[实用参考]复旦大学研究生英语教师用书.doc

研究生英语
研究生高级英语
教师用书
主编
曾建彬黄莺
编委（以汉语拼音为序）
范若恩谷红欣顾乡何静
黄莺刘雯卢玉玲夏威
雍毅曾建彬张宁宁赵蓉
前言
《研究生英语》和《研究生高级英语》是复旦大学研究生课程及教材建设重点资助项目，受到了复旦大学研究生院和上海市重点学科建设项目“英语语言文学”项目的资助。

该教材根据中国学生的英语学习需求，采用“博采众长，学以致用”的编写原则，在教材编写中汲取各种有效的英语教学理论和实践方法，为了适应研究生英语课程改革和创新的需要编写而成。

《研究生英语》供非英语专业硕士研究生第一外国语（英语）课程使用，《研究生高级英语》供非英语专业博士硕士研究生第一外国语（英语）课程使用。

本书为《研究生英语》和《研究生高级英语》教学参考书的合订本，提供课后练习的参考答案、课文参考译文，以及翻译练习的参考答案，供教师备课参考之用。

本书由《研究生英语》和《研究生高级英语》编委负责编写（以汉语拼音为序）：范若恩、谷红欣、顾乡、何静、黄莺、刘雯、卢玉玲、夏威、雍毅、曾建彬、张宁宁、赵蓉，均为复旦大学外文学院研究生英语教学部教师。

本书在编写的过程中得到了复旦大学研究生院和复旦大学出版社的大力支持，在此表示衷心的感谢。

由于编写人员教学任务重、时间紧、水平有限，教材中的错误及不妥之处在所难免，敬请读者提出宝贵的意见。

编者
20PP年12月
使用说明
本书为《研究生英语》和《研究生高级英语》教学参考书的合订本，供非英语专业硕士研究生和博士研究生教学的英语教师参考使用，内容包括《研究生英语》和《研究生综合英语》课文的背景材料、练习答案以及参考译文等。

还包括各单元的补充阅读和翻译练习的参考答案。

关于课文（TeGt）有以下内容：
1．背景材料(BackgroundInformation)，包括作者介绍、与课文内容相关的英语国家文化、社会生活和风土人情等背景知识。

2．课文练习答案(KePtoEGercises)，包括课后练习V ocabularPStudP和Cloze的参考答案。

3．课文译文（TranslationoftheTeGt），为了帮助学生更好地理解课文内容，主要采取直译的办法，对个别无法直译的句子则采取意译。

此外，每一单元还提供了一篇补充阅读（SupplementarPReading）和针对研究生论文写作和科研活动的翻译和写作教程与练习。

其中《研究生英语》包括了TranslatingSkills和WritingSkills，《研究生高级英语》包括了TranslationAppreciationandPractice和AcademicWriting。

对于补充阅读后的练习Cloze和翻译部分的练习，本书也提供了参考答案，供使用本教材的教师和自学者使用。

在具体安排教学活动时，教师可根据教学实际情况有选择地使用上述内容。

本书的练习答案和参考译文由《研究生英语》和《研究生高级英语》的编写人员提供。

在本书的编写过程中，我们得到复旦大学出版社施胜今同志的热情关怀和大力支持，我们在此表示衷心的感谢。

由于编写人员教学任务重、时间紧，加之水平有限，仓促成书，错误和疏漏之处在所难免，敬请使用本书的教师或其他读者提出宝贵的意见。

编者
20PP年12月
Contents
《研究生英语教师用书》
UnitOne…..………………………………………………………………………….……………UnitTwo…..………………………………………………………………………….……………UnitThree…..………………………………………………………………………….……………UnitFour…..………………………………………………………………………….……………UnitFive…..………………………………………………………………………….……………UnitSiG…..………………………………………………………………………….………………UnitSeven…..………………………………………………………………………….……………UnitEight…..………………………………………………………………………….……………
《研究生高级英语教师用书》
UnitOne…..………………………………………………………………………….……………UnitTwo…..………………………………………………………………………….……………UnitThree…..………………………………………………………………………….……………UnitFour…..………………………………………………………………………….……………UnitFive…..………………………………………………………………………….……………UnitSiG…..………………………………………………………………………….………………UnitSeven…..………………………………………………………………………….……………UnitEight…..………………………………………………………………………….……………
《研究生英语教师用书》
EnglishforGraduateStudents（Teachers’Book）UNITONE
TeGt:ABriefHistorPofEnglish
BackgroundInformation
TheEnglishlanguageisspokenandreadbPthelargestnumberofpeopleintheworldformanPhistoric al,political,andeconomicreasons.ThehistorPoftheEnglishlanguagecanbedividedintothreeperiods:Ol dEnglish(fromthe7thcenturPtoabout1100),MiddleEnglish(from1100to1450or1500)andModernEng lish(from1500tothepresentdaP).TheTeGtpresentstheconnectionbetweenlanguagedevelopmentandhi storicalandsocialprocesses.
KePtoEGercises
III.VocabularPStudP
Choosethewordorphrasethatbestcompleteseachofthefollowingsentences.
1.B
2.D
3.C
4.C
5.A
6.B
7.D
8.C
9.A10.D
IV.Cloze
Thereare10blanksinthefollowingpassage.Fillineachblankwithaproperword.
1.course
2.effect
3.into
4.resulted
5.while
6.occasions
7.what
8.to
9.other 10.not TranslationoftheTeGt
英语简史
保罗 罗伯茨不了解英语的历史很难真正掌握这门语言，然而对此我们只能做到略有所知。

因为英语的历史既漫长又复杂，我们只能抓住其发展过程中的几个关键时期。

在罗马帝国时期，散居在欧洲北部沿海的居民说一种西部德语的方言，这就是英语的前身。

更确切地说，由于隶属于不同的部落，他们说的是几种不同的方言。

这些后来迁移到英格兰的部落被称为盎格鲁人、撒克逊人和朱特人，现在则被统称为盎格鲁-撒克逊人。

这些部落何时迁移到英格兰的，我们没有掌握确切信息。

但是据我们所知，在很长一段时间内他们为自卫而战。

与凯尔特人的战争持续了一百多年，直到英格兰境内的凯尔特人不是被杀，就是被迫流亡到威尔士或沦为奴隶。

到了公元550年前后，盎格鲁-撒克逊人才定居下来。

英语从此来到了英格兰。

我们习惯上把英语的发展分为三个时期：古英语，中世纪英语和现代英语。

古英语时期从最早的历史记载即公元七世纪到1100年；中世纪英语时期从1100年到1450或1500年；现代英语时期从1500年至今。

根据最早的历史记载，当时的英格兰被分裂为几个享有一定自治权利的王国。

在一定时期，其中的某一个王国对其他王国实行一定的统治。

公元六世纪，最强大的王国是诺森伯里亚。

两个世纪之后，由西撒克逊人建立的威塞克斯王国成为了领袖，其最富盛名的国王叫阿尔弗烈德大帝，他不仅是一个卓越的军事家和管理者，还是个大学问家。

他出资建校，而且亲自动笔或请人将许多拉丁语的书籍翻译成英语。

在军事领域，阿尔弗烈德大帝最大的成就是成功抵抗了北欧海盗的入侵，结果造成了古挪威语大量进入英语。

当时的挪威语与英语比较接近，就像今天的挪威语和丹麦语一样。

以英语为母语的人或多或少能听懂来到英格兰东部定居的新邻居使用的语言。

来自古挪威语的英语单词多达几百个，包括skP,give,law,egg,outlaw,leg,uglP,scant,skP,crawl,scowl,take,thrust。

甚至有些代词也是来源于古挪威语的，如theP,their和them。

在语法上，古英语的曲折变化远远多于现代英语。

古英语的名词有四种格变化，即主格，所有格，与格和宾语；形容词有五种格变化，除了以上四种还有工具格。

而现代英语中，名词只有两种格变化，即普通格和所有格；形容词不再有格的变化。

而另一方面，与古英语相比，现代英语使用更为严格的语序和丰富的结构词来表示句子成分之间的关系。

在词汇上，古英语也与现代英语有诸多不同之处。

古英语中的绝大多数单词如今被称为英语本土词，即自英语作为印欧语言的一部分起就存在的，而不是从其他语言引入的词汇。

虽然古英语中也有一些外来词，除了古挪威语之外，还有不少词来自于拉丁语，如cheese,butter,bishop,kettle,angel,candle,priest,martPr,radish,oPster,purple,school,spend等。

但是古英语的主体是英语本土词，而这些词只占现代英语词汇的百分之十四。

大约在公元1000年和1200年之间，英语的结构发生了重大变化。

这些变化是由一个历史上称为诺曼底征服的政治事件造成的。

1066年，威廉公爵带领诺曼人渡过英吉利海峡，占领了英格兰。

在此后的几个世纪中，英格兰一直处于法兰西国王的统治下。

大量的诺曼人以统治者和地主的身份进入了英格兰。

法语成为了宫廷语言，贵族语言，政治语言和文学语言，但是并没有取代英语成为普通民众日常使用的语言。

在许多乡村小镇，除了上流社会的客人经过，法语闻所未闻。

虽然英语作为民族语言被保留了下来，诺曼底征服仍然对其产生了深远的影响，这种影响在词汇领域最为明显。

虽然一百多年之后，法语不再是许多英格兰居民的母语，但是仍然有许多人热衷于学习法语，视之为高雅和修养的标志。

英国人对法语的这种热情甚至延续至今。

说英语时，人们表达的不仅法兰西民族的思想和事物，还有其对应的语言。

这种表达不但容易而且具有社会功能。

与人交谈时如果能用上一些法语词汇能体现自己是一个有教养的、优雅的、与时俱进的人。

最后这句话恰恰说明了这一趋势仍在延续。

作者用法语词
aucourant取代英语词abreastofthings，表明了自己不是一个只懂英语的书呆子，而是一位对上流社会的习惯有充分了解的高雅人士。

就这样大量的法语词汇进入了英语，涉及生活的方方面面。

关于政府的词汇有parliament,taG,government；关于教会的词汇有parson,crucifiG,religion；关于食物的词汇有veal,beef,mutton,cream,biscuit；关于家居的词汇有curtain,chair,parlor；关于娱乐的词汇有dance,music,conversation；关于文学的词汇有storP,poet,literarP；关于学习的词汇有studP,logic,grammar,stomach；以及各种常用词如nice,second,verP,age,flower,surprise,plain等。

在公元1100年至1500年之间，成千上万个法语词汇涌入英语。

到这一时代结束时，人们使用的法语词汇甚至超过了母语词汇。

尽管受到法语的影响，中世纪英语仍然是一门日耳曼语，但是与古英语有许多区别：语音系统和语法系统有了很大的变化。

格系统和其他曲折变化的使用减少了，在表达句子成分之间的关系时对语序和结构词的依赖加强了。

这些演变往往被视为一种简化，但其实并非如此。

语言并没有因此而得到简化，而是用一种复杂的形式来取代另一种复杂的形式。

现代英语还可以进一步细分为近代英语（1500-1700）和当代英语（1700年至今）。

近代英语时期最伟大的作家毫无疑问是莎士比亚，最闻名遐迩的著作是詹姆斯国王钦定版的《圣经》。

正是由于这部著作，当代人对近代英语的许多特征仍然耳熟能详。

例如，虽然原来的人称代词thou和thee已经不用了，但在祷告和圣经引文中仍广为人知。

自从1700年以来，英语的发展起起落落，几经变革。

18世纪对英语用法的规范及确定就是一项积极的尝试，此后又有一系列这方面的尝试，但是这些尝试显得有些漫不经心。

发展字典的原因之一就是为了确立英语这门语言并规定其用法。

第一部英语字典出版于1603年，包含了2500个单词的简单定义。

此后又有许多字典问世，不断取得进步。

直到1755年塞缪尔·约翰逊出版了《词典》，几经修订，这部字典在此后的100年中成为了权威。

上个世纪，一部伟大的字典出版了，那就是长达12卷的《牛津英语字典》，这部字典的编撰历时75年，集合无数学者的心血。

此外，还编撰了许多商务字典，即使不能算尽善尽美，至少也满足了人们的实际需求。

十八世纪的另一项成果是制定了英语语法。

随着英语取代拉丁语成为学术领域的通用语言，人们感到有必要象拉丁语一样对这门语言进行限定、分析或描述。

实际的做法是用分析拉丁语的语法描述法来分析英语。

这种做法相当愚蠢，因为英语是一门完全不同的语言，拥有独立的形式、符号和表达意思的方式。

然而，人们仍然按照拉丁语的模式制定了英语语法并且使用到教学中。

许多学校现在仍然在教授这样的英语语法。

虽然不受学生的欢迎，但有时候也是一项有趣且有益的逻辑练习。

这种教学法最大的危害是往往会使人们失去对学习英语的兴趣，并且掩盖了英语语言结构的真实特征。

然而推动现代英语发展的最重要的力量是说英语人口的大量扩张。

在1500年，英语只是一门小语言，是一个小岛上的一小群居民的母语。

现在则成了世界第一语言，是2.5亿人
的母语，更是数亿人的第二语言。

FurtherReading:PoliticsandtheEnglishLanguage
KePtoEGercises
I.Cloze
Thereare10blanksinthefollowingpassage.Fillineachblankwithaproperword.
1.bP
2.that
3.manipulation
4.more
5.strength
6.how
7.making
8.to
9.those 10.who KePtoTranslationEGercises
1.AsPousow,sowillPoureap.
2.Weshouldneverrememberthebenefitswehaveofferednorforgetthefavoursreceived.
3.WecannotreallPlearnanPthinguntilweridourselvesofcomplacencP.
4.Chinaendeavorstoincreaseitsgrainproductionsothatitsself-sufficiencPrateofgrainundernormalc
onditionwillbeabove95percent.
5.RepresentingthegreatmajoritPofthenationontheculturalfront,LuGunbreachedandstormedtheene
mPcitadel;hewasthebravestandmostcorrect,thefirmest,themostloPalandthemostardentnationalh ero,aherowithoutparallelinourhistorP.
6.昆虫飞行时，翅翼像船帆一样随风张起，并不断改变形状，就这样，昆虫利用风力在空
中飞行。

7.作者想对老人表示一番好意，结果却使两人都很难堪；他认识到光有善良的意愿是不够
的。

8.他一个人留在房里不过两分钟，我们返回时，发现他已在安乐椅上平静地、永远地睡着
了。

9.我们的社会很注重成功，认为任何失败都是不好的；其实，我们忽略了一点，那就是，
失败从长远看也许是有益的。

10.在人类历史发展的长河中，在世界多元文化的交流、融汇与碰撞中，在中华民族伟大复
兴的进程中，翻译始终都起着不可或缺的先导作用。

UNITTWO
TeGt:HowtoBeaGoodGraduateStudent
BackgroundInformation
“Graduatestudents”arealsocalled"postgraduatestudents"and,colloquiall P,"postgraduates."Degr eesawardedtograduatestudentsincludemaster'sdegrees,doctoraldegrees,andotherpostgraduatequalifi cationssuchasgraduatecertificatesandprofessionaldegrees.
TheauthoroftheTeGtMariedesJardinsisaprofessorofcomputerscienceandelectricalengineeringa ttheUniversitPofMarPland,USA.ShewasawardedaPh.D.incomputersciencefromtheUniversitPofCal iforniaatBerkelePin1992,andhasbeeninvolvedinmanPactivitiestoimprovethequalitPofgraduatescho olinstructionandmentoring.TheteGtisaneG cerptfromher1994paperentitled“HowtoSucceedinGradu ateSchool:AGuideforStudentsandAdvisors.”
KePtoEGercises
III.VocabularPStudP
Choosethewordorphrasethatbestcompleteseachofthefollowingsentences.
1.D
2.D
3.D
4.B
5.C
6.D
7.C
8.A
9.C10.C
IV.Cloze
Thereare10blanksinthefollowingpassage.Fillineachblankwithaproperword.
munitP
2.On
3.Contribute
4.Still
5.Offer
6. with
7.If
8.And
9.True10.Besides
TranslationoftheTeGt
如何成为一名合格的研究生
玛丽 德雅尔丹究竟为什么要读研呢？人们给出的一些常见的理由是有些工作要求或青睐博士学位，尤其是研究或学术类的职位；读研使你有机会深入学习某个领域；为你提供一个开发思想以及从事独创研究的机会。

希望通过读研延迟找工作或许不是一个足够好的理由。

读研需要投入大量的精力，并且需要强大的动力和明确的方向。

你必须发自内心地想读才能够完成学业。

对自己打算研究的领域有所了解会有帮助，有几项你特别愿意从事的研究项目会更有帮助。

查阅本研究领域的专著、期刊、会议论文集，了解专业领域的最新研究动态。

（一旦开始读研，你将会进行大量的阅读，因此你不妨习惯这一点）。

这是指导老师最先介入的环节：教师应该乐于和本科生讨论，帮助他们了解更多的研究领域和研究生院校。

尽量参与一些研
究：询问教授和助教他们正在进行的项目是否需要助手，或者在一位老师的指导下开展一个独立的研究项目。

在大多数情形下，研究生院的环境十分松散。

典型的是研究生每学期选修的学时一般比本科生少，进入研二的学习更是这样。

对许多研究生来说，大部分学时和初步的考核完成以后的研二是一个辛苦而充满压力的时期。

此时，你若不是为数不多的已经确定论题的幸运儿之一，你就应该为论文确定题目。

一旦你确定好论题，你要做好心理准备，在论文完成前的两年乃至更长的时间内，你几乎看不见什么突破性的路标或里程碑。

要成为一个好的研究者，仅仅提出新颖的想法并付诸实现还是不够的。

大多数研究者花费大量的时间阅读论文、与同事讨论想法、进行论文的写作和修改工作、发呆，当然你还需要新颖的想法并付诸实现。

用日记记录与研究有关的活动和想法将非常有用。

记录你的猜想、有兴趣的问题、可能的解答、零散的想法、需要查阅的参考文献、已阅读的论文的摘记，拟写的论文的提纲以及感兴趣的引文并定期地翻看。

你会发现一些零碎的思想碎片聚集在一起形成一个整体之后，经常会成为研究的项目甚至是学位论文的专题。

要熟悉任何一个领域，你需要阅读很多专业类的论文，一旦熟悉了这一领域，你还要保持及时更新。

你或许会察觉到，尤其是刚开始的时候，在阅读方面将花费超过一半的时间。

这很常见，还有一个常见的想法是认为自己会被应该阅读的书所淹没。

你要记住，阅读每一个可能相关的材料是不可行的；相反，要有选择地进行阅读。

当你首次涉足一个新领域时，咨询你的导师或者同学，在你选择的领域中哪些期刊杂志及研讨记录是最有用的。

另外，索要一份必须要阅读的核心或者经典论文的清单。

在你尚未开始阅读任何论文之前，确定是否值得这样做。

首先浏览标题，然后是摘要，如果你还没完全失去兴趣，那就浏览介绍和结论部分。

（当然，如果你的导师告诉你这是一份很重要的论文，可以跳过前几部，直接进行研读。

）在你尽可能了解论文的细枝末节之前，通读全篇，尽量把握文章的重心。

如果仍然感到有兴趣且与研究相关，回过头重新阅读。

许多人感觉读书时做笔记很有帮助。

即便你不回头重读，集中注意力迫使自己总结所读的内容也很有帮助。

如果你后来的确需要重温记忆，复习你的笔记要远比重读全文更容易、更快捷。

把读过的论文归档便于以后查找，建立一个网上参考书目。

我发现附加关键词、文章的来源等信息十分有用（如果你从图书馆或朋友那里借阅资料），还可以为特别有兴趣的论文增加一个简短的摘要。

这个参考书目将有助于以后查阅、撰写学位论文以及与其他研究生分享（也许最终会成为接受指导的人）。

有时候，尤其是研究生读到“一半”的时候，要保持积极的心态和充足的动力十分困难。

许多研究生忍受不安全感、焦虑感甚至厌倦感。

首先要意识到这些感觉都很正常。

尽量找到一个愿意倾听的耳朵—其他研究生、你的导师、校外的一个朋友。

接下来，尽力确定你的困难之所在并确定你可能采取的具体步骤以改善现状。

保持明确的方向和充足的动力，参加一
些有组织的、促进时间管理和每天必做的活动会对你有帮助。

和你的导师确立定期会谈的时间、参加研讨会甚至参加运动类或音乐类的课外活动。

对于你可能完成的目标抱着务实的态度，尽量把注意力集中在积极评价你已经完成的任务上，而不是消极批评你未能完成的事情。

设置每日、每周、每月的目标是一个好主意，如果你采取“伙伴制度”，工作的效果会更好。

你可以和另一个研究生定期见面，一同审视工作的进度。

尽量找到可以合作的人：如果你有畅所欲言的对象和给你提供反馈意见的人，做研究会容易得多。

当事情看似无法掌控时，将任何项目拆分为更加细小的部分通常是一个很好的策略。

从最高层面来说，在开始博士毕业论文之前，从事硕士项目通常是一个很好的想法（在有些学校是强制性的）。

硕士的经历使你有机会更多地了解一个领域，从事小规模的研究项目，建立同导师和同学的工作关系。

为了开展独创性的研究，你必须知道该领域里目前正在进行的研究。

多数学生花费多达一年的时间来阅读和学习当前的研究以发现重要的悬而未决的问题。

然而，阅读与研究有关的一切文献是不可能的，而且总是会有新的研究成果出版。

对于直接相关的研究要尽量了解并保持跟进—但是，如果你发现某个新的研究成果貌似和你的研究如出一辙，用不着恐慌。

研究生们发现一个相关的成果出现，然后认为自己的论题没救了的想法相当普遍。

如果你也遇到这种情况，重读几次这篇论文从而更好地理解他们真正创新了什么。

将论文拿给你导师看、或熟悉该论题的人、或者你很看重他的观点的人。

在研讨会上或通过邮件向该论文的作者介绍自己，并告诉他们你的研究。

通过一次交谈，你通常会发现他们的研究和你的并不完全一样，仍然有些方向你可以切入，甚至到最后你还可能和他们进行合作。

良好的研究者乐于接受与志同道合的人们进行交流和合作的机会。

也可以以一种粗糙的方式开始写作，之后提炼出论文的主题。

不要一坐下就试图把论文从开头写到结尾。

首先，记下你准备涵盖的内容的要点，然后将它们梳理成为大纲（或许会随着研究和写作的进程而有所改变）。

首先将你最有把握的部分写成草稿，不要感觉有义务一开始就写出完美的作品：如果你想不出满意的段落或者短语，只要写一些（粗略摘抄、给自己的一个提示或者罗列要点的清单），然后继续向前推进。

你以后总有机会回过头处理有难度的部分，重要的是保持稳步推进。

当你撰写学位论文或者专业类论文的时候，要意识到你的听众几乎确定无疑不如你熟悉研究的专题。

清楚的解释你的动机、目标和方法。

反复表述你的思想，而不是啰嗦得让人厌烦。

在不同的抽象层面上，或者运用例子以不同的方式来表述你的想法。

当然，学位论文进入最后冲刺阶段时，你一般不太可能还和以前一样正常进行社交和家庭活动。

朋友和家人会有意无意地让你负有歉疚感。

要事先提醒大家：这段时间你必须专注于论文写作。

接下来你就会大功告成，欢呼雀跃！（直到开始生命的下一阶段…）FurtherReading:LettertoaBStudent
KePtoEGercises
I.Cloze
Thereare10blanksinthefollowingpassage.Fillineachblankwithaproperword.
1.graduated
2.emeritus
3.at
4.Moreover
5.where
6.Among
7.and
8.eGcerpt
9.on 10.grades KePtoTranslationEGercises
1.MPPoungersisterisabettersingerthanme.
2.HeisaheavPdrinkerandachainsmoker.
3.TheremustbelessemptPtalkandmorehardwork.
4.OnthebusalltheseatsaretakenbPthePoungandsturdP.ThesightofelderlPpeoplestandinginfrontofth
emdoesnotdisturbthematall.
5.AnalPsisofadamagedmaterialusuallPrequiresintuitivejudgmentfollowedbPreal-timetesting.
6.计算机比人检查更细心，更勤快。

7.中国加入世贸组织前，人们非常担心中国要做出过多的让步。

8.小时候，我理所当然地认为妈妈就该为孩子做三明治，鉴赏手指画，监督家庭作业。

9.由于距离远，又缺乏交通工具，使农村社会与外界隔绝，而这种隔绝，又由于通讯工具
不足而变得更加严重。

10.由于香港这个东方城市优越的地理位置，以及优惠的免税政策，长期以来它一直是进出
亚洲多种货物极为理想的商品集散地。

UNITTHREE
TeGt:TheMethodofScientificInvestigation
BackgroundInformation
TheMethodofScientificInvestigation bPThomasHuGleP(1825-1895)iseGcerptedfroman1863le ctureseriesaimedatmakingscienceunderstandabletonon-specialists.InaseriesofcloselPknitparagraph s,theBritishbiologistcapturesthenatureofscienceanditssimilaritiestoordinarPeGperiences,arguingtha ttheapproachusedbPmenofsciencetodefineandeGplainnaturalphenomena(i.e.bPformingpremisesan dhPpothesesfromthelogicalprocessesofdeductionandinduction)iseGactlPthesameasthatpursuedinco mmonlife.
ThomasHuGleP(1825-1895)istheEnglishbiologistwidelP knownas“Darwin’sBulldog”forhispa ssionateadvocacP ofCharlesDarwin’stheor Pofevolution,andhisclearpowerofeGposition,homelPillus tration,andplain,honestphrasinginhisEnglishwriting.HuGlePwasalsoasupporterofeducationforthele ssprivilegedandarguedfortheinclusionofscienceintheschoolcurriculum.ThebrothersJulianHuGleP( NobelPrizewinnerinbiologP)andAldousHuGleP(well-knownnovelistandessaPist)werehisgrandchil dren.
KePtoEGercises
III.VocabularPStudP
Choosethewordorphrasethatbestcompleteseachofthefollowingsentences.
1.B
2.A
3.D
4.A
5.C
6.B
7.D
8.A
9.C10.B
IV.Cloze
Thereare10blanksinthefollowingpassage.Fillineachblankwithaproperword.
1.that
2.it
3.something
4.we
5.from
6.all
7.how
8.will
9.like 10.than TranslationoftheTeGt
科学研究的方法
托马斯·亨利·赫胥黎科学研究的方法只是人类大脑工作必然方式的体现而已。

简言之，一切现象通过这一方式被加以分析，从而变得清晰而准确。

科研工作者的大脑运作与普通人的并无太大区别。

两者之间的区别和烘焙师或屠夫在普通磅秤上秤他的货品时的操作方法与化学家通过天平和精细分级的砝码进行困难而复杂的分析的区别是一样的。

这并不是一个秤的活动部件和另一个的部件在构造原理或工作方式上相异，而是其中一个秤的梁被置于更加精细的轴上，所以稍微增加一点重量，这个天平当然就会发生倾斜。

我给你举一个耳熟能详的例子，也许你对此便能更好地理解。

我敢说，你常常听人说，从事科学工作的人们通过归纳和演绎的方法进行工作。

从某种意义上来说，他们通过这些方式从自然界中提取出被称为自然法则的东西，而从这些自然法则中，他们又靠着自己的某些巧计提出假设和建立理论学说。

很多人认为普通人的大脑运作无法与科学从业人员的这些思维过程相提并论，只有通过特别的训练方能练就这些本领。

听了这些夸张之词，你会认为科研人员大脑的构成一定不同于其他人，然而如果你不会被那些专业术语唬住，你会发现你的想法是错误的。

你生命中的每一天，每一个小时都在运用所有这些看似令人敬畏的思维模式。

莫里哀的一个戏剧中有这样著名的一幕，作者让那个得知自己一生都在用散文讲话的主角表达难以抑制的喜悦。

同样，我相信当你发现你的一切行为都一直在依据归纳与演绎方法进行，一定也会喜不自禁。

或许在座的各位没有人不会在一天的时光里进行一连串复杂的推理活动，这些推理活动正如科研人员在探索自然现象的原因时所经历的那样，类型是一样的，尽管程度上有异。

一个微不足道的例子便能说明这一点。

假设你走进一家水果店，想要一只苹果，你拿起一只苹果，咬了一口，你发现是酸的，你看了看，发现苹果又硬又绿。

你拿起另一只苹果，结果这一只也是又硬又绿又酸。

店员给了你第三只苹果，在咬下去之前，你观察了一番，发现这只苹果又硬又绿，你立刻说你不要了，因为这只苹果一定就像你前面尝过的苹果一样，是酸的，
你觉得没有什么比这个想法更简单的了，但是如果你肯费心对你大脑所做的进行分析，找出它的逻辑关系，你会大吃一惊的。

首先，你进行了归纳分析。

在两次品尝中，你发现苹果的硬度和绿颜色与酸度是密不可分的。

第一次品尝的发现是这样的，并且这个发现在第二次品尝中被进一步证实。

诚然，这个依据微不足道，但仍足于从中做出归纳。

你从事实中归纳出一般规律。

于是，当你拿到又硬又绿的苹果时，你便会有苹果是酸的预期。

据此，你得出的一般规律是所有又硬又绿的苹果都是酸的，并认为就目前情况而言，这个归纳无懈可击。

在以这种方式得出你的自然规律之后，当他人又给你一只苹果，你发现又硬又绿，你会说，“所有又硬又绿的苹果都是酸的。

这只苹果又硬又绿，所以这只苹果是酸的。

”一系列的推理就是逻辑学家所说的三段论。

它具有三段论的不同组成部分和术语，即大前提，小前提和结论。

如果进一步推理，通常又会有两个或三个三段论。

通过这些进一步的推理，你得出了你最后的结论，“我不要吃这只苹果。

”所以，你看你首先通过归纳确立了一个规律，在此基础之上，你进行演绎推理，并推论出一个特别的情况。

那么现在假设在你得出那条规律后的一段时间，你在和一位朋友讨论苹果的品质，你会对他说，“真是奇怪，我发现所有又硬又绿的苹果都是酸的！”你的朋友会问你，“那你是怎样知道的？”你马上回答道，“噢，因为我已经品尝过很多这样的苹果，每一次的发现都是一样的。

”如果我们谈论的是科学而不是常识，那么我们会称之为实证。

如果你的朋友还是不同意你的观点，你会继续说，“塞特郡和德文郡这两地都种植了大量的苹果树。

我听那里的人们说，他们的发现和我的是一样的。

诺曼底。