十一课自我保护
远离危险拒绝侵害的说课稿
《远离危险，拒绝侵害》说课稿大家好，我要说课的框题是教科版七年级下册第十一课《自我保护》的第一节《远离危险，拒绝侵害》。
接下来我将从九个方面对这一节的内容进行分析。
一、说教材《远离危险，拒绝侵害》这一节是第十一课《自我保护》的开始，在经过学习第十课《谁为我们护航》中的家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护后，教材在十一课又安排了《自我保护》这一课，目的是让学生也明白自我保护的重要性和必要性。
因为家庭、学校、社会和司法的保护是对青少年的外在保护，而自我保护则是内在的，在青少年的健康成长中显得更为重要。
（教师要备好一节课，除了要把教材内容理解透彻，还要了解学生的认知结构和心理特征，所以第二点就是说学情。
）二、说学情。
现在的青少年学生正处于长身体、长知识的重要阶段，对许多的事情都充满了好奇心，但由于各方面的不成熟，他们难以辨别是非真假，缺乏自我保护的意识和自我保护的能力，所以这自然而然地使他们成了不法分子侵害的对象。
很多时候，青少年学生往往是因为缺乏自我保护的意识和能力而受到伤害。
为了青少年学生的健康成长，教会他们学会自我保护是非常重要的。
三、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标。
1、知识目标：指导学生增强自我保护的意识和自我保护的能力。
2、能力目标：通过课堂教学，使学生掌握日常生活中一些自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。
3、情感态度目标：通过了解社会上存在的各种各样的危险及其对青少年学生的危害，使青少年学生要有一种危险意识，充分认识到学会自我保护的重要性。
（在认真分析了教材和学情的基础上，我确定了本节内容的教学重难点。
）四、说教学重难点1、教学重点：掌握自我保护的方法和技巧，面对侵害时要勇敢地、机智地去反抗侵害。
把其确定为教学重点的依据是：现今的青少年学生大多数是独生子女，自我保护的意识和能力弱，面对侵害时往往不知道该怎样去避免、反抗，所以就把这一点作为本节的重点。
第十一课 自我保护
【教学内容】第十一课自我保护【教学目标】1、了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，初步了解这些行为所应承担的和社会责任。
2、学会分析权益遭受侵害的案例事例，增强自我保护意识，选择适合自我的保护途径。
【教学重点】培养识别危险和诱惑的意识。
【教学难点】培养识别危险和诱惑的意识。
【教学过程】一、复习提问：（3－5分钟）1、保护未成年人的法律？2、对未成年人实施的四种保护？二、揭示目标（3-5分钟）1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。
⑴、试举出成长中的不良诱惑⑵、认识这些不良诱惑的危害2、保护自己的基本常识：3三、学生阅读课本，初步熟悉教材。
（3-5分钟）四、新授：（20-25分钟）1、成长中的不良诱惑及其有什么危害。
⑴、试举出成长中的不良诱惑（出走、吸烟、攀比……）⑵、认识这些不良诱惑的危害反思：我们从这个案例中可以吸取哪些教训？P852、保护自己的基本常识：（不要置身于危险地带、保持距离、不随便透露个人信息……）（P87：补充：记住对方相貌特征、及时报警……）｛帮助、告诉（报警）……｝（面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害。
）师：敢于、善于斗争。
阅读P88“如何应对灾难性危机”后出几个题目让学生讨论：师：如何防止①被绑架②敲诈勒索③欺骗利诱④被拐卖……五、练习。
（10分钟）①练习册P92 身临其境②课本P86讨论。
六、小结本课内容。
（3－5分）意识―――预防―――敢于、善于斗争。
【板书设计】第十一课自我保护1、家庭、学校、社会、司法保护为青少年提供了必要的外部条件，要使自己的身心和合法权益得到根本保护，关键是靠自己。
青少年要树立安全意识、学会自我保护，学法、知法、用法，用法律武器保护自己的合法权益。
2、怎样做到远离危险，拒绝侵害？（1）树立安全意识，远离危险环境是青少年自我保护的重要措施。
3、当我们遇到危险时：（1）要敏锐地洞察全局，清醒地判断事件，仔细地分析疑点，保持镇静，树立摆脱困境的必胜信心（2）要客观估计形势，采取灵活机制的自卫措施，如果没有被人可以依靠，我们要运用自己的智慧和能力，尽一切可能摆脱困境。
教科版思品七下第四单元第11课自我保护课件PPT
第一关
火眼金睛识危险 勇敢机智拒侵害
拿钱来！
小维遇到了什么
危险？面对这种侵害
他应该怎么办？
勇敢机智
拒绝侵害
小 维
第二关
第二关
灾难危机正当头 学会求救和自救
当火灾发生时， 我们应该怎样 求救和自救？
青少年怎样才能使自己的身心和合法权益 得到根本保护？
家庭、学校、社会与司法保护为青少年 的健康成长提供了必要的外部条件，要 使自己的身心和合法权益得到根本保护， 关键靠我们自身的努力，即树立安全意 识、自我保护意识；学法、知法、用法， 学会运用法律维护自己的权益
青少年处于一个特殊成长时期，阅历相对简单，社会 经验不够丰富，鉴别是非的能力也较弱，比较容易受到自 然灾害、意外事故和社会不良行为的伤害，尤其需要强化
C 自我保护。学习掌握自护知识：（ ）
A.有助于迈好人生的所有步骤； B.有助于增强与违法犯罪作斗争的恒心； C.有助于在犯罪侵害发生时保护清醒的头脑，临危不惧； D.有助于运用一切手段和犯罪分子作斗争。
想象一下接下去可能发生什么事？
故事续二:小凯文一进门,立即被人用橡
皮膏封住了嘴巴,另一个人还想用绳子 将其捆住。他本能地挣扎了一下,得到 的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血, 他摸了摸下巴,还好,牙齿还在!这一巴掌 可把他打醒了。他明白这个广告是骗人 的陷阱……
分组讨论：此时凯文最忌讳的是什么心 理，为什么？最最需要的是什么心理？ 怎样才能做到？
违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。中学生与
其斗争，应该（B）
1）讲究智斗，不要硬拼 2）记住歹徒相貌、了解歹徒的去向 3）及时拨打“110”报警电话 4）设法稳住歹徒 5）勇敢地与歹徒拼到底 A.1）3）4）5） B.1）2）3）4） C.2）3）4）5） D.1）2）3）5）
教科版思想品德七下第十一课1、远离危险,拒绝侵害
生成性活动：
多媒体课件创设问题情境：
1、走进生活、远离危险
少女小雨迷上网上聊天，在网吧聊到半夜才回家。她也约见过网友，一个男约她去他家见面，她就去了。开始有点怕，后来还是经不住好奇，见了面却很失望。网友在网上说自己英俊潇洒，网聊时也很幽默风趣，可是见了面却发现他又矮又胖，连话都说不利索。问她还会不会跟网友见面，她说：“看吧，如果有谁激发我的好奇心，也许还会去。”
教学重点、教学难点：掌握求救与自救的方法。社会是复杂的，生活也是复杂的。在我们的生活和社会中，有好人，也有坏人，有好事也有坏事。求救和自救是我们必须掌握的生存手段。当我们遇到危险时，要敏锐的洞察全局，清醒的判断事件，仔细的分析疑点，保持镇静，树立摆脱困境的必胜信心。客观的估计形势，采取灵活机制的自卫措施，注意运用法律武器保护自己。如果没有别人可以依靠，我们要运用自己的智慧和能力，尽一切可能摆脱困境。这对未成年人的健康成长是非常重要的，因此掌握求救与自救的方法是本课的重点。
学生的困惑：未成年人求知欲强，对家庭、学校以外的世界充满好奇。但他们缺乏社会经验，分辨是非善恶的能力比较差，自我控制力欠缺，因此很容易受到不良诱惑的影响；另一方面，未成年人生活的社会环境复杂多变，他们的生活阅历和应变能力有限，很容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
实际难点：学生通过自主学习可以掌握80%以上的自我保护的方法和技能，但在实践中的应用，应该还需要进一步磨练，临场应变能力偏低。
2、通过查阅资料、上网搜索、咨询法律专业人士等途径，积累相关法律知识。
3、查找青少年求救和自救的方法，收集未成年人自我保护的案例、图片、音像资料。
学生准备：
1、预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。
六年级上册心理健康课件-第十一课 学会自我保护—身体“红绿灯”｜北师大版
明确拒绝叔叔； 暂时到其他亲戚家住； 给父母打电话。
——
联 系 寻实 找际 智， 慧拓 展 延 伸
出谋划策
场景三：小娟父母亲不在家，一个 熟悉的叔叔突然来访，闯入了小 娟的红灯区，让她感觉不舒服。 事后威胁她不能告诉别人，小娟 应该怎么办？
智慧小锦囊：
告诉信任的大人，让大人来帮助 她解决问题。
——
出谋划策
联 系 场景一：课间游戏，芳芳和同学 寻 实 玩得正开心，突然一个调皮鬼跑 找 际 过来掀看她的裙子，芳芳该怎么 智 ， 办？ 慧 拓 智慧小锦囊： 展 拍开他的手，告诉他：“我不喜欢 延 你这样做。” 伸
——
联 系 寻实 找际 智， 慧拓 展 延 伸
出谋划策
场景二：小林的父母有事回老家， 小林暂时和叔叔住在一起。可是 这几天,小林发现叔叔总是把一些 不健康、不文明的刊物摆在桌上， 而且暗示小林看，小林该怎么办？
设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些 部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰 触的呢？ 那接下来同学们根据课本中心语心声内容画 一幅自己性别的简单图画，分别用彩笔标出 红黄绿区域也就是禁区，危险区，安全区三 部分，每组画一幅。
分
请同学们观察各组完成的图片哪里相同， 又有什么不同。
享
注意事项：
每个人的黄灯区、绿灯区可能不
学会自我保护 —身体“红绿灯”
游戏激趣，导入新课
热身活动——都是好朋友
游戏规则
1. 请同桌的两位同学面对面站立，双手拉在一起。
2. 双方面带微笑，大声说：“我是I，你是you，见面 问好说hello，我俩成为好朋友。我们都是好朋友， 耶！”
游戏规则
老师发出指令， 同学相互做出教师 所说的动作，如果 谁感到别扭或不想， 拍拍你的肩、搭搭你的 背、拥抱一下，你会怎 样？ 如果是朋友那些 接触是友善的，哪些接 触是不友善的呢？
第十一课突发事件地自救与互救
第十一课突发事件的自救与互救一、怎么拨打120医疗急救120温馨小贴士（1）拨通急救后，如果因为紧不知道要说什么，没关系，只要正确回答接警员的问题就可以了。
（2）不要先挂断，接警员告诉你可以挂时，你再挂断。
（3）各种报警都是免费的，投币、磁卡等公用均可直接拨打。
（4）拨通后，应说清楚病人所在地址、年龄、性别和病情。
如不知道确切地址，应说明大致方位，如在哪条大街、哪幢标志性建筑物附近等。
（5）尽可能说明病人典型的病情，如肚子疼、意识不清、吐血、呕吐、呼吸困难等。
（6）尽可能说明病人患病或受伤的时间。
（7）如意外伤害，要说明伤害的性质，如触电、爆炸、塌方、溺水、火灾、中毒、交通事故等，报告受害人受伤的身体部位等有关情况。
（8）尽可能说明您的特殊需要，并了解清楚救护车到达的大致时间，准备接车.二、遇到紧急情况，请拨打110同学们，当你们发现刑事、治安案件或危及人身财产安全时，要立即拨打110报警。
当拨通急救后，要向接警人员讲清楚以下情况。
（1）在什么时间、什么地点发生了什么事情。
要说清准确的地点，如某区某大街的某处、门牌号等。
（2）如有歹徒行凶，要尽量说清楚歹徒的人数、特征，凶器，乘坐的交通工具等。
（3）报警人的、。
（4）要保护好现场，以便民警赶到现场提取痕迹、物证。
（5）未成年人遇到刑事案件、治安案事件时，应首先保护好自身安全。
紧急报警110三、怎么拨打119火灾报警119温馨小贴士（1）打报警时一定要沉着冷静，务必把该报告的事情说清楚。
（2）拨通报警后应该先问：“请问是110（或119、122）吗？”在确认自己没有打错后，再报警。
如果中有语音提示，要按其要求选项进行操作，最终达到报警目的。
（3）如果歹徒正在行凶，打报警时要注意隐蔽，别让歹徒发现。
避险逃生篇：一、地震：室避震口诀：保持镇静别慌，坚固小间往里藏。
手抓靠垫保护脑，赶快贴紧承重墙。
拔掉电源关煤气，禁止靠近玻璃窗。
双手抱颈带口罩，听从指挥离现场。
新人教版八年级上册 道德与法治 第十一课 自我保护 【省市级一等奖】优质课
4.勇敢向侵害者说“不”的原因？（青 少年面对侵害时，应该怎么办？）
（1）勇敢向侵害者说“不”的原因： p87第一段。 （2）机智地求助他人，巧妙周旋，趁 机逃脱险境。 （3）记住不法分子的相貌特征和去向， 事后及时报案，或拨打“110”电话报 警。
10
5.如何学会求救和自救？（求救和自救 的原则和方法）
要的外部条件，要使自己的身心和合法权益得
到根本保护，关键靠我们自身的努力，即树立
安全意识、自我保护意识；学法、知法、用法，
学会运用法律维护自己的权益
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2.本85页顺数第二段“危险的离家ww出w.1ppt走.com ”LOG并O 回答下列的问题：
初三学生戴琳和李丽离家出走，在去长沙 的火车上认识了一名陌生男子。在男子的花言 巧语下，她们被骗到长沙市宁乡县城，随后被 该男子卖到了福建省，并被迫卖淫。
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不要以为我还是不懂事的小孩 我的成长比你想象中还要快
对谁的依赖 不如把本领学来 让平安总与我同在
未来 未来 保护自己就是保护未来 未来所有危险都能让我抛开
不让自己受到伤害
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打开门窗呼救。如有电话，应迅速拨打
“119”报火警，准确地说出火情发生的
地点，在必要时还要外出引导消防车到达
火情发生地。
② 要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏
身前进，不得乘坐电梯，（如果地势、楼
层较低可撕碎床单做成长布条、绑在窗户
上，并沿着下水道逃生）。
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（2）如是楼房火灾
1.争取从楼道逃生。先用手背碰一下金属的门扶 手，看它烫不烫，或打开一条门缝，看看外边是 否有烟进来。若门扶手不烫手或无烟进来，说明 可从楼道走出。切记开门观察外面动静时，一定 要用脚抵住门的下方，然后再打开一条小缝，以 免门外的热气流把门冲开。 2.从窗户或阳台逃生。若楼道已浓烟滚滚，要迅 速将门关好。如果楼层不高，或楼下有承接的物 体，可考虑从窗户跳下。也可把被单等随手可拿 的东西连结成长绳，拴系在结实的东西上，沿绳 爬下。若需破窗逃生，可用椅子砸碎玻璃，把散 落的玻璃碎片弄掉，再爬出。
思想品德七年级下册第十一课自我保护第一课时导学案
第十一课自我保护1班级姓名【学习目标】情感、态度、价值观目标：增强自我保护意识能力目标：学会分析权益遭受侵害的案例事例，选择适合自我的保护途径知识目标：了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，初步了解这些行为所应承担的社会责任；【学习重点】培养识别危险和诱惑的意识【学习难点】培养识别危险和诱惑的意识【学法指导】（阅读并熟悉教材８５—８９页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。
）一．自主学习：1．要使自己的身心及合法权益得到根本保护，最关键的还要靠，即树立安全意识、自我保护意识，学法、知法、用法，学会运用法律维护自己的权益。
2．树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，，是维护自己的合法权益、保障自己健康和安全的。
3．向侵害者说不，就是在维护自己的权益；向侵害者说不，就是在，因为坏人最怕被人发现，最怕。
4．当我们遇到危险时，能够有效地是至关重要的。
二．合作探究：1、青少年应怎样进行自我保护？2、如何应对灾难性危机３．材料分析题：“六一”前夕，某电视台特地为单独在家的未成年人制作了一期《不要开门》的电视专题节目。
在节目中，工作人员乔装改扮成“送货员”，带着礼物来到一些孩子的家门口，“引诱”孩子开门。
结果显示，半数孩子表现良好，对“送货员”的“百般诱惑”要么不予理睬，要么隔门应答，另外一半孩子的表现则令人担心，他们不但引“狼”入室，还带着“送货员”逐个房间参观。
节目播出后，引起了人们的普遍关注。
（1）近半数的孩子为什么经不住“百般诱惑”（2）你从这个事例中受到什么启发？三．展示交流，精讲点评四．收获展示，归纳知识结构五．当堂检测1、为了测试一下现在儿童的自我保护意识和能力，某报记者亲自设局“拐骗”儿童。
结果发现：85％的儿童轻信对方，愿意跟对方走；10％持怀疑态度，不跟对方走.这说明( )①未成年人生活经验不足，辨别是非的能力不强②未成年人不明是非善恶③未成年人应增强自我保护意识，提高自我保护能力④未成年人需要法律给予特殊保护A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④2、一天晚上，小兰的妈妈送奶奶去了医院，爸爸上夜班还没回来。
部编版道德与法治一年级上册教学课例《11.别伤着自己》第一课时优秀教学设计
部编版道德与法治一年级上册教学课例11.“别伤着自己”第一课时教学内容：一年级上册第三单元第十一课教材分析：《别伤着自己》是《家中的安全与健康》单元里的第3课。
在日常生活中，危险无处不在，儿童意外伤害事故屡见不鲜，皆因儿童缺乏安全防范意识和自我保护能力。
所以，让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，提高自我保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
《品德与生活》课程标准对于新入学学生的自我保护意识和能力培养有明确要求。
《课程标准》的课程目标中，提出了需引导和帮助学生学会“掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”。
课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”，第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
不到危险的地方去玩，避免意外伤害”。
由此，教材设置了指导学生提高居家和外出安全意识的话题，引导学生初步形成自我保护能力，学会一些自护自救的方法。
《别伤着自己》一课侧重让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，是单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。
学情分析：一年级的学生因为年龄小的原因，对家庭安全的相关知识了解得比较少。
他们生性活泼好动对什么都很好奇，都想去看看、摸摸，可由于年龄的特点不能准确判断是否存在危险。
加上长期受到家长的过度保护，使他们缺乏自我保护的尝试，而且自我保护的意识和能力薄弱，容易受到意外伤害；也有些家长忙于干活，没有更多的时间和精力来照管孩子，更何况学校、家庭、工地等场所存在的不安全因素很多，以至于儿童意外伤害事故非常多。
所以对学生进行相关的安全教育就格外的重要。
教学目标：1.初步了解日常生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性；2.了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等，提高自我保护能力；3.知道基本的紧急求助和自救办法；4.鼓励学生遇到问题时，积极想办法解决。
11别伤着自己(教案)一年级上册道德与法治 部编版
人教五·四学制2011课标版（部编）《道德与法治》一年级上册第三单元别伤着自己11．别伤着自己活动目标1.初步了解日常生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性，形成安全意识。
2．了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等，提高自我保护能力。
3.知道基本的紧急求助和自救的办法。
4.鼓励学生遇到问题时，积极想办法解决。
学情分析：现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
家用电器、宠物等方面潜在的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本节课的目标。
活动重难点：1.了解家庭生活中的不安全因素，让学生认识注意安全的重要性。
2.学习防范意外伤害的基本要求，进一步发展学生自我保护的意识与能力。
活动准备：小贴纸活动课时：第一课时：认识危险，防范于未然，形成安全意识。
第二课时：搜集交流急救小方法，提高自我保护能力。
第一课时活动过程一、视频导入揭示课题。
师：同学们，今天啊，可是一个特别的日子，老师想带大家去小动物们家做客，你们想去吗？那我们一起来看一下小动物们都在家做些什么？（看视频）师：同学们看完这个视频你们觉得在家会有危险吗？师：确实在家里会有很多的危险，所以我们一定要时刻保护好自己，千万别伤着自己。
今天我们就来学习第十一课别伤着自己。
（板题：别伤着自己）二、明理践行活动一：说说家里的危险事儿1、师：那想一想你们平时在家里有因为什么事情而让自己受伤的？现在同学们四人小组一起交流说说家里的危险事，认识在生活中有哪些危险？（板书：认识危险）2.教师请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
3．你们交流得真多啊，但是老师发现同学们在家里还有这些危险，我们一起来看看。
(出示班里同学在家危险行为的照片)小结：同学们，我们虽然生活在温暖舒适的家里，但是如果一不小心，也会让自己发生危险的状况，除了刚才我们看到的以外，还有如磕伤、撞伤、烫伤等等。
六年级上册心理健康教案-第十一课学会自我保护
六年级上册心理健康教案-第十一课学会自我保护【教学目标】1、知识与技能：了解自我保护的概念及技能2、情感态度：培养学生自觉保护自己的情感态度3、价值观：以法律和伦理道德为标准，培养学生正确的价值观【教学重点】1、了解自我保护的概念2、掌握自我保护的技能【教学难点】1、培养学生自觉保护自己的情感态度2、以法律和伦理道德为标准，培养学生正确的价值观【教学方法】1、情感教育法2、案例教学法3、小组合作学习法4、讲授法【教学过程】1、导入老师以学生们的安全为出发点，引导学生思考什么是自我保护，以及自我保护的重要性。
2、输入a、了解自我保护的概念。
b、掌握自我保护的技能。
c、认识危险的信号。
d、规划应对策略。
3、提高老师给学生上一些小组合作学习或案例教学的题目，以培养学生的团队协作能力和思考问题的能力。
4、训练a、让学生分组配合，相互揭示危险信号并互相讨论应对策略。
b、在训练过程中，老师应时刻提醒学生要时刻保持警觉。
5、反馈老师根据学生的表现对学生进行评价，鼓励优秀表现，批评不足表现，并引导学生进一步完善自我保护的能力。
6、总结让学生总结今天的学习经验，反思自己哪些做得不够好，以及今后要加强哪些方面的努力。
同时提醒学生，无论何时何地，都要时刻保持警觉，并养成好习惯，保护自己的安全。
【板书设计】自我保护1、了解自我保护的概念2、掌握自我保护的技能3、认识危险的信号4、规划应对策略【教学反思】本课通过对“自我保护”的讲解和学习，使得学生们了解到了自我保护的概念和技能。
同时，本课还在小组讨论和案例学习中促进了学生们团队协作和思考问题的能力。
在训练过程中，通过“揭示危险信号并讨论应对策略”的形式，对学生进行实际操作训练，提高学生的自我保护能力和判断能力。
总之，本课通过教育学生了解并掌握自我保护的概念和技能，以及提高学生自我保护的意识，培养正确的价值观和情感态度。
立足于当下，心理健康教育已经成为教育教学中不可或缺的一部分，自我保护技能更是其中的重要一环。
[精品]远离危险,拒绝侵害”教学设计.doc
![[精品]远离危险,拒绝侵害”教学设计.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/2e5b6c308bd63186bdebbc96.png)
教科版《思想品德》七年级下册第十一课《自我保护》之一“远离危险，拒绝侵害”教学设计教学内容本课是教科版七年级下册第四单元《我们的权益》中的最后一课。
学习了前两课《少年的权利》、《谁为我们护航》，明白了少年享有的各种合法权益，靠谁来保障这些合法权益，接下来就是学习怎样《自我保护》教学目标1、情感、态度、价值观目标:引导学生体验自我保护的重要性和必要性，形成识别危险和诱惑的意识。
2、能力目标:引导学会识别和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
3、知识目标:引导学生了解身边存在青少年侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性教学重点培养识别危险和诱惑的意识教学难点学会认识和判断面临的不法侵害教学策略及方法本节先利用儿歌激发兴趣、导入新棵，再讨论分析各种案例，通过相关练习引导学生提高警惕，增强识别和判断各种危险和诱惑的意识，提高自我保护意识。
教具准备CAL课件教师活动学生活动设计意图一激趣导入1激趣(1)播放《小兔子乖乖》后提问：歌中的小兔子说“妈妈不回来，谁来也不开”，它这样做对不对？为什么？C2)展示报道内容2导入在复杂的社会生活中，我们可能会受到来自方方面面的侵害。
今天我们就一起来探讨如何防范侵害，即怎样进行自我保护。
3出示课题欣赏儿歌《小兔子乖乖》学生说看法谈感受听儿歌，谈儿歌，意在激发好奇心，为引入新课搭桥。
触目惊心的数字，让学生意识到重视安全和自我保护的重要性二检查预习探究新知出示习题巡堂指导1阅读P85材料《危险的“离家出走”》，反思：我们从这个案例中可以吸取什么教训？2分组讨论问题3结合P86、P87,生活中你还知道哪些类似的事、还有哪些值得警惕的事？有什么避免侵害的好办法？说出来与大家分享。
分组讨论解决生活问题，意在促进生生之间、师生之间的合作精神，更重要的是从这些生活实例中明白了如何远离危险，拒绝侵害三课堂小结通过刚才的学习，我们懂得了强化安全意识，远离危险环境是自我保护的重要措施，还要掌握远离危险的方法。
六年级上册心理健康说课稿-第十一课 学会自我保护｜北师大版
六年级上册心理健康说课稿-第十一课学会自我保护｜北师大版一、引言上一节课我们讲了如何有效应对挫折和困难。
这次课我们将会讲到学会自我保护，是一个非常实用的技能，它在我们生活的各个方面都能够得到应用。
二、正文1. 自我保护的定义什么是自我保护？自我保护意味着为自己寻求并维护安全和稳定，而不是危险和伤害。
当你学会了自我保护，你将会具备一定的安全意识和掌握一些应对紧急情况的技能，进而使你在遇到一些危险和不安全的事情时可以有效自救。
2. 学习自我保护的重要性在我们的日常生活中，随着城市的不断发展，各种安全隐患也随之而来。
不管是在校园还是在社会中，都难免会遇到一些不安全的事件。
比如：山区的小朋友常常遇到忽然冒出来的野狗或是心怀不轨的陌生人；城市中的小朋友随时会发生车祸或其他事故；校园中也会出现体育意外等伤害事件。
学会自我保护不仅能有效降低遇到不安全事件时所承担的风险和危害，同时也能够提高自己的安全意识，让自己的生活更加稳定。
3. 如何学习自我保护要提高自我保护能力，需要掌握基本技能，其中一些技能包括：•健康和体育锻炼：强身健体可以帮助我们抵御疾病、增强身体素质，这也包括了紧急情况下的一些运动应对能力，如跑步、跳跃、攀爬等等。
•学会基本急救：我们不可能避免所有的伤害和意外事件，可以提前学会一些基本的急救措施，比如包扎伤口和拨打急救电话。
•警惕周围环境：我们应该时刻保持警思和警惕心，观察周围环境进行预警，例如找出周围的出入口和安静的地方，以便在发生危险事情时寻求更好的帮助和保护。
•学会自我防御：当我们处于不安全的环境中时，需要学会自我防御。
武术、泰拳、柔道等这类运动能够训练我们的判断力和自我防御能力，对于危险时的自救也非常有帮助。
4. 遇到危险时该怎么做当你感到遇到了危险，应该立刻想到如何自救。
下面是一些基本的处置方式：•保持冷静：在危险中保持冷静是非常关键的。
•想办法寻求帮助：看看能否找到周围的人提供帮助。
•避免直接冲突：如果你遭遇陌生人攻击，你需要避免与他直接对抗。
六年级上册心理健康教案-11《学会自我保护》 北师大版
《学会自我保护》教学目标：1. 让学生了解自我保护的重要性，提高安全意识。
2. 培养学生遇到危险时冷静应对的能力。
3. 教授学生一些基本的自我保护方法和技巧。
教学重点：1. 自我保护的重要性。
2. 遇到危险时冷静应对的能力。
3. 基本的自我保护方法和技巧。
教学难点：1. 让学生理解自我保护的重要性。
2. 培养学生遇到危险时冷静应对的能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于自我保护的案例，引起学生对自我保护的关注。
2. 学生分享自己曾经遇到过的危险情况，讨论如何应对。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解自我保护的重要性。
2. 学生总结自我保护的方法和技巧。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解自我保护的重要性和方法。
2. 教师举例说明如何应对不同的情况。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的经验和看法。
2. 每组派代表进行汇报，总结讨论结果。
五、实践演练（10分钟）1. 教师组织学生进行模拟演练，让学生实际操作自我保护的方法和技巧。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己在自我保护方面的不足之处，并提出改进措施。
教学延伸：1. 学生回家后，与家长一起讨论自我保护的方法和技巧。
2. 学生参与学校组织的自我保护主题活动。
教学评价：1. 学生对自我保护的重要性的理解程度。
2. 学生遇到危险时冷静应对的能力。
3. 学生掌握自我保护方法和技巧的情况。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整节课的核心环节，涉及到学生对于自我保护知识和技能的掌握。
以下对教学过程进行详细的补充和说明。
一、导入（5分钟）在这一环节，教师通过讲述一个关于自我保护的案例，可以激发学生的兴趣，引起他们对自我保护的关注。
案例可以选择与学生生活密切相关的事例，如遇到陌生人的搭讪、网络安全等。
年幼儿园大班安全公开课教案《自我保护》
年幼儿园大班安全公开课教案《自我保护》一、背景介绍年幼儿园大班孩子正处于探索世界、认知能力逐渐发展的阶段。
在这个阶段，小学生如何保护自己，防止受到伤害是一个十分重要的话题。
为了提高儿童的自我保护意识和技能，必须通过安全教育引导孩子们认识危险，学会自我保护，提高安全防范意识，让他们在意外发生时能够自我保护，及时脱离险境。
二、教学目标1.了解什么是自我保护，明确自我保护意义；2.了解常见的安全隐患，学会如何避免受伤；3.学习简单的自救方法，提高应急处理能力；4.锻炼孩子的自我保护意识，能主动辨别安全和危险。
三、教学内容1. 什么是自我保护•自我保护的定义•为什么需要自我保护2. 常见安全隐患及避免受伤方法•安全隐患包括：火灾、电器伤害、交通危险等•学习安全的行为举止，避免危险事件发生3. 自救方法•火灾逃生方法•电器意外处理•交通安全规范4. 提高自我保护意识•灾害应急演练•日常生活中的安全隐患识别•实践：模拟火灾逃生、模拟交通安全场景等四、教学准备1.PowerPoint教学课件2.模拟安全场景道具3.关于安全知识的图书、故事书4.安全应急处理道具五、教学方法1.教师讲解2.图书、故事书阅读3.情景教学4.学生互动讨论5.模拟演练六、教学过程1.开场白2.引发思考：为什么我们需要自我保护？3.教师讲解自我保护基本知识4.学生分组讨论常见安全隐患及避免受伤方法5.模拟安全场景，进行自救方法实践6.回顾总结7.课堂互动问答七、课后作业1.家长配合一同检查居家安全隐患2.向家长讲解学习内容，提高家庭安全防范意识八、教学反思通过本次安全公开课教学，学生对自我保护有了更深入的了解，掌握了一些简单的自救方法，增强了意识。
同时，建议在之后的教学中增加实践环节，切实让学生在模拟场景下操作，进一步提高应对紧急情况的能力。
以上为《自我保护》安全公开课教案的内容，希望能够助您有效引导幼儿园大班学生学好相关知识。
六年级上册心理健康教案-11《学会自我保护》 北师大版
六年级上册心理健康教案-11《学会自我保护》教学目的1.了解自我保护的概念、意义和方法；2.掌握解决遇到危险和突发事件时的自我保护技巧；3.培养学生自我保护的自觉性和能力。
教学重点1.自我保护意识的培养；2.预防和应对突发事件的技能训练。
教学难点1.如何正确应对突发事件；2.如何培养自我保护意识。
教学内容和方法教学内容1.自我保护的概念、意义和方法；2.如何预防和应对突发事件；3.学生自我保护的自觉性和能力。
教学方法1.演示法：通过演示案例和模拟情境，让学生感受到危险时的紧张和应对方式；2.讲解法：通过讲解自我保护的基本理念和技巧，让学生形成正确的自我保护意识；3.讨论法：通过讨论危险和突发事件的解决方法，让学生思考和参与其中，培养学生自我保护的自觉性和能力。
教学步骤第一步：导入简要介绍本节课的主题和目标。
第二步：引入案例通过演示案例，让学生感受到危险时的紧张和应对方式。
第三步：讲解基本概念介绍自我保护的基本概念和意义，让学生形成正确的自我保护意识。
第四步：解决技巧讲解讲解预防和应对突发事件的技巧和方法。
第五步：讨论与演练通过团体讨论和情境演练，让学生思考和参与到自我保护的实践中来。
第六步：总结反思让学生总结本节课所学内容，并让学生反思自己的自我保护能力，如何在日常生活中加强自我保护意识。
教学反思本节课通过讲解自我保护的基本概念和技巧，以及演示案例和情境演练的方式，让学生更加深入地了解自我保护的意义和方法。
在引导学生通过团体讨论和反思，培养学生自我保护的自觉性和能力。
整个课堂氛围活跃，学生互动性强，达到了预期的教学效果。
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过关收获
我们的权益受到侵害后， 我们的权益受到侵害后，要善于 同侵权行为作斗争， 运用法律武器同侵权行为作斗争， 维护自己的合法权益。 维护自己的合法权益。 是最权威、最有效、 诉讼是最权威、最有效、最正规 和最终的维权途径。 和最终的维权途径。
自 护 宝 箱
第四单元
我们的权益
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第十一课
自我保护
济南五中 张 莹
警 示 录
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流星雨之夜，北京市14岁的女中学生马雯看完流星雨 流星雨之夜，北京市14岁的女中学生马雯看完流星雨 14 在回家的路上遇到了自称是联防队员的庞某。 后，在回家的路上遇到了自称是联防队员的庞某。庞某以 马雯没有学生证为由，要带她去派出所。 马雯没有学生证为由，要带她去派出所。马雯看到庞某身 穿保安制服，手拿警棍，便信以为真，跟着他上了出租车。 穿保安制服，手拿警棍，便信以为真，跟着他上了出租车。 几天后，警方在一所公园里发现了马雯的尸体。 几天后，警方在一所公园里发现了马雯的尸体。 庞某被捕后交待：他将马雯带走的路上， 庞某被捕后交待：他将马雯带走的路上，曾不只一次 但马雯并没有呼喊求救。 地遇到行人，当时他心里很紧张，但马雯并没有呼喊求救。 事后据那位出租车司机说： 小姑娘死得太可惜了！ 事后据那位出租车司机说：“小姑娘死得太可惜了！当时 她是自己开门上的车，一路上也没有向我求救， 她是自己开门上的车，一路上也没有向我求救，否则我肯 定会帮助她的！” 定会帮助她的！
自护训练营
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闯 关 规 则
1 2 3
每一关得分最多的小组, 每一关得分最多的小组 在下一关有权优先选题。 在下一关有权优先选题。 每组评一名“自护智多星” 每组评一名“自护智多星”; 获胜的小组将得到神秘宝箱。 获胜的小组将得到神秘宝箱。
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LOGO 不要以为我还是不懂事的小孩
我的成长比你想像中还要快 对谁的依赖 不如把本领学来 让平安总与我同在 未来 未来 保护自己就是保护未来 未来所有危险都能让我抛开 不让自己受到伤害
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你会保护自己吗
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未成年人健康成长自我保护最重要！ 未成年人健康成长自我保护最重要！树立 安全意识、增强自保能力，依法维权要记牢！ 安全意识、增强自保能力，依法维权要记牢！ 侵害发生前： 侵害发生前： 远离危险，拒绝侵害，提高警惕要做到； 远离危险，拒绝侵害，提高警惕要做到； 侵害发生时： 侵害发生时： 学会求救，善于自救，勇敢机智不可少； 学会求救，善于自救，勇敢机智不可少； 侵害发生后： 侵害发生后： 寻求帮助，维护权益，法律武器效果好！ 寻求帮助，维护权益，法律武器效果好！
LOGO 第 二 关 灾难危机正当头 学会求救和自救
LOGO 第 二 关 灾难危机正当头 学会求救和自救
LOGO 第 二 关 灾难危机正当头 学会求救和自救
过关收获
当我们遇到危险时，有效地求救和自救 当我们遇到危险时，有效地求救和自救 至关重要。求救和自救的原则和办法： 至关重要。求救和自救的原则和办法： ①意志坚强。②保持镇静。③判断明确。 意志坚强。 保持镇静。 判断明确。 ④把握时机。⑤保存实力。⑥及时求救。 把握时机。 保存实力。 及时求救。 大声呼喊。 ⑦大声呼喊。
哪些机构和 小林是通过哪些机构 哪些方式使 小林是通过哪些机构和哪些方式使 自己的权益得到法律保护的？ 自己的权益得到法律保护的？
LOGO 第 三 关 合法权益侵害后 依法维权途径多
如果我们的权益受到侵害， 如果我们的权益受到侵害，哪些机构能向我们 提供法律帮助？我们又该如何依法维权呢？ 提供法律帮助？我们又该如何依法维权呢？
提供法律服务的主要机构有： 提供法律服务的主要机构有： 律师事务所、公证处、 律师事务所、公证处、法律援助中心等 法律帮助的方式和途径主要包括： 法律帮助的方式和途径主要包括： 法律服务、法律援助、非诉讼途径、 法律服务、法律援助、非诉讼途径、 诉讼途径等
LOGO 第 三 关 合法权益侵害后 依法维权途径多
放学回家时， 放学回家时，你看到家 门虚掩着， 门虚掩着，以为是父母已经 回家但忘记关门了， 回家但忘记关门了，便推门 进去。 进去。意外的是你看到的不 是父母， 是父母，而是一个歹徒正在 翻箱倒柜。 翻箱倒柜。此时你已经被他 发现，无路可退…… 发现，无路可退……
LOGO 第 二 关 灾难危机正当头 学会求救和自救
独自在家时…… 独自在家时…… 学校生活中…… 学校生活中…… 外出时…… 外出时…… 提高警惕 远离危险
LOGO 第 一 关 火眼金睛识危险 勇敢机智拒侵害
拿钱来！ 拿钱来！
小维遇到了什么 危险？ 危险？面对这种侵害 他应该怎么办？ 他应该怎么办？
勇敢机智 拒绝侵害
小 维
LOGO 第 一 关 火眼金睛识危险 勇敢机智拒侵害
过关收获
1 2
提高警惕 远离危险
勇敢机智 拒绝侵害
第 二 关
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LOGO 第 二 关 灾难危机正当头 学会求救和自救
110 119 120
选号答题
LOGO 第 二 关 灾难危机正当头 学会求救和自救
当火灾发生时 当火灾发生时， 我们应该怎样 求救和自救？ 求救和自救？
LOGO 第 二 关 灾难危机正当头 学会求救和自救
当地震发生时 当地震发生时， 我们应该怎样 求救和自救？ 求救和自救？
LOGO 第 二 关 灾难危机正当头 学会求救和自救
每有一位同学回答问题该小组加1 每有一位同学回答问题该小组加1分, 组内同学接力答题,停顿不超过3秒钟。 组内同学接力答题,停顿不超过3秒钟。
第 一 关
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LOGO 第 一 关 火眼金睛识危险 勇敢机智拒侵害
在现实生活中，有哪些潜在的危险？ 在现实生活中，有哪些潜在的危险？ 潜在的危险 怎样才能避免这些危险的发生？ 怎样才能避免这些危险的发生？
出租车司机为什么说小姑娘死得太可惜了？ 出租车司机为什么说小姑娘死得太可惜了？
警 示 录
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据国家少年儿童 “安康计划”公布：为了保护青 安康计划”公布： 少年的健康成长，国家、社会、学校、 少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭采取了种 种有力的措施。尽管如此我国每年仍有40 50万 40至 种有力的措施。尽管如此我国每年仍有40至50万少年 儿童受到车祸、溺水、火灾、他杀、自杀等意外伤害 意外伤害， 儿童受到车祸、溺水、火灾、他杀、自杀等意外伤害， 平均每天有40多名中小学生非正常死亡， 40多名中小学生非正常死亡 平均每天有40多名中小学生非正常死亡，相当于每天 有一个班的学生在这个世界“消失”！ 一个班的学生在这个世界“消失” 的学生在这个世界 家庭、学校、社会、 家庭、学校、社会、司法保护只是提供了必 要的外部条件，未成年人健康成长最关键的是： 要的外部条件，未成年人健康成长最关键的是： 最关键的是 增强自我保护意识，提高自我保护能力。 增强自我保护意识，提高自我保护能力。
第 三 关
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LOGO 第 三 关 合法权益侵害后 依法维权途径多
14岁的小林因父母离异，和爷爷一起生活。 14岁的小林因父母离异，和爷爷一起生活。 岁的小林因父母离异 父母从未给小林任何生活费用， 父母从未给小林任何生活费用，为此小林在爷爷 陪同下，找到父母单位的领导帮助协调解决，却 陪同下，找到父母单位的领导帮助协调解决， 协调解决 遭到了父母的无情拒绝。无奈，小林向人民法院 遭到了父母的无情拒绝。无奈，小林向人民法院 提起诉讼 但他又无力支付诉讼费用， 诉讼。 提起诉讼。但他又无力支付诉讼费用，只好向当 法律援助中心申请法律援助， 申请法律援助 地法律援助中心申请法律援助，法律援助中心为 小林免费指派了律师。经法院审理、调解，小林 小林免费指派了律师。经法院审理、调解， 的父母最终同意承担他的所有抚养和教育费用。 的父母最终同意承担他的所有抚养和教育费用。