(完整版)作文优质课教学实录
作文范文之优秀作文课教学实录
优秀作文课教学实录【篇一：习作赏析课教学实录】《秋天》习作赏析武训实验小学邹军教学目标：通过欣赏学生的范文，让学生学会赏析文章的方法。
一、导入1、出示秋天图片，教师述说：那秋天的颜色，复杂而多变，秋山色彩斑斓，鲜艳夺目，火红的枫叶，金黄的银杏，许多不知名的杂树，红橙青蓝紫诸色间杂，说不出的绚烂，说不出的静美。
阳光在树叶中跳跃，把它们渲染成最美的油画。
2、欣赏后，相信我们都被这美景打动，有什么话想说？〔评：秋天是浪漫的，是唯美的。
“秋阴不教霜飞晚，留得枯荷听雨声”，秋天就这样走来了。
〕二、赏析学生共性作文，感悟方法1、同学们确实被这秋景所吸引，课下结合本次的习作要求反复修改，最终同学们的笔下为我们呈现出一幅幅优美宜人的秋景图。
尤其是xxx同学写得这篇《秋姑娘的脚步》把我带入了一个欢快的画面中，让我们共同来欣赏。
①②让作者读，其他同学边听边欣赏。
你认为这篇文章哪里写得好？指名答复。
师：还有哪个句子运用了比喻、拟人的写作手法？或者哪个句子能唤起你的想象？指名答复〔评：我仿佛看到了涨红了脸的高粱在微风中摇摇晃晃；那醉弯了腰的稻谷，在秋风的欢迎下，摇摆着肥硕的身躯，连散发的清香里都堆满了笑意；秋姑娘为我们送来了最珍贵的礼物；金秋九月，赏菊正当时，点点俏颜千古醉。
〕总结：不仅秋景美，这个作者的语言更美。
板书：语言美2、同学们，我们再来看第二自然段，除了读到语言美，你还读出了什么？哪里还有这样的句子？总结：作者抓住了景物的特点，十分准确，给人身临其境的感觉。
板书：景色美3、从全篇的结构上来看，你又发现了什么特点？总结：总分总结构严谨，引人入胜，条理清晰，这就是此文章的优势所在。
板书：结构美三、赏析学生个性作文，感悟方法师：除了xxx同学的文章如此优美，其他同学的文章也有一番别样的味道。
1、出示相关段落。
同桌交流，你最欣赏哪句？为什么？总结：①写出了秋天的动态美，树叶在空中翩翩起舞。
②写出了秋天的色彩美，秋天用她那绚烂的色彩，带给我们丰硕的果实。
作文教学课堂实录
作文教学课堂实录（请大家指正）《有趣的游戏》作文指导课课堂实录一、回顾游戏，指导说写一段话师：同学们，星期一我们做的“拼句”游戏，大家喜欢吗？生（合）：喜欢。
（教师板书：前仰后合、肚子疼、老师）师：请同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。
生甲：老师教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。
师：我们在哪儿做的这个游戏？生乙：老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，同学们有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。
师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？生丙：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，这个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌子上直喊肚子疼。
师：看来这个游戏大家都非常喜欢，所以记忆犹新。
你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？生（合）：能——师：写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？（学生沉默了一会儿）生：开头、结尾——不对，不对，是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
师：看来，同学们对记叙文的六要素掌握的不是很牢固，我们一起来回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
师：下面请同学们用一段话写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。
（学生动笔写游戏）五分钟后师：哪位同学站起来，给大家读一读自己写的这段话？（学生你看我，我看你，没有人举手。
）师：是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？（逐渐有几个同学举手了。
）生甲：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。
同学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。
这个游戏真有趣。
师：刚才，这个同学说的这段话，时间是——（生答：星期一）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生答：这个游戏真有趣）还有同学愿意读一读自己的作品吗？生乙：星期一第二节课，语文老师在课堂上带领我们做了一个“拼句”游戏。
初中作文优质课教学实录
初中作文优质课教学实录目录1、《感受母爱·体验真情》教学实录2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录4、“片段成篇”作文教学实录5、感动6、《让生活充满感动》作文教学案例分析7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例8、捕捉细节，体验亲情9、春节的美丽画卷《感受母爱·体验真情》教学实录教学过程：一、课前序曲：课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入：师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。
那么听着这首歌，你有想到了什么呢？生：母亲。
生：妈妈对我的关心。
师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。
可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。
今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。
（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。
谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。
（播放《懂你》MTV，学生欣赏。
）三、说真话，诉真情师：你感觉MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服。
生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的很好！观察的很仔细。
母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
正如《母亲》这首小诗所写的一样。
（多媒体展示《母亲》）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读《母亲》）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。
生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。
生病了母亲会掉眼泪。
于永正作文教学实录
于永正作文教学实录于永正作文教学实录（通用5篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的于永正作文教学实录（通用5篇），希望能够帮助到大家。
于永正作文教学实录篇1第一课时师：今天我们学习一篇课文，题目是《望月》。
（板书：望月）和我一起写课题，注意“望”的第三笔是竖提。
齐读课题。
（生齐读）师：课文预习了吗？读了几遍？生：七遍。
生：五遍。
师：这篇文章写谁在哪儿望月？生：写作者和小外甥在江轮上望月。
师：一定是作者吗？生：写课文中的“我”和小外甥在长江江轮的甲板上望月。
生：还写了他们一起背古诗，一起谈论月亮的事。
师：课文读了五六遍，能有这么多收获，就很可以了。
[自评：学生预习了，对课文内容已经有了大概的了解。
通过交谈是为了了解学生掌握得怎么样。
这也是让学生初步从整体上把握课文。
]（老师出示生字：甥、瞳、烁、斑、沐、仁、喻、絮、锁、呵、欠）师：这课的生字比较多，同位互相读读听听，看谁预习得好，读得准，都认得。
（同位的同学互相读给对方听，互相纠正。
）师：请班长读一读。
（师指生字，班长读。
读得很正确。
）不愧是班长。
——谁再读？（接着又对班长耳语一番，由他指定几位同学读，无一错误。
）预习得真好，每课都能这样预习吗？[自评：因为是借班上课，对学生不了解，所以只能请班长指定部分学困生来读。
他们认得了，其他学生问题就不大了。
我经常说，教学一定关注学困生。
]生：老师说，您要给我们上课，所以要求我们好好预习。
师：下了死命令的，是不是？（笑）因为你把“好好”说得特别实在，特别重。
（笑声）生：我们平时也是这样的预习的，都是“好好预习”的，当然这次更认真一点。
（笑声）师：实话实说。
如果我是你们中的一员，我也会像你们一样比平常多读几遍。
作文课写作教学实录
作文课写作教学实录作文课写作教学实录（篇1）童年像彩虹，色彩斑斓，充满奇幻的色彩，让人不由的心情愉快。
童年像美丽的夜空，有影影绰绰的小星星作点缀，有被缥缈的浮云遮住的残月。
童年永远都那么美好，真希望我能永远的不长大，永远的拥有童年。
童年，就是一个快乐无止境的天然游乐场。
记得，小时候的我，扎着两个小羊角辫，翘翘的羊角辫似乎成为我童年的标志。
秋天，我会荡着秋千，秋千渐渐停下来，我会憨憨入睡，嘴里呢喃着呢喃着儿歌。
冬天下雪的时候，即使天再冷，我总是怯怯的拽着大人的衣角，央求他们和我一起堆雪人。
在奶奶家的院子里，曾经就有三个雪人，是我亲手为它们插上了红萝卜、黑扣子，我甚至依稀清楚地记着，自己那一串串银铃般的笑声。
可是，那三个雪人化了，天真的我对着父母哭闹，想让雪人永远的留在自己身边。
是啊，雪会化，枫叶会飘落，彩虹会消失，夜空会变亮，早晨初升的太阳和花瓣上的露珠悄悄告诉我，不要再留恋，你已经告别了童年。
一次，妹妹到家里来玩，她才三岁，和小时的我一样，扎着两只羊角辫，看见她就如同看见儿时的我。
为了招待这个调皮的妹妹，我不得不把自己的房间弄乱，只为给她找一件玩具。
我真的很惊讶，难道就连一件玩具也没有了吗？时间过得真的很快呀，我告别了童年，我经常玩的娃娃不知何时也随童年而去。
有时，我做梦会哭，梦到自己在一条路上追逐一件东西，那东西很模糊，我追不到，只知道失去它，我的心会很痛，直到哭泣得醒了，才感觉追逐的那是童年啊！它不会回来了。
告别童年，我们会失去一些东西，偶尔拾起童年的五彩贝壳，依然会感到快乐。
即使告别了童年，只要拥有一颗童心，童年就还在我的身边，人生就会充满快乐。
作文课写作教学实录（篇2）今天，妈妈又带我来到了烈士公园。
进了大门，我就直奔鱼池，因为上个星期我们来烈士公园的时候，我在鱼池边玩，看到许多小朋友喂鱼时那千百条五颜六色的鱼争抢鱼食的情景，就与妈妈约定下次来就一定要来喂鱼。
来到鱼池边一看，呀，这里的人可真多呀！池边许多小朋友已经在喂鱼了呢！他们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶就站在旁边看，许多游人也在围观。
优质课教学实录(五篇)
优质课教学实录(合集五篇) 本文选自人教版初中语文八年级上册第五单元。
本文的内容是：以“赵州桥”和“卢沟桥”这两座桥为例，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的宏大制造和超群的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的制造力。
本文的特点是：说明内容典型突出，以“赵州桥”和“卢沟桥”为例;说明语言精确简朴，如“大约”、“可能”、“两肩”等词;说明挨次奇妙有序，采纳先总述后分说在总括的挨次;说明情感质朴，歌颂了我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的制造力;说明方法多样，采纳了举例子，打比方，引用等多种方法。
【学生分析】学生需要从中学到的是：围绕中国石拱桥这一说明对象，根据恰当的说明挨次，说明方法和说明语言来说明的写法，提高对说明文的阅读和写作力量。
初二的学生已经根本具备了相应的学习根底，在认知上，对说明对象，说明挨次，说明方法和说明语言已经有了肯定的熟悉和了解;在情感上，对祖国桥梁的宠爱和赞美之情已经有了肯定的感受和体会。
学生需要采纳的学习方法是诵读法、探究法等自主学习的方法。
【目标阐述】(一)学问与力量1.能说出本文说明对象的内容和特点;2.能解释本文说明方法的特点和效果;3.能阐述本文说明语言的特点和效果。
(二)过程与方法1.能在学习本文内容的过程中运用探究的方法;2.能在体会本文情感的过程中运用诵读的方法。
(三)情感态度与价值观1.能感受对中国石拱桥的宠爱与骄傲;2.能体会对我国劳动人民才智的赞美与歌颂。
(四)教学重点能说出本文说明对象的内容和特点;(五)教学难点能解释本文说明语言运用的特点和效果。
【过程设计】一、激趣导入，开启“拱桥”之幕我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国绚烂文化的组成局部，从古至今始终发挥着重要作用。
今日我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是——，——，现在我们一起来看看是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神奇面纱。
二、明确说明对象，初识“拱桥”这篇说明文的主要说明对象是——中国石拱桥(一起开口说) 中国石拱桥的总体特征是什么?(历史悠久，形式美丽，构造结实，分布广泛，形式多样，成就惊人)。
《习作1》第一课时课堂实录（精选12篇）
《习作1》第一课时课堂实录（精选12篇）《习作1》第一课时篇1《习作1》第一课时课堂实录师：同学们，在我们生活中有许多节日，你能说说这些节日的来历以及人们是怎么过的吗？生：农历五月初五是端午节，人们吃粽子、赛龙舟。
端午节是为了纪念爱国诗人屈原而设立的一个节日。
生：清明节是为了纪念死去的亲人，每到这一天人们就去扫墓、踏青。
生：国庆节是为了庆祝中华人民共和国的成立，1949年10月一日，毛主席在城楼庄严宣布：“中华人民共和国成立!”从此，10月1日成了我们举国欢度的日子。
生：每年3月12日是植树节，人们植树造林，美化环境，美化生活。
师：同学们的知识面很广，发言也特别精彩。
这些节日都寄托了人们的美好情感与愿望。
假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？有两个小朋友把自己想设立的节日绘成了图画，请你看书上的插图，给他们想设立的节日取个名字吧。
生：爱鸟节。
生：丰收节。
师：同学们一定很激动，终于有个表现聪明才智的机会，那么，请你插上想象的翅膀，在四人小组里说说你想设立的节日吧。
注意围绕这三个方面来说：(1)节日的名字。
为什么设立这个节日？(2)人们怎么度过这个节日？(3)节日的意义。
(学生在小组里兴高采烈地讨论着，师巡视辅导)师：刚才同学们在小组里交流了自己想设立的节日，能不能在班上说说你的想法呢？看谁发言最踊跃!生：我想设立一个许愿节，让人们在节日这天许的愿都能够成为现实。
到了许愿节这一天，人们把自己折的各种颜色的纸船拿到河边，放到河水里，对着它许下一个愿望，不久，他的愿望就会变成现实。
师：美好的心愿，浪漫的许愿节!生：我想设立一个和平节。
因为世界上有战争发生，就有人死亡，就有难民无家可归，他们的孩子没东西吃，也不能上学。
我希望设立一个和平节呼吁全世界的人们爱好和平，让地球上不再有战争，人们从此过得幸福安定的生活。
师：你是一个胸怀祖国、放眼世界的孩子，让所有人都记住和平节，让我们的地球变成一个和平的幸福家园。
小学作文课堂实录
小学作文课堂实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢是XX最新发布的《小学作文课堂实录》的详细范文参考文章。
篇一：张赛琴老师作文教学实录钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断）（上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇，很放松）一、导入：（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。
学生有些兴奋，争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？二、看钱：师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。
师：怎么知道的？生：看出来的。
（有个学生脱口而出“毛主席像！”）张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。
师：你起来说。
生：一百元。
师：上面还是反面？生：正面。
师：正面有一个……生：正面有一个一百元。
师：还有……生：毛主席像。
师：不是全身像，是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，XX对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。
师：（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家）点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
(完整版)作文优质课教学实录
作文优质课教学实录目录1，《感受母爱・体验真情》教学实录育才中学管爱平2，特别的祝福给特别的你――如何写祝福语龙泉四中叶淑珍3，让细节亮起来――《关注细节,抒写真情》教学实录龙泉三中包立芬4，"片段成篇”作文教学实录民族中学叶建芬5，感动道太中学陈伟霞6,《让生活充满感动》作文教学案例分析兰巨中学吴海燕7,爱的细节在屋檐下―――《感悟亲情》作文指导课案例龙泉四中吴海花8，捕捉细节,体验亲情龙泉三中周善花9，春节的美丽画卷查田中学汤如鸾一，课前序曲:课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏，跟唱。
二,新课导入:师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。
那么听着这首歌,你有想到了什么呢生:母亲.生:妈妈对我的关心.师:是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。
可以说母爱,是一个既古老又常新的话题。
今天，老师愿和你们一道”感受母爱，体验真情”。
(展示课题）师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌――《懂你》.谁会唱吗（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。
(播放《懂你》MTV，学生欣赏。
)三，说真话，诉真情师:你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动.生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底。
生3:雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服.生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱.师：同学们说的很好!观察的很仔细。
母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
正如《母亲》这首小诗所写的一样。
(多媒体展示《母亲》）师:我们一起来读一读，好吗生(齐答）:好！(齐读《母亲》）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗生6:拿新书包,打雨伞，沏热茶.生7：包三鲜馅,在那他乡中，母亲会牵挂你。
初三语文作文公开课课堂实录
初三语文作文公开课课堂实录《初三语文作文公开课课堂实录》“哎呀，这初三的学习可真紧张呀！”我一边收拾书包一边和同桌嘟囔着。
今天有一堂特别的课——初三语文作文公开课。
上课铃还没响，教室里就弥漫着一种既兴奋又紧张的气氛。
同学们都在小声议论着，猜测着这堂课会是怎样的。
“不知道今天会讲些啥呢？”“会不会很难呀？”我也忍不住和后桌交流起来。
这时，语文老师面带微笑地走进了教室，后面还跟着一群陌生的老师。
“同学们，今天我们来上一堂作文公开课，大家不用紧张，就像平时一样就好啦。
”老师温柔地说道。
公开课正式开始了。
老师在黑板上写下了作文题目：“难忘的一件事”。
“同学们，大家先思考一下，自己有哪些难忘的事情呢？”老师问道。
我皱着眉头，努力在脑海中搜索着。
突然，我想起了小时候和小伙伴们一起玩耍的场景，那时候的我们无忧无虑，多么快乐呀！我不禁小声对同桌说：“我想到啦！”同桌好奇地看着我：“啥呀？”“小时候和小伙伴们一起去河里捉鱼呀！”我兴奋地说。
“那你快举手分享呀！”同桌鼓励我。
我犹豫了一下，还是举起了手。
老师看到我举手，微笑着说：“好，这位同学来说说吧。
”我站起身，有点紧张地说道：“老师，我想到小时候和小伙伴们去河里捉鱼的事，那真的很难忘。
”“哦？那具体是怎么难忘呢？”老师追问。
我深吸一口气，继续说道：“那时候河水很清，我们一群小伙伴卷起裤腿就下河了，河水凉凉的，特别舒服。
我们在河里捉鱼，可好玩啦，虽然最后没捉到几条，但那个过程真的让我很难忘。
”说完，我看到老师和同学们都露出了笑容。
“说得很好呀！”老师夸奖道，“那其他同学呢？”同学们纷纷举手发言，课堂气氛一下子活跃起来。
有的同学说难忘的是一次旅行，有的说难忘的是和家人一起度过的时光，还有的说难忘的是一次比赛的经历。
大家你一言我一语，分享着自己的故事。
在同学们发言的过程中，老师不时地进行点评和指导，教给我们一些写作的技巧和方法。
“同学们，写作文呀，一定要有真情实感，就像你们刚才分享的这些故事，都是很宝贵的素材。
贾志敏作文课堂实录
贾志敏作文课堂实录第一篇：贾志敏作文课堂实录微型小说三篇（作文改写）阅读材料:恶魔约翰杰克到刚刚开垦的美国西部地区谋生。
他在一个小酒吧当上了酒保，这个酒吧的主要顾客是附近地区的牛仔和农民。
上班第一天，酒吧老板特别提醒杰克：”如果听到别人说…恶魔约翰来了‟，你就赶紧跑，因为这个约翰是方圆几百英里内最危险的通缉犯，连警察都拿他没有办法！”这天中午，酒吧外面一阵大乱：“约翰来了，恶魔约翰来了!” 杰克正在洗手间等他提着裤子走出来，酒吧里客人早就跑得干干净净。
只听见有人“砰”地踢开前门，一条凶神恶煞般的大汉势汹汹地大步走进酒吧，把手枪往吧台上一拍：“ 给我一杯墨西哥烈酒！” 这时候杰克已经来不及逃跑了，只好战战兢兢地递给那大汉一杯墨西哥烈酒。
那大汉将酒一饮而尽，然后将酒杯重重地砸在吧台上。
“您......您再要一杯吗？”杰克哆嗦着问。
“见鬼，我没有时间！”大汉冲他吼道，“你不知道恶魔约翰就要来了吗？！”两本小学课本一天，我收拾屋子，找出两本布满尘土的小学课本。
女友说，还不扔了？我抚摩着书半晌没说话。
妈妈是个一字不识的苗家妇女。
家乡有种风俗，一个女人在逝去时，口里必须含银（或金）才能入土为安。
所以在贫困人家，积攒块小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。
那一年，妈妈起早摸黑喂了两口猪，终于置了一对银手镯。
在临近高考的那段日子，妈妈时常进城给我送些吃的。
她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。
有一天，妈妈去了不久又回来，拉我到僻静处：“伢，我替你买了两本考大学的书。
”“什么？”我心里咯噔一下。
常听人说学校外面时常有人用假书、假资料蒙骗那些来自山区一字不识的家长。
“人家说，只要用这书，考大学包中。
”“哪来的钱？”“镯子换的。
”我抢过书，撕去包装，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子!“伢，行吧？”望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱：“行，妈，行的!”后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说是两个镯子花得值。
语文：作文公开课(教学实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.--- 专业教学设计系列下载即可用 ---教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料合用于语文科目, 教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。
授课者：张勤授课班级：三明四中初三(5)教学目的：1、由\"公式\"引起联想，培养学生发散思维能力。
2、学会多角度思量问题，提高学生口头表达能力。
教学重、难点：引导学生多角度思量问题。
教学过程：一、课前三分钟：[生] 按照号数轮流《我看 ABC-------》(话题训练：就 26 个英文字母之一展开合理想象)[生] 点评二、活动过程：(一)导入：打出课件：数字笑话：A、一天 0 和8 在街上相遇， 0 不屑地看了 8 一眼，说： \"胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！ \"B、0 对 5 说： \"你该把肚皮收收了！C、0 碰到 9，(大吃一惊)： \"哎，兄弟，怎么截肢了？ \"\"D、学生猜：0 碰到 ( ) ，很同情地说： \"哎，怎么拄上双拐了！ \"师：瞧， \"0\"多故意思！(创见)这节课我们也好好表现一下，怎么样？打出课件：公式＊联想＊表达--------作文活动课(二)、准备阶段：师：我们先做一个小小的练习，造一个句子\"我由_____想起了_____\"。
下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？[生 ] 发言师：赞评(二)酝酿阶段：打出课件：W=X+Y+Z师：知道这是什么？[生]：一个公式。
作文公开课课堂实录
作文公开课课堂实录“叮铃铃……”上课铃声响了，原本如菜市场般喧闹的教室瞬间安静了下来。
今天可是有一堂特别的公开课——作文课。
只见老师笑容满面地走进教室，手里拿着一叠厚厚的作文纸。
她轻轻把作文纸放在讲台上，然后清了清嗓子说：“同学们，今天咱们这堂公开课啊，主要是来探讨怎么把作文写得生动有趣。
”老师先是在黑板上写下了一个大大的“春”字，然后问道：“同学们，说到春天，你们会想到什么？”教室里安静了片刻，接着就有同学举手发言。
“我想到了五颜六色的花朵！”一个女生站起来大声说道。
“嗯，不错，还有呢？”老师鼓励地看着大家。
“我想到了刚发芽的小草，嫩绿嫩绿的，特别可爱。
”一个男生也迫不及待地分享。
老师点了点头，接着说：“那大家想想，如果让你们写春天，你们会怎么写？”这时候，教室里陷入了沉思。
过了一会儿，老师点名让一位同学回答。
这位同学站起来，有点紧张地说：“我会写春天的景色，比如花开了，草绿了，柳树发芽了。
”老师笑了笑说：“这样写是可以，但不够生动。
那咱们来看看大作家们是怎么写春天的。
”老师打开多媒体，展示了一段朱自清的节选：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”读完之后，老师问道：“大家觉得这段写得怎么样？”同学们纷纷点头，都说写得好。
“那好在哪里呢？”老师又抛出了一个问题。
大家又开始思考起来，这时一个平时就很活跃的同学说：“用了拟人的手法，把春天当成一个人来写，感觉春天一下子就活了。
”老师竖起了大拇指：“对呀，这就是让作文生动的一个好办法——运用修辞手法。
”接下来，老师让我们进行一个小练笔，写一写夏天。
我想了想，写道：“夏天像个热情的小伙子，风风火火地跑来了。
太阳火辣辣地照着大地，仿佛要把地面烤出一个大洞。
知了在树上拼命地叫着，好像在说：‘热死啦，热死啦！’”写完后，老师还让我们互相交流，看看同学们是怎么写的。
在交流的过程中，我发现有的同学写夏天的雨，“豆大的雨点像断了线的珠子，噼里啪啦地往下掉”；有的同学写夏天的游泳池，“游泳池就像一个大蒸锅，人们在里面像饺子一样上下翻腾”。
初中名师作文示范课实录
初中名师作文示范课实录《初中名师作文示范课实录》作文一小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事。
有一天，小兔子明明去森林里玩耍。
它蹦蹦跳跳的，可开心啦！森林里的花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
明明一会儿闻闻这朵花，一会儿摸摸那片叶子。
突然，明明听到了一阵“沙沙沙”的声音。
它竖起耳朵仔细听，发现声音是从一棵大树后面传来的。
明明好奇地跑过去看，哎呀！原来是一只小松鼠在捡松果呢。
小松鼠看到明明，吓了一跳，松果都掉了一地。
明明连忙说：“小松鼠，别害怕，我只是来和你一起玩的。
”小松鼠这才放下心来，和明明一起在森林里度过了快乐的一天。
小朋友们，你们看，只要我们仔细观察，就能发现身边有很多有趣的事情，把它们写下来，就是一篇很棒的作文啦！作文二小朋友们，你们知道吗？写作文就像画画一样，能把我们看到的、听到的、想到的都画在纸上。
比如说，有一次我去公园玩。
一进公园，我就看到了一个大大的湖，湖水清清的，能看到水底的小鱼在游来游去。
湖边有好多柳树，柳枝长长的，风一吹，就像小姑娘的辫子在甩来甩去。
我还听到了小鸟在树上唱歌，“叽叽喳喳”的，可好听啦！我走累了，就坐在椅子上休息，这时候，一只小蝴蝶飞过来，停在了我的肩膀上，好像在和我打招呼呢。
小朋友们，只要我们多用心去感受，就能写出精彩的作文！《初中名师作文示范课实录》作文一小朋友们，我给你们讲个好玩的事儿。
昨天我去奶奶家，一进门就看到奶奶在院子里忙活着。
她在种西红柿呢！奶奶把小种子埋进土里，浇上水，嘴里还念叨着：“快快长大，快快长大。
”过了几天，小种子发芽啦！嫩嫩的小芽从土里钻出来，像一个个绿色的小脑袋。
又过了一段时间，西红柿苗长高了，还开出了黄色的小花。
西红柿结出来啦，红红的，圆圆的，可漂亮啦！我摘了一个尝了尝，酸酸甜甜的，好吃极了！小朋友们，生活里这样有趣的事儿可多啦，把它们写下来，就是好作文哟！作文二小朋友们，咱们来聊聊写作文的事儿。
比如说，咱们过年的时候。
九年级作文公开课课堂实录
九年级作文公开课课堂实录
黑板上的粉笔字，得象天空的繁星闪烁，那是梦想的种子。
教室里，老师的讲台，仿若舞台，而我们，是台上的主角。
窗外，阳光洒在操场上，像是舞台的聚光灯，照亮四周了每个人的脸。
空气里，弥漫着害怕，却又跟着期待。
语文老师的微笑，像一朵清香的花，朵朵绽放在各个人的心中。
她声音温和，却带了一股力量，像春风拂面，将我们2sinx那篇作文的海洋。
同学们，竟像一颗颗珍珠，飘散在教室的各个角落，但我们的目光，却都聚集在那篇作文上，它那像一个个跳动的音符，在我们的心中翻腾。
“作文，是心灵的窗户，是思想的火花，是生命的旋律……”老师的话语，好似一一道道闪电，划空我们的脑海，点燃了我们心中的激情。
手中的笔，仿佛有了生命，在纸上回旋，流淌出我们坦然面对死亡，对未来的憧憬。
时间，在我们这群孩子眼中，好似相对静止了，只能沙沙的写字声，和老师的声音，在教室中传荡。
下课铃声突然响起，我们看上去像一群饿极的小鸟，欢快的地冲入教室，但心中，却留下了那份对作文的热爱，对写作方面的渴望。
那节公开课，仿若一幅迷人的画卷，永远送回了我的记忆中，它让我明白，作文，不只是是参加考试的工具，更是我们心灵的表达，是生命的光辉。
它将紧接着我们，向前走漫漫人生路，让我们在文字的世界里，找不到都属于自己的不精彩。
XXX一节作文课教学实录
XXX一节作文课教学实录教育感言：高层次的课堂教学艺术应该让学生活动充分，课堂积累丰富。
创新的教学设计应采用板块式、主问题、诗意手法和一课多案。
在教学艺术上，应强化课型创新，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，诗化教学语言，美化教学手段。
语文教师的第一“课外”阅读是语文专业报刊，第一科研能力是提炼能力。
时间：2007年1月14日地点：XXX师：今天我们上的是一节中考作文指导课，让我们先念一下材料的一、二节。
大屏幕显示）生（齐读）：感悟是什么？感悟是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。
作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表达自己的感受与领悟。
因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。
师：作文中的感悟有时用一句话来表达，叫做画龙点睛之笔，或者是卒章显旨之妙。
这次的作文训练，我们将通过几种不同类型的美文的品读，来感受这种感悟的角度。
我们先来品读美文《篱笆上的铁钉》。
这是一篇写家庭生活的文章。
我们先读这篇文章，然后给这篇文章加上恰当的表达感悟的话。
这样，我们就表达了对生活的感悟。
让我们先朗读一遍这篇文章。
生（齐读）：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。
第一天，男孩钉了37颗钉子。
以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。
他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。
终于有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。
”日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。
爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原来的样子了。
就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，像这个钉子的洞一样。
”师：是啊，后边是什么话呢？那就请你们想一想——请用点题的方式表达你的感悟。
《习作1》教学实录（精选14篇）
《习作1》教学实录（精选14篇）《习作1》篇1训练内容：新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。
本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。
让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等，按照新闻报道的要求，为学校广播室或写一篇报道。
也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。
教学目标：1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到，引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。
2、培养学生收集信息资料的能力，培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。
教学准备：1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）。
2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道，体会其特点。
3、实物投影仪。
教学时间：2课时，其中书面习作1课时。
教学过程：一、引入话题观看投影：内容摘自《中国教育报》、《新华日报》、《中国体育报》等多种报纸上的新闻报道。
1、我市第九届小学生男子篮球比赛结束，东城小学男篮获得冠军我市小学生男子篮球比赛，经过激烈的角逐，于10月30日在东城小学体育馆落下帷幕。
东城小学男子篮球队以66比59战胜南京路小学男子篮球队，获得冠军，南京路小学男篮屈居第二。
东城小学男子篮球队是一支经验丰富的球队。
队员们素质好，配合默契，上半时比分一直领先。
尤其是中锋上官志强，速度快，投球命中率高，一人独得20分，为东城小学夺得冠立下汗马功劳。
南京路小学男子篮球队在比分落后的情况下并不气馁，下半时曾经两次追成平局。
但由于队员体力不支，最终以7分之差失利。
参加这届比赛的共有10支球队。
机场路小学男篮战胜了公园路小学男篮，获得第三名，公园路小学获得第四名。
2、摩托车耐力赛转战奥地利宗申车队包揽冠亚军2003年世界摩托车耐力锦标赛第5站的比赛，北京时间昨晚在奥地利a1赛车场结束。
中国宗申摩托车队1号车以领先2号车13秒多的优势摘取本站桂冠，宗申车队的2号车获得本站亚军。
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作文优质课教学实录目录1,《感受母爱・体验真情》教学实录育才中学管爱平2,特别的祝福给特别的你――如何写祝福语龙泉四中叶淑珍3,让细节亮起来――《关注细节,抒写真情》教学实录龙泉三中包立芬4,"片段成篇"作文教学实录民族中学叶建芬5,感动道太中学陈伟霞6,《让生活充满感动》作文教学案例分析兰巨中学吴海燕7,爱的细节在屋檐下―――《感悟亲情》作文指导课案例龙泉四中吴海花8,捕捉细节,体验亲情龙泉三中周善花9,春节的美丽画卷查田中学汤如鸾一,课前序曲:课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏,跟唱.二,新课导入:师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你有想到了什么呢生:母亲.生:妈妈对我的关心.师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱.可以说母爱,是一个既古老又常新的话题.今天,老师愿和你们一道"感受母爱,体验真情".(展示课题)师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌――《懂你》.谁会唱吗(有许多学生摇头)师:今天我把这首歌的MTV带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱.(播放《懂你》MTV,学生欣赏.)三,说真话,诉真情师:你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意生1:妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动.生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底.生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱.生4:妈妈深夜为孩子补衣服.生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱.师:同学们说的很好!观察的很仔细.母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱.正如《母亲》这首小诗所写的一样.(多媒体展示《母亲》)师:我们一起来读一读,好吗生(齐答):好!(齐读《母亲》)师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶.生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你.生病了母亲会掉眼泪.师:那我想知道:诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗(多媒体展示:说真话,诉真情――说说在现实生活中,你被母亲感动的情节.)生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃.生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的.生10:妈妈上班的地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭.有次她为我准备了两个荷包蛋.我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒.可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给我送了回来.师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路.生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心.师:看的出来,你也是一个懂事的孩子.谢谢.生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好.师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们,他们也同样的伟大.如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢(停顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好四,范文引导1,多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》.师:这是我们同龄人的一篇习作.请大家自由朗读,然后回答这个问题:文中的妈妈有怎样的特点(多媒体展示问题;学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段)生12:文中的妈妈爱唠叨.师:你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗生12:不会,作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱,他把妈妈的唠叨称为"歌".师:说的好!你的母亲会唠叨吗生12(微笑):会.师:你读的懂妈妈的唠叨吗生12:能,那是对我的关心.师:其他同学呢,你的妈妈会唠叨吗会的请举手.(全体学生举手)看来我们的母亲也是爱唠叨的.母亲为我们所做的小事体现了爱,原来唠叨也是爱呀!那么母亲的严格要求呢生:也是爱的体现.师:对,只是爱的方式不同.小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细.这是否也给我们启示呢生13:平时应多观察母亲.生14:要多留心妈妈的语言和动作.你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了.师:说的很好.在生活中多观察母亲,多理解母亲,那么你会发现:原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料.(板书:善于观察生活,体会母爱.)2,发下范文二《母亲,你是我一生的感动》.师:这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢我们来看范文二《母亲,你是我一生的感动》.请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读.(一名学生朗读)师:谢谢!读的很好.看了本文后,谁能说说哪个情节最令你感动吗生15:不知怎的,我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲,于是,我就叮嘱她别来学校,东西可以让别人带来.无意中,从姑姑口里得知,母亲每星期都来看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱.这个情节最令我感动.师:为什么呢生15:因为作者不让母亲来,可他母亲还是来躲在角落里看他.而且是默默地走回家,为的是省下车钱.师:那我就奇怪了,不让来就不来好了,干嘛还要来呢生16:因为母亲对孩子非常关心,放心不下.师:那为啥要偷偷的来呢生17:因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲,于是就叮嘱她别来学校.师:说的好!这件小事足以体现母爱.如果我把原文改成这样呢.(多媒体展示改文:有一次,我从姑姑口里得知,母亲每星期都躲在角落里来看我,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱.听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来.我在心里暗暗地说:妈妈,你真是太好了!)师:你觉得原文好,还是改文好为什么生18:原文好.因为原文讲了不让母亲来,可她还来.而改掉的没有讲"我"不让母亲来,这样不能更好的体现妈妈的爱.师:分析的好极了.生19:原文好,因为原文"听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来.我在心里暗暗地谴责自己:你太自私了!"很好的表达了自己的感受,而改文没有.师:对.大家注意到了吗作者选取的是一件小事还是大事生(齐答):小事.师:那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢生20:我们写作时可选取日常小事来表现母爱.师:任何小事都能很好的表现吗生21:应该选取感人的情节来写.生22:写作时把事情的缘由和当时的感受写出来.师:对,特别应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象.来,我们总结一下:选取细节材料,凸现情境.(板书:选取细节材料,凸现情境.)五,课堂练笔.师:这样,不仅有事可写,而且能很好的表达情感.(板书:事;情.)好,现在请同学们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一个片段,注意刚才我们总结的写作启示.能写吗生(自信):能!1,学生当堂练笔(10分钟).2,学生点评.3,教师总结:希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光;也无论我们的母亲是多么的衰老,多么的体弱,她永远是我们心中最美丽的人.六,布置作业.师:(多媒体展示作业)1,在生活中理解母亲,关心母亲,热爱母亲.2,课外给母亲打个电话,问候一声或回家时为母亲做一件小事,体会母亲的反映.3,用心观察,感受母亲爱你的细节,通过语言,动作等多样化的描写,以"母爱"为话题写一篇作文.教师结束语:这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱.我有一种感觉,就是发现你们突然长大了,懂事了,你们懂得了母亲.就让我们从感受母爱,体会母爱开始,去感受来自生活的方方面面的爱,从而爱我们身边的人,爱我们的生活,感受生活,写出真情实感的好文章吧!希望同学们都能在作文中流露真情,在生活中学做真人.(多媒体展示:在作文中流露真情,在生活中学做真人.)下课!七,板书设计感受母爱,体验真情善于观察生活,体会母爱选取细节材料,凸现情境教学反思:脱离生活的语文教学是没有生命力的,作文教学也是如此.作文,本来就是对认识到的生活的真实的反映,只有写出真实的,独特的感受,才是真正的作文.我想通过本课的教学,引导学生关注生活,关注身边的人和事,激起学生写作的情感和欲望.教学中,引导学生通过第一篇例文的分析明确生活中有许多事可以入文,可以从不同的角度看待问题(母亲的唠叨等),从而解决学生作文总感到没有东西可写的状况;通过第二篇例文的分析,引导学生如何选取典型事件(细节)来表现人物,重点是使学生明确写作中情境交代的重要性,从而能使文章感人,富有真情.通过本课的教学,我认为作文教学应从以下几点入手:1,观察是前提,活动是载体,体验是归宿.学生的情感一般来自于直接的体验,观察是最根本的.没有观察就没有积累,就没有作文的素材.重要的是让学生用心去观察,既抓住事物现象,又能充分感受和体会.2,放胆想象,联系生活,关注生命.不要限制学生的想象,生活是学生想象的源泉,他们创造的语言都与生活有千丝万屡的联系,教师要抓住这个特点激励他们敢于探索.3,互动合作,不拘一格,口语表达.教学中应主张信息的立体交叉,鼓励学生积极的参与教学过程,老师是学生的朋友,学生是学生的老师,平等互动的关系促成了民主氛围,更有利于学生的主体精神和创新意识的体现.4,教师调控,创设情境,渗透写法.学生作文自由不等于没有教师的主导,自由是相对的,不是绝对的.教师应给予充分的指导,调控,要抓住学生的心理特点,利用现有的教学手段,场景,资源创设情境,使学生在愉快中得到真实的体验.总之,作文教学的关键是激起学生情感体验,引导学生在生活积累的基础上更好的表现生活,写出富有真情实感的文章.附例文:妈妈的唠叨之歌妈妈确实有一支永远也唱不完的"唠叨之歌".清晨,她总捏着我的鼻子,一遍又一遍地喊着:"小懒虫,快起来,太阳都晒在屁股上了."你看,一大清早,就把我的好梦给搅了.吃早饭时,她又开始唠叨了:"多吃点,饿坏了怎么办慢点吃,别噎着了.……"真受不了,刚想去上学,妈妈又跑过来,递上一件衣服说:"快穿上,着凉了怎么办"走出家门,满以为听不见她的唠叨了,谁知她又在喊:"路上小心,注意安全,上课……"这些,我都背出来了.晚饭时,妈妈又唱了:"快点吃,吃完了快点写作业,早点……"母亲,你是我一生的感动"慈母手中线,游子身上衣;临行密密缝,意恐迟迟归.……"读着这首脍炙人口的小诗,我的思绪不禁飘散开来,飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲.我从小生活在农村,整天玩耍在田野间,从未走出过大山.4岁那年,父亲随山里的打工队伍走了,去了深圳就再也没有音讯了.后来父亲托人带来书信,逼着母亲与他离了婚.那一日,我孤独地守在破旧的小屋中,看见母亲跌跌碰碰地从村委回来.她抱着我,失声痛哭.那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心,我发誓,一定要为母亲争口气.10岁时,我来到城里的姑姑家,开始了另一种生活.饱尝了寄人篱下的寂寞,是母亲一直给我生活的动力.不知怎的,我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲,于是,我就叮嘱她别来学校,东西可以让别人带来.无意中,从姑姑口里得知,母亲每星期都来看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱.听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来.我在心里暗暗地谴责自己:你太自私了!那以后,当我主动请母亲来学校时,她却怎么也不肯来.她一个人守着几亩田,为了我――她心中唯一的希望.母亲,我曾给了你太深的伤害,你却仍然一如既往,给予我你所能给的一切.好似我在你那儿存了一笔感情的巨款,可以随我尽情挥霍似的.在茫茫的人海里,我的母亲是普普通通的农家妇女.当我在繁华的都市学习,受到嘲笑或极少的表扬时,我都在心里默念:你是母亲唯一的希望,你不可以后退."慈母手中线,游子身上衣;临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖"读着孟郊的《游子吟》,我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下,依稀望见母亲伫立的身影.我在内心深处默念着:母亲,你是我一生的感动!我永远爱你,敬你!特别的祝福给特别的你――如何写祝福语龙泉四中叶淑珍一,引言作文是生活的一部分,作文教学应贴近时代,贴近学生的生活.二,寻找突破口这一次是作文教学评比.作文教学总是令人犯难,教些什么呢我冥思苦想.时值圣诞节来临,学生都在忙着给亲朋好友老师送祝福.对了,我何不教学生给自己的祝福语穿上一件美丽的外衣呢教会学生运用简明,连贯,富有文采和创意的语言给亲朋,好友,老师送上自己最真挚的祝福.这也是"给学生创设学语文,用语文的环境.",想到此心里一阵激动.三,教学设计说明教学祝福语没有现成的教案可供参考,但各种类型的祝福语倒是挺多. 繁忙的搜集工作开始了,网上的祝福语可谓多矣,可要找到好一点的还真的有些困难.网上多的是搞笑的祝福,弄不好还会误导了学生.好在本人一直来对祝福语比较感兴趣,摘录了一些,这次派上了用场.经过几番筛选,去粗取精,我将搜集的祝福语归为八大类:修辞添文采,押韵显诗意,诗文妙化用,逆转增谐趣,谐音语双关,数字巧串联,叠字增情意,形式出新意.在学生学习的基础上让其进行仿写,从仿词到仿句,再到仿片断,使其有一个循序渐进的过程.最后是学以致用,让学生用优美的语言给自己的亲朋好友或老师送上美丽真挚的祝福.四,教学过程:(一),谈话导入大家好!圣诞节已经款款地向我们走来,你给你的亲朋好友或老师送去祝福了吗是怎样的祝福(生说)今天老师想和大家一起来探讨怎样用优美的语言送上我们最诚挚的祝福,给我们的祝福穿上一件美丽的外衣.(二),祝福归类1,修辞添文采⑴"您是火种,点燃了学生的心灵之火;您是石阶,承受着我踏实向上攀登的脚步;您是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人."(学生齐读)师:这则祝福语写给谁,为什么有什么特点明确:用三个比喻,突出老师的奉献精神,表达对老师的感激之情,有创意,有文采.⑵"流星划过天际,我错过了许愿;浪花拍上岩石,我错过了祝福;故事讲了一遍,我错过了聆听;人生只有一回,我庆幸没有错过你这个好友!今晚邀你共同赏月! "师:这是一位同学送给好友的祝福.好在哪对,三个"错过了"构成排比,增强了句子的气势,同时又与后面的"没有错过"形成对比,显示出友情的深厚.⑶"悠悠的云里有淡淡的诗,淡淡的诗里有绵绵的喜悦,绵绵的喜悦里有我春节时轻轻的问候!"(师读)师:你发现了什么(顶真)这让你想起了我们学过的哪首诗(生背:理想是石,敲出星星之火……)2,押韵显诗意"清晨曙光初现,幸福到你身边;中午艳阳高照,微笑漾你心间;傍晚落日西斜,快乐伴你每天."(一生读)师:读了后有什么感受句子押韵,读来琅琅上口,有如一首优美的小诗.3,诗文妙化用"嘀嘀地我走了,正如我嘀嘀地来,我轻轻地按键,发送思念的光彩."师:有什么发现你能背出原诗句吗(生背)这给了我们启示:写祝福语可以引用诗句,古诗词中就有许多表示祝愿的句子,如"但愿人长久,千里共婵娟.";也可以化用诗句,甚至仿词创造.如"秋已至天转凉鸿雁下斜阳;红花谢绿林黄莫忘添衣裳;欲惆怅享阳光天籁语铿锵;桂树茂菊散香徐风携清凉.祝快乐!"本词抓住秋天季节的特点来写,非常得美.另外,像童谣,谚语,歌词等都可以进行仿写,如"粽子香,香厨房,艾叶香,香满堂,菖藜挂在大门上,出门赶望龙舟欢,这儿端阳,那儿端阳,处处端阳处处祥.祝你端午节快乐!"这是我的一个朋友端午节时送给我的,根据我们龙泉的地方特色改写的.4,逆转增谐趣新年到了,送你三个朋友:一个说陪你终身,一个说伴你左右,一个说永留你心中,它们的名字分别是"健康","平安","快乐"!师:同学们猜猜它们是谁这有点像相声节目里的抖包袱,在听众转不过弯的时候,陡然把结果展出,使听众获得一种感官愉悦,妙趣横生.5,谐音语双关"新的一年,心的希望;新的开始,心的收获;新的起点,心的快乐.愿幸福永伴你左右."师:心与新,巧用谐音,一语双关,举一反三,反复强调,将春节的祝福表达得淋漓尽致.6,数字巧串联"祝你一帆风顺,二龙腾飞,三羊开泰,四季平安,五福临门,六六大顺,七星高照,八方来财,九九同心,十全十美." (男生读)师:在数字上大作文章,也产生了意想不到的效果.7,叠字增情意"亲人邻里和和睦睦,新老朋友开开心心,生活简单快快乐乐,处世稳重平平安安,天天心情愉悦,岁岁喜气洋洋." (女生读)师:叠字的使用,将祝福的情意表达得更深刻.8,形式出新意"送你一个粽子,含量成分:100%纯关心;配料:甜蜜+开心+宽容+忠诚=幸福;保质期:一辈子;保存方法:珍惜"师:在形式上来一些创新,会使我们的祝福更生动奇妙,多姿多彩.小结:以上老师归纳出了八种类型的祝福语(学生齐读巩固),其实祝福语的类型还有很多,还可以进行不断的创新.(三),词句仿写刚才学了这么多,现在老师就来考考大家.(看谁填得好又快!)⑴填词:"送你一件外套:吉祥是领子, 是袖子,是扣子,口袋里满是,穿上吧,让他相伴你的每一天!新春快乐!"⑵填句子:祝愿你,一年四季季季平平安安,⑶仿写句子:示例:思念,像一条流不尽的江河;思念,像一片温柔轻拂的流云;思念,像一朵幽香阵阵的花朵;思念,像一曲余音袅袅的洞箫――愿江水,流云,花香,箫声都乘着这淡淡的月色来到你的身边.仿写:友情是友情是友情是友情是(四),学以致用1,师:圣诞节已经向我们款款走来,新年已在不远处等候.在给你的亲人,老师,朋友送上祝福时应注意些什么(生说)教师总结:主题突出;简明扼要;语言得体;构思别致;富有文采2,学生写作值此圣诞节,新年来临之际,你将给你的亲人,老师,朋友送上怎样的祝福呢要求:⑴适合特定情境;⑵感情真挚;⑶语言简明,连贯,有文采,有创意;3,学生习作展示学生交流自己写的祝福语,其他学生加以点评.教师将卡片发给写得好的同学,让学生在上面写下美丽的祝福送给亲朋好友和老师.送上我最真挚的祝福:a,老师,您犹如一个辛勤的园丁,不断培育祖国的花朵;老师,您犹如一枝红蜡烛,燃烧自己,照亮别人;老师,您犹如茫茫大海上的一盏明灯,为我们指引前进的方向.祝愿老师新年快乐!青春永驻!b,今天虽然没有洁白无暇的雪景,没有香气扑鼻的晚餐,没有五光十色的烟花,没有丰富多彩的礼物,但今天有我们一片诚挚的祝福.老师,祝您新年快乐!c,如果你问我,朋友是什么我会用一台电脑来告诉你:朋友是鼠标,帮助我导引方向;朋友是音响,为我驱走寂寞;朋友是显示器,指点我了解世界;……d,朋友,我想为我们的友谊唱一首歌,来祝福我们的友谊地久天长;朋友,我想为我们的友谊画一幅画,来祝福我们的友谊多姿多彩;朋友,我想为我们的友谊跳一支舞,来祝福我们的友谊蓬勃欢乐.…… ……(五),教师祝福师:老师也胡诌了几句,大家想不想听(生:想!)心愿是风,快乐是帆,祝福是船;愿同学们:乘着心愿的风,扬起快乐的帆,起航着祝福的船,驶向成功的彼岸.预祝大家:圣诞快乐!五,教学反思人在比赛中成长,每参加一次比赛,总能带给我诸多感受,这一次也如此.这一次比赛是作文教学评比,而且只有短短几天的准备时间,确实令人犯难.可事后发现人是需要多参与竞赛的,比赛促人成长.写祝福语,教学内容切近学生的生活,学生非常感兴趣,课堂发言也特别活跃.这启示我们课堂应是鲜活的,应多注入一些时代的源头活水让课堂生动起来,让学生活跃起来.课堂上,学生思维广阔,想像丰富,有些问题的回答让老师始料不及.如何点评学生精彩的发言,如何将学生的思维引向深入,这都值得我认真去思考学习.经过这次比赛,我感到自己的教学不是驾轻就熟,更多的是心虚胆怯.面对课改新形势,面对个性纷呈的中学生,教师作为导航者的担子更重了,教师个人素质的提高更为迫切了.让细节亮起来《关注细节,抒写真情》教学实录龙泉三中包立芬一,导入课前播放MTV《常回家看看》(学生边看边跟唱)师:同学们,老师刚才想认识一下你们的,结果却被你们听音乐看画面时的复杂表情吸引了.怎么一定是被什么感动了吧说说你们从音乐和画面中感受到了什么生:(七嘴八舌)想家,父母的爱,亲情……二,学会感动,口头表述师:对呀,我们都在亲情的沐浴下成长,人间最真实最纯洁的莫过于亲情了,让我们一起来欣赏几张家庭照,边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面,向大家描述一下画面,并调动你的生活体验,说说你感动的理由,好吗(提示说话的句型:最令我感动的是……因为…… )展示照片,学生专注地看.生:最令我感动的是第二张照片,因为,在大雪纷飞的冬天,父亲衣裳单薄,却不断地为孩子拉被子,深怕孩子冻着.师:恩,是父爱感动了你.生:最令我感动的是第一张照片,因为,这让我想起了我的奶奶.师:联想到自己那慈祥的奶奶.生:最令我感动的是第三张照片,因为,那是已到中年的女儿对母亲的孝敬,母亲瘫痪了,而女儿不但不嫌弃她,反而给她更多的爱.师:这一张照片是反映晚辈对长辈的孝敬,更加感人,我看到很多同学都还举着手,看来大家都找到了自己的动情点了,然而如果要把这些感动用文字展现给大家,要真正打动读者,这就要学会表达.那么,如何细致生动地表达这动情点呢今天,我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法.(出示课题:让文章细节亮起来)师:下面我们先来看看一个同龄人的习作片段.三,运用具体的描写表达真情.1,出示作文片段师:请一位朗读好的同学给我们读一读.生:响亮有感情地读.师:同学们,小作者显然是被妈妈的爱感动了,他捕捉到的是怎样一个动情点呢生:母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头.师:那你认为这当中最能体现母爱的是什么生:母亲的眼神.师:不错,眼睛是心灵的窗户,那小作者是怎么写妈妈的眼神的用了一个什么词生:楞楞。