语文S版六年级上册《第12课_秋天的怀念》小学语文-有答案-同步练习卷(7)

语文S版六年级上册《第12课秋天的怀念》同步练习卷（7）一、填空题。

1. 根据下面的拼音写汉字。

2. 请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。

（1）妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分________（形容人瘦弱，面色不好看），看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。

（2）在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友________（指无会期的离别；死别），是什么心情？
（3）春天到了，漫山遍野山花________（颜色鲜明而美丽）。

（4）他再三________（恳求，乞求）父母让他暑假去华山玩耍。

（5）闻着这________（素净雅致；素淡典雅）的芳香，总是让人心旷神怡。

3. 下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）
A.瘫痪（tān）憎恨（zèng）沉寂（jì）
B.侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）
C.淡雅（yǎ）创伤（chuàng）豌豆（wān）
D.仿膳（shàn）憔悴（jiáo）恢复（huī）
4. 指出下列选项中标点符号使用正确的一项（）
A.“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲!”
B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”
D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

5. 下面句子没有语病的一项是（）
A.史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B.读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。

D.母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。

二、课内阅读．
阅读课文开头至“她又悄悄地出去了”，回答下面的问题。

（1）“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？
答：________
（2）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，母亲“忍住”的究竟是什么？
答：________
（3）下列句子中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她
又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

________
阅读《秋天的怀念》，回答问题：
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然
把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周
的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复
沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。

喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过
来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝
疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

母亲进来了，挡在
窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什
么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就
明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦
不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一
类的字儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想她已经病成那样，
看着三轮车远去，也绝有没想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的
生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的
女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的
花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）作者通过哪几件小事来表达对母亲的怀念的？
（2）“母亲进来了，挡在窗前”，这是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。

（3）文中第五段，作者为什么反复强调“没想到”？
（4）作者用“艰难”一词评价母亲一生的生活，你所理解的母亲的艰难表现在哪些方面？
（5）这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：________
（6）第③段中“她憔悴的脸上现出央求般的神色。

”“央求”如何理解？
（7）简要分析文中“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

”这一句景物描写的作用？
（8）“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……”看完菊花，“我”和“妹妹”懂得了什么？谈谈你的理解。

（9）对本文写作特点的分析不正确的一项是________
A、本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

B、本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C、本文采用了语言、动作、神态、心理等多种描写手段刻画人物。

D、本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

参考答案与试题解析
语文S版六年级上册《第12课秋天的怀念》同步练习卷（7）
一、填空题。

1.
【答案】
砸,侍,抱,瘫痪,捶,寂,雅,覆
【考点】
看拼音写汉字
秋天
【解析】
考查了看拼音写词语，做此类题就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌
的运用，声调的掌握情况这样才能做到正确的读音。

字音是和词义联系起来的，也可
结合词义来辨析。

【解答】
砸侍抱瘫痪
捶寂雅覆
2.
【答案】
憔悴
诀别
烂漫
央求
淡雅
【考点】
选字词填空
秋天
【解析】
略
【解答】
1．憔悴 2．诀别 3．烂漫 4．央求 5．淡雅
3.
【答案】
B
【考点】
拼音
秋天
【解析】
考查了选择正确的读音，要做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握
情况这样才能做到选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】
A．有误，“憎”应读“zēng”。

B．正确。

C．有误，“创”应读“chuāng”，创chuāng创伤：～口。

～巨痛深。

chuàng开始（做）；（初次）做：～办。

首～．故为“chuāng”。

D．有误，“憔”应读“qiáo”。

4.
【答案】
B
【考点】
标点符号
秋天
【解析】
考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

【解答】
A．有误，“喊着”在引语前，加冒号。

B．正确。

C．有误，“挡在窗前”在引语前后面加冒号。

D．有误，“跑”“踩”表示强调，应加引号。

5.
【答案】
B
【考点】
病句辨析
秋天
【解析】
修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。

完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。

【解答】
A．《我与地坛》应是50本经典著作之一。

B．正确。

C．应该去掉“被”。

D．应该是“她对越剧”。

二、课内阅读．
【答案】
因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力也无心情再照顾花了。

“忍住”的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。

强调了母亲的小心翼翼，说明了母亲不是不关心我，而是让我自己冷静，让自己征服
自己。

【考点】
现代文阅读
秋天
【解析】
《秋天的怀念》这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，
母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。

每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不
忍心伤害他的自尊心。

后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲
就永远地离开他了。

可是母亲临走前，还记挂着作者。

母爱就是这样，不需要轰轰烈烈，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。

阅读内容：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的
玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母
亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又
悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她
总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地
睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。

”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，
咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类
的字眼儿。

她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

【解答】
本题考查对文段内容的理解。

应从“我”双腿瘫痪后，母亲对“我”的大量付出及母亲的
心情方面思考作答。

本题考查对重点词语的理解。

应联系上下文，结合“我”当时的状况和母亲自身的病痛
回答。

儿子已经瘫痪，而母亲也重病缠身，此时母亲内心是无比痛苦的，而母亲为了
儿子，此时“忍住”的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。

考查了对重点词语的理解。

“悄悄地”是指没有声音或声音很小。

用在这里强调了母亲
的小心翼翼，说明了母亲不是不关心我，而是让我自己冷静，让自己征服自己。

【答案】
写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；写一天我终于答应和
母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；写秋天到来，我和
妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。

作者通过这几件小事来表达对母亲的怀念。

这是母亲有意的动作，母亲怕我看到落叶难过，怕我对生活失去信心。

反复强调“没想到”表达了作者对母亲的深深的愧疚。

母亲的艰难表现在：①母亲身体不好，得与病魔作斗争；②我因瘫痪经常向母亲发脾气，作为母亲还得坚强面对儿子的瘫痪，以及女儿未成年的压力，顶住儿子和自己厄
运的双重打击。

“看花”是本文中心事件，是文章的线索，是母爱的象征。

“央求”意思是恳求，乞求。

表达出母亲带儿子去看花，去散心这种愿望的强烈程度，
表现了母爱的伟大。

此处的景物描写烘托了人物的心情，借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者
感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。

懂得了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理，既是实现母亲的愿望，又说明“我”已经开始了新生活。

B
【考点】
现代文阅读
秋天
【解析】
本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母
亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。

【解答】
考查了内容的概括。

结合内容理解，熟读可知，本文写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默
默地忍受着病痛以及我的怒气；写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢
喜的母亲那天却因病离开了人世；写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临
终时的交代。

作者通过这几件小事来表达对母亲的怀念。

考查了内容理解。

联系上下文理解，从“那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉
拉‘刷刷拉拉’地飘落。

”“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

’她憔悴的脸上现出央求般的神色。

”可知，这是母亲有意的动作，母亲怕我看到
落叶难过，怕我对生活失去信心。

考查了内容理解。

联系上下文理解，从“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，”“我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝有没想到那竟是永远的诀别。

”
可知，时的作者正沉浸在双腿瘫痪的痛苦之中，他没觉察到母亲的病情，反复强调“没
想到”表达了作者对母亲的深深的愧疚。

考查了内容理解。

联系上下文理解，结合第①段内容，可知母亲要坚强面对瘫痪儿子
的暴怒无常的脾气，结合“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

”可知母亲生病病得很重，所以母亲要忍受病痛，和病魔作斗争；结合母亲说的话“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”可知母亲还要面对儿子有病和女儿未成年
的压力。

考查了内容理解。

联系上下文理解，从“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”“又是
秋天，妹妹推我去北海看菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一
块儿，要好好儿活……”可知，母亲想通过“看花”让“我”鼓起生活的勇气，重新热爱生活，这是母爱的象征；母亲去世后，“我”去看花，理解了母亲的良苦用心，领悟到人
要积极勇敢地面对生活的道理，既是实现母亲的愿望，又说明“我”已经开始了新生活。

因此“看花”是本文中心事件，是文章的线索，是母爱的象征。

考查了词语的理解。

结合句子理解，“她憔悴的脸上现出央求般的神色。

”“央求”意思
是恳求，乞求。

表达出母亲带儿子去看花，去散心这种愿望的强烈程度，表现了母爱
的伟大。

考查了景物描写的作用。

结合内容理解，从“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的
花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，此处的景物描写用了烘托人物的心情，也是借
花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，也
懂得了母亲没有说完的话。

考查了内容理解。

联系上下文理解，从“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。

黄色的花
淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂
得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，看完菊花，“我”和“妹妹”懂得了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理，既是
实现母亲的愿望，又说明“我”已经开始了新生活。

考查了写作特点的理解。

结合内容分析，A．正确。

B．有误，文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公
园看菊花。

在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。

文章通过生活中的几件小事，采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻
画人物，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄的躲出去”“偷偷地注意”“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情。

“对比手法”错误。

C．正确。

D．正确。

故选：B。

故答案为：（1）写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；写一
天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；写
秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。

作者通过这几件小事来
表达对母亲的怀念。

（2）这是母亲有意的动作，母亲怕我看到落叶难过，怕我对生活
失去信心。

（3）反复强调“没想到”表达了作者对母亲的深深的愧疚。

（4）母亲的艰
难表现在：①母亲身体不好，得与病魔作斗争；②我因瘫痪经常向母亲发脾气，作为
母亲还得坚强面对儿子的瘫痪，以及女儿未成年的压力，顶住儿子和自己厄运的双重
打击。

（5）“看花”是本文中心事件，是文章的线索，是母爱的象征。

（6）“央求”意
思是恳求，乞求。

表达出母亲带儿子去看花，去散心这种愿望的强烈程度，表现了母
爱的伟大。

（7）此处的景物描写烘托了人物的心情，借花朵的各种颜色象征母亲坚强
的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。

（8）懂得了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理，既是实现母亲的愿望，又说明“我”已经开始了新生活。

（9）B。