人教版一年级语文下册第四单元语文园地四教案 (2)
一年级语文《语文园地四》教案(精选9篇)教案及反思
一年级语文《语文园地四》教案（精选9篇）教案及反思一班级语文《语文园地四》教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的一班级语文《语文园地四》教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
一班级语文《语文园地四》教案篇1教学目标：1、引导同学自主、合作履行“日积月累”，引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读力量，并激发读书的爱好。
教学重点：引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
教学难点：鼓舞同学合作、沟通、创新思维，提高同学的识字力量。
教学过程：一、我爱积累1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？（同学自由沟通）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、同学在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，老师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（老师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条阅历。
指一年的方案要在春天考虑支配。
比方凡事要早做筹备，开头就要抓紧。
它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。
“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的筹备。
比方对要做的事应当及早地做出预备。
也比方要珍惜早晨的大好时间。
“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。
比方时间非常宝贵。
“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。
形容时间特殊宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书1、导语：读书使人进步，读书让人欢乐。
让我们一起读书好吗？2、导读：我们一起读书得做到什么呢？3、同学争论后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【1】篇〗教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。
）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。
）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。
）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。
）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。
）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【2】篇〗〖学习目标１、正确阅读短文。
２、培养学生的口语交际能力，会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。
３、展示自己收集的邮票、名言等。
〖教学准备１、学生动手做小制作。
２、学生利用课余时间收集邮票、名言等。
〖教学方法自主合作探究。
〖教学过程一、我会读１、生轻声自由读，要求读准字音。
一年级语文《语文园地四》教案2篇
一年级语文《语文园地四》教案6教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程一、交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的`喜爱之情。
5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。
课件出示：家里的猫打翻了我的墨水瓶。
妈妈说我诚实。
妹妹胆小。
6.生仿写句子，师指名读句子。
（出示课件）课件出示：家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。
”妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。
部编人教版语文一年级下册语文园地四教案
部编人教版语文一年级下册语文园地四教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的意思和用法。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
3.情感目标：通过课堂活动，让学生感受语文的魅力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
1.重点：朗读课文，理解课文内容。
2.难点：正确运用生字词进行语言表达。
三、教学准备
1.课文《春天的小雨》PPT。
2.学生课堂练习册。
3.生字词卡片。
四、教学过程
1. 热身环节
教师播放与春天相关的视频或音乐，引导学生进入主题。
2. 导入新课
教师出示课文《春天的小雨》PPT，向学生介绍课文内容，让学生预习课文。
3. 学习新知
1.学生课文朗读：分组朗读课文，纠正发音错误。
2.教师讲解生字词，帮助学生理解词义。
3.学生小组讨论课文中的问题，展开交流。
4. 拓展活动
1.学生根据课文内容进行创意绘画。
2.学生分角色表演课文对话。
5. 拓展延伸
教师以问题引导，拓展学生对课文内容的思考，并和学生分享个人看法。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了课文《春天的小雨》的内容，提高了语言表达能力，增强了对语文的兴趣。
六、课后作业
1.完成课后练习册上相关习题。
2.改写课文中的部分内容，展示个人的想法。
以上为本节课教案内容，希望能够帮助学生更好地学习语文，提高语言能力。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
2024年人教版一年级下册语文《语文园地四》精彩教案
2024年人教版一年级下册语文《语文园地四》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级下册语文《语文园地四》。
主要内容包括：词语盘点、字词句运用、写话、展示台、趣味识字五个部分。
具体涉及词语的理解、记忆、运用，句子的仿写，以及通过展示台和趣味识字活动，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用本课所学词语，丰富自己的词汇量。
2. 学生能够通过字词句运用，提高自己的句子仿写能力。
3. 学生能够积极参与展示台和趣味识字活动，培养合作意识和语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、句子的仿写。
教学重点：词语的记忆、理解和运用；句子的基本结构和表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、展示台、趣味识字道具。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个生动的故事情景，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：教师带领学生复习上节课的内容，并引出本节课的学习内容。
3. 词语盘点：教师展示词语卡片，引导学生读、记、理解词语，并进行课堂互动。
4. 字词句运用：教师讲解例句，学生仿写句子，进行随堂练习。
5. 写话：教师给出一个话题，学生进行思考、讨论，然后进行写话练习。
6. 展示台：学生分成小组，展示自己的写话作品，进行互评、交流。
7. 趣味识字：教师组织学生进行趣味识字活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学的词语，用不同颜色进行标注。
2. 句子仿写：展示例句，旁边附上学生的仿写句子。
3. 写话话题：列出本节课的写话话题，并用图案进行装饰。
4. 趣味识字：展示趣味识字活动的相关内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，选择一个词语和句子进行仿写，并完成一篇小写话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读，积累更多的词语和句子，提高自己的语文素养。
同时，教师可以布置一些拓展性练习，如写一篇小作文，以巩固所学知识。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学设计
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学
设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括： 1. 学生能够认读课文中的生字，并理解词语、句子的意思； 2. 学生能够正确地朗读课文，并表达课文的情感； 3. 学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学准备
1.教师准备课文教材《语文园地四》相关内容；
2.准备课堂所需的音频、视频材料；
3.准备制作幻灯片或其他教学辅助工具；
4.确保课堂环境整洁，板书清晰。
三、教学过程
步骤一：导入
1.教师播放课文中相关音频，让学生熟悉课文内容；
2.通过简短的介绍引入课文主题，引起学生兴趣。
步骤二：学习
1.学生自主阅读课文，教师指导学生理解课文内容；
2.分组讨论课文中的重点内容，并共同填写课文中的生字表；
3.鼓励学生展示他们对课文的理解，引导学生表达课文中的情感。
步骤三：运用
1.设计相关问题，让学生回答问题，从课文中获取答案；
2.练习课文中的诗词和歌谣，让学生进行朗诵，培养学生的语感；
3.引导学生模仿课文内容，进行简短的创作。
步骤四：总结
1.教师和学生共同总结本节课所学知识；
2.鼓励学生表达对本节课的感悟和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，我发现学生在课文理解和诗词朗诵方面表现良好。
但在未来的教学中，我可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度。
以上是本节课的教学设计，通过精心准备和教学实施，希最能够有效达到教学目标，提高学生的语文素养。
人教版一年级下册语文《语文园地四》优质教案
人教版一年级下册语文《语文园地四》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版一年级下册语文园地四全部内容。
具体包括：词语理解与运用、书写练习、阅读理解、口语交际和语文实践活动。
其中，词语理解与运用主要涉及反义词、近义词辨识；书写练习以基本笔画和间架结构为主；阅读理解选取生动有趣童话故事；口语交际围绕“我好朋友”展开；语文实践活动旨在培养学生观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字、生词，理解反义词、近义词用法。
3. 提高学生阅读理解能力和口语表达能力。
4. 培养学生观察力、想象力，激发学生对语文学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词、近义词理解与运用；书写规范；阅读理解。
2. 教学重点：生字、生词学习；口语交际能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生动有趣图片，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字、生词：采用图片、组词、造句等多种方法，让学生掌握生字、生词。
过程细节：学生跟读、认读生字、生词；教师讲解反义词、近义词用法。
3. 书写练习：指导学生按照正确笔画顺序和间架结构进行书写。
过程细节：教师示范书写，学生跟随练习；教师巡回指导，纠正错误。
4. 阅读理解：带领学生阅读课文，理解故事内容，培养学生阅读兴趣。
过程细节：学生朗读课文，回答问题；教师讲解重点句子，引导学生理解故事寓意。
5. 口语交际：以“我好朋友”为主题，让学生进行小组交流。
过程细节：学生分组讨论，教师指导表达技巧；学生代表发言，全班分享。
6. 语文实践活动：组织学生进行观察、讨论，培养学生观察力和表达能力。
六、板书设计1. 生字、生词：用彩色粉笔在黑板上书写，突出重点。
2. 反义词、近义词：用表格形式呈现，便于学生对比记忆。
3. 阅读理解：用思维导图呈现故事脉络，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个三遍。
一年级语文下册语文园地四教案7篇
一年级语文下册语文园地四教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!一年级语文下册语文园地四教案7篇教案在书写的时候，老师务必要强调联系实际，教案是非常考验教师的个人能力的，你的教案准备好了吗，下面是本店铺为您分享的一年级语文下册语文园地四教案7篇，感谢您的参阅。
《语文园地四》教学设计（一年级语文下册）
《语文园地四》教学设计一年级语文下册《语文园地四》教学设计（一年级语文下册）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《语文园地四》教学设计（一年级语文下册），仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地四》教学设计一年级语文下册篇1【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。
⑷老师总结：形声字，分两半。
形一半，声一半。
形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字？让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
人教部编版语文一年级下册第四单元《语文园地四》教学设计
人教部编版语文一年级下册第四单元《语文园地四》教学设计一、教学目标知识目标1.了解四字词的含义。
2.学习认读“踢、打、拍、抱”等字。
3.掌握四字词“踢球、打拳、拍手、抱团”的读音和意义。
能力目标1.能够熟练朗读四字词和句子。
2.能听懂简短的语言材料。
3.能模仿朗读、表演某人说话的样子。
情感目标1.培养学生的合作精神，让他们能够融入团体，表达自我。
2.通过表演和朗读，激发学生的表达欲望，提升自信心。
二、教学准备1.教案、课件等教学材料准备充分。
2.课堂布置整洁有序，保持学习环境的良好状态。
3.字卡、图片等教具准备齐全。
4.教师熟悉教学内容，具备与学生互动的能力。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或真实物品引入四字词“踢球”，让学生猜测含义并尝试读音。
2. 学习四字词“踢球”（15分钟）•教师朗读四字词，并让学生跟读。
•通过互动游戏巩固“踢球”一词。
3. 学习句子（10分钟）•教师板书“小明踢球”这个句子，让学生认读并尝试朗读。
4. 练习（10分钟）•分组进行角色扮演，表演“小明踢球”的情景。
•学生自由练习朗读句子，并互相评价。
第二课时1. 复习“踢球”（5分钟）•对前一课时学习内容进行简单复习，巩固学生记忆。
2. 学习新四字词（15分钟）•介绍新的四字词“打拳”，让学生探讨其含义。
•练习“打拳”一词的读音和使用场景。
3. 学习句子（10分钟）•教师示范“小红打拳”的句子，引导学生理解并模仿朗读。
4. 练习（15分钟）•学生分组进行“打拳”动作表演，并配合句子朗读。
•小组展示活动，让学生积极参与。
第三课时1. 复习前两课内容（10分钟）•整体回顾“踢球”和“打拳”两个四字词及相关句子。
2. 学习新词汇和句子（20分钟）•引入“拍手”和“抱团”两个四字词，让学生探讨词义。
•学习新句子“小华拍手”，“小李抱团”。
3. 练习（15分钟）•学生自由搭配四字词和句子，展示表演，互相欣赏和评价。
部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案(2)
部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、趣味识字、课文阅读和拓展活动。
其中，词语盘点涵盖了本单元所学重点词语；趣味识字以汉字“山、水、火、风”为主题，引导学生了解汉字的起源及演变；课文阅读选取了《四个太阳》一文，让学生感受自然之美；拓展活动旨在培养学生的创新思维和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握本单元重点词语，认识汉字“山、水、火、风”，并了解其起源及演变；能正确、流利、有感情地朗读课文《四个太阳》，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过趣味识字，培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力；通过课文阅读，引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“山、水、火、风”的起源及演变；课文《四个太阳》的理解与感悟。
2. 教学重点：本单元重点词语的掌握；趣味识字的引导；课文阅读的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美丽图片，引导学生感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：带领学生复习本单元所学重点词语，检查学生的掌握情况。
3. 趣味识字：（1）出示汉字“山、水、火、风”，引导学生观察并说出它们的起源及演变。
（2）通过小游戏，帮助学生巩固记忆，提高识字能力。
4. 课文阅读：（1）教师范读课文《四个太阳》，引导学生注意听读，感受课文的意境。
（2）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（3）分组讨论，交流感悟。
5. 拓展活动：（1）引导学生发挥想象，创作一幅“四个太阳”的画作。
（2）学生分享画作，进行展示。
六、板书设计1. 词语盘点：本单元重点词语2. 趣味识字：山、水、火、风3. 课文阅读：《四个太阳》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元重点词语。
人教版一年级语文下册第四单元语文园地四教案
语文园地四教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
教学重点：基础知识的掌握。
教学难点：培养学生运用语文的能力。
教学准备：课件。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢?【出示：课题】。
二、熟读生字、发现规律老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。
（出示：生字）齐读。
我们来小组比比赛，好不好？我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。
读的真棒，那老师加点难度，我一出示生字宝宝，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。
看哪个同学读得准确，坐得迅速。
（出示：生字）小朋友们，你们听，生字宝宝好像在和我说话呢！小朋友，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？它们说啊，吕老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。
这么多的小朋友，我们想请他们帮帮忙，给我们排排队，把长的像的排成一行。
你们愿意帮帮他们吗？谁先来？你们是怎么排的呢？排在一起的字他们哪长的像？【出示课件】（出示：四个部首）你们说得真好，你们看太阳公公都笑了。
（出示：太阳公公的笑脸图片）小朋友们，你们知道，排在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗？看“擦”字，擦，用什么擦啊？和手有关。
再看“跳”字，怎么跳呢？和脚有关。
可见他们都和他们的偏旁有关系。
小朋友们，我们再叫一遍他们的名字好不好？叫一个生字宝宝就送一个生字宝宝回家。
【出示课件】同学们表现得真不错。
三、扩展知识，巩固复习同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师找来了一些，我们一起打打招呼，看到老朋友就大声地喊出来。
（点击课件）刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢地你们就学会了。
语文一年级下《语文园地四》教案2篇
语文一年级下《语文园地四》教案2篇语文一年级下《语文园地四》教案1【教学目标】１、通过认字，引导学生发现识字方法。
２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】自主识字，主动积累词汇。
【教学课时】３课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生Ｂ：我发现月字旁的字和身体有关。
学生Ｃ：我发现足字旁的字和脚有关。
学生Ｄ：我发现提手旁的字和手有关。
１、我们读一读这些字。
２、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
３、教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言。
１、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）２、教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）３、自由读：注意带点字的读音。
４、指名读，齐读。
第二课时１、出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？２、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
３、老师范读。
４、学生试读，把句子读通顺、连贯。
５、请同学接龙读短文。
６、说一说：现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）７、齐读，指名读：（指导朗读）露出可爱的笑容，带着微笑读短文。
读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
最新人教部编版一年级语文下册语文园地四教案2-精品
语文园地四教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、游戏导入。
同学们，下面我们做我说你指的游戏。
（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字。
1、学生自由读字词。
（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。
）（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。
（教师指导）五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地四
设计理念
《语文课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
教师引导、启发学生从生活中寻找思维原型，开展丰富的想象，多角度思考解决问题的方法，让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展，一定程度上培养了学生的创新思维。
教学目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
教学重点：基础知识的掌握。
教学难点：培养学生用语文的能力。
教学方法：小组合作
教学准备：多媒体课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境、导入新课
欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢?出示课题并板书。
二、自主学习
（一）我会认
1、课间出示带有四种偏旁的字，学生先自由读，然后做分组游戏。
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
(相机在四行字的前面板书四个偏旁) 还发现了什么?能举个例子吗?
(提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……)
教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)
5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)
（二）我会认
1、课件出示我会认的字
2、学生自由读。
3、小组推荐读，小组比赛。
（三）我会读
今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?
1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
2、指名读，说一说你发现了什么?
(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)
对了，这就是我们说的多音字。
3、用它们不同的音来说说不同的词。
4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)
（四）时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！
读读记记
1、用自己喜欢的方法读一读。
(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)
2、指导朗读。
A、指名读，正音。
B、分小组练习朗读。
C、伴乐朗读短语。
3、发现积累方法。
你们在哪见过这些短语?
(在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)
4、教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。
5、扩展练习。
你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗?
()夏夜()球赛
()松果()翅膀
()问题()天气
()眼睛()荷叶
（五）我会读
(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)
你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”)
1、借助拼音初读儿歌。
2、指导感情朗读儿歌。
A、学习第一自然段。
浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句)
多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)
你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)
B、学习第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?
又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃。
你喜爱这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?
C、朗读儿歌。
附：课堂检测
第二课时
（口语交际：续讲故事）
设计理念
语言是人类最主要的交际工具，口语交际能力是现代公民的必备能力，新课标指出：具有日程口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达、交流，初步学会文明的
进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
我认为如果能准确把握口语交际教学的特性，采取丰富多彩的教学策略和多元的评价策略，就会取得好的效果。
(一)、创设情境，激发兴趣
1、同学们，告诉你们一个好消息，老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。
今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧!
2、出示图片。
教师解说：哇!今天天气真好。
小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……
3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!
（二）合作排练，自主展示
1、两人分角色排练。
2、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。
3、小组派代表在班上交流。
(用数码摄像机拍摄下来)
4、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：
A、哪两个小朋友合编的故事好听?
B、哪两个小朋友说得好?
C、哪两个小朋友演得好?
设计意图：（童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高儿童的学习兴趣，还有助于培养学生的团队精神。
而在自由活泼的氛围中，学生通过表演、评价、议论、比较，对语言文字就会有活生生的感受。
）
5、评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。
自由选择，组内续编
1、(课中，老师故作惊讶状)哎呀，我忘了一件事，老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。
你们愿不愿意?那我们先练—练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给老师听，行吗?
2、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。
3、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：
A、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?
B、讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样?
4、评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。
(三)总结课题，拓展延伸
1、这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。
老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。
而且，不光会讲故事，还会画故事。
那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗?
2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流：
（四）展示台
1、出示展示台
2、让学生了解展示台教给我们的识字方法：在生活中留心一些标牌。
老师展示图片。
引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。
(五)实践活动。