最新人教部编版三年级下册语文《语文园地三》精品教学课件

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部编人教版三年级语文下册《语文园地三》精品课件

①这两段话都是先概括写出事物的特点，然后再具体描述，都是总— 分结构。
②这两段话都运用了“有的…… 有的……有的……”的排比句式。
迁移写法，仿写练习。春天来了，公园的景色可真美呀…… 天空的云真是千姿百态…… 公园里的猴子真有趣……
选择你感兴趣的话题，运用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。
炼身体。
星期天，我们几个小伙伴经常去_图___书__馆__
看书。
第2课时自主探究，学习写法
读语段，说步骤。说说蔡伦造纸分为哪几步。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？
8*池子与河流
了解作者
克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200 多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
整体感知
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。
池子的河流忙碌，空有其名
池观点水池悠闲，无忧无虑
子与
河流的
水要流动才能保持清洁
河观点多做贡献才会受到尊敬
流不同池子完全干枯
结局河流长流不断
在于奋斗
生命的意义
语文园地
第1课时第2课时
第1课时
课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？自读课文，寻找案例。
《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

部编版三年级下册语文语文园地三共31页PPT

文语文园地三
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT

仿照“日积月累”板块，收集和传统文化有关的四字词语。
戏曲四功：唱念做打相声四技：说学逗唱戏曲四角：生旦净丑四君子：梅兰竹菊
选自“课前预学单”第2题
小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统文化的知识，积累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。
我会去查字典。
我会问老师或同学。
板书设计
语文园地
围绕一个意思把一段话写清楚生活中识字
第2课时自主探究，学习写法说说蔡伦造纸分为哪几步。
suì
dǎo
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
先把原料剪碎或切断，然后是浸泡，再是捣烂，捞出来，最后是晒。
这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？
fèi
mào
废品收购站农贸市场
活动二：请结合语境填写合适的场所名称。
税务局档案馆咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场
1.今天，奶奶提着篮子去_农__贸__市__场__买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。
2.妈妈说她十分困乏，准备去楼下的__咖__啡__馆__买一杯咖啡提提神。 3.我们班的同学经常去学校__阅__览__室__看书。
表达上的共同点： 1. 先总说后分说。都是围绕一个意思来写的。 2. 都用了排比句式“有的……有的……有
的……”
活动二：选择你感兴趣的话题，用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。
◇天空中的云真是千姿百态…… ◇公园里的猴子真有趣…… ① 天空中的云真是千姿百态：有的像一匹奔跑的骏马，有的像一头威武的狮子，有的像一只顽皮可爱的小狗。 ② 公园里的猴子真有趣：有的在你追我赶地做游戏，有的在安静地吃香蕉，有的蹲在树枝上眺望远方。

三年级下册《语文园地三》教学课件(共29张PPT)

例如：
山羊走钢丝，表演得很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来，走过去。山羊还表演了它的绝技：钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。
这段话中的第一句“山羊走钢丝，表演得很出色。”是中心句，下面的四句话都是围绕这句话进行具体描写的，先写山羊在钢丝上来回走如履平地，又写了山羊在钢丝上表演的绝技，最后写观众为它喝彩。
交流方法
围绕一个意思把一段话写清楚，要注意： 1.一定要围绕本段的中心意思从多个方面或多个角度展
开，切忌写与这个“意思”无关或关系不大的内容，把中心意思写具体，写清楚。
2.我们可以采用“总—分”的构段方式，围绕中心句，写好一段话。中心句一般放在一段话的开头，概括这段话的主要内容，后面的几句话都是围绕中心句的意思进行写作。
“文房四宝”是我国古代传统的文书工具，是对笔、墨、纸、砚四种文具的统称。“笔”是指用于书写的毛笔；“墨”是古代用来写毛笔字的黑色颜料；“纸”适用于书写的纸张，古人的书画作品多使用宣纸；“砚”是指用来研磨墨的砚台，多用石制成。“文房”之名，起于我国历史上南北朝时期，专指文人书房，因笔、墨、纸、砚为文房中特有的物品，因而被人们誉为“文房四宝”。
◎ 读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。
◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 ◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
关注细节（2：）选教择师引具导有学细生节进的入材本节料课，的可学以习让情文境，章激更发加学生生动对有新知趣识。的例好如奇，心可和兴以趣选。择一些自

部编版三年级语文下册《语文园地三》优秀课件

部编版三年级语文下册《语文园地三》优秀课件一、教学内容1. 词语盘点：通过词语接龙、看图猜词等游戏，让学生巩固已学的词语。

2. 诗歌欣赏：学习《春天的故事》一诗，感受春天的美好。

3. 阅读理解：阅读《春雨的色彩》，理解文章内容，提升阅读能力。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课的词语，并能运用到实际语境中。

2. 感受诗歌的魅力，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用和诗歌的鉴赏。

2. 教学重点：阅读理解能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生说出与春天相关的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学习词语盘点，让学生通过游戏巩固词语。

3. 诗歌欣赏：学习《春天的故事》，引导学生感受诗歌的意境。

4. 阅读理解：学习《春雨的色彩》，提出问题，引导学生深入理解文章内容。

5. 随堂练习：让学生用本节课所学的词语进行写作，提高运用能力。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课学习的词语，用不同颜色标注。

2. 诗歌欣赏：《春天的故事》3. 阅读理解：《春雨的色彩》七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的词语造句，至少三个。

答案示例：（1）春天来了，万物复苏。

（2）春雨如丝，滋润大地。

（3）春风拂面，温暖人心。

（1）春雨是什么颜色的？（2）文章中是如何描述春雨的？答案：（1）春雨是彩色的。

（2）文章中通过春雨滋润万物，使大地变得更加美丽，来描述春雨的色彩。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，教学方法是否得当。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他与春天相关的文章，提升阅读能力。

同时，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。

重点和难点解析1. 教学内容的把握与组织2. 教学目标的具体性与可操作性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的把握与组织重点关注教学内容的组织，应确保教学内容与教材的章节内容相符合，同时要详细列出每个环节的具体内容。

部编人教版三年级语文下册《语文园地三》精品PPT课件

来来往往、形态各异的人
读一读下面这段话，看看它是怎样围绕一个意思写清楚的。
识字加油站
生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？
税务局
档案馆
咖啡馆
阅览室
废品回收站农贸市场
我会认
shuì dànɡ kā fēi
税档咖啡
yuè fèi mào
阅废贸
税务局
档案馆
咖啡馆
阅览室
废品回收站
农贸市场
捏泥人
说一说
读一读课本46页中的两段话，思考这两段话在
表达上有什么共同点，再照样子写一段话。
有
的有的……有的…… 有的……
公园里面人真是不少：有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太极拳，有的在下棋，有的在荡秋千，有的悠闲地散着步。
语文？
日积月累
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊
我会写：老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里
诞生，只要几分钟。看，只见老师拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，他又在圆球的上部
揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身和腿。他左手捏住这个泥人，右手在泥人头上摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。
读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同特点，再照样子写一段话。
中医四诊：望闻问切
shuì
税务局
dànɡ
档案馆
kā fēi
咖啡馆
yuè
阅览室
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废品收购站
mào
农贸市场
我发现：这些都是建筑物的标牌，这些建筑与我们的日常生活密切相关。所以，只要我们留心观察，在生活中也可以认识很多汉字。

部编版三年级语文下册《语文园地三》优秀PPT课件

雅人四好:古代的文人墨客都可以称为“雅人”。在古代，弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指围棋和中国象棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即 “文人四友”。
花中君子:中国人历来把兰花看做是高洁典雅的象征，并与“梅、竹、菊”并列，合称“四君子”。一身傲骨说的就是梅花，是坚韧不拔的人格的象征；兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征；竹无心性随和，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征；菊象征恬然自处、傲然不屈、与世无争。
税务局防疫站咖啡馆学生公寓废品收购站农贸市场
我拓展，我积累。看看这些交通标牌上的字你认识吗？
一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断——浸——捣——捞——晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸
术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里
照样子写: 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有
的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。( 《富饶的西沙群岛》)
练一练，学运用。
从下面的几句话里任选一句作为中心句，然后照样子写一个语段。 (1)天上的云朵真是变化万千啊！ (2)课间十分钟真热闹呀！ (3)菜市场的菜真丰富呀！
有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的
龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回

部编人教版三年级下册语文语文园地三教学课件

第十六页，共二十六页。
这两段话的共同点都是围绕一个意思用排比句式来具体描写的。
第十七页，共二十六页。
练一练，学运用。照样子，用同样的方法围绕一个意思来写具体。 (1)天上的云朵真是变化万千：——————— (2)课间十分钟真热闹：———————————
第十八页，共二十六页。
(1)天上的云朵真是变化万千：有的像快乐的小鸟，有的像
奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像可爱的小兔。
(2)课间十分钟真热闹：有的同学在讨论电视节目，有的同学在讨论明星，有的同学在打闹，还有的同学去操场打球。
第十九页，共二十六页。
日积月累
读一读，说说你的发现。
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
第二十页，共二十六页。
这四类词语都是我国国学经典。
第二十四页，共二十六页。
拓展积累
1.四大名花:牡丹、水仙、菊花、山茶 2.人生五味：酸、甜、苦、辣、咸 3.生活四件事：衣、食、住、行
第二十五页，共二十六页。
这节课我们学习了围绕一个意思把一段话写清楚，认识了几个字，学会了对着流程图介绍一次手工活动，学习了我国国学经典。同学们表现都很棒，希望下节课更加努力。
第十五页，共二十六页。
读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；有的刻着双龙戏珠。
语文园地三
部编小学语文三年级下册
第一页，共二十六页。

《语文园地三》(课件)语文三年级下册

档案馆
档案馆是收集、保管档案的机构。负责接收、征集、
管理档案和开展档案利用等。
取适量的橡皮泥搓成一个圆球；另取少许其他颜色的橡皮泥按扁，贴在圆球的上方，这就是小泥人的头和头发；再取两小粒贴在头发下方做眼睛；用笔尖点出眼珠；最后挖出一个小嘴巴。
看图示，说说蔡伦造纸分为哪几步。
这段话是借助流程图来介绍纸的发明过程的；流程图里都是动词，并且是按照动作的先后顺序排列的。
语文园地三
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
在本单元其他课文中再找一找，
还有没有类似的段落，围绕一个意思把一段话写清楚的。
读一读，不认识的字借助拼音或者问问同学。读完后同桌之间互相交流，说一说知道哪些词语。
税务局
税务局是主管税收工作的政府机构，承担所辖区
域内各项税收、非税收入征管等职责。
抓住动词，说一说捏泥人的过程。
搓按贴点挖
两段话都是围绕第一句话来写的。
两段话都是围绕第一句话来写的。
都用了“有的……有的……有的…… ”来连接。
先概括后具体
天上的云真是千姿百态：。
①围绕一句话来写 ②用上“有的……有的……有的…… ”写具体 ③写得生动、有趣
★ ★★ ★★★
爱好hào
文房四宝
雅人四好
中医四诊
五行：金木水火土五音：宫角徵羽五谷：稻黍稷麦菽五味：酸甜苦辣咸

三年级下册语文同步课件语文园地三(人教部编版)

语文园地三中的活动和任务
语文园地三的教学方法和策略
语文园地三目的
提高学生的阅读理解能力和语言表达能力
巩固和拓展识字、写字能力
培养学生的文化素养和审美情趣
引导学生关注生活中的语文现象，激发学习语文的兴趣
03
语文园地三内容
识字加油站
内容：介绍识字加油站中的
生字和词语
目的：帮助学生巩固和扩展
注意事项：确保游戏规则公平公正，避免出现重复或不符合要求的词语，同时也要注意学生的安全和纪律。
实际应用：可以应用于语文园地三的教学中，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
查字典教学策略
查字典的意义和作用
查字典的方法和步骤
查字典的注意事项
查字典的实践应用
我的发现教学策略
引导学生观察发现：通过观察课本中的图片和文字，引导学生发现其中的规律和特点。
情景模拟：通过模拟成语中的情境，让学生更加深入地理解成语的含义和用法。
竞赛活动：组织学生进行成语竞赛，如成语接龙、成语猜谜等，提高学生的参与度和记忆力。
文化拓展：介绍与成语相关的文化背景和历史典故，加深学生对成语的理解和认识。
05
语文园地三教学建议
注重学生实践操作能力培养
创设情境，让学生在实践中学习
改进方向：根据教学效果评估和教学方法反思的结果，提出针对性的改进方向和建议，提高教学效果和质量。
感谢观看
汇报人：
识字量
教学方法：通过图片、游戏等形式，引导学生快乐识字
教学效果：增强学生的识字兴趣和能力，提高语文素养
词语接龙
词语接龙的定义和作用
词语接龙的示例和练习

人教部编版三年级语文下册语文园地三课件

来来往往、形态各异的人
读一读下面这段话，看看它是怎样围绕一个意思写清楚的。
识字加油站
生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？
税务局
档案馆
咖啡馆Biblioteka 阅览室废品回收站农贸市场
我会认
shuì dànɡ kā fēi
税档咖啡
yuè fèi mào
阅废贸
税务局
档案馆
咖啡馆
阅览室
废品回收站
农贸市场
在生活中，只要我们经常留意，也会学习很多字哦。
词句段运用
对照流程图读读这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
精美的图案
画面的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作
坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的
人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独
轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到
一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人
在干什么，都能看得清清楚楚。
各式各样的店铺
捏泥人
说一说
读一读课本46页中的两段话，思考这两段话在
表达上有什么共同点，再照样子写一段话。
有
的有的……有的…… 有的……
公园里面人真是不少：有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太极拳，有的在下棋，有的在荡秋千，有的悠闲地散着步。
语文？
日积月累
文房四宝：笔墨纸砚

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剪碎或切断浸捣捞晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
我发现：这段话具体描写了蔡伦制纸的过程，属于动作描写，上面一组词语是动词，是蔡伦制纸过程中一系列连续的动作。
shuì fēi
咖啡馆
yuè
阅览室
fèi
废品收购站
mào
农贸市场
我发现：这些都是建筑物的标牌，这些建筑与我们的日常生活密切相关。所以，只要我们留心观察，在生活中也可以认识很多汉字。
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
我发现：这两段话有一个共同的特点，都是先在开头概括这段话的主要内容，后面用一个排比句来进行具体描写。
语文园地三
交流指导：
本次交流的内容是关于怎样围绕一个意思来把一段话写清楚的写作方法。每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头，也可以放在中
间或末尾，我们在阅读时找到中心句就能明白这段话的主要内容，在写作中学习围绕中心句来叙述可以让文章的条理更加清晰。
生活中，你见过这些标牌吗？
我会写：天上的云真是千姿百态：有的像耸立的雪峰，有的像软软的棉花糖，有的像轻飘飘的羽毛，还有的像粼粼的波纹。
文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切
我发现：后面的四个四字词语都是由类别相似的名词组成的。
我会说：
梨园四法: 唱念做打相声四法：说学逗唱一年四季：春夏秋冬
我会写：老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里
诞生，只要几分钟。看，只见老师拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，他又在圆球的上部
揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身和腿。他左手捏住这个泥人，右手在泥人头上摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。
读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同特点，再照样子写一段话。
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。