美丽的小路教学设计及反思
《美丽的小路》教案15篇
《美丽的小路》教案《美丽的小路》教案15篇《美丽的小路》教案1教学课题：《美丽的小路》作者简况：姓名：郑碧，性别：女，职称：小学教师，学历：本科，单位：层台镇教育管理中心。
教学理论依据：这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，她告诉学生要保护环境卫生，要养成良好地卫生习惯，不美的卫生习惯会破坏美丽的环境。
大部分学生有良好地卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。
教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”引导学生对照着感悟，让学生在品味语言中感受到情感的熏陶。
教学目标:1、知识与技能：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
渗透《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。
2、过程与方法：抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度价值观：通过分角色朗读，体会小动物们面对小路“失”与“回”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念，有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点:识记生字，有感情的朗读课文。
在朗读中感受美丽整洁的环境能让人们心情舒畅。
教学难点：分角色朗读，读出疑问句、感叹句的语气；树立保护环境靠大家的观念。
教学准备：1、生字卡片；、2、《城市市容和环境卫生管理条例》有关条款。
教学过程：一、自读识字1、自学（初读感知，增强读书的目的性）①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
②、再读课文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（设计意图：学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
美丽的小路教学反思（精选3篇）
美丽的小路教学反思美丽的小路教学反思（精选3篇）美丽的小路教学反思1《美丽的小路》是一篇环保题材的童话故事，课文语言形象生动、内容浅显易懂，主要以小路的变化（美——不美——美）引导学生树立环保意识。
课堂上，我主要采用以下几点帮助学生学习课文：一、利用多媒体课件展示，激发孩子们的学习兴趣。
课件中的插图色彩明丽，对深化学生与文本的“对话”有着极为重要的作用。
低年级的阅读教学如能运用好配图，将会形成师生共愉的教学氛围。
第二课时开始，我出示美丽的小路图片，让学生说说你看到了什么。
一句句稚嫩的话语，时时蹦出精彩的词句，引来听课老师的阵阵夸赞。
二、让学生插上想象的翅膀，引导说话。
任何文本的表情达意都是有限的，唯有想象的空间是无限的。
低年级阅读教学以直观为主，然而在设计时有意留些空白，激发学生想象，使每个孩子的脑海中形成各自独有的画面。
课堂上，我设计了三次想象说话：一是如果你走在这么美的小路上，你会说点什么？二是小路上堆满垃圾，这时候你再次走上这条小路，又会想些什么，说些什么？三是为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说点什么？三、利用重点词语，指导朗读。
文中二三自然段兔姑娘和鹿先生走上这条小路时，它们“轻轻地”、“慢慢地”走过。
在这里，我让学生猜想，它们为什么要这样做？天阔说：“它们怕把小路踩脏了；苏畅说：“它们怕把小路上花花绿绿的鹅卵石踩坏了。
”迎雪说：“它们怕踩到路边五颜六色的鲜花。
”多好的答案呀！孩子们体会到了兔姑娘和鹿先生的用心。
接着，我问：“那咱们该怎样把这句话读好呢？”孩子们不约而同地说：“要读得轻一点，慢一点。
”四、学以致用，体现新课标精神。
《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
生活是语文的内容，语文是生活的工具。
在学习完文章内容后，我引导学生观察校园。
这么美的校园环境，我们应该怎样保护呢？从而将“保护环境，人人有责”的意识种在学生心间。
小学一年级语文《美丽的小路》教案
教案一、教学背景分析《美丽的小路》是小学一年级语文课本的一篇课文。
通过讲述小路的美丽，引导学生对自然环境的感知和认识，培养学生对自然景物的欣赏和保护意识，同时让学生学会描述自然景物的方法。
二、教学目标1.知识目标：掌握《美丽的小路》课文的内容，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感目标：通过描述小路的美丽，培养学生对自然景物的热爱和保护意识。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的阅读理解能力和观察力，了解并掌握日常用语的正确用法。
2.难点：培养学生的描述能力和运用语言的能力，提高学生的观察和感知能力。
四、教学准备课文《美丽的小路》、PPT、图片、课件五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过向学生展示一张图片，启发学生对小路的看法和感受，并进行讨论。
Step 2：讲解课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生听读。
2.学生齐读课文。
3.教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。
Step 3：课文理解（15分钟）1.教师提问：文章在讲一个什么样的小路？小路有什么样的特点？2.学生回答问题。
3.教师帮助学生理解文章的主旨和重点，并向学生展示相关的图片。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小路进行观察和收集信息。
2.学生利用观察结果，进行小组讨论并总结出小路的特点和美丽之处。
3.学生展示自己收集的信息，互相欣赏和评价。
Step 5：语言拓展（10分钟）1.教师导入新的词汇和短语，如：梨树、松树、车辆、平坦等。
2.教师帮助学生理解这些新词汇和短语的含义，并进行操练。
Step 6：拓展阅读（10分钟）教师向学生介绍其他的美丽景物，并引导学生运用所学内容进行描述，比较小路和其他景物的异同。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师向学生总结本节课的主要内容，并给予学生评价和鼓励。
六、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.结合家附近的环境，描述一个美丽的小路。
《美丽的小路》教案（精选12篇）
《美丽的小路》教案（精选12篇）《美丽的小路》教案篇1教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。
2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。
3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。
一、图画导入1、看图激趣师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）2、引入课题师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。
能美美地读读课题吗？二、初读感悟，学习生字（15分）1、自读课文师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！2、检查生词课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢（1）生自读词语师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？（2）找秘密师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）师：你能读好他吗？谁也想试试。
（4）开火车读师：让我们来开火车读一读吧。
课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长（1）展示读师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？（2）个别生读短语师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语三、品读课文，内化情意。
1、学习第一自然段（5分）（1）把词组宝宝送到合适的位置。
师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？（2）展示读第一段师：谁也想来赞一赞？（3）齐读第一段。
师：让我们一起来赞一赞。
2、学习第二、三段（5分）（1）夸小路师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？（1）教师引读师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。
2023最新-《美丽的小路》教案教学设计(优秀3篇)
《美丽的小路》教案教学设计（优秀3篇）《美丽的小路》以童话的形式讲述了小路从美丽、干净变脏，最后又恢复美丽的过程，告诉学生保护环境、人人有责。
这次漂亮的小编为您带来了《美丽的小路》教案教学设计（优秀3篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
美丽的小路教学设计篇一【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个词语。
会写“先、干”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。
３、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学环节】第一课时一、激情入境１、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。
哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）２、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。
交流：师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
３、读读课文的第一段：要是你住在这里，会怎么想？指名读──齐读。
４、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
（课件展示课文余下的内容）５、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。
二、初读课文１、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
２、交流：⑴哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？⑴还有哪些地方不明白？３、激励学生自告奋勇分段读课文：夸一夸：说说他哪些读得好。
帮一帮：他哪里还不够，要加油。
４、自己再认认真真地读一遍。
５、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。
三、朗读感悟１、课文中有哪些动物呀？２、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。
３、角色朗读课文，评议。
（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。
）４、小组合作：分角色表演读。
教师巡视，并参与其中一组演读。
第二课时一、表演展示１、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？评议时还是结合课文语言。
美丽的小路教学反思5篇
美丽的小路教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小路》教案(优秀7篇)
《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。
”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。
（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。
美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。
（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。
）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。
在美的情境中感受学生语文的乐趣。
]二、自学，初读感知。
想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。
师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。
（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。
2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。
美丽的小路教案【优秀4篇】
美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小路》教案分析(精选13篇)
《美丽的小路》教案分析（精选13篇）《漂亮的小路》教案分析篇1《漂亮的小路》一文，主要叙述了有关环境卫生的问题。
它以童话的形式，告知我们不要乱丢东西，爱护环境。
由于是一篇童话故事，所以文章不仅写得比较美丽，而且利于一班级同学的朗读实践和语感的培育。
因此，老师在设计教学环节时主要从以下三方面着手：一、以本为本，实现阅读实践。
老师让同学抓住文本的对话进行朗读和说话训练，以“小路的漂亮变脏了到干洁净净的环节”为线索让同学通过对比学习来充分感悟小路为什么会发生这样的变化，发生这样的变化的缘由是什么？在细节设计上，让同学通过找课文中的语句来实现这个目标的。
二、以读为主体，说说演演。
在教学时老师充分敬重同学，体现他们共性化的朗读。
朗读时准时赐予同学鼓舞性的评价。
同时，还通过同学的面部表情变化读、上台表演、同学评议等环节让同学深深地感知文本，提升情感的感悟。
三、随时渗透，课外延长。
对新课标来说，不是让同学只学课文中的这一点点学问足矣，他所要求的是让同学时时刻刻都能用语文，生活中时时都有语文。
所以，老师抓住这个有利的时机，让同学找找我们生活中的垃圾是哪里来的？这些垃圾又到哪里去了？我们平常的行为习惯应当怎样来养成？同学自己和同学间一起沟通，自己感悟我们什么地方做的不好,我们今后该怎们做。
这一系列的过程，老师只要做一个引导得当的角色就可以了，全部的学问、体验同学都会通过自身的努力而完成。
学习与生活结合，从文本中走出来，去体验生活。
这样不仅能让同学懂得美的环境需要大家爱护，情感态度和价值观渗透其中，同学情感也得到超越升华。
《漂亮的小路》教案分析篇2我把这篇课文分为三个课时来上，第一课时的教学目标我是这样设置的：1、熟悉"先、鹿'等14个生字;2、抓住描写"漂亮的小路'、"不见了'等的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情朗读课文。
在识字教学上，我分三步进行。
美丽的小路教学设计(优秀6篇)
美丽的小路教学设计(优秀6篇)《美丽的小路》教学设计篇一【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。
在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。
《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。
为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。
【教学目标】1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。
【教学方法】角色移位，创设情景。
【教学准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。
（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。
生：这些路好美呀！2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。
二、初读文本，认识生字1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？生：想！师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。
《美丽的小路》教案优秀8篇
《美丽的小路》教案优秀8篇《美丽的小路》教案篇一一、设计意图：1、情景中学文。
依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。
分角色朗读中注重实效，注重在朗读中感悟。
让学生喜欢哪个角色就读哪个角色，说出喜欢他的原因，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。
2、实践中运用。
用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。
使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。
实践活动的拓展和延伸恰当好处3、自主学生字。
识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
二、学习目标1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
三课前准备：实践活动《我做校园美容师》课前调查并记录：我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？四、教学流程（一）识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。
识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。
⒈根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。
⒈可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。
如：熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶形近字比较：堆—推千—干反义词比较：先—后快—慢同音字比较：九—久鸡—积多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。
《美丽的小路》的教学设计范文（通用10篇）
《美丽的小路》的教学设计《美丽的小路》的教学设计范文（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《美丽的小路》的教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《美丽的小路》的教学设计篇1教学目标：1、在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字，做到读准字音，认清字形。
会正确书写“推、堆、洗、净”4个字。
2、能正确、流利地朗读动物们的话，并根据不同的标点读出不同的语气。
3、通过学习课文，知道不能乱扔垃圾杂物，要有保护环境卫生的意识。
教学重点和难点：1、记住10个生字的字形。
2、根据标点读出不同的语气。
3、“推”、“堆”、“洗”、“净”的笔顺正确。
教材分析：这是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的变化，告诉学生整洁美好的环境能让人们心情舒畅，要爱护环境，保持环境整洁。
课文共有8小节。
教学过程：一、导入学习：1、（出示课题：美丽的小路）2、小朋友，这就是我们今天要学的课文的课题，让我们一起来读一下。
3、你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢？（小路两旁开满了美丽的鲜花，还有许多蝴蝶在花丛中采蜜。
）（我想：小路两旁种肯定满了各种美丽的花草树木，只要你走进，就会闻到香味。
）（这条小路肯定非常干净、整洁。
）4、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢？就让我们来听听学学课文。
二、初读课文：（学习1——3小节）1、听课文录音（第一节）（1）想一想：美丽的小路在哪里？（鸭先生的小屋前）（2）为什么说小路是美丽的？（铺满鹅卵石开满鲜花）2、交流时媒体出示：第1小节（1）媒体出示：花花绿绿五颜六色（2）表示颜色的4个字的词语还有哪些？（五彩缤纷、色彩鲜艳、眼花缭乱……）3、指导朗读第一小节师：是呀，这条小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花，的确是够美的，老师忍不住也想来读读第一小节。
《美丽的小路》教案教学设计(优秀9篇)
《美丽的小路》教案教学设计(优秀9篇)美丽的小路教学设计篇一小学语文第二册《美丽的小路》是一篇环保性文章，它通过一个非常有趣的小故事告诉大家万物生灵的生存都需要一个美的环境。
在科技飞速发展的今天，人类不能忽略了对环境的保护。
文章的篇幅精美短小而意味深长。
如何在这简短的语言文字中培育学生良好的人文素养，关注他们的个性，促进他们的发展，在安排教学时，我作了以下一些设想：自主探究培养良好的人文态度这篇课文不光故事情节生动有趣，还配有漂亮的画面，早就吸引了孩子们的注意力，在他们课前已拼读过的情况下，我让他们自提问题、自主探究。
孩子们的积极性很高，纷纷提出了自己的问题，有些问题还很有价值。
如：兔姑娘和鹿先生第一次走过美丽的小路为什么要轻轻地慢慢地？美丽的小路怎么不见了呢？那么多的垃圾是哪里来的？这时我就趁热打铁，引导学生自己读书解决问题。
学生们积极投入，或自读自悟，或同桌交流，或小组讨论，学生的自主性得到了充分发挥，参与中还培养了学生自主、自信、善于合作、乐于共处的良好品质，这也正是未来高素质人才所必备的人文素养。
以读为本感受语言的优美与活力《美丽的小路》这篇课文具有对话多，生动有趣、情感变化大的特点。
对话语言丰富有趣，如：啊，多美的小路啊！呀，美丽的小路怎么不见了？天哪！我的美丽的小路呢？这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！我设计了多种朗读的方法，具体做法如下：1、让学生在文中分别找出兔姑娘、鹿先生、鸭先生的几次说话。
2、与学生讨论兔姑娘、鹿先生、鸭先生两次说话的语气有什么不同，应该用怎样的语气读。
这时学生兴趣昂然，主动参与讨论，因为每个人都想扮演角色，学习的兴趣大大被激发了，再加上教师的指导，效果非常好。
教师的指导如下：读兔姑娘、鹿先生第一次的话时，语调要稍高一点，要用亲切、赞美的语气来读，让人听了仿佛眼前也出现了一条美丽的小路读兔姑娘、鹿先生第二次的话时，语速要快一点，要读出急切而又惋惜的语气。
读鸭先生第一次的话时，语调要高，要用一种先是惊讶而后又下定决心的语气读出来。
《美丽的小路》教学反思15篇
《美丽的小路》教学反思15篇《美丽的小路》教学反思1《美丽的小路》是一年级下册第三单元的一篇课文，本单元的学习是想让学生知道要爱护我们的家园。
本篇课文就是循着这一宗旨，讲述了一个环境卫生的故事：小鸭门前的小路失而复得的故事，告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
这是本课的重点，所以我设计了大量的环节让学生感受小路的美丽与肮脏带给动物们不同的影响，通过前后对比来突破重点。
本课的难点是让学生有自觉环保的意识和行动，我通过镜头回放让学生进行自我反思，从而突破难点。
一、前后对比，感悟不良的行为习惯造成的后果。
课文主要是让学生感受到不文明的卫生习惯和行为习惯给人们的生活环境造成的不良影响，为了让学生深刻地体会到后果的严重性，我通过前后对比的方式来达成这一目标。
课文前三段是通过直接和间接相结合的方式来表现小路的美。
小路直观的美是通过“花花绿绿”的鹅卵石和“五颜六色”的鲜花来体现的，所以我就要让学生充分感受鹅卵石和鲜花的美从而感受小路的美。
如何感受美呢？就要调动学生的生活经验了。
于是，我让他们充分地想象，想象鹅卵石有哪些颜色，想象小路上有哪些色彩各异的鲜花，通过想象丰富“美丽的小路”这幅画面。
其次，课文还通过小兔和小鹿的行动和语言间接表现了小路的美，所以我就让学生当一当小兔和小鹿，通过读读出对小路的赞美之情，学生读之前酝酿感情的过程就是体验小路美的过程。
同时我还引导他们注意小兔和小鹿走路时的神态：“轻轻”“慢慢”，让学生感受到两个小动物是因为怕踩坏了小路才会这样，而这也充分说明了小路之美。
同时我还补充了（）、（）和（）喜欢在美丽的小路上散步这样的练习，让学生通过想象练习体会小路的受欢迎程度，从另一个角度来充实小路的美。
在美的充分享受之后就是对丑的深切厌恶了。
这部分也和前面一样，有直接描写和间接描写。
首先我用了和前面一样的方法：想象，让学生想象小路上有哪些垃圾，学生脑海中就会浮现出平时看到的街边小摊前或狭长小弄堂里肮脏景象。
《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）
《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思【导语】《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
以下是我整理的小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《美丽的小路》知识点字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水重点句子：1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”主要内容：《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
【篇二】小学一年级语文《美丽的小路》教案【学习目标】1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
能分角色有感情朗读课文。
【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”【教时安排】2课时。
第一课时：重点学习课文1～8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破的难点。
认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。
第二课时：学习课文9～12自然段，小组合作分角色朗读、表演。
巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。
《美丽的小路》反思范本（2篇）
《美丽的小路》反思范本《美丽的小路》一文，主要讲述了有关环境卫生的问题。
它以童话的形式，告诉我们不要乱丢东西，保护环境。
因为是一篇童话故事，所以文章不仅写得比较优美，而且利于一年级学生的朗读实践和语感的培养。
因此，我在设计教学环节时主要从以下三方面着手：一、以本为本，实现阅读实践叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”。
于是，我在预设教学环节的时候，让学生抓住文本的对话进行朗读和说话训练。
以“小路的美丽到变脏了到干干净净的环节”为线索让学生通过对比学习来充分感悟小路为什么会发生这样的变化，发生这样的变化的原因是什么?在细节设计上，让学生通过找课文中的语句来实现这个目标的。
二、以读为主体，说说演演记得听过窦桂梅曾引导学生读出自己的感受，在教学时我充分尊重学生，体现他们个性化的朗读。
朗读时不仅及时给予学生鼓励性的评价，而且也照顾到了后进生的朗读。
同时，还通过学生的面部表情变化读、上台表演、学生评议等环节让学生深深地感知文本，提升情感的感悟。
三、随时渗透，课外延伸对新课标来说，不是让学生只学课文中的这一点点知识足矣，他所要求的是让学生时时刻刻都能用语文，生活中时时都有语文。
所以，我抓住这个有利的时机，让学生找找我们生活中的垃圾是哪里来的?这些垃圾又到哪里去了?我们平时的行为习惯应该怎样来养成?学生自己找资料，自己和同学间一起交流，自己感悟我们什么地方做的不好，我们今后该怎们做。
这一系列的过程，教师只要做一个引导得当的角色就可以了，所有的知识、体验学生都会通过自身的努力而完成。
学习与生活结合，从文本中走出来，去体验生活。
这样不仅能让学生懂得美的环境需要大家保护，情感态度和价值观渗透其中，学生情感也得到超越升华。
《美丽的小路》反思范本（2）《美丽的小路》这篇文章给了我很大的启发。
通过描述一条美丽的小路，作者不仅展示了大自然的魅力，还向读者传达了人生的智慧。
首先，文章中描绘的小路给人一种宁静而美好的感觉。
作者用生动的语言描绘了小路两旁的花草树木，清澈的溪水和鸟儿的欢快歌唱。
小学一年级语文《美丽的小路》教案、说课稿及教学反思
小学一年级语文《美丽的小路》教案、说课稿及教学反思【#一年级# 导语】《美丽的小路》它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
以下是小编》整理的小学一年级语文《美丽的小路》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《美丽的小路》教案一、学习目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
二、教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
能分角色有感情朗读课文。
三、教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”四、教学准备：多媒体课件、生字卡片五、教时安排：3课时第一课时：重点学习课文1-8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破本文的难点。
认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。
第二课时：学习课文9-12自然段，小组合作分角色朗读、表演。
巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。
第三课时：交流我做校园“美容师”――-我给校园作“美容”计划，我为校园“美容”已经做的事。
进行拓展阅读和练习。
一、创设情境、激趣导入师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。
听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。
二、初读课文，激发情趣1、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。
）看，我们来到了什么地方？2、今天，我就要带大家走上这条小路。
你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。
）让我们美美地读一读课题。
3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！4、听配乐课文录音，思考：①你在这条小路上看到了那些动物朋友？②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书：美丽的小路――-不见了――――又出现）5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。
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《美丽的小路》教学设计
陈艳青
学习目标：
1、有感情地朗读课文；在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
2、有爱护环境卫生的愿望和行动。
学习重点：
有感情地朗读课文。
学习过程：
一、检查复习：
1、检查生字词学习情况；
2、板书课题，齐读课题；
二、引导学习1——4自然段
1、多媒体出示学习方法：
①大声读一读，画出美丽的小路的句子
②假如你从这经过，你会说些什么?兔姑娘、鹿先生又是怎么说的？
③有感情地朗读
2、学生自主学习，师巡视。
3、指生说问题①。
相机板书“花花绿绿”“五颜六色”。
4、指导朗读。
5、交流问题②
6、有指导朗读，分角色朗读。
三、自主学习
1、刚才我们是用什么方法来学习的，相机板书：读——画——想——读
2、学生自主学习。
四、精讲点拨
1、美丽的小路怎么不见了，谁弄成这样的，你知道吗？你从哪知道的？自读第八自然段；
2、怎样让美丽的小路一直和他们在一起呢？（学生自由说）
3、生活中，我们怎样才能让美丽永远和我们在一起呢？生说，相机板书“保护环境”。
4、读保护环境的儿歌。
板书设计
11、美丽的小路
花花绿绿不见了
五颜六色美丽的小路
干干净净又出现了
《美丽的小路》教学反思
《美丽的小路》是一年级下册第三单元的课文，本单元的专题是“保护环境，保护地球”，因此，本课的学习目标我确定为：1、指导学生有感情朗读；2、有爱护环境的愿望和行为。
本课主要是通过小路前后的变化，教育学生讲究卫生、保护环境，设计本课时，我首先引导学生学习课文1——4自然段，进而总结课文的学习方法，为学生自主学习打基础。
上完这一课时，感觉很累而且效果也与预想的相差甚远。
回想整个环节，感觉主要原因在以下两个方面：
1、缺乏有效的课堂评价。
中午第三节课，学生本身都有些疲乏，很多不在状态，但为了完成本课的教学任务，每个步骤都是匆匆忙忙，只顾着教学内容，却无暇顾及对学生的评价，导致整节课学生都不能进入课文中，甚至还有不少学生在读书时找不到读的内容。
对于低年级的课堂，应该用多种手段调动孩子的积极性，从而促使学生积极地投入到学习中。
2、备课时还是不能充分考虑到学生。
引导学生自主学习时，学生对学习方法２“画出描写美丽小路的句子”不理解，在备课时，对这个问题，我一直都很纠结，最后确定了这样表述，但学生不太理解。
因此，备课时要心中装着学生，从学生的角度来设计问题。
总之，这两方面是本节课的最大失误。
在今后的阅读教学中，我会不断尝试，用有效的评价来激励学生自觉主动的学习。