人物描写作文指导课教案
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
作文指导课教案：人物描写
作文指导课教案：人物描写一、教学目标1. 了解人物描写在作文中的重要性。
2. 研究描述人物外貌特征和性格特点的表达方法。
3. 培养学生观察和描写能力。
二、教学准备1. 教学材料：教科书、课件、练题等。
2. 教具：黑板、多媒体设备、投影仪等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简短讨论，引出人物描写的重要性，并让学生思考为什么人物描写对作文来说很重要。
2. 介绍人物描写（10分钟）通过教科书或课件，向学生介绍人物描写的定义和作用。
解释人物描写可以使作文更加生动有趣，并能够帮助读者更好地了解故事中的人物。
3. 外貌特征描写（15分钟）教师通过示范和讲解，引导学生研究如何描述人物的外貌特征。
例如，学生可以使用形容词和名词来描述人物的身高、体型、面部特征等。
教师可以提供多个例子，以帮助学生理解。
4. 性格特点描写（15分钟）教师通过示范和讲解，引导学生研究如何描述人物的性格特点。
例如，学生可以使用形容词和动词来描述人物的个性、爱好、行为等。
教师可以提供多个例子，以帮助学生理解。
5. 实践练（20分钟）学生进行实践练，根据教师提供的写作题目，进行人物描写的练。
教师可以在黑板上列出几个关键词，帮助学生展开写作思路。
6. 提高拓展（10分钟）教师可以引导学生思考其他一些描写人物的方法，如通过对话、行为描写等。
鼓励学生尝试不同的写作方式，并提高他们的写作水平。
7. 总结反馈（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，并征求学生的反馈意见。
鼓励学生提出问题和困惑，并及时给予解答。
四、课后作业布置作文题目，要求学生练根据题目进行人物描写，要求写出生动的人物形象。
五、教学反思此教案针对作文指导课中的人物描写内容进行了详细设计，帮助学生理解人物描写的重要性，并提供了具体的描写方法和实践练习。
通过引导和示范，学生能够提高观察和描写能力，提升他们的写作水平。
教师可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 通过作文练习，提高学生对人物描写的运用能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的注意事项：突出人物特点、细腻入微、富有情感。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的人物描写作文为例，引导学生欣赏和分析其中的描写方法。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和注意事项。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥想象，突出人物特点。
4. 反馈：教师对学生的练习进行评价和指导，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能够掌握人物描写的基本方法。
2. 学生的作文中人物描写细腻、富有情感。
五、教学资源1. 优秀的人物描写作文示例。
2. 人物描写练习素材。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示一篇优秀的人物描写作文，引导学生欣赏和分析。
2. 讲解（10分钟）：讲解人物描写的基本方法和注意事项。
3. 练习（10分钟）：学生进行人物描写练习，教师巡回指导。
4. 反馈（5分钟）：教师对学生的练习进行评价和指导，提出改进意见。
八、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的作文。
2. 收集一篇关于人物描写的优秀作文，下节课分享给大家。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的人物描写能力。
十、教学拓展1. 组织一次人物描写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请作文高手或有经验的老教师进行讲座，分享人物描写的技巧和心得。
六、教学案例分析1. 案例选择：挑选几个具有代表性的学生作文，涉及不同的人物描写方法和技巧。
2. 分析讨论：引导学生分析案例中的优点和不足，讨论如何改进和提高。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调人物描写的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习人物描写，提高自己的写作水平。
《人物的外貌描写》作文辅导课教案
《人物的外貌描写》作文辅导课教案第一章：导入教学目标：引导学生关注人物外貌描写的重要性，激发学生的学习兴趣。
教学内容：介绍人物外貌描写在写作中的作用，举例说明优秀的人物外貌描写作品。
教学方法：讲授法、互动提问法。
教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们在写作文时，是否注意到对人物外貌的描写呢？为什么？2. 讲解人物外貌描写的重要性：人物外貌描写能够使读者更好地了解和形象化地感受人物，为表达人物性格和推动故事情节发展奠定基础。
3. 举例分析优秀的人物外貌描写作品，引导学生感受优秀作品的魅力。
4. 总结本节课的学习目标，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
第二章：理论讲解教学目标：使学生掌握人物外貌描写的基本技巧和方法。
教学内容：人物外貌描写的方法、注意事项。
教学方法：讲授法、互动提问法。
教学步骤：1. 讲解人物外貌描写的方法：（1）抓住人物的主要特征；（2）运用生动的比喻和拟人手法；（3）注重细节描写；（4）灵活运用各种修辞手法。
2. 讲解人物外貌描写的注意事项：（1）避免堆砌形容词；（2）避免过分夸大或缩小；（3）与人物性格、身份、背景相符合；（4）适度描写，避免过多占用篇幅。
第三章：实例分析教学目标：使学生通过分析优秀作品，进一步理解人物外貌描写的方法和技巧。
教学内容：分析优秀的人物外貌描写作品。
教学方法：分析法、互动提问法。
教学步骤：1. 呈现优秀的人物外貌描写作品，引导学生关注作品的描写方法和精神内涵。
2. 分析作品的描写技巧，如运用比喻、拟人手法，注重细节描写等。
3. 让学生分享自己作品中的人物外貌描写，互相交流、借鉴。
第四章：写作练习教学目标：培养学生运用所学的人物外貌描写方法和技巧进行实际写作的能力。
教学内容：编写人物外貌描写片段。
教学方法：指导法、互相评改法。
教学步骤：1. 布置写作任务：请同学们编写一个关于人物外貌描写的片段，要求运用所学的方法和技巧。
2. 学生在课堂上完成写作任务，教师进行个别辅导。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察人物、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生写作水平，使学生在写作中能够生动、形象地描绘出人物形象。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法等。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到实际写作中。
2. 教学难点：如何引导学生观察人物、捕捉人物特点，并将描写方法运用到写作中。
四、教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章和案例。
2. 学生准备写作纸笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组人物图片，引导学生观察人物特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
3. 讲解人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法等。
4. 实例分析：教师展示优秀的人物描写文章，引导学生分析文章中的描写方法和技巧。
5. 学生练习：学生根据教师提供的素材，进行人物描写练习。
6. 互动环节：学生互相展示作品，教师点评并指导改进。
7. 总结：教师对本节课的描写方法和技巧进行总结，提醒学生在写作中注意观察人物、捕捉人物特点。
8. 作业布置：学生回家后，根据本节课所学，写作一篇以人物描写为主题的文章。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中是否能观察人物、捕捉人物特点，并运用所学进行描写。
3. 鼓励学生互相评价、交流，提高写作水平。
七、教学拓展：1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物描写的经验和技巧。
2. 组织学生参观博物馆、艺术展览等，丰富学生的文化生活，为写作提供素材。
初中作文写作指导教案：生动的人物描写
初中作文写作指导教案——生动的人物描写一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧，使作文中的人物形象生动、具体。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 人物描写的方法和技巧。
2. 如何通过细节描写展现人物性格特点。
3. 作文实例分析与修改。
三、教学过程：2. 讲解：讲解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写，让学生体会细节描写在塑造人物形象方面的作用。
4. 练习：让学生分组，每组选取一个同学进行人物描写，要求运用所学的方法和技巧。
5. 反馈与修改：让学生互相评价，提出改进意见，进行修改。
四、教学评价：1. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。
2. 学生作文中人物描写的具体情况，如形象是否生动、具体等。
3. 学生对作文修改的态度和能力。
五、教学资源：1. 优秀作文素材库。
2. 作文评价标准。
3. 教学PPT。
六、教学活动设计：1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对印象深刻的人物描写案例，并讨论这些描写的特点和效果。
2. 小组合作：学生分成小组，每个小组选择一位同学进行现场描写，其他小组成员提供反馈和建议。
3. 创意写作：让学生选择一个熟悉的人物，运用学到的描写技巧，创作一段人物描写文段。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。
2. 实践性教学：通过小组合作和创意写作，让学生在实践中学习和应用人物描写技巧。
3. 反馈与激励：鼓励学生互相提供积极的反馈，并在课堂上表彰表现出色的学生。
八、作业布置：1. 家庭作业：要求学生选取一位家庭成员或朋友，运用课堂上学习的人物描写技巧，写一段描写文段。
2. 作文收集：鼓励学生收集身边的人物描写案例，进行分析和学习。
九、教学拓展：1. 人物描写竞赛：组织一个小型的作文竞赛，让学生在规定时间内完成一篇人物描写作文。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过人物描写，表达自己的情感和观点。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法等。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到写作中。
2. 教学难点：如何通过人物描写表达自己的情感和观点。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾以往学习过程中的人物描写作文，分享自己的写作心得。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，举例进行分析。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，教师进行点评指导。
4. 讨论：分组讨论如何通过人物描写表达自己的情感和观点，分享讨论成果。
五、课后作业：1. 写一篇人物描写作文，运用本节课所学的方法和技巧。
2. 收集一篇优秀的人物描写作文，分析其优点，并结合自己的写作进行改进。
3. 观察身边的人，选取一个有特点的人物，进行详细描写。
六、教学评价：1. 学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧，并在作文中运用。
2. 学生能够通过人物描写表达自己的情感和观点，写作具有个性化和创造性。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的写作经验和心得。
七、教学资源：1. 参考书籍：有关人物描写的书籍、作文指导书籍。
2. 网络资源：优秀的人物描写作文、相关教学视频等。
3. 实物的观察：身边的人、事物等。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀的人物描写作文，使学生了解和掌握人物描写的方法和技巧。
2. 练习指导：让学生进行人物描写练习，教师进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生相互交流、分享心得，培养合作精神。
4. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，培养解决问题的能力。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 培养学生观察人物、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生写作水平，使他们在作文中能够生动、形象地描绘人物。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的注意事项：突出人物特点、抓住典型事例、合理安排材料、运用修辞手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的技巧和方法，能够运用到实际写作中。
2. 教学难点：如何抓住人物特点，使描写更加生动、形象。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一组生动、形象的人物描写作文，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和注意事项，引导学生学会观察人物、捕捉人物特点。
3. 示例：以一篇优秀的人物描写作文为例，分析其写作技巧，让学生直观地感受人物描写的魅力。
4. 练习：让学生分组进行人物描写练习，每组选取一个典型人物，运用所学方法进行描写。
5. 展示：各组展示自己的作品，同学之间互相评价，教师进行点评指导。
五、课后作业：1. 请学生运用所学的人物描写方法，修改自己的作文。
2. 观察身边的人，选取一个典型人物，写一篇人物描写作文。
3. 收集有关人物描写的优秀作文，进行阅读和分析。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的人物描写案例，让学生理解各种描写手法的作用和适用场景。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作经验和心得。
3. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相学习中提高描写技巧。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法，提高写作水平。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和提问回答情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：评估学生在作文中运用人物描写技巧的情况，包括描写准确性、生动性和创新性。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的技巧：细节描写、对比描写、衬托描写、侧面描写。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的人物描写作文为例，引导学生欣赏和分析，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，结合实例进行说明。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，教师指导并给予反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的描写方法和心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调注意事项。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习作品：评估学生的描写练习作品，关注描写方法和技巧的运用。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
五、教学资源1. 优秀人物描写作文示例。
2. 人物描写练习素材。
3. 教学PPT或黑板。
4. 评价表（用于学生互评）。
六、教学活动1. 课堂讲解：教师通过讲解,让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 实例分析：教师通过分析优秀的人物描写作文,让学生了解如何运用人物描写的方法和技巧。
3. 练习时间：教师给出人物描写练习题,让学生进行练习,教师对学生的练习进行评价和指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论,分享彼此的描写方法和心得,互相学习。
5. 总结讲解：教师对课堂所学内容进行总结讲解,帮助学生巩固所学知识和技巧。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧,培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
2. 教学难点：如何运用人物描写的方法和技巧进行生动、形象、具体的描写。
八、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解,让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 示范法：教师通过分析优秀的人物描写作文,让学生了解如何运用人物描写的方法和技巧。
《细致刻画 塑造形象》人物描写方法作文指导 优质课教案
优质课教案1：细致刻画，塑造形象描写——让人物“活”起来——《细致刻画，塑造形象》作文指导课教学设计教学目标：1.指导学生体会人物描写在记叙文中的作用。
2.让学生在写作中应用多种人物描写方法。
教学重难点：让学生在写作中应用多种人物描写方法教学过程：一、揭示目标，导入新课1、教师直接说出本节课的学习主题，然后让学生齐读导学案上的学习目标。
二、研讨习作，明确得失细读下面两篇学生习作，比较哪一篇写得更加精彩，人物形象更加鲜活，并说明理由。
甲文：《我们班的男生》我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。
我们班的男生，从来都不计较什么。
篮球赛王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。
越野赛很快到来了，他的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。
我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。
劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育委员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提高。
看，我们班的男生真棒！乙文：《我们班的男生》：我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有各的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。
他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。
上下课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影……他——文娱委员闫林林是也。
“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。
他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过一样，平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿，如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。
怎样，你说他臭美不臭美？我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写。
2. 培养学生运用人物描写方法，塑造鲜活、立体的人物形象的能力。
3. 引导学生通过观察、体验生活，挖掘人物内心的情感和个性特点。
4. 提高学生作文写作水平，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 外貌描写：描绘人物的外貌特征，如容貌、身材、服饰等。
2. 神态描写：表现人物内心的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
3. 动作描写：展示人物的行为举止，如行走、坐立、动作等。
4. 语言描写：表现人物的语言风格，如口语、书面语、方言等。
5. 心理描写：揭示人物内心的想法、感受和性格特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法，并能运用到作文中。
2. 教学难点：如何刻画人物的内心世界，使人物形象鲜活、立体。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物描写的基本方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的人物描写技巧。
3. 练习法：让学生动手练习人物描写，教师点评指导。
4. 小组讨论法：分组讨论，交流人物描写心得。
五、教学过程：1. 导入新课：以一篇优秀作文为例，让学生初步感受人物描写的魅力。
2. 讲解人物描写方法：分别讲解外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写。
3. 案例分析：分析优秀作文中的人物描写技巧，让学生加深理解。
4. 练习时间：让学生动手练习人物描写，教师巡回指导。
5. 小组讨论：分组讨论，交流人物描写心得，分享感悟。
6. 课堂小结：总结本节课所学的人物描写方法，强调运用到作文中的重要性。
7. 课后作业：布置一道人物描写练习题目，让学生课后完成。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评估他们在人物描写方面的运用能力。
2. 通过课堂表现、作业完成情况和作文质量，评价学生对人物描写方法的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
小学四年级写人作文教案3篇
小学四年级写人作文教案3篇在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
下面我为大家整理了关于小学四年级写人作文教案3篇，供大家参考。
小学四年级写人作文教案1教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。
教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。
如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。
前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。
这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好?二、明确习作目标：1、学生自读习作目标，初步了解。
2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。
内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。
要展现人的精神风貌。
语句通顺：三、回顾课文，学习写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。
这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。
作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路，列习作提纲：1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。
小学四年级写人作文教案2习作目标：1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。
人物描写教案
人物描写教案教案一：人物描写-描写外貌特征教学目标：1. 学生能够运用形容词、名词等词汇描写人物的外貌特征。
2. 学生能够使用适当的句式和语言结构描述人物的外貌特征。
3. 学生能够通过绘画、口头表达等方式展示他们对人物外貌特征的描绘能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张描绘人物外貌特征的图片，让学生观察并描述图片中的人物。
引导学生注意到人物的外貌特征，并使用适当的词汇和句式进行描述。
2. 词汇学习：组织学生学习与人物外貌特征相关的词汇，如形容词、名词等。
比如：“高个子、矮个子、直发、卷发、蓝眼睛、黑眼睛”等。
通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。
3. 模仿练习：教师给出一个人物的外貌描述，要求学生根据描述绘画这个人物的形象。
然后学生相互交换绘画，根据对方的绘画进行口头描写。
教师适时给予评价和指导。
4. 创作展示：学生根据自己的想象，选择一个虚构的人物，进行外貌描述和描绘。
可以让学生编写一个段落，或者用图片和文字相结合的方式展示他们的描绘能力。
5. 课堂总结：教师总结学生在本节课中学到的人物描写的重点和方法，并给予肯定和鼓励。
同时，提醒学生在日常生活中注意观察他人的外貌特征，以便更好地进行描写。
教案二：人物描写-描写性格特点教学目标：1. 学生能够通过观察人物的言行举止，描写人物的性格特点。
2. 学生能够使用形容词、动词等词汇描述人物的性格特点。
3. 学生能够通过绘画、演讲等方式展示他们对人物性格特点的描绘能力。
教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个人物的形象或者一段描述人物性格的情节，让学生观察并进行讨论。
引导学生注意到人物的性格特点，并使用适当的词汇和句式进行描述。
2. 词汇学习：组织学生学习与人物性格特点相关的词汇，如形容词、动词等。
比如：“勇敢、善良、聪明、懒惰、害羞、自信”等。
通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。
3. 模仿练习：教师给出一个人物的性格描述，要求学生通过绘画、演讲等方式展示这个人物的形象和性格。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 培养学生细致观察人物的习惯，提高对人物形象的塑造能力。
3. 引导学生通过人物描写表达自己的情感和观点，提高作文写作水平。
二、教学内容1. 人物描写的方法及作用2. 人物描写实例分析3. 学生练习与指导4. 优秀作文展示与点评三、教学重点1. 人物描写方法的掌握与应用2. 培养学生观察人物、塑造人物的能力四、教学难点1. 如何通过人物描写表达自己的情感和观点五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对人物的印象，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法，包括外貌、语言、动作、心理等方面，并通过实例进行分析。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥创意，塑造具有个性的人物形象。
4. 展示与点评：挑选优秀的学生作品进行展示，并对作品进行点评，提出改进意见。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人物描写在写作中的重要性。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的人物描写能力。
注重激发学生的学习兴趣，培养他们细致观察人物的习惯，提高作文写作水平。
六、教学准备1. 准备人物描写的相关资料，如文章、图片等。
2. 准备优秀作文样本。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
七、教学方法1. 讲授法：讲解人物描写的基本方法及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生了解优秀作品的特点。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物描写的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等。
3. 分析：分析优秀作文，让学生了解优秀作品的人物描写技巧。
4. 练习：布置人物描写练习题，让学生动手实践。
《描写人物外貌》作文指导课教案设计
《描写人物外貌》作文指导课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解描写人物外貌的重要性。
激发学生对描写人物外貌的兴趣。
1.2 教学内容引出描写人物外貌的概念。
通过示例让学生感受描写人物外貌的魅力。
1.3 教学活动教师通过展示一篇描写人物外貌的范文，引导学生关注人物外貌的描写。
学生分享对描写人物外貌的认识和体会。
第二章：理论讲解2.1 教学目标让学生掌握描写人物外貌的基本技巧。
2.2 教学内容讲解描写人物外貌的方法和步骤。
2.3 教学活动教师讲解描写人物外貌的方法，如观察、描述、对比等。
学生跟随教师的讲解，进行实例分析。
第三章：写作指导3.1 教学目标让学生能够独立完成一篇描写人物外貌的作文。
3.2 教学内容指导学生进行描写人物外貌的写作。
3.3 教学活动教师提供写作素材，如人物照片或人物描述。
学生根据素材进行描写人物外貌的写作练习。
第四章：作文互评4.1 教学目标让学生学会互相评价和修改作文。
4.2 教学内容学生互相交换作文，进行评价和修改。
4.3 教学活动学生分组，互相交换作文。
学生根据评价标准，对同学的作文进行评价和修改。
5.1 教学目标布置作业，巩固所学知识。
5.2 教学内容布置关于描写人物外貌的作业。
5.3 教学活动教师布置作业，要求学生完成一篇描写人物外貌的作文。
第六章：写作素材拓展6.1 教学目标让学生掌握更多的描写人物外貌的素材。
培养学生观察和思考的能力。
6.2 教学内容提供更多的写作素材，如不同年龄段、不同职业的人物描述。
6.3 教学活动教师展示不同年龄段、不同职业的人物描述，引导学生进行观察和思考。
学生根据素材，进行描写人物外貌的写作练习。
第七章：优秀作文欣赏7.1 教学目标让学生了解优秀的描写人物外貌的作文。
激发学生写作的兴趣和动力。
7.2 教学内容展示优秀的学生作文或范文。
7.3 教学活动教师挑选几篇优秀的学生作文或范文，进行展示和讲解。
学生欣赏并学习优秀作文的写作技巧。
描写人物的作文 教案
描写人物的作文教案教案标题：描写人物的作文教案目标：1. 学生能够理解描写人物的作文的基本要素和结构。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型来描写人物的外貌、性格和行为。
3. 学生能够通过练习和反馈提高他们的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些描写人物的作文范文供学生参考。
2. 教师准备一些练习题和活动以帮助学生巩固所学知识。
3. 学生准备纸和笔，以便在课堂上进行写作练习。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师可以通过展示一张描绘人物的图片或者给学生讲述一个有趣的人物故事来引入本课的主题。
教师可以鼓励学生分享他们对人物描写的经验和观点。
步骤2：讲解描写人物的基本要素（10分钟）教师向学生解释描写人物作文的基本要素，包括外貌、性格和行为。
教师可以使用一些例子来说明如何通过词汇和句型来描绘这些要素。
教师还可以提供一些常用的形容词和动词供学生参考。
步骤3：分组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们相互合作，选择一个人物进行描写。
每个小组选择一个人物，然后讨论并记录下他们对这个人物外貌、性格和行为的描写。
教师可以在每个小组之间进行轮流指导和解答问题。
步骤4：范文分享和讨论（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班分享他们所描写的人物。
学生可以互相提问并给予反馈。
教师可以引导学生讨论范文中的优点和可以改进之处，并提供一些建议来提高作文的质量。
步骤5：个人写作练习（15分钟）学生根据自己选择的人物进行个人写作练习。
教师可以提供一些写作框架或者提示来帮助学生展开他们的想象和表达能力。
教师可以在此过程中提供个别指导和反馈。
步骤6：作文展示和评价（5分钟）学生可以自愿分享他们的作文，并接受同伴和教师的评价和建议。
教师可以对学生的作文进行评价，并提供一些具体的改进意见。
步骤7：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识和技巧。
学生可以分享他们在写作过程中所遇到的困难和解决方法。
教师可以鼓励学生继续练习和改进他们的写作能力。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案今天我们要研究如何描写人物的外貌。
首先，我们来看一下几则寻人启事。
这些启事中都包含了对人物外貌的描写，让我们对这些人物有了初步的了解。
同学们可以试着用一两个词语或一句话来概括这些人物形象。
接下来，我们要研究如何描写人物的外貌。
在描写人物外貌时，我们需要观察人物的特征，然后运用准确、具体的语言来描述这些特征。
通过外貌描写，我们可以表现人物的个性，突出人物的特点。
外貌描写是刻画人物形象的重要方法之一。
除了外貌，我们还可以通过描写人物的动作、语言、神态等方面来表现人物的性格和特点。
在描写人物外貌时，我们需要注意，描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
现在，让我们来看一段文字：“两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个孕妇！它最爱吃西瓜。
”这段文字抓住了XXX的几个特征，包括大耳朵、圆脸、大鼻孔、肚子鼓鼓等，形象生动。
最后，让我们一起来看一篇同学的作文：“我的叔叔”。
这篇作文需要注意的是，描写人物外貌时要注意抓住人物的特征，而不是简单地列举。
在描写人物外貌时，要注重凸显人物的性格和情感，通过外貌的细节来表现人物的内心世界。
比如，一个憨厚老实的人，可以描写他的脸上总是带着笑容，眼睛里透露出善意和宽容；一个心机深沉的人，可以描写他的眼神阴险狡诈，嘴角总是带着一丝嘲讽的笑意。
片段赏析：他的脸色很不好，一张脸像是要哭出来的样子。
他的眼睛里透着一种无助的神情，让人看了心里很难受。
——《小王子》第四招：运用比喻和象征在描写人物外貌时，也可以运用比喻和象征来增强描写的效果，使读者更深刻地理解人物的性格特点和内心情感。
比如，用“猫眼”来形容一个阴险狡诈的人，用“阳光般灿烂的笑容”来形容一个开朗乐观的人。
片段赏析：他的眼睛像两颗猫眼，透着一种阴险的光芒，让人不寒而栗。
——《三体》改写后的文章：我的叔叔是一位飞行员，身体魁梧，肌肉充满力量，目光炯炯有神。
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课题：人物外貌描写指导
课型：写作指导课
教学目标：
1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、
具体地描述人物的外貌。
2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。
3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
教学重点：目标1，2
教学难点：目标3
教学过程：
一、游戏导入：
同学们，我们先来做个游戏。
请同学描述班级一位同学的外貌，
大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、明确什么是外貌描写
多媒体展示：寻人启事
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，
双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中
式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一
根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，
气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。
思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？属于什么描写？
请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说
明为什么会印象深刻。
多媒体展示人物外貌描写的范例：
1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起
来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》
2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（杨二嫂）
3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神
色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活
物。
（祥林嫂）
4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，
皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
（孔乙己）这些外
貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？
明确：
五十岁上下一一年龄
凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花
白胡子——容貌两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。
黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情身材高大————体形穿长衫————衣着
归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？
三、人物描写四大招第一招：要有一定的顺序
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
片段赏析：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（杨二嫂）——鲁迅《故乡》
第二招：抓住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
片段赏析：
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的。
魏巍《我的老师》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，
没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一字。
——阿累《一面》第三招:凸显人物性格和情感
两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似姣花照水，行动似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
——《红楼梦》
思考:上述文字写出了林黛玉的什么性格？
说说他们的性格
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者
跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，
总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
第四招：巧用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
多媒体出示：
1、我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个
舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗
似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：
“叫你们全给我讨饭去!”——高尔基《童年》
2、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力，脸蛋
累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
学生交流感受，进一步体会运用比喻的手法。
教师小结并板书：人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、善用修辞
通过这节课的学习，同学们学到了哪些知识？让我们把学到的知
识用于实践吧！
六、实战演练
（一）题目：我的同学要求：（1）观察班级同学的外貌，选择其中一个作
为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）
50-100字（二）多媒体展示图片，仔细观察，运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。
分组进行交流点评，优秀习作班级交流点评。
七、课堂小结
俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙” 。
所以生动的外貌描写，要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。
而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。
希望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出独一无二的他!
八、作业超市：（任选其一）（一）你喜欢你的班主任老师吗？他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。
（二）你了解自己吗？回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。