《小露珠》教案之二
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案一、教学目标1.认识“露、珠”等13个生字，会写“亮、晶”等9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小露珠、小动物们的语气。
3.理解课文内容，体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
4.感受小露珠的动态美，培养观察大自然的能力。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中小露珠的动态美。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（二）学习课文第一段1.教师带领学生朗读课文第一段，让学生感受小露珠的美丽。
2.学生自读课文第一段，边读边思考：小露珠在什么时候出现？它有什么特点？（三）学习课文第二段1.教师带领学生朗读课文第二段，让学生感受小动物们对小露珠的喜爱。
2.学生自读课文第二段，边读边思考：小动物们为什么喜欢小露珠？（四）学习生字词1.教师出示生字词，让学生自学生字词，读准字音，认清字形。
2.教师逐个检查学生生字词掌握情况，并对重点生字词进行讲解。
（五）课堂小结第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对小露珠有什么印象？（二）学习课文第三段1.教师带领学生朗读课文第三段，让学生感受小露珠的动态美。
2.学生自读课文第三段，边读边思考：小露珠在什么时候消失？它消失后发生了什么？（三）学习课文第四段1.教师带领学生朗读课文第四段，让学生感受小动物们对小露珠的怀念。
2.学生自读课文第四段，边读边思考：小动物们为什么怀念小露珠？（四）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
2.教师出示生字词填空题，让学生填写生字词。
（五）课堂小结（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《小露珠》一文，让学生感受到了大自然的美好和小露珠的美丽。
二年级语文《小露珠》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小露珠的特点及其它角色的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生灵的美好情感，教育学生学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描述的小露珠的特点及其它角色的特点。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察小露珠，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师引导学生分析小露珠的特点及其它角色的特点。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“小露珠”为主题，进行绘画或写作创作。
2. 拓展作业：（1）观察大自然中的小露珠，记录下它的特点。
（2）向家人分享课文内容，增进亲子关系。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习效果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，寻求家长的支持与配合。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设生动、直观的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
三年级上册《小露珠》教案及原文
三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。
过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。
(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。
请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。
)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。
(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
小露珠教案
小露珠（第一课时）教学目标：1、学习生字词，读熟课文。
2、了解课文内容，理清脉络，学习第一段。
3、学习七个左右结构的生字。
教学过程：一、猜谜导入，出示图片。
1、学生看图练说：你觉得露珠怎么样？或者：你看到了一颗什么样的露珠？2、出示课题，学生齐读课题，（质疑）。
二、初读课文。
1、学生自由读文，出示要求：①读准字音，读通句子。
②难读的句子多读几遍。
2、检查词语：一类字词注意前鼻音“临”和“珍”以及平舌音“奏”的读音，二类字注意“秆”的声调和多音字。
3、分自然段指名读课文，相机指导读得不流利的地方。
三、整体感知。
1、学生默读课文，想一想文中是按什么顺序介绍小露珠的？画出相关词语。
2、交流小结：出现——遇到小动物们——装点植物们——告别。
结合这个顺序指导学生分段。
3、选择自己感兴趣的部分练习朗读。
（机动）四、学习第一段。
1、指名读第一段，你读懂了什么？学生回答。
2、出示：小露珠形成的科普知识，读给学生听。
3、小露珠是一下子就变得像黄豆粒一样大小吗？练习用“越来越……”说话。
五、指导生字。
1、出示七个左右结构的字：临粒珍披植俊股2、指导学生分析字形：从整体结构到局部注意点。
3、学生描红，仿写，反馈指导。
小露珠（第二课时）教学目标：1、学习课文第2-7自然段，理解课文内容，抓住重点词句引导学生体会小露珠的特点以及与动植物的和谐相处。
2、结合课文句式指导习作方法，拓展想象练笔。
教学过程：一、回顾前文，导入新课。
我们通过上一节课的学习，知道小露珠在夜幕降临的时候……引读第一自然段。
是啊，这样的小露珠给小动物带来了很多乐趣。
二、学习2-5自然段。
1、出示自主学习要求：①读一读：自由读2---5自然段。
②圈一圈：你们遇见了哪些动物？这些动物眼中的小露珠各有什么特点？学生完成后交流自学情况。
2、看图,读句子，我们先来看看，小青蛙说了什么？指名读句子。
结合课件出示的实物图体会露珠的特点。
瞧，你发现了什么？引导学生体会露珠与钻石、水晶和珍珠的共同点，相机说明写打比方的句子一定要找到两个不同事物的共同特点。
小露珠说课稿_教案教学设计_2
小露珠说课稿本文是关于小露珠说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《小露珠》是一篇优美的童话故事。
读了这篇课文，总体感觉就是美，不仅外表美，而且心灵美。
在教学中，我以“什么样的小露珠”贯穿全文，让学生在读中感悟。
品读第二至五自然段时，我先让学生找出这一部分的中心句：小动物们都喜欢小露珠。
然后细读二、三、四小节，抓住三个比喻句使学生明白它们喜欢小露珠的原因。
在细读的基础上，让学生根据比喻句说说现在你看到了()的小露珠，从而感悟小露珠的外表美。
然后指导学生美美地朗读，学生都读出了动物对小露珠的喜爱。
在朗读的基础上，我又让学生们说说还会有哪些小动物会赞美它，怎么赞美？仿照课文说说。
学生们的回答精彩纷呈：“早哇，像宝石那么璀璨的小露珠。
”停在草叶上的小蜻蜓对小露珠说。
“早哇，像水晶那么纯净的小露珠。
”盘旋在空中的小蜜蜂对小露珠说······学生已经在练说过程中充分感受到了小露珠的外表美。
在2－5自然段的教学中，我首先抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶问好的三句打比方的句子，让学生通过品读、评读，感受它们喜欢小露珠。
然后我让学生4人一组分角色表演他们见面时的情景。
生1：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
小露珠：早哇，勤劳的绿衣卫士。
生2：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
小露珠：早哇，著名的小提琴家。
生3：早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
小露珠：早哇，美丽的舞蹈家。
在小组合作表演中，学生都兴致高涨，生不知不觉融入了角色，不仅深化了对小露珠的认识，更在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的信心。
在此基础上，我进一步拓展：“哪些小动物又是怎么赞美小露珠的？”学生畅所欲言：“早哇，像宝石那么璀璨的小露珠。
”爬在草叶上的毛毛虫对小露珠说。
“早哇，像翡翠那么透亮的小露珠。
”落在花朵上的小蜜蜂对小露珠说。
“早哇，像小精灵那么活泼的小露珠。
”停在荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《小露珠》一文。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写生词；理解课文内容，了解小露珠的特点。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的形象。
难点：培养学生观察力和想象力，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示清晨露珠的图片，引导学生观察露珠的特点，引入课题《小露珠》。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确读写。
3. 精读课文：教师引导学生逐段阅读，分析小露珠的形象，理解课文内容。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪耀、沾湿、洒落3. 小露珠形象：美丽、可爱、神奇4. 课后练习：课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小露珠的形象。
（2）用本课学到的生字词造句。
（3）课后阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。
答案：（1）小露珠形象：晶莹剔透，圆润可爱，闪耀着光芒。
（2）例句：清晨，晶莹的小露珠沾湿了绿叶，洒落在地上。
（3）文章推荐：《大自然的魔法师》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了观察力和想象力。
但在课堂互动方面，还需加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的小露珠，用自己的语言描述，提高写作能力。
同时，引导学生关注大自然，激发对自然的热爱。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文三年级上册教材《小露珠》章节进行设计。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过生动的语言描绘小露珠的形象；学习使用比喻、拟人等修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情感和自然观察力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，能够复述课文大意。
2. 技能目标：学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够通过课文学习，培养对小露珠的喜爱之情，激发对大自然的好奇心和探索欲。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，比喻、拟人修辞手法的运用。
难点：如何引导学生通过课文感受小露珠的美，并能够运用修辞手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨荷叶上的露珠图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的含义，引导学生正确书写。
3. 阅读理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，感受小露珠的形象。
4. 例题讲解：教师以课文中的比喻、拟人句子为例，讲解修辞手法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、闪烁等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：描述小露珠的形象、赞美小露珠的美。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，以“清晨的露珠”为题，写一段话。
答案示例：清晨的露珠，宛如透明的珍珠，镶嵌在绿叶上，闪烁着晶莹的光芒，宛如一个个活泼的小精灵，给大自然增添了无限生机。
2. 课后阅读：观察身边的自然现象，尝试用比喻、拟人修辞手法进行描述。
幼儿园小班儿歌小露珠教案
幼儿园小班儿歌小露珠教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班教材中的儿歌《小露珠》。
该儿歌位于教材第三章《大自然中的奇妙现象》第二节，内容主要描述了小露珠的形成、形状以及与自然界的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解小露珠的基本知识，知道它是怎么形成的以及在大自然中的意义。
2. 学会演唱儿歌《小露珠》，培养幼儿的音乐素养和审美情趣。
3. 培养幼儿观察大自然的能力，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解小露珠的形成过程以及与大自然的关系。
重点：学会演唱儿歌《小露珠》，掌握歌词中的生词和句子。
四、教具与学具准备教具：PPT、小露珠实物、音乐播放设备。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示清晨的草地，让幼儿观察草地上的小露珠，引导他们讲述自己在生活中遇到的小露珠。
2. 例题讲解（10分钟）介绍小露珠的形成过程，解释它是如何从水蒸气变成小水珠的。
通过实物展示，让幼儿观察小露珠的形状。
3. 学唱儿歌（10分钟）播放《小露珠》歌曲，引导幼儿跟唱。
针对歌词中的生词和句子进行讲解，帮助幼儿理解歌词含义。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行演唱练习，让幼儿互相评价，提高他们的团队协作能力。
5. 画画小露珠（10分钟）让幼儿用水彩颜料在画纸上画出自己心目中的小露珠，培养他们的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 儿歌《小露珠》歌词。
2. 小露珠的形成过程图解。
3. 本节课的重点词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《小露珠》儿歌，并向家人介绍小露珠的形成过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否掌握了小露珠的基本知识，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：(1) 带领幼儿去户外观察清晨的小露珠，让他们亲身感受大自然的神奇。
(2) 邀请家长参与课堂，共同学习《小露珠》儿歌，增进亲子关系。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的设定二、教学过程中的实践情景引入和随堂练习三、课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解小露珠的形成过程：此部分涉及自然科学知识，对幼儿来说较为抽象。
小学语文《小露珠》教案
小学语文《小露珠》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。
1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够感受到小露珠的美丽和辛勤，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小露珠》是一篇描述小露珠辛勤工作，为大自然增添美丽的童话故事。
课文通过小露珠的视角，展现了清晨大自然的美丽景色，教育学生珍惜美好生活，勤劳努力。
2.2 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字的读音和书写。
2.3 教学难点学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造清晨大自然的氛围，帮助学生更好地进入学习状态。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.3 游戏教学法设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习生字，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片和音乐，引导学生进入清晨大自然的氛围，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生跟随老师一起朗读课文，感受小露珠的辛勤和美丽。
4.3 学习生字老师讲解生字的读音和书写，学生跟读并书写，巩固记忆。
4.4 理解课文学生通过回答问题，深入理解课文内容，培养阅读理解能力。
学生分享自己的学习感悟，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
第五章：作业布置5.1 抄写生字学生抄写生字，加强记忆。
5.2 阅读理解学生完成阅读理解题目，巩固对课文内容的理解。
5.3 观察生活学生观察身边的生活，发现美好，培养对生活的热爱。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的学习情况进行评价。
6.2 作业完成评价评估学生作业的完成质量，包括生字的书写、阅读理解题目的回答情况，以及对生活观察的记录。
6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价，让学生之间进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的小露珠的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对小露珠的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生运用想象力，创作关于小露珠的故事或画作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受小露珠的可爱和生机。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固已学的汉语知识。
3. 图片展示：展示与小露珠相关的图片，让学生直观地了解小露珠的外观特点。
4. 实物观察：如果有条件，可以让学生观察真实的小露珠，增强对课文内容的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小露珠的价值和作用，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 教学难点：运用想象力，创作关于小露珠的故事或画作。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境，感受小露珠的可爱。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 创作实践法：鼓励学生动手创作，将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示小露珠的图片，引导学生关注小露珠。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受小露珠的生动形象。
3. 学习生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论小露珠的价值和作用，培养学生的团队协作能力。
5. 创作展示：鼓励学生动手创作，可以是关于小露珠的故事、画作等，展示学生的创造力。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
1小学语文小露珠第二课时教案
15．小露珠（第二课时）教学要求：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识拟人句，学会使用拟人句使表达更生动。
3．读懂课文，感受大自然的和谐、融洽和美丽，受到美的情感的熏陶。
教学重点、难点：1.了解拟人句，学习用拟人句使表达更加生动。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
一、复习字词，导入1.听写词语。
植物吹奏穿戴袭来2.读一读，读准下面加点的字音。
钻．石草秆．笑盈盈．．水蒸．气3．读一读，读好下面的四字词语。
夜幕降临光彩熠熠生机勃勃（1）指读，提醒“临、熠”的读音。
（2）这三个词语中，哪一个词是表示时间的？夜幕降临是什么时候？（3）哪个词形容在阳光下，闪闪发光、光彩夺目的样子？你见过什么是光彩熠熠的？文中说的是什么光彩熠熠？什么时候的小露珠光彩熠熠？你能把这句话读好吗？出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。
（4）哪个词形容很有精神的样子？你觉得什么是生机勃勃的？课文中说什么生机勃勃？（快速浏览第6小节）“更加”什么意思？鲜花嫩草因为什么才更加生机勃勃？这里的生机勃勃，其实也可以说它们更怎么样了？（更精神了，更美丽了）指读句子：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
越来越大越来越亮越来越轻(1)指读，这三个词是写什么的？你能把这种变化读出来吗？（2）“越来越大、越来越亮”是小露珠什么时候的变化？“越来越轻”呢？二、整体把握，理清顺序1.从形成到消失，小露珠的生命非常短暂却美好，课文是按什么顺序来写小露珠的？2.快速浏览课文，找出文中表示时间的词语或句子。
（1）夜幕降临——黎明——“一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
”这句话说的是什么时候？（太阳升起来了）（2）比较句子，感受拟人句表达生动的特点：太阳升起来了。
小学语文《小露珠》教案（5篇）
小学语文《小露珠》教案（5篇）第一篇：小学语文《小露珠》教案基础目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
明白小露珠能变化的科学知识。
发展目标：1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。
2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。
3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。
教学时间：2课时第一课时一、导入：同学们，知道我们今天上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。
今天要学的童话故事就是小露珠。
二、整体感知课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个美丽的故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。
三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。
请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么？2、哪些词把小露珠写得很可爱呢？3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。
4、多可爱的小露珠呀。
谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。
5、指导背诵。
6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。
轮着扮演多个角色。
7、指名一组分角色朗读。
8．读了这些话，你能说说小露珠的特点吗？板书：钻石闪亮像水晶透明珍珠圆润这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解小露珠的特点和价值。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然的热爱和保护环境的意识。
学生学会尊重和珍惜每一个生命。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小露珠》是一篇描述小露珠生长过程和与环境互动的短文。
课文通过小露珠的视角，让学生感受到自然的美好和生命的可贵。
2.2 生字词学习学生学习生字词，如“露珠”、“滋润”、“晶莹”等。
学生通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物引入小露珠的主题，激发学生的兴趣。
学生分享对小露珠的了解和印象。
3.2 生字词学习教师引导学生朗读课文，注意生字词的发音和词义。
学生通过组词、造句等方式，展示对生字词的理解。
3.3 课文理解教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容。
学生通过回答问题，加深对课文的理解。
第四章：课堂实践4.1 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论小露珠的特点和价值。
学生通过讨论，培养合作学习能力和口头表达能力。
4.2 观察和思考教师引导学生观察自然环境中的小露珠，让学生亲身体验和感受。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结教师与学生一起总结课文的主要内容和学习的生字词。
学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 课后拓展教师布置相关的课后作业，如写一篇关于小露珠的短文。
学生通过课后拓展，提高写作能力和创造力。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
教师可以通过提问、回答问题等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
6.2 作业评估教师对学生的课后作业进行评估，了解学生对生字词的掌握情况。
教师可以通过批改学生的写作作业，了解学生对课文主题的理解和表达能力。
幼儿园小班儿歌小露珠教案2
幼儿园小班儿歌小露珠优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《小露珠》章节，详细内容主要包括：认识小露珠，学习儿歌《小露珠》，通过观察、体验、游戏等形式，让幼儿感知自然界中露珠的特性，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解小露珠的形成原因，知道小露珠是自然界中的一种现象。
2. 学会演唱儿歌《小露珠》，提高幼儿的音乐素养和语言表达能力。
3. 培养幼儿观察、发现、表达自然界中美的事物，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小露珠的形成原因，学会用语言表达对小露珠的观察和认识。
教学重点：学会演唱儿歌《小露珠》，通过观察、体验、游戏等形式，培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：小露珠实物或图片、音乐播放设备、教学挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小露珠实物或图片，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是什么样子的？你们在哪里见过小露珠？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解小露珠的形成原因，帮助幼儿理解。
（2）播放儿歌《小露珠》，引导幼儿跟唱。
（3）教师带领幼儿分析儿歌中的歌词，让幼儿用自己的话表达对小露珠的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小露珠。
（2）分组进行游戏，让幼儿用吸管将水杯中的水滴转移到另一个容器中，体验小露珠的滑落。
（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿用语言描述小露珠的特点。
（2）全体幼儿共同演唱儿歌《小露珠》，感受音乐带来的快乐。
六、板书设计1. 小露珠2. 内容：（1）小露珠的形成原因（2）儿歌《小露珠》歌词（3）小露珠的特点七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小露珠，并用语言描述。
答案示例：我画的小露珠是圆圆的，亮亮的，它在树叶上滑来滑去，好像在跳舞。
2. 布置作业：让幼儿回家后，观察周围的自然环境，寻找小露珠的身影，并用画笔记录下来。
《小露珠》教案 (2)
《小露珠》教案《小露珠》教案1活动目标1、体会诗歌中幽默、淘气的情感，萌生喜爱小露珠的情感。
2、理解诗歌的内容，会用“淘气”、“玩皮”造句。
3、能用完全的句子表达自己对诗歌的理解。
4、认读重点字词：瞪、神气、肚皮、比、出来。
活动预备挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册。
活动过程一、豫备活动1、师幼互相问候，线上活动。
2、幼儿有序取书。
二、感知活动1、观赏课件：森林的凌晨。
幼儿互相交换、观看、自己看课件的感受。
2、观看挂图，说说图上画了甚么，在干甚么？3、幼儿自主扫瞄图书。
4、老师引导幼儿交换扫瞄后的感受。
诗歌的名字是甚么？为何说小露珠像个淘气的孩子？他干了甚么？三、理解活动1、视听观赏。
一边看挂图，一边听录音，感知诗歌内容，理解诗句中辞汇的意思，并应用词语“玩皮”、“淘气”、“神气”造句。
诗歌里说，“小露珠，真玩皮”，诗歌里是怎样形容小露珠玩皮的？试着学一学。
你能用“玩皮”说一句话吗？老师出示大字卡“瞪”，让幼儿认读。
小露珠很淘气，诗歌里是怎样形容小露珠淘气的呢？我们一起学学小露珠淘气的模样吧！谁能仿照小露珠神气的模样？用诗歌中的句子说一说。
老师出示相应大字卡“神气”、“肚皮”、“比”、“出来”，让幼儿认读。
2、师幼共同商量：太阳公公一出来，为何小露珠就赶快回家往呢？引导幼儿发觉其中的自然现象，露珠遇热蒸发。
四、嬉戏活动嬉戏：露珠宝宝对对碰玩法：老师轮番出示大露珠宝宝字卡，幼儿要很快的举起相同的小露珠宝宝字卡，并大声说出字卡的内容。
娴熟以后，幼儿可以分组玩该嬉戏。
五、制造活动1、动作表现。
引导幼儿依据诗歌内容创编动作，表现小露珠的淘气和玩皮的模样。
分组表演，互相观赏和评价。
2、扩句练习用“瞪”、“神气”、“肚皮”、“比”、“出来”进行扩句练习。
六、结束活动《小露珠》教案2一、引发话题1、小伴侣，你们见过小露珠吗？认真地观看过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小伴侣来说说你的感受。
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《小露珠》教案之二
文章摘要:本文章的主要内容是关于《小露珠》教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用越**越**造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学准备：投影片、小露珠头饰
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题，设疑激趣
1、揭示课题，板书：15 小露珠
2、设置疑问：你见过小露珠吗?是什么样的?她一般在什么时候出现，什么时候消失?
二、初读指导
1、自学生字
(1)默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
(3)理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
2、检查自学效果
(1)出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲
(2)理解相关词语的意思
(3)齐读生字
(4)指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。
5、齐读课文
三、布置作业
1、抄写词语
夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神
2、比一比，组词
湖()股()蝶()蝴()投()碟()
第二课时
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了**
2、小露珠自我介绍。
2、大家喜欢这位小客人吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)
过渡：为什么大家都喜欢小露珠?
二、学习课文第26自然段
1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?
2、小组交流。
3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。
A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮)
(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?)
(3)指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)
(4)齐读。
咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。
爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
(1)你觉得这句话中哪个词用得最好?(板书：透明)
(2)这个词使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)
(4)齐读。
C 早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)
(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?
(3)齐读。
小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢。
那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。
过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?(板书：植物)
D 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
(1)从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什
么?
(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。
(3)齐读
E 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
(1)美丽的珠宝指什么?
(2)听师读，闭上眼睛边听边想象。
(3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。
(4)全班齐读。
小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。
(板书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。
(板书：赞美)
三、学习第七自然段。
(1)出示投影图片。
师述：小露珠爬着、滚着、笑着。
她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠发生了什么变化呢?
(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么?如果你在场，你又会说些什么呢?
(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。
四、讲读第1自然段。
(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?(2)哪些词最能体现出这种变化?
(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。
指名读练读齐读
五、总结全文。
(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。
(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
六、布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
板书：闪亮
动物透明美丽
赞美小露珠圆润
植物带来生机
内容概括：这篇介绍了关于《小露珠》教案之二，希望对你有帮助!。