11至20各数的数数、读数
《11~20各数的数数、读数》教学设计
《11~20各数的数数、读数》教学设计《11~20各数的数数、读数》教学设计南丰镇油麻小学吕世玲教学内容：教材第74页的内容及练习十七的第1~6题教学目标1.能正确数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。
3.让学生感受数学与日常生活息息相关，在生活中学数学用数学。
重点难点重点：正确地数11~20各数。
难点：数的组成及比较20以内数的大小。
教具学具若干小棒，直尺等教学过程一、学前准备1.拍手数数。
从1数到10，再从10数到1。
2.用小棒数10以内的数。
问：9根小棒再添上1根要怎么办？（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二、探究新知1.教学例1，出示散乱的10根小棒。
（1）这么多小棒，是多少根呢？试着数一数。
（小组操作桌上的小棒）（2）汇报，老师针对汇报再出示1根、2根……10根小棒，并且问：把10根捆成一捆，是1个十，接着怎样数？（①再一根一根地数，数到10根捆成一捆，是1个十；把2捆合在一起是2个十，是20。
②在1捆的基础上添上1根是11，添上2根是12……）（3）老师特别强调：够10根就要捆成1捆。
2.数的读法（1）请同学摆出1捆和1根。
问：这是几个十，几个一？（1个十和1个一）是多少？（十一）请同学摆出1捆和5根。
问：这是几个十和几个一？（1个十和5个一）是多少？（十五）请同学摆出2捆小棒。
问：这是几个十？是多少？（2个十，是20）（2）同桌互摆互读11~20各数。
（3）归纳：1捆和几根合在一起就是十几，2捆是2个十，是20。
3.脱离小棒，直接读数。
请同学看直尺图完成以下问题。
(1)正着读。
(2)倒着读。
(3)读出比10大1的数；比18小1的数。
(4)看直尺互相出题。
三、课堂作业1.教材第74页“做一做”的第2、第3题。
有困难的学生可借助小棒。
2.练习十七的第4~6题。
四、思维训练仿照练习十七的第5题自己设计图案。
《11-20各数的数数、读数》课后练习题
《11-20各数的数数、读数》课后练习题
《11-20各数的数数、读数》课后练习题
学习目标：
1、能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的'。
2、掌握20以内数的顺序和大小。
3、养成认真数数、读数的习惯。
一、自学互动
1、我会读。
12读作（） 13读作（） 14读作（）
15读作（） 16读作（） 17读作（）
18读作（） 19读作（） 20读作（）
2、要求：先用小棒摆一摆，再填空。
（1）12是由（）个十和（）个一组成的；
（2）（）个十和（）个一合起来是13；
（3）（）个十和（）个一合起来是14；
（4）16是由（）个一和（）个十组成的；
（5）（）个一和（）个十合起来是17；
（6）（）个十和（）个一合起来是19；
（7）（）个十和（）个一合起来是20；
二、课堂测评
1、按顺序填数。
（1）9 、10 、（）、（）、（）、14、（）、（）、（）、（）（2）（）、19、（）、（）、（）、（）、（）、13、（）、（）
2、填写数的组成。
（1）（）个十和（）个一合起来是18；
（2）（）个一和（）个十合起来是16；
（3）12是由（）个一和（）个十组成的；
（4）（）个十和（）个一合起来是20；。
《11-20各数的认识》PPT课件
三、知识运用
小朋友们，我在第几节车厢？
三、知识运用
我在他前面1节车厢。
奖
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最后 一节车厢是几号吗？
四、布置作业
作业：第76页练习十七，第1题～第5题。 交流：第5题连线完成后出现了什么？
1个十和5个一 15
1个十和8个一 18
（一）数的组成和读数
这又是多少呢？
2个十是20
让我们一起数一数。
这些11都183支是个本1个十。
让我们一起数一数。
2个十是20。
（二）数的顺序
（二）数的顺序
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17
数数、读数、数序
一、复习旧知
我们已经学过哪些数？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
你还知道哪些数？
二、探究新知
你会数吗？
P
P
T 模 板 下 载 /m
o
ba
n/
二、探究新知
请你用小棒摆出水果卡片的数量。
10个1一0个是个十1一个十 1个一
（一）数的组成和读数
请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。
人教版11-20各数的认识
（ 1 ）个十（ 1 ）个一，合起来是（ 11）。
（ 1 ）个十（ 3 ）个一，合起来是（ 13）。
（ 1 ）个十（ 8 ）个一，合起来是（ 18）。
（ 2 ）个十，是（20 ）。
2个（ 十 ），是（20 ）。
三.新授数的顺序-顺着数，倒着数，数双数，数单数。
三.新授数的顺序-顺着数，倒着数，数双数，数单数。
11～20各数的认识
一.复习 1.1根小棒里面有1个一，2根小棒里面有2个一……
1个一
2个一
3个一
4个一
5个一
6个一
7个一
8个一
9个一
10个一
10个一
1个十
二、新授 1.认识11-20各数
写作：11 读作：十一 1个十1个一，合起来是11
写作：12 读作：十二 1个十1个一，合起来是12
十位 个位
2
0
20里面有（ 2 ）个十。
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的 数是几？
你能提出哪些数学问题？
四.计数器。 1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 1.在计数器上拨10,11，12,13,14,15,16,17，......20. 2.师拨12，
十位 个位
1个十8个一，合起来是18
二、新授 1.认识11-20各数
写作：19 读作：十九 1个十9个一，合起来是19
写作：20 读作：二十
2个十，合起来是20
二、新授 1.认识11-20各数，读作写作，组成 2.边摆边说数的组成儿歌
1个十1个一 ，合起来是11。 1个十2个一， 合起来是12。 1个十3个一， 合起来是13， 1个十4个一， 合起来是14， 1个十5个一， 合起来是15， 1个十6个一， 合起来是16， 1个十7个一， 合起来是17， 1个十8个一， 合起来是18， 1个十9个一， 合起来是19， 2个十， 合起来是20。
一年级数学11-20各数的读写法
有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，
先写十位上的数，再写个位上的数。
十位
个位
1
7
十位
个位
十位
个位
1
(
10
)
2
( )
0
（ 14 ）
（ 20 ）
十位
个位
十位
个位
（ 5）
（5 0）
十位
个位
7
0
小结：
从右边起第一位是个位，第二位 是十位，有几个十就在十位上写几， 几个一就在个位上写几，先写十位上 的数，再写个位上的数。
(5)16是一个（两）位数，个位上的数 字是（ 6 ），十位上的数字是（ 1 ）。 (6)一个两位数，个位上的数字是5，十 位上的数字是1， 这个数是( 15 )。
10
10个一
15
个位是5， 十位是1。
14
1个十和4个一
12
十二
13
比14少1的数
20
二十
个位是5， 十位是1。
1个十和 4个一
十二
十位 个位
十位 个位
十位 个位
(
1 2)
组成的
(
1 7)
组成的
(
1 1)
组成的
1 2 由＿个十和＿个一
1 7 由＿个十和＿个一
1 1 由＿个十和＿个一
十位 个位
十位 个位
(
2 0)
组成的
(
1 0)
组成的
2 0 由＿个十 和＿个一
1 0 和＿个一 由＿个十
表示一个也没有；
0的作用
表示起点（尺子上）； 冰水混合物的温度； 起占位作用。
11—20各数的写法
11-20各数的组成和读写法1
10根
10个一 是 一个十
写作：11 读作：十一
1个十 和 1个一 组成11。 11里面有1个十 和 1个一。
写作： 15 读作：十五
1个十 和 5个一 组成15。 15里面有1个十 和 5个一。
写作：19 读作：十九
1个十 和 9个一 组成19。 19里面有1个十 和 9个一。
写作：20 读作：二十
12里面有（ 1 ）个十和（ 2 ）个一 17里面有（ 1 ）个十和（ 7）个一 （1 ）个十和（ 4 ）个一，合起来
(1 6 ) (2 0 )
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十个 位位
16
十一
十个 位位
11
十四
十七
十个 位位
14
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
1 5 （1）15里面有( )个十和( )个一． 13 （2）1个十和3个一组成（ ）． 20 （3）2个十是（ ） 18 20 （4）与19相邻的两个数是( )和( )．
2 个 十是20。 20里面有2 个 十。
十位 个位
写作： 1 3 读作：十三
由＿1 个十和＿3 个一
组成的
十位 个位
写作： 1 6 读作：十六
由＿1 个十和＿６个一
组成的
十位 个位
十位 个位
1０
２０
写作：10
写作：20
读作：十
读作：二十
由＿１＿个十组成的。 由２＿＿个十组成。
看图写数.
(14 ) (20)
11-20各数的认 识
( 13 )个
( 12 )个
( 20 )个
请读出直尺上的数：
人教版一年级数学上册 11~20各数的认识 知识点归纳
《11~20各数的认识》知识点归纳知识点一、认识11~20
11~20依次排在10的后面。
从前往后数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 。
从后往前数：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11 。
后面的数比前面的大，前面的数比后面的小。
知识点二、11~20的读法
11~19的读法：先读“十”，再读几。
11读作：十一。
12读作：十二。
13读作：十三。
14读作：十四。
…
11~19中每一个数，都是由1个十和几个一合成的。
11是由1个十和1个一合成的。
12是由1个十和2个一合成的。
13是由1个十和3个一合成的。
14是由1个十和4个一合成的。
…
20是由2个十合成的，读作：二十。
知识点三、11~20的写法
11~20中的每一个数都有两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位。
有1个十就在十位写1，有2个十就在十位写2。
有几个一就在个位写几。
十三写作：13
十六写作：16
二十写作：20
…
知识点四、11~20的简单加减法
11~20的加减法与1~10的加减法相同。
两个数相加，这两个数都叫做加数，得数叫做和。
两个数相减，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，得数叫做差。
(赛课课件)一年级上册数学《11—20各数的读数和写数》 (共21张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/112 021/5/1 12021/5/11202 1/5/11
学生说数字，你来摆。
学生说摆法，你猜数。
说说数的组成：
11
13
15
19
20
（2个十就是20）
17
19
1个十
1个十
6个一
（பைடு நூலகம்1？6 ）
2个十 （ 2？0 ）
11
14 15
12 13
20
16 17 18 19
一个十 （1９１２４６７８３５0 ）个一
一个十
一个十
2个十
（ 20 ）
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /11202 1/5/11T uesday , May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/1 12021/5/11202 1/5/115 /11/202 1 11:48:26 AM
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5/112021 /5/1120 21/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5/112021 /5/1120 21/5/11 5/11/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/1 12021/5/11May 11, 2021
14 十四
１４ １７
11～20各数的认识
读直尺上的数。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
《11~20各数的数数、读数》教学设计(含试卷)
《11~20各数的数数、读数》教学设计《11~20各数的数数、读数》教学设计南丰镇油麻小学吕世玲教学内容：教材第74页的内容及练习十七的第1~6题教学目标1.能正确数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。
3.让学生感受数学与日常生活息息相关，在生活中学数学用数学。
重点难点重点：正确地数11~20各数。
难点：数的组成及比较20以内数的大小。
教具学具若干小棒，直尺等教学过程一、学前准备1.拍手数数。
从1数到10，再从10数到1。
2.用小棒数10以内的数。
问：9根小棒再添上1根要怎么办？（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二、探究新知1.教学例1，出示散乱的10根小棒。
（1）这么多小棒，是多少根呢？试着数一数。
（小组操作桌上的小棒）（2）汇报，老师针对汇报再出示1根、2根……10根小棒，并且问：把10根捆成一捆，是1个十，接着怎样数？（①再一根一根地数，数到10根捆成一捆，是1个十；把2捆合在一起是2个十，是20。
②在1捆的基础上添上1根是11，添上2根是12……）（3）老师特别强调：够10根就要捆成1捆。
2.数的读法（1）请同学摆出1捆和1根。
问：这是几个十，几个一？（1个十和1个一）是多少？（十一）请同学摆出1捆和5根。
问：这是几个十和几个一？（1个十和5个一）是多少？（十五）请同学摆出2捆小棒。
问：这是几个十？是多少？（2个十，是20）（2）同桌互摆互读11~20各数。
（3）归纳：1捆和几根合在一起就是十几，2捆是2个十，是20。
3.脱离小棒，直接读数。
请同学看直尺图完成以下问题。
(1) 正着读。
(2) 倒着读。
(3) 读出比10大1的数；比18小1的数。
(4) 看直尺互相出题。
三、课堂作业1.教材第74页“做一做”的第2、第3题。
有困难的学生可借助小棒。
2.练习十七的第4~6题。
四、思维训练仿照练习十七的第5题自己设计图案。
人教版一年级数学上册 11~20各数的认识 知识点 填空
《11~20各数的认识》知识点归纳知识点一、认识11~20
11~20依次排在10的后面。
从前往后数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 。
从后往前数：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11 。
后面的数比前面的（），前面的数比后面的（）。
知识点二、11~20的读法
11~19的读法：先读“十”，再读几。
11读作：（）。
12读作：（）。
13读作：（）。
14读作：（）。
…
11~19中每一个数，都是由1个（）和几个（）合成的。
11是由（）个十和（）个一合成的。
12是由（）个十和（）个一合成的。
13是由（）个十和（）个一合成的。
14是由（）个十和（）个一合成的。
…
20是由（）个十合成的，读作：（）。
知识点三、11~20的写法
11~20中的每一个数都有两个数位，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。
有1个十就在（）位写1，有2个十就在（）位写2。
有几个一就在（）位写几。
十三写作：（）
十六写作：（）
二十写作：（）
…
知识点四、11~20的简单加减法
11~20的加减法与1~10的加减法相同。
两个数相加，这两个数都叫做（），得数叫做（）。
两个数相减，减号前面的数叫做（），减号后面的数叫做（），得数叫做（）。
一年级上册数学教案-11-20各数的数数、读数-人教新课标
一年级上册数学教案1120各数的数数、读数人教新课标教案：一年级上册数学教案1120各数的数数、读数人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是1120各数的数数和读数。
我们将通过实际的例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握1120各数的数数和读数的方法，能够在实际情景中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点：1120各数的数数和读数。
难点：如何在实际情景中运用1120各数的数数和读数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：学生作业本、练习册五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际情景引入，比如：“小朋友们，你们有10个糖果，你吃掉了3个，还剩下多少个糖果呢？”让学生回答，然后引导他们说出103的数数和读数。
2. 新课讲解：我会用教学卡片展示1120的数字，让学生跟着我一起数数和读数。
然后我会通过一些例题来讲解如何在实际情景中运用这些知识，比如：“小明有12个苹果，他给了小红3个，他还剩下多少个苹果？”3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：11 十二12 十二13 十三14 十四15 十五16 十六17 十七18 十八19 十九20 二十七、作业设计作业题目：1. 数数和读数：1120答案：11 十二12 十二13 十三14 十四15 十五16 十六17 十七18 十八19 十九20 二十八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们在数数和读数方面掌握得比较好，但在实际情景中的应用还需要加强。
在下一节课中，我会通过更多的实际例子来让学生们练习和巩固这个知识点。
拓展延伸：除了数数和读数，我们还可以进一步学习加减法。
比如，我们可以让学生们练习一些加减法的题目，让他们在实际情景中运用所学的数数和读数知识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注的是1120各数的数数和读数方法。
11～20各数的组成和读法
15 读作：十五。 1个十 和 5个一 合起来是15。
16 读作：十六。 1个十 和 6个一 合起来是16。
17 读作：十七。 1个十 和 7个一 合起来是17。
18 读作：十八。 1个十 和 8个一 合起来是18。
19 读作：十九。 1个十 和 9个一 合起来是19。
（3）由8个一组成的数是( 8 ) 。
猜一猜。
思维训练
我的铅笔的数量是由1个十和8个一 组成的，我有（ 18 ）支铅笔。
我的铅笔的数量再添1支是 13支,我有（ 12 ）支铅笔， 读作（十二）。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
是1个十 10个一
2个十
11～20各数都是ห้องสมุดไป่ตู้一个十和 几个一组成的，个位是几就 读十几。
变式训练
2.找规律，填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14 13
10 11 12 13 14 15
根据数字排列顺序填数。
3.填空。
变式训练
（1）15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。
（2）由4个一和1个十组成的数是( 14 ) 。
就是20
读作：二十
20里面有20个一
课后作业
1.教材第76页练习十七第1、2题； 2.从课时练中选取。
2
10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9； 10后面的数有11、12、13、14、15、16、17、 18、19、20。
你有什么发现？
2
直尺上的数越往后面越大，越往前面越小。 0最小； 20最大。 10前面的数是一位数，10和它后面的数是两位数， 两位数总是大于一位数。
一年级上册数学教案-11～20各数的数数、读数｜人教新课标
一年级上册数学教案11～20各数的数数、读数｜人教新课标教案：一年级上册数学教案11～20各数的数数、读数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第67页至第69页的“11～20各数的数数、读数”。
这部分内容主要让学生掌握数数的方法，学会从11数到20，并且能够正确地读出这些数字。
二、教学目标1. 学会从11数到20的方法。
2. 能够正确地读出11至20的数字。
3. 培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握从11数到20的方法，以及能够正确地读出这些数字。
难点在于让学生理解数的顺序，以及如何读出这些数字。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的学具，比如小棒或者数字卡片，然后我会问他们：“你们能从我这里拿到第11根小棒吗？”学生会发现他们无法直接拿到，因为他们的计数是从1开始的。
这时，我会引导他们思考如何才能拿到第11根小棒。
2. 数数练习：我会引导学生一起从1数到20，边数边用手指指着每个数字，帮助他们建立数数的习惯。
3. 读数练习：我会逐个出示数字卡片，让学生读出上面的数字。
对于一些容易混淆的数字，比如13和31，我会特别强调它们的读法。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，比如“数一数，有多少个苹果？”让学生先自己数一数，然后再读出答案。
通过这样的例题，让学生理解数的顺序和读数的方法。
5. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己数数和读数。
比如“数一数，有多少只小鸟？”让学生自己数出答案，并且读出来。
6. 小组活动：我会让学生分组，每组选出一个数字，然后用这个数字进行一些有趣的游戏，比如“你的数字比我的大还是小？”让学生在游戏中进一步理解和掌握数字的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计作业题目：1. 数一数，有多少个星星？答案：15个星星。