部编版三年级语文下单元习作《这样想象真有趣》课件

蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连 小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自 己太过于骄傲了。
健步如飞的蜗牛
很久很久以前，在茂密的森林里，有一只小蜗牛，他做事非常慢，经常被同伴嘲笑。因此他有了一个愿 望，希望自己做事能快一点。
一天，被嘲笑的小蜗牛垂头丧气地走在森林里。突然，小蜗牛的面前出现了一个天使，天使拿着一瓶水 对他说：“这瓶水能让你健步如飞，你拿着吧！”小蜗牛开心地对天使说了声“谢谢”，天使就消失了。
引导想象：
1.说一说：师生共读课文，说说这只尾巴是怎样想的。 2.换一换：把文中的“猫”换成“马”，“尾巴”换成“四条腿”，口头交流。 3.写一写：想想还可以把“猫”和“尾巴”换成什么？发挥想象写下来。（小鸟 和翅膀、大树和树叶、小鱼和小河······）
童话是儿童文学的一种体裁。它通过丰富的想象、幻想，运用 拟人、夸张等手法来塑造形象，反映社会生活。 写好童话一般从以下几方面着手: (1)要以现实为基础，学会从生活中寻找熟悉的材料。 (2)要进行合理、大胆的想象，设计好故事情节:有的是给出了一定 的关键词，选取其中的关键词设计情节，进行合理想象。 (3)要将故事中的角色拟人化。
• 宇宙的另一边还会是什么样子？
本课的写作训练主要是进行段落的模仿，也是延续作者的思路进行续编， 可以在学生交流范围太窄小时启发学生:
“我们是周一到周五上学，宇宙的另一边是不是周一到周五休息呢？他们 会在这些时间做什么呢？
“我是个女孩，宇宙的另一边我是个男孩吗？他会做些什么呢？”
“数学和语文竟然是这样学习的，那其它科目会怎样玩呢？”
3、写作技巧 续写并非天马行空,我们需认真揣摩材料，深刻理解作者的意
图，在原有情节的基础上想象，顺着作者原来的意图写下去。 如:“宇宙的另-一边.....”:原文中是围绕“宇宙的另一边是这一 边的倒影。”这句话来写的，在原文中，宇宙另一边的乘法是 对春天古诗词的积累，我们就可以根据原文的这个特点，续写 宇宙另一边的减法与除法是对冬天古诗词的积累。
请用下列词语进行合理想象，编出完整的、有意义的故事，能做到叙述清楚，语句通顺，题目自拟，不少
于400字。
天空、大树、国王、魔法书，
猜一猜这些动物有哪些变化？会发生什么样有趣的事？
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全 相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事 情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
不一会儿，老虎也醒了过来，找了半天，也没看见 “漏”，心想：“这‘漏’果然本领高强，居然无影无踪了， 我也赶紧跑吧，一会儿他要是回来，我就没命了！”
根据已有的生活经验和知识，借助想象，构思出从未见 过或者根本不曾出现过的景、物、事，并达到某种表达 效果的文章。
(一)看图想象类 写作要点:观顺序找要素巧想象布全局 1、观察顺序:从上到下，从下到上;由远及近，由近到远;从 左到右，从右到左等。 2、找要素:按照观察顺序把图画中的事物、景物按序找出来， 并用一定的形容词进行修饰。 3、巧想象:图画的人物、事物，会说些什么，会做些什么，会 想些什么，按照图画的意思进行合理的想象。 4、布全局:时间+地点+人物+在干什么。
三年级语文下册 第八单元习作
第八单元语文要素
有趣的故事，留 下的不仅是开心 的笑声，还有许
多的思考。
➢ 了解故事内容， 复述故事。
➢ 根据提示，展开想象， 尝试编童话故事。
慢性子裁缝 急性子顾客
性子散漫，做事 迟钝缓慢。
性子急躁，不切实际 地讲究速度和效率。
方帽子店
他们圆圆的脑袋藏在方帽 子里，紧的地 方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏 天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！
为了证明自己，小蜗牛马上去报名跑步比赛。比赛这天，兔子先生看到小蜗牛也来了，不敢相信自己的 眼睛，骄傲地对他说：“就你？也能参加跑步比赛？”豹子也冷嘲热讽道：“哈哈，你要是来参加比赛，那 猪都能上天了！”乌龟对小蜗牛说：“小蜗牛啊，真跑了，这么慢就别参加比赛了”。小蜗牛对乌龟说： “没事，我一定会赢的。”比赛开始了，小蜗牛出发了，他“嗖”地一声，跑了出去，就像离弦的箭一样飞 了出去。
奇妙的事：小动物来住鸟巢，妈妈带着食物与大家分享， 我馋得流口水，我干着急，妈妈认出我
《一支铅笔的梦想》描述了一支老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想， 可引导学生关注到这篇文章的三个写作特点。
1.借助旁批关注铅笔与想象事物间的联系。
铅笔的每个梦想都是根据所在的地方，结合相关景物做出的合理想象，旁批意在提醒 学生展开想象要依据事物的特点来进行。如来到菜园里，就会想象自己是长长的豆角、 嫩嫩的丝瓜；来到小溪边，就会想象自己是水鸟的船篙、蚂蚁的木筏。想象很大胆， 但很合理。
变得温顺 胆小 展翅高飞
变得高大 威猛 健步如飞
“童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张 来编写适合于儿童欣赏的故事"。
童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种 具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、 拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力， 赋予动物、植物等物体人的感情。
如果我会变，我会变成什么？变了以后会发生什么有趣的事？
本课的迁移训练是倾向于故事结构的模仿，也是借助作者的想象方法实现 自己愿望的一次尝试。在理解课文后可以和学生一起梳理故事情节，使之成为一 种可视化的图式，以帮助学生指引出想象的方向和道路。
我的愿望：变成一棵树
模
仿 出现的人物：各种小动物、妈妈
训 练
串接关键词类
➢ 利用词语编故事就是根据给定的词语确定一个中心，按照一定的线索，设计一定 的故事情节，进行合理想象。
1、确定一个中心:明确自己要通过这个故事表达什么主题，如表现谁的什么精神， 赞扬和憎恶哪种行为等。 2、按照一定的线索:每一篇文章都有一定的线索。有的是按时间的顺序,有的是按照 事情发展的顺序，有的是人物心情的变化..... 3、设计一定的故事情节:情节的设定要有一定的悬念，但要遵从实物的特点或事物 的愿望等。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都 是这样的。”
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样， 碗形的、香蕉形的、圆筒形……夏天带宽边的香蕉 形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒猫，春天和秋天戴 碗形的布帽。
时代在发展，要与时 俱进，不能因循守旧。
漏
老公公、老婆婆口中的“漏” 是指房屋漏雨，与老虎、贼心中 的“漏”是不一样的，老虎和贼 做贼心虚，滚落山坡，真是自作 自受。
2.设问的运用增强语言效果。
每个自然段都用了问句“知道我要做什么吗”，然后马上给出答案，读起来轻松活泼。
3.排比段的运用结构明了。
文章的五个梦想段落结构一致，层次清晰明了，读起来也朗朗上口。
《尾巴它有一只猫》是颠覆了常规思维的想象，作者用三个事例来讲
述反向思维的逻辑。习作的两个旁批用一问一答的形式提示学生反方向思维可以 让想象更有Baidu Nhomakorabea。
1、展开想象创编情节。 主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的？怎么发展的？结果如何？这 都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说？怎么 做？心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。 2、合理想象刻画人物。 习作要采用拟人化的手法，让它们会说话、会哭、会笑、会做事；还可以 用夸张的手法，让角色特点更鲜明。 3、深刻想象揭示道理。 要仔细想想自己所写的童话故事要说明什么道理？赞扬什么？批评什么
同步练习:
请仔细观看下面的图，想一想图 上画的是什么时候，什么地方， 哪些人在做什么，他们会想些什 么，说些什么，然后动笔写下来。
二、续写类
(1)根据材料(情节、题目等)的要求进行合理想象。 (2)续写的内容-定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与 语言要保持一-致性， 使整篇文章没有做作的痕迹。 (3)如果是课后或文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、 主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚 下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉 我来了!”撒腿就往外跑。
贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏 事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都 快断了，颠得贼骨头架都快散了。
可是小蜗牛跑着跑着，发现天使给自己的水魔力没有了，怎么办呢？他灵机一动，想出了一个好办法： 用自己的“缩壳神功”滚到了终点，当上了冠军。
小蜗牛凭着自己的坚持不懈，把笑话变成了神话，赢得了别人的尊重！
我们以前学过哪些动物为主角的童话故事呢？
《大象的耳朵》 《蜘蛛开店》
《青蛙卖泥塘》 《小毛虫》 ……
动物是主角
选一种动物作为主角， 大胆想象，编一个童话 故事。
童话故事
围绕一个 中心意思
来写
1.选择自己喜欢的动物编故事。 2.拟一个有吸引力的题目。 3.根据题目放飞思路： （1）动物之间会发生什么故事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？ （3）在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么？ （动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么 样的？（神态描写） （4）故事的结果怎么样？（告诉我们什么道理）
想象合理 体现人物特征，情节曲折
拟人化描写
心理描写
动作描写
修辞：夸张
假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样 曲折的情节呢？
习作开头，我想直接写明这种动物 的外貌特征。
描写时，我要加入比喻、拟人、排 比等修辞，让我的想象更生动、有趣！
我想写这种动物的体型的变化过 程，一定很有趣。
例文赏析
在一个偏远的地方有一个国家，这个 国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，
同步练习:
1、地球，是我们人类赖以生存的摇篮。我们人类离不开她，可 是你知道吗?地球正在以每100年5%的比例在缩小，以这个速度推 测，地球将在未来20XX后消失。作为掌握高科技术的你，你会怎么 做呢?请展开你想象的翅膀，将未来拯救地球的你所做的事都记录 下来吧，注意想象合理，语句通顺，标点使用正确，题目自拟，不 少于400字。 2、你的文具盒里今天砸开了锅，笔、橡皮、尺子等工具争论不 休，他们到底在争论-一些什么?请进行合理的想象，写一篇童话, 注意想象合理，运用恰当的修辞手法，将人物形象进行巧妙地刻画, 注意语句通顺，题目自拟，字数不少于400字。
准确设定文章中心
续写不是原有故事的延伸，而是单独的一篇文章，这就必须有一个明 确的中心，但是这个中心必须与原作者的观点一致，否则就会偏离主题。
如:《一支铅笔的梦想》，文章根据铅笔细长的特点想象成为小
鱼虾撑起的伞，为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏，这是一支能为他人服务的笔， 那铅笔还会有哪些梦想呢?我们就该以铅笔细长且为他人服务的品质这个中 心进行合理的想象，这样就不会偏离主题了。
拟人化描写
心理描写
动作描写
修辞：夸张
我们再来看看《枣核》一课是怎样把故事写有趣的。
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声， 枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大 笑。
哪里有趣？
枣核小，是完全可 能从铁链缝里钻出 来的。很有趣。
想象合理
想象一下，老虎和贼苏醒后，又会发生什么故 事，请你写一写。
贼先苏醒过来，看见老虎还没醒，一边跑一边想：“真 是福大命大呀，赶紧跑吧！等‘漏’醒过来，他一定会吃了 我的！”
整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大 的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在 大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那 只吃树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。
突然，蚂蚁转过头来，说：“小 兔子，你来这里干嘛？”说完，蚂蚁 又摆了一个一脸嫌弃的姿势，对小兔 子说：“你没有我大吧，小个子！”， 小兔子气鼓鼓地走了。
天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁 变得特别小。