小学五年级语文课本知识点

小学五年级语文课本知识点

实际上，语文学科同（其它）学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些（五年级语文）学问点，盼望对大家有所关心。

五年级上册语文第一课《白鹭》学问点

一、生字（组词）

宜yí(适宜、相宜、事不宜迟)

鹤hè(白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜)

嫌xián(嫌恶、嫌弃、讨人嫌)

朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)

嵌qiàn(镶嵌、嵌在、嵌入)

框kuàng(镜框、木框、条条框框)

匣xiá(匣子、镜匣、木匣)

哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)

恩ēn(恩情、恩惠、恩爱)

韵yùn(韵母、风韵、琴韵悠扬)

二、多音字

好hǎo(似乎) hào(好学)

难nán(困难) nàn(灾难)

三、（近义词）

精致一精致协作一协作相宜一适合

孤独一孤独恩惠一恩典铿锵一高亢

四、（反义词）

精致一粗劣协作一干扰生硬一自然

恩惠一怨恨清澄一浑浊美丽一丑恶

五、理解词语

精致：(技术、器物构造等)精细奇妙。

相宜：合适;适宜。

生硬：牵强做的;不自然;不娴熟。

嗜好：特别的（爱好）。

流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的外形。

孤独：独自一个;孤独。

恩惠：赐予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生气和活力。

清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明净的意思。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

铿锵：形容声音洪亮而有节奏。

六、词语搭配

(精致)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭 (洁白)的蓑毛(铁色)的长喙

(美丽)的歌(孤独)地站立

五年级（语文学问）点

一、生字

落(luò)阳榆(yú)树花魂(hún)

湖畔(pàn) 帐(zhàng)篷一缕(lǚ)暗香

幽(yōu)静掩埋(zàng) 愁(chóu)眉苦脸

腮(sāi)红甚(shèn)好丝绸(chóu)

呜呜(wū) 称谓(wèi) 梳(shū)理

衰(shuāi)老手绢(juàn) 华侨(qiáo)

箩(luó)筐杭(háng)州潺潺(chán)

婀(ē)娜(nuó)波光粼粼(lín) 干枯(hé) 点缀(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)

二、多音字

间(jiàn jiān) 还(huán hái) 更(ɡēnɡɡènɡ) 重(chónɡzhònɡ) 分( fēn fèn) 抹(mā mǒ mò) 折(zhéshé zhē ) 盛(chéng shèng) 担(dān dàn) 和(hé hè huó)

三、近义词

格外——非常训斥——斥责希奇——稀奇眷恋——留恋可怕——惧怕认真——细致姿势——姿态观赏——欣赏担忧——担忧动听——悦耳点缀——装饰自然——自然出现——显现

四、反义词

严肃——任凭凉飕飕——暖烘烘疼惜——糟蹋

冰凉——火热成熟——稚嫩完整——残缺盛开——凋谢提前——推迟潮湿——干燥清亮——浑浊凉快——酷热松软——坚硬

五、词语积累

漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名顶天立地

低头折节泪眼朦胧浇灌田园日出而作日入而息

守望相助风雪欺压凉飕飕层层叠叠思绪万千

多灾多难颠沛流离脱口而出严肃其事刀枪火海

历尽坎坷重重叠叠英勇慷慨睡眼惺忪忠厚和善

天高气爽峰岱岗峦无与伦比走火入魔心旷神怡

千变万化百看不厌星罗棋布

【描写梅花的词语】

冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放【描写桂花的词语】

芳香馥郁沁人心脾芳香醉人丹桂飘香

【描写景色的词语】

草长莺飞烟波浩渺落英缤纷繁花似锦一泻千里层峦叠嶂

六、词语搭配

(名贵)的梅花 (冷艳)的梅花 (轻轻)地抹净

(渐渐)地抹净 (晶莹)的泪珠 (冰凉)的泪珠

(新奇)的桂花(漂亮)的桂花 (纷纷)地落下

(静静)地落下 (清亮)的小溪(欢快)的小溪

(美丽)的舞姿 (婀娜)的舞姿

七、积累句型

第6课梅花魂

反问句：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?

第7课桂花雨

拟人句：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿势。

第8课小桥流水人家

拟人句：夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

（语文学习）（方法）技巧

重点复习法

每一学期的期末考试都是对本学期的（总结），是同学、家长最为看重的。尤其是六年级的最终一学期，是学校阶段的总结，更是同学由学校迈向学校的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及老师评价的关键，是不容忽视的。

通过前两轮的复习，同学对于整本书的把握较为全面了，但是同学的把握程度如何，还有待检测，因此，老师可有针对性的就本书中要求重点把握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行准时的复习。这一轮的复习要求老师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一

步查漏补缺。

拓展复习法

复习是“温故而知新”的重要途径，是针对同学认知规律而设计的重要形式。“温故”的目的是为了“知新”，是为了积累书本学问并超越书本学问。这一轮的复习仍旧以书本为基础，但重点却不在书中。针对本书中的重点内容或首次消失的内容进行拓展复习，让每个同学都能做到学在书本中，用于书本外。由于每个同学的学问积累良莠不齐，因此，本轮的复习要依据同学的实际状况来开展，不能统一划线，只要做到让每个同学都能跳起来摘到苹果即可。如：五年级课文中多次消失了借物喻人的写作手法，在阅读复习时就可以针对借物喻人的（文章）进行总结复习，并拓展练习;再如学校阶段多次消失

描写雨的诗句，老师可以引领同学对学校阶段描写春、夏、秋、冬雨的诗句进行分类整理，并加以记忆。

自由复习法

自由复习是考试前的最终一次复习，是老师全面放手让同学自主查漏补缺的最终机会。胜利完成这一轮复习的关键在于前几轮复习中老师要引导好同学对把握不牢靠及缺失学问的记录。通过记录来完成最终一轮的复习。

这一轮的复习要依据同学的需要采纳自主复习和互助复习。自主复习主要针对把握不牢靠的死学问点进行记忆;相互复习可通过争论、方法借鉴、资料共享等方法，让同学的学问积累和运用能够得到再一次的提升。如：在第一、二轮复习中，同学对于词语盘点中把握不牢靠的词语做好记录，在自主复习的过程中可以重新加以复习消化;再如：五年级上册中综合性学习关于对文字的了解和熟悉，同学就可以通过共享课外搜集的资料进行互助复习。

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