记事作文公开课教案
记事作文教案初中
记事作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现人物性格和情感。
4. 培养学生运用修辞手法和合理安排材料的能力。
二、教学内容：1. 记事作文的基本结构。
2. 描绘人物、场景和事件的方法。
3. 细节描写的作用和技巧。
4. 修辞手法的运用。
5. 合理安排材料的方法。
三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的记事作文为例，让学生初步感受记事作文的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
3. 讲解描绘人物、场景和事件的方法，如运用形象生动的语言、比喻、拟人等。
4. 讲解细节描写的作用和技巧，如通过细节展现人物性格、情感等。
5. 讲解修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。
6. 讲解合理安排材料的方法，如选择典型事件、安排合理的时间顺序等。
7. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行记事作文创作。
8. 学生互相评改，教师进行讲评，总结优点和不足。
四、教学评价：1. 学生能够掌握记事作文的基本结构。
2. 学生能够运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。
3. 学生能够通过细节描写展现人物性格和情感。
4. 学生能够运用修辞手法和合理安排材料。
五、教学资源：1. 优秀记事作文范文。
2. 写作素材库。
3. 相关教学参考书籍和网络资源。
六、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，提高写作水平。
3. 教师要积极引导学生，让学生在实践中学会写作。
4. 加强作文修改和讲评环节，让学生不断提高。
5. 创设丰富的写作环境，让学生有更多的机会进行写作实践。
通过本节课的学习，让学生掌握记事作文的基本技巧，提高学生的写作水平，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学会写作。
写人记事作文教案
写人记事作文教案教案标题：写人记事作文教案教案目标：1. 学生能够理解写人记事作文的基本概念和要素。
2. 学生能够运用适当的叙述技巧和语言表达能力，撰写一篇生动有趣的写人记事作文。
3. 学生能够通过互相分享和评价，提高写人记事作文的质量。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆写人记事作文的定义和特点。
2. 提问学生对写人记事作文有什么期望和困惑。
讲解（15分钟）：1. 解释写人记事作文的结构和要素，包括开头、主体和结尾。
2. 介绍写人记事作文常用的叙述技巧，如时间顺序、空间描写和人物对话等。
3. 分享一篇优秀的写人记事作文样例，帮助学生理解如何运用叙述技巧和语言表达能力。
实践（20分钟）：1. 分发写人记事作文的写作任务，要求学生选择一个真实或虚构的人物，写一篇记事作文。
2. 学生根据自己选择的人物，构思故事情节和叙述技巧，并开始写作。
3. 教师在学生写作过程中提供指导和帮助，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
分享与评价（15分钟）：1. 学生互相分享自己的写人记事作文，并提供互动和反馈。
2. 教师引导学生讨论和评价作文的优点和可改进之处。
3. 鼓励学生思考如何进一步提高自己的写人记事作文的质量。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 强调写人记事作文的重要性和实用性。
3. 鼓励学生继续练习和改进写人记事作文的能力。
教案扩展：1. 鼓励学生阅读更多优秀的写人记事作品，拓宽视野和提高写作水平。
2. 提供更多的写人记事作文写作任务，让学生有机会不断练习和改进。
3. 组织写人记事作文的比赛或展示活动，激发学生的写作热情和创造力。
小学记事作文教案
小学记事作文教案教案主题：小学记事作文教学教学对象：小学三年级学生教学目标：1.了解记事作文的定义和特点；2.培养学生观察力和记忆力；3.掌握记事作文的写作技巧；4.初步培养学生记事作文的写作能力。
教学准备材料：1.记事作文的范文；2.记事作文的写作步骤；3.教学讲义、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过举例子的方式让学生了解什么是记事作文，引发学生对记事作文的兴趣。
2.给学生展示一篇记事作文的范文，让学生读一读，发表感受。
二、讲解记事作文的定义和特点（10分钟）1.通过讨论的方式，引导学生发现记事作文的特点，如时间顺序、真实性等。
2.讲解记事作文的定义，即以时间为线索，记述自己生活中的真实事情的一种作文形式。
三、分析记事作文的写作步骤（15分钟）1.在小黑板上列出记事作文的写作步骤。
2.通过例子分析每个步骤的具体要求，如选择题材、构思开头、描述事情发展及结尾等。
四、示范记事作文的写作过程（15分钟）1.选择一个简单生活场景，如放学后的一件事，向学生展示记事作文的写作过程。
2.以小黑板为支持，逐步写出文章的开头、发展和结尾部分，让学生理解写作时的思维和表达方式。
五、学生合作练习（15分钟）1.把学生分成小组，每组选择一件生活中的小事，一起讨论并记录下来。
2.每组从讨论结果中选择一个小组成员来讲述这个小事，其他成员用自己的方式记下来。
六、小结（5分钟）1.总结记事作文的定义和特点。
2.引导学生思考记事作文的写作方法和技巧。
七、巩固练习（25分钟）1.要求学生回家后，根据课堂学习的内容，写一篇记事作文，并在下节课上交。
2.布置下一节课的预习任务：阅读记事作文的范文并思考自己的写作收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解记事作文的定义、特点和写作步骤，以及实际的写作示范和合作练习，旨在培养学生的观察力和记忆力，提高他们记事作文的写作能力。
课堂上，学生积极参与讨论和合作练习，能够理解记事作文的要点和写作技巧，初步掌握记事作文的写作方法。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
写事作文教案
写事作文教案教案名称：写事作文教案教案目标：1. 了解写事作文的定义和特点。
2. 学习写事作文的写作结构与技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的观察力和描述能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用一份有趣的写事作文开始课堂，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论这篇文章的特点和写作技巧。
二、介绍写事作文（10分钟）1. 讲解写事作文的定义：以一个真实的事件或事物为主题，通过描述和描绘的方式，生动地再现事件或事物的全貌和细节。
2. 分享一些写事作文的例子，展示不同主题和写作风格。
三、讲解写事作文的写作结构（15分钟）1. 引导学生分析写事作文的结构：引子、事件发展、高潮和结尾。
2. 分步解释每个部分的作用和写作要点。
四、写作活动（30分钟）1. 学生选择一个真实事件或事物作为写作素材。
2. 学生根据所学的写作结构和技巧，进行写事作文的写作。
3. 教师在写作过程中提供指导和帮助。
五、归纳总结（10分钟）1. 学生交流分享自己的写事作文，并互相评价和提出改进建议。
2. 教师总结本节课所学的内容和写作要点。
六、作业布置（5分钟）让学生以写事作文的形式，描述一件他们近期经历过的有趣或有感悟的事情，并要求他们运用课堂所学的写作技巧。
教学资源：1. 有趣的写事作文范文。
2. 白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生笔记本。
教学评估：1. 在写作活动中观察学生对写事作文结构和技巧的理解和运用情况。
2. 学生交流分享的内容和彼此的评价。
教学延伸：1. 引导学生阅读更多的写事作文，提高他们的写作素材和写作技巧。
2. 组织写事作文比赛，让学生展示自己的写作成果。
记事作文初中备课教案
记事作文初中备课教案教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本要求，如选材、结构、表达等。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的记事作文水平。
3. 通过作文教学，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的选材与构思3. 记事作文的表达与修改教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小学阶段学过的记事作文，让学生分享自己印象最深刻的记事作文。
2. 教师总结记事作文的特点，引出本节课的主题。
二、讲解记事作文的基本要求（10分钟）1. 教师讲解记事作文的选材要求，强调要选择具有代表性的、有意义的事件。
2. 教师讲解记事作文的结构要求，如开头、发展、高潮、结尾等。
3. 教师讲解记事作文的表达要求，如语言要生动、形象、具体等。
三、实例分析与讨论（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的记事作文范文，让学生分析范文的选材、结构、表达等方面的优点。
2. 教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的写作经验，总结记事作文的写作技巧。
四、作文练习与指导（10分钟）1. 教师给出一个记事作文题目，如“难忘的一次活动”，让学生现场写作。
2. 教师巡视课堂，对学生的写作进行指导，提醒学生注意记事作文的选材、结构、表达等方面的要求。
五、作文展示与评价（5分钟）1. 教师邀请几名学生读自己的作文，让其他学生欣赏并评价。
2. 教师对学生的作文进行总结性评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明确记事作文的基本要求。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的记事作文水平。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、作文练习等方式，使学生掌握了记事作文的基本要求，培养了学生的写作能力。
但在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导，以提高教学效果。
同时，教师应注重激发学生的写作兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习写作。
小学生记事作文教案
小学生记事作文教案教案标题：培养小学生记事作文能力一、教学目标：1. 学生能够了解记事作文的特点和写作要求。
2. 学生能够掌握记事作文的写作步骤和技巧。
3. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇记事作文。
二、教学准备：1. 教学素材：记事作文范文、图片、笔记本等。
2. 教学工具：投影仪、黑板、彩色笔等。
三、教学过程：引入：1. 利用图片或故事情境引发学生对记事作文的兴趣，让学生了解记事作文的定义和作用。
讲解记事作文的特点和写作要求：1. 通过讲解，让学生了解记事作文的特点，如时间、地点、人物、事件等要素的描述。
2. 强调记事作文的真实性和客观性，不夸张、不虚构。
3. 解释记事作文的写作要求，如使用简洁明了的语言、注意时态和语序等。
示范记事作文的写作步骤和技巧：1. 分步骤讲解记事作文的写作过程，如确定事件、整理思路、写作提纲、展开叙述、总结等。
2. 强调记事作文的起承转合，让学生了解如何通过描写事件的起因、经过、结果和感受来构思文章结构。
3. 提供范文，让学生阅读和分析，掌握记事作文的语言表达和写作技巧。
实践与巩固：1. 给学生提供记事作文写作的题目，让他们在课堂上进行实践。
2. 老师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，鼓励学生相互交流和分享。
展示与评价：1. 学生互相交流和展示自己的记事作文，鼓励学生积极表达和分享自己的写作经验。
2. 老师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生不断提高。
四、课堂延伸：1. 布置作业：要求学生在家中或学校生活中，选择一个有意义的事件，写一篇记事作文。
2. 鼓励学生积极参与课外阅读，多读一些记事类的文章，丰富自己的写作素材和技巧。
五、教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和主动性，通过示范和实践相结合的方式，让学生在实际操作中感受到记事作文的乐趣和实用性。
同时，要关注学生的写作能力和表达能力，及时给予指导和评价，帮助他们不断提高。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 引导学生运用恰当的表达方式和修辞手法。
4. 提高学生写作记事作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的写作步骤3. 记事作文的素材积累4. 记事作文的表达方式与修辞手法5. 优秀记事作文案例分析三、教学重点与难点1. 重点：记事作文的基本结构、写作步骤和修辞手法。
2. 难点：如何选取素材、运用表达方式和修辞手法写出具有个性的记事作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本概念、结构和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文案例，引导学生掌握表达方式和修辞手法。
3. 实践训练法：让学生动手写作，及时反馈指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记事作文引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解记事作文的基本概念和特点，让学生了解记事作文的定义、结构和写作要求。
3. 讲解记事作文的写作步骤，引导学生掌握从选题、构思、写作到修改的过程。
4. 分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的表达方式和修辞手法。
5. 布置写作任务，让学生动手实践，运用所学知识编写记事作文。
6. 分组讨论，学生互相评价，教师及时反馈指导，提出改进意见。
8. 布置课后作业，要求学生修改和完善自己的记事作文。
六、教学评价1. 通过课堂讲授和实践训练，评估学生对记事作文基本概念和写作步骤的掌握程度。
2. 通过学生互评和教师评价，了解学生在素材选取、表达方式和修辞手法运用方面的进步。
3. 课后收集学生的作文，评估其写作质量，包括内容是否具体、情感是否真挚、结构是否合理、语言是否准确等。
4. 鼓励学生自主评价，反思写作过程，提高自我修正能力。
七、课后作业1. 根据课堂上所学，修改和完善自己的记事作文。
2. 选取一个生活片段，试着运用所学表达方式和修辞手法，写一篇短文。
初中记事作文指导教案
初中记事作文指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本要求和方法。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生表达情感、描绘细节的能力。
教学重点：1. 记事作文的基本要求。
2. 记事作文的写作方法。
教学难点：1. 如何选材。
2. 如何描绘细节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如写人、写景、抒情等。
2. 提问：今天我们来学习一种新的作文类型——记事作文。
二、讲解记事作文的基本要求（10分钟）1. 时间：记叙的事情发生的时间要明确。
2.地点：记叙的事情发生的地点要具体。
3.人物：记叙的人物要齐全，要写清楚人物的身份。
4.事件的起因、经过、结果：记叙的事件要完整，包括起因、经过、结果。
三、讲解记事作文的写作方法（10分钟）1. 选材：选择有意义、有价值的材料，避免平淡无奇。
2. 开头：简洁明了地交代时间、地点、人物、起因。
3. 过程：详细描绘事件的经过，注意描绘细节，使事件生动有趣。
4. 结尾：总结全文，点明中心。
四、实例分析（10分钟）1. 分析一篇优秀的记事作文《一件难忘的事》。
2. 分析作文中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3. 分析作文中的细节描绘和情感表达。
五、学生练习（15分钟）1. 让学生根据自己的经历或想象，写一篇记事作文。
2. 要求：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要清晰明了。
3. 注意描绘细节，表达情感。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确记事作文的基本要求和方法。
2. 强调学生在写作过程中要注意选材、描绘细节和表达情感。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生掌握了记事作文的基本要求和方法。
在学生练习环节，大部分学生能够根据要求写出完整的记事作文，但部分学生在细节描绘和情感表达上还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高他们的写作水平。
同时，增加课外阅读，让学生多吸收优秀作文的营养，提高写作素养。
初中记事作文讲课教案
初中记事作文讲课教案教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学重点：1. 记事作文的基本结构。
2. 记事作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何把事情写得具体、生动。
2. 如何表达自己的情感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆曾经经历过的事情，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：你们觉得哪些事情值得一写？二、讲解记事作文的基本结构（10分钟）1. 时间、地点、人物。
2. 事件的起因、经过、结果。
3. 自己的感受。
三、讲解记事作文的写作技巧（10分钟）1. 细节描写：通过细节描写使事件更加具体、生动。
2. 情感表达：如何把内心的情感真实地表达出来。
3. 语言运用：运用恰当的语言风格，使作文更具个性。
四、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀的记事作文，找出其优点。
2. 让学生分组讨论，总结出记事作文的写作技巧。
五、作文练习（15分钟）1. 让学生根据自己经历过的事情，写一篇记事作文。
2. 学生互相交流，提出修改意见。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调记事作文的写作要点。
2. 布置作业：让学生完成一篇记事作文，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过讲解记事作文的基本结构和写作技巧，让学生掌握了写作的方向和方法。
在实例分析和作文练习环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作水平。
但在教学过程中，要注意引导学生观察生活，培养学生的表达能力。
在接下来的教学中，可以增加户外活动，让学生有更多机会观察生活，激发学生的写作灵感。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解记事作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，生动、具体地记叙事件。
4. 提高学生的作文兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的写作方法与技巧3. 记事作文的常见问题及修改方法4. 优秀记事作文案例分析5. 课堂实践：编写记事作文三、教学重点与难点：1. 重点：记事作文的写作方法与技巧，优秀记事作文案例分析。
2. 难点：如何捕捉生活中的细节，使作文更具生动性和感染力。
四、教学准备：1. PPT课件2. 优秀记事作文范文3. 作文纸4. 投影仪五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍记事作文的概念与特点。
（2）引导学生谈论自己印象最深刻的事件，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：（1）讲解记事作文的写作方法与技巧。
a. 选好角度，确定主题b. 抓住细节，突出重点c. 合理安排材料，线索清晰d. 运用修辞手法，增强语言魅力（2）分析记事作文的常见问题及修改方法。
（3）分享优秀记事作文范文，引导学生学习借鉴。
3. 实践：（1）教师提出作文要求，学生现场编写记事作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相交流、评价，教师总结讲评。
4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调记事作文的写作要点。
鼓励学生多观察生活，多练习写作，提高作文水平。
5. 作业布置：修改并完善本次课堂实践的记事作文，下周一带到学校进行分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的记事作文，互相提出修改意见。
2. 邀请学生代表进行作文朗读，让大家共同欣赏并学习。
3. 开展“我的故事”主题班会，鼓励学生勇敢地上台讲述自己的故事，提高口头表达能力。
七、教学反思：1. 教师课后收集学生的作文，对学生的作文进行评价和总结。
2. 针对学生的作文情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述事件的能力。
3. 引导学生通过记事作文表达自己的情感和感悟。
二、教学内容1. 记事作文的基本要素2. 记事作文的写作技巧3. 记事作文的常见问题及修改方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本要素和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文案例，让学生直观地了解记事作文的特点。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的寓言故事引发学生对记事作文的兴趣。
2. 讲解：讲解记事作文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
3. 案例分析：分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的写作技巧。
4. 练习：让学生动手写一篇记事作文，教师巡回指导。
5. 讲评：让学生互相评改，教师进行总结讲评。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况。
2. 学生作文完成情况：检查学生的作文内容是否符合记事作文的基本要素和写作技巧。
3. 学生作文改进程度：对比学生作文的初稿和修改稿，看其改进情况。
六、教学内容1. 记事作文的情感表达2. 记事作文的感悟分享七、教学方法1. 引导法：引导学生感悟生活中的点滴，发现写作素材。
2. 分享法：让学生分享自己的感悟，激发写作灵感。
3. 练习法：让学生通过练习，学会如何在记事作文中表达情感和感悟。
八、教学步骤1. 引导：让学生回顾自己的生活，发现值得记录的事件。
2. 分享：让学生分享自己的感悟，互相启发。
3. 讲解：讲解如何在记事作文中表达情感和感悟。
4. 练习：让学生动手修改自己的作文，加强情感和感悟的表达。
5. 讲评：让学生互相评改，教师进行总结讲评。
九、教学评价1. 学生感悟分享：观察学生在分享环节的发言，了解其对生活的感悟。
2. 学生作文情感表达：检查学生的作文是否能够有效地表达情感和感悟。
记事作文公开课教案
一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本格式和结构。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘场景的能力。
二、教学内容：1. 记事作文的基本概念和特点2. 记事作文的格式和结构3. 记事作文的写作技巧4. 优秀记事作文案例分析三、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾记事作文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解记事作文的格式和结构，强调开头、中间和结尾的重要性。
3. 示范：以一篇优秀记事作文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生动手写一篇记事作文，要求运用所学技巧。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记事作文的基本概念、格式和结构。
2. 示例分析法：分析优秀记事作文案例，引导学生领悟写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 反馈法：对学生作文进行点评，给予改进建议。
五、教学资源：2. 作文点评模板3. 教学PPT4. 写作素材库5. 课堂练习纸六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，是否积极参与讨论和练习。
2. 作文质量：评估学生的作文是否符合记事作文的基本要求，包括格式、结构和内容。
3. 进步幅度：对比学生之前的作文，观察其在本次课程中的进步情况。
七、作业布置：1. 要求学生课后修改和完善课堂练习的记事作文。
2. 选取一篇自己喜欢的记事作文，分析其优点和不足，准备在下一堂课分享。
八、课后反思：1. 总结课堂教学中的成功之处和不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长关注孩子的写作过程，提供适当的帮助和指导。
十、课程总结：1. 对本节课的内容进行回顾和总结，强调记事作文的重要性和写作技巧。
2. 激发学生对写作的兴趣，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多练习。
中小学记事作文教案完整版
中小学记事作文教案完整版一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本要求，明确记事作文的结构和要点。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 通过对优秀记事作文的欣赏和分析，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 记事作文的定义和作用2. 记事作文的基本结构3. 记事作文的写作要点4. 记事作文的常见问题及修改方法5. 优秀记事作文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：记事作文的基本结构、写作要点和修改方法。
2. 教学难点：如何将生活中的事件生动、具体地表达出来，以及如何进行合理的构思和调整。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本要求、结构和写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握记事作文的写作方法。
4. 反馈与评价法：对学生写的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍记事作文的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解记事作文的基本结构、写作要点和修改方法。
3. 案例分析：分析优秀记事作文，让学生了解写作技巧。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习写记事作文。
5. 反馈与评价：对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见。
6. 总结：本节课的主要内容和收获，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对教学内容的兴趣和疑问。
2. 作文完成情况：检查学生是否按照教学要求完成作文，以及作文的质量。
3. 学生互评：让学生互相评价作文，提高他们的鉴赏能力和写作技巧。
七、课后作业1. 根据本节课所学内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一个生活中的事件，试着按照记事作文的要求进行写作。
3. 收集一篇自己认为优秀的记事作文，下节课与同学分享。
八、教学拓展1. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧和方法。
写事描写公开课教案
写事描写公开课教案公开课教案是一种常见的教学工具，用于规划和组织一堂教学环节清晰、内容丰富、有条不紊。
本文将依次介绍公开课教案的标题、导入、教学目标、教学过程、课堂练习以及总结等部分，以满足题目描述的内容需求。
标题：导入：在公开课教案的导入部分，我们需要引发学生的兴趣，激发他们的思考，从而为整堂课的展开做好准备。
我们可以通过提出有趣的问题、给予一段启发性的材料或者以适当的问题引入，激发学生的思考和讨论。
教学目标：在教学目标部分，我们需要明确本节课的教学目标，即要教会学生什么。
可以分为知识目标、技能目标和情感目标三个方面。
知识目标是指学生在本堂课中应该掌握的知识点；技能目标则是指学生在本节课中应该掌握的技能；情感目标是指本节课中所培养的学生的情感态度和价值观。
教学过程：在教学过程部分，我们需要详细描述教师在课堂上的展开方式，具体包括以下几个环节：1. 呈现教学内容：在这一环节，教师可以通过文字、图片或者视频等多种方式，向学生呈现教学内容，将抽象的知识转化为形象的形式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 激活学生已有知识：在这一环节，教师可以通过提问、小组讨论或者回顾复习等方式，激活学生已有的知识，为新知识的学习打下基础。
3. 传授新知识：在这一环节，教师将针对教学内容进行讲解和演示，确保学生对新知识的理解和掌握。
4. 引导学生练习：在这一环节，教师可以通过课堂练习、小组活动或者实际操作等方式，引导学生练习和应用所学的知识和技能。
5. 检查和反馈：在这一环节，教师可以通过个别辅导、作业布置或者小测验等方式，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
课堂练习：在课堂练习部分，我们可以设计一些与教学内容相关的练习题，让学生进行思考和回答，从而帮助他们巩固所学知识、提高解决问题的能力。
可以包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
总结：在总结部分，我们可以对整堂课进行回顾和总结，帮助学生梳理所学内容，加深对知识点的理解和记忆。
初中记事作文备课教案
初中记事作文备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本要求，能够清晰、有条理地叙述事情的经过。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对事物的感知和表达能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文更具文采和表现力。
4. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的基本结构与要素3. 记事作文的写作技巧与方法4. 优秀记事作文案例分析5. 学生实践与评价三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的记叙文写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解记事作文的概念、特点、基本结构与要素。
强调记事作文要以事情的发展为主线，注意时空顺序、逻辑顺序的安排。
3. 示范：分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的写作技巧与方法，如运用修辞手法、描绘细节等。
4. 实践：让学生进行记事作文的写作练习，要求学生紧扣题目，注意叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。
5. 评价：对学生作文进行评价，重点关注学生对记事作文要求的掌握程度，给予鼓励与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记事作文的写作要点，激发学生对写作的兴趣。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究记事作文的写作方法。
2. 运用案例分析法，让学生在分析、讨论中掌握记事作文的写作技巧。
3. 注重实践训练，让学生在动手写作中提高写作能力。
4. 采用激励性评价，激发学生的写作兴趣和自信心。
五、教学评价：1. 学生对记事作文概念、特点、基本结构与要素的掌握程度。
2. 学生记事作文写作水平的提高情况，如叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的发展。
六、教学资源：1. 优秀记事作文案例。
2. 写作素材库（如人物、事件、场景等）。
3. 相关写作技巧与方法的参考资料。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活，积累写作素材。
初中语文记事作文专题教案
初中语文记事作文专题教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
教学重点：1. 记事作文的结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
教学难点：1. 记事作文的情节安排和人物描写。
2. 学生独立思考和创新能力的培养。
教学准备：1. PPT课件2. 作文素材和案例3. 教学参考书教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的作文类型，如：议论文、说明文、景物描写等。
2. 提问：我们有没有学过写记事作文呢？记事作文和其它类型的作文有什么区别？二、讲解记事作文（15分钟）1. 什么是记事作文：记事作文是一种以记叙为主的作文，通过描写人物、事件、环境等，表达作者的情感和思考。
2. 记事作文的基本结构：引子、主体、结尾。
a. 引子：简要介绍背景，引起读者的兴趣。
b. 主体：详细描写人物、事件、环境等，展示主题。
c. 结尾：总结全文，表达作者的情感和思考。
3. 记事作文的写作技巧：a. 抓住细节：通过描写细节，使文章更具生动性和真实性。
b. 运用修辞：丰富文章的表达效果，增强感染力。
c. 抒发情感：表达作者的真实情感，引起读者的共鸣。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生发放一篇优秀的记事作文案例，让学生阅读并分析其结构、写作技巧等。
2. 引导学生讨论：这篇作文好在哪里？作者是如何抓住细节、运用修辞和抒发情感的？3. 教师总结并讲解案例中的优点和不足之处。
四、写作指导（15分钟）1. 给学生发放作文素材，让学生根据素材编写一篇记事作文。
2. 引导学生关注素材中的人物、事件、环境等，指导学生如何抓住细节、运用修辞和抒发情感。
3. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足之处，并提出改进意见。
记事作文公开课教案
第一章：记事作文的概念与意义1.1 记事作文的定义解释记事作文的基本概念强调记事作文在写作教学中的重要性1.2 记事作文的特点描述记事作文的主要特点分析记事作文与其他作文类型的区别1.3 记事作文的价值阐述记事作文对学生思维能力、表达能力的培养作用分享记事作文的成功案例，激发学生的学习兴趣第二章：记事作文的要素与结构2.1 记事作文的要素介绍记事作文的基本要素：人物、时间、地点、事件、原因、结果强调要素的准确描述对记事作文的重要性2.2 记事作文的结构讲解记事作文的基本结构：引子、发展、高潮、结尾分析优秀记事作文的结构特点，引导学生学会布局2.3 记事作文的写作技巧分享记事作文的写作技巧，如设置悬念、描绘细节、运用修辞等引导学生运用技巧提高记事作文的质量第三章：记事作文的选材与表达指导学生选取具有价值的素材，注重真实性和典型性强调选材对记事作文的重要性，激发学生的创新意识3.2 记事作文的表达方式介绍记事作文的常见表达方式：记叙、描写、抒情、议论分析各种表达方式在记事作文中的运用，引导学生灵活运用3.3 记事作文的语言要求强调记事作文的语言要求：准确、生动、简洁、通顺分享提高语言表达能力的建议，助力学生写作进步第四章：记事作文的修改与升格4.1 记事作文的自我修改引导学生掌握自我修改的方法，如检查要素、结构、语言等强调自我修改对提高记事作文水平的关键作用4.2 记事作文的互评与互改介绍记事作文的互评互改方法，促进学生之间的交流与合作强调互评互改对提高记事作文水平的积极作用4.3 记事作文的升格技巧讲解记事作文的升格技巧，如丰富情节、深化主题、优化结构等引导学生运用升格技巧，提升记事作文的质量第五章：优秀记事作文赏析与借鉴5.1 优秀记事作文赏析分享优秀记事作文案例，引导学生欣赏、分析、借鉴强调赏析优秀作文对提高记事作文水平的启示作用5.2 记事作文的借鉴与模仿指导学生如何借鉴优秀作文的经验，进行模仿写作强调借鉴与模仿在提高记事作文水平过程中的重要性5.3 学生记事作文展示与评价组织学生展示自己的记事作文，进行互相评价第六章：记事作文的创新与突破6.1 记事作文的常见问题与改进方法分析学生在记事作文中常遇到的问题，如情节平淡、语言乏味等给出针对性的改进方法，引导学生突破写作困境6.2 记事作文的创意写作技巧分享创意写作技巧，如荒诞手法、倒叙手法、多角度叙述等引导学生尝试创新写作，提升记事作文的独特性6.3 记事作文的个性化表达强调学生在记事作文中展现个性的重要性引导学生挖掘自己的独特视角和感悟，形成个性化表达第七章：记事作文的实践与应用7.1 记事作文在生活中的应用讲解记事作文在日常生活、工作、学习等方面的应用价值引导学生关注生活，从中发现写作素材7.2 记事作文的改编与拓展指导学生如何将记事作文进行改编，如改编成故事、剧本等强调改编与拓展对提高记事作文运用能力的意义7.3 记事作文的比赛与展示介绍记事作文比赛和展示活动的意义与价值引导学生积极参与比赛和展示，提升写作信心和动力第八章：记事作文的教学策略与评价8.1 记事作文的教学策略探讨记事作文教学的有效策略，如启发式教学、互动式教学等强调教学策略对提高学生记事作文水平的重要性8.2 记事作文的评价标准与方法建立科学的记事作文评价标准，注重多维度、全方位评价介绍记事作文评价的有效方法，如定量评价、定性评价等8.3 记事作文的激励与反馈强调激励与反馈在记事作文教学中的重要性引导学生关注学生的进步和亮点，激发写作热情第九章：记事作文的拓展与延伸9.1 记事作文与其他文体的关联探讨记事作文与其他文体（如议论文、说明文等）的关联与转化引导学生灵活运用不同文体，丰富写作技巧9.2 记事作文的跨学科应用讲解记事作文在跨学科领域中的应用价值，如历史、地理等引导学生跨学科思考，拓宽写作视野9.3 记事作文的阅读与研究强调阅读与研究对提高记事作文水平的重要性引导学生开展记事作文阅读和研究活动，提升写作素养10.1 记事作文教学的回顾与反思强调不断反思和改进教学方法，提高教学质量10.2 记事作文教学的发展趋势展望记事作文教学的未来发展趋势，如数字化教学、个性化教学等引导学生紧跟时代发展，不断提升记事作文能力10.3 记事作文教学的愿景与目标确立记事作文教学的长期愿景与目标激发学生持续写作的热情，助力学为优秀的写作人才重点和难点解析重点环节一：记事作文的定义与价值需要重点关注的原因：正确理解记事作文的概念和价值对于学生写作的兴趣和动力的培养至关重要。
初中作文记事教案
初中作文记事教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2. 培养学生运用具体、生动的语言描绘人物、场景和事件的能力。
3. 引导学生通过记事作文表达自己的情感和观点。
4. 培养学生良好的写作习惯和写作兴趣。
二、教学内容：1. 记事作文的概念和特点2. 记事作文的基本结构3. 记事作文的写作技巧4. 记事作文的修改和润色三、教学过程：1. 启发引导：通过提问，让学生思考记事作文的意义和价值，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解演示：讲解记事作文的概念、特点和基本结构，示例分析优秀记事作文的特点。
3. 实践操作：让学生动手写一篇记事作文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 交流分享：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结优点和不足。
5. 修改润色：引导学生自行修改和润色作文，提高作文质量。
6. 总结反馈：对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生持续写作，培养良好的写作习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记事作文的概念、特点和基本结构。
2. 示范法：示例分析优秀记事作文的特点。
3. 实践法：让学生动手写作，提高写作能力。
4. 互动法：学生展示、评价作品，教师指导。
5. 反馈法：教师总结学生作文的优点和不足。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况：观察学生是否能够按照要求完成作文，作文的结构是否清晰，内容是否具体、生动。
2. 学生作文的表达能力：评价学生运用语言的能力，是否能够准确、生动地描绘人物、场景和事件。
3. 学生作文的情感表达：评价学生是否能够在作文中表达自己的情感和观点。
4. 学生作文的修改和润色：观察学生是否能够自觉地修改和润色作文，提高作文质量。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的作文教材，为学生提供范文和写作素材。
2. 课件：制作课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和参考范文。
4. 写作工具：提供纸笔、电脑等写作工具，方便学生写作。
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记事作文复习教案教学目标1、了解记事文章的特点。
2、通过对比，掌握如何写好记事的记叙文。
3、提高学生写记事文章的能力。
教学过程一、导入新课回忆，给自己的心灵一个空间，给自己一片自由的天空，让思绪遨游生命历程，它洗涤心灵，让心灵洁白如玉，它重塑人格，让你格外坚强。
题目再现：双休日，你或许会遇到你感动人和事情，请你以这些人和事为题材，写一篇记叙文。
要求：①角度自选，立意自定，②中心明确。
③不少于600字。
例文分析：每个人都有过双休日，在双休日里，可能会去玩，可能会去学习，会干自己喜欢的事，而我的双休日是充满孤独的，但在孤独中也感到了快乐。
在双休日里，阳光明媚，太阳公公早早的起床，从东方缓缓的升起，我也不知不觉的从睡梦中姓来，我挣开朦胧的眼睛，去洗了脸，刷了牙，突然感到家里冷清清的，我便叫了一声：妈，爸。
没人回应，我便走进他们的卧室，发现桌子上留了一张纸条：爸妈出去办点事，下午可能就回来了，桌子上有点钱，你中午买点吃的。
我顿时心里很高兴，想：哈哈，我能出去玩了。
但是后来想了想： ，不能出去，如果爸妈回来找不到我怎么办？只好在家呆着了。
在家很闷， 没事做，我环视了一下家了，好乱啊！我的心里不知又有了什么想法。
我走进我的“小天地”，决定先从这里开始，我先把被子叠整齐，书桌上整理好，再用抹布檫得干干净净的，把地扫了，又用拖布拖的很亮，连影子都能看到了。
经过1个多小时的艰苦奋斗，我的房间终于被我弄的干干净净，整整齐齐/接下来是客厅，我把客厅里的东西摆放好，用抹布檫的亮亮的，走进去简直像人间仙境一般，看起来很亮，很美。
最后是爸妈的卧室了，走进去一看，哇！真乱，被子都不叠，比我还懒，我把屋里所有的东西弄得很整齐，把地扫的几乎没有一点脏东西。
经多4.5个小时的努力，我们家已经罗源三中 黄幼琛被我弄得漂漂亮亮的了，虽然感觉到很累，但我觉得能为父母做一些力所能及的事，我很高兴，我觉得我长大了，懂事了！这就是我孤独的双休日，在这孤独的双休日里，我感到了快乐，高兴！（学生评议，交流）思路点拔：扫描题目，我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息：①时间限制——“双休日”写此文选材的视野极为开阔，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；②内容性质——“使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了作者的人和事，才有可能通过文章这一中介去感动读者。
所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事，这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。
许多小事实质上也含有闪光的东西，只要善于开掘，定有感人之处，同样具有思想意义和教育意义；③文体类别——“记叙文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大讲道理，写成非驴非马的两不像的“临界文”。
情感启发：生活中，难免会出外散心，尤其是双休日，这时，一次意外的邂逅，一个难忘的场面，一次随意交流……，都可能令你的内心訇然开来，启开你心灵深处的大门，寻声追寻那远逝的岁月，它会令你唏嘘不已，也会让感慨成分，还会让你泪水涟涟，沉默无语……抓住这些触发点，调动你的心理活动，回忆起曾经让人感动的事、情或景，并选取其中内蕴丰富，反复咀嚼、找出使你感动的事物或影响力或震撼力的闪光点；其次，要揭示这些事物之所以能让你感动的原因，也就是要写出在你的经历中被感动的因素；再次，感人的事物或感人的过程或感人的瞬间应着重描绘，突出内心复杂的心理活动。
所选内容不一定是伟大壮举、轰轰烈烈，凡人小事，把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想动人，同样可以收到好的效果。
二、什么叫记事记事，就是有目的地记述事情，即记叙事情发生、发展、结束的整个过程。
记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。
三、写好记事的作文，应该注意的问题第一，选材要精，要选择典型事件，选自己熟悉的事来写。
典型事件就是有代表性，有普遍意义的事件，它能以少胜多，具有更大的说服力和感染力。
在生活中，要处处留心，善于观察，勤于思考，做生活的有心人。
要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深刻的事来写，这样，写起来才会得心应手，并能反映出真情实感。
第二，叙事要清楚具体。
任何事都有起因、发展和结果。
写记事文章，就是按事件的发展规律，把事件交待清楚。
一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚，其中起因、经过、结果尤为重要。
写事件，还要抓住一定的线索。
因为线索是将一种事物贯穿全篇中而成为情节发展的脉络。
抓住了线索，才能确定材料的取舍，突出中心。
第三，要安排好记叙顺序。
在现实生活中，一件事情的发生、发展总是有头有尾，有一定次序的。
记叙文章是现实生活的反映，它所记叙的事情也应当有一定的次序。
常见的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
当然，在具体写作时，不一定要采用顺叙的方式。
也可采用倒叙，设置悬念，按顺序解悬揭题；还可在行文中进行插叙，使文章波澜起伏，引人入胜。
第四，详略得当，取材合理，中心突出。
任何一篇记事文都有写作目的——要告诉读者什么，这就是文章的中心。
所以，中心必须明确。
把自己所搜集的素材，进行严格、认真的筛选，选出最有意义、最有价值，最能突出文章中心的材料，这就是选材。
在选择好的材料的基础上，对最有价值，最能突出中心的材料进行详写，而对其他材料就可心略写，这就是详略的安排。
有鲜艳的红花，也有绿叶的相衬，这样写出来的文章，一定会达到生动、真实、有趣的效果，同时突出中心。
第五，结构要完整。
所谓完整，一是指事情从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整。
很重要的一条就是“前呼后应”。
四、记事作文写作示例：第一步：粗笔勾勒示例一、以“亲情”为话题，写一篇作文。
【粗步构思】人物——我与后爸事情——我参加高考，后爸接送我主题——发现“亲情”【优化材料】按时间顺序选择“去考场——考场中——出场后”三个点来写。
去考场——后爸主动要求送我考场上——因天下雨了，加之离家又不远，以为后爸不会来了，为下文蓄势。
出场后——后爸竟在雨中等我。
详加描绘，表情亲情。
【具体写作】当我随妈妈一起踏入家门——一个新的、重新组合的家，我怯生生地望着眼前陌生的男人，妈妈说：“孩子，这就是你以后的爸爸，快叫爸爸。
”我噘着嘴，怎么也开不了口，他和蔼地说：“叫叔叔就行了，别再让孩子为难了。
”从此，我在这个叔叔家里生活。
我一天天地长高、长大。
转眼间就要高中毕业了，高考是在那酷暑难耐的夏天。
考试那天早晨，天气出奇地闷热。
吃过早饭，我推着自行车说了声：“妈，叔，我走了！”“萍，今天不是高考吗？天气这么热，别骑车去了，我开车送你，等你考完后，我接你。
怎么样？”“好啊！”我爽快地回答道。
临近考试结束时，风雨交加，电闪雷鸣，我镇静地答完考卷，透过窗子，欣赏雨景，心里嘀咕着：“下这么大的雨，叔肯定不会来接我了，等雨停了，我可以一路走回家，反正路又不太远。
”考试结束了，我轻松地走出考场，站在屋檐下等雨停，我透过那密密的雨帘，模糊地看到校门口有一辆车，车旁站着一位显得很苍老的人，我的心一颤——是他？有车怎么不坐在车里？站在外面不怕淋湿吗？这么大的雨，伞是无用的。
这时，他显然看到了我，快步地向我走来。
当我回过神，他早已来到我的眼前。
我说：“叔，你怎么不坐在车里？”“我怕你看不见我，也怕你等得着急，所以站在车外，你好找‘目标’嘛！”他幽默地说。
这时，我才发现他比当年苍老多了，憔悴多了。
我哽咽了，像有一种力量在推动我，我不顾周围的一切，扑入他的怀中，叫了一声：“爸爸……”他抚摸着我的头，我幸福地抽泣着。
我知道，我不能再“忍”了，从此以后，我情不自禁地开始叫他爸爸，真诚地、骄傲地。
示例二、以“亲情”为话题，写一篇作文。
【粗步构思】人物——我，爸爸，妈妈，奶奶事情——家人对我明天参加中考的关切。
主题——表现“亲情”【优化材料】扣住“亲情”，从不同角度(方面)选择人物的言行来着笔：奶奶——求来“赐福符”，希望为我带来好运。
爸爸——买来新手表，期待我明天考出好成绩。
妈妈——准备丰盛的饭菜，为我做好后勤保障。
【具体写作】闭上双眼，脑海里浮现出的全都是昨晚的一幕幕……刚到家，我一头扎进书房，捧起书，准备着我“出征”前的最后一击。
这时，奶奶轻轻推开了门，“唯真，来歇一下，奶奶给你个东西。
”我好奇地走了过去，奶奶谨慎地从衬衣口袋中掏出一个红色的荷包：“乖孙女，这是奶奶去庙里给你求来的‘赐福符’，你明天带着！”没等我说完，奶奶使劲捂住我的嘴巴，念道：“罪过，罪过，小丫头，听话，带着。
”我看看奶奶不容抗拒的目光，只好欲言又止，收下了荷包。
奶奶笑着走出了房间，我却叹了口气。
不多一会儿，爸爸也“粉墨登场”，看见我在读书，他慢慢说道：“唯真，爸给你买了个新手表，明天考试好用！我望了一眼不禁叫了出来：“哇，是今年的NIKE新款呀，要200块钱呢！”我立即戴上手表，等着爸爸的“叮咛嘱咐”，谁知，他拍一拍我肩膀：“好好考，乖女儿！”随后便出门去了。
我的表情立即在空气中凝固，脑子里仿佛长出无数个问号：今天怎么啦？爸爸刚走，我就闻到了饭菜香。
妈妈端着大盘子，笑眯眯地走进来：“开饭罗！”我端起碗“扒”起来。
妈妈却拿起纸笔，温和地问道：“宝贝，明天想吃什么，尽管点菜。
”我停下来，看着妈妈，半晌也讲不出一句话……这是人间最伟大的城堡——亲情城，而我就站在城门下，城门上赫然映着几个大字：“真心、真爱、真情。
我这才明白，原来我的名字是这样的来历——唯真。
亲人们，我会同样用真心、真爱、真情来报答你们的。
后记：在奋笔疾书的此时，奶奶的荷包散发着幽香，帮我提神，妈妈的饭菜在不停运动，为我提供着能量，爸爸的手表一刻不停地转动，替我报着时间……（学生比较、评议）第二步：细部刻画示例：初稿：心弦上不逝的风景又是一个柳絮飘飞的季节，到处飞扬着柳絮。
我望着想着，思绪竟也随风飞飘……那一年，我去县中就读，父亲外出，母亲脱不了身，叫弟弟送我。
那天，风很大，弟弟挑着两筐行李，在小路上晃荡，身子很瘦小，看上去很让人可怜。
我跟在后面，听着扁担的吱呀声。
走了一程，弟弟说：“姐，前面就是状元溪，八爷说，叫声状元溪，明年准能考中。
”小弟很兴奋，用渴盼的眼睛看着我。
他放下扁担，理了理乱发说：“姐姐，我帮你叫，我声音大。
”他双手捂起，微微地耸起身子，吸一口凉风。
一个响亮的声音远远地传出，在麦子草坡间穿巡——“姐，你能中，准能中，中——”“姐，你听，有回声了，你听，你听。
”小弟满脸喜色，使我的眼泪在眼圈里直打转。
远处的回音，有些模糊，我却听得明晰，我知道那是小弟对我的期盼。
“姐，你准能中！”小弟扑闪着眼睛，凝视了我一阵，又挑起了筐赶路。
看着弟弟瘦小的身影，我不禁流了下眼泪。
扑面的柳絮把我从回忆中唤醒，将近中考了，我要认真的学习，抓好每一天。
不管我未来的日子里是否有风有雨，小弟给我的感动，永远是心弦上那道不逝的风景。