作文优质课教案
以“责任”为话题的作文优质教案
以“责任”为话题的作文优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册第六单元，主题为“责任”。
具体内容包括：理解责任的含义与重要性，学习如何通过具体事例展现责任担当，探讨责任与成长的关系，以及运用写作技巧表达个人对责任的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解责任的内涵，掌握通过具体事例体现责任担当的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、例文分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到责任的重要性，激发他们积极承担责任的意识。
三、教学难点与重点重点：理解责任的含义，学会运用具体事例表达对责任的认识。
难点：如何将抽象的责任概念具体化，并通过写作技巧展现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于责任的小故事，引发学生对责任话题的思考。
2. 新课内容：讲解责任的含义与重要性，引导学生分享生活中承担责任的事例。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用具体事例表达对责任的认识，并进行课堂交流。
5. 写作指导：针对学生讨论的结果，进行针对性的写作指导。
6. 随堂练习：让学生现场完成一篇以“责任”为主题的作文草稿。
六、板书设计1. 核心词汇：责任、含义、事例、成长、写作技巧。
2. 板书提纲：责任的含义与重要性；具体事例展现责任担当；责任与成长的关系；写作技巧与方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“责任”为话题，写一篇600字左右的作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点，了解不同领域的人物如何承担责任，拓宽写作思路。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的区分和突破。
4. 教学过程中的实践情景引入和例文分析。
5. 板书设计的系统性和直观性。
6. 作业设计的针对性和指导性。
7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合学生实际，从生活经验出发，引导学生深入思考责任的内涵。
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案一. 教材分析《习作 5》是部编四年级上册语文中的一篇习作。
这篇习作要求学生以“我的烦恼”为主题，写一篇描写自己生活中烦恼的事情，并通过合理的表达方式展示自己如何面对和解决这些烦恼的文章。
教材旨在培养学生对生活的观察能力、思考能力和表达能力，同时提高他们的写作水平。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，对于如何更好地围绕主题进行选材、如何合理安排文章结构、如何运用适当的表达方式等方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用描写、叙述等表达方式，围绕“我的烦恼”这个主题，写一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.过程与方法：学生通过观察生活、思考问题、交流讨论等方式，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生学会正确面对生活中的烦恼，培养积极乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够围绕“我的烦恼”这个主题，选用合适的材料，合理安排文章结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.教学难点：学生如何运用适当的表达方式，真实地展示自己的内心世界，表达自己的情感和思考。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助他们找到写作的灵感。
2.实例分析：教师通过分析优秀范文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
3.小组讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的观点和感受，相互借鉴和学习。
4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
六. 教学准备1.教师准备：教师事先准备优秀范文、写作素材等相关资料。
2.学生准备：学生提前思考和准备自己生活中的烦恼，为写作打下基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的写作打下基础。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
习作：我们眼中的缤纷世界 优质版教案
（3）观察事物的变化（出示课件21）
教师引导：我们还可以对事物或场景进行持续的观察，以某段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。我们一起来看习作例文《我爱故乡的杨梅》中是怎样写出杨梅的变化的。
（出示课件22）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（《我爱故乡的杨梅》）
预设：这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。
教师小结：这是事物的变化。同学们写作文时，也要写出事物的变化。（板书：写出变化）
2.借助片段学技法。
教师引导：我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些好的写作方法。
（1）小组同学互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设1:习作要求我们选择一种事物或一处场景，进行观察。
预设2：习作还要求我们要进行细致、深入的观察。
预设3：还要恰当运用多种感官进行描写。
预设4：还要写出事物的变化。
3.（出示课件10）总结梳理，明确本次习作内容重点。
（1）选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。
引入话题，教师适时板书课题,了解学习目标。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
二、解读教材，明确习作内容
1.阅读习作要素，了解写作重点。
（出示课件7）教师引导学生明确本次习作重点是把观察到的事物或场景写下来，写出感受，分享所得。
2.阅读习作内容，明确习作要求。
教师提问：读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？（出示课件8-9）
预设：（1）片段按照“下雨前—下雨时—下雨后”的顺序来描写雨景，观察有序。（2）用词生动如：“匆匆聚拢”“噼噼啪啪”生动地写出乌云的变化、雨点落在地上的声音。引用诗句，描写生动。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初三作文教案设计一、教学目标1. 了解初三作文教学的重要性；2. 掌握初三作文的基本要求和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和创新思维。
二、教学重点1. 初三作文的基本要求；2. 初三作文的写作结构和写作技巧；3. 提高学生写作的表达能力。
三、教学难点1. 如何培养学生的写作兴趣和写作能力；2. 如何指导学生进行有效的写作训练。
四、教学过程1. 导入引导学生思考作文对于语文学习的重要性，并通过例子引发学生对初三作文的兴趣。
2. 讲解通过讲解初三作文的基本要求，包括题目的审题，材料的选择和论证，结构的安排等，使学生了解作文写作的重要性和规范性。
3. 练习3.1 模仿写作教师给出几篇模范作文，让学生进行模仿写作，让学生熟悉写作的结构和语言表达方式。
3.2 主题写作教师给出一个主题，让学生进行写作练习。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，并对学生的作文进行评价和修改。
3.3 同桌互评学生将自己的作文交给同桌进行互评，提供建议和改进的意见，以促进学生的相互学习和提高。
4. 小结总结本堂课的学习内容，并对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高写作能力。
五、课后作业布置一篇作文题目，要求学生按照所学的写作要求进行写作，并完成作文写作的检查表，以便学生自我评价和检查。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对初三作文的基本要求有了更深入的了解，并通过练习和互评，提高了自己的写作能力和创新思维。
教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高教学效果。
习作：二十年后的家乡》优质示范课教案
习作：二十年后的家乡优质示范课教案一、教学目标1.了解描述未来的家乡的关键词汇和句型。
2.能够运用描述未来的家乡的关键词汇和句型进行写作。
3.提高学生的写作能力和想象力。
二、教学重点1.熟练掌握描述未来的家乡的关键词汇和句型。
2.能够自如地将关键词汇和句型运用到写作中。
三、教学难点1.提高学生的写作能力，让他们能够自如地描述未来的家乡。
2.激发学生的想象力，让他们展现未来的家乡的独特魅力。
四、教学准备1.板书：未来的家乡2.PowerPoint课件：关于未来家乡的图片和词汇句型3.教学工具：笔记本、笔等五、教学过程1.开场引入（5分钟）–展示图片或视频：未来城市景观–引导学生谈论自己对未来家乡的想象2.学习关键词汇和句型（15分钟）–板书关键词汇和句型，学生跟读并背诵–分组练习，让学生操练关键词汇和句型3.阅读范例（15分钟）–展示范例文章《二十年后的家乡》–分析范例中的关键句型和词汇4.写作实践（30分钟）–让学生自由发挥，写一篇关于二十年后家乡的作文–老师巡视指导，帮助学生调整写作5.作品分享与点评（15分钟）–随机选择几个学生朗读自己的作文–全班进行评价和点评，鼓励学生互相分享建议六、课堂作业1.完成写作题目《二十年后的家乡》2.复习关键词汇和句型七、教学反思这节课旨在培养学生的写作能力和想象力，通过描述未来家乡的练习，激发学生对未来的向往和幻想。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对写作的热情。
但在下节课中，需要加强对学生写作过程的指导，让他们更好地运用所学知识进行创作。
以上是《二十年后的家乡》优质示范课教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版五年级下语文《习作：那一刻我长大了》优质示范课教案
部编版五年级下语文《习作：那一刻我长大了》优质示范课教案一. 教材分析《习作：那一刻我长大了》是部编版五年级下册语文中的一篇作文题目。
本节课旨在让学生通过回顾自己的成长经历，描述那一刻的感受，表达对成长的理解。
教材内容贴近学生生活，能激发学生写作兴趣，同时培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但部分学生在描述细节和抒发情感方面仍有一定困难。
此外，学生对成长的理解各有不同，因此在写作过程中可能出现思路不清晰、要点不突出等问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够明确作文要求，通过观察、思考、表达，完成一篇内容丰富、情感真挚的作文。
2.过程与方法：培养学生运用语言文字表达自己观点和感受的能力，提高学生的观察力、思考力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待成长中的挫折和困难，培养学生的自信心和自主能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确作文要求，通过观察、思考、表达，完成一篇内容丰富、情感真挚的作文。
2.教学难点：如何引导学生深入思考成长过程中的细节，抒发真挚的情感，表达对成长的理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生观察力、思考力和创造力。
2.情感教学：以情促写，引导学生从内心感受成长过程中的点滴，表达对成长的理解。
3.小组合作：学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字等。
2.教学素材：准备一些与成长过程相关的素材，如故事、图片等，用于引导学生思考和表达。
3.作文纸：为学生准备作文纸，方便学生书写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回忆自己的成长经历，提问：“你们觉得自己在成长过程中有哪些变化？”“有没有某一时刻让你觉得长大了？”从而引出本节课的作文题目《那一刻我长大了》。
()真好作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
()真好作文教案一、教学目标：1.了解并理解作文教学的意义和重要性；2.掌握作文的基本要素和结构；3.培养学生良好的写作习惯和表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解作文教学的重要性和意义；2.教学难点：培养学生的写作习惯和表达能力。
三、教学准备：1.黑板、粉笔；2.教学课件。
四、教学过程：步骤一：导入新课1.教师出示一幅插图，引导学生关注并思考：你在写作文时喜欢写什么？写作文有什么好处？2.教师与学生进行讨论，让学生积极参与，表达自己的观点。
3.引导学生意识到作文教学的重要性和意义，鼓励学生在写作中发现自己的内在思想和表达能力。
步骤二：作文要素和结构的讲解1.教师通过PPT展示，讲解作文的基本要素，包括主题、观点、论据、结论等。
2.教师简单介绍作文的常见结构，如五段式结构，包括引子、正文1、正文2、正文3、结尾。
3.教师通过举例让学生更加理解作文要素和结构的应用。
步骤三：写作技巧的讲解1.教师通过PPT展示，讲解写作时的一些常用技巧和方法，如合理运用修辞手法、注意段落衔接、适度发挥想象力等。
2.教师引导学生体会这些技巧在优秀作文中的运用，并提供一些实际例子进行解析。
3.教师鼓励学生在写作过程中尝试运用这些技巧，并及时给予反馈和指导。
步骤四：写作实践和范文欣赏1.教师布置一篇作文题目，鼓励学生动手写作。
2.教师让学生互相交流作文，提供建设性意见和建议。
3.展示一篇优秀的范文，让学生欣赏并借鉴。
步骤五：作文评价1.教师让学生交上自己的作文。
2.教师对学生的作文进行评价，突出优点并指出需要改进之处。
3.教师与学生进行互动讨论，分享作文写作的心得和体会。
五、课堂总结本节课，我们学习了作文教学的重要性和意义，掌握了作文的基本要素和结构，并学习了一些写作技巧和方法。
通过写作实践和范文欣赏，我们提高了自己的写作能力和表达能力。
下次作文课，我们将继续加强写作训练，争取写出更优秀的作文。
六、作业布置请同学们选取一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于500字的作文。
黄冈优质课作文教案
《心音共鸣写触动心灵的人和事》教案教学目标1、学会从生活储备中寻找材料，并找到什么人，什么事使自己的心灵受到了触动，要把它发掘出来。
2、学会从触动心灵的人和事中提炼有价值的东西。
3、掌握筛选素材的几个要点，学会在繁杂的人和事当中找出最能体现写作主题的素材，并运用到自己的写作当中。
4、做生活的有心人，我手写我心，我文抒真情。
教学重点筛选并从素材中提炼有价值的东西。
教学难点学会将生活素材变成文字，能熟练地运用于自己的写作当中。
教学方法教师引导，学生自主发言，小组讨论，练习法教学课时1课时教学过程一导入上联：苦坐苦等苦思苦想苦不堪言下联：愁纲愁线愁情愁理愁断肝肠二、置身情境，发掘感动点1、要能写出触动心灵的人和事，我们首先要学会发掘感动点，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动？先请同学们先欣赏下面这则短片。
找找你的感动点。
播放《父亲给儿子藏饺子》的公益广告。
2、这则短片中哪个地方打动了大家？有没有哪句话你深受感动？3、你和父母相处，曾有类似的触动吗？4、触动不仅仅是感动，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”，那些你生气的，厌恶的，惧怕的，热爱的，郁闷的，都可以触动我们的心灵，和父母相处，你有发现过其他的触动吗？5、有没有什么启迪或感悟？6、除了父母亲带给你的触动之外，还有没有其他的人和事曾带给过你这些“触动”呢？三、纸上得来终觉浅绝知此事要躬行1、刚才同学们谈了那么多，想了那么多，说了那么多，但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
面对触动心灵的人和事这个材料，选取一个人或者是一件事，看看它在哪个方面触动了你的心灵，我们来试着动动笔，写一个片段吧。
（150字左右）四、交流讨论，筛选素材请各小组同学互相交换写作片段，找出小组中写的最好的一位，朗读最触动你的那几句话，并交流他（她）的文段好在哪里？并归纳筛选素材我们应该注意的要点有哪些？小：我们的选材要从“小事”悟情。
从“小处”落笔。
即细节。
真：写“真事”，抒“真情”新：材料新，观点新五、课堂小结我手写我心、我心抒真情。
新统编人教五年级下语文《习作例文》优质课教案
新统编人教五年级下语文《习作例文》优质课教案一. 教材分析《习作例文》是人教版五年级下册语文教材中的一篇重要篇目，旨在让学生通过学习例文，掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
本文选材贴近学生生活，具有很强的针对性和实用性，适合学生进行模仿和练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作有了初步的认识和理解。
但学生在写作过程中，往往存在观察不细、思考不深、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察、深入思考，提高写作表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《习作例文》，让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.过程与方法：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生掌握写作的基本技巧和方法。
2.难点：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察、思考，提高写作表达能力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：《习作例文》相关资料，教学课件，写作素材。
2.学生准备：带上自己的写作作品，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现《习作例文》，引导学生细致阅读，体会文章的写作技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师提出一个问题，让学生围绕问题进行思考和讨论。
学生根据自己的思考，进行写作练习。
4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生分享自己的写作作品，让大家共同学习和进步。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从多角度思考问题，鼓励学生发挥想象，进行创新写作。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调写作的重要性和方法。
习作：二十年后的家乡》优质示范课教案
习作：二十年后的家乡》优质示范课教案一. 教材分析《习作：二十年后的家乡》是一篇写作训练课程，旨在让学生通过想象和思考，描绘出未来家乡的景象，培养学生的创新思维和表达能力。
本课程要求学生结合自己的生活经验和想象力，以及对未来发展的预测，来描绘出一个既具有现实基础，又具有未来感的家乡。
二. 学情分析学生在学习了基础的写作技巧之后，对于如何文章结构，如何运用语言表达自己的观点已经有了一定的掌握。
但是，如何将个人情感与想象力融入到文章中，如何准确生动地描绘出未来世界的景象，对学生来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生通过想象和思考，描绘出未来家乡的景象。
2.培养学生结合生活经验和想象力，以及对未来发展的预测，进行写作的能力。
3.培养学生创新思维和表达能力。
四. 教学重难点1.如何将个人情感与想象力融入到文章中。
2.如何准确生动地描绘出未来世界的景象。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过思考问题，激发想象力和创造力，从而进行写作。
同时，采用分组讨论法，让学生在小组内交流想法，互相启发，提高写作效果。
六. 教学准备1.准备相关的写作素材，如未来科技的发展趋势，家乡的变化等。
2.准备写作指导，如如何结合生活经验和想象力进行写作，如何描绘未来世界的景象等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考：二十年后的家乡会是什么样子？让学生结合自己的生活经验和想象力，对未来的家乡进行预测。
2.呈现（10分钟）呈现相关的写作素材，如未来科技的发展趋势，家乡的变化等。
让学生对这些素材进行思考和讨论，激发学生的想象力和创造力。
3.操练（10分钟）让学生进行写作练习，要求学生结合自己的生活经验和想象力，以及对未来发展的预测，描绘出未来家乡的景象。
4.巩固（5分钟）让学生互相交流自己的写作成果，对优秀的作品进行表扬和鼓励，对存在问题的作品进行指导和修改。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们的家乡未来发展还有哪些可能性？如何为家乡的发展做出贡献？激发学生的创新思维和社会责任感。
作文讲评课教案(已修改6篇)优质】
作文讲评课教案1教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。
同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。
同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。
三、佳作欣赏，归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
（想）2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。
其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
（4）语句要优美、重点突出。
（5）能够恰当的运用修辞手法。
（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。
五年级上册第七单元作文指导优质课教案
五年级上册第七单元作文指导优质课教案目标本节课的目标是指导五年级学生写作文。
主要教授学生如何完成一个清晰、连贯和有条理的作文。
通过本课的研究，学生将能够掌握以下技巧：- 确定作文主题和中心思想- 使用适当的句型和词汇- 组织和展开段落- 书写规范的作文教学内容1. 引入：通过一个有趣的故事或问题引发学生对作文的兴趣。
2. 概念讲解：介绍作文的定义、重要性和基本结构。
3. 主题选择：向学生展示几个适合五年级学生的作文主题，让学生选择一个他们感兴趣的主题。
4. 中心思想确定：引导学生思考他们选择的主题，并让他们写下一个简短的中心思想句子。
5. 句型和词汇练：教授学生几个常用句型和词汇，以帮助他们表达他们的中心思想。
6. 组织和展开段落：讲解如何组织段落，包括引言、主体和结尾，并引导学生进行练。
7. 书写规范：强调书写规范的重要性，包括正确的字母书写、标点符号和段落分隔等。
8. 实践写作：要求学生根据他们选择的主题和中心思想，撰写一篇作文。
9. 分享和反馈：鼓励学生互相分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
教学步骤1. 引入（5分钟）- 介绍一个有趣的故事或问题，引发学生对作文的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）- 解释作文的定义、重要性和基本结构。
- 引导学生理解作文应具备的特征。
3. 主题选择（5分钟）- 向学生展示几个适合五年级的作文主题。
- 要求学生选择一个他们感兴趣的主题。
4. 中心思想确定（5分钟）- 引导学生思考他们选择的主题，并让他们写下一个简短的中心思想句子。
5. 句型和词汇练（10分钟）- 教授学生几个常用句型和词汇，以帮助他们表达他们的中心思想。
6. 组织和展开段落（10分钟）- 讲解如何组织段落，包括引言、主体和结尾。
- 引导学生进行段落练。
7. 书写规范（5分钟）- 强调书写规范的重要性，包括正确的字母书写、标点符号和段落分隔。
8. 实践写作（15分钟）- 要求学生根据他们选择的主题和中心思想，撰写一篇作文。
七年级上册语文作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级上册语文作文教案一、教案目标1. 了解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
2. 学习和掌握基本的作文写作技巧。
3. 培养学生对语文作文的兴趣和能力。
4. 提高学生的思维逻辑能力和表达能力。
二、教学内容七年级上册语文作文教学分为以下几个方面：1. 描写事物的作文：通过观察和描写，培养学生的观察力和表达能力。
2. 记叙故事的作文：学习叙事的基本结构和技巧，培养学生的想象力和叙事能力。
3. 说明问题的作文：学习如何针对具体问题进行论述和分析，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
4. 书信和便条的写作：学习书信和便条的基本格式和用语，培养学生的书写规范和语言表达能力。
5. 小品文的写作：学习小品文的基本特点和写作技巧，培养学生的思辨能力和文学素养。
三、教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范作文和批改，引导学生掌握作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论和批评，提高语文作文的整体水平。
3. 个别辅导法：根据学生的不同情况，进行个别辅导和指导，帮助学生克服写作中的困难和问题。
4. 批改讲评法：对学生的作文进行集体批改和讲评，引导学生从错误中学习，不断提高。
四、教学步骤1. 引入：引导学生思考什么是好的作文，以及作文为什么重要。
2. 课堂讲解：教师讲解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
3. 示范演示：教师示范一个作文的写作过程，重点讲解作文的结构和技巧。
4. 练习巩固：学生根据教师的要求进行作文练习，教师在课堂上进行指导和辅导。
5. 作文批改：收集学生的作文，并进行集体批改和讲评，让学生从错误中学习和进步。
6. 作文分享：学生可以选择自己满意的作文进行分享，让其他同学进行评价和提出改进建议。
7. 作业布置：布置作业，要求学生在课后继续练习和写作。
五、教学评价1. 定期考试：通过定期模拟考试，检验学生的作文水平和进步情况。
2. 作文评比：组织学生参加作文比赛，评选出优秀作文，并给予奖励和表彰。
的温暖作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
温暖作文教案一、教学目标1. 了解作文的基本要素和写作技巧；2. 能够运用温暖的语言和思维表达个人感受和情绪；3. 培养学生的情感表达能力和思考能力。
二、教学内容1. 作文的定义和要素；2. 温暖作文的特点和表达方式；3. 温暖作文的写作技巧和例子。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过观看一段温暖的视频或者听一段温暖的音乐来引起学生的注意，并围绕着“温暖”这个主题展开讨论，让学生表达对温暖的理解和感受。
2. 作文基础知识讲解（15分钟）介绍作文的定义和要素，如主题、结构、段落、语言等，并让学生了解作文写作的基本流程和步骤。
3. 温暖作文特点讲解（15分钟）解释什么是温暖作文，以及温暖作文相较于其他作文的特点，如关注他人的感受、用温暖的语言表达情感、传递温暖的力量等。
4. 温暖作文写作技巧（20分钟）详细讲解温暖作文的写作技巧，如选择适合的主题、运用形象生动的语言、注重情感体验和细节描写等。
同时，通过示范和练习让学生理解和掌握这些技巧。
5. 温暖作文例子欣赏（15分钟）给学生阅读一篇温暖作文的例子，让他们感受其中的温暖和力量，并引导他们分析这篇作文中采用了哪些技巧。
6. 学生写作（30分钟）让学生选择一个温暖的主题，根据所学的知识和技巧进行写作。
可以提供一些话题供学生选择，如“感谢父母的温暖”、“友谊的温暖”，或者让学生自由发挥。
7. 作文分享和总结（10分钟）请几位学生上台分享自己所写的作文，并进行点评和总结。
强调温暖作文的力量和价值，并鼓励学生在日常生活中去传递更多的温暖。
四、教学评价1. 在学生写作环节中，教师可以进行个别指导和点评，帮助学生改进作文的内容和语言表达。
2. 学生的作文评价可以分为两个方面：内容和语言。
内容评价主要看是否符合温暖作文的要求，语言评价主要看是否运用了温暖的语言和情感表达。
五、教学拓展1. 鼓励学生在日记、信件等书写中运用温暖的语言；2. 增加阅读和欣赏温暖作文的机会，培养学生对温暖作文的喜爱和兴趣；3. 开展温暖作文比赛活动，激发学生的写作热情和创造力。
《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(第二课时)
预设：（1）开篇点题，引出下文对悠悠球的秘密的介绍。（2）第2自然段运用有趣的语言介绍了玩悠悠球的场面。（3）第3自然段中，小作者经过观察细致，仔细研究，揭开了悠悠球“睡眠”的秘密。（4）结尾点明中心，写出自己的感想，深化文章主题。
教师总结：这篇习作，小作者把自己在玩耍过程中发现悠悠球“睡眠”的秘密生动地描写了出来，给了我们很大的启示。在叙述过程中，小作者通过细致观察，具体描写了发现问题、解决问题的过程，让人一目了然。结尾点明了自己的收获，写出了发现的乐趣。
（设计意图：分析优秀例文，让学生借鉴其优点。通过评改，让学生找到自己作文的问题所在，优化习作。）
三、展示习作，合作评议修改
1.出示例文
（1）指名学生朗读，其他同学认真听，边听边想，思考这篇文章有哪些地方需要再做修改。
（2）学生提出修改建议，小组内根据建议共同修改。
2.作文新貌
出示修改后的习作，学生对比阅读体会。
3.四人小组同学互相听读自己的习作，相互交流，提出修改意见。
4.小组评选出优秀习作，小作者读作文，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？）
（设计意图：写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。）
四、欣赏名பைடு நூலகம்作品，学习写作技巧
家乡的红橘（节选）
教师诵读，学生欣赏，找出你最喜欢的地方读给大家听并说一说原因。
教师总结：小作者用细腻的笔触，为我们描画出夕阳下美丽的梧桐树。如诗如画的文字，以及拟人修辞手法的运用，使文章充满了意境美，我们能从小作者的文字中想象出梧桐树的样子。
2.例文二：让人惊奇的蚂蚁
提问：例文哪些地方值得我们学习？
读后交流 。
预设：（1）例文条理清晰地叙述了事情的全过程。（2）第5自然段“我”通过上网查资料的方法解决了问题，这是获得新知识的有效途径。（3）第4自然段中小作者对自己心理活动的描写和小蚂蚁搬运食物时动作的描写相得益彰，把观察和思考引向更深的层次。（4）结尾有感而发，写出了自己的感受和体会，深化了文章主题。
初中优质课英语写作课教案
初中优质课英语写作课教案1. 知识目标（1）让学生掌握英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
（2）让学生学会使用常见的连接词和过渡语，使文章条理清晰。
（3）让学生掌握如何进行观点阐述和论证，使文章有说服力。
2. 能力目标（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生相互合作和交流的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
（2）培养学生良好的写作习惯和批判性思维。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 常见连接词和过渡语的使用。
3. 观点阐述和论证的方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优秀的英语作文，让学生初步了解作文的基本结构和特点。
然后引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣和写作欲望。
2. 讲解（15分钟）教师讲解英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
并通过示例让学生明白每个部分的作用和重要性。
同时，教师介绍常见的连接词和过渡语，让学生了解如何使文章条理清晰。
3. 实践（15分钟）教师给出一个话题，让学生分组讨论并撰写一篇关于该话题的英语作文。
在讨论过程中，教师引导学生运用所学的连接词和过渡语，使文章连贯有力。
4. 展示和评价（10分钟）每组学生将自己的作文贴在黑板上，其他学生和教师对其进行评价。
评价可以从内容、语言和结构等方面进行。
教师对每篇作文进行总结性评价，并提出改进意见。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调英语作文的基本结构和连接词的使用。
同时，鼓励学生多进行写作实践，培养良好的写作习惯。
四、教学策略1. 任务驱动法：通过给出具体的话题，让学生在完成任务的过程中掌握作文的基本结构和连接词的使用。
2. 小组合作学习：让学生在小组讨论和写作过程中，相互借鉴和学习，提高写作能力。
3. 评价激励法：通过评价学生的作文，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，包括内容、语言和结构等方面。
人教版六年级上册作文优质公开课获奖教案设计
人教版六年级上册作文优质公开课获奖教案设计> 人教版六年级上册作文教案1> 教学目标：> 1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
> 2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
> 3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
> 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
> 教学准备：> 教师：准备关于音响的录音。
> 学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
> 2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
> 3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
> 教学时间：3课时> 教学过程：> 第一课时口语交际> (一)、揭题导入> 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
> 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
> (二)、自读提示，明确要求> 1.自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
> 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
> 2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
> 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
> 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
> 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
> (三)、分块讨论，组内交流> 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
> 2.同桌或分类进行组内交流。
五年级作文我的心爱之物市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级作文：我的心爱之物教案一、教学目标：1.了解学生对于心爱之物的理解和认知。
2.培养学生的写作能力，使之能够用简单的语言准确地表达自己对于心爱之物的情感和感受。
3.培养学生观察和思考的能力，提高他们的写作素材来源。
二、教学准备：1.句子和段落写作的教学课件。
2.学生用品和玩具。
3.学生写作用纸和笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师带上自己的心爱之物，简要介绍一下这个物品并阐述自己的情感和感受，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）：教师准备一些学生用品和玩具，让学生用五官感受和观察这些物品，并描述一下自己的感受。
3.讨论（15分钟）：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的心爱之物，并回答以下问题：a.你们是如何选择自己的心爱之物的？b.你们对自己的心爱之物有什么特别的感受？c.你们是如何使用心爱之物的？通过讨论，激发学生思考和表达兴趣，并为写作活动做准备。
4.写作指导（20分钟）：教师通过句子和段落写作的教学课件，讲解相关写作技巧，并给予学生一定的写作指导。
a.选择合适的标题和开头，吸引读者的注意。
b.用简单的语言描述自己的心爱之物，包括外观、特点、功能等。
c.写出自己对心爱之物的感受和情感，如喜欢、珍惜、依赖等。
d.合理使用描写性词汇和句型，让文章更加生动有趣。
e.注意语法和拼写的准确性。
5.写作实践（30分钟）：学生根据自己的思考和感受，开始写作自己的心爱之物作文。
教师可对学生进行一对一指导，帮助他们解决写作中的问题，并提出改进意见。
6.分享展示（10分钟）：学生将自己的作文进行分享，互相欣赏和评价，并对同学的作文提出自己的看法和建议。
四、课堂小结：教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作中的重要要素和技巧，并鼓励学生在日常生活中多观察和思考，积累更多的写作素材。
五、课后作业：让学生完成自己的作文，以及对同学的作文进行评价，并找出有待改进的地方。
六、拓展活动：鼓励学生在课后，根据自己的兴趣和能力，进一步展开心爱之物的调查和研究，编写更加丰富和有深度的作文。
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作文优质课教案
《放飞想象——想象思维训练》教学设计
教学过程：
一、导入：
同学们，这节课老师给大家带了一份礼物，蓝天白云，海岸上的小凉亭，路边的行道树，山上的奇石，还有。
同学们，你们在欣赏小景的时候还看到了别的事物吗？（看到了一只猴子，鱼，伞、蘑菇等）
师：你看这只猿猴他目光直视前方，前方有什么呢？这条鱼，张嘴向上，它又在干什么？还有这把伞，这个小蘑菇？这头大狮子？看吧，老师不仅给你带来了景致，通过我们这么一看还妙趣横生了，刚才你是通过什么方式得到这些趣味的呀？（想象）
说到想象呢，我就想到了一件事，四川有位农民，买了台洗衣机，回家后呢，他想能洗衣服，肯定能洗红薯，结果可想而知。
同学别笑，这想法呀给了海尔集团启发，他们就根据这还真的造出了既能洗衣服又能洗红薯的洗衣机。
同学们，想象神奇吧，它的创造力无穷呀，所以我们要训练我们的想象能力，不过目前我们主要是把它应用于写作。
来都读一下学习目标。
二、出示学习目标
1.学习、掌握想象的方法。
2.训练、提升想象的能力。
三、放飞想象
（一）下面我们就让我们挥动起想象的翅膀，起飞。
活动一：1.（师）来，请你闭上眼睛，听一段优美的音乐，尽全力去想象音乐中所呈现的美妙画面。
播放《花香鸟
（师）我脑海中的画面是这样的：湛蓝而又广袤的天宇下，成群的鸟儿，唱着歌自由的飞翔着，它们的身下是一望无际的草原，草原上繁花点点，像给大地穿上了一件花衣。
（师）你想到了什么，请描绘。
（2位同学发言）
（师）你告诉我，你为什么想到了这些事物？（由鸟叫你想到了相关的事物）
（师）请你根据自己刚才的想象过程告诉大家什么引发了你对树呀、草呀的想象？那请你试着总结个方法给我们大家，让我们听到别的音乐，或
者看到别的事物也会这样去想了。
（预设：想不出来，或者回答不确切师：大家帮她想象。
明确：先找到引发想象的点，如：鸟鸣，然后想象与它相关的事物，如：春天，树，山等，注意是“相关”的事物，然后用具有感染力的语言把它按照一定的顺序描绘出来，就形成了丰富的画面。
）
总结方法：以点绘画面。
（相关）（板书）列宁说：要学会游泳，就必须下水。
我觉得要学会运用，就必须动笔。
2、自主练笔（多媒体投放）：
春天来了，小河……
要求：1.采用“以点绘画面”的想象方
法。
学生交流、点评。
（要求：学生点评围绕要求）（师）这是我们本节课第一次自主写作，我觉得这第一个机会理应给我们的语文排头兵课代表，大家同意吗？来吧，带领我们全班同学飞起来。
2个同学交流。
（第二个自我点评）
看来我们第一种方法掌握的不错。
（二）下面我们再次放飞想象，看看还能找寻到什么方法。
活动二1.多媒体投放
1.春天来了，小河……
2.小河的图片
（师）这次我们不去想与小河相关的事物了，我们来寻找小河有什么特点呢？（学生：弯弯曲曲，清亮明净，清越的声音，银白色等等）（师）根据它的这些特点你能想到哪些事物？（银丝带，镜子，记忆的长卷，碧玉，翡翠，歌唱家，不知疲倦，勇往直前等等）（下面请同学们用这样的句式来想象）想的点越多越好。
1.春天来了，小河……
2.小河的图片
（师）谁来归纳总结一下我们刚才用的这种想象的方法。
学生归纳总结。
（预设学生：根据事物之间的相似点或者相同点引发的想象。
）
（师）归纳的非常好，我们把它归纳为“一点引多点”。
由一种事物如：小河，想到了多种事物如：银丝带，宋祖英，居里夫人、镜子，刚睡醒的孩子等把思维打开。
我们第一种方法是：以点绘画面，一个点就是一幅图，而第二种是引多点，你想，我们的点多了，我们的面就多了，我们想想的空间是不是就大了呢，我们的文章就更丰富了。
所以打开思维去找到更多的点，对于我们想想训练是非常的重要。
总结方法：一点引多点。
（相似、相同）（板书）
2.下面我们通过一篇文章具体的看一下，这种方法是如何运用的。
（师）在这篇文章中，作者由白色引发了对哪些事物的想象？
学生交流。
（师）王国维所说“一切景语皆情语”，这篇文章就是为了单纯写这些事物的吗？通过些事物来干嘛？还对他们的特点品质进行的想象、刻画。
同学们，这种方法明确了吧。
3.方法明确了，下面我们来做个练习，来就一这块黑板吧，下面我们就来写一段有关黑板的畅想，看看谁想到的点更多、更新颖。
黑板让我想到了很多……
要求：
学生交流点评。
谁再来交流你还想到了什么？大家想象的点已经打开了，不过我溜达着看到个别同学的语言有点干涩，大家要注意：想象不是孤立存在的，它必须和丰富的语言想结合，才能彰显它的艺术魅力。
所以我们还要调用以往的写作经验、技巧使我们的语言生动起来。
四、谱写华章
（师）通过上面的学习呢，我们已经怀揣着
两把打开想象思维的金钥匙了，我们来一试身手，看看能不能点石成金！谱写华章。
你的脚步可能到过我们荣成的海滩，今天坐在教室里的你就发挥想象去领略美景，。
（师）老师再给你一点提示：如果用第一种
方法来写，你就想象出与之相关的事物。
如果用第二种方法，你就要找事物的相似点了。
生活经验，是你取之不尽用之不竭的宝贝，你可以调动你所有的有关生活经验来写。
学生写作。
小组交流展示
今天，我来到了海滩……
要求：1.恰当、合理的运用本节课
所学的方法。
2.文体不限，语言生
（师）小组交流，推荐组内写的最好的同学交流，其他三位同学要负责为推荐作品写推荐词。
推荐词的内容中首先要有写作方法的解读，及内容、语言等方面的评价。
推荐词的要求：
1.针对写作方法的解读。
通过同学们的交流，可以看出你已经掌握了方法。
同学们，爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。
希望你在今后的学习中多放飞自己的想象，让它带着我们飞的更高更远。
下面咱们同学对自己本节课的学习情况进行一下自我评价，好吧。
来总分在三分或三分以上的请举手，看来大家掌握的非常好。
个别同学呢，课余时间弥补一下，好吧。
五、推荐作业结束语
同学们，我们的课已经接近尾声了，如果你有兴趣可以把这个作为你的一个延伸作业，再一次锻炼、提升你的想象力。
学生作品：
写黑板部分
黑板让我想到了很多，他让我想到了默默无闻的环卫工人，每天只是工作从无怨言；让我想到了忘我奉献的老师，不计自己的得失默默输送知识，想到心胸宽阔的朋友，包容了我的错误与误解。
黑板的特点：沉默不语说以说是环卫工人；可以青春流逝奉献自己身体所以说是老师；板上可以画可以写任何东西所以说心胸宽广。
写黑板部分
黑板让我想到了很多，这不就是我们的老师吗？每日披着粉尘，却把知识源源不断的输送给了我们；我仿佛还看到了父母的黑色的眼睛，时刻关注这我们的成长；我又想到了肥沃的良田，想到了农人们忙碌的身影；
一点引多点点部分
1.春天来了，小河像一条银丝带，静静的伸向远方，又像一面晶晶亮的镜子倒影着天光云影。
一点引多点
2.春天来了，小河像是一个刚睡醒的孩子，张开了晶晶亮的眼睛，好奇的打量着世界，又像是一块熠熠闪光的水晶，空灵透彻。
第一次写小河
春天来了，小河变得非常美丽，两岸上开满了不知名的的花朵，小草也偷偷的钻了出来，像是给小河穿上了一件花衣裳，蝴蝶蜜蜂在草地里唱歌跳舞，小河里的鱼儿有时也探出头来偷看这美丽的风景。
第二次写小河
春天来了，小河的两岸变得绿油油的，青草丛中点缀着无数的野花，把小河打扮的更加美丽。
几只大白鸭早就耐不住寂寞，扑着翅膀，嘎嘎地叫着，跳进水中，与水中的鱼儿玩起了捉迷藏。
听音乐部分
在一抹玫红色的阳光下，一只胖嘟嘟的小鸟神奇地站在不知名的花枝上，唱着清脆的歌声，张望着美丽的世界，花儿绽放了笑脸，小草探出了小小的脑袋，小河清凉起来，一切都那么的美好。
听音乐部分
在蓝色的天宇中，漂浮着洁白的云朵，成群的鸟儿翱翔在这水晶般的天地间，下面是一望无边得大草原，草原刚刚反绿，却也开了些不知名的小花，到处充满了生机。
今天，我来到了海滩，海边清新爽鼻的空气扑面而来，阵阵海涛声，忽高忽低此起彼伏，好似一场美妙的海上音乐会。
放眼望去，蔚蓝的海水与天相接，似乎与天融为一体。
远处海面上还有零零星星的渔船在浮动。
来到近处，海浪拍打着柔软的沙滩。
人们在沙滩上嬉戏着，捡拾各种奇形怪状的贝壳，留下一排排脚印，很快又被海浪给冲刷掉。
海面上还有成群结队的海鸥在飞翔。
这是一幅多么美丽的图画啊！
点评：运用了第一种想象的方法，想象了海边的空气，海涛，海水，蓝天等，内容丰富，运用了比喻等修辞语言也很生动。
今天，我来到了乳山银滩，这里的沙子可真白，海水非常的平静，海面上停着点点小船。
海鸥飞翔着鸣叫着。
凝视着广阔的大海我思绪飞扬：人应该有大海一样的心胸，能享受快乐，也能承受挫折；我又想到了爸爸，他如同这海，在我因为考试不好乱发脾气时，他却包容了我。
想
到这里，我已经泪流满面……
点评：运用了两种想象方法，前半截是第一种，语言优美，想象丰富。