澳门科技大学注重_通识教育_
澳门科技大学十周年校庆庆典校长致辞澳门科技大学校长许敖敖教授
澳门科技大学十周年校庆庆典 校长致辞澳门科技大学校长 许敖敖教授尊敬的行政长官、大学荣誉校监崔世安博士阁下； 尊敬的各位嘉宾、各位朋友；老师们、同学们；女士们、先生们；大家好！今天，是澳门科技大学建校十周年的喜庆日子，大学校园内处处洋溢着欢乐的节日气氛。
澳科大会议厅高朋满座，嘉宾云集，和我们一起共同庆祝澳科大十周岁生日，我们感到无比欣喜，无上荣光。
首先，请允许我代表大学向亲临大学主礼的行政长官、大学荣誉校监崔世安博士阁下，向出席庆典的各位嘉宾、各位朋友表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
“澳科大星”的命名是今天庆典的一个重要内容。
在此，我要向专程来澳，为“澳科大星”赠送命名公报和照片、颁授“澳科大星”命名证书和铜匾的中科院紫金山天文台领导及发现小行星的科学家代表表示特别的谢意，大学感谢你们的厚爱。
“澳科大星”的命名是对澳科大十年建设的肯定，也是对澳科大美好前景的期望。
澳科大绝不辜负你们的深情厚意，将加倍努力，让“澳科大星”在浩瀚的太空中永放光芒。
今天庆典的另一重要内容是颁授荣誉博士学位。
在此，我也要向接受大学首次荣誉博士学位颁授的15位杰出人士表示特别的祝贺。
你们获得澳科大的最高荣誉是实至名归。
我更要向你们表示诚挚的谢意和由衷的敬意，感谢你们对澳科大这所成立才十年的年轻大学的青睐。
感谢你们在她面向未来，再上台阶的关键时候，给予的关心和支持。
我们将珍惜这一切并将铭记心中。
今天，在场的诸位嘉宾和澳科大师生员工代表将共同见证这弥足珍贵的历史时刻。
从2010年3月27日起，你们的名字将和澳门科技大学连在一起，你们远大的理想、高尚的人品、非凡的成高尚的人品、非凡的成就就、永无、永无止境止境止境的的探索探索和和创新创新的的精神精神，为澳科大师生员工，为澳科大师生员工，为澳科大师生员工树树立了光辉的榜样榜样，，必将激励激励我们满我们满我们满怀信怀信怀信心心去创造去创造澳科大更美好的未来。
澳科大更美好的未来。
澳科大的十年是不澳科大的十年是不寻常寻常寻常的十年。
多元文化背景下的澳门科技大学人才培养探索
多元文化背景下的澳门科技大学人才培养探索摘要：澳门科技大学是澳门回归后成立的一所综合性大学，澳门独特的社会文化背景和多元文化的交叉优势为澳门科技大学的发展奠定了基础。
澳门科技大学探索的是一条兼容并蓄、扬长避短，培养富有特色的应用型人才的有效途径。
实现这一目标的基本方针，可以概括为“一个并重，三个更加”，即：专业教育与通识教育并重，更加突出因材施教，更加重视全面培养，更加强调教书育人。
关键词：澳门科技大学；人才培养模式；专业教育；通识教育；因材施教；全面培养；教书育人澳门科技大学是澳门回归之后，经澳门特区政府批准成立的一所全新的、以培养应用型人才为主的综合性大学。
澳门科技大学的办学宗旨是“增进文化交流，致力人才培养，促进经济发展，推动社会进步”。
目前学校设有资讯科技学院、行政与管理学院、法学院和中医药学院，培养攻读学士学位、硕士学位和博士学位三个层次的学生。
建校初期，澳门科技大学即制定了“以高起点、高标准、高速度建设一所高质量、高水准的国际知名大学”的“五高”奋斗目标。
几年来，全校师生员工齐心协力，大胆改革，努力把学校建设成一所开放的大学，一所兼容井蓄的大学，一所国际性大学：特别是在总结富有特色的人才培养模式方面进行了一系列有效的探索。
探索人才培养模式的有利背景：多元文化与兼容并蓄澳门的社会文化背景为澳门科技大学的发展奠定了基础。
澳门历来为东西方文化交流融合之地，多元文化的交叉优势正是澳门科技大学深入进行教育教学改革、探索富有特色的人才培养模式的有利条件。
在中国高等教育的百年发展历史上，“兼容并蓄”很早就成为高瞻远瞩的教育家们倡导的教育理念。
辛亥革命胜利后出任中华民国临时政府教育总长、从1917年开始担任北京大学校长十年之久的蔡元培先生，曾经精辟地指出：“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也。
”正是在蔡元培“兼容并包”思想的指导下，北京大学才得以延揽贤才，广纳良策，全面吸收进步思想，深入进行教育改革，终于彻底砸碎旧京师大学堂的桎梏，开创了中国大学思想自由、学术繁荣的全新局面。
澳门高等教育学分制度
澳门高等教育学分制度全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：澳门高等教育学分制度澳门高等教育学分制度的核心理念是以学生为中心，倡导个性化、灵活化的学习模式。
学生在选择课程的过程中可以根据自身的兴趣、专业方向和未来发展目标制定学习计划，并在规定的学分范围内自主选择相应的课程。
这种灵活的学分制度不仅可以激发学生学习的积极性，同时也有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。
澳门高等教育学分制度的特点之一是跨学科性和综合性。
学生在修读课程的过程中不仅可以选择自己专业领域的课程，还可以选择跨学科的课程，从而拓宽知识面，培养综合能力。
通过积累不同领域的学分，学生可以获得更广泛的学识和技能，提升自己的综合素养，更好地适应社会的发展变化。
澳门高等教育学分制度还注重实践教学和社会实践。
学生在完成学分的需要参与社会实践项目或者实习，通过实践来巩固理论知识，提升实际操作能力。
这种实践性教学能够让学生更好地掌握所学知识，并使之应用于实际工作中，培养学生解决问题的能力和创新意识。
在澳门高等教育学分制度下，学生的学习成果得到明确的评价和认可。
学校会根据学生所获得的学分和成绩，向其核发相应的学位证书或者学历证明，在毕业后学生可以凭借这些证书进入社会就业或者继续深造。
这种基于学分的评价制度促进了学校对学生学习情况的及时了解和跟进，同时也增强了学生对学业的审慎和执着。
澳门高等教育学分制度在激发学生学习兴趣、培养学生综合素养和提升实践能力方面发挥了积极的作用。
以学生为中心的灵活学分制度让学生在学习过程中充分发挥自身特长，全面提升个人素质，更好地迎接未来的挑战。
希望未来澳门的高等教育学分制度能够不断完善和发展，为更多学生提供更广阔的发展空间和更多选择。
【本文共计882字】Reference:https://.mo/zh-hans/admissions/local/higher-educ ation/higher-education-policy/financing/financing-of-higher-ed ucation/第二篇示例：澳门高等教育学分制度是一种将学生学习成果转化为学分的教育体系，这种体系已经在全球范围内得到广泛应用。
内地生读澳科大真实感受
内地生读澳科大真实感受
一年前，一个充满了激情的梦想和信念的湖南媒体*/生来到了澳大利亚某私立大学，开启了自己在国外教育的新篇章。
到了澳大利亚，让我有了一种大开眼界的感觉：城市建筑就像一片迷人的画面，海洋尽情的呼吸着自由，社会责任意识让我惊叹不已！有一种新鲜感，新鲜的气息，每一个都与家乡截然不同！
然而，在澳大利亚生活也并不是一帆风顺，开始的时候并没有想象的那样容易，最痛苦的是文化、语言两个障碍。
本科的学习是以英文为主，在早期的翻译帮助下，进步十分缓慢，这让我的学习受到了阻碍。
几次英语测试的通过，终于得到了老师的肯定，这让我自信心得到了极大的提升！另外，校园里国际留学生众多，每天接触到不同国家人员，让我有机会去体验不同的文化，也提高了自己的英语水平。
尽管，多元化的文化环境给我带来了一些挑战，但也提升了我的视野，让我看到更多未知的世界。
让我开课时候很惊讶的是，老师会把课堂气氛变得很有趣，激发学生的兴趣，利用各种图表，案例以及实验来表述，这有利于深入理解课程；老师们也会十分重视学生的学习成果，让学生能够真正深入思考，贴切地解决现实问题。
更重要的是，在这里，我也学会了珍惜时间，开始了利用各种方式改变自己，学会了更好地把握机会，不断学习新的知识，把自己融入当地文化。
一年的时间，开阔了我的视野，拓宽了我的知识面，在澳大利亚这片庞大的海洋里，我收获了无数的美好，学到了很多宝贵的东西。
从国内来到澳大利亚读书，不仅让我结识了很多朋友，也改变了我思维方式，也提高了我的自信心，让我更加接受不同文化，豁达看待这个世界！。
立足澳门迈向国际
立足澳门迈向国际——澳门科技大学简介立足澳门、迈向国际的澳门科技大学，是澳门特区在澳门回归后批准创办的第一所非牟利的、以培养应用型人才为主的综合性大学。
校园总占地面积约二十一万平方米，背山靠海，坐落在风景优美的澳门凼仔岛，比邻澳门国际机场和众多世界一流酒店。
办学理念与培养目标大学依托澳门多元文化兼容并蓄的独特背景，以“增进文化交流，致力人才培养，促进经济发展，推动社会进步”为宗旨，以培养高素质应用型人才为使命，制定“高起点、高标准、高速度建设一所高品质、高水平国际知名大学”的“五高”奋斗目标，努力把学校建成一所开放的大学，一所相容并蓄的大学，一所国际性大学。
大学的培养目标是实践能力强的中、高级应用型人才，教育方针是多元文化下的兼容并蓄和坚持专业教育与通识教育并重；在教学过程中实施上述方针的原则是：更加突出因材施教，更加重视全面培养，更加强调教书育人；不断探索有特色的办学途径，构建科学的人才培养模式。
人才培养与院系设置大学创导“和谐精业”的校园精神，为全日制学生及在职人士提供多元化的高等教育机会。
经特区政府批准，大学可颁授学士、硕士、博士三个层次的学历证书，吸引了大批中国内地与港台地区的学生前来求学，目前在校本科、硕士、博士研究生已逾七千人。
大学具有整体优化的专业设置，同内地著名学府保持密切联系，与来自世界各地同行的特长相结合，择优发展强势学科和整体化效应，形成大学的专业特色与整体优势。
目前设有七个学院：信息科技学院、行政与管理学院、法学院、中医药学院、国际旅游学院、健康科学学院和人文艺术学院；还设有研究生院和持续教育学院，以加强研究生教育管理和促进持续教育发展。
师资力量与基础设施大学依据兼容并蓄的理念，依托国内外著名高等学府，力求优势教育资源的有机整合，拥有一支精英荟萃的国际化师资队伍。
聘任教师既有内地一流学府、澳门本地与港台地区学者，也有欧洲、美洲与澳洲等地学者，其中不乏经验丰富、学识渊博、造诣精湛的资深专家和知名学者，使大学洋溢着国际化的学术氛围。
澳门科技大学有哪些优势专业
澳门科技大学有哪些优势专业澳门科技大学有哪些优势专业澳门科技大学，成立于2000年，是一所位于中国澳门特别行政区氹仔的私立研究型大学，澳门六所私立高等院校之一。
以下是小编为大家整理澳门科技大学有哪些优势专业相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！澳门科技大学有哪些优势专业澳门科技大学工管分最高，酒店管理、旅游管理都是优势专业。
选专业看你的兴趣，工管就是学商的`，大一学基础课、大二学商学的通识课。
比如财务、会计、营销、统计等，大二选一个细分的专业，有会计、财务管理、供应链管理、人力资源管理、国际贸易、市场营销。
澳门科技大学澳门科技大学（Macau University of Science and Technology，MUST），成立于2000年，是一所位于中国澳门特别行政区氹仔的私立研究型大学，澳门六所私立高等院校之一，澳门规模最大的综合型大学。
学校是粤港澳高校联盟、中国高校行星科学联盟和粤港澳空间科学与技术联盟之成员。
澳门科技大学经澳门特别行政区政府批准，拥有博士、硕士、学士三级学位授予权，提供数十个学位课程供各类学员选择修读，授课语言以英语为主，部分课程以中文、葡萄牙语或西班牙语授课。
学校现设有11个学院学部，开设170多个专业课程；截至2020年9月，拥有全职工作人员1400余人，本科生9300人，硕士及博士研究生4700人。
澳门科技大学在2021年泰晤士高等教育世界大学排名中位列世界第251-300区间，在2020软科世界大学排名中位列全球第501-600区间，在2021QS世界大学排名中位列全球第701-750区间，在2021U.S.News世界大学排名中位列全球第1068名。
师资力量据2019年9月学校官网显示，学校全职工作人员有1400余人，澳门科技大学全职工作人员当中有美国科学院院士、英国医学科学院院士、中国科学院院士、中国工程院院士、台湾中央研究院院士、英国皇家天文学会会士、英国皇家化学学院院士、IEEE会士（IEEE Fellow）、国际宇航科学院院士、美国医学科学院院士、海外高层次人才、世界高被引科学家等顶尖学者。
申请澳门科技大学研究生条件
申请澳门科技大学研究生条件澳门科技大学是澳洲规模最大的综合大学，和国内的大学比肩。
袁隆平钟南山等都是澳门科技大学的知名校友，近几年来发展速度很快。
归国后也同样享受留学生政策，适合预算不太充足的学生选择。
一、澳门科技大学概况虽然建校于年，建校时间不短，但却是至今最炙手可热的新星，潜力非常大。
余秋雨，杨利伟，白春礼，终南山等都就是澳门科技大学的客座教授。
因澳门科技大学是私立院校，所以教学资源、设备设施都很不错。
有许多重点实验研究所，和众多科研成果。
天上还有一颗命名的星星叫“澳科大星。
”近年来在家长群体中的反响和口别也一直很不错。
二、澳门科技大学学费澳门科技大学的研究生学制是两年，其学费大概是- mop。
学校附近一个单间平均月租要-mop左右，还是申请宿舍更划算一些。
但有时也会碰到宿舍紧缺的情况，就需要在校外租房。
一日三餐在mop左右。
（一）本科提出申请条件：1. 中国户籍2. 高中毕业或同等学力3. 参加高考，成绩达到当地省市本科一本线，进行遴选（也就是优中选优。
）4. 中考英语成绩需分以上（满分）（二）研究生申请条件1. 本科学历2. 热门专业对背景的要求很高，本专业与省申请专业的匹配度也十分重要。
3. 存有六级即可提出申请，存有雅思成绩更加分后。
4. 一定的科研证明和实践经历会更加分。
近年来，澳门科技大学发展势头疲软，在广州深圳等地区认可度很高，几乎和中山大学合称。
学风较好，赴美互换、课堂教学活动也都比较多，且学制较短，能够慢人一步。
澳门科技大学虽说不及澳门大学，但也算是的上就是澳门最出色的综合类大学。
澳门科技大学
2003年 澳门科技大学获特区政府批准开办国际旅游管理课程。
2006年 3月25日, 澳门科大医院与澳门药物及健康应用研究所成立。同年, 精英教育发展股份有限公司将澳门科技大学的拥有权转予澳门科技大学基金会。
黎介寿
饶子和
刘兆汉
钱乘旦
温元凯
陈懿 等数十位中国两院院士、台湾中央研究院院士、外籍院士、专家学者。
大批知名专家学者常年在澳门科技大学讲学。大学为本科生开设了《科技大师系列讲座》《名师系列讲座》通识教育，每周都会有若干著名院士或者国内外知名专家学者为学生讲座授课，并且纳入学生学业考核范畴，极大地拓展了学生眼界，深化了学生学术知识。
[编辑本段]历史
澳门科技大学成立于2000年3月, 澳门特区政府行政长官何厚铧颁布「第19/2000号行政命令」授权精英教育发展股份有限公司(Elite — Sociedade de Desenvolvimento Educacional, S.A.)开办澳门科技大学。澳门特区政府以租赁及免除公开竞投方式, 批地151,324平方米供澳门科技大学建立校舍设施之用。成立初期, 由于教学大楼尚未完成, 需租借澳门中华总商会大楼部份楼层作教学之用。
[编辑本段]学部
●行政与管理学院
●国际旅游学院
●人文艺术学院
●法学院
●资讯科技学院
●微软教育中心
●中医药学院
●健康科学学院
●研究生院
●基础教学部
●持续教育学院
行政与管理学院
行政与管理学院利用大学位于国际化都市澳门的优越地理位置及其国际化师资队伍的优势，致力于建立多元化学习环境，并完善国际化教学使命。在课程与学位的设置上，学院兼顾国际发展潮流以及区域经济发展趋势，打造完整而国际化的一系列课程，就是为了使学生成为全球化商业环境中，最具竞争力的跨国管理与经营人才。不同背景、不同需求，以及不同资历的学生、专业经理人或者企业领袖，都可以于学院中，找到量身打造、与企业需求相符的专业 知道 MP3 图片 视频 目录[隐藏]
意诚格物广纳贤才——澳门科技大学
澳门科技大学建校于2000年，发展迅速，已成为澳门规模最大的综合型大学，也是海峡两岸暨港澳五十强大学。
大学致力为社会培养各类高质素人才，推行教研并重政策，注重办学特色，追求卓越，使学术发展不断踏上新台阶。
大学已连续八年位列上海软科发布的“中国两岸四地大学排名”的百强大学，2018年位列第21。
大学坐落澳门氹仔岛，校园占地面积约二十一万平方米，环境优美，交通便利，是学子求学及从事研究的理想之地。
院校巡礼 Institutions Parade办学宗旨与发展愿景大学秉持“意诚格物”之校训，恪守“增进文化交流，致力人才培育，促进经济发展，推动社会进步”的办学宗旨，紧贴澳门和国家发展所需，充分吸纳国际一流大学的办学经验，创办各类教育课程，培养基础理论扎实、实践及创新能力强、通晓中英双语、德才兼备、符合科技与经济全球化发展所需的高质素人才，同时积极拓展多元化和前沿性学术研究，促进大学跨越式发展，努力跻身亚太区知名学府行列。
院系设置与课程特色经澳门特区政府批准，大学拥有博士、硕士、学士三级学位授予权，提供数十个学位课程供各类学员选择修读，授课语言以英语为主，部分课程以中、葡或西班牙语授课。
除澳门本地学生外，大学吸引了大批中国内地和港台地区学生前来求学，目前各类在校生逾一万一千人，其中博士及硕士研究生3377人，本科生7915人2。
大学现设资讯科技学院、商学院、法学院、中医药学院、酒店与旅游管理学院、人文艺术学院、医学院、国际学院、药学院、通识教育部，涵盖文、理、法、管、商、医、药、旅游、艺术、传播、语言等学科门类课程。
还设有持续教育学院，为在职人士提供学习机会。
目前，本校毕业生就业和深造进修学习等均很理想，许多毕业生获得国际知名学府的奖学金继续深造，更有大批毕业生进入中国内地和港澳的政府机构和知名企业工作。
师资队伍与科研发展拥有学识渊博、造诣精湛、经验丰富的国际化师资队伍，是发展优质教育和卓越研究的关键。
大学现有讲座教授、教授、特聘教授、副教授、助理教授等数百人，大部分教研人员拥有博士学位，同时具有在世界知名大学或研究机构的工作或学习经验。
澳门高等教育化学通识课程：设计和实施
澳门高等教育化学通识课程：设计和实施摘要：化学是科学教育的中心学科，化学课程是培养学生科学素养的学科，通识课程是培养学生全面素养的关键。
本文以高等教育化学通识课程为研究对象，梳理课程设计和实施的思路，以探讨澳门通识化学课程的特点。
关键词：澳门；高等教育；化学通识课程；课程发展；课程实施；课程特点澳门地区高等院校大都以开设商业课程为重，自然科学课程所占比重较少；而课程以专业及应用为取向，没有自然科学（理科）本科学位课程。
至2011—2012学年，在众多澳门高等院校中，只有澳门大学、澳门理工学院、澳门保安部队高等学校、澳门镜湖护理学院和澳门科技大学五所院校为大学本科或高等专科学位提供自然科学教育。
理科教育是为专科和专业的学生而设，对象仅局限于工科学生、医药范畴学生、未来保安官员和以科学教育为副修的数学专业学生。
内地高等院校为文科学生所开设的理科通识教育日渐普及，而以化学为主题的通识课程，在教学与研究层面持续发展[1， 2， 3]。
基于化学通识教育在人才培养和社会发展的重要性，本文分享化学通识教育的课程设计和课程实施经验，并探讨通识化学课程的特点。
一、自然科学的通识课程通识教育源于博雅教育，是为全体学生而设的全人教育。
通识课程有别于专业课程和职业课程，通识教育是从人的角度进行设计和实施，让学生得到全面发展。
澳门地区高等院校是以专业教育为重，通识教育课程含量极微，部分院校是以第二课堂形式实施。
自2009年澳门大学推行全面的课程改革，在2011～2012学年开始实施新的教育模式，教育模式是以四位元一体的通识教育。
教育模式包括专业教育、通识教育、研习教育和社群教育四个维度，通过跨学科知识的训练，着眼于所有学生共享的学习经验，培育学生的核心能力和价值观。
因应新的教育模式，澳门大学为本科生开设以自然科学为取向的通识课程，规定每一位学生必须修读自然科学学科。
自然科学课程包括电与生活、物理、自然地理和化学为主题的四门通识学科，学生必须修读以上主题的其中一门。
澳门科技大学
澳门科技大学
佚名
【期刊名称】《高校招生》
【年(卷),期】2006(000)008
【摘要】澳门科技大学是在澳门回归祖国之际，由澳门特别行政区批准创办的第
一所综合性大学。
在先进教育理念的指导下，大学以“增进文化交流，致力人才培育，促进经济发展，推动社会进步”为宗旨，以培养高素质应用型人力为神圣使命，正朝着“以高起点、高速度、高标准建设高质量、高水平国际知名大学”的奋斗目标努力迈进。
【总页数】1页(P15)
【正文语种】中文
【中图分类】G632.474
【相关文献】
1.景德镇陶瓷大学与澳门科技大学合作签约暨宁钢教授受聘澳门科技大学兼职教授、博士生导师仪式在景德镇陶瓷大学举行
2.《明珠星气,白玉月光:澳门科技大学“梵蒂冈宗座图书馆地图文献珍藏展”图录暨“全球地图中的澳门”2015年册》评介
3.澳门科技大学校董会主席廖泽云:创办大学,服务国家与澳门发展所需
4.澳门校园
植物景观规划分析
——以澳门科技大学为例5.构筑中医药抗癌研究的桥梁——记澳门科技大学中药
质量研究国家重点实验室副教授梁丽娴
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澳门科技大学人才培养模式述评及启示
起 ，澳 门科技 大学就在不断完善课程计划的过程 中增 设 了通 识教育科 目。通识教育体 系由 自然科学与现代 技 术 、人 文社会科 学 、文 学艺术和 养生保健４ 个类 别 组成 。学生在 校期间可根据 自己的需要及爱好 ，从丰
置 ，精 英荟萃 的 师 资队伍 ，新 颖实 用 的课程 体 系 ， 富 多彩 的通识 教育课程体系 中选修 １个学分 ，以完善 ０ 生 动 活 泼 的 教学 方 法 ，丰 富 多 彩 的 课 余 生 活 ， 多 知识结 构、健全 人格 修养、优化综 合素质。 元 、开 放 与和谐 的 整体优 势 。如今 ，这 所年 轻 的大 （ ）更加 突 出因材施教 二 学 ，也 是全 新的 大学 ，富 有特 色的 大学 已经 引起 了 澳 门科 技大 学把 “ 加 突 出因材 施教 ”定 为实 更 国内乃至海 外教 育界的关注 。 施 人才 培 养模式 的 第一 个关 键环节 。随着 高等 教育
一
．
Байду номын сангаас
完善 开放 式的 办学 机制 ，本 着要 培 养完 整的 人的 目 标 ，逐步 形成 包括语 文 、数 学 、 自然 科学 、人文科 学 、社会 科学 以及 若干 艺术 门类 的 比较完 整 的通识 课 程 体 系 ，坚 持专 业教 育和 通识 教 育并重 ，开 拓 出 了一 条 “ 业教 育 ＋ 识 教 育” 的独 特 教学 模 式 。 专 通 澳 门科 技大 学 对专业 教 育十 分重 视 ，各专 业都 制定 了严 格的学 分标 准 。但 同时 ，也 非常 重视 “ 识教 通
既要 明确 教学 基本 内容 ，又要 对不 同类 学生 的教 学 内容 及辅 导 方式做 好预 案 。考试 时 ，老 师通 常要 出
两份 试 卷 ： 一份 英 文 ，一 份 中文 ，根 据 期 中或 期 末 成绩 ，再 对班 级进 行调 整 ，真正 把 因材 施教 落实 到 教学 的每一环 节 中。
澳门科技大学校史大赛
澳門科技大學校史大賽1.澳門科技大學是澳門回歸之初，由特區政府批准成立的第一所綜合性大學。
2.澳门科技大学背依伶仃洋。
3.澳門科技大學有七個學院，八千名全日制學生，她已發展成為澳門在校生人數最多的大學。
4.校園文化的建設是大學永恆的主題。
精心打造“和諧精業”校園精神是澳門科技大學另一個努力目標。
5.澳门科技大学的办学宗旨“增进文化交流，致力人才培养，促进经济发展，推动社会进步”6.澳門科技大學占地總面積約二十一萬平方米，坐落在美麗的澳門氹仔島。
7.澳門科技大學校園內有澳科大基金會屬下的4大機構：澳門科技大學、澳門藥物及健康應用研究所、科大醫院及澳門國際學校8.澳门科技大学的简称“澳科大”9.澳门科技大学的教育方针“多元文化下的兼容并蓄”、“专业教育与通史教育并重”10.2009年，圖書館大樓拔地而起，成為大學校園中又一道亮麗的風景線。
館藏圖書10萬多冊，期刊1.4萬種、報紙1500種，電子資料庫10余種。
11.“和谐精业”和谐的本质是诚信和包容，精业的核心是创新。
12.科技大樓指的是哪一座樓？13.科大醫院是一所現代化的綜合性醫院，也是澳門科技大學中醫藥學院及健康科學學院的臨床帶教基地。
14.從2003年起，澳科大在不斷完善課程計畫的過程中增設了通識教育一項。
15.澳门科技大学人才的培养目标是：培养实践能力强的中、高级应用人才。
16.实现上述目标的基本方针是：“一个并重，三个更加”。
即“专业教育与通史教育并重；更加突出因材施教，更加重视全面培养，更加强调教书育人”。
17.2006年开始“科技大师讲座”。
18.邀请讲座的院士来自：中科院、工程院、台湾中研院或者是世界顶级科学家（杨振宁）19.人文艺术学院两位一年级学生在“白金创意平面设计学生作品大赛”20.澳门科技大学积极加入了国际学术组织，例如“亚太大学联合会”、“国际大学联合会21.在澳門基金會和澳門科學技術發展基金的大力支持下，澳科大在中醫藥研究、澳門在中西文化交流中的歷史地位與獨特作用研究、嫦娥一號衛星月球數據分析處理研究，以及博彩旅遊管理等方面的重大課題中，不斷取得重要進展幷獲得重要學術陳果。
澳门科技大学本科申请条件
澳门科技大学本科申请条件
澳门科技大学在高等教育中有着众多的声誉，其本科生入学申请也备受瞩目。
本文就澳门科技大学本科课程入学申请的条件进行介绍。
首先，澳门科技大学本科课程的入学申请者需要有高中学历以及合格的高考成绩，有英语成绩的同学可以申请学院的一些专业课程.其次，根据学科的不同，学
校会有若干该学科相关的先修课程，需要入学申请者完成其预备学习，并有所表现。
此外，申请者需要参加澳门科技大学英语或普通话／闽南语语言课程，以进一步提升英语或普通话／闽南语能力。
此外，申请者还需要满足学校学术性格和学术要求。
此外，申请者需要参加学校组织的研究生招生考试和学校的文化课程考试，并
通过考试后才可以入学，澳门科技大学会根据考生的表现判定是否招收。
以上就是澳门科技大学本科申请所需要满足的条件。
澳门科技大学高度重视学
术能力和学习能力，只有把握了上述条件，才有可能通过入学申请，能够拿到澳门科技大学本科课程的学位。
全媒体时代新闻传播人才培养探究
2019.5News Dissemination新闻传播博士论坛在媒体融合发展的大背景下，我们迎来了“全媒体时代”，媒体机构在很大程度上让受众的全方位信息需求得以满足。
在全媒体时代的大背景下，社会层面对于新闻传播专业人才需求类型，也发生了很大程度上的改变，因此，新闻传播教育也应当在此基础上，对教育目标、理念以及内容等方面进行相应调整与优化，从而更好提升高校教学工作的实效性。
一、全媒体时代新闻传播人才培养面临的新机遇目前而言，媒体作为社会信息传播的关键途径，伴随社会的不断发展，信息技术在人们生产生活中已经得到了普及化，传统媒体、新媒体也就在此基础上不断进行融合，人们在传播信息的过程中，也不会再受到特定媒体形态的束缚，而是把多样化媒介形式充分运用起来，去传递相关信息，并对具体的受众群体进行分析，以此为前提使用针对性的新闻播报形式，从而让新闻传播范围得到拓展，把媒体在新闻信息传播过程中的价值体现出来。
在全媒体时代的大背景下，媒体与人们社会生活产生直接联系，人们可以不受时间与空间的束缚，把媒体终端运用起来，去传播或者是查询相关信息，从而扩大了信息传播的空间，并保障其传播时效性问题。
基于此，在高校新闻传播教育活动实施过程中，也应该注重革新自身教学观念与方式，从而让学生能够更好适应社会发展对其做出的要求。
在全媒体大背景下，运用新闻媒体传播的形式，所发布的信息也呈现出多样化状态，其不单纯指社会时事新闻方面，还涉及到娱乐以及生活方面的信息内容等。
与此同时，伴随信息技术的不断发展，人们获取与传播信息的渠道也出现了明显的多样化特征，传播主体的范围在不断扩大。
所以，高校新闻传播教育专业教师不但要在教学要求的基础上进行人才培养，还应当充分把握时代发展潮流，以及着重分析社会对人才的需求情况，注重培养出信息传播方面的人才类型，如一线操作人员等，从而才能够让新闻传播教育活动的实施能够契合社会发展实际情况，为教学活动注入新的活力。
澳门科普教育工作的调研与启示
澳门科普教育工作的调研与启示一、澳门科普教育工作的现状澳门的科普教育工作主要由澳门科技协会、澳门科技馆、澳门科技大学等单位负责。
澳门科技协会是专门从事科普教育工作的组织，其主要任务是组织各类科普活动，如科技知识讲座、科学展览、科普实验等，以及编制科普读物和资料。
澳门科技馆是一个集科普教育、科技体验、科学娱乐于一体的场所，定期举办各类科普展览和活动，吸引大量的参观者。
澳门科技大学则是一个以科技教育和科学研究为主要任务的高等学府，其科普教育工作主要是面向学生和科研人员，推动科学理论与实践的结合。
在澳门，科普教育工作主要以传播科学知识、提高科学素养为目标，通过开展各类科普活动和推广科普读物，加强与学校和社区的合作，促进科技成果的转化和应用，提高公众对科学的认识和了解。
澳门的科普教育工作涵盖了自然科学、工程技术、医学健康、环境保护等领域，覆盖面广泛，形式多样，受到了广大公众的欢迎和好评。
澳门科普教育工作具有以下几个显著的特点：1. 国际化特色澳门是一个国际化的城市，其科普教育工作受到了国际科技发展的影响，具有一定的国际化特色。
澳门的科普教育工作注重引进国际先进的科学理念和技术成果，组织国际性的科普活动和交流，加强国际合作，促进国际科技交流与合作。
澳门的科普教育工作与国际接轨，受到了国际社会的关注和认可。
2. 多样化形式澳门的科普教育工作形式多样，活动丰富多彩，涵盖了科技知识讲座、科学展览、科普实验、科普读物等多种形式。
这些形式不仅能够满足不同人群的需求，而且能够激发公众对科学的兴趣，提高科学素养。
多样化的形式使得科普教育工作更加生动有趣，更加贴近公众的生活。
3. 校外化特点澳门的科普教育工作主要以校外为主，通过科技馆、科技协会等场所举办科普活动，吸引社区居民和学生参与。
这种校外化的特点使得科普教育工作更加贴近社会大众，更加便于开展各类科普活动，更加容易吸引参与者。
4. 效果显著澳门的科普教育工作效果显著，受到了社会的广泛认可和赞誉。
澳门科技大学教育模式的认识与思考论文
澳门科技大学教育模式的认识与思考论文摘要：澳门科技大学有着独特的教育方法与管理模式，值得学习和借鉴，其富有特色的课程测评体系、灵活的课程安排、高水平的师资队伍及管理模式对学生的学习和生活有很大的帮助，培养学生自主学习、探索知识的能力与独立自主的品格。
越来越多的内地学生选择来到这所大学学习，要把握好自己，为了实现自己的梦想不懈拼搏。
关键词：澳门科技大学；教育模式；课程测评体系；自主学习；师资队伍澳门科技大学于2000年建校，是目前澳门规模最大的高等学府，也是中国两岸四地最年轻的百强大学。
随着近年来招生政策的变化，越来越多的内地大学生都有机会进入该校学习。
《礼记大学》曰：“致知在格物，格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正。
”澳门科技大学以“意诚格物”作为校训，正如刘良校长所言：“一所优秀的大学，要让学生探索真理、探索事物发展的规律，也要有良好的人格和品德。
”不同于国内大学“自强不息，厚德载物”、“止于至善”、“忠信笃敬”的校训与西方大学“光明、真理”、“真理、正义、自由”的校训［1］，澳门科技大学的校训既体现了西方大学探索追求真理的特质———“格物”，又融入了儒家的道德特质———“意诚”。
澳门科技大学提出了兼容并蓄、博采众长的办学理念，采用国际学术标准培养德才兼备、具有良好实践和创造能力的学生，探索出一条富有特色的培养全面发展人才的有效途径［2］。
一、富有特色的教育与管理模式2.灵活的课程安排与学生自主学习相结合。
在澳门科技大学，大部分专业课程每节课2小时45分钟左右，一周的专业课不会太多。
以新闻传播学为例，一周专业课五六节，每天一两节课。
上课的时间相对灵活，除常规上下午上课外，有的课程安排在中午，有的则在晚上。
学生的课余时间比较充裕，可以更好地自主学习，更有效地完成课后作业。
在内地大部分高校，学生的课程表安排得很满，而且上课时间比较固定，留给学生自主学习的时间相对较少。
大学生需要时间自主学习，参与社会实践活动。
创新办学理念精心培育全人--澳门科技大学办学特色对我们的启示
创新办学理念精心培育全人--澳门科技大学办学特色对我们的
启示
熊中侃
【期刊名称】《南昌高专学报》
【年(卷),期】2005(020)005
【摘要】澳门科技大学在学院设置、师资队伍建设、办学宗旨、教育目标以及教学设施的配备等方面值得借鉴.其兼容并蓄、博采众长;通识教育,培养全人;以科研促教学,走产学研之路;因材施教,宽进严出;融合多元文化、办学国际化;多元化的持续教育,倡导终身学习等办学理念可以学习.对于澳门科技大学的成功经验,筹建中的南昌科大主要可学习和借鉴其兼容并蓄、博采众长;专业教育加通识教育的教学模式;产学研互动;坚持开放式办学.
【总页数】4页(P59-62)
【作者】熊中侃
【作者单位】江西科技师范学院专科部计算机系,江西,南昌,330038
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.台湾龙华科技大学全人教育办学理念及其实践 [J], 史铭之
2.台湾应用科技大学办学特色探析及其启示——以台湾侨光科技大学为例 [J], 胡学知;向丽;周久军;杨爱霞
3.大学生人文素养培育的思考与探索--香港科技大学全人教育的启示 [J], 王石径;顾肃
4.办学理念是形成办学特色的基础——兼论长江大学办学特色的凝炼与培育 [J], 黄义武
5.探索办学理念创新办学特色资中县球溪高级中学办学理念与特色的探索 [J], 李兵
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中国教育报/2005年/6月/15日
科学精神与人文精神并重
澳门科技大学注重“通识教育”
蒋文龙 记者 朱振岳
本报讯(蒋文龙 记者 朱振岳)地处东西方文化交融之地的澳门科技大学，近年来利用多元文化的交叉优势，开设“通识教育”课程，开拓出了一条“专业教育+通识教育”的独特教学模式。
作为回归后澳门人自己兴办的第一所大学，澳门科大注重“通识教育”，传承祖国丰富悠久的历史文化，是澳门教育人士的历史使命。
现任澳门科大校长许敖敖说：“教育应该着力于培养具有广博知识、健康体魄、完美人格，科学精神与人文精神并重的现代人。
”
按照“强调因材施教，突出全面培养，重视教书育人”的办学理念，澳门科大从2003年9月起按学分制设置了人文社会科学、自然科学和现代技术、文学艺术、养生保健四大类别的“通识教育”课程，开设了《中国文化通论》、《世界文化通论》、《文化艺术素养》3门必修课程和57门选修课程，其中涉及中国传统文化的课程有16门之多。
学生根据自己的需要及爱好，从中选修10个学分。
此外，澳门科大还围绕“通识教育”成立协会、兴办社团、开展活动，融“通识教育”于丰富的课余活动之中。
学校开设了名师系列讲座，每周邀请科技、教育、文化、艺术界名人前来讲演，杨振宁、谢晋、秦怡、孔祥东等专家学者的演讲受到学生普遍欢迎。
范越是澳门科大咨询科技学院的一名女生，此前曾同时被南京一所知名大学录取。
父母陪同前来科大考察时，发现澳门科大的“通识教育”很有特色，就毫不犹豫地选择留在了科大。
范越感慨：“科大思想很自由，很开放，讲究触类旁通，提倡跨学科选修，对我们的成长非常有利。
”
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