《教育管理案例研究》第08章在线测试
教育管理学练习题（优秀范文五篇）
教育管理学练习题（优秀范文五篇）第一篇：教育管理学练习题《教育管理学》练习题一、单项选择题：1．教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的（）。
A．教育管理规律B．教育管理现象C．教育管理过程D．教育管理目的2．被称为科学管理之父的是（）。
A．法约尔B．泰罗C．韦伯D．巴纳德3．通过知识共享，运用集体智慧提高学校应变和创新能力的一种管理活动我们称之为（）。
A．知识管理B．学校知识管理C．使命管理D．校本管理4．依据中央和地方关于教育管理事权的分配关系，将教育管理体制分成（）。
A．中央和地方合作制B．中央集权制与地方分权制C．从属制和独立制D．专家统治制和非专家统治制5．20世纪60年代，提出“组织学习”这一概念的是（）。
A．彼得·圣吉B．阿吉里斯和萧恩C．厄威克D．洛克希6．一些学校实施素质教育时出现的“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”现象现象属于（A．教育政策替换B．教育政策缺损C．教育政策表面化D．教育政策完全偏离7．某校以“允公允能”为办学理念，体现了学校办学的（）。
A．首席定位战略B．空当定位战略C．特色战略D．一体化战略8．领导的效率与领导者所处的具体情境和环境有关，不能用固定的模式进行管理的观点属于（A．领导特质理论B．领导行为理论C．领导权变理论D．领导道德理论9．建设“平安校园”，要始终坚持以人为本，重点突出（）。
A．生活教育B．生命教育C．安全教育D．健康教育10．教育公共关系的行为主体是（）。
A．公众B．教育组织C．领导者D．学生1．教育管理学最基本的性质是（）。
A．实践性B．人文性C．交叉性D．科学性2．梅奥的人际关系论认为组织必须满足个人的（）。
A．生活需要B．工作需要C．社会需要D．交际需要3．教职工在工作中逐渐摸索出来的关于教学和管理的个人化的、未被分享的知识称为（）。
A．显性知识B．隐性知识C．直接知识D．间接知识4．下列不是教育管理体制的制约因素的是（）。
《教育管理学》第14章在线测试
《教育管理学》第14章在线测试《教育管理学》第15章在线测试剩余时间：第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、（C）是我国对教师实行的一种特定的职业许可证制度。
A、教师职务制度B、教师任用制度C、教师资格制度D、教师奖惩制度2、我国在1993年通过的（A）第三条规定：“教师是履行教育、教学职责的专业人员”，以法律形式认定教师属于专业人员。
A、《中华人民共和国教师法》B、《中华人民共和国宪法》C、《中华人民共和国教育法》D、《教师资格条例》3、教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度和（C）。
A、工作表现B、学习能力C、工作实绩D、创新精神4、能够体现教师培训的个性化和自主化的培训方式是（B）。
A、研修培训B、校本培训C、知识本位培训D、能力本位培训5、我国中小学实行的教师任用方式是（A）A、聘任制B、委任制C、合同制D、派任制第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教师管理的特点应体现在（ABC ）A、柔性管理B、参与管理C、定性管理D、科学管理2、强调教师的专业发展有利于（ABD）。
A、促进学生的发展B、保证学校教育的成功C、提升教师的经济价值D、提升教师的内在价值3、教师聘任制的优点是（ABCD ）A、利于公平择优B、利于激发教师的责任感C、利于教师的平等竞争D、利于激发教师进取精神4、新时期教师职业专业化体现在（ABCD ）A、专业精神B、专业知识C、专业能力D、专业智慧5、教师工资制度中采用较长时间的结构工资制包括（ABCD）A、基础工资B、职务工资C、工龄津贴D、奖励工资第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教师职业的专业性已经得到社会的广泛承认。
（）错误2、教育人力资源管理有助于实现对教师综合管理和优化配置。
（）正确3、教育工作不应该被视为一种专业。
（）错误4、教师培养的一个重要特征是双专业教育。
（）正确5、教师激励的着重点应该是个体激励。
（）错误。
信息技术赋能教育及其管理改进的案例研究
信息技术赋能教育及其管理改进的案例研究在当今数字化时代，信息技术以前所未有的速度和深度融入了教育领域，为教育带来了全新的机遇和挑战。
本文将通过具体的案例，深入探讨信息技术如何赋能教育以及如何推动教育管理的改进。
我们先来看看某中学的例子。
这所学校积极引入了智能教学平台，教师们可以在平台上创建个性化的教学课程，根据学生的学习进度和特点，定制不同的学习任务和练习。
比如，对于数学学科，教师可以通过分析学生在过往作业和测试中的表现，为那些在某一知识点上掌握较为薄弱的学生推送有针对性的辅导资料和练习题，帮助他们查缺补漏。
而对于已经熟练掌握的学生，则提供更具挑战性的拓展内容，激发他们的思维能力。
在课堂上，借助多媒体教学设备，如电子白板、投影仪等，教师能够以更加生动形象的方式展示教学内容。
比如在地理课上，教师可以通过播放世界各地的自然风光视频，让学生仿佛身临其境，更直观地感受地球的多样魅力；在历史课上，通过展示珍贵的历史影像资料，让学生穿越时空，近距离了解历史事件的发生过程。
这种信息技术的应用，不仅改变了教学方式，还对教育管理产生了深远的影响。
学校管理者可以通过教学平台实时了解教师的教学情况和学生的学习动态。
通过大数据分析，他们能够清晰地看到每个班级、每个学科的教学质量，以及学生的整体学习趋势。
对于那些教学效果不理想的班级或学科，管理者能够及时发现问题，并与相关教师进行沟通和指导，共同制定改进措施。
再来看一所小学，他们利用在线教育管理系统，实现了对学生综合素质的全面评价。
不再仅仅依赖于传统的考试成绩，而是综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况、课外活动参与度等多个方面的表现。
家长也能够通过这个系统实时了解孩子在学校的情况，与教师进行更加密切的沟通。
以前，家长想要了解孩子的学习情况，往往只能等到家长会或者通过电话与教师交流，信息传递存在滞后性。
现在，家长可以随时登录系统查看孩子的作业完成情况、考试成绩分析以及教师的评语，及时发现孩子在学习和成长过程中遇到的问题，并与教师共同探讨解决方案。
教育管理学试题及
教育管理学试题及解析教育管理学试题及解析一、选择题（每题2分，共30分）1. 教育管理的定义是（）A. 教师对学生的引导和督导B. 管理者对教育资源的配置和调度C. 教育机构的运营和经营D. 教育活动的统筹和组织2. 教育管理学的研究对象包括（）A. 学校管理B. 教育政策制定C. 教师的职业发展D. 所有以上内容3. 教育管理学的核心任务是（）A. 确保教育资源的充分利用B. 提高教育质量C. 促进教育的创新发展D. 实现教育公平与效益4. 下列哪一项不属于教育管理学的基本概念（）A. 教育管理的过程性B. 教育管理的目标性C. 教育管理的科学性D. 教育管理的效益性5. 教育管理者的核心职责是（）A. 制定教育发展规划B. 监督教师的工作表现C. 组织学校日常管理D. 为学生提供良好学习环境二、问答题（每题10分，共40分）1. 请简要介绍教育管理学的基本概念和研究内容。
教育管理学是研究教育管理的学科，它研究的基本概念包括教育管理的过程性、目标性、科学性和效益性。
教育管理的过程性指的是教育管理是一个动态的过程，包括计划、组织、领导、协调、控制等环节；教育管理的目标性指的是教育管理要服务于教育的目标和任务，包括提高教育质量、促进教育创新发展等；教育管理的科学性指的是教育管理要具备科学性的理论支持和实践方法；教育管理的效益性指的是教育管理要追求教育的效益和效果，提高教育资源的利用效率。
教育管理学的研究内容主要包括教育管理的理论与实践、教育管理的方法与技巧、教育管理的制度与政策、教育管理评价与改进等方面的内容。
通过研究教育管理学的这些内容，可以提高教育管理工作者的管理水平，推动教育事业的发展。
2. 教育管理者的核心能力是什么？请简要阐述。
教育管理者的核心能力包括：领导能力、组织能力、沟通能力和创新能力。
首先，领导能力是教育管理者的核心能力之一。
教育管理者需要具备有效的领导能力，能够为教育机构制定发展规划，激励教育工作者的积极性，提供明确的办学目标和方向。
东北大学2021年9月《教育管理学》作业考核试题及答案参考2
东北大学2021年9月《教育管理学》作业考核试题及答案参考1. 象GERT之类的条件图示表示方法被用来：( )A、显示四种类型的依赖关系(FS，FF，SS，SF)B、作为一种易于解释的PERT图表的网络图解表示法C、在PDM和ADM不允许非顺序的活动，例如回路或有条件的分支的情况下使用D、帮助加快项目网络图表的准备标准答案:C2. 地方官学始建于( )时代，但一直到唐代，始终没有出现独立的管理地方官学的行政官署，更没有相对独立的地方官学视学制度。
A.汉武帝B.汉文帝C.汉景帝D.汉高祖参考答案：A3. 环境因素对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
( )A.正确B.错误参考答案：B4. 劳伦斯在团队会议休会时，立即去他的工作室总结的会议中提出的许多新想法，并将最终的会议工作材料发邮件给每个团队成员、其他团队和所有相关的管理人员。
中午在食堂，劳伦斯和他的下属聊天讨论并回应他们的一些担忧。
劳伦斯的作用属于下列哪种角色?( )A、控制者B、推动者C、评估者D、创造者E、生产者参考答案：B5. 英国的教育行政体制是( )。
A.中央与地方合作制B.中央集权制C.地方分权制D.中央领导地方制参考答案：A6. 学习与研究企业文化的方法有( )A.对比的方法B. 实证的方法C. 演绎的方法D. 实验的方法参考答案：ABCD7. 简述集体协商和集体合同的关系。
参考答案：集体协商是指用人单位工会或职工代表与相应的用人单位代表，就劳动标准和劳动条件进行商谈，并签订集体合同的行为。
集体协商一般要经过以下四个阶段：第一，集体协商的提出和协商代表资格的确定。
第二，进入谈判准备阶段。
第三，正式进行谈判阶段。
第四，签订集体合同。
集体合同是协商谈判双方讨价还价、互相让步的结果，一般要求采取书面协议的方式，经过协商谈判双方达成一致意见后，签订正式的协议。
集体合同一经签订，集体协商即告结束。
8. 领导者通过与员工共同控制、与团队成员充分协商，并与团队成员共同做出决定的领导方式属于( )方式。
《教育管理案例研究》第06章在线测试
《教育管理案例研究》第06章在线测试剩余时间：第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、教育督导是对教育工作（包括教育行政工作和学校的组织领导、教育、教学、总务、人事工作）进行视察、—A 、指导、建议的活动。
A、监督B、监视C、监控D、监管2、到目前为止，我国已经建立起国家、省、市、县四级教育督导机构，教育督导工作逐渐走向了—A—、正规化。
A、规范化B、规定性C、正常化D、日常化3、反馈是检查决策（包括方针、政策、指令、任务等）是否正确、执行是否有效的依据。
与此相联系的一个问题是教育督导机构及人员在分析—A—的基础上，通过向政府、教育行政部门、学校领导及教师提出意见和建议，实现其参谋职能。
A、反馈信息B、反馈活动C、反馈实践D、反馈教育4、—A—的职能，是指教育督导所具有的能力和作用，又指教育督导机关及人员为执行其任务所进行的职务活动。
A、教育督导B、教育督促C、教育督监D、教育督察5、从本质上讲，教育监督就是—A—，更确切地讲是狭义的行政监督。
它包含两层意思：①它是行政机构内部由领导部门设立的监督系统，是行政机构内部的监督。
②它是上级行政机关、领导对下级组织及其人员的监督，是行政机构内部的监督。
A、行政监督B、教育管理C、教育行政D、教育活动第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育督导是对教育工作，包括＿ABCDEF＿进行视察、监督、指导、建议的活动。
A、教育行政工作B、学校的组织领导C、学校教育D、教学E、总务F、人事工作2、显而易见，教育督导的重要性和意义就在于＿ABCDE＿。
因此，教育督导在现代各国的教育行政中受到相当的重视并占有重要地位。
A、能加强与提高教育行政的领导与管理B、以保证教育方针政策的有效贯彻C、推动教育工作的改进D、提高教育工作的质量E、促进教育的健康发展3、由于＿ABCD＿，因此，在贯彻教育方针、政策的实践中，往往会出现很大的差别。
A、各个地区经济条件的不同B、教育事业发展的不平衡C、加之各个地区、学校的领导和老师D、在思想认识、政策水平、教育观念、实际经验上存在着较大的差距E、组织纪律上4、教育督导机构及人员通过反映下级教育部门、教育工作者的意见和要求，实现上级＿＿＿ABCDE＿本身问题的“反馈”。
《教育管理学》第12章在线测试
《教育管理学》第12章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、依据规划的功能和作用，教育规划可分为指令性规划和（C）。
A、综合规划B、专项规划C、指导性规划D、指示性规划2、中期教育规划的年限为（A）。
A、5年B、3年C、10年D、7年3、国民经济和社会发展规划的任何一部分发生变化，都会不同程度的影响到教育的变化，这决定了教育规划具有（B）的特点。
A、预见性B、不确定性C、指导性D、客观性4、把教育的社会需求作为制定教育发展规划的参照条件的方法叫做（A）。
A、社会需求法B、人力需求预测法C、教育投资收益分析法D、教育类型法5、在教育规划的影响因素中（B）属于经济因素。
A、教育人口统计B、教育资源使用的有效性C、师资队伍D、教育目的第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育规划通常分为（AC）两种。
A、长期规划B、整体规划C、短期规划D、部分规划2、教育规划具有（ABCDE）的特点。
A、系统性B、预见性C、客观性D、指导性E、多指标性3、教育规划与教育计划的区别主要有（ABCD）。
A、教育规划是制定教育计划的依据B、教育计划是教育规划的具体实施C、教育规划是一种战略体现D、教育计划是教育规划的具体安排和落实措施4、制定教育规划的影响因素有（ABCD）。
A、政治因素B、经济因素C、教育因素D、人口因素5、教育规划的方法主要有（ABCD）。
A、社会需求发B、人力需求预测法C、教育投资收益分析法D、教育类型法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育规划是国民经济和社会发展规划的重要组成部分。
（）正确2、教育计划是制定教育规划的依据，教育规划是教育计划的具体实施。
（）错误3、教育规划分为长期规划、中期规划和短期规划三种。
（）错误4、教育规划与教育计划都是指导性方案。
（）正确5、教育规划的任务是指明行动方向、下达指令。
（）错误。
最新教育管理学试卷(完整5篇)
教育管理学试卷一一、选择题（每题2分，共20分）1、教育管理的基本职能包括以下哪些？A. 计划B. 组织C. 领导D. 控制E. 策划F. 监督答案：ABCD2、在教育管理中，以下哪个概念表示对管理工作的成效进行评价？A. 教育质量B. 教育效益C. 教育效果D. 教育投入答案：C3、学校文化主要包括哪几个方面？A. 物质文化B. 人际关系C. 学术氛围D. 系统文化E. 精神文化F. 组织文化答案：ACDF4、下列哪个原则是教育管理过程中的基本原则？A. 民主集中制B. 效率原则C. 人本原则D. 责任原则答案：B5、下列哪项不属于教育管理者的素质？A. 专业素养B. 沟通能力C. 创新意识D. 指导教师教育教学答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1、教育管理的核心任务是_________。
答案：提高教育质量2、以人为本的教育管理理念强调_________。
答案：关注个体差异、尊重个性发展3、学校管理的基本原则包括法治原则、民主原则和_________原则。
答案：科学4、有效的教育管理应具备的特征包括_________、适应性和可持续性。
答案：目标导向5、教育管理工作的基本过程包括_________、实施、评价和调整。
答案：计划三、简答题（每题10分，共30分）1、简述教育管理与教育领导的区别。
答：教育管理与教育领导的区别：教育管理主要是指对教育工作的计划、组织、实施、监控和评价等方面的系统性、有序的管理活动，侧重于对教育事务的协调、规划和实施。
而教育领导主要指在教育工作中，通过影响和激励他人，实现组织目标的过程，侧重于对人的激励、引导和榜样作用。
2、请解释学校文化的重要性及其在教育管理中的作用。
答：学校文化的重要性及其在教育管理中的作用：学校文化是学校在长期发展过程中形成的具有独特内涵、特点和价值观念的文化现象。
学校文化对教育管理具有以下作用：（1）凝聚人心，形成共同价值观；（2）提高教育质量，优化教育环境；（3）强化组织认同，增强组织凝聚力；（4）塑造良好的学校形象。
教育管理案例研究》第10章在线测试
教育管理案例研究》第10章在线测试A BC D、反过来说，所谓————，必须有科学的含义，有科学的程序和方法，否则只是形式的民主，而不是真正的民主。
A BC D、在学校内部实行民主管理，这是我们国家的性质所决定的。
我国宪法规定：“人民依照法律规律规定，通过各种途径和形式，管理国家事A BC D、教职工代表大会（规模小的学校可叫教工代表会议，规模很小的中小学则不一定成立“教工代表大会”，可直接开全体教职工会议）是具A BC D、在相当一段时期内，学校各项工作的管理，教师都处于无权地位。
尽管他们对学校工作有许多意见和建议，但没有机会讲出来，讲了也不A BC DB、科学化C、效益化D、效率化E、效果化2、从我们国家来说，必须解决决策＿＿＿＿＿＿＿＿＿的问题，才能充分体现我们国家社会主义制度的优越性。
从学校来讲，必须解决决策民主化、科学化问题，才能把学校办好。
A、民主化B、科学化C、观念化D、政策化E、法制化3、一个学校如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A、只有少数几个领导人的积极性B、没有全体教职工的积极性C、就不可能有很高的管理效率D、没有全体教职工的利益E、没有学生的利益4、教职工代表大会是具有广泛群众性的民主管理机构，它的任务是行使民主权利，发挥监督作用，调动广大教职工的积极性。
但一般认为，它拥有以下权力：A、听取和审议校长的工作报告B、对学校领导者提出建议和进行监督、批评，评议干部和推荐干部C、在学校的权限和上级规定的范围内，对教职工的切身利益问题作出决定D、在学校的权限和上级规定的范围内，对教职工的切身利益问题作出决定E、审议教职工的提案，把提案提交有关部门办理，做到条条落实、有交代5、所谓科学管理，一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的，是合乎客观规律的管理。
它的含义，既包括运用＿＿＿＿＿＿＿。
《教育管理学》习题解答第八章课程与教学管理
习题解答第八章课程与教学管理本章思考题1、简述国家、地方和学校各自的课程管理职责。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。
制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。
省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。
经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。
学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。
2、简要说明课程管理体制的基本类型。
（1）集中管理的体制在教育行政实行中央集中管理的国家，义务教育阶段的课程（包括课程计划、课程标准、教科书等）主要由中央教育部统一编制或审定，地方和学校必须遵照执行。
在这种课程管理体制下，国家对课程拥有决定权，地方和学校只有执行权。
处在这样的教育环境中，无论置身于什么学校，其教学的标准、学科课时的分配、教科书的内容几乎都是完全统一的。
在世界上，法国常常被视为这类体制的代表，不少发展中国家也属于这一类型。
（2）分散管理的体制传统上属于地方分权制的国家，其课程体制也往往是分散和不统一的。
也就是说，地方教育行政部门甚至学校就能决定自己的教学范围、内容和实施步骤。
美国、加拿大、英国等属于这一类型。
（3）标准统一、管理分散的体制这一体制实际上是分散管理体制的补充和延伸，很少有完全分散、独立、各自为政的课程管理体制。
在很多国家，往往由某一层机构先确定课程的最低标准，然后由地方机构或学校根据标准决定本地、本校的课程设置。
《教育管理学》第03章在线测试
《教育管理学》第03章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、（B ）是第一本教育管理学著作A、《行政学》B、《美国公共教育行政》C、《教育管理案例》D、《新编教育管理学》2、从（B）起，作为“新学”体系的一部分，我国开始陆续引进国外教育管理方面的学术著作。
A、19世纪末B、20世纪初C、20世纪中叶D、19世纪中叶3、20世纪50年代，（A）应用于教育管理研究，使教育管理学真正成为一门独立的学科。
A、实证研究法B、行动研究法C、人种研究法D、调查研究法4、在我国民国初年、北洋军阀和国民党统治时期教育管理学一直被列为（D ）的课程。
A、专科学校B、职业学校C、实业学校D、师范学校5、教育管理现代化由重视学校功能管理转到学校（C）。
A、全变管理B、制度管理C、效能管理D、人员管理第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、我国教育管理学发展经历了（ABCD）阶段。
A、引进B、创新C、停滞D、发展2、教育管理学产生的条件有（ACD ）。
A、教育事业自身发展的需要B、完整的教育体系和现代公共教育制度形成C、现代科学技术的进步D、现代企业管理理论和方法的辐射作用3、19世纪末20世纪初，在我国教育管理学作为一门独立学科形态出现是以（BC）为特征的。
A、编写教育管理学书籍B、翻译介绍外国教育管理方面的论著C、将教育管理学作为独立的学科课程在师范院校开课D、丰富教育管理学学科理论4、教育管理学产生的背景有（ABCD ）。
A、公共教育制度的建立B、教育规模化发展C、政府对教育事务的日益重视D、一般管理理论日趋成熟5、教育管理学的发展趋势包括（ABCD ）。
A、国际研究与本土研究并重B、理论研究与应用研究相结合C、信息革命将产生重大影响D、学科将更加分化第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育管理学在我国作为正式学科设置之后，主要是翻译外国的著作为主。
（）正确2、教育管理学有更加重视应用研究的趋势。
《教育管理学》第13章在线测试
《教育管理学》第13章在线测试剩余时间：第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、教育督导的实质是（B）A、执法监督B、行政监督C、行政管理D、行政权力实施2、按督导对象不同，教育督导可分为督政和（D ）。
A、集体督导B、联合督导C、专职督导D、督学3、我国当前基本形成的是（D ）级督导机构网络。
A、5B、3C、6D、44、教育督导的核心内容是（A）。
A、监督执法B、决策C、检查D、执行5、上级对下级在工作方面、工作内容和程序以及工作方式方法给予具体的指教和引导，体现的是教育督导的（C）职能。
A、监督B、反馈C、指导D、评估第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育督导按照督导的目的可以分为(CD）。
A、总结性督导B、检查性督导C、调研性督导D、经常性检查2、教育督导的过程包括（ACD）A、准备阶段B、判断阶段C、总结阶段D、实施阶段3、教育督导要遵循的原则主要有（ABCD）。
A、法制性B、激励性C、可行性D、效用性4、教育督导的性质有（ABC）。
A、指令性B、权威性C、执法性D、协商性5、教育督导的主要职能有（ABCD）A、监督B、指导C、评估D、反馈第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育督导具有向上和向下双重任务。
（）正确2、教育督导是健全教育行政管理制度的需要。
（）正确3、检查职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。
（）错误4、教育督导机构及其成员是代表政府和教育行政部门行使监督职能。
（）正确5、教育督导系统被视为教育管理的反馈系统。
（）正确。
《教育管理案例研究》第08章在线测试
《教育管理案例研究》第08章在线测试剩余时间：答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、体制合理，管理人员才能充分发挥积极性，高效率地进行工作；体制不当，管理人员的积极性就会受到限制或压抑，—B—就不高。
A、管理质量B、管理效率C、管理水平D、管理效果2、我国学校的—B—、劳动分配制度存在着许多弊端，妨碍教职工积极性的发挥，这就是我们要进行教育改革的根本原因。
A、教师制度B、人事制度C、教育制度D、管理制度3、衡量任何一种领导体制的优劣，最主要的标准是用效率来检验。
委员会制是B—，或叫集体管理制。
它的特点是通过会议来进行决策，实行少数服从多数的组织原则。
委员会的主任委员没有决策权，许多事情要开会才能做决定，加之委员来自各方，是个“松散联盟”，往往会而不议，议而不决，决而不行，行而不果。
决定了的问题，由集体负责，实际上无人负责。
A、首长制B、集体领导体制C、一长制D、合议制4、在什么样情况下实行一长制？在什么样情况下实行委员会制？一般说来，凡是行政性的、事务性的、执行性的、技术性的、纪律性的、需要速决的一类事务的处理，宜采用—C—，当机立断；凡是方针政策、长远规划性的、立法性的、顾问性的、咨询性的、学术性的、需要深入探讨的一类事务的处理，宜采用委员会制，慎重从事。
A、委员会制B、合议制C、一长制D、董事会制5、这就是说实行校长负责制，党支部起保证监督作用，各自发挥自己的职能，不仅不会削弱党的领导，而且能改善和加强—D。
A、行政领导B、组织领导C、群众领导D、党的领导第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、学校管理体制包括学校内部的＿ABCDE＿＿等。
A、领导体制B、管理机构C、管理制度D、人事制度E、劳动分配制度2、建国以来，我国中小学内部的领导体制，经过多次变革，实行过以下＿ABCDEF＿＿＿＿＿＿的领导体制。
东师《教育管理案例分析》18秋在线作业3(满分)
(单选题) 1: 下列不属于教导处职能的是()。
A: 管理学籍、教学档案、成绩统计工作B: 安排作息时间，编制课程表C: 组织学生课外活动D: 学校人事档案的管理正确答案:(单选题) 2: 普通高中设置课程的原则是()。
A: 时代性、创造性、前瞻性B: 时代性、基础性、选择性C: 基础性、前瞻性、竞争性D: 创造性、竞争性、选择性正确答案:(单选题) 3: 下列说法正确的是()。
A: 教育申诉制度按照申诉主体的不同又可分为教师申诉制度和学生申诉制度B: 教育申诉制度是一项专门教师设定的权利救济制度C: 教育申诉制度是我国宪法赋予公民申诉权利在教育法律关系中的具体体现D: 教育申诉制度的目的和实质在于补救和维护教师和学生的合法权益正确答案:(单选题) 4: 下列选项中不属于影响教育决策因素分类中个人因素的选项是()。
A: 决策者的决策能力B: 决策者的决策风格C: 决策者的思想观念D: 决策组织的因素正确答案:(单选题) 5: 制定学校决策包括了识别问题、确定决策标准、拟定方案、分析方案、选择方案和跟踪决策的执行六个逻辑步骤，这体现了决策的()原则。
A: 规X性B: 信息性C: 择优性D: 预测性正确答案:(单选题) 6: 学校管理理念的发展态势不包括()。
A: 从控制走向合作的学校管理理念B: 从割裂走向融合的学校管理C: 从相对权威走向绝对权威的学校管理理念D: 从权力走向责任的学校管理理念正确答案:(单选题) 7: 下列选项中对教育决策机构认识正确的是()。
A: 教育决策咨询机构的主要作用是收集教育决策需要的信息B: 教育决策核心机构是指宏观、中观和微观上的管理领导集团C: 教育决策监督机构不属于教育决策机构D: 国家司法机关不属于教育决策监督机构正确答案:(单选题) 8: 衡量学校整个管理水平的重要标志是()。
A: 教师管理工作的好坏和成败B: 教学管理工作的好坏和成败C: 学生管理工作的好坏和成败D: 学生德育管理的好坏和成败正确答案:(单选题) 9: 下列选项中属于学生常规管理中，生活常规管理的内容的是()。
《教育管理案例研究》第09章在线测试
《教育管理案例研究》第09章在线测试剩余时间：第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、全校有全校的任务，各教研组、各年级、各班乃至每个教职工都有自己的任务。
首先是全校性的任务必须非常明确，然后逐级具体化，这样才能增强每个成员的—a—，鼓舞和激励群众前进。
A、责任感B、成就感C、任务感D、情绪化2、制订计划要有的放矢，要体现特色，体现在原有基础之上的进步。
如果甲校的计划同乙校的计划没有什么区别，今年的计划同去年的计划没有什么区别，这样的计划就很难起——b—。
A、发挥作用B、指导作用C、引导作用D、规划作用3、一般说来，计划应包括的主要项目是：任务要求、—b—、完成时间、执行人等等。
A、目标任务B、完成措施C、执行过程D、执行结构4、要敢于指导，凡属领导者看准了的问题，要坚决果断，做到有令则行、有禁则止。
领导者指挥必须有b—。
这样做，不叫指手画脚；不这样做，就是软弱涣散的表现，就会给工作带来损失。
A、权力B、权威C、权柄D、权杖5、执行阶段工作的好坏，取决于群众在工作中的积极性和主动性。
只有领导者的积极性，没有群众的积极性，任务不可能完成，a 也不可能实现。
A、目标B、管理C、目的D、计划第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、一般来讲，学校管理有几个基本环节，这就是abcd＿＿＿＿＿。
A、制定计划B、组织执行C、督促检查D、总结提高E、扩大招生2、制定计划应含盖学校的实际情况，以及主客观条件诸如＿abcdef＿等对完成任务的可能性。
A、领导力量B、师资水平C、校舍D、设备E、经费F、学生来源3、学校计划有多种类型。
按工作性质分，有常规性计划和临时性计划；按时间分，有＿＿＿abcd＿；按范围分，有整体计划和局部计划。
A、学年计划B、学期计划C、月计划D、周计划E、学校计划4、此外，全校性的学年计划、学期计划，属于整体计划；而＿abcdef＿，属于局部工作计划。
A、教导处工作工作计划B、总务处工作计划C、教研组工作计划D、班主任工作计划E、共青团计划F、少先队工作计划5、领导的主要任务之一就是领导大家执行计划，在“执行”这个基本环节，是由一系列子环节组成的，如＿abcde＿等。
教育管理学考研资料真题.doc
2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题华东师范大学2000年教育管理学考研试题一．概念题（每题5分，共20分）教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资二．简答题（每题6分，共30分）1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。
2、试分析科层制组织理论。
3、请列举教育管理的方法。
4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。
5、简述巴纳德关于组织要素的理论。
四、论述题（每题25分，共50分）1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。
2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。
华东师范大学2001年教育管理学考研试题一、解释名词（每题5分，共30分）非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔二、简答题1.简述依法治教的种种表现。
（10分）2.试论教育管理学的研究方法。
（10分）三、论述题1.试分析教师管理的基本法律制度。
（20分）2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。
（30分）华东师范大学2002年教育管理学考研试题一、名词解释（每题5分，共40分）教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理考试科目:教育管理学招生专业:教育经济与管理教育行政中央集权制西蒙组织文化二、论述题1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。
（15分）3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）华东师范大学2004年教育管理学考研试题一、名词解释：行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论二、简述题：1、法约尔管理思想之主要内容？2、教育政策的意义何在？3、教学管理的内容？4、教育科研管理的主要程序？三、综述题：1、简述依法治教的种种表现。
2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。
2005年教育管理学试卷一、简答题（每题15分，共90分）1、教育行政体制的类型。
《教育管理案例研究》第13章在线测试
《教育管理案例研究》第13章在线测试剩余时间：第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、认真研究—A—，根据新形势的要求，明确教师职责，是做好教师管理工作的一项很重要的任务。
A、教师职责B、教师工作C、教师水平D、教师管理2、—A——，要费时间、花力气，责任感差的教师，认为多一事不如少一事，课堂上完成教学计划，就算尽到了自己的职责。
这些陈旧的观念，必须帮助教师改变A、思想品德教育B、政治教育C、道德教育D、思想教育3、学校、家庭和社会直接影响到学生的成长。
三者协调一致，是教育取得成功的重要因素。
学校是专门教育机关，在三者中起—B——。
A、副作用B、主导作用C、一定作用D、全部作用4、人的素质一般分为政治素质、业务素质、—B——、身体素质等。
不同时代、不同社会制度、甚至同一时代的不同时期，对教师的素质有不同的要求，但也有许多共同之处。
A、道德素质B、思想素质C、修养素质D、政治素养5、办好学校，必须有一支素质较好的教师队伍，这是毋须说明的道理。
但是，有些学校领导对此认识不足，总以为教学是硬任务，—C—是软任务，认为“远水难救近火”。
A、业务能力B、教师教育C、教师进修D、教师能力第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、所谓教师职责，是指教师在职务范围内应尽的职责。
这里所说的职责，是指主要的、基本的、不是工作细则和工作中的具体要求。
职责应具有＿ABC＿＿等特点，具体工作要求并不具备这些特点。
A、稳定性B、长期性C、全面性D、巩固性E、规定性2、人的素质一般分为＿ABCD＿＿。
不同时代、不同社会制度、甚至同一时代的不同时期，对教师的素质有不同的要求，但也有许多共同之处。
A、政治素质B、业务素质C、思想素质D、身体素质E、体育素质3、不管是发达国家还是发展中国家，对教师的要求都有许多共同点，这就是ABCDE＿＿＿＿＿＿。
A、教师要有献身于教育事业的精神，要热爱儿童B、教师要精通自己所教学科的教学内容，有渊博的知识C、教师要有教育理论知识，能掌握教学方法和技巧D、教师要有优良的品德E、教师要有良好的语言表达能力4、培养和提高在职教师，是学校领导的重要职责，必须注意以下几点＿ABC＿。
教育管理学期末考试案例分析答案
案例二：某镇中心幼儿园●幼儿园背景情况：某镇中心幼儿园是一所公办民助的幼儿园，该园22位教师中，仅有6名教师有正式编制，其余教师均为临时聘用人员（合同工），需要由幼儿园自行担负其工资。
因此该幼儿园教师流动性大，平均每个学期都有五六位幼儿教师辞职。
师资队伍不稳定，师资整体素质不高。
该幼儿园园长也是聘请一位在幼儿园有三年教学经验的教师担任，至今尚未获得园长资格证。
幼儿园缺乏专业的保教工作管理人员，由园长本人兼管保教工作，镇政府会计兼管幼儿园财务和总务工作。
在上个月县教育局学前专干检查时，要求该幼儿园完善相关管理制度。
但该幼儿园并未着手此事。
●事件一：家长隐瞒癫痫病一幼儿死亡该镇中心幼儿园某小班幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入托时，家长并没有把这一情况告诉幼儿园。
一天早上其母将孩子送入幼儿园内，告诉老师孩子昨晚发烧。
老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。
早饭后，户外活动时，教师让此幼儿园安静坐着，幼儿坐了一会忽然倒地，教师及时按其人中，并将其送往医院，并电话告知幼儿母亲。
在送幼儿去医院路上幼儿已醒，也能说话。
幼儿母亲未按医生吩咐让孩子住院治疗。
第二天，幼儿在家中癫痫死亡。
事后，幼儿家长要幼儿园承担全部责任。
●事件二：家长和老师接送的过程中阴差阳错地搞"丢"幼儿2006年12月9日上午11时许，该幼儿园3岁零10个月的幼儿张然峰从镇中心幼儿园放学回家。
眼看儿子快放学了，仍忙得脱不了手的唐术兰再次叫弟弟唐宏江去幼儿园接小然峰。
途中听人说学校已经放学了，唐宏江便三步并作两步飞快地朝幼儿园跑去。
幼儿园已人去楼空，唐宏江眼看姐姐和姐夫整日以泪洗面，茶饭不进，常常也泪水涟涟地自责:“11点 30分放学，我11点钟就去幼儿园，哪料到老师将孩子送到公路十字路口后就不管了……”。
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《教育管理案例研究》第08章在线测试剩余时间：
答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、体制合理，管理人员才能充分发挥积极性，高效率地进行工作；体制不当，管理人员的积极性就会受到限制或压抑，—B—就不高。
A、管理质量
B、管理效率
C、管理水平
D、管理效果
2、我国学校的—B—、劳动分配制度存在着许多弊端，妨碍教职工积极性的发挥，这就是我们要进行教育改革的根本原因。
A、教师制度
B、人事制度
C、教育制度
D、管理制度
3、衡量任何一种领导体制的优劣，最主要的标准是用效率来检验。
委员会制是B—，或叫集体管理制。
它的特点是通过会议来进行决策，实行少数服从多数的组织原则。
委员会的主任委员没有决策权，许多事情要开会才能做决定，加之委员来自各方，是个“松散联盟”，往往会而不议，议而不决，决而不行，行而不果。
决定了的问题，由集体负责，实际上无人负责。
A、首长制
B、集体领导体制
C、一长制
D、合议制
4、在什么样情况下实行一长制？在什么样情况下实行委员会制？一般说来，凡是行政性的、事务性的、执行性的、技术性的、纪律性的、需要速决的一类事务的处理，宜采用—C—，当机立断；凡是方针政策、长远规划性的、立法性的、顾问性的、咨询性的、学术性的、需要深入探讨的一类事务的处理，宜采用委员会制，慎重从事。
A、委员会制
B、合议制
C、一长制
D、董事会制
5、这就是说实行校长负责制，党支部起保证监督作用，各自发挥自己的职能，不仅不会削弱党的领导，而且能改善和加强—D。
A、行政领导
B、组织领导
C、群众领导
D、党的领导
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、学校管理体制包括学校内部的＿ABCDE＿＿等。
A、领导体制
B、管理机构
C、管理制度
D、人事制度
E、劳动分配制度
2、建国以来，我国中小学内部的领导体制，经过多次变革，实行过以下＿ABCDEF＿＿＿＿＿＿的领导体制。
A、校务委员会制
B、校长负责制
C、党支部领导下的校长负责制
D、党委和教育行政部门领导下的校长负责制
E、革命委员会制
F、党支部领导下的校长分工负责制
3、学校工作，大都属于ABC＿，许多事情需要“速决”，宜采用一长制即校长负责制。
A、行政性的
B、执行性的
C、事务性的
D、组织性
E、纪律性
4、校长的办学自主权包括＿BCDE＿。
A、组织权
B、决策权
C、指挥权
D、人事权
E、财经权
5、在各级各类学校，党的领导是通过如下途径实现的，这就是＿ABCDE＿＿＿。
A、教育方针
B、教育体制
C、学制
D、课程计划
E、教学大纲和教材。