语文S版六下《商鞅南门立木》ppt课件1
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语文s版 六年级下册《商鞅南门立木》课件
商鞅南门立木
读一读
一、交流感知
葫芦 基础
冥思苦想 喜笑颜开
惹是生非
大步流星 真心实意
回顾课文
用自己的话讲讲课文的主 要内容？
二、研读共品
• 商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
• 商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南 门立木的做法有什么看法，他是怎么做的？
• “嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头 就赏金十两。” • “天底下哪有这么便宜的事儿，怕 是耍人玩的吧？” • “这位新来的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ庶长葫芦里到底卖 的什么药？”
失足，你可能 马上站起来； 失信，你也许 永难挽回。 ——富兰克林
三、质疑
这节课你还有哪些疑问？
1、搜集古今中外其他的诚信故事，进行 课外阅读。
2、小练笔。你对“言而有信、说到做到” 是怎样理解的，请结合实际来写一小段 话。
五、总结
1.这节课我学会了什么？ 2.这节课我明白了什么？ 3.这节课我觉得我的师傅或学友表现的 怎么样？
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
读一读
一、交流感知
葫芦 基础
冥思苦想 喜笑颜开
惹是生非
大步流星 真心实意
回顾课文
用自己的话讲讲课文的主 要内容？
二、研读共品
• 商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
• 商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南 门立木的做法有什么看法，他是怎么做的？
• “嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头 就赏金十两。” • “天底下哪有这么便宜的事儿，怕 是耍人玩的吧？” • “这位新来的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ庶长葫芦里到底卖 的什么药？”
失足，你可能 马上站起来； 失信，你也许 永难挽回。 ——富兰克林
三、质疑
这节课你还有哪些疑问？
1、搜集古今中外其他的诚信故事，进行 课外阅读。
2、小练笔。你对“言而有信、说到做到” 是怎样理解的，请结合实际来写一小段 话。
五、总结
1.这节课我学会了什么？ 2.这节课我明白了什么？ 3.这节课我觉得我的师傅或学友表现的 怎么样？
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
《商鞅南门立木》课件1-优质公开课-语文S版六下精品
Байду номын сангаас 细读感悟
3、小伙子噌噌噌地登上了城楼，不 一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走 了下来。
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得 到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这 位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
细读感悟 学习第三部分（第15自然段）
阅读思考：
商鞅“南门立木”有什么影响和作用？
“在全国上下引起了很大的震动”：为朝廷 树立了言而有信、说道做到的形象，为新法的 顺利实施打下了坚实的基础。
整体感知
阅读课文，想想课文讲了一件什么事？
细读感悟 学习第一部分（第1自然段）
阅读思考：
第一部分主要说了什么事？起什么作用？
写商鞅受权变法，为后文“南门立木” 的故事做铺垫。
细读感悟 学习第二部分（第2-14自然段）
阅读思考： 人们对商鞅“南门立木”的做法有什 么看法？找出具体语句作分析。
细读感悟
惹是生非
冥思苦想
喜笑颜开
大步流星
真心实意
词意解释
真心实意：真实的心意。 冥思苦想：冥，深。深沉地思考。 惹是生非：惹是非。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。 喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。 嘟囔：连续不断地自言自语。 郑重：严肃认真。 基础：事物发展的根本或起点。
造句练习
冥思苦想：冥，深。深沉地思考。 你能用“苦思冥想”造句吗？
创设情境
你听说过商鞅变法的故事吗？ 你对商鞅有哪些了解呢？
商鞅南门立木
知识链接
战国时期政治家、思 想家，法家著名代表人物。 在公元前356年和公元前 350年，大规模的推行了 两次变法，变法的主要内 容为：废井田，开阡陌， 实行郡县制，奖励耕织和 战斗，实行连坐法。十年 之后，秦国因变法而富强。 但秦孝公死后，商鞅被车 裂而死。
《商鞅南门立木》第一课时课件(语文S版六年级下册课件)
自由朗读课文，画出生字， 读准字音，想想怎么记住 它们?
读一读
yāng
xiào
hú
Chǔ
鞅
孝
葫
础
理解词语
• • • • • • • •
真心实意—— 真实的心意。 冥思苦想—— 冥，深。深沉地思考。 惹是生非—— 惹是非。（注意“是”不能写成 “事”） 大步流星——形容脚步迈得大，走得快。 喜笑颜开——形容满脸笑容，十分高兴的样子。 连续不断地自言自语。 嘟囔—— 严肃认真。 郑重——
1 抄写认读生字：鞅、孝、葫、 础
2 抄写认读词语：冥思苦想、 大步流星、喜笑颜开、惹事生非、 轰动、震动、
曾子杀猪
孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子 要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说： “你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃”。孩子信 以为真。 妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶 忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我 原是哄他的”。曾子认真地说：“对小孩子怎么 能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我 们说了不算数，孩子以后就不会听我们 的话了”。 他果真把猪杀了。曾子言传身以身作则教，为后 世传颂。
学习目标
1．学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学 会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”， 理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、 惹是生非”等词义，并积累词语。 2．读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握 文章的主要内容。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1．学习并掌握本课的生字新词。 2．整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的 条理。 教学难点：把握主要内容，理清条理。
通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文 章大意
（1）理解课题： “商鞅南门立木”在文中指的是： 商鞅派人在都城南门树其了一根三丈高的大木柱， 并挂出告示下令能把大木柱扛到北门者，朝廷奖 赏他十两黄金，后来还加到五十两。
小学语文S版六下《商鞅南门立木》PPT
商鞅（约前390年—前338年），卫国（今 河南安阳市一带）人，战国时期政治家，著名 法家代表人物。卫国国君的后裔，公孙氏，故 称为卫鞅，又称公孙鞅，后封于商，后人称之 商鞅。在位执政十九年，秦国大治，史称商鞅 变法。
shāng yāng
xiào shùn
hú lu
jī chǔ
商 鞅
pián yi 【便】 宜 真心实意
学习感知
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考： 商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
是为了要争取国家富强。
学习感知
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考： 1.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
旧贵族反对，老百姓怀疑。
2.商鞅为什么要在南门立木？
要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任……
孝 顺
葫芦
基础
诚信守法
冥思苦想 七嘴八舌
议论纷纷
大步流星
胆小怕事 惹事生非 自讨苦吃
喜笑颜开 立木取信 言而有信
课文讲了一件什么事？
课文讲我国战国时期的改革 家商鞅为了在全国建立起一种诚 信守法的良好社会风尚，从根本 上保证变法的成功，在都城南门 立木取信的故事，显示了他变法 的决心和意志。
动笔为课文分段，并概括段意，理清文章的脉落。 一（1）写商鞅授权变法。 二（2-14）讲商鞅南门立木取信于民的故 事。 三（15）讲商鞅“南门立木”所产生的影 响和作用。
在我国历史的战国七雄中秦国的政治、经济、文化各 方面原来都比中原各诸侯国落后。秦国的国君秦孝公下决 心发愤图强，广泛搜罗人才。他下了一道命令，说： “不 论是秦国人或者是外来的客人，谁要是能想办法使秦国富 强起来，就封他做官。”有一个卫国的贵族叫公孙鞅（就 是商鞅）跑到秦国，得到秦孝公的接见。商鞅对秦孝公 说：“一个国家要富强，必须重视农业，奖励将士；要打 算把国家治好，必须有奖有罚；有赏有罚，朝廷有了威 信，一切改革也就容易进行了。”秦孝公完全同意商鞅的 主张，就任命商鞅为左庶长，主持变法。
语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》课件
字词
自读
主题
句子
积累
练习
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主题 《商鞅南门立木》是一个历 史故事，讲述的是商鞅要在秦 国实行变法，为了取信于民， 他在南门立木，悬赏将大木柱 扛到北门者。围观者大多不相 信商鞅，于是只观不动，唯有 一个小伙子抱着试探的心理， 扛起大木柱走到北门，结果果 真得到了商鞅的奖赏。商鞅借 此为朝廷树立了诚信的形象，
6、商鞅南门立木
字词
自读
主题
句子
积累
练习
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字词 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 七嘴八舌 议论纷纷 胆小怕事 惹是生非 自讨苦吃 言而有信 真心实意 任命 便宜 嘟囔 推行 郑重 违抗
字词 自读 主题 句子 积累 练习
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自读 １、想一想课文讲了一件什么事？ ２、体会文中的人物的心理活动。 ３、注意勾画、批注。
字词 自读 主题 句子 积累 练习
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阅读： (一) 商鞅“立木取信”一事在全国上下引 起了很大的(轰动 震动)。他不但为朝廷 (竖立 树立)了一个言而有信、说到做到 的形象。而且为新法的顺利实施打下了坚 实的基础。 1．在括号里选择恰当的词语填在横线 上。 2．用加点的关联词语造句。 3．这段文字主要讲述了什么事? 4．你对选文中的“言而有信、说到做 到”是怎样理解的?结合自己的生活实际说 字词 自读 主题 句子 积累 练习 阅 读 返回
字词 自读 主题 句子 积累 练习
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句子 一、商鞅要在南门立木的原 因是什么？
字词
自读
主题
句子
积累
练习
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积累 商鞅是一个什么样的 人？ 言而有信、说到做到； 赏罚分明、严格执法。
六年级下册语文课件-6 商鞅南门立木 语文S版(共34张PPT)
功，他想出了一个好办法。是什么办法呢？让我们 走进课文，去一探究竟吧！
目标导学
1.学会本课生字，理解“冥思苦想、惹是生非”等 词语。
2.有感情地朗读课文，了解商鞅南门立木的历史故 事和意义。（重点）
3.认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法 的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有 信、说到做到。（难点）
第二部分（第2—14自然段）讲商鞅南门立 木取信于民的故事。
第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门
立木”所产生的影响和作用。
政治家
赏罚分明
严格执法
诚信
聪明
（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规 ？ （2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？ （3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅 南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的 ？ （4）商鞅南门立木有什么影响和作用？
知识备查
商鞅 （前390—前338）,战国时期的政治家、
思想家，著名法家代表人物。商鞅从公元前356 年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内 容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖 励耕织和战斗，实行连坐之法。这两次变法为 秦国的富强奠定了基础。秦孝公死后，商鞅被 贵族诬害，车裂而死。
商 鞅
根木头就把问题给解决了。充分显示了赏
罚分明、严格执法是治国之本。
写法指导 怎样设置伏笔？ 伏笔，指的就是文章前段为后段埋伏的线索。伏 笔不同于悬念，它的主要作用是对文章情节的发 展，作事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情 不至于让读者感到突然或不理解。 本文在行文过程中就运用了这一手法。如：天底 下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿吧？” 这是人们围在大木柱的四周议论时的一句话。把 大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下 不会有这么便宜的事儿，恐怕是在耍弄人。 人们的这种想法，表示出了对商鞅变法的怀疑。 这样写为体现商鞅言而有信、说到做到埋下了伏
目标导学
1.学会本课生字，理解“冥思苦想、惹是生非”等 词语。
2.有感情地朗读课文，了解商鞅南门立木的历史故 事和意义。（重点）
3.认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法 的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有 信、说到做到。（难点）
第二部分（第2—14自然段）讲商鞅南门立 木取信于民的故事。
第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门
立木”所产生的影响和作用。
政治家
赏罚分明
严格执法
诚信
聪明
（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规 ？ （2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？ （3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅 南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的 ？ （4）商鞅南门立木有什么影响和作用？
知识备查
商鞅 （前390—前338）,战国时期的政治家、
思想家，著名法家代表人物。商鞅从公元前356 年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内 容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖 励耕织和战斗，实行连坐之法。这两次变法为 秦国的富强奠定了基础。秦孝公死后，商鞅被 贵族诬害，车裂而死。
商 鞅
根木头就把问题给解决了。充分显示了赏
罚分明、严格执法是治国之本。
写法指导 怎样设置伏笔？ 伏笔，指的就是文章前段为后段埋伏的线索。伏 笔不同于悬念，它的主要作用是对文章情节的发 展，作事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情 不至于让读者感到突然或不理解。 本文在行文过程中就运用了这一手法。如：天底 下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿吧？” 这是人们围在大木柱的四周议论时的一句话。把 大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下 不会有这么便宜的事儿，恐怕是在耍弄人。 人们的这种想法，表示出了对商鞅变法的怀疑。 这样写为体现商鞅言而有信、说到做到埋下了伏