关于 “在校学生文明礼仪研究”方案

关于“在校学生文明礼仪研究”方案我校结合自身发展实际，特制定关于养成教育德育科研课题研究方案。

一、课题提出的背景素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展。

因为，我们在教育实践中越来越深刻地认识到：素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展,一直非常注重学生文明行为习惯的养成。

近几年来在责任教育主题教育的引领下，学校德育工作取得了较好的成绩。

然而，我们反思现有文明行为习惯培养的研究成果，发现或多或少地存在着一些缺憾。

概括起来，主要表现为（1）学生文明行为习惯养成情况参差不齐。

（2）学生文明习惯培养还没有夯实，一些基础行为习惯距离标准还有差距。

（3）家庭教育与学校教育严重脱离，父母、长辈们重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，事事代劳的现象十分普遍，淡化了学生的责任意识。

（4）社会上一些道德失范等不良现象严重存在，使学生在无形之中受到影响。

（5）学校教育重说教轻实践，重灌输轻体验，形式单一、简单生硬，缺乏开展文明行为习惯教育和责任教育的创新方式、方法。

故结合我校现有的德育工作经验，我们将继续通过文明行为习惯养成教育培养小学生责任感的研究，探索文明行为习惯养成教育的新途经。

通过学生已掌握的基本礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中更加深入扎实地养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯，使学生学会交流、学会走路、学会学习，逐步培养以促进校园和谐为己任、以保障师生安全为己任、以励志勤学为己任的强烈责任感。

同时紧密结合学校责任教育、心理、艺术、体育、科技社团等活动，立足于学校、家庭、社会教育相结合，积极探索拓宽教育渠道，形成教育合力的新途径、方式和方法，通过确有实效的文明行为习惯养成教育，培养学生的良好意志品质和强烈责任感，为不断提升学校教育教学质量，提升办学品位注入新的活力，为学生的终生发展和幸福人生奠基。

二、课题研究的意义本课题的研究意义在于：（1）从小培养学生良好的文明行为习惯及其责任心，解放学生的大脑，使学生学会学习、学会创造，促进学生健全人格的发展；（2）从理论与实践的结合上研究并提出小学生文明行为习惯养成教育的培养方案和不良行为习惯的矫正措施，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康成长；（3）探索小学阶段如何通过文明习惯养成教育培养学生责任意识的形成及培养途径；通过研究，能够寻找、总结出培养学生的责任意识和养成良好文明行为习惯的有效方法、途径、原则和规律，以及学生由“认知——行为——习惯”的转化过程，不但对使学生形成良好文明行为习惯和高度的责任心具有重要价值，而且也关系到他们今后的发展和终生的幸福，甚至对于整个中华民族的素质教育和文明程度的提高也会起到巨大的推动作用。

同时，此项课题的研究，也对素质教育的深入发展有独特的参考和利用价值。

同时必将对培养科研型的教师有着深远的意义。

三、研究现状分析经过多年的实践研究，我们发现中小学生作为未成年人，在责任认识上具有模糊性，同时思想上具有可塑性。

为此，不论是在学校还是在家里，在教育学生的一切实践活动中，教育者都应在告诉他享有权利的同时，明白自己还负有责任，以及不负责任的后果。

令人欣喜的是，我区恰恰把“责任教育”做为学生思想品德教育的有效切入点，抓住责任意识教育，在学生中开展“责任教育”的有效途径的研究成为我校德育工作的一项重要内容。

课题立项后，我校着重突出强调两条：一是将责任教育结合养成教育细化为个个小点，通过具体月达标活动落实到每月的德育工作当中，使责任教育落实到学生具体行为当中，即不是简单的告诉学生什么是负责、什么是不负责，而是让学生参与相应养成教育训练，深化责任意识；二是开展了多种形式的责任教育活动注重学生批判性思维和决策能力的培养。

如：责任小标兵的宣讲承诺活动，责任系列读书征文、手抄报比赛，社区献爱心-责任小手拉大手活动等等。

我们也发现，人的责任意识是植根于人们的现实生活的，同时还具有很强的反复性。

从不同年级段的学生、不同家庭背景、文化层次的环境的影响上看，很多学生的责任养成习惯出现了不稳定性，表现为行为习惯的散漫、懈怠，甚至出现不负责任的破坏行为。

引发我们教育工作者深深地思考，思考更加有效的责任教育，或者说以崇尚健康、文明生活方式为起点的责任教育而不是将责任消解在生活里，而是以生活为依托，以儿童生活中遭遇的、体验的社会性、道德性问题为下一步教育的切入点，开展研究。

四、课题的涵义中小学生文明行为习惯的界定是指以小学生的发展为本，充分体现时代发展与个性特点要求，在生活和教育中形成的符合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而持久的行为。

它具体包括：课题中的习惯是指小学生的行为由教师引导、学生自主练习转化为自动化或半自动化行为方式。

课题中的养成教育是指通过教师根据社会的要求设计好模式，引导小学生去模仿、去实践，从而形成相应的行为举止，最终形成相应的行为习惯。

文明行为习惯的养成教育是使受教育者的行为符合现代文明社会的公共生活准则，克服无知、粗野、愚昧的教育；是使受教育者养成文明行为习惯的教育；是关怀一生的教育；是素质教育中不可缺少的一个基础性层面。

小学生习惯养成教育研究是指学校按照新“课程标准”的目标要求，全面研究采取科学可行的行为和活动方式，有效地培养学生良好的健康心理和行为习惯，使学校教育教学活动适应时代发展的需要和新时期小学生全面发展的要求。

责任是一种优秀的心理品质，责任感是从感知到思维的心理过程的总和，是一种比较稳定的内在理念，它是责任心和责任意识的升华和飞跃。

五、理论基础和政策依据1．理论基础早在1972年，联合国教科文组织在《学会生存》这一报告中，就确定教育发展的方向之一，是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任。

马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中指出：“在社会关系中，作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。

”这就确切无疑地指出了人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。

2．政策依据《公民道德建设实施纲要》、《中国中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》、重新修订和完善的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范（修订）》中都明确提出了学生的行为习惯目标。

六、课题实施过程中应遵循的原则1.坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。

根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。

2.坚持知行统一。

在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯，并通过自己践行良好的文明行为习惯，不断增强自己的责任感。

3.坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。

通过文明行为习惯养成教育培养学生责任感，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。

七、课题研究的目标本课题研究的主要目标是：让学生懂得文明是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求，重在使学生养成良好的文明行为习惯，培养学生的责任感。

通过让学生了解礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则；通过让学生形成会交往、会行走、会学习、爱锻炼、讲卫生、知责任等良好习惯，培养学生做优雅大方、豁达乐观、知礼明责、勇于担当的合格小公民，形成一套通过文明行为习惯培养小学生责任感的有效方法，使大庆道小学的每一名师生都成为负责任的人。

八、课题研究的主要内容1.形成会交往的良好习惯，以促进校园和谐为己任（能正确表达自己的意愿，知道如何与别人交流，引导学生从读书中学会交流，营造书香校园，让学生知道以自己的存在为他人带来快乐是我们共同的责任）；2.形成会行走的良好习惯，以保障师生安全为己任（强化学生行为规范，养成良好的走路姿势，学会遵守走路秩序、严格落实“慢步、轻声、靠右行”的要求，自然形成上、下楼自然成列靠右行走，并促进学生自主管理，使之形成常态，让学生知道学会走路，保证师生安全是我们共同的责任）；3.形成会学习的良好习惯，以励志勤学为己任（宣传正确的学习方法，让每个学生都能掌握正确的学习方法，注重学习习惯培养、用眼卫生和写字方法技巧的训练，使学生知道励志勤学也是我们每个中国人共同的责任），并按照宣传、教育、指导、检查、评比、反馈等方式将三方面规范落到实处。

4.形成爱锻炼的良好习惯，以强健体魄为己任（结合学校阳光体育大课间跑操活动,培养学生喜爱锻炼的良好习惯，形成良好意志品质。

）5.形成讲卫生的良好习惯，以健康快乐为己任。

（结合学校卫生工作要点，教会学生按照穴位正确做好眼睛保健操，开展视力保护、爱牙宣传、预防传染病、热爱劳动、保护环境等活动，培养学生良好的卫生和环保习惯，成为健康快乐的人。

6.形成知责任的良好习惯，以勇于担当为己任。

（结合塘沽责任教育主题，通过主题班会课、社会实践活动及学校相关教育活动，培养学生知礼明责，勇于担当的良好品质，成为文明的滨海人。

）在不同的年龄段，根据学生的道德认识和能力水平不同而各有不同的标准。

我们认为：这五个方面的内容在具体的实施过程中是循环渐进、互有交叉、螺旋上升的，而不能把他们完全分开进行。

学校的各项活动也是互相联系，互相渗透的，每个课题组成员每学期可以围绕一、至两个专题进行深入研究，从而形成自己的特色。

九、课题研究的对象凉水学校全体学生。

十、课题研究的方法本课题研究主要以专题活动调研法、行动调研法和教育经验总结法为主，着重于序列中的活动内容研究，辅之以观察法、个案研究法、实验法等。

具体操作规程：第一步，采用座谈、日常观察等方法，客观分析当前学生文明行为习惯养成教育和责任心水平的现状、原因，再围绕活动主题设计相关问题。

第二步，结合本校活动主题目标，确定文明行为习惯养成教育方法、手段形式、机制和评价体系。

第三步，创新各种教育方法，积极利用各种教育资源对我校文明行为习惯养成教育活动序列中的各阶段各主题通过调研法、行动研究法，实地考察法、教育经验总结法等方法，对每次活动进行一次总结，对学生文明行为习惯养成的程度及表现出的责任意识、责任感及能力迁移，情操培养作出客观公正的评价。

全校教师根据本学科、本班实际，进行研究，做到点面结合。

本课题在研究中将主要采用以下几种方法：1.行动研究法：知晓文明礼仪要求，明确具体职责2.学科渗透法课堂教学是教育的主阵地、主渠道，从上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参加好每一次活动开始，大力倡导学生凡事做到“专心踏实，认真仔细”。