公开课《美丽的小路》详细教案
《美丽的小路》的教学设计(优秀4篇)
《美丽的小路》的教学设计（优秀4篇）篇一：《美丽的小路》的教学设计篇一【教学目标】１、能借助拼音读准１４个生字的读音，并能在语言环境中正确认读。
能在老师的指导下，正确书写６个生字。
２、能正确朗读课文，并能根据句子的标点读出不同的语气。
３、联系生活实际，用一句或几句话说说如何把校园的小路打扫干净。
４、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。
【教学重点】１、学生能运用各种方法识记本１４个生字。
２、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。
【教学难点】能根据句子的标点读出不同的语气。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题１、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。
）看，我们来到了什么地方？２、你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。
）让我们美美地读一读课题。
二、初读课文，整体感知１、我们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听，看一看吧！２、（出示媒体动画）思考：这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（随机板书：美丽的小路──不见了──又出现）３、那美丽的小路怎么不见了，又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看一看吧！４、轻声读课文：注意读准生字，读通句子。
遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
５、开火车读课文：小评委评一评。
三、读１～３节，学习生字１、师引读１～３节：鸭先生的小屋前有一条_______________，路上铺着________________，路旁开着_______________。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：_______________。
”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“_______________。
”２、指导读句子“啊、多美的小路啊！”（读出赞美的语气）３、学生字“先、鹿、慢”：⑴小老师领读。
⑵同桌讨论，用什么好方法记住它们？⑶反馈交流。
４、齐读课文１～３节：读出小路的美。
《美丽的小路》教学案例及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
《美丽的小路》教学案例及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12《美丽的小路》教学案例及反思（精选14篇）《美丽的小路》教学案例及反思篇1【教学案例】一、游戏导入，复习生字词1、同学们，上节课我们学习了11课的生字，今天我们继续学习11课《美丽的小路》。
2、开火车认读生字。
3、介绍一下你的识记方法。
二、自读课文，感受小路的美1、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。
2、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？3、好，现在请同学们打开书45页自由把课文朗读一遍，边读边想：到小鸭家做客你看到了什么？4、学生自由朗读课文5、到小鸭家做客你看到了什么？课件：美丽的小路6、这条小路是什么样的？指名回答。
7、指导朗读第一段。
8、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》四、细读课文，感知小路被破坏的原因过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。
你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？五、朗读我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？1、指导朗读：课件：美丽的小路怎么不见了美丽的小路哪去了！天哪！我的美丽的小路呢？2、师独白，学生分组角色朗读。
3、小组合作分角色朗读：⑴指名表演，学生评价。
⑵学生提问。
六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程1、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？2、指名回答。
3、师引读。
4、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？听，我听见花儿在说悄悄话呢？七、延伸1、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！2、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？【反思】这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。
《美丽的小路》教案（精选12篇）
《美丽的小路》教案（精选12篇）《美丽的小路》教案篇1教学目标：1、能够正确书写“干”“净”两个字。
2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。
3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。
一、图画导入1、看图激趣师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么？（引导学生把句子说完整）2、引入课题师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。
能美美地读读课题吗？二、初读感悟，学习生字（15分）1、自读课文师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！2、检查生词课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢（1）生自读词语师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？（2）找秘密师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗？（都是含有轻声）师：你能读好他吗？谁也想试试。
（4）开火车读师：让我们来开火车读一读吧。
课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长（1）展示读师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？（2）个别生读短语师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗？（课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语三、品读课文，内化情意。
1、学习第一自然段（5分）（1）把词组宝宝送到合适的位置。
师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？（2）展示读第一段师：谁也想来赞一赞？（3）齐读第一段。
师：让我们一起来赞一赞。
2、学习第二、三段（5分）（1）夸小路师：是呀，看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢？（1）教师引读师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。
《美丽的小路》教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过讲述故事，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点：1. 学会观察图片，提高审美能力。
2. 理解故事内容，培养语言表达能力。
3. 懂得保护环境的重要性。
三、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现美丽。
2. 如何通过故事，让学生理解保护环境的意义。
四、教学准备：1. 准备故事课件和图片。
2. 准备与故事相关的小游戏。
五、教学过程：1. 导入：利用图片，引导学生观察，发现美丽的小路。
让学生说说他们在图片中看到了什么，感受到了什么。
2. 讲述故事：讲述《美丽的小路》的故事，让学生理解故事内容，引导他们发现故事中的美丽和小动物们的快乐。
3. 讨论：引导学生谈谈他们对美丽的小路的看法，以及如何保护环境，让小路更加美丽。
4. 小游戏：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验保护环境的重要性。
5. 总结：总结本节课的内容，强调保护环境的重要性，让学生从现在做起，从自己做起，做一个环保小卫士。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对故事的理解程度和对环保意识的接受程度。
教师也应反思自己在教学过程中的不足之处，如教学方法是否恰当，教学内容是否适合学生等，以便在今后的教学中进行改进。
七、作业布置：1. 请学生回家后，向家人讲述《美丽的小路》的故事，并讨论如何保护环境。
2. 让学生画一幅关于保护环境的作品，可以是小路、小动物或者环保标语等。
八、评价方式：1. 在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，评价学生对故事的理解程度和对环保意识的接受程度。
2. 对于作业，教师应认真批改，评价学生的绘画能力和对环保的理解程度。
九、教学延伸：教师可以组织学生进行实地考察，如参观附近的公园或社区，让学生亲身体验环境保护的重要性。
通过实践活动，让学生更加深刻地理解环保的意义，从而提高他们的环保意识。
十、教学总结：在本节课中，学生通过观察图片、讲述故事、讨论和游戏等活动，了解了保护环境的重要性，培养了环保意识。
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《美丽的小路》，让学生认识生字词，能正确读写“漂亮、打扮、弄脏、道歉、旁边”等词语。
1.2 过程与方法引导学生有感情地朗读课文，通过图画体会小兔的心情变化，培养学生的朗读能力和情感表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生爱护环境、珍惜美丽的品质，学会对自己的行为负责。
第二章：教学重点2.1 生字词的学习与掌握2.2 课文的朗读与理解2.3 情感态度的培养第三章：教学难点3.1 生字词的正确书写3.2 理解小兔的心情变化，有感情地朗读课文第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板4.2 生字词卡片4.3 图画素材第五章：教学过程5.1 导入新课通过课件或黑板展示课文封面，引导学生说出“美丽的小路”，引入新课。
5.2 学习生字词采用卡片游戏、组词等方式，让学生认读生字词，巩固记忆。
5.3 朗读课文引导学生分段朗读课文，注意语音语调和表情，体会小兔的心情变化。
5.4 理解课文通过问答、讨论等方式，让学生理解小兔为什么难过、高兴，以及为什么道歉。
5.5 情感教育结合课文内容，引导学生学会爱护环境，珍惜美丽，对自己的行为负责。
5.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感教育。
5.7 布置作业抄写生字词，回家给家长讲课文故事，第二天分享。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论让学生分组讨论：如果你是小兔，你会怎么保护美丽的小路？鼓励学生发表自己的想法。
6.2 角色扮演选取几位学生扮演文中的角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解。
第七章：课堂评价7.1 生字词测试在课堂结束前，对生字词进行测试，了解学生掌握情况。
7.2 情感态度评价观察学生在课堂中的表现，评价他们在情感态度方面的进步。
第八章：教学反思8.1 教师自评教师对课堂教学进行反思，分析优点和不足，为下一步教学做好准备。
8.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求，调整教学方法。
《美丽的小路》教案(优秀7篇)
《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。
”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。
（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。
美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。
（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。
）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。
在美的情境中感受学生语文的乐趣。
]二、自学，初读感知。
想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。
师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。
（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。
2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。
《美丽的小路》教案优秀3篇
《美丽的小路》教案优秀3篇美丽的小路教学设计篇一教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。
学情分析在上学的路上，小路旁边有大树、草坪，学生较喜欢，但是课文的小路更美丽，本课将引导学生入情入境的学习，了解环保的重要性。
教学目标1、知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、过程与方法：小组学习4、情感态度、价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。
教学难点：学习第8自然段。
教学准备：教学课件。
课时：2课时。
第一课时。
教学过程一、引入想象说话：1、板书出示课题。
美丽的小路齐读。
2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。
（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。
同时也激起孩子学习的兴趣。
）二、初读课文整体感知：1、你想不想听听这美丽的故事呢？朗读课文（讲故事）随机插入问题：（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。
）2、你喜欢这个故事。
那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。
4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。
美丽的小路教案【优秀4篇】
美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文课《美丽的小路》教案
语文优质课《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《美丽的小路》。
学生能够认识和掌握生字词。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到保护环境的重要性，培养环保意识。
学生能够感受到美的力量，培养对美的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《美丽的小路》是一篇描写自然景色和环境保护的短文。
课文通过描述小路上的美丽景色，引发学生对环境保护的思考。
2.2 生字词学习：学生学习和掌握课文中的生字词，如“小路”、“树林”、“花丛”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生思考美丽的景色对人们的重要性。
3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容，如小路上的美丽景色、环境保护等。
3.4 学习生字词：教师引导学生学习和掌握生字词，可以通过游戏、组词等方式进行。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读技巧和表达情感的能力。
4.2 学生讨论评价：评价学生的思考和表达能力，以及对环境保护的理解。
4.3 学生生字词掌握评价：评价学生对生字词的学习和掌握情况。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的美丽景色的小作文。
5.2 课堂活动：学生分组，每组选择一个生字词，制作海报或小报，展示生字词的用法和意义。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
6.2 教学媒体：使用多媒体课件，展示课文中的美丽景色。
使用生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。
第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，培养朗读能力和团队合作精神。
7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，培养表演和口语表达能力。
小学语文公开课教学设计《美丽的小路》教案
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探究的方式，理解生词和句子的含义，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够熟读课文，理解课文内容，掌握生词和句子的用法。
2.2 教学难点学生能够理解并体会到课文中“美丽的小路”所代表的意义。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《美丽的小路》文本、多媒体课件、生词卡片。
3.2 教学环境教室布置成森林主题，增加学生对课文内容的兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过多媒体展示美丽的自然风景，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主朗读课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
4.3 合作探究学生分组讨论，分享对课文内容的理解，教师引导学生深入思考，理解“美丽的小路”的寓意。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，向家人分享课文内容，用自己的话语表达对“美丽的小路”的理解。
5.2 作业要求学生要用心去感受课文所传达的信息，将所学运用到日常生活中。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、朗读能力以及课后作业的完成情况。
6.2 评价方法通过课堂表现、小组讨论参与度、课后作业和课堂小测验来综合评价学生的学习效果。
6.3 评价时间第七章：教学反思7.1 反思内容教师将反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣和理解力。
7.2 反思方式通过课后教案、学生反馈和同事之间的交流来进行教学反思。
7.3 反思时间教学活动结束后，教师应及时进行反思，并在今后的教学中不断调整和完善教学策略。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动组织学生进行角色扮演，模拟保护环境的情景，让学生在实践中深化对课文主题的理解。
美丽的小路公开课教案设计
美丽的小路公开课教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生关注周围环境，发现生活中的美好。
激发学生对绘画的兴趣，培养观察力和创造力。
1.2 教学内容：展示一些美丽的道路图片，引导学生关注道路的美。
让学生分享自己对美丽道路的观察和感受。
1.3 教学活动：展示美丽道路的图片，引导学生观察和描述。
让学生分组，每组选择一张图片，用画笔和颜料描绘出美丽的小路。
1.4 教学评价：观察学生在绘画过程中的观察力和创造力表现。
收集学生的绘画作品，进行评价和展示。
第二章：美丽小路的特征2.1 教学目标：帮助学生了解美丽小路的特点，提高观察力和描述能力。
培养学生的审美观念，激发对自然环境的热爱。
2.2 教学内容：引导学生观察和描述美丽小路的特点，如路面、两旁景色、标志等。
让学生学习如何用词汇表达美丽小路的特点。
2.3 教学活动：组织学生实地观察一条美丽小路，记录下其特点。
学生分组，每组选择一个小路特点，用词汇或图画表达出来。
2.4 教学评价：观察学生在实地观察中的观察力和描述能力表现。
评价学生分组表达小路特点的创意和准确性。
第三章：美丽小路的创作3.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力，让学生能够创作出自己心中的美丽小路。
引导学生通过绘画表达自己的情感和想法。
3.2 教学内容：学生学习如何通过绘画表达自己的情感和想法。
引导学生创作自己心中的美丽小路，用绘画表达出来。
3.3 教学活动：学生分组，每组选择一张背景纸，用颜料、画笔等创作出自己心中的美丽小路。
学生互相展示和分享自己的创作，讨论彼此的作品。
3.4 教学评价：观察学生在创作过程中的创造力和想象力表现。
评价学生作品的创意、色彩搭配和绘画技巧。
第四章：美丽小路的环保意识4.1 教学目标：培养学生对环境保护的意识，让学生明白保护环境的重要性。
引导学生关注美丽小路的环保问题，并提出解决方案。
学生学习环境保护的知识，了解美丽小路的环保问题。
引导学生思考如何保护美丽小路，提出解决方案。
美丽的小路教学设计(优秀6篇)
美丽的小路教学设计(优秀6篇)《美丽的小路》教学设计篇一【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。
在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。
《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。
为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。
【教学目标】1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。
【教学方法】角色移位，创设情景。
【教学准备】课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。
（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。
生：这些路好美呀！2、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？3、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。
二、初读文本，认识生字1、师：在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？生：想！师：那就快把书翻到45页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。
小学语文公开课教学设计《美丽的小路》教案
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“糟糕”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。
（2）学会用“因为…………”造句。
3. 情感态度与价值观：懂得爱护环境，要保持环境卫生。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，提高观察力和想象力。
三、教学难点1. 学会用“因为…………”造句。
2. 有感情地朗读课文。
四、教学方法1. 情境教学法：通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。
2. 朗读教学法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 举例教学法：学会用“因为…………”造句。
五、教学过程1. 导入新课（1）看图：小兔子在美丽的小路上散步。
（2）提问：小兔子的心情怎样？为什么？2. 学习课文（1）自读课文，理解大意。
（2）分组读课文，体会感情。
（3）教师提问，检查理解情况。
3. 学习生字新词（1）学习生字，组内交流。
（2）用生字造句，体会用法。
4. 练习说话（1）用“因为…………”造句。
（2）学生互相评价，教师指导。
5. 总结拓展（1）讨论：怎样保持环境卫生？（2）课后实践：回家后，观察周围的环境，想想怎样保护环境。
六、教学步骤1. 第一步：初读课文，整体感知（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的认识，感知课文大意。
2. 第二步：学习生字新词（10分钟）教师引导学生学习课文中出现的生字新词，让学生理解并掌握这些词语的意思和用法。
3. 第三步：细读课文，理解内容（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，让学生通过课文找出答案。
4. 第四步：小组讨论，发挥想象（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生发挥想象，理解小兔子的心情和感受。
5. 第五步：朗读展示，体验情感（5分钟）教师鼓励学生上台展示自己的朗读，让学生通过朗读体验课文的情感。
《美丽的小路》教案优秀8篇
《美丽的小路》教案优秀8篇《美丽的小路》教案篇一一、设计意图：1、情景中学文。
依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。
分角色朗读中注重实效，注重在朗读中感悟。
让学生喜欢哪个角色就读哪个角色，说出喜欢他的原因，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。
2、实践中运用。
用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。
使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。
实践活动的拓展和延伸恰当好处3、自主学生字。
识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
二、学习目标1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
三课前准备：实践活动《我做校园美容师》课前调查并记录：我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？四、教学流程（一）识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。
识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。
⒈根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。
⒈可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。
如：熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶形近字比较：堆—推千—干反义词比较：先—后快—慢同音字比较：九—久鸡—积多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。
《美丽的小路》教案教学设计(优秀9篇)
《美丽的小路》教案教学设计(优秀9篇)美丽的小路教学设计篇一小学语文第二册《美丽的小路》是一篇环保性文章，它通过一个非常有趣的小故事告诉大家万物生灵的生存都需要一个美的环境。
在科技飞速发展的今天，人类不能忽略了对环境的保护。
文章的篇幅精美短小而意味深长。
如何在这简短的语言文字中培育学生良好的人文素养，关注他们的个性，促进他们的发展，在安排教学时，我作了以下一些设想：自主探究培养良好的人文态度这篇课文不光故事情节生动有趣，还配有漂亮的画面，早就吸引了孩子们的注意力，在他们课前已拼读过的情况下，我让他们自提问题、自主探究。
孩子们的积极性很高，纷纷提出了自己的问题，有些问题还很有价值。
如：兔姑娘和鹿先生第一次走过美丽的小路为什么要轻轻地慢慢地？美丽的小路怎么不见了呢？那么多的垃圾是哪里来的？这时我就趁热打铁，引导学生自己读书解决问题。
学生们积极投入，或自读自悟，或同桌交流，或小组讨论，学生的自主性得到了充分发挥，参与中还培养了学生自主、自信、善于合作、乐于共处的良好品质，这也正是未来高素质人才所必备的人文素养。
以读为本感受语言的优美与活力《美丽的小路》这篇课文具有对话多，生动有趣、情感变化大的特点。
对话语言丰富有趣，如：啊，多美的小路啊！呀，美丽的小路怎么不见了？天哪！我的美丽的小路呢？这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！我设计了多种朗读的方法，具体做法如下：1、让学生在文中分别找出兔姑娘、鹿先生、鸭先生的几次说话。
2、与学生讨论兔姑娘、鹿先生、鸭先生两次说话的语气有什么不同，应该用怎样的语气读。
这时学生兴趣昂然，主动参与讨论，因为每个人都想扮演角色，学习的兴趣大大被激发了，再加上教师的指导，效果非常好。
教师的指导如下：读兔姑娘、鹿先生第一次的话时，语调要稍高一点，要用亲切、赞美的语气来读，让人听了仿佛眼前也出现了一条美丽的小路读兔姑娘、鹿先生第二次的话时，语速要快一点，要读出急切而又惋惜的语气。
读鸭先生第一次的话时，语调要高，要用一种先是惊讶而后又下定决心的语气读出来。
2023最新-《美丽的小路》教案(优秀6篇)
《美丽的小路》教案（优秀6篇）《美丽的小路》以童话的形式讲述了小路从美丽、干净变脏，最后又恢复美丽的过程，告诉学生保护环境、人人有责。
这次帅气的为您整理了6篇《《美丽的小路》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
《美丽的小路》教学设计篇一【教学目标】1、认识“先、鹿”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有爱护环境的愿望和行动。
【教学准备】课件、生字卡片。
【教学重点】朗读课文、认读生字、体会课文内容。
【教学难点】第八自然段是学习的难点。
【教学设想】本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。
在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。
【教学过程】第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。
（导入新课）二、创设情景学习新知1、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。
2、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。
还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？3、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。
他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。
4、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。
（注意引导孩子读出赞美的语气）5、对学生的朗读做以评价。
这条小路实在是太美了。
可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？6、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。
（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。
他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。
《美丽的小路》教案【】
《美丽的小路》word版教案【可编辑】章节一：课程导入教学目标：1. 引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的审美能力。
2. 激发学生对绘画的兴趣，提高学生的动手能力。
教学重点：1. 观察生活中的美好事物。
2. 培养学生的审美能力。
教学难点：1. 如何将观察到的事物转化为绘画作品。
2. 培养学生的创新思维。
教学准备：1. 教师准备一些美丽的风景图片。
2. 学生准备绘画用品。
教学过程：1. 教师展示美丽的风景图片，引导学生观察并分享自己的感受。
2. 学生讨论如何将观察到的事物转化为绘画作品。
3. 教师给出建议，并鼓励学生进行创作。
4. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
章节二：基本绘画技巧教学目标：1. 掌握基本的绘画技巧。
2. 培养学生的观察力和表现力。
教学重点：1. 基本的绘画技巧。
2. 观察力和表现力的培养。
教学难点：1. 绘画技巧的掌握。
2. 观察力和表现力的提升。
教学准备：1. 教师准备绘画教材或示范作品。
2. 学生准备绘画用品。
教学过程：1. 教师讲解和示范基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师的指导进行绘画练习。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。
4. 学生进行自主绘画创作，教师观察并给予评价。
5. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
章节三：创意绘画教学目标：1. 培养学生的创新思维和创造力。
2. 提高学生的绘画技巧和表现力。
教学重点：1. 创新思维和创造力的培养。
2. 绘画技巧和表现力的提升。
教学难点：1. 创新思维的培养。
2. 绘画技巧和表现力的提升。
教学准备：1. 教师准备一些创意绘画的素材和灵感来源。
2. 学生准备绘画用品。
教学过程：1. 教师展示创意绘画的素材和灵感来源，激发学生的创意思维。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的创意想法。
3. 教师引导学生将创意想法转化为绘画作品。
4. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。
语文优质课《美丽的小路》教案
语文优质课《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵课文《美丽的小路》。
学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，掌握一些基本的语法知识和表达方式。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论和互动，提高合作能力和口语表达能力。
学生通过写作练习，提升写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并欣赏课文中描绘的自然美景和人文景观。
学生能够培养对美的感知和审美能力，提高对生活的热爱和欣赏力。
学生能够培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《美丽的小路》课文内容简介：《美丽的小路》是一首描绘自然美景的诗歌，通过描绘小路上的花草、小鸟、蝴蝶等景物，展现了大自然的美丽和生机。
教学重点：学生能够正确朗读和背诵课文，理解课文中的生词和短语。
2.2 生词和短语教学重点：学生能够掌握课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学方法：学生独立阅读课文，回答相关问题，培养阅读理解和分析能力。
教学重点：学生能够理解课文内容，回答相关问题。
3.2 小组讨论教学方法：学生分组讨论课文中的美景描述，分享自己的感受和想法。
教学重点：学生能够通过讨论，提高合作能力和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示一些自然美景的图片，引导学生关注和欣赏美丽的事物。
教学重点：学生能够产生对课文的好奇心和兴趣。
4.2 朗读和背诵教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师鼓励学生背诵课文，提高语言感知和记忆力。
教学重点：学生能够正确朗读和背诵课文。
4.3 阅读理解教师提出一些关于课文内容的问题，学生独立思考后回答。
教师引导学生通过讨论和互动，共同解决问题。
教学重点：学生能够理解课文内容，回答相关问题。
第五章：作业与评价5.1 作业教师布置一些与课文相关的写作作业，如写一段描述自然美景的文章。
美丽的小路教学设计(最新4篇)
美丽的小路教学设计(最新4篇)《美丽的小路》教案篇一第一课时一、激发兴趣，引入新课１、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。
同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？２、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第１１课借助拼音读课文。
板书课题。
二、初读课文，认识生字１、读完课文：请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。
２、反馈字音：⑴ 出示字卡：请学生认读。
重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。
⑴ 以组为单位读：开火车读，比赛哪组开得快。
３、分析记忆生字：⑴ 以四人为一级交流记字方法。
⑴ 按不同的识字方法展示记字的成果。
４、读词不达意读文巩固字音：⑴ 出示词卡请学生读一读：鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净⑴ 接读课文，纠正读音。
三、指导书写汉字１、认读字要写好。
２、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说，教师边板书进行范写。
３、描红并用民样的方法写出“起”字。
４、范写指导“净”字。
５、临写描红。
６、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。
７、独立完成剩下的写字练习。
四、课堂作业设计１、请学生到黑板前写字。
２、在错误的读音后面画“×”。
第二课时一、复习旧课，导入新知１、出示生字词语，指名请学生读。
２、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家）二、继续学文，感悟文意１、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？２、播放课件：我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？３、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的`小路。
４、播放课件：同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？５、你们自己读第五至第八段：看看小动物们又会说什么。
６、分角色进行表演：演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。
2023最新-《美丽的小路》教案优秀5篇
《美丽的小路》教案优秀5篇作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？为大家精心整理了《美丽的小路》教案优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。
《美丽的小路》教案篇一来源：小语在线作者：实小语文组11美丽的小路教学目标：1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。
2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，渗透环保意识。
教学重点和难点：以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。
课时安排：两课时第一课时一、揭题1、齐读题目。
2、指名读，比比谁读得动听。
3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
二、识字并运用1、学习准备标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。
2、反馈⑴开火车读字卡，正音。
⑴指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。
⑴运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。
三、朗读与理解互动1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。
2、请刚才的第一名回答：请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。
3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。
4、请读得不错的一名学生板书——美丽。
大家尽力读好这段。
5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。
7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？8、学生互相说，站起来说，大家评一评。
9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。
请说的不错的一名学生板书——美丽。
10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。
四、小结并布置相应的作业。
五、评析第二课时一、复习1、将字词卡任意发给几位学生。
2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。
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公开课《美丽的小路》详细教案
公开课《美丽的小路》详细教案
教学目标：
1、能够正确书写“干”“净”两个字。
2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。
3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。
一、图画导入
1、看图激趣
师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么（
引导学生把句子说完整）
2、引入课题
师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。
能美美地读读课题吗？
二、初读感悟，学习生字（15分）
1、自读课文
师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！
2、检查生词
课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢
（1）生自读词语
师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？
（2）找秘密
师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗（
都是含有轻声）
（3）展示读
师：你能读好他吗？谁也想试试。
（4）开火车读
师：让我们来开火车读一读吧。
课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长
（1）展示读
师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？
（2）个别生读短语
师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗（
课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语
三、品读课文，内化情意。
1、学习第一自然段（５分）
（1）把词组宝宝送到合适的位置。
师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？
（2）展示读第一段
师：谁也想来赞一赞？
（3）齐读第一段。
师：让我们一起来赞一赞。
2、学习第二、三段（5分）
（1）夸小路
师：是呀，看着这么美丽的.小路你想要怎么来夸夸他呢？
（1）教师引读
师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”）
（2）范读理解
师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。
师：咦，赞着赞着我发现了。
这里出现了两个“啊”，它们一样
吗？
（3）齐读感悟
师：是呀，我们的汉字朋友多像魔术师呀，在不同的位置读音也就发生了变化。
现在请女生来当当兔姑娘带着甜甜的微笑来读一读（女生齐读第2段）请男生鹿先生也来美美地读一读（男生齐读第3段）。
兔姑娘，鹿先生，让我们再来一起赞一赞吧（齐读：“啊，多美的小路啊！”）。
师：听着你们的赞美，我不禁要问，你们是怎样从小路上走过的呢（轻轻的，慢慢的）为什么要这么走呢（小路太美了，怕把小路弄脏弄坏，可以边走边欣赏美丽的风景。
）
3、学习第四自然段（6分）
（1）图中感悟
师：小路太美了，朋友们呢，也都喜欢在小路上散散步，说说话。
可是过了不久，美丽的小路却不见了（出示课件，师做举手姿势）告诉我，小朋友，你看到了什么？美丽的小路变成了怎样的小路。
（2）读中感悟
师：（出示：可是……美丽的小路不见了。
）那你能试着把它读出来吗？
（3）练读
师：听了他的朗读，你的心情好受吗为什么谁能带着你的感受再来读一读。
师：如果你就是这条臭烘烘、脏兮兮的小路，你会对大家说写什
么呢？谁能带着你的心声再来读一读。
师：让我们一起来读一读。
4、学习第五至七段（4分）
（1）听读想象
师：是呀，美丽的小路不见了，这回小动物们会怎么说、怎么做呢？请你听周老师来读一读。
（2）练读
师：小朋友们听得真认真，大家有没有发现，这三个小动物说的话有一个共同的特点，是什么（
问句），因为（都有问号），怎样才能把
问句的语气读出来呢？大家自己试试吧。
（3）表演展示
师：（请两组生分角色表演）听了他们三个人的话，你觉得此时谁最着急，为什么？让我们一起来当当鸭先生吧（齐读）。
5、学习8—12段
（1）自读8—12段
师：听鸭先生多着急，美丽的小路能被找回来吗？请大家自己读读课文8—12段。
（2）完成填空题
（3）齐读第九段
（4）引读10—12段
四、深化感悟，教写生字（5分）
1、出谋划策
师：你有什么号主意保护好美丽的小路，让他一直和我们在一起呢？
2、做环保排，教写生字。
师：小路需要大家保护，老师有个建议，我们一起来为它做个环保牌，有几个字需要大家写，你们愿意吗（
课件出示：美丽小路是我家，（）靠大家。
（干干净净）。