23小学关工委大会经验交流发言稿

尊敬的领导,本稿件中红色的内容标志着报告的内在思路，绿色的本分是在做报告过程中的过渡语，紫色的部分是我觉得可以为了节省汇报时间删去的，但是加上可以汇报更完整。

敬请领导批示：用师爱架桥铺就少年成长之路尊敬的领导、教育同仁，大家好：俗话说“十年树木、百年树人”。

青少年是祖国的未来，民族的希望。

关心青少年的健康成长就是关心祖国未来的发展，这是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。

因此我校结合国家和市教委的相关规定，开展了符合我校实际情况的关爱工程。

现汇报如下：一、实施关爱工程，播撒爱的雨露，全校师生各尽其能，展现友爱之心由于我校所处的特殊的地理位置，所招生员大多来自贫困家庭，所以教育教学任务本来就很繁重；尤其是近两年到我校就读的农民工子女越来越多，这无疑又加重了我们肩上的担子，比如转学来的安徽、四川等省份的孩子不仅语言交流有障碍；而且因为教材、文化基础不同，他们的知识水平和在校学生存在极大的差异；最让教师们头痛的是他们没有良好的行为习惯，个人卫生差，更不用说行为品质了，尤其是插班生；再加上他们的家长和学校无法有效地沟通配合。

迄今为止，我校的农民工子女已达到了376人，占在校生总数的62％以上。

我校还有留守学生65人，占学生总人数的9.4%。

所以学校特困生、智障生、聋哑生、自闭生等特殊群体成为我校领导和教师最为关注的对象。

为了使他们在学习、生活中自信地与他人平等、友善相处，我校开展了系列帮扶活动。

1、俗话说：火车跑得快，全靠车头带！我校领导率先示范组织了“党员干部服务队”，即使工作再繁忙，也不忘为贫困生献爱心。

不必说领导们在节假日为孩子们自费买礼物和学习用具；也不必说领导们为孩子们四处奔走增添健身器材；单是刘校长午休时和孩子在操场或者教室里促膝交谈的身影就足以让我们全校师生明白：充满真爱的教育，不受时空的限制，校园的生活随处都是育人的契机。

的确，榜样的力量是无穷尽的，我校领导用自己的实际行动极大地振奋了全校师生帮扶弱势群体的势气。

2、我校的青年教师在领导的带动下也自愿担当了志愿者，通过“一帮一”“一帮二”的形式有针对性地践行了帮扶活动；学生们也开展了“小伙伴手拉手”的特色帮扶活动，体验了共分享，同进步的快乐。

说到我校辛苦付出，不求回报的教师们，我真是千言万语也无法详尽表达他们对学生的真情真意，在此由于我发言的时间有限，所以只选一个事例向大家汇报，如果说这个事例是一滴水珠的话，希望它折射出我们二十三小学全体教师教书育人太阳般爱的光辉！家住在和平村的张欣，父亲三十多岁就脑出血，言语不清，行动不便，母亲智力低下，不善言语，奶奶七十多岁却是家里的顶梁柱，成天在田里劳作没有时间与孩子交流，家庭贫困尽管享受低保，可也只是勉强维持生活。

孩子不仅年纪比同龄的孩子大，智商比同龄的孩子低，而且还不愿说话，有明显的自闭症倾向。

可是校长毅然把孩子接收了还减免了伙食费和学杂费。

入校后，由于孩子缺乏及时的照顾，几乎每天早晨班主任殷丽娟老师都要亲自给他洗脸，孩子干瘦的小脸，让殷老师无比的心疼。

尽管学校为他积极地联系了区里的捐赠，但原本拮据的生活还是让他无法像其他孩子一样快乐的生活，尤其是运动会、六一节，他都会愁眉苦脸，因为他不能从奶奶那得到礼物。

于是细心的班主任殷丽娟老师就发动全班同学每人送给他一份食品，并提醒班级干部带动他一起参加集体活动。

妈妈一样的殷老师不仅用自己的工资给他买衣服在生活中关心他，而且还在学习中鼓励他，安排学习好的同学与他结成帮扶对子，每天都能让孩子获得学习的快乐。

虽然他逻辑思维稍差，可是计算还很准确，每次口算殷老师都第一个叫他；这些点滴的关爱如春雨般慢慢地滋润着小张欣干涸的心灵。

天有不测风云，人有旦夕祸福。

孩子不幸得了急性阑尾炎住院了，这对于原本贫困的家庭无疑又是雪上加霜。

得到消息后殷老师掏出自己工资的200元并发动全班同学捐鸡蛋给张欣补充营养，家长含泪接过钱和鸡蛋，万分感谢老师和同学们的爱心。

孩子返校后殷老师又利用课余时间给他补课，现在的张欣已经完全融入了集体，变得开朗可以和同学正常交流，他能够正常的体会校园生活的乐去了。

家长逢人就说二十三小好，殷老师好。

同志们，我校殷老师的事例我不到三分钟就讲完了，可是殷老师却实实在在的执着付出了整整四年，一千二百多个日子每天都牵挂着一个孩子的成长冷暖，用自己的真爱改变了孩子的一生，这是怎样的师爱啊！相信像殷老师这样的用爱心执着无私奉献的教师在我们每一所佳市的学校里都是大有人在的，所以，我提议，让我们用热烈的掌声向所有在教育岗位无私奉献爱心的老师们致敬！二、强化激励引导，挖掘爱的真谛；育人活动异彩纷呈，树立自强之心我校追求的教育真谛是：教学生六年，就为他的人生想六十年，更要为国家民族想六百年！而一个人只有在青少年时期锻造自立自强的性格才能成就无悔的人生。

自立自强，不仅是一个人、更是一个民族、一个国家不断进步的重要原因。

所以在实施关爱工程的同时，我们二十三小学的全体教师在刘校长的带领下，经过认真的研究策划，确立了以激励引导为主要方式的教育策略，通过开展丰富多彩的活动，帮助我校学生形成自立自强的意识。

那么，我们是怎样具体操作的呢？首先，众所周知一个人的精神发展实质就是一个人的阅读史。

要让学生成为思想富有、道德高尚的人，就必须让“读书”成为一种自觉。

读书活动就是对学生进行养成教育的最佳渠道。

所以我校以“中华魂”主题读书活动为主要活动载体，不断强化学生的自我教育，培养学生“自尊、自爱、自强、自立、自信、自学”六自意识。

经过近三年的活动实践，我们成功地引导学生在读书活动中“明晓事理、感悟生活、升华思想、提高境界”，从而培养了学生健全的心理素质，进一步树立“学习改变命运、技能成就未来”的学习观，增强学生“劳动光荣、努力学习”的光荣意识，也逐步养成“我爱人人、愿意合作、公平竞争”的美好品德。

理想的种子在学生心中扎下了深根，发奋的枝叶就会茂密成阴。

其次，我校还利用升旗仪式和校园广播活动，每周确定一个主题，以结合校园中实时师生先进事迹为主，循环播报，用身边人、身边事进行激励教育，引导学生树立自强、自立意识，因为所选择的先进事例就发生在身边，所以教育震撼的力量就极为强大。

学生们清楚地认识到：强者近在咫尺，自己绝无懈怠的理由。

真正的中国梦就是每个奋斗者发愤图强的集合！除此以外，我们还利用板报墙报、班会队会等活动形式创造良好的文化氛围来给学生形成一种潜移默化的影响，学生们自己动手、制作，亲身表演、讨论，参与到教育活动之中来，在参与的过程中，注重自己的感受体验及思想升华，进一步增强了自信、自强的意识。

我们开展的这些活动，受到了社会各界的好评，佳木斯新闻、市广播电台和三江晚报、教育周刊等多家媒体先后对我校的活动进行了报道。

如今凡是二十三小学的学生都明白:自立，就是自己能做的事情自己做，不依赖别人，靠自己的劳动而生活。

自强，就是自己努力不止。

自立自强是人生的最高境界。

其实，为了更好地落实自信自强的教育策略，我们二十三小学的全体教师付出了比爱心工程还要艰辛的努力。

因为，这项工程不仅仅是付出关爱，实现物质帮助那么简单，而是需要我们付出更多持久的耐心和巧妙的引导，但是自立自强的二十三小学的教师没有一个打退堂鼓，他们用自己辛劳的汗水甚至是血水浇灌了自立自强的花朵。

6.4班的倪云艳老师是我校的一名老教师，虽因患风湿经常饱受病痛的折磨，但从未因此耽误个人的工作时间住院医治，却常常买水果到医院看望手术的学生，并天天去医院为他们补课，她用自己病中奔波保证了学生在生病期间没落下一节课。

被誉为“二十三小学的张海迪”。

4.2班有个“问题孩子”单鹏亮，是典型的由“代管家长”负责的农民工子女，由于父母经常不在身边，平日不知冷热，穿着不应季，性格孤僻，常常会因为一点小事打骂同学，学习不努力，纪律不好，为班级扣分是常有的事。

班主任王乐老师在了解情况后，每天就多了一项任务——听天气预报提醒他穿衣多少，平时利用一切机会和他接触、谈心，哪怕是一丁点优点只要发现便第一时间表扬。

行动比语言更有力，教师的爱就是无声的教育，也是最有说服力的教育。

即使是顽石也会被感化，在老师这种不是母亲却胜似母亲的关怀下，现在这名同学虽不能把所有的缺点都改掉，但他已经能够正确处理与同学之间发生的矛盾，而且学习的劲头也足了，并且在开学初的学校跳绳比赛中获得了学年第二名的好成绩。

真正的自立就是找到自己奋斗的目标。

王老师没有给孩子一只桨，她只是用自己的真诚感动了一个少年的心，昔日的顽童已成为今朝的黑马，所以，王老师被誉为“二十三小学的刘玄德”。

著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。

所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

3.2班有个叫赵新宇的学生，不仅经常搞恶作剧，还三天两头地与男生打架，与女生斗嘴，对老师不讲礼貌，是扰乱班级的秩序的“头号人物”。

班主任艾立波老师发现他身上的优点是“仗义”。

为了降住这匹“烈马”，艾老师给家长打过电话，也惩罚过他，可是收效不大。

因为赵新宇家长文化水平低，整天忙于生计，加上他是家中老二，上面是个姐姐，所以妈妈特别溺爱，而爸爸又是特别信奉棍棒底下出孝子的理论，所以老师一告状，孩子就挨一顿揍，久而久之家长说打都懒得打了，于是聪明的艾老师特意给他设计了一个“美丽的圈套”。

一天放学，艾老师在二指宽的纸条上写了一句话：“家长同志，您的孩子助人为乐，见义勇为。

”然后把赵新宇叫到办公室，把折叠好的纸条交到他手上，对他说：“把这个纸条交给你的家长，让家长签字后明天早上再送给我，但送去和送来都不准拆开看。

”想想看，小孩子能不看老师和家长写的是什么吗？第二天，他第一个到校，喜滋滋的把家长写有“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师！”的纸条交给艾老师。

那一天，艾老师注意观察了他，一天中他特别规矩，也特别有精神。

原来“圈套”奏效了。

从此，艾老师和每个学生保持“单线联系”，时不时的给他们一个纸条，（上面根据学生的特点分别写有“您的孩子热爱劳动”、“您的孩子书读得很好”、“您的孩子作文写得很棒”、“您的孩子团结同学，讲文明）半学期过去了，艾老师从未惩罚过任何一个学生，班级秩序井然，并且好人好事层出不穷。

原来表扬的圈套谁都愿意钻，因为它太美丽了。

智慧的艾立波老师被誉为“二十三小学的智慧女神”授之以鱼不如授之以渔，这是我们二十三小学教师坚信不疑的道理。

因为我们懂得:对于弱势群体一味地给予物质帮助并不能从根本上解决问题。

我们更明白：一棵小树不能总是依靠棍棒的支撑，它必须把自己的根深深地扎进泥土，汲取养料从而面临风雨也能茁壮成长，最终结出甜美的果实。

说到关心下一代教育，我们二十三小学的特色就是法制宣传教育，下面我就具体介绍：三、落实法制教育，加强法制观念，普法活动灵活多样，强化守法之心没有规矩，不成方圆，我们的孩子生活在一个法治的社会，所以对学生进行系统的法制教育是绝对必要与至关重要的。