语文人教版九年级上册综合性学习 续写 仿写 补写
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【题文】
请根据语境，续写一个句子。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气；老师教给我，要学白杨，生命力强；
【答案】
示例：老师教给我，要学蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我，要学梅花，坚强高洁。
【解析】
此题考查学生续写句子的能力，要求学生在已给出的句子后写出相应的句子。此题建议学生做题时首先要分析原有的句子在内容、意境、句式、结构、修辞手法等方面有何特点，然后写出相应的句子。此题的内容是表达大自然给我们的启示，句式是”老师教给我，要学……，……”示例：老师教给我，要学蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我，要学梅花，坚强高洁。
（三）续写式仿写是根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
示例：【题文】
请仿照下列句子进行续写，使之构成排比句。
自然界的万物，都是我们的老师。成熟的麦穗低着头，那是在教我们谦虚；，；，；温柔的水珠滴穿岩石，那是在教我们坚韧。
【答案】
忙碌的蜜蜂在花间采蜜，那是在教我们勤劳；清香的腊梅在冬天开放，那是在教我们坚强
【解析】
此题考查仿写句子。仿写是按照题目已经给出的语句形式写出与之相仿的新句。仿写要审清题目，明确仿写内容要求，这就是显性要求；另外还要把握隐性要求，做到四个统一：中心统一、句式统一、修辞统一、字数统一。另外解答此题时，还要结合题中“启示”的内容要求和组成排比句的修辞要求来写。示例：忙碌的蜜蜂在花间采蜜，那是在教我们勤劳；清香的腊梅在冬天开放，那是在教我们坚强。
【题文】
请模仿下列形式，任选生活中的事物，写两个借物喻人的句子，要有一定的哲理意味。
例：麦穗——空虚的头，总是昂得最高。
气球——总是破，因为有人不停地吹。
【答案】
篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你。
竹——每攀登一步，就做一次小结。
【解析】
本题考查学生仿写的能力。学生在平时多读书，丰富自己的知识，做题时注意根据要求“模仿下列形式，任选生活中的事物，写两个借物喻人的句子，要有一定的哲理”来写，想象合理，语句通顺合理即可。如：篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你；竹——每攀登一步，就做一次小结。
题目仿照划线句的结构，在横线上填上合适的语句：
崇高并不是虚无缥缈的神话，它是客观存在的实体。只要细心观察，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座高山，让你感觉到巍峨；，；，；心中有了这种感受，也许你就会摆脱空虚，远离庸俗，成为一个高尚的人。
【答案】
参考示例：它可能是一片大海，让你体会到一片壮阔；它可能是一座雕像，让你感悟到肃穆；它可能是一朵鲜花，让你感受到芬芳。
教学课时1课时
教学过程
一、导入课题
最近八年句子续写、补写题目出现次数导入，让学生重视续写、仿写、补写。
二、续写、仿写、补写的命题意图。
本考点主要以主观的形式出现。其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿写的句式，注意内容连贯。
三、仿写的题型
命题试仿写、开放式仿写、续写式仿写
（一）命题试仿写即话题试仿写，给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容（即话题），按例句格式进行仿写。
四、解题思路三部曲
审题（1）审主旨内容（2）审句式结构（3）审修辞手法
组句（1）一定：确定仿写的对象及框架（2）二仿：遣词仿写（3）三连：连贯词句
验证（1）是否有语病：残缺、搭配、逻辑等（2）是否和原文一致：句式、修辞一致（3）能否与原文语意连贯、文脉想通。
五、注意一些细节
（1）阅读短文，了解文段的内容和性质，确定中心。
例如：仿照例句，在横线上再造两个句子。金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；，；，；
【答案】
“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。”
（二）开放式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定（可自由发挥），句式依照例句而仿写。
示例：【题文】
根据下列文段的内容，续写二个句子，使之与前面的句子构成排比句。
【解析】
本题考查学生仿写句子的能力。仿写要与例句字数相同，句式一致。若有修辞，仿句也要运用。平时多读书，勤练习，善积累。示例：它可能是一片大海，让你体会到一片壮阔；它可能是一座雕像，让你感悟到肃穆；它可能是一朵鲜花，让你感受到芬芳。
【题文】
仿照划线句，再写两组句子和它逍遙飘逸：承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定；，；，。
【解析】
本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，注意结合语境进行续写。如：无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信。
示例：仿照下面的一段话，另写一段话，要求句式、修辞一致。
如果你是一棵小草，就请增添一份绿意；如果你是一朵鲜花，就请点染一份春色；，；，。
【答案】如果你是一滴雨露，就滋润一方土地；如果你是一颗星星，就点缀一片夜空。
【解析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。此题的仿写格式是：如果你是，就请，注意所填内容之间的联系，要运用比喻的修辞，并与所给语句构成排比。如：如果你是一滴雨露，就滋润一方土地；如果你是一颗星星，就请点缀一片天空。
教学难点句子续写仿写补写是考查学生语言表达能力的一种有效形式而语言表达能力的提高并非一日之功句子续写仿写补写训练的任务也不是一节课就能完成的它既需要技巧的训练更需要学生的知识积累语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高
综合性学习 续写 仿写 补写
教学目的
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
（2）分清句子间上下文的逻辑关系，确定句子的性质
（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。
（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。
教后反思
这一节课在同学门的共同努力下，我较为顺利地完成了任务，取得了明显的效果。首先，学生明确了仿写题在中考语文试卷的地位，其次学生基本掌握了仿写题的答题技巧，第三，学生充分展开了联想和想像，发挥了学习的主动性和探索精神。部分学生课堂表现十分活跃，思维相当敏捷，答题速度很快，准确率高，尤其值得肯定。仿写句子是一道语文综合能力的考察题目，要在中考中稳操胜券，尚待学生更加努力。
【题文】
仿照下面的语句，续写一个句子，使上下文衔接恰当，语意连贯。
分别在即，老师，我们如何能报答您？
我们原想收获一缕春风，您却给了我们整个春天;
我们原想
【答案】
示例：（我们原想）捧起一簇浪花，你却给了我们整个大海；（我们原想） 撷取一片红叶，你却给了我们整个枫林。
【解析】
此题考查学生仿写句子的能力。这是一道开放性语言运用试题，没有统一答案。答题时要仔细分析画线句，注意例句的句式，运用的修辞，内容方面的要求等，仿写与例句一致即可。语段中所运用的修辞手法有比喻和排比；采用的句式是“我们原想……你却……”；内容上，“我们原想”的内容与老师所“给”的内容有包含关系。仿写时注意以上三点即可。如：我们原想捧起一簇浪花，你却给了我们整个大海；我们原想撷取一片红叶，你却给了我们整个枫林。
题目：阅读，好像是在悠悠南山，采撷菊花，品味一杯热气腾腾的清茶。
阅读，好像是，，品味。
【答案】
示例：丁丁泉池举杯邀月一盅香醇可口的美酒
【解析】
此题考查学生仿写句子的能力，属于填空式仿写。仿写题是近年来大量出现的一种新题型，一般是命题者提供一定的语言环境，要求学生参照提供的条件模仿写作。做仿写题应坚持以下四个原则：1.结构一致。2.话题一致。3.修辞一致。4.格调一致。此题根据语境可仿写为：丁丁泉池，举杯邀月，品味一盅香醇可口的美酒。
感谢父母，是他们给我健全的体魄；感谢老师，是他们给我丰富的知识；，。
【答案】
示例：感谢同学，是他们给我难忘的记忆；感谢朋友，是他们给我真挚的友情；感谢对手，是他们给我向上的动力。
【解析】
本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，总体为“感谢……，是他们给我……”，所以我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致，即“是他们给我”之后要用偏正短语组织句子。
【题文】
结合所给的语境的特点，在横线上续写句子。
被人误解的时候能微微的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达；，；危难的时候能泰然的一笑，这是一种大气；失意的时候能轻轻的一笑，这是一种洒脱。
【答案】
示例1：无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界。
示例2：被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信。
【答案】
承诺不是夜幕中的一束昙花转瞬即逝承诺不是清晨绿草尖上的露珠晶亮而短暂
【解析】
此题考查学生的仿写能力。这是一道开放性语言运用试题，答案不唯一。解答此类试题，需要仔细观察例句，抓住例句的句式、修辞进行仿写，语意连贯即可。本题画线句运用了比喻的修辞手法，生动形象地阐明了“什么是承诺”；句式上，前一句是否定句，后一句用四字短语概括了喻体的特点。仿写时符合以上要求，注意本体和喻体之间的关联性即可。如：承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝；承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。
2、让学生了解续写、仿写、补写句子的基本要求，掌握句子续写、仿写、补写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为17年中考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。
3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。
教学难点
句子续写、仿写、补写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子续写、仿写、补写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解续写、仿写、补写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行续写、仿写、补写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
请根据语境，续写一个句子。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气；老师教给我，要学白杨，生命力强；
【答案】
示例：老师教给我，要学蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我，要学梅花，坚强高洁。
【解析】
此题考查学生续写句子的能力，要求学生在已给出的句子后写出相应的句子。此题建议学生做题时首先要分析原有的句子在内容、意境、句式、结构、修辞手法等方面有何特点，然后写出相应的句子。此题的内容是表达大自然给我们的启示，句式是”老师教给我，要学……，……”示例：老师教给我，要学蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我，要学梅花，坚强高洁。
（三）续写式仿写是根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
示例：【题文】
请仿照下列句子进行续写，使之构成排比句。
自然界的万物，都是我们的老师。成熟的麦穗低着头，那是在教我们谦虚；，；，；温柔的水珠滴穿岩石，那是在教我们坚韧。
【答案】
忙碌的蜜蜂在花间采蜜，那是在教我们勤劳；清香的腊梅在冬天开放，那是在教我们坚强
【解析】
此题考查仿写句子。仿写是按照题目已经给出的语句形式写出与之相仿的新句。仿写要审清题目，明确仿写内容要求，这就是显性要求；另外还要把握隐性要求，做到四个统一：中心统一、句式统一、修辞统一、字数统一。另外解答此题时，还要结合题中“启示”的内容要求和组成排比句的修辞要求来写。示例：忙碌的蜜蜂在花间采蜜，那是在教我们勤劳；清香的腊梅在冬天开放，那是在教我们坚强。
【题文】
请模仿下列形式，任选生活中的事物，写两个借物喻人的句子，要有一定的哲理意味。
例：麦穗——空虚的头，总是昂得最高。
气球——总是破，因为有人不停地吹。
【答案】
篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你。
竹——每攀登一步，就做一次小结。
【解析】
本题考查学生仿写的能力。学生在平时多读书，丰富自己的知识，做题时注意根据要求“模仿下列形式，任选生活中的事物，写两个借物喻人的句子，要有一定的哲理”来写，想象合理，语句通顺合理即可。如：篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你；竹——每攀登一步，就做一次小结。
题目仿照划线句的结构，在横线上填上合适的语句：
崇高并不是虚无缥缈的神话，它是客观存在的实体。只要细心观察，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座高山，让你感觉到巍峨；，；，；心中有了这种感受，也许你就会摆脱空虚，远离庸俗，成为一个高尚的人。
【答案】
参考示例：它可能是一片大海，让你体会到一片壮阔；它可能是一座雕像，让你感悟到肃穆；它可能是一朵鲜花，让你感受到芬芳。
教学课时1课时
教学过程
一、导入课题
最近八年句子续写、补写题目出现次数导入，让学生重视续写、仿写、补写。
二、续写、仿写、补写的命题意图。
本考点主要以主观的形式出现。其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿写的句式，注意内容连贯。
三、仿写的题型
命题试仿写、开放式仿写、续写式仿写
（一）命题试仿写即话题试仿写，给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容（即话题），按例句格式进行仿写。
四、解题思路三部曲
审题（1）审主旨内容（2）审句式结构（3）审修辞手法
组句（1）一定：确定仿写的对象及框架（2）二仿：遣词仿写（3）三连：连贯词句
验证（1）是否有语病：残缺、搭配、逻辑等（2）是否和原文一致：句式、修辞一致（3）能否与原文语意连贯、文脉想通。
五、注意一些细节
（1）阅读短文，了解文段的内容和性质，确定中心。
例如：仿照例句，在横线上再造两个句子。金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；，；，；
【答案】
“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。”
（二）开放式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定（可自由发挥），句式依照例句而仿写。
示例：【题文】
根据下列文段的内容，续写二个句子，使之与前面的句子构成排比句。
【解析】
本题考查学生仿写句子的能力。仿写要与例句字数相同，句式一致。若有修辞，仿句也要运用。平时多读书，勤练习，善积累。示例：它可能是一片大海，让你体会到一片壮阔；它可能是一座雕像，让你感悟到肃穆；它可能是一朵鲜花，让你感受到芬芳。
【题文】
仿照划线句，再写两组句子和它逍遙飘逸：承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定；，；，。
【解析】
本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，注意结合语境进行续写。如：无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信。
示例：仿照下面的一段话，另写一段话，要求句式、修辞一致。
如果你是一棵小草，就请增添一份绿意；如果你是一朵鲜花，就请点染一份春色；，；，。
【答案】如果你是一滴雨露，就滋润一方土地；如果你是一颗星星，就点缀一片夜空。
【解析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。此题的仿写格式是：如果你是，就请，注意所填内容之间的联系，要运用比喻的修辞，并与所给语句构成排比。如：如果你是一滴雨露，就滋润一方土地；如果你是一颗星星，就请点缀一片天空。
教学难点句子续写仿写补写是考查学生语言表达能力的一种有效形式而语言表达能力的提高并非一日之功句子续写仿写补写训练的任务也不是一节课就能完成的它既需要技巧的训练更需要学生的知识积累语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高
综合性学习 续写 仿写 补写
教学目的
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
（2）分清句子间上下文的逻辑关系，确定句子的性质
（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。
（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。
教后反思
这一节课在同学门的共同努力下，我较为顺利地完成了任务，取得了明显的效果。首先，学生明确了仿写题在中考语文试卷的地位，其次学生基本掌握了仿写题的答题技巧，第三，学生充分展开了联想和想像，发挥了学习的主动性和探索精神。部分学生课堂表现十分活跃，思维相当敏捷，答题速度很快，准确率高，尤其值得肯定。仿写句子是一道语文综合能力的考察题目，要在中考中稳操胜券，尚待学生更加努力。
【题文】
仿照下面的语句，续写一个句子，使上下文衔接恰当，语意连贯。
分别在即，老师，我们如何能报答您？
我们原想收获一缕春风，您却给了我们整个春天;
我们原想
【答案】
示例：（我们原想）捧起一簇浪花，你却给了我们整个大海；（我们原想） 撷取一片红叶，你却给了我们整个枫林。
【解析】
此题考查学生仿写句子的能力。这是一道开放性语言运用试题，没有统一答案。答题时要仔细分析画线句，注意例句的句式，运用的修辞，内容方面的要求等，仿写与例句一致即可。语段中所运用的修辞手法有比喻和排比；采用的句式是“我们原想……你却……”；内容上，“我们原想”的内容与老师所“给”的内容有包含关系。仿写时注意以上三点即可。如：我们原想捧起一簇浪花，你却给了我们整个大海；我们原想撷取一片红叶，你却给了我们整个枫林。
题目：阅读，好像是在悠悠南山，采撷菊花，品味一杯热气腾腾的清茶。
阅读，好像是，，品味。
【答案】
示例：丁丁泉池举杯邀月一盅香醇可口的美酒
【解析】
此题考查学生仿写句子的能力，属于填空式仿写。仿写题是近年来大量出现的一种新题型，一般是命题者提供一定的语言环境，要求学生参照提供的条件模仿写作。做仿写题应坚持以下四个原则：1.结构一致。2.话题一致。3.修辞一致。4.格调一致。此题根据语境可仿写为：丁丁泉池，举杯邀月，品味一盅香醇可口的美酒。
感谢父母，是他们给我健全的体魄；感谢老师，是他们给我丰富的知识；，。
【答案】
示例：感谢同学，是他们给我难忘的记忆；感谢朋友，是他们给我真挚的友情；感谢对手，是他们给我向上的动力。
【解析】
本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，总体为“感谢……，是他们给我……”，所以我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致，即“是他们给我”之后要用偏正短语组织句子。
【题文】
结合所给的语境的特点，在横线上续写句子。
被人误解的时候能微微的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达；，；危难的时候能泰然的一笑，这是一种大气；失意的时候能轻轻的一笑，这是一种洒脱。
【答案】
示例1：无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界。
示例2：被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信。
【答案】
承诺不是夜幕中的一束昙花转瞬即逝承诺不是清晨绿草尖上的露珠晶亮而短暂
【解析】
此题考查学生的仿写能力。这是一道开放性语言运用试题，答案不唯一。解答此类试题，需要仔细观察例句，抓住例句的句式、修辞进行仿写，语意连贯即可。本题画线句运用了比喻的修辞手法，生动形象地阐明了“什么是承诺”；句式上，前一句是否定句，后一句用四字短语概括了喻体的特点。仿写时符合以上要求，注意本体和喻体之间的关联性即可。如：承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝；承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。
2、让学生了解续写、仿写、补写句子的基本要求，掌握句子续写、仿写、补写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为17年中考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。
3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。
教学难点
句子续写、仿写、补写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子续写、仿写、补写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解续写、仿写、补写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行续写、仿写、补写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。