2019-2020年高一地理《热力环流--大气运动最简单的形式》公开课教学反思

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2019-2020年高一地理《热力环流--大气运动最简单的形式》公开课教学
反思
热力环流在“地球上的大气”一章中起着承上启下的作用，既是大气热力状况知识的运用，也是学习“气压带和风带”“季风”“天气系统”等知识的基础，故本人这一内容非常重视，力求学生能过此节课掌握大气运动的一些基本原理及对天气的影响等。

反思整个备课及上课过程，总结如下：
1、备课准备认真，但不够完善。

因要设计实验、做实验等，对教材内容也经过了反复钻研，所以
备课时间长，课前准备较充分。

但该节内容许多知识涉及物理知识较多，学生又没学过，虽然比较简单，但个别学生理解较慢或不能较好地应用，使教学速度较慢，上课时出现前慢后快的情况。

这是备课时没有充分考虑好的，如果把教学内容中后面的“地面气压与天气的关系”这一内容删掉，时间安排可能会更充足些、合理些。

2、注重讲练结合，但学生活跃程度不够。

根据教学内容，本人设计了与之相配合的练习，力求通
过练的方式使学生掌握基础的知识和基本的技能。

但由于本节涉及的新知识较多，在课堂上要马上运用它解题，再加上部分题目较难，学生对要求认识不清等原因，所以做题速度较慢，出错点也较多，课堂上更正用时较多，影响上课进程。

没能把这节较抽象难懂的知识很好地与生活实际相联系，缺乏生活感，趣味性不够，再加上本人对个别学生的演板练习没有及时做出积极评价，所以课堂气氛不够活跃。

以后在此方面一定要加强改进。

3、板图科学、美观，但个别细节还需完善。

如海陆风图上昼与夜的表达，如用图像语言而不用文
字语言会更直观和合理。

等压面形态与气压高低是一难点，应多举些例子说明。

因黑板太小，个别图幅有些小。

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