Unit 2 Lesson 9 Can I help you学案
五年级下册英语教案-Unit2CanIhelpyouLesson9｜人教精通版
教案五年级下册英语教案－Unit 2 Can I help you? Lesson 9 |人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并熟练运用本课的句型 Can I help you? Yes, please. / No, thank you. 进行简单的交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生与他人交流的信心。
二、教学内容1. 词汇：帮助、请、谢谢、不客气。
2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型 Can I help you? Yes, please. / No, thank you. 的运用。
2. 教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于助人为乐的歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：设置不同的情境，让学生运用所学句型进行角色扮演，如在学校、超市、图书馆等地方。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行小组讨论和练习，提高学生的合作能力。
5. 巩固练习：通过练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 2 Can I help you? Lesson 92. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.3. 词汇：帮助、请、谢谢、不客气。
七、作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学句型，编写一段小对话。
小学英语冀教版(一起)五年级上册unit2 In Beijing lesson9第三课时学案
小学英语冀教版（一起）五年级上册Lesson9 《The Palace Museum》学案第三课时一、学习目标1. 理解单词：sky, inside, window, chair, table, beside, fall的汉语意思。
2. 理解句子：May I take a picture of you? He hurts his tail.二、学习重点掌握词汇sky, inside, window, chair, table, beside, fall.三、学习过程1. 预习单词表和课文，写出下列单词的汉语意思。
sky _________ inside ___________window __________ chair ____________table ____________ beside ___________fall ____________2.第一次阅读，略读回答问题。
a. what’s the weather like today？___________________________b. what colour is the sky？___________________________3. 第二次阅读，细读回答问题。
(可以在原文中圈出答案)a. How old is the Palace Museum？b. What colour is the palace？c. What does Li Ming see inside the window?d. Who does Danny want to take a picture of?e. How does Danny hurt his tail?4. 原文中找到给别人拍照常用的句型：May I take a picture of you, ______? Sure.小组内用手势做出照相的动作，向某位同学或几位同学说：May I take a picture of you, ______?其他同学说：Sure./ No, thanks. 然后做出拍照的动作。
2022冀教版英语九年级全一册 Unit 2：Lesson 9 --10课教学设计
Lesson 9 China’s Most Famous “Farmer” 教学设计【教材依据】我采用的是2013教育部审定，衔接三年级起点的冀教版教材。
本课为冀教版九年级英语(全一册)第二单元的第三课，在教材中起承上启下并延伸的作用。
一设计思路:1.指导思想。
学生们有自己的认知能力。
已经学习了外国名人爱因斯坦，在此基础上进一步学习了解中国科学家“杂交水稻之父”——袁隆平。
2.教学目标。
知识目标：识记词汇，掌握句型的用法.能力目标：能用已学知识描述熟悉伟人的生平，经历及取得的成就。
情感目标：通过对伟人们的学习，激励学生从小树立科学的人生奋斗目标、科学的人生价值观。
教学手段和活动设计：本课主要采用任务型教学方法。
课堂的不同时段分别设置不同的问题，让学生讨论和讲授。
另外辅助讲授法，电子白板演示法。
，操作法，小组反馈法，问题解决式策略等。
3. 教学重点: 识记词汇，掌握重点短语和句型的用法。
introduction,lead er,produce;allow sb to d o sth, come upwith,introduce …into…, be know n as ,because of, Father of HybridRice , since then,together with要求学生应用这些词汇短语造句，根据小组学习情况分配任务，限时完成。
教学难点: 时间状语从句before和after引导的时间状语从句，了解主从时态变化，能完成相应的习题。
二教学准备我本节课主要将采用图片和问题导入，所以会整合有关本课的在线图片，并制作多媒体课件，相关影像资料及录音机，让学生在听说读写中理解课文。
以名人为榜样，激发学生学习兴趣、感悟人生。
三教学过程I.【导入】What is your dream /What do you want to be when you grow up?A scientist in China had a dream when he was a child and he became a great person. Today we will know about him.II.【自主学习】1.预习词汇表中本课单词短语，熟记并默写在导学案上。
五年级下册英语教学设计-Unit 2 Can I help you Lesson 9 ｜人教精通版
五年级下册英语教学设计－Unit 2 Can I help you Lesson 9 ｜
人教精通版
教学目标
1.学习如何提供帮助和接受帮助的表达方式
2.可以流利地使用对话中的表达方式，进行实际场景的表达
教学重点
1.学习如何用简单的英语表达需要帮助
2.学习如何用英语表达提供帮助的方式
教学难点
1.学生如何在实际生活中运用所学的知识
2.学生如何在教师引导下自主地运用所学的知识
3.学生如何将所学知识与自己的生活经验相连结，形成有意义的知识
教学过程
1. 介绍和复习
教师首先介绍本节课将要学习的内容和目标，然后以回顾上节课的方式进行复习。
教师可以向学生提问上节课学到的内容，并鼓励他们回答问题。
2. 新知
1.教师与学生进行对话，模拟日常生活场景，如：
教师：Can I help you?
学生：Yes, please. I’m looking for a book.
教师：What kind of book are you looking for?
学生：I’m looking for a storybook.
2.教师让学生看对话中的关键单词，如：book, storybook, help 等，并解释这些单词的含义。
3.教师然后向学生介绍。
四年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 9-人教精通
四年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 9-人教精通教材信息•教材：人教精通英语四年级下册•单元：Unit 2•课时：Lesson 9教学目标1.掌握本课时的词汇：daughter, picnic, fruit, sandwich, juice。
2.学会运用主语、谓语、宾语构建句子。
3.学会运用所学内容描述自己和家人的野餐活动。
教学重点1.掌握本课时的词汇和基本句型。
2.练习听、说、读、写的语言技能。
教学难点1.学习如何使用新的英语词汇和语言文本描述野餐活动。
2.学会如何表达自己和家人的情感和经历。
教学过程课前准备1.PPT课件。
2.课堂布置为课外野餐的场景。
3.课堂环境需要安排要有一些果汁、三明治、水果等道具。
课堂要点1.情境呈现：在场景中呈现出野餐的状态，展示课堂中所需要的道具，激发学生的学习兴趣和主动参与。
2.热身运动：让学生逐个报出家庭成员、自己喜欢吃的水果，为进一步学习打下基础。
3.词语学习：呈现并学习课本所提供的词汇，使用PPT解释、展示图片、做语音练习等方法帮助学生掌握英语词汇。
4.句型学习：通过教师的模拟和带领，学生所学词汇进行基本的语法搭配，让学生掌握所学词汇的基本构思，并造出自己的句子。
5.练习活动：教师可以提供练习过程，让学生在练习中对所学内容进行深化理解，并引导学生探讨句型运用及意义，提供学习技巧。
6.语言输出：让学生在二人小组里进行语言交流，进行口语输出，并有一名小组代表到讲台上述说所做野餐活动，能够运用课堂所学知识描述野餐活动中的内容和自己的感受。
课后作业1.家校合作任务：让学生在家庭中能够用英语描述所做的家庭野餐活动，与父母交流交流，尝试运用所学词汇发表自己的观点、描述自己的感受。
2.复习课件内容，并背诵所学的英语词汇和句型。
总结通过本节课对四年级下册英语教学的学习，能够帮助学生掌握英语词汇、基本句型和语言交流能力，让学生从日常生活中能够运用英语进行沟通。
五年级下册英语教学设计 Unit2 Can I help you？Lesson9-10 人教精通版
五年级下册英语教学设计 Unit2 Can I help you？Lesson9-10人教精通版一、教材分析《人教精通版英语》五年级下册 Unit2 Can I help you？Lesson9-10 主要讲解了询问商店商品的价格和购买数量的表达方式，同时也掌握如何礼貌、得体地向他人提出帮助。
本节课涉及到的语言技能有：听、说、读、写。
通过对话、故事、情景设计、语音练习和词汇及语法的训练，让学生能够在实际场景中流利地交流。
二、教学目标本节课的教学目标为：1.学习并能正确使用新的词汇和句型；2.能够听懂和理解与商店购物相关的问题以及提供帮助的表达方式；3.能够简单地表达对价格和数量的提问以及回答；4.能够用英语表示礼貌的帮助请求；5.培养学生的口头表达和听说能力；6.培养学生的自信心和合作意识。
三、教学流程Step 1. Lead-in让学生围绕Unit2 Can I help you？的主题进行讨论，引出本节课的学习内容。
教师可以利用以下问题：•Have you ever been to a shop?•What did you buy there?•How did you ask the price and the amount?•Do you like shopping? Why or why not?Step 2. Presentation向学生展示商品图片，询问价格及数量，引导学生学习新词汇和句型。
例如：Teacher: Can you see this watermelon? How much is it?Student: It’s five yuan.Teacher: How many watermelons do you want?Student: I want two.Teacher: Good job! Who can ask for the price of these bananas?然后教师和学生进行对话，巩固新的表达方式。
冀教版英语九年级全一册 Unit 2：Lesson 9 China’s Most Famous “F
Lesson 9 China’s Most Famous “Farmer”教学设计【教材依据】我采用的是2013教育部审定，衔接三年级起点的冀教版教材。
本课为冀教版九年级英语(全一册)第二单元的第三课，在教材中起承上启下并延伸的作用。
一设计思路:1.指导思想。
学生们有自己的认知能力。
已经学习了外国名人爱因斯坦，在此基础上进一步学习了解中国科学家“杂交水稻之父”——袁隆平。
2.教学目标。
知识目标：识记词汇，掌握句型的用法 .能力目标：能用已学知识描述熟悉伟人的生平，经历及取得的成就。
情感目标：通过对伟人们的学习，激励学生从小树立科学的人生奋斗目标、科学的人生价值观。
教学手段和活动设计：本课主要采用任务型教学方法。
课堂的不同时段分别设置不同的问题，让学生讨论和讲授。
另外辅助讲授法，电子白板演示法。
，操作法，小组反馈法，问题解决式策略等。
3. 教学重点: 识记词汇，掌握重点短语和句型的用法。
introduction,leader,produce;allow sb to do sth, come upwith,introduce …into…, be known as ,because of, Father of Hybrid Rice , since then,together with要求学生应用这些词汇短语造句，根据小组学习情况分配任务，限时完成。
教学难点: 时间状语从句 before和after引导的时间状语从句，了解主从时态变化，能完成相应的习题。
二教学准备我本节课主要将采用图片和问题导入，所以会整合有关本课的在线图片，并制作多媒体课件，相关影像资料及录音机，让学生在听说读写中理解课文。
以名人为榜样，激发学生学习兴趣、感悟人生。
三教学过程I.【导入】What is your dream /What do you want to be when you grow up?A scientist in China had a dream when he was a child and he became a great person. Today we will know about him.II.【自主学习】1.预习词汇表中本课单词短语，熟记并默写在导学案上。
五年级下册英语教案-Unit 2 Can I help you Lesson 9 ｜人教精通版
1.掌握新的交通工具“motorbike”的音、形、义。
2.学会运用句型“What can I do for you? I want to buy a ... How much is it? It’s ... yuan.”进行购物时的英语交流。
3.通过多媒体、教材、图片、实物等途径，增强学生知识的运用能力和语言的实践能力。学会与人交往，并能够在日常生活中学会礼貌待人、热情交流。
学习重点
单词：motorbike的听、说、读。
句型:：What can I do for you? I want to buy a ... How much is it? It’s ... yuan.在真实语言环境中进行购物的交流。
学习难点
能够在实际生活中，准确、流利地运用重点句型：What can I do for you? I want to buy a ... How much is it? It’s ... yuan.
在真实语境中使用。
资源建议
单词卡片、电子白板、课件和实物。。
学习流程
Step1: Greeting s.
T:class begin.
S:Good afternoon,teacher!
T:Good afternoon,class! Sit down,please.
Step2:let’s listen a song.《Good Time》
课题
Unit2 Can I help you?Lesson 9
教师
李枢
学科
英语
课标要求
1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
3.能读懂教材中简短的要求或指令。
Unit 2 Can I help youlesson9教案
Unit 2 Can I help you？Lesson9(教学设计) 一、课标解读1．语言能力目标学生能够有意识地模仿学习发音，能大声跟读音视频材料，能够正确书写单词和句子。
能借助图片，理解基本的信息。
2．文化意识目标学生能够主动了解中外文化，具有比较中外文化的意识，培养学生对英语学习的兴趣，学生能够学会购物，同时培养学生合理消费，节约资源的良好品质。
3．思维品质目标学生能够归纳语篇的信息，形成自己的观点。
本单元学生能够养成正确的消费观念，能够运用目标语句交流。
4．学习能力目标学生能够对英语学习感兴趣，乐于学习和模仿，注意倾听，敢于表达，不怕出错。
能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析本单元的话题是购物，属于新课标中“人与自我”范畴内“做人与做事”主题群中的“零用钱的使用，合理消费，节约意识”本课是第三课时，Lesson 9是通过Yang Ming想买玩具火车，他和妈妈去商店购物，并与售货员交流，引出目标语言，引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言。
在创设的真实情境中进行简单交际，让学生学会如何购物，合理消费，养成节约意识。
该语篇是比较典型的关于购物的对话，涉及小学生所常见的玩具词汇，如bike、jeep...向人寻求帮助......“What can I do for you?I want to buy a ...”询问物品价格“How much is it？It’s...yuan. ”学生在三年级课程时已经接触并学习过“What can I do for you? ”的句型。
该对话情节简单，贴近学生日常生活易于理解。
三、学情分析已有知识：学生已经学习了询问金钱的句型How much is it？它是多少钱？未知知识：学生需要学习关于玩具的词汇，问答有关提供帮助的的句型What can I do for you? I want to buy a ...学习困惑：学生对于询问帮助的问答句型，What can I do for you? I want to buy a ...等，以及how about...等有困惑。
五年级下册英语教案-Unit2CanIhelpyou？Lesson9-人教精通版(第一课时)
教案五年级下册英语教案Unit2 Can I help you？Lesson9人教精通版（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课时主要单词和句型。
（2）学生能够运用本课时所学句型进行简单的情景交际。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等方式，培养学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 主要单词：pencil、pen、ruler、eraser、crayon等。
2. 句型：Can I help you？Yes，please./No，thank you. I want a/an…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时主要单词和句型，能进行简单的情景交际。
2. 教学难点：正确运用所学句型进行实际情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：单词卡片、情景模拟道具等。
五、教学过程1. 导入（1）播放与本课时相关的歌曲，激发学生学习兴趣。
（2）出示与本课时相关的图片，引导学生复习已学过的单词。
2. 新课展示（1）教师展示本课时主要单词，引导学生跟读、模仿。
（2）教师创设情景，引导学生学习本课时句型。
3. 情景模拟（1）学生分组进行情景模拟，练习本课时所学句型。
（2）邀请部分小组进行课堂展示，教师点评并给予鼓励。
4. 小结教师带领学生回顾本课时所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 主要单词：pencil、pen、ruler、eraser、crayon等。
2. 句型：Can I help you？Yes，please./No，thank you. I want a/an…七、作业设计1. 抄写本课时主要单词和句型。
2. 运用所学句型编写一段情景对话。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在情景模拟环节，教师应关注学生的语音、语调，及时纠正发音错误。
五年级下册英语教案Unit2CanIhelpyou？Lesson9-人教精通版(第1课时)
教案五年级下册英语教案 Unit2 Can I help you？Lesson9人教精通版（第1课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课时主要句型：“CanI help you?” “Yes, please. / No, thank you.”；（2）学生能够运用所学句型进行简单的购物交际；（3）学生能够正确书写本课时所学单词和句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言；（2）通过角色扮演、小组合作等课堂活动，培养学生的语言运用能力和团队合作能力；（3）通过课后练习和作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生乐于助人的品质，学会在购物场合礼貌待人；（2）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 词汇：clothes, skirt, Tshirt, shoes, cap, Can I help you? Yes, please. / No, thank you.2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解、听懂、会说、会读本课时主要句型：“Can I help you?” “Yes, please. / No, thank you.”；学生能够运用所学句型进行简单的购物交际。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行真实语境下的购物交际；正确书写本课时所学单词和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带等；2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语氛围；（2）出示本课时主要单词卡片，引导学生认读；（3）创设购物情景，引导学生运用所学句型进行交流。
2. 新课展示（1）教师创设购物情景，展示本课时主要句型；（2）学生跟读、模仿、练习；（3）教师讲解句型结构和用法。
Unit2 Can I help you？Lesson9 (公开课)教案 (2)
教案1.Need to do:Finish the new dialogue.2.Try to do: Make a shopping plan about other things you want to buy for the children.七、板书设计1、知识目标：能听懂、会说What can I do for you I want to buy a motorbike. How much is it It’s eight-five yuan.2、能力目标：通过掌握知识目标，让学生整体感知，模仿，学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
3、情感目标：培养学生礼貌待人，热情交流的意识。
五年级学生对于学习英语有了一些积累，具备了一定的词汇量。
对英语学习有兴趣，喜欢做游戏，学生们乐于了解一些西方国家的情况，乐于接受新的教学手段。
他们初步具备了英语会话能力，观察，理解，思考和解决问题的能力及小组交流合作的能力。
教学重点：单词choose和motorbike的听、说、读。
句型:What can I do for you I want to buy a ... How much is it It’s ... yuan.教学难点：能够在实际生活中，准确、流利地运用重点句型：What can I do for you I want to buy a ... How much is it It’s ... yuan.【导入】1、热身Warm-up教师活动：1. Greet with each other.Say hello to the students.2. Let’s sing a song“Let’s take a trip.〞3.Shall we take a tripHow can we get there学生活动：Sing a song“Let’s take a trip.〞OK,let’s go.Say a chant.2. Let’s sing a song“Let’s take a trip.〞3.Shall we take a tripHow can we get there设计意图：〔通过欢快的歌曲“Let’s take a trip.〞活泼课堂气氛，并引出交通工具歌谣，在轻松愉悦的气氛中复习了玩具单词，为本课学习做了铺垫。
英语人教精通版五下Unit 2 Can I help you Lesson 9 教学设计2
Unit 2 Can I help you? Lesson 9教学设计I. Teaching aims1. To improve the student’s abilities of listening, speaking, reading and writing.2. To consolidate the key points in this unit in real situation.II. Teaching important points1. To help students learn key words and key sentences.2. To train the students to memorize words according to their classifications of meanings.III. Teaching difficult points1. How to get the students to be able to make a shopping list.2. How to help the students know about the shopping etiquette.IV. Morality Objectives:Make students know about the etiquette between salesmen and customers.V. Teaching ApproachTask-based approach,audio-lingual method, communicative approach and situational language tea chingVI. Teaching procedureStep 1 Revision and lead-inAsk a pair of students to act out Dialogue B for the whole class on the stage.Play a game with the whole class by showing the video named What can I do for you?to check if the students are able to use “I want…”.Step 2 Grammar focusShow the video “What can I do for you?”.Ask the students to describe goods with “I want…” sentence structure.Show another video: a waiter, a mother and a sonA: Mum, can I have a motorbike?B: Ok. Choose one you like.C: What can I do for you.A: I want to buy a motorbike.C: How about this one?A: It looks nice. I like it.Ask the students to make a conversation in group. Learn the new sentence structure “What can I do for you” and “I want…”when we want to buy some goods.Go on the video.B: How much is it?C: It’s eighty-five yuan.B: We’ll take it.C: Here you are. Thanks.Ask students to communicate with others about how to ask the price of the goods. Learn the new sentence structure “How much is it?” and “It’s eighty-five yuan.”Step 3 Looking and talkingPair work. Show pictures in Activity 21 on the screen. Talk about them one by one. Write down th e following questions on the blackboard. Ask students to think of them:a)Can I buy a motorbike?b) What can I do for you?c) How about this one?d) How much is it/are they?Step 4 assessment and conclusionMake a assessment in a group and give a grade to each other in group. Through the conversations and practices, we could learn the new words and sentences about buying good in shop.Step 5 Homework1. Write down the dialogues in Activity.2. Preview Lesson 10.。
五年级下册英语导学案 Unit2 Can I help you？Lesson9-人教精通版(第1课时
五年级下册英语导学案 Unit2 Can I help you？Lesson9-人教精通版（第1课时）一、Teaching objectives（教学目标）1.To learn and master the new words and phrases in the text；2.To be able to use the language structures in the text to communicate with others；3.To be able to understand the text and complete the related exercises(with teacher’s guidance)；二、Key points and difficulties（重点和难点）1.Key points•To learn the new words and phrases；•To be able to use the language structures in the text；2.Difficulties•Use the language structures in the text to communicate with others in proper situations.三、Teaching procedures（教学过程）1. Warm-up（热身）1.Greetings with students to activate the learning atmosphere；2.Check the homework of the last lesson(Reciting the new words in Lesson8).2. Presentation/Explanation（呈现/讲解）1.Introduce the theme of the lesson: Can I help you？；2.Show the new words and phrases one by one on the board to let the students read, write and remember it by heart；3.Play an audio to let the students hear the pronunciation of the new words and phrases；4.Demonstrate the usage of sentences in the text, guide students to understand the grammar points；5.Let students listen to and read the text together.3. Practice（练习）1.Pair work exercise: Use the sentence patterns in the text to communicate with each other in role-play；2.Reading comprehension: Ask students to read the text again and answer the questions related to the content；3.Homework Check: Ask students to recite the new words and phrases in Lesson9.4. Summary（课堂总结）1.Ask students to summarize and review the new words and phrases；2.Sum up the key points and difficulties of the lesson；3.Give feedback the learning effectiveness and suggest further learning methods.四、Blackboard Design（板书设计）New words and phrases Sentences in the textHelp Can I help you?Need Yes, I need some helpOutside Let’s go outsidePlease Please come back soon.五、Homework（作业）1.Read the text in Lesson9 fluently；2.Write 5 sentences using the new words and phrases；3.Preview Lesson10.。
Unit2 Can I help you？Lesson9 (公开课)教案
小学英语五年级下精通版Unit 2 Can I help you Lesson 9 教学设计一。
教材分析: 本单元重点学习有关玩具，服装等单词，询问价格，如，How much is it It's …和How much are they They're…的比较教学，用前者带动后者，同时复习数词。
本课在教材中的地位具有承上启下的作用。
1.教学目标[1].学生能够听说认读单词motorbike.jeep.coach.能够在情景中，理解会说会用Can I help you I want to buy a motorbike. How much is it It's eighty-five yuan.[2].学生能够听说读写单词bike .car.bus.taxi .和句子How much is itIt's eighty-five yuan.2.过程与方法:教学过程采用歌曲欣赏，卡片展示法，情景表演法，多媒体课件等。
3.情感态度与价值观:进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣.能积极主动的参与课堂活动，培养学生礼貌待人热情交流的意识。
4.重点:学生能够听说读写单词bike .car.bus.taxi句子How much is it It's eighty-five yuan.5.难点:能够在情景中理解会说Can I help you I want to buy a motorbike. How much is it It's eighty-five yuan.并应用在实际生活中。
二：教学过程1. warm up 热身播放How much is the dog in the window这首歌，学生随着音乐跟唱，将学生带入一个轻松愉快的英语学习气氛。
2.presentation 呈现〔1〕教师呈现9课会话情景图，以猜谜的形式提问学生，说一说Yang Ming想买什么。
Unit2 Can I help you？Lesson9 (公开课)教案(第1课时)
第二课时Unit2 Can I help you Lesson 11-------教学设计一、教学目标：知识与能力：1.能够听、说、认读，并能简单运用以下词语: trousers;以及以下句型: Would you show me that pair of short pants Sure. Here you are.2.能够听、说、读、写并熟练运用以下词语: try，short pants，coat，clothes;以及以下句型: How much are these short pants They're sixty-five yuan.3.能够听、说、认读本单元第11课的会话，并能够围绕购物话题进行简单的对话交流。
此外，人能结合生活实际进行真实表达与交流。
能力目标：1.能够听、说、认读，并能简单运用以下词语: trousers;以及以下句型: Would you show me that pair of short pants Sure. Here you are.2.能够听、说、认读本单元第11课的会话，并能够围绕购物话题进行简单的对话交流。
此外，能结合生活实际进行真实表达与交流。
情感价值：能够听、说、认读本单元第11课的会话，并能够围绕购物话题进行简单的对话交流。
能结合生活实际进行真实表达与交流。
二、教学重难点：1.重点：学习并运用以下句子：Can I help you I want a pair of short pants,please. How much are they They’re sixty-five yuan.2.难点：能用本课的句型在真实的情境中运用交流。
三、教学方法：多媒体教学、互动合作探究、情景教学法。
四、教具准备：PPT课件。
五、授课时数：1课时。
六、教学过程：Step1热身/复习( Warm-up )1)歌曲预热。
播放歌曲Can I help you在欢快的歌声中，师生自然跟唱。
五年级下册英语教案 Unit2 Can I help you？Lesson9 人教精通版 (3)
Unit2 Can I help you? Lesson 9 教学设计【教材分析】本课是精通版五年级下第二单元中的第二课，本册书中的第17页，第九课内容。
本课承接前两课Dick和Dad在玩具店购物情境内容，Yang Ming和妈妈去商场买玩具摩托车，他们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱等。
是培养学生如何用英语购物的能力。
【学情分析】五年级学生有一定的英语基础，有一些基础、简单的语言交际能力，但是他们不善于运用到生活中，所以在一定的语言环境中用英语表达较吃力。
本节课将从购物环境入手培养学生用英语交流的意识，同时让学生利用音标自主学习拼读新单词的能力。
【教学目标】五年级学生有一定的英语基础，有一些基础简单的语言交际能力，但是他们不善于运用到生活中，所以在一定的语言环境中用英语表达教吃力。
本节课将从购物环境入手培养学生用英语交流的意识，同时让学生利用音标自主学习拼读新单词的能力。
【教学目标】1、培养学生朗读、语言交流能力。
2、教学生认读音标，利用音标学生自主拼读新单词：①motorbike②coach③choose3、掌握购物时语言：---What can I do for you?---I want to buy a motorbike.---How much is it?---It’s eighty-five yuan.【教学重点】掌握购物时用的句子结构及新单词的听、说、读、写。
【教学难点】能把本节课学的句子应用到生活中【教学方法】自主学习，寓教于乐【教学准备】多媒体课件光碟【教学过程】一、热身听并跟唱一首英语歌曲。
意图让学生尽快进入学习英语的状况。
二、复习旧知，引入新知。
1,复习上一课学过的单词，课件出示单词及图片T:What’s this? Ss:It’s a…师：利用这些单词造简单对话（课件出示活动要求）---Can I help you? ---I want a… .2,导入新课今天我们继续学习购物3，创设语境了解今天的语言环境。
五年级下册英语教案 Unit2 Can I help you？Lesson9 人教精通版 (4)
Unit2 Can I help you? Lesson9教学设计一、教材分析：人教版（精通）五年级英语下册第二单元第九课二、教学目标1、知识目标:What can I do for you?I want to buy a motorbike.How much is it.It's eighty-five yuan.2、能力目标：培养学生口语交际能力。
3、情感目标：培养学生热爱英语，喜欢学习英语的兴趣。
三、教学重难点：教学重点:听说读写How much is it ? It's eight-five yuan.教学难点:重点句型及单词的运用和拓展。
四、课前准备：1、准备玩具摩托车、玩具汽车、玩具飞机等实物。
2、准备教育课件。
五、教学流程（一）warm-up1、引课：教师播放英文歌《How much is that doggie in the wondow》,引出How much 句型。
2、教师拿起学生的学习用品，问学生How much is it?让学生回答It's five yuan。
（二）Presentation1、教师用白板展示课文图片，引导学生思考几个问题。
Who are they？What are they doing？What does Yang Ming want to buy？How about this one？What does saleswoman say？2、教师用白板出示课文，并泛读课文翻译课文。
3、用白板播放课文，让学生标注出不会的单词的发音以及汉语意思。
4、教师用白板带领学生分句学习课文，并大声跟读。
（对个别句子加强阅读的同时，引导学生在不同的语境中重要的意义）5、教师把学生每三人分成一组，给学生几分钟熟悉课文，让学生分角色朗读课文。
（三）Practise1、根据这张表格并仿照本课对话，编写一段新的对话，并表演出来吧！2、根据这张表格并仿照本课对话，编写一段新的对话，并表演出来吧！（四）Summary教师叫学生总结本文所学内容，引导本课重点所学句型是：—What can I do for you?—I want to buy a motorbike.—How much is it?—It’s eigh ty-five yuan.（五）Homework1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。
五年级下册英语教案 Unit2 Can I help you？Lesson9 人教精通版
Unit 2 Can I help you ?Lesson 9一、内容分析：本单元主要讲解有关购物的相关语言知识，在四年级的英语学习中，学生们已经学会了简单的购物话题的相关语言知识，本节课继续拓展学习如何用英语购物，并初步学会评价商品的款式。
本节课通过设置Yang Ming 和妈妈去商场买玩具摩托车的场景展开对话，引出目标语言“What can I do for you? I want to buy a motorbike. It looks nice.”，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
二、学情分析五年级学生的英语学习积极性较高，学习兴趣比较浓厚，课上大胆发言，能够积极参与教师的教学活动。
通过之前的学习，学生们有了一定的语言基础，能够运用简单的英语进行沟通、交流或对话展示。
通过本单元第7和8课的学习，唤起了学生三年级所学交通工具的回忆，本节课将motorbike作为教学重点，需要注意发音的指导。
通过情境创设，使学生通过本课学习能够掌握并学会运用句型“What can I do for y ou? I want to buy ... .” 在日常购物中进行简单交流。
学生还要初步学会运用“It looks ...” 这一句型评价商品的款式。
三、教学目标：1. 在复习巩固交通工具单词的基础上，学生们掌握新的交通工具“motorbike” 。
通过创设真实生动的购物情景，学生们能够学会运用句型“What can I do for you? I want to buy a ... How much is it? It’s ... yuan.” 进行购物时的英语交流。
在自然的语言交流中，学生们初步学会运用“It looks ...” 这一句型对商品的款式进行简单的评价。
2. 通过多媒体、实物、图片等途径，学生们能积极地捕捉各种资源提供的信息，增强知识的运用能力和语言的实践能力。
从而提高学生学习英语的兴趣。
Unit2 Can I help you？Lesson9 (公开课)教案 (18)
Unit5 Lesson25 教学设计一．教材分析：本单元的地位与作用：本课是本单元的第一课，是购物话题的起始课，为后面的学习起到铺垫作用。
又是对以前的学习内容起到着照应的作用。
因为五年级的学生在四年级第二学期时已经学习过“can I help you What can I do for you I want … I want to buy…〞等语言，那么本单元的教学内容以“购物〞为话题，要求学生们在新的语言环境中复习这些语句，同时学习如何购置商品及接待顾客等。
教学内容：通过解读《课标》，我们知道，语言知识和语言技能都是语言能力的组成局部，不仅教学目标包括知识的掌握和技能的形成，而教学内容也包括掌握语言知识的学习和技能的培养。
因此本单元的教学内容可确定如下：话题：知道本单元的教学内容都是以“购物〞为主题；功能：能够在适当情境中听、说、读、写以下句子，请求观看商品及答复的语句：Can I have a look at this lamp Can you show me those trousers Yes, here you are.询问价格及答复的句子：How much is it It’s 85 yuan. How much are the sandals They’re 65 yuan.售货员与顾客之间的问答： Can I help you I want ....Sure ，here you are. What can I do for you I want to buy ....教学目标：依据《课程标准》，根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语运用能力。
而听说读写等语言技能是综合语言运用能力的重要根底，通过对《课程标准》中二级总体目标及二级技能目标的理解，我把本单元的三维目标确定如下；1．知识与技能：通过图片或实物的提示，在老师的帮助下，复习数字类的单词，拓展服饰类的名词，学习常见的表示日用品的名词，并能在较真情境中灵活运用词语；能根据简单的拼读规律，读出单词，如：lamp,soup,tape,等，并掌握这些单词的发音，能够正确说唱chant，熟悉元音字母组合的发音，要求发音准确清晰。