人教版一年级数学上册全册教案

人教版一年级数学上册全册教案

人教版一年级数学上册全册教案1

教学目标：

1.通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

2.通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的不错品德。

3.让学生感受到生活中处处有数学，加强学习的乐趣和自信心。

教学内容：

教科书第18页做一做及相关练习。

教具学具：

主题课件，学具卡片。

教学设计：

教学第18页购票图

创设动画情境，引导学生观察。

1.师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车

[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]

a、教师演示买票课件。

b、学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个?

如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几?

学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

c、各小组抽代表汇报交流。

d、师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排

队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么?

引导学生明白自身已经是小学生了，自身能做的事要自身去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的不错品德。

[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪

的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。]

2.动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

a、教师提问：此时有几个有在买票?谁排第一?小聪聪排第几?聪聪后面的两位

叔叔呢?让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再

全班交流。

人教版一年级数学上册全册教案2

教学目标：

1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的不错习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：学会看整时

教学难点：整时时针、分针所在的位置

教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件，头饰。

教学过程：

一.明确提出问题：

1.请同学们听听这是什么声音?(嘀嗒……)

再听听这是什么声音?(闹钟声……)

2.生活中我们时时刻刻离不开钟表，钟表有着各种不同的形状，(圆的、方的、扇形的……)钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?

二.整合问题：

1.说一说，关于钟表，你都知道哪些知识内容?

2.今天我们就来认识一下钟表。

三.解决问题：

1.自主学习，解决问题

学生拿出学具钟，说说在钟面上你都看见了什么?

2.合作学习，解决问题

同桌比一比，看钟面上有什么相同的地方?(指名汇报)

3.教师点拨，解决问题

(1)时针、分针、12个数(数一数)12个大格、一些小格(秒针)

(2)师拨动按钮，生说针是按怎样的方向转的?(顺时针)

四.总结归纳

认识整时

(1)师：听闹钟又响了，文文还在睡懒觉呢。(出示情境图) 快告诉文文，现在是什么时刻了，再睡下去，她会迟到的。(纠正7点说成7时)

(2)师：再说说这些是什么时刻?(出示图片)8时、3时、6时生观察这些钟面上的针有什么相同和不同的?

生汇报：分针指着12，时针指着几就是几时

(3)整时的常用方法8时、3时、6时(文字表示法)

(4)整时的另一种表示法：8：00、3：00、6：00

你见过这种时间吗?在哪见过?(电子表示法)

(5)怎样用电子表示法记录时间?(同桌互练)

五.拓展应用

1.找朋友(头饰)时间相同的才是好朋友，刻别找错呀。

2.拨钟表说时间。(同桌互做)

3.过一小时是几时?(出示图片)生思考动手操作

人教版一年级数学上册全册教案3

一.教学目标

(一)知识与技能

学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。

(二)过程与方法

通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。

(三)情感态度和价值观

使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

二.目标分析

学生不但要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生不错的作息习惯。本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

三.教学重难点

教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。

教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的.理解。

四.教学准备

小钟表、课件

五.教学过程

(一)认识钟面

1.课件出示谜语

我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁?”今天这节课，我们一起来认识钟表。揭示课题。

2.自主介绍钟面

(1)认识钟面

要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。

师生共同总结：钟面上有12个数。

有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。

(2)由学生介绍大的钟表(教具)

学生从大钟表上找出时针、分针。发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。

(3)认识分针、时针

有学生介绍又细又长的针叫作分针;又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得

快慢不同，但转动的方向一样。

【设计意图】利用动静结合的课件，再次加强认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。

(二)认识整时

1.读写整时

教师逐一出示钟表(课件)。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗?

随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

7：00读作：7时

10：00读作：10时

1：00读作：1时