
二、欣赏故事，理解故事中小熊与树荫发生的事情 讲述故事 提问：小熊和树荫发生了什么事？ 1、小熊睡在树荫下，树荫跑开了，被烫醒了， 2、小熊把树荫顶住了，可树荫还是会跑 提问：树荫跑开了几次，（2次） 第一次小熊有什么感受？（生气）（跳起来，“树荫跑开了，谁在开玩笑”） 怎么会这么生气的？（刚才睡得舒服“又香又甜”，突然被火辣辣的东西烫醒） 他做了什么？（问小树，小鸟、小狗） 他们怎么会到怎么回答的？ 他还做了什么？（找来木桩和绳子把树荫顶住、困住） 他是怎么想的？（他看到树荫跑到另一边去了，以为太阳在开玩笑） 后来又发生了什么？（又被烫醒了，很生气） 哪里知道？（对着太阳挥拳头、跳起来，） 他为什么要对着太阳挥拳头呢？（觉得太阳在开玩笑） 三、感受故事中，小熊的可爱与憨态。
完整倾听 小熊很生气觉得太阳在开玩笑，小朋友你觉得是这样吗？（一天中树荫是会变化的）怎样变？（根绝太阳照射的位置而变化） 可是这只小熊它知道吗？你觉得这是一只怎样的小熊？（可爱，笨笨的，不动脑经） 你有什么好办法可以让小熊睡个香香凉凉的觉。
四、延伸：继续在生活中关注树荫的变化 中班故事：树荫教案 篇2 活动准备 1．自制图书《太阳与树荫》，手电筒 2．多媒体课件《太阳与树荫》 活动过程 ⒈出示自制图书引起幼儿对故事的兴趣。
“我拿的什么？”“跟别的书有什么不一样？”“你愿意看看、听听我书里的故事吗？” ⒉结合课件，教师讲述故事，让幼儿初步感知。
⒊以提问方式帮助幼儿理解故事内容。
⑴故事里有谁？主要讲的是谁？ ⑵故事中讲了什么事？ ⑶小太阳先干什么玩？又干什么玩？最后呢？ ⑷小太阳觉得干什么最好玩？ ⒋请幼儿与老师一起复述故事，幼儿可用自己语言。
中班语言活动《树荫》教案
中班语言活动《树荫》教案一、教学目标1.能够认识“树荫”的概念，了解树荫的功能和作用；2.能够正确朗读诗歌《树荫》的内容；3.能够通过观察图片、听教师讲解理解诗歌《树荫》的含义；4.能够用自己的话表达诗歌《树荫》的意思；5.能够用字帖、彩笔书写“树荫”二字。
二、教学内容及步骤1. 导入环节（5分钟）教师简单介绍树荫的概念，让孩子从日常生活中联想到树荫的功能和作用，并引出本次活动的主题。
2. 诗歌朗读（10分钟）教师向学生展示《树荫》诗歌，带领学生一起朗读，让学生熟悉诗歌的韵律和节奏。
3. 图片展示（10分钟）教师向学生展示树荫的图片，并以问题的形式引导学生观察图片，了解树荫的功能和作用。
问：你们有没有看到过树荫？树荫对我们有什么作用？4. 诗歌理解（15分钟）教师再次朗读诗歌《树荫》，帮助学生理解诗歌中表达的含义。
教师可以让学生闭上眼睛，想象自己在树荫下休息的场景，并通过引导问题来帮助学生体会树荫的作用。
问：当你们感到疲劳、饿了、口渴了，你们想去哪里呢？为什么？5. 诗歌表达（15分钟）教师放空课堂，让学生用自己的话表达诗歌《树荫》的意思。
鼓励学生多留意周围的环境，多倾听内心的声音，用自己的方式表达自己的感受。
6. 书写练习（20分钟）教师发放字帖和彩笔，引导学生书写“树荫”二字，并让学生通过观察字帖，掌握正确的写法和笔顺。
7. 总结教学（5分钟）教师与学生一起回顾本次教学内容，强调树荫的作用和意义，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
三、教学重点和难点教学重点：1.认识“树荫”的概念，了解树荫的功能和作用；2.朗读诗歌《树荫》的内容；3.用自己的话表达诗歌《树荫》的意思；4.书写“树荫”二字。
教学难点：1.帮助学生理解诗歌《树荫》中表达的含义；2.引导学生用自己的话表达诗歌的意思。
四、教学评价通过本次教学活动，学生能够对树荫的概念、功能和作用有更深入的了解，并能够正确地朗读诗歌《树荫》的内容。
同时，学生还能够通过观察图片、听教师讲解理解诗歌《树荫》的含义，并用自己的话表达诗歌的意思。
幼儿园中班语言公开课优质教案《树荫》含反思
幼儿园中班语言公开课优质教案《树荫》含反思一、教学内容本次公开课选用教材是《幼儿园中班语言活动手册》中第四章《有趣自然》，具体内容为《树荫》。
本节课通过讲述小动物们在树荫下游戏情景，引导幼儿观察、描述和想象，提高他们语言表达能力和对自然环境认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受树荫下快乐氛围。
2. 培养幼儿观察、描述和想象能力。
3. 引导幼儿学会用简单句子表达自己感受。
4. 培养幼儿热爱大自然，保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单句子描述树荫下情景。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《树荫》故事课件、小动物玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察户外树荫，让幼儿说一说他们在树荫下感受。
（2）邀请幼儿扮演小动物，在教室内模拟树荫下游戏情景。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示故事挂图，讲述《树荫》故事。
（2）引导幼儿关注故事中小动物们在树荫下快乐时光，学习用简单句子描述情景。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个玩偶，用简单句子描述玩偶在树荫下活动。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿发音和表达错误。
4. 课堂小结（5分钟）（2）教育幼儿要热爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：（1）小动物们在树荫下游戏（2）观察、描述、想象（3）用简单句子表达感受七、作业设计1. 作业题目：画出你心中树荫，并用简单句子描述画面。
2. 答案示例：我画一个绿色树荫，小兔子在树荫下跳舞，小鸟在树上唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次公开课，幼儿对树荫下情景表现出浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动。
但在引导幼儿用句子描述情景时，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察不同时间、不同地点树荫变化，激发幼儿观察兴趣，提高他们语言表达能力。
中班语言课教案树荫教案及反思
中班语言课教案树荫教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言教材第三单元《大自然里有什么》，具体内容为《树荫》章节。
详细内容包括：理解树荫的形成，学会用简单的语言描述树荫的特点，通过观察和体验，培养幼儿对自然环境的感知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解树荫的概念，知道树荫是由树木遮挡阳光形成的。
2. 培养幼儿观察、描述树荫的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：用简单的语言描述树荫的特点。
重点：理解树荫的形成，培养观察、表达能力。
四、教具与学具准备教具：大树图片、小草图片、玩具树、玩具人、画纸、画笔等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树和小草的图片，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它们有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具树和玩具人，演示阳光照射下的树荫形成过程，讲解树荫的概念，引导幼儿用简单的语言描述树荫的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画一画树荫，并用自己的语言描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作和讨论成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 树荫2. 内容：树荫是由树木遮挡阳光形成的。
树荫的特点：凉爽、阴凉、舒适等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的树荫，并用语言描述。
2. 答案示例：画出树荫，标注树木、阳光、影子等元素。
描述：这是一个美丽的树荫，它是由大树遮挡阳光形成的。
在树荫下，我们可以感受到凉爽、舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了树荫的概念和特点，培养了幼儿的观察、表达能力。
但在教学过程中，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察真实的树荫，感受树荫下的凉爽。
中班语言《树荫》
中班语言《树荫》以下是一份基于儿童故事《树荫》的中班语言教案：一、教学目标：1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 帮助幼儿学习和运用词汇、句子，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
二、教学准备：1. 故事图片或教学课件。
2. 一些树荫的图片，如大树下的阴凉处、遮阳伞下的阴影等。
3. 相关的儿歌或音乐。
三、教学过程：1. 导入活动教师可以通过展示树荫的图片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们知道什么是树荫吗？”引导幼儿自由回答，激发幼儿对树荫的好奇心。
2. 讲述故事教师用生动的语言讲述《树荫》的故事，同时展示故事图片或教学课件，帮助幼儿更好地理解故事内容。
在讲述过程中，教师可以适当地提问，引导幼儿思考和回答，如：“故事中提到了哪些小动物？它们在树荫下做什么？”3. 互动环节在故事讲述结束后，教师可以组织幼儿进行互动活动，如：（1）观察树荫：带领幼儿到户外观察树荫，感受树荫的凉爽。
（2）角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，模仿它们在树荫下的行为和对话。
（3）讨论树荫的作用：鼓励幼儿讨论树荫对小动物和人类的重要性。
4. 总结活动教师与幼儿一起总结故事中的主要内容和树荫的作用。
同时，鼓励幼儿在日常生活中注意观察树荫的存在，感受大自然的美好。
四、教学延伸教师可以引导幼儿在课后观察生活中的树荫，并与家人和朋友分享自己的观察结果。
还可以鼓励幼儿创作与树荫有关的绘画作品，展示在班级墙上。
希望以上教案能够帮助您开展中班语言教学活动。
在教学过程中，要充分调动幼儿的积极性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
中班语言教案：树荫
中班语言教案：树荫一、教学目标：1. 理解故事内容，感知树荫的变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发挥想象，创造性地表现树荫下的情景。
3. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的互动。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿感知树荫的变化，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 教学难点：幼儿能够创造性地表现树荫下的情景，增进同伴间的互动。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、树荫背景图、角色头饰、大树手偶。
2. 经验准备：幼儿有过树荫下的生活经验。
四、教学过程：1. 导入：a. 出示大树手偶，引发幼儿对树的兴趣。
b. 教师与幼儿对话，引导幼儿谈论在树荫下的经历。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。
b. 教师与幼儿一起讨论故事内容，引导幼儿感知树荫的变化。
c. 幼儿分角色表演故事，教师指导。
d. 教师鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现树荫下的情景。
3. 结束部分：a. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。
b. 幼儿展示自己的作品，分享树荫下的快乐。
五、作业：1. 家长协助幼儿记录在树荫下的生活经验，并发到班级群内分享。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演故事角色，与家长互动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表现。
2. 评估幼儿在表达和交流中的能力，观察他们是否能清晰地表达自己的想法。
3. 关注幼儿在创作树荫下情景时的想象力，鼓励创新和细节描述。
七、教学反思：1. 教师需在活动后对自己的教学进行反思，考虑是否有效地引导幼儿理解和表达。
2. 思考如何在活动中更好地激发幼儿的想象力和创造力。
3. 检视教学过程中是否充分关注到每个幼儿的学习需求和个性特点。
八、家庭延伸活动建议：1. 家长可以带幼儿去户外观察树荫的变化，并记录下来。
2. 家长可以和幼儿一起在家中模拟树荫下的环境，进行角色扮演游戏。
3. 家长鼓励幼儿用画画或手工制作的方式来表达他们心中的树荫。
中班语言教案：树荫
中班语言教案：树荫第一章：引入主题1.1 活动目标：让学生对树荫有初步的认识和了解。
激发学生对树荫的兴趣和好奇心。
1.2 教学方法：观察法：让学生观察树荫的图片，引发学生对树荫的好奇心。
1.3 教学内容：向学生展示树荫的图片，让学生观察并描述树荫的特点。
引导学生思考树荫的形成原因，让学生了解树荫是由树叶遮挡阳光形成的。
1.4 教学活动：向学生展示树荫的图片，引导学生观察树荫的形状和颜色。
提问学生：“你们知道树荫是怎么形成的吗？”让学生思考并回答。
第二章：探索树荫的形状2.1 活动目标：让学生了解树荫的形状可以变化，并能够用语言描述。
2.2 教学方法：观察法：让学生观察不同形状的树荫图片。
操作法：让学生亲自摆弄树叶和阳光，观察树荫的形状变化。
2.3 教学内容：向学生展示不同形状的树荫图片，让学生观察并描述树荫的形状。
引导学生通过摆弄树叶和阳光，亲身体验树荫的形状变化。
2.4 教学活动：向学生展示不同形状的树荫图片，引导学生观察并描述树荫的形状。
让学生分组，每组提供一些树叶和阳光，让学生亲自动手摆弄树叶和阳光，观察树荫的形状变化，并描述出来。
第三章：树荫下的游戏3.1 活动目标：让学生在树荫下进行游戏，培养学生的观察力和想象力。
3.2 教学方法：观察法：让学生观察树荫下的环境。
操作法：让学生在树荫下进行游戏，观察学生的表现。
3.3 教学内容：向学生介绍树荫下的环境，让学生观察树荫下的光线和阴影。
引导学生发挥想象力，利用树荫下的光线和阴影进行游戏。
3.4 教学活动：带领学生到树荫下，让学生观察树荫下的光线和阴影。
引导学生发挥想象力，利用树荫下的光线和阴影进行游戏，如捉迷藏、影子绘画等。
第四章：树荫下的故事分享4.1 活动目标：让学生在树荫下分享自己喜欢的故事，培养学生的表达能力和倾听能力。
4.2 教学方法：讲述法：让学生分享自己喜欢的故事。
倾听法：让学生认真倾听他人的故事。
4.3 教学内容：向学生介绍树荫下的环境，让学生在树荫下分享自己喜欢的故事。
幼儿园中班语言公开课教案《树荫》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《树荫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《多彩的自然》，详细内容为《树荫》一节。
通过本节课的学习，让幼儿观察并了解树荫的形成，培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解树荫的形成，知道树荫与太阳的关系。
2. 学会用简单的词语描述树荫的特点，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解树荫与太阳光的关系，学会描述树荫的特点。
重点：观察树荫的形成过程，用词语表达树荫的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、故事书等。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在户外观察树荫，引导幼儿观察树荫的形状、颜色等。
（2）提问幼儿：“你们知道树荫是怎么形成的吗？”让幼儿自由讨论，发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过多媒体课件展示树荫的形成过程，让幼儿直观地了解树荫与太阳的关系。
（2）讲解树荫的特点，如：形状、颜色、大小等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发卡片，让幼儿用词语描述卡片上的树荫。
（2）组织幼儿进行“我说你猜”的游戏，一名幼儿描述树荫的特点，其他幼儿猜一猜。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：树荫的形成：太阳光照射到树叶，形成树荫树荫的特点：形状、颜色、大小七、作业设计1. 作业题目：请用词语描述你见过的树荫，并与家长分享。
答案示例：我见过的树荫是绿色的，形状像一个大大的蘑菇，很凉快。
2. 家长反馈：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿在户外寻找不同形状的树荫，进行观察和描述。
2. 带领幼儿了解其他自然现象，如：影子、彩虹等，培养幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的观察与体验。
2. 例题讲解中树荫形成过程的直观展示。
2024年幼儿园中班语言课教案《树荫》
2024年幼儿园中班语言课教案《树荫》教案目标•能够听懂故事《树荫》的内容，并能简单复述。
•能够模仿老师朗读《树荫》中的语言节奏和语调。
•能够用简单语言描述故事中的人物和事件。
教学重点•听懂故事内容。
•模仿语言节奏和语调。
•描述故事中的人物和事件。
教学准备•故事《树荫》。
•幼儿园中班学生的座位安排。
•讲台及音响设备。
•讲台上展示故事相关的图片或道具。
教学活动安排1.前奏（5分钟）–老师简单介绍今天要讲的故事《树荫》。
–通过展示图片或道具引导学生猜测故事内容。
2.故事讲解（15分钟）–老师生动讲述故事《树荫》，引导学生注意故事中的重点情节和人物。
–适时停顿，促使学生思考和回忆故事内容。
3.小组讨论（10分钟）–学生分小组回顾故事内容，互相讨论并简单复述故事。
–老师给予指导和鼓励，引导学生表达自己的看法和感受。
4.角色扮演（15分钟）–老师组织学生进行角色扮演，模仿故事中的人物并复述部分情节对话。
–老师根据学生表现给予肯定和指导，帮助学生更好地理解故事情节。
5.语言模仿（10分钟）–老师带领学生模仿《树荫》中的语言节奏和语调，练习流畅地表达关键词和短语。
–学生跟读老师，提高语言表达的准确性和流畅度。
6.总结复习（5分钟）–老师带领学生总结今天学习的内容，强化故事中的重点词汇和情节。
–鼓励学生用自己的话语简要描述故事《树荫》中的主要内容。
教学延伸•鼓励学生根据《树荫》的故事情节进行续写或改编，培养学生的想象力和创造力。
•结合手工或绘画活动，让学生用自己的方式表达对《树荫》故事的理解和感受。
教学反思•教学过程中，了解每个学生的语言表达能力和学习兴趣，灵活调整教学方法和内容，以确保每个学生都能从中受益。
•鼓励学生勇于表达和分享自己的看法和感受，促进学生之间的互动和交流，培养团队合作意识和表达能力。
通过本节语言课的教学，希望能够激发学生对故事的兴趣，提高他们的语言表达能力和理解能力，同时培养他们的想象力和创造力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
中班语言活动教案：树荫
中班语言活动教案：树荫第一章：活动目标1.1 了解树荫的形成原因，知道树荫与树木的关系。
1.2 能够用词语描述树荫的形状、颜色和变化。
1.3 培养观察力、想象力和表达能力，激发对自然环境的关注和热爱。
第二章：活动准备2.1 教具：图片、视频、PPT等。
2.2 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
第三章：活动过程3.1 导入：通过图片和视频展示树荫的图片，引导幼儿观察并提问，引起幼儿对树荫的兴趣。
3.2 讲解：介绍树荫的形成原因，解释树木的叶子如何挡住阳光，形成树荫。
3.3 观察：让幼儿观察树荫的形状、颜色和变化，引导幼儿用词语描述。
3.4 创作：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的树荫形状，并用剪刀剪下来，粘贴在另一张纸上，创作出自己的树荫作品。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：让幼儿回家后观察家里的树木，了解树荫的形成，与家长分享学习成果。
4.2 环境教育：组织幼儿到户外观察不同树木的树荫，了解树荫对环境的影响，培养幼儿关爱环境的意识。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对树荫的认识和描述能力。
5.2 评价幼儿在创作过程中的动手能力和创造力。
5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全使用剪刀和胶水。
6.3 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
第七章：教学资源7.1 图片：收集各种树荫的图片，用于教学演示和幼儿观察。
7.2 视频：制作树荫形成过程的视频，帮助幼儿更好地理解树荫的成因。
7.3 PPT：制作活动内容的PPT，辅助教学讲解和展示。
第八章：教学内容8.1 树荫的定义和成因：介绍树荫是由树木的叶子挡住阳光形成的阴影。
8.2 树荫的形状和颜色：讲解树荫的形状多样，颜色随季节变化而变化。
8.3 树荫的变化：解释树荫在一天中的变化，早晨较小，中午较大，傍晚逐渐消失。
第九章：教学方法9.1 观察法：让幼儿观察树荫的图片和视频，培养观察力和认知能力。
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中班语言活动：《树荫》
活动目标：
1．理解故事内容，感受小熊的可爱憨厚，能积极地参与讨论。
2．知道树荫随太阳位置的变化而变化。
这一科学现象。
活动准备：
1．课前一天带幼儿观察园内小松树早上,中午，下午影子的变化，然后用粉笔将不同时段的影子轮廓画下来作比较，指导幼儿记录并讨论。
2．课件
活动过程：
1．引导幼儿回忆对树荫的认识，引出故事。
提问：1）昨天我们为小树画了影，小朋友们发现了一个什么自然现象？
2）有谁知道树的影子又叫什么？请小朋友们说说树荫有什么作用？2．小结：夏天，小朋友们喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。
有一只小熊也喜欢在树荫下休息，可是老是有人跟小熊开玩笑，是谁呢？让我们一起来听一听小熊和树荫之间发生的故事。
3．欣赏故事，理解故事内容。
教师有感情地讲述故事，并提问：
1）故事发生在什么季节？你是怎么知道的？
2）小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了？为什么？
3）小熊知道是谁在和它开玩笑吗？
4）小熊为了把树荫留住，它用了一个什么办法？
5）小熊的办法成功了吗？为什么？
4．猜一猜：树荫为什么会跑呢？
教师小结：因为太阳一直在动，所以树荫也跟着一起动了，而且树荫是抓不住的，绑不住的。
5．再次欣赏故事，对故事内容和情节加深理解，感受小熊的可爱憨厚。
通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。
1)提问：为什么最后小熊又被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？
2）启发思考：既然小熊的办法没有用，那让我们一起帮小熊想个好办法，让它睡个凉快．舒服觉。
（鼓励幼儿积极思考大胆想象）
3）引导幼儿讨论你喜欢故事中的小熊吗？为什么？（鼓励幼儿说出自己真实想法和感受）。