中班社会活动我们可以一起玩吗
幼儿园中班我们一起玩社会教案 幼儿园社会教育
主题：幼儿园中班社会教育教案一、教案背景1.1 教学背景幼儿园中班是幼儿园教育中的一个重要阶段，孩子们身心发展迅速，开始具备了一定的社交能力和自理能力。
社会教育对于幼儿园中班学生来说至关重要，它有助于孩子们培养社交能力、情感认知和自我管理能力，同时也有利于帮助他们逐步适应社会规范和规则。
1.2 教学目标通过本次社会教育教案的学习，希望孩子们能够：（1）培养合作意识，学会与他人友好相处；（2）加强社交交往，提高情感认知和沟通能力；（3）了解社会规范和规则，逐步适应社会生活。
二、教学内容2.1 主题本次社会教育教案的主题为“我们一起玩”。
2.2 学习内容（1）学习与交往技巧通过小组活动和游戏，在交往中培养孩子们的合作意识，引导其学会与他人友好相处，懂得分享和包容。
（2）感受情感交流通过情感教育活动，让孩子们更好地认知和表达自己的情感，增强情感交流的能力。
（3）规则意识通过讨论和互动，引导孩子们了解团体生活的规则和秩序，并逐步养成自我管理和遵守规则的好习惯。
三、教学过程3.1 活动一：合作游戏在教室设立合作游戏区域，让孩子们组成小组，展开合作游戏。
老师引导他们学会相互协作，共同解决问题，培养团队合作精神。
3.2 活动二：情感表达通过绘画、手工制作等活动，引导孩子们表达自己的情感，对自己和他人的情感进行感受和表达，增强情感交流的能力。
3.3 活动三：制定规则通过讨论游戏规则、班级规则等活动，引导孩子们逐步认识和遵守规则，培养自我管理和遵守规则的好习惯。
四、教学评价4.1 评价依据教师可以通过观察孩子们活动的表现、听取他们的反馈意见等方式进行评价。
4.2 评价方式可以采用定性评价和定量评价相结合的方式，综合考量孩子们的合作能力、情感表达能力和规则意识等方面。
五、教学反思5.1 教学收获通过本次社会教育教案的学习，孩子们在合作能力、情感交流和规则意识方面有了一定的提高，也更加明确了他们在社会教育中需要进一步加强的方面。
幼儿园中班下学期社会教案《一起玩真开心》
幼儿园中班下学期社会教案《一起玩真开心》一. 教学内容本次社会教案的主题为《一起玩真开心》，旨在通过本教案的学习，让孩子们认识到玩耍的乐趣，并培养孩子们合作、沟通、分享的意识和技能。
二. 教学目标1.让孩子们认识到玩耍的乐趣，提高孩子们的自我认知与自信心；2.培养孩子们合作、沟通、分享的意识和技能，并在玩耍的过程中感受团队力量的重要性；3.发展孩子们的社交能力、语言能力、动手能力和感官能力；4.建立和谐的班级氛围，增强团队协作能力。
三. 教学方法1.游戏教学法：每个环节通过游戏来呈现，让孩子们在游戏中体验和理解，并能在其中自然而然地发挥合作、沟通、分享的技能；2.观察教学法：通过观察孩子在游戏中的表现、口头交流与肢体动作等方面，来反映出孩子们在合作、沟通、分享方面的成长。
四. 教学过程第一节：认识游戏规则1.讲解游戏规则：老师向孩子们讲解今天要玩的游戏规则，包括游戏玩法和游戏流程等；2.观察与模仿：老师让孩子们观察老师的示范后，模仿老师动作，学会规则。
第二节：分组玩游戏1.分组：将班级分成若干小组，每个小组约3-4人；2.游戏介绍：老师向小组介绍要玩的游戏，如“扔球找合适人”、“过障碍路线”、“三人搭桥”等；3.小组内合作：在游戏中，小组内孩子们需要互相协作，分工合作，共同完成任务；4.全班合作：为了让孩子们全面理解协作的重要性和意义，老师可以将小组换一下，让孩子们再进行团队合作。
第三节：游戏分享1.游戏点评：老师向孩子们点评游戏中表现突出的小组，表扬孩子们的合作精神和团队协作能力；2.游戏分享：孩子们在分享中将自己的经验告诉其他小组，让其他小组也能了解到不同小组的游戏策略；3.吐槽与总结：孩子们可以在分享的同时，将游戏中出现的问题或者不足的地方在分享中吐槽出来，共同总结游戏中的经验与教训。
五. 教学反思通过本次社会教案的学习，让孩子们在玩耍中体验到了合作、沟通、分享的乐趣，增强了孩子们的团队合作意识和技能。
最新中班社会我们一起玩教案 中班社会我们一起玩教案反思(9篇)
最新中班社会我们一起玩教案中班社会我们一起玩教案反思(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会活动我能和你一起玩吗？培训讲学
中班社会活动我能和你一起玩吗？中班社会活动：我们可以一起玩吗【活动设计】随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。
为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
【活动目标】1.学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2.在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3.以积极的态度、友好的方式与人合作。
【活动准备】经验准备：在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
物质准备：1.每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2.录像片段：（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。
（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功。
【活动过程】一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
1.提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
2.提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心？3.幼儿合作操作，找朋友。
提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的？你怎么说的？4.小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
二、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言。
1.提问：这边有几个小朋友，我们一起来看看他们之间发生了什么事。
2.观看录像片段。
提问：（1）他们为什么没和他一起玩？（2）如果是你，你会怎么做？3.观看录像片段。
提问：（1）他们为什么也没和他一起玩？（2）如果是你，你会怎么说？4.小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
【幼儿园社会教案】中班社会活动：我们一起玩
【幼儿园社会教案】中班社会活动：我们一起玩社会：我们一起玩活动目标：1.乐意与同伴亲善、合作活动。
2.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。
3.学会“没关系，你先玩玩”和“我们一起玩玩”等礼貌用语。
活动准备：1.小型桌面积木若干，小桥一座。
2.小鸡手偶一个。
3.幼儿的小椅子排成半圆，桌子放置四周，幼儿俯卧构建。
活动过程：1.创设活动情境，引入活动。
l教师拿小鸡手偶：前几天大雨把小鸡家门口的小桥冲垮了，小鸡出不了门，很着急。
我们一起来帮帮它，为它建造小桥。
瞧，这是老师为小鸡搭的桥，你们想当建筑师建小桥帮助小鸡吗？l教师：恳请小朋友每人打听一个地方，乘一座小桥。
2.在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。
l幼儿民主自由构建小桥，教师特别注意观测，辨认出幼儿存有冲突时暂停游戏。
例如并无冲突，教师参予游戏，引起冲突。
l教师：×××小朋友和××小朋友，你们怎么啦？请小朋友帮他们想个办法解决矛盾。
l幼儿民主自由刊登自己的建议，教师恳请两名幼儿模拟大家编出的各种办法。
师幼共同找寻一些不好办法，并自学解决矛盾时的常用语，例如“给你吧，我再去找一块”、“我拎积木，你去乘”等。
3.幼儿再次搭建小桥。
教师重点观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。
4.教师小结幼儿活动，给与适度的引导。
l教师：小朋友搭建的小桥真漂亮，小鸡也非常感谢你们。
希望你们在玩娃娃家、区域活动中发生矛盾时，也会用互相谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾。
不搞凿嘴巴（小班社会活动）社会活动：我来帮助你。
中班社会教案大家一起玩优秀7篇
中班社会教案大家一起玩优秀7篇小班科学《大家一起玩》优秀教案篇一活动目的1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程：１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。
有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。
图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。
那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。
老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！活动结束：宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。
（播放《幸福拍手歌》带出）幼儿园小班《一起玩》教案篇二活动设计这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。
《我们可以一起玩吗》中班社会优秀教案
《我们可以一起玩吗》中班社会优秀教案《我们可以一起玩吗》中班社会优秀教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《我们可以一起玩吗》中班社会优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。
为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段。
（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。
（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功 3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
1、提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？ 2、教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
3、提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心？（评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。
合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上） 4、幼儿合作操作，找朋友。
5、提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的？你怎么说的？（我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……）6、小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
幼儿园中班社会教案设计：大家一起玩
幼儿园中班社会教案设计：大家一起玩幼儿园中班社会教案一、活动目标1．通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。
2．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。
二、重点与难点1．玩具大家玩。
2．友好地玩。
三、材料及环境创设1．每人自带一件玩具。
2．大皮球若干（如全班人数）。
3．与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。
四、设计思路现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。
本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。
本设计仅仅是一种思路。
在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。
五、活动流程激发情绪，介绍玩具，看别人玩——体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快乐内容一：（一）介绍各人的玩具1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。
说明（1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
(2)教师可以在介绍的同时，对玩具进行分类，如电动玩具、毛绒玩具等。
（二）玩玩具。
1．幼儿相互交换玩具，大家一起玩。
说明老师不提示，让孩子自然的交换玩具，互相互动。
2．讲评。
说明（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？(2)邀请多玩少玩的孩子进行情境表演，让孩子讨论自己想玩别人的玩具时应该怎么做。
（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。
3．幼儿多次交换玩具，大家一起玩。
说明教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。
内容二：(1)组织中班儿童观看大班儿童打球。
说明大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。
我们一起玩中班社会教案
我们一起玩中班社会教案教学目标：1.学习和掌握发展友谊，团队合作的意义和方法，提高彼此之间的沟通能力；2.学习如何尊重别人，学会乐于助人，增强自己的道德意识；3.学会玩耍的方法，规范行为，增强观察和思维能力。
教学内容：本次课程我们将会让孩子们一起参加游戏活动，并通过活动来学习和掌握发展友谊，团队合作的意义和方法。
同时也会让孩子们学会如何尊重别人，乐于助人，增强自己的道德意识。
在游戏中，我们还会着重介绍玩耍的方法，规范行为，增强观察和思维能力。
教学过程：1.课前准备：（1）准备一些游戏道具，如球、扔环等；（2）准备一个小组名单，将孩子们分成多个小组；（3）为每个小组分配一个负责人，引导孩子们一起完成游戏活动。
2.课堂展示：（1）让孩子们自我介绍，介绍自己的名字和喜欢的颜色、食物等；（2）然后，向孩子们介绍游戏活动的规则、目的等，让他们更好地融入到游戏中；（3）接着，让孩子们组成小组，并根据负责人的引导展开游戏活动；（4）在游戏的过程中，引导孩子们发现和解决问题，增强沟通、合作和观察能力；（5）当游戏结束时，让每个小组的负责人向全体孩子介绍自己小组的成果，并进行总结。
3.课后总结：（1）在游戏活动中，孩子们通过合作共同完成了任务，建立了信任关系，增加了互相之间的友谊；（2）在游戏的过程中，孩子们也学会了怎么尊重别人，乐于助人，增强了自己的道德意识；（3）在下一次游戏中，孩子们应该进一步规范自己的行为，加强观察和思考能力；（4）通过该课程的学习，孩子们能够更好地融入到集体中，发展友谊和团队合作的精神，是孩子们全面发展的重要一步。
教学小结：该社会教案的主要目的是让孩子们通过游戏，学习发展友谊和团队合作的意义和方法，同时也增强了孩子的道德意识和思维能力。
在游戏中，我们还能带给孩纸们快乐和互信，也能让孩子们更好地参与到集体中去。
通过该教案的学习，孩子们将会更加全面地发展自己的个性，成为更具有独立思考能力和创造力的青少年。
中班社会活动我能和你一起玩吗？
中班社会活动：我们可以一起玩吗【活动设计】随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。
为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
【活动目标】1.学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2.在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3.以积极的态度、友好的方式与人合作。
【活动准备】经验准备：在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
物质准备：1.每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2.录像片段：（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。
（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功。
【活动过程】一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
1.提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
2.提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心？3.幼儿合作操作，找朋友。
提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的？你怎么说的？4.小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
二、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言。
1.提问：这边有几个小朋友，我们一起来看看他们之间发生了什么事。
2.观看录像片段。
提问：（1）他们为什么没和他一起玩？（2）如果是你，你会怎么做？3.观看录像片段。
提问：（1）他们为什么也没和他一起玩？（2）如果是你，你会怎么说？4.小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
中班社会《我们一起玩》教案
中班社会《我们一起玩》教案一、教学目标：1.学生能够了解和学会团队合作的重要性。
2.学生能够掌握团队玩耍的技巧和规则。
3.学生能够提高社交能力，学会与他人友好相处。
二、教学内容：1.学习并讨论团队合作的概念。
2.学习并模拟团队玩耍的场景。
3.学习与他人友好相处的技巧。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师引导学生进行热身活动，例如大声喊出“我们一起玩”的口号，激发学生的兴趣和参与度。
鼓励学生分享自己喜欢的团队玩法。
2.学习团队合作的概念（10分钟）：-教师通过故事、图片或视频展示团队合作的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
-教师向学生介绍团队合作的定义，并通过简单的语言和例子让学生理解概念。
3.模拟团队玩耍场景（20分钟）：-教师组织学生分成小组，每组4-5人。
-教师给每个小组分发一种玩具，例如积木、拼图、球等。
-要求学生在规定时间内合作完成一个任务，例如建造高塔、拼出一个图案等。
-教师引导学生在玩耍过程中进行互相帮助、分享和协作。
4.学习友好相处的技巧（15分钟）：-教师与学生一起探讨友好相处的重要性，并列出友好相处的原则，如尊重他人、分享玩具等。
-教师示范和引导学生进行友好交往的情境。
-学生分角色进行模拟场景，例如争吵时如何解决问题、帮助他人等。
5.活动总结（5分钟）：-教师与学生一起总结学习内容，提醒学生团队合作和友好相处的重要性。
-教师鼓励学生互相表扬对方在团队玩耍中的优秀表现。
四、教学资源：1.故事、图片或视频展示团队合作的场景。
2.不同种类的玩具，如积木、拼图、球等。
3.学生的互动表现可以作为评价依据。
五、教学评价：1.观察学生在模拟团队玩耍场景中的表现，是否能够积极参与和与他人协作。
2.观察学生在友好相处的模拟场景中是否能够遵守友好相处的原则。
六、拓展活动：1.鼓励学生在日常生活中与他人合作玩耍，并观察他们的表现。
2.教师可以邀请学生分享他们在团队合作中的经验和感受，促进学生之间的交流与合作。
【中班区域活动】和我们一起玩吧
【中班区域活动】和我们一起玩吧
一天下午，我们班开展区域活动，小朋友都在各活动区玩，只有金茹在那儿趴着，我
问她：“金茹，为什么不去参加活动呀？”她说：“老师不想玩。
”“你为什么不想玩呢？”她却说：“老师我趴着行吗？””金茹是不是身体不舒服？”“没有。
”我想她是
不是病了，用手摸摸她的头不发烧，金茹是后加入我们班的小朋友，有些内向，不愿意参
加集体活动，如果我现在硬把她推到活动区中，又有点太强制性，那以后也会让她对我疏远，我该怎么办呢？
于是我想让大家来想办法帮助她，于是我问其他小朋友：“你们谁愿意和金茹一块玩呀？”“金茹来我们这儿玩吧”“来我们这儿玩吧”......别的小朋友争先恐后的邀请她。
最后她加入到“娃娃家”去玩了。
看着金茹和小朋友欢快的身影，我知道我做对了，这
样既能有效的保护幼儿的游戏热情，又可以发挥集体的作用。
我觉得作为老师我们不要对孩子们下达强制性的命令，要善于观察幼儿，了解幼儿，
多为孩子着想，这样才能和孩子们成为朋友，才能在教学活动中取得收到较好的效果。
威海经济技术开发区崮山镇中心幼儿园窦双
户外活动--玩纸球
图形宝宝找朋友
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我们一起玩吧活动教案中班
我们一起玩吧活动教案中班活动名称：一起玩吧活动对象：中班幼儿活动目标：通过一系列的游戏和活动，促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队意识和社交能力，同时提高他们的运动能力和认知能力。
活动内容：1. 游戏：传球大赛活动准备：准备足球或篮球，将幼儿分成若干小组。
活动过程：每个小组站成一排，用手传球的方式，传到最后一个幼儿手中后，最后一个幼儿要将球投进篮筐或者传回到第一个幼儿手中。
时间到后，看哪个小组传球次数最多，即可获胜。
2. 活动：合作搭积木活动准备：准备一些大块的积木，让幼儿分成小组。
活动过程：每个小组合作搭建一座高塔，看哪个小组的高塔最高最稳固。
3. 游戏：躲猫猫活动准备：无活动过程：幼儿们躲藏在教室内，一名幼儿充当“猫”，其他幼儿要躲避“猫”的追逐。
被“猫”抓到的幼儿也变成“猫”，继续追逐其他幼儿。
4. 活动：小小园丁活动准备：准备一些小铲子、小水壶和一些小盆栽。
活动过程：让幼儿们分组，每组负责照顾一盆小盆栽，浇水、除草、施肥等，培养他们的责任感和团队合作意识。
5. 游戏：动物赛跑活动准备：准备一些动物造型的面具和奖品。
活动过程：让幼儿们戴上动物面具，模仿相应动物的动作进行比赛，比赛结束后，给予获胜者奖品。
6. 活动：合作绘画活动准备：准备大幅画纸和颜料。
活动过程：让幼儿们分组，每个小组合作完成一幅绘画作品，培养他们的合作意识和团队精神。
7. 游戏：猜谜语活动准备：准备一些简单的谜语。
活动过程：让幼儿们分组，轮流出谜语，其他幼儿猜答案，猜对的小组获胜。
8. 活动：合作搭积木活动准备：准备一些大块的积木，让幼儿分成小组。
活动过程：每个小组合作搭建一座高塔，看哪个小组的高塔最高最稳固。
活动总结：通过这些游戏和活动，幼儿们在玩耍中学会了合作、团队精神和互助，同时也锻炼了他们的运动能力和认知能力。
希望通过这些活动，能够为幼儿们的成长和发展带来一些积极的影响。
中班社会活动教案：大家一起玩教案及反思
中班社会活动教案：大家一起玩教案及反思中班社会活动大家一起玩教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，学习各种与同伴合作共享的方法，并能自愿共享，在尝试中体验一起玩的欢乐，培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看大家一起玩教案吧。
活动设计背景让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。
活动目标1、引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，学习各种与同伴合作共享的方法，并能自愿共享，在尝试中体验一起玩的欢乐。
2、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。
3、喜爱关怀别人，与同伴友好相处。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，自愿与同伴一起嬉戏。
教学重点、难点让幼儿主动和同伴共享玩具活动预备1.幼儿围坐成半圆形。
2.各种各样幼儿自带的玩具。
3.人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4.合作共享方法图例：一起玩交换玩等着玩。
活动过程一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法三、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小伴侣再来试一试，和你的好伴侣玩得更欢乐些，好吗?1.老师：小伴侣，现在你们玩得欢乐吗?2.老师：真惊异，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗?1.老师：小伴侣，今日你们带玩具来了吗? 是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗？2老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。
教学反思1. 提高幼儿的合作力量2.强化幼儿的合作情感体验。
中班社会：我们一起玩泥巴
中班社会：我们一起玩泥巴在中班社会中，孩子们的游戏方式多种多样，其中最受欢迎的游戏之一是玩泥巴。
孩子们会在教室外的泥土上玩耍，用手臂和手指把泥土捏成各种形状，模拟动物、花草和建筑物等。
在这篇文章中，我们将探讨玩泥巴在中班社会中的重要性以及它对孩子们的发展和学习的积极影响。
玩泥巴对孩子们的发展和学习的影响促进语言发展在玩泥巴的过程中，孩子们会和其他孩子一起交流和讨论他们制作的形状和想法。
这个过程可以促进他们的语言发展，让他们练习用语言表达自己的想法和意见。
增强想象力和创造力玩泥巴需要想象力和创造力。
对于孩子们来说，泥土是一个开放的媒介，可以创造各种形状和物体。
通过玩泥巴，孩子们可以尝试尽可能地展现他们的想象力和创造力，并用自己的方式表达自己的感受和理念。
提高手指灵活度和协调能力在玩泥巴的过程中，孩子们需要使用手指来捏泥土，这可以帮助他们提高手指灵活度和协调能力。
这对于孩子们日后的书写和绘画技能的发展非常重要。
探索自然和环境在玩泥巴的过程中，孩子们可以探索自然和环境。
他们可以了解泥土的质地和颜色，感受泥土在手里的感觉，还可以在玩泥巴的过程中产生新的意识和洞察力。
增强社交能力玩泥巴不仅可以帮助孩子们开发创造力和想象力，还可以提高他们的社交能力。
通过和其他孩子互动和合作，孩子们可以学会跟人交往、分享和合作。
泥土的安全卫生虽然玩泥巴有很多好处，但是我们也需要注意泥土的安全和卫生。
以下是几条在玩泥巴时应该注意的安全和卫生事项：•让孩子们穿着合适的衣服和鞋子，避免泥土和其他污垢弄脏衣服。
•确保使用的泥土与环境无害并不会影响孩子们的健康。
•在玩泥巴的地方设置正常的附属用品，如水龙头、清洗池以及洗手液等。
•让孩子们在玩泥巴前洗净双手，并在玩泥巴后洗净手和身体以避免任何事件。
结论玩泥巴对中班学生的发展和学习有重要的影响。
它可以帮助孩子们培养语言、创造力和社交技巧，并且还可以提高他们的协调能力和手指灵活度。
然而，我们仍然需要注意泥土的安全卫生，以确保孩子们的健康和安全。
幼儿园中班社会优秀教案详案评价《我们可以一起玩吗》
幼儿园中班社会优秀教案详案评价《我们可以一起玩吗》一、教学目标本节课的教学目标有：1.了解社交技能并能运用到与他人交往的场合中；2.培养幼儿分担、合作互助的意识和行动；3.培养幼儿乐于分享和帮助他人的情感和能力；4.感受合作的快乐并学会与他人和谐地相处。
二、教学内容1.朗读故事，引导幼儿认真倾听。
2.朗读故事后，讲述故事中人物的朋友关系，以及故事中人物之间的交往方式，引导幼儿认识交往中的共同点和不同点。
3.进行互动游戏，通过游戏体验合作互助和分享快乐。
4.开展学习小组活动，让幼儿在小组内相互交流，分享自己的快乐。
三、教学重难点1.故事中人物的朋友关系和交往方式。
2.引导幼儿通过互动游戏和小组活动体验合作互助和分享快乐的意义和方式。
四、教具及教材1.教具：故事绘本《我们可以一起玩吗》、团队卡片、组图卡片、分享卡片、情景卡片。
2.教材：《我们可以一起玩吗》。
五、教学过程1.课堂导入（1）教师先让幼儿看图，并引导他们说出自己在家里、幼儿园等不同场合中与别人交往的作品及感受。
（2）老师张贴教具。
教师先让幼儿看完鲁迅先生的一段话并引导孩子们思考这些话给我们什么启示。
（3）教师用与健康友好的交往、合作、分享等有关的关键字引导孩子们认识社交技能的重要性，并提示故事是讲述一群小朋友在玩耍中懂得如何与他人交往的内容。
2.教学过程（1）教师讲述故事中的内容，引导幼儿开动脑筋，通过对比分析故事中人物之间的朋友关系和交往方式，明确好朋友的本质，掌握正确的交往方式。
（2）教师与幼儿一起完成与故事内容相关的情景卡片游戏。
（3）老师分别以团队卡片、组图卡片、分享卡片、情景卡片为载体，让孩子们参与各种角色的互动游戏，并引导幼儿理解体验合作互助和分享快乐的意义和方式。
（4）教师开展学习小组活动，让幼儿在小组内相互交流，分享自己的快乐。
3.课堂总结教师引导幼儿回顾当天所学的内容，说出所学的价值和意义，并指导孩子们找到实际运用该知识的方法。
中班社会活动——一起玩真开心
中班社会活动：一起玩真开心活动目标：1．愿意和同伴一起游戏，感受和同伴一起合作完成任务的成就感。
2．知道争抢玩具是不礼貌、不文明的行为，知道玩他人的玩具要征得他人的同意。
3．学会使用“请问”“可以吗”等礼貌词语，能轮流玩游戏或分享自己的玩具。
活动准备：争抢玩具的视频，积木。
活动过程：1．活动导人一出示玩具，引发幼儿兴趣。
师；“老师手上有一个小汽车，这是小免宝宝在动物大会上费了好大的力气才得来的。
小朋友们清一清小免子是怎么拿到它的呢？我们一起看看视频里面发生了什么事情。
"2．活动展开。
(）教师引导幼儿观看视频，幼儿感知争抢玩具现象。
①教师播放小动物们争抢玩具的视频，幼儿观看。
②教师结合视频内容进行提问，幼儿回答问题。
参考提问：视频中小动物们在争抢什么？你们认为它们这样做对不对？如果是你，你会和别的小朋友争抢玩具吗？(2）教师引导幼儿交流讨论同伴之间友好相处的具体做法。
①幼儿自由讨论与同伴一起游戏要注意的问题。
师：“小朋友们，你们平时是怎么和同伴一起游戏的呢？一起来分享一下吧！"教师小结：在与同伴一起玩游戏的时候，我们一定要文明礼貌、态度友好。
想玩别人的玩具时要说“请问”“可以吗”，以征得别人的同意。
当别人同意后要说“谢谢”。
邀请同伴一起玩时可以说“大家一起玩呀”“好朋友要一起玩”。
②教师创设问题情境，幼儿判断正误。
两名教师表演争抢玩具的行为，幼儿进行判断和评价，并示范正确做法。
两名教师表演分享玩具的行为，幼儿进行判断和评价。
(3）教师组织幼儿开展“积木搭搭乐”的游戏。
①教师讲解游戏的规则、注意事项。
将全班幼儿分成三个小组，每个小组分发一定数量的积木，鼓励幼儿用积木搭建不同的主题，在搭建过程中同伴之间要相互帮助。
2幼儿开始游戏，教帅巡回指导。
师：“如果组内的积木不够了，我们要有礼貌地向其他组的小朋友借积木，借完要记得说'谢谢。
其他小伙伴遇到困难了，我们应该帮助他，共同完成搭建游戏。
我们可以一起玩吗中班社会优秀教案
《我们可以一起玩吗》中班社会优秀教案(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《我们可以一起玩吗》中班社会优秀教案《我们可以一起玩吗》中班社会优秀教案【活动设计】随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。
为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
【活动目标】1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段。
（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。
（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
【活动过程】一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
1、提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？2、教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
3、提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心（评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。
合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上）4、幼儿合作操作，找朋友。
5、提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的你怎么说的（我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……）6、小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
幼儿园中班下学期社会教案《一起玩真开心》 (2)
幼儿园中班下学期社会教案《一起玩真开心》
教学目标：
1. 培养幼儿积极参与集体游戏，培养合作精神。
2. 培养幼儿观察和分析问题的能力。
3. 培养幼儿归纳总结的能力。
教学重点：
1. 培养幼儿的团队合作能力。
2. 培养幼儿的观察和分析能力。
教学内容和过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师展示一幅有趣的图片，让幼儿观察并回答相关问题。
例如：“你们看到了什么？”“它们在做什么？”“你们有没有参与过这样的活动？”
2. 引导幼儿发表自己的看法和想法。
二、学习和实践（25分钟）
1. 教师和幼儿一起进行游戏活动，例如搬字游戏、捉迷藏等。
2. 游戏结束后，教师与幼儿共同讨论游戏中遇到的问题和解决方法。
指导幼儿提出自己的观察和分析，并鼓励他们尝试归纳总结。
3. 教师和幼儿一起总结游戏中的合作经验和团队精神。
三、课堂小结和延伸（5分钟）
1. 教师概括和总结本节课的主要内容和要点，并触发幼儿进一步思考和观察的问题。
2. 鼓励幼儿在课后继续与家长和朋友进行包括合作和观察在内的活动。
四、课后反馈（5分钟）
1. 教师向幼儿提问一些课堂中的问题，并鼓励幼儿回答。
2. 鼓励幼儿与家长分享课堂中的经验和感受。
教学资源：
1. 有趣的图片和游戏道具。
2. 游戏规则和指导。
教学评价标准：
1. 能积极参与集体游戏，表现出合作精神。
2. 能观察和分析游戏中的问题，并提出合理的解决方法。
3. 能归纳总结游戏中的经验和教训。
中班社会活动：我能和你一起玩吗
中班社会活动：我能和你一起玩吗?
活动目标
（1）知道主动交往可以有更多的朋友。
（2）学习主动与人交往、参与游戏的方法与体验接纳与被接纳的感受。
活动准备
材料准备：一定数量的积塑玩具（如中大型号的乐高或积木）。
活动过程
1.玩具激趣，谈话导入。
(1)出示新玩具吸引幼儿兴趣。
引导语：你想和我一起玩吗?你要怎么跟我说?
小结；想一起玩，要会大方地、有礼貌地说出自己的想法。
2.分享玩具，尝试主动交往。
(1)引导幼儿讨论主动交往的方法。
a.讨论：如果你想和别人一起玩，你要怎么说？
b.小结：大方、有礼貌地商量，能够让别人喜欢你，和你一起玩。
(2)引导幼儿找朋友分享玩具。
为每个幼儿提供数量有限的玩具，让幼儿需要主动找朋友组合一起玩。
（3）引导幼儿分享交流。
师:(1)你和谁一起玩的?你是怎么邀请他加入的（你是怎么加入他们的）？（2）你们是怎么玩的?好朋友想和你一起玩的时候是怎么说的?
小结：想和朋友一起玩，你可以有礼貌地发出激清或是清求，可以想出新奇的玩法？引导小朋友，还要懂得分享、遵守规则。
3.分组游戏，体验主动交往的乐趣。
(1)引导幼儿分组玩“叠高高”游戏。
a.规则：幼儿分成四个组，每人两个积塑玩具，跟着音乐节奏，让它发出声响来。
音乐一停，开始“叠高高”比赛，看哪个小组叠得最高。
b.分享交流：为什么它能那么高?你是怎么和朋友一起商量的?
c.小结：主动与别人交往，态度友好、有礼貌，大方、勇敢地说出自己的想法，这样，别人就愿意和你一起玩了。
大家合作玩，玩具的数量变多了，好办法也变多了。
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中班社会活动我们可以一起玩吗
中班社会活动：我们可以一起玩吗
【活动设计】
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。
为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
【活动目标】
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的
感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
【活动准备】
1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段。
（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。
（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
【活动过程】
一、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
1、提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？
2、教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
3、提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心？（评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。
合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上）
4、幼儿合作操作，找朋友。
5、提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的？你怎么说的？（我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……）
6、小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
二、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：
1、提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。
2、观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩？（他胆子太小了，不敢和大家讲话……）
②如果是你，你会怎么做？（我勇
敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…）
3、观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩？（他很凶，他没有礼貌；他态度不好…）
②如果是你，你会怎么说？（说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……）
4、小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
（评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
）
三、找朋友去公园。
1、出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂（讨论）提问：你们是怎么商量的（原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽
车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……）
2、出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。
问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办？（再去找朋友和我们一起乘……）
3、提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？
4、幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
5、提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的？（我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么？你们愿意和我们一起乘汽车吗？然后他们就同意了……）
6、小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇
敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
（评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。
教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。
）
活动评价：
爱玩，是幼儿的天性和共性。
合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。
本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。
在整个教学过程中：
（一）注重发挥幼儿的主动性。
教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。
在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
（二）活动环节清晰，教学层次递进。
1、交往语言目标的递进性。
体态语（礼貌友好的表情、态度…）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
2、交往范围的递进性。
单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
（三）教具的投放满足不同的需要。
1、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。
在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。