高中英语名师工作室方案

高中英语名师工作室方案
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一、目的
为了让本工作室的各项工作有序、有效地开展，特制订本工作室方案。

二、定位
在做好日常教学的同时，注重学情分析，发现真问题，分析真问题，找到突破口，力争在工作期内在教育教学教研方面有新的突破。

三、目标
通过工作室各项工作有序、有效地开展，实现各位成员的日常教学水平有所提升，教学科研水平明显提升，并在圈内有一定的辐射效应。

四、措施
1.计划规划
每位成员都要根据自己的实际情况，制定实际可行的年度计划和三年规划，并遵照执行。

工作室年度考核就是按照年度计划逐一物化核验，按方案逐一量化。

年度计划和三年规划主要涉及理论学习、课堂实践、教研课题、辐射引领等。

工作室制定统一的计划表和规划表，发到QQ群共享使用。

主持人须有相应的年度计划和三年规划。

2.聚焦课堂，同课异构
工作室的重头戏是聚焦课堂，提升课堂效率，通过常规公开课交流教学，加强沟通，通过同课异构展现个性风采，取长补短。

本校课堂、本县课堂、外县课堂均是交流学习的平台。

3.课题研究
课题研究是提升教育教学的一种重要手段，尤其是解决教育教学中发现的具有普遍性的真问题的一种有效途径。

要求全体成员要积极反思教学，参加课题研究方面的理论学习与实践，积极申报学校、县市级等课题，大胆尝试，重在学习，并在学习中成长。

4.教研论文
教研论文是教育教学活动的总结、浓缩、升华和分享，要求全体成员要学习论文撰写的基本理论，不断总结教学中的得失，并以小论文的形式与大家分享，可以选择报刊、杂志作为小论文载体。

工作室要为全体成员提供教研论文方面的信息，为成员的教研提升提供信息支持。

5.专家引领
时代在发展，社会在进步，教师个人闭门研修已不再适应新教育教学发展的需要，要定
期或不定期地聆听专家的指导。

工作室要拓宽渠道，积极捕获相关信息，为全体成员的业务提升提供机会。

拟加强与市高中英语名师工作室的联系，争取专家共享。

6.个案研究
针对成员教育教学活动中遇到的个案，在学生家长的许可、配合、支持下，可以开展针对该生的个案研究，从中积累经验，反射教学，促进专业技能的提升。

7.微群研究
针对具有某方面共同短板的学生，在学生家长的许可、配合、支持下，可以适度开展10人以内的微群研究，旨在深入探讨短板成因及解决途径，以便提供专业成长的信息支持。

8.创新
要求全体成员群策群力，积极为工作室工作的开展献计献策。

工作室拟与曲靖市高中英语名师工作室建立常态化联系，便于拓宽渠道，实现专家共享；拟与罗平县初中英语名师工作室建立常态化联系，加强沟通，深入了解初中英语教学的区域特点，便于初高中的衔接教学；拟与其他工作室建立联系，交流工作室工作开展的得失。

五、制度
1.入室
建立严格的工作室成员遴选制度，避免成员入室后不作为或懒作为。

2.离室
建立严格的离室制度，一方面警醒态度欠端正的成员，另一方面，用制度来把不作为的成员劝退离室。

3.出勤
建立严格的出勤记录制度，各种集体活动均有签名表格，出勤率将与成员考核挂钩。

4.绩效
拟酌情建立相应的绩效考核制度，对成员各方面的表现进行适度量化考核。

该绩效指的是成绩和效果。

考核结果作为工作室内部的备用数据，也可作为工作室内评优评先的主要依据。

5.经费
建立符合学校要求的经费管理制度，执行事前请示、事后汇报、年终审核的经费管理制度。

6.活动
实行以活动为载体的课堂交流制度，按计划分批安排成员开展公开课，供成员及友好同
事借鉴观摩。

7.师德
加强师德师风管理，严格遵守《罗平县教师行为十不准》，对被认定为师德师风有问题的成员，劝其自动退出工作室。

8.创新
鼓励成员群策群力，为工作室的发展进言献策。

9.分工
实行集体活动事项分工制，由专人负责专项事务。

六、物化
1.工作室建设（简介、文化、人员等）
2.研修简讯（所有课堂、讲座、参观考察等）
3.教研成果（论文发表、获奖等）
4.课题研究（所有成员涉及的各级课题）
5.校本教研（所编辑整理的校本材料，如单元、完形、阅读、朗读等）
6.辐射效应（报刊宣传、杂志专栏、送教下乡、培训等）
七、工作室成员主要分工
工作室主持人1名：设计工作室方案，负责工作室的整体规划和组织指导工作，对整个工作室负责；
工作室助理1名（兼）：负责具体落实工作室日常工作，并做好小组成员的考核积分工作；并负责台账资料积累；
工作室成员13名：按计划开展实践研究活动，积累过程资料，推广研究成果。

工作室联络员3名（兼），各成员学校1名，负责本校具体联络任务。