学校内涵发展与特色创新

学校内涵发展与特色创新
学校走内涵发展的道路是时代的必然选择。

学校内涵发展在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，鲜明的办学特色是学校的标志和生命力的源泉，要打造优质学校必须提升学校内涵，突出特色发展。

因此，正确地处理好学校内涵与特色的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地。

要实现发展，使学校内涵发展与特色创新有机整合，我认为，主要有以下几方面的策略。

一、树立科学的办学理念，引领学校内涵发展。

一所学校要树立自身的品牌，有自己的办学特色，必然要求具有科学的办学理念。

用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。

积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。

并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。

近年来，我校确立了“认认真真读书，堂堂正正做人”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”“机器人特色教育”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。

二、提升内涵发展的底蕴，增强学校凝聚力。

1、提升学校管理水平。

学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生的思想和行为。

为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文
化理念和价值的楷模。

通过加强领导干部的学习，每周结合学校实际问题，运用理论学习，寻求改进措施，每月要总结提升，在实践中学习。

其次是领导班干部走出去，请进来的办法，取长补短在走访中学习。

2、打造全能教师
通过完善管理制度，激活竞争机制，搭设展示舞台，努力打造一支“志存高远、师德高尚、态度阳光、业务精湛”的教师队伍，焕发教师的生命活力。

聚焦课堂，提升业务技能，在课堂教学实践中探索通过专题研讨课、评优课、骨干教师示范引领课、教学共同体开放课等，在课堂教学实践中提高教学能力，提升有效课堂的成效。

以科研导航，引领教师开展教育科学研究。

我校在2009年8月就参与了广东省“十一五”有效课堂课题的子课题“………………”，把有效课堂落到实处，提出了“一切为了每一位学生的发展”的教研目标，抓住课堂教学的主阵地，提高教学的有效性，精心预设，精心设计各类练习，提高课堂教学效率。

2011年9月20日上午，语文教研组率先围绕“有效课堂”这一主题，聚焦课堂，由彭伟老师执教《爬山的脚》，课后，进行了互动交流活动。

老师们围绕有效练习设计这一切入口，畅所欲言，各抒己见，把自己对于练习设计的认识和课堂上值得商榷的地方都大胆地提出。

从知识认知的形成阶段探讨了有效课堂练习设计的“着力点”。

大沥镇教育局潘意媚老师参与了整个教研活动，对教学中营造有效课堂，精讲多练，变“有效教师”为“有效学生”的教学行为作了充分的肯定。

三、重视文化建设，成为学校内涵发展的丰厚底蕴
营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境，展现校园文化风采。

经常开展一些丰富多彩的主题活动，如演讲会、联谊会、歌咏比赛、文艺汇演、书画展、征文比赛、知识竞赛、运动会等，通过在活动中潜移默化地熏陶，培养师生对学校精神文化的感悟和体认。

2011年9月29日下午，结合学校开展“好书伴成长，书香满人生”的读书活动，举行一次别开生面的“书签制作比赛”。

书签制作比赛分教师组、学生组、家长组，采取提前布置，利用课余时间收集资料，经过挑选、加工、制作而成。

书签制作比赛，使学生、老师、家长对读书的重要性有了深层次的了解，丰富了知识，开阔了视野，提高了内在素质和修养。

2011年11月16——18日下午，在电教室分别开展了四、五、六年级课外阅读知识擂台赛活动。

借此契机，每个班级建立和完善班级图书角，一部分书由学校配置，学校鼓励学生从家里带来自己最喜爱的一本书，放在班级书柜上交流阅读，大幅度提高了图书的流通率，丰富了学生的阅读资源。

2011年12月1日举行了大沥镇“法理创文在心中”小学生法律安全和创文知识擂台赛，在全体家长、学生中普及和宣传法律知识，帮助家长、学生树立“知法、守法、用法”意识，为努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法制宣传教育格局，为青少年健康成长营造良好的法治环境。

2011年12月在校领导和语文科组的组织下，在校园内再掀起了一股爱书、读书的热潮，让知识来丰富和充实学生的视野、提升学生的精神世界。

学校教导处联合语文组、图书馆开展读书活动，每个班级每周一节读书课，实行分时段、分班级的错开方法，把读书课开到了学校图书馆，既充分利用了图书资源，又扩充了同学们的知识视野；同时，每班各借50本书，本班学生阅读后，定时与同级学生互换阅读，开展图书“漂流”活动。

学生们走进了名人名言，走进了名著名篇，把校园读书又推向了一个新的高潮，使校园里弥漫着浓郁的书香氛围。

2012年2月22日下午进行了六年级的劳动技能培训——包饺子。

整个活动，既锻炼了学生的动手操作能力，体会到了劳动的意义，又增添了学生生活情趣，丰富了学生课余生活。

四、整合德育资源，成为学校内涵发展的活力
我们将继续创新落实德育活动，按照“确立一种意识（以学生为主体）、抓住两条主线（心理健康教育和生活化教育）、实现三个结合（教育与教学的结合、传统与现代教育手段的结合、思想教育与环境熏陶的结合）”的工作思路，在德育工作上，积极倡导“创新、务实”的作风；在班级管理上积极倡导“向德育要质量“的新的德育理念。

积极拓展、整合、利用社会教育资源。

加强与校外德育基地的联系，充分发挥校外德育基地的育人功能。

学校重视德育科研工作是深化，积极鼓励教师撰写德育论文，加强学生个案的研究。

以活动为载体，让学生在生活体验中促进养成教育。

高度重视和加强学校安全教育。

在进一步保持学生上、放学路队的良好秩序的同时，要注意加强对学生的安全教育。

通过组织“法制教育讲座”、组织收看“安全教育专题片”等活动，重点加强对学生的交通安全教育与课间安全教育。

五、突出特色建设，成为学校内涵发展的亮点
学校要生存和发展必须有特色，学校的特色是学校内涵发展的必然表现形式，同时它也为学校内涵的发展增添了亮丽的风景。

学校对办特色学校进行准确的自身定位，走“全面发展，艺体见长”“机器人特色教育”，从而形成个性，彰显特色，创建品牌。

我校自2006年4月份开始建立机器人制作实验室，机器人活动开展得有声有色，发展中小学的机器人教学合作共同体，形成了“机器人灭火、VEX、创意”等项目特色，在省赛、全国赛、亚洲赛、国际赛屡创佳绩。

短短的六年时间。

平地小学摘下的36枚金牌。

学校车模、建模队在市赛、省赛、全国赛也屡建奇功。

2011年12月第十二届“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型、建筑模型教育竞赛总决赛在安徽芜湖举行，规模大、级别高。

我校同学发挥特别出色，其中，洪子皓同学脱颖而出，获得全国“梦想家园”建模创意比赛一等奖（第一名）、倪思婷获得“绿野春天”花园别墅比赛二等奖、倪键源同学获得太阳能车模比赛一等奖。

学生开阔了眼界，提高了动手能力，激发了孩子们的创新意识，学校也将乘着这次竞赛的东风，以点带面普及科学知识，让更多的同学热爱航模、建模，提升了学校内涵的发展。

鲜明的特色将成就一所特色鲜明的学校
有专家说：战略决定成败，细节助于成功。

我镇教育已经步入了
发展的快车道，走内涵发展之路，彰显学校创新特色，学校内涵才能在管理中提升，特色才能在创新中更加鲜明，富有生命力，实现跨越式发展才能成为必然之势。

总之，学校内涵的发展是一个缓慢的过程，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成。